最新运用联想和想象写景作文教案
七年级上册语文《写作：发挥联想和想象》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握联想与想象的基本概念，学会在写作中灵活运用这两种思维方式来丰富文章内容。
2.思维发展与提升：通过实例分析和练习，培养学生的联想与想象能力，促进创造性思维的发展。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文学作品中的联想与想象手法，激发学生的创造力和审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解：了解联想与想象在文学创作中的重要性，加深学生对中华优秀传统文化的理解与传承。
教学重点•理解联想与想象的概念及其在写作中的作用。
•掌握几种常用的联想与想象方法，并能在写作中尝试运用。
教学难点•如何引导学生有效地进行联想与想象，避免空洞无物或脱离实际的想象。
•培养学生将联想与想象转化为具体、生动的文字表达能力。
教学资源•多媒体课件（包含联想与想象的概念讲解、实例分析、练习题目等）•优秀文学作品片段（含丰富联想与想象手法的）•学生习作样本（用于对比分析）•练习纸或电子文档（供学生写作练习）教学方法•讲授法：讲解联想与想象的基本概念和方法。
•示例分析法：通过分析优秀文学作品中的联想与想象手法，引导学生理解其运用技巧。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享自己的联想与想象成果，促进思维碰撞。
•实践操作法：布置写作练习，让学生在实践中运用联想与想象进行创作。
教学过程要点导入新课•情境创设：通过讲述一个简短而富有想象力的故事或展示一幅引人遐想的图片，激发学生的兴趣和想象力。
•引入主题：引出“联想与想象”在写作中的重要性，明确本课学习目标。
新课教学•概念讲解：简要介绍联想与想象的概念，区分二者的不同点。
•方法传授：讲解几种常用的联想与想象方法，如相似联想、对比联想、因果联想、时空转换等，并结合实例进行说明。
•实例分析：选取几段优秀文学作品中的联想与想象片段，引导学生分析其特点、作用及运用技巧。
•技巧练习：设计几个小练习，如“一词多联想”、“场景重构”等，让学生在实践中掌握联想与想象的方法。
联想与想像教案范文
联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，掌握它们在写作中的作用。
2. 培养学生运用联想与想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生对周围事物的观察力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用联想与想象进行写作。
2. 教学难点：如何引导学生巧妙地运用联想与想象，提高写作水平。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的联想与想象手法，让学生从中受到启发。
3. 实践训练法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈并指导改进。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的优秀作品，准备案例分析材料。
2. 学生准备：提前阅读相关文学作品，了解联想与想象的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾联想与想象的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作品中的联想与想象手法，让学生感受联想与想象在写作中的魅力。
3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对联想与想象的理解，分享在写作中的心得体会。
4. 写作练习：布置课堂写作任务，要求学生运用联想与想象进行创作。
5. 作品展示与点评：学生展示自己的作品，教师及时给予反馈和指导，共同探讨如何提高写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生多进行联想与想象的练习。
六、教学内容与要求1. 教学内容：学习联想与想象的基本技巧，如对比、类比、象征等。
2. 教学要求：学生能够识别并运用这些技巧进行创意写作。
七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解联想与想象的基本技巧，如对比、类比、象征等，并给出实例。
3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对联想与想象技巧的理解，分享在写作中的心得体会。
4. 写作练习：布置课堂写作任务，要求学生运用所学技巧进行创作。
5. 作品展示与点评：学生展示自己的作品，教师及时给予反馈和指导，共同探讨如何提高写作水平。
联想与想象作文教案
联想与想象作文教案教案标题：联想与想象作文教案教学目标：1. 了解联想与想象在作文中的重要性。
2. 学会使用联想与想象的技巧来丰富作文内容。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 板书：联想与想象作文2. 教学素材：图片、视频、音频等激发联想与想象的素材。
3. 学生练习纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一些他们最喜欢的故事或小说，并讨论这些作品中是否有引起他们联想和想象的元素。
2. 引出本课话题：联想与想象在作文中的重要性。
步骤二：讲解联想与想象的概念（10分钟）1. 板书“联想与想象作文”并解释其含义。
2. 通过图片、视频或音频等素材展示给学生一些具有联想与想象元素的例子，并引导学生讨论。
3. 引导学生总结联想与想象对作文的作用。
步骤三：联想与想象技巧的讲解（15分钟）1. 介绍一些常用的联想与想象技巧，如比喻、夸张、对比等。
2. 通过示范和练习，教导学生如何使用这些技巧来丰富作文内容。
3. 提供一些练习题目，让学生尝试运用这些技巧进行写作练习。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题或故事情节。
2. 引导学生利用联想与想象技巧，共同撰写一个富有联想与想象的作文。
3. 鼓励学生互相讨论和分享自己的联想与想象，以便提高作文的质量。
步骤五：作文展示与反馈（10分钟）1. 邀请学生上台展示他们的作文，并让其他学生提出意见和建议。
2. 教师给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们可以进一步改进的地方。
3. 引导学生思考如何在日常写作中运用联想与想象来提升作品的质量。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调联想与想象在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中积极运用联想与想象技巧。
3. 预告下节课内容。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生在家中选择一个主题，运用联想与想象的技巧写一篇作文。
2. 鼓励学生多读书、多观察，以扩展他们的联想与想象能力。
写作训练联想和想象 教案教学设计
写作训练联想和想象教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
激发学生的创作兴趣，培养写作的积极性。
1.2 教学内容介绍联想和想象的定义和作用。
分析一些优秀的写作作品，展示联想和想象的力量。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象的概念和应用。
通过小组讨论和创作练习，激发学生的想象力和创造力。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中的想象力和联想能力。
第二章：联想的概念和作用2.1 教学目标让学生理解联想的定义和作用。
培养学生运用联想进行写作的能力。
2.2 教学内容介绍联想的定义和不同类型的联想。
分析联想在写作中的作用和重要性。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想的定义和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想进行写作的能力。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用联想进行写作的能力。
第三章：想象的概念和作用3.1 教学目标让学生理解想象的概念和作用。
培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.2 教学内容介绍想象的概念和不同类型的想象。
分析想象力在写作中的作用和重要性。
3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解想象的概念和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用想象力进行写作的能力。
第四章：联想和想象的训练方法4.1 教学目标让学生掌握一些训练联想和想象的方法。
培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.2 教学内容介绍一些常用的联想和想象训练方法，如思维导图、自由写作等。
分析这些方法的应用和效果。
4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象训练方法。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和丰富性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实际操作练习，让学生运用联想和想象进行作文写作。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 练习：给出具体的主题，让学生运用联想和想象进行作文写作。
4. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实践法：让学生实际操作，运用联想和想象进行作文写作。
3. 互动法：学生之间进行交流，分享彼此的写作经验和心得。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：评估学生在作文中运用联想和想象的能力。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，反思联想和想象的应用情况。
六、教学活动设计：1. 小组讨论：学生分组讨论自己在生活中遇到的有趣事情，尝试运用联想和想象将其发展成一篇作文。
2. 分享环节：每组选取一个有趣话题，向全班同学分享他们的讨论成果，并邀请其他同学给出意见和建议。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：展示联想和想象的方法和技巧。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生激发联想和想象。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观评价。
八、教学拓展：1. 举办作文比赛：鼓励学生参加学校或班级的作文比赛，展示自己的联想和想象力。
2. 组织写作小组：鼓励学生自发组织写作小组，相互评改作文，共同提高写作水平。
九、教学反思：1. 教师反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的联想和想象能力。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。
通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。
教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。
•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。
活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。
第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。
•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。
活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。
•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。
活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。
•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。
教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。
•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。
教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。
•组织写作比赛，展示学生的写作成果。
•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。
结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。
同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
运用联想和想象写景作文教案
“运用联想和想象写景”作文教学设计教学目的：1、帮助学生找到写作的激发点，激发学生的写作激情。
2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用，学到想象作文的写作方法。
3、锻炼学生的口头表达能力。
教学重点：获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。
教学设想：1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。
2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。
3、构思：层层推进地训练方法。
教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作）教学过程：一、析大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。
二、导作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验自然的风景吧！三、赏1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的角度，景物的特征，具体的描绘，思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。
B、投影仪显示课外名家语段（先显示未画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）：村落沉睡了，幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星，像夏夜那般温柔，它从深奥莫测的苍穹，从遥远的银河深处，若隐若现，友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上，它随我同行；当我停在桦树林边，在那幽静的树阴下，它就守侯在树丛中间；当我走过家门，它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——（苏联）邦达列夫《星星和月光》四、思请几位同学谈感受，分析选段好在哪些地方。
想象作文教案及范文
想象作文教案及范文一、教学目标1. 让学生理解想象作文的概念和特点，明确想象作文的写作要求和技巧。
2. 通过讲解和示范，培养学生运用想象力进行作文创作的能力。
二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作要求和技巧3. 想象作文的范例解析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文类型，如记叙文、议论文等，引出想象作文这一概念。
2. 讲解：讲解想象作文的概念和特点，让学生明确想象作文的写作要求和技巧。
3. 示范：教师展示一篇想象作文范文，进行分析讲解，让学生了解想象作文的创作过程。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，进行想象作文的创作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生对想象作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用想象力进行作文创作的能力。
3. 学生写作兴趣的提高和良好写作习惯的培养。
五、教学资源1. 想象作文范文示例。
2. 作文素材库，供学生创作练习时选用。
3. 写作指导书籍或资料，供学生课后自主学习参考。
教案范例：一、教学目标1. 让学生理解想象作文的概念和特点，明确想象作文的写作要求和技巧。
2. 通过讲解和示范，培养学生运用想象力进行作文创作的能力。
二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作要求和技巧3. 想象作文的范例解析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文类型，如记叙文、议论文等，引出想象作文这一概念。
2. 讲解：讲解想象作文的概念和特点，让学生明确想象作文的写作要求和技巧。
3. 示范：教师展示一篇想象作文范文，进行分析讲解，让学生了解想象作文的创作过程。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，进行想象作文的创作练习。
5. 讲评：教师对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生对想象作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用想象力进行作文创作的能力。
作文教案发挥联想和想象
作文教案发挥联想和想象一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在作文写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生作文的条理性和创造性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会如何运用联想和想象进行作文创作。
2. 教学难点：如何引导学生合理运用联想和想象，使作文内容丰富、有创意。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作文实例，让学生了解联想和想象在作文中的运用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的心得。
3. 练习法：布置相关作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 优秀作文实例：收集一些运用联想和想象进行创作的优秀作文。
2. 教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的故事或问题引发学生对联想和想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解联想和想象的概念：简要介绍联想和想象的定义，让学生明白它们在作文写作中的作用。
3. 分析优秀作文实例：展示一些运用联想和想象进行创作的优秀作文，引导学生分析其写作特点。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论，分享彼此在运用联想和想象方面的经验和心得。
5. 写作指导：结合实例，讲解如何在作文中运用联想和想象，提高作文的条理性和创造性。
6. 课堂练习：布置一个作文练习，要求学生运用联想和想象进行创作。
7. 学生作业展示与评价：挑选几篇学生作业进行展示，让大家共同评价其写作效果。
8. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在联想和想象方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道有关联想和想象的作文题目，让学生课后练习。
六、教学延伸：1. 举办一个“联想和想象作文大赛”：让学生在课堂上或课后时间完成作文，评选出最佳创意奖、最佳条理性奖等。
2. 组织一次“作文分享会”：邀请学生代表上台分享自己的作文，让大家共同学习和进步。
七、教学反馈：1. 收集学生作业，评估学生在联想和想象方面的运用情况。
联想与想象写作教案
联想与想象写作教案教案标题：联想与想象写作教案教案目标：1. 帮助学生理解联想与想象对写作的重要性。
2. 培养学生的联想和想象能力，以提高他们的写作技巧。
3. 引导学生在写作过程中运用联想和想象，以增强文章的表现力和吸引力。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍联想与想象的概念，并解释它们在写作中的作用。
2. 通过示例文章或故事，展示联想和想象能力对写作的影响。
知识讲解：1. 解释联想的概念：联想是通过触发与主题相关的其他事物、情感或经验来激发创造力和丰富写作内容。
2. 解释想象的概念：想象是通过构建和描述虚构的情节、场景或角色来增加文章的吸引力和表现力。
练习活动：1. 提供一些图片、词语或短语，要求学生利用联想和想象写一段短文。
2. 学生之间交换作品，并互相评价对方的联想和想象能力的运用。
3. 教师给予学生反馈和建议，帮助他们改进和发展联想和想象能力。
拓展活动：1. 给学生提供一段开头或片段，要求他们运用联想和想象完成整篇文章。
2. 学生之间互相交换作品，并进行合作编辑和修改。
3. 学生展示他们的作品，并进行同伴评价和讨论。
总结活动：1. 回顾联想和想象在写作中的作用，并与学生讨论他们在本课程中的体验和收获。
2. 鼓励学生将联想和想象运用到日常写作中，并提供一些建议和技巧。
评估方式：1. 观察学生在练习和拓展活动中的表现，评估他们对联想和想象的理解和运用能力。
2. 评估学生在写作作品中的联想和想象能力的发展和提高。
教学资源：1. 图片、词语或短语卡片。
2. 示例文章或故事。
3. 同伴评价和讨论的指导材料。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常阅读中注意作者的联想和想象能力，并分析其对文章的影响。
2. 提供更多的写作练习和挑战，以进一步培养学生的联想和想象能力。
3. 探讨不同文体和题材中联想和想象的运用方式，拓宽学生的写作视野。
初中作文联想和想象教案
初中作文联想和想象教案教学目标：1. 让学生理解联想和想象的概念，并掌握其在写作中的应用。
2. 培养学生运用联想和想象进行创造性写作的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 联想和想象的概念及其在写作中的应用。
2. 培养学生创造性写作的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用联想和想象进行写作。
2. 如何评价学生的创造性写作。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文素材和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如描写、叙事、抒情等。
2. 提问：同学们认为写作中还有哪些重要的技巧呢？二、讲解联想和想象（15分钟）1. 讲解联想和想象的概念。
联想：根据某个事物或情境，想起其他相关的事物或情境。
想象：在头脑中创造一个不存在的事物或情境。
2. 举例说明联想和想象在写作中的应用。
如：提到“太阳”，我们可以联想到“光芒”、“温暖”、“希望”等词语；想象“太阳”可以是“照亮我们前行的路”的象征。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论自己在写作中如何运用联想和想象。
2. 每个小组选出一个代表性的案例，分享给全班。
四、写作练习（20分钟）1. 给学生发放作文素材，要求学生运用联想和想象进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生互相借鉴、学习。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调联想和想象在写作中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中多运用联想和想象，提高自己的写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、写作练习等多种教学手段，使学生掌握了联想和想象这一写作技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师也要注重评价学生的作品，给予肯定和鼓励，提高学生的写作兴趣和自信心。
写作：发挥联想和想象(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握联想和想象的概念及其在写作中的应用。
-学会分析教材中例文作者是如何运用联想和想象的，并能进行模仿写作。
-能够运用联想和想象，创作具有表现力和创新性的作文。
举例解释：
-通过对比生活中的实例，让学生明确联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，想象是在原有事物基础上创造出新形象的心理过程。
还有一点值得反思的是，在教学过程中，我是否给予学生足够的思考空间。有时候，我可能过于急于讲解和引导，而忽略了让学生独立思考和探索。在接下来的教学中，我会更加注意这个问题，给学生更多的时间和机会去自主发现和解决问题。
最后，对于教学难点和重点的把握，我觉得还需要进一步优化。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和难点，然后有针对性地进行讲解和辅导。
其次，在进行实践活动时，我发现有些学生在运用联想和想象进行写作时显得有些拘束，思路不够开阔。为了帮助学生打开思维，我尝试引导他们进行头脑风暴和思维导图练习。但我觉得在这方面还可以做得更好，比如提前准备一些创意提示，或者在课堂上实时给予学生更多的鼓励和指导。
另外，小组讨论环节中，学生们表现得相当积极，但在分享讨论成果时，有些小组的表达还不够清晰。我觉得在今后的教学中，可以加强学生的口பைடு நூலகம்表达能力训练，让他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计写作：发挥联想和想象教案教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《写作：发挥联想和想象教案》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写作：发挥联想和想象教案教学设计篇1一、教学目标1、看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景，场面或故事3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二、教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
联想与想像教案范文
联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，认识到联想与想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想与想象进行创意写作的能力。
3. 提高学生对生活中事物的观察力、思考力和表达能力。
二、教学内容1. 联想与想象的定义与区别2. 联想与想象在写作中的应用3. 联想与想象训练的方法4. 实践练习：运用联想与想象进行写作三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握联想与想象的概念及运用方法。
2. 难点：如何引导学生在生活中进行有效的联想与想象训练。
四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象的概念、作用及训练方法。
2. 案例分析法：分析优秀作品中联想与想象的运用。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，提高运用联想与想象的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相点评。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象的概念。
2. 讲解：详细讲解联想与想象的定义、作用及训练方法。
3. 案例分析：分析优秀作品中的联想与想象运用。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用联想与想象进行创作。
5. 小组讨论：分组交流，分享学习心得，互相点评。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调联想与想象在写作中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高联想与想象的运用能力。
六、教学评价1. 评价标准：学生对联想与想象概念的理解、运用能力的提升以及写作水平的提高。
2. 评价方法：a. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享心得时的表现。
b. 写作练习：评价学生在实践练习中的创作，关注联想与想象的运用。
c. 课后作业：检查课后作业，了解学生对课堂学习的巩固程度。
七、教学资源1. 教材：选用适合初中生阅读的文学作品，作为案例分析的材料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解联想与想象的概念及训练方法。
3. 网络资源：搜集相关文章、视频，为学生提供更多学习资料。
4. 写作工具：为学生提供写作所需的各种工具和资源，如词典、参考书等。
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案——展开联想和想象的翅膀》一、教学目标：1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 提高学生作文的创意性和趣味性。
二、教学内容：1. 联想和想象的定义及在写作中的作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的意义。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、方法及技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生现场进行联想和想象的写作练习。
5. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解联想和想象的概念、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生直观感受联想和想象的力量。
3. 练习法：现场练习，培养学生的实际操作能力。
4. 反馈法：及时点评，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价：1. 学生对联想和想象的理解程度。
2. 学生运用联想和想象进行写作的能力。
3. 学生作文的创意性和趣味性。
教学资源：优秀作文素材、练习题、写作指导书籍等。
教学时长：45分钟。
六、教学准备：1. 准备相关优秀作文素材，用于案例分析和学生练习。
2. 设计好练习题目，确保其能够有效考察和提高学生的联想和想象能力。
3. 准备好写作指导书籍和相关教学参考资料，以便在教学中提供理论支持。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一篇运用了丰富联想和想象的作文，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解联想和想象的概念，阐述其在写作中的重要作用。
3. 案例分析：分析展示的作文中联想和想象的具体运用，让学生理解其具体操作方法。
4. 技巧讲解：介绍几种提高联想和想象能力的写作技巧，如拓展思维、类比法等。
5. 练习巩固：布置针对性的写作练习，让学生现场进行联想和想象的练习。
6. 学生互评：让学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
想象与联想写作教案
想象与联想写作教案教案标题：想象与联想写作教案教案目标：1. 学生能够通过想象和联想的方式，提升写作的创意和表达能力。
2. 学生能够运用想象与联想方法，写出富有细节和想象力的作文。
教学重点：1. 理解想象与联想的概念，以及其在写作中的作用和意义。
2. 学会通过想象和联想，拓展写作的思路和表达方式。
3. 培养学生的观察、思考和想象能力。
教学准备：1. 板书：想象与联想写作2. 音频素材：自然风景、城市街道、人物对话等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引出标题：“想象与联想写作”，让学生对这个话题进行猜想，并谈谈他们对这个话题的了解和看法。
2. 给学生播放一段有趣的音频素材，例如自然风景、城市街道或人物对话，让学生通过听觉感受进入到想象的环境中。
讲解（10分钟）：1. 解释想象与联想的概念：想象是指通过思考、构思和虚构来形成新的概念、想法或形象；联想是指通过思考两个或多个事物之间的关系，从而产生新的想法或感知。
2. 探讨想象和联想在写作中的作用和意义：想象和联想可以帮助我们创造丰富的细节、形象和情节，使文章更加生动有趣。
实践（20分钟）：1. 分发一些图片，如自然风景、人物形象、动物等。
要求学生观察图片，并通过联想的方式描述图片中的场景、人物以及可能发生的故事。
2. 学生将自己观察到的细节和联想到的内容写下来，形成一个想象丰富的段落。
3. 随机选择学生分享自己的段落，进行现场点评和讨论，鼓励学生用更具体、更生动的语言进行表达。
拓展（15分钟）：1. 给学生分发一些单词或短语，如颜色、气味、声音等，要求学生通过对这些单词或短语的联想和想象，写出一个有关于某个场景或事物的段落。
2. 学生交换自己的段落，互相阅读并给予反馈和建议，鼓励他们提供更多具体的细节和形象描述。
3. 学生将修改后的段落进行朗读，展示自己在想象与联想写作中的提升。
总结（5分钟）：1. 总结想象与联想的重要性及其在写作中的作用。
2. 鼓励学生在日常的写作练习中积极运用想象与联想的方法。
联想与想象 写作教案
联想与想象写作教案教案标题：联想与想象写作教案一、教学目标：1.了解联想和想象在写作中的作用；2.通过训练学生的联想和想象能力，提高他们的写作水平；3.培养学生的创造力和表达能力。
二、教学准备：1.教师准备素材或图片，以激发学生的联想和想象力；2.准备写作素材，如题目或段落。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一张图片或给学生一个简短的故事，让学生观察并描述所见或听到的内容，激发学生的观察力和联想能力。
2.讲解（10分钟）解释联想和想象在写作中的作用，以及它们对提高写作水平的重要性。
通过举例说明，让学生理解如何通过联想和想象来丰富他们的写作内容。
3.练习（15分钟）让学生进行联想和想象训练。
教师可以给学生一个关键词，要求他们展开联想并写出一段与该词相关的故事或描述。
学生可以通过描绘场景、人物特征、感受等方式进行写作练习。
鼓励学生尽可能运用多种感官来表达自己的联想和想象。
4.分享与讨论（10分钟）邀请学生分享自己的作品，并让其他同学给予评价和建议。
帮助学生了解不同的联想和想象方式，以及如何通过写作来传达自己的观点和情感。
5.拓展练习（15分钟）在这个环节，教师可以给学生提供不同的写作素材，如题目、图片或段落等。
要求学生根据提供的素材进行联想和想象，完成一篇完整的文章或故事。
鼓励学生将自己的联想和想象能力充分发挥，创造出独特且有吸引力的内容。
6.总结（5分钟）对整堂课进行总结，强调联想和想象对写作的重要性，并鼓励学生在以后的写作中继续运用这些技巧。
四、课堂作业：要求学生根据上课练习的内容，选择一个自己感兴趣的话题进行联想和想象，撰写一篇短文或故事。
五、教学反思：本教案通过从理论到实践的方式，引导学生了解联想和想象在写作中的作用，并通过训练提高他们的联想和想象能力。
通过课堂练习和分享讨论环节，学生得到了实际运用的机会，并可以相互学习和提供反馈。
此外，课堂作业的设置有助于巩固学生的学习成果，并培养他们在个人写作中的创造力和表达能力。
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“运用联想和想象写景”作文教学设计教学目的：
1、帮助学生找到写作的激发点，激发学生的写作激情。
2、帮助学生了解写作中想象和联想的作用，学到想象作文的写作方法。
3、锻炼学生的口头表达能力。
教学重点：
获取独特观察、思考和描绘客观景观的方法。
教学设想：
1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态，并且抓住写作要点。
2、借助多媒体，由感性上升到理性，获取语言情趣。
3、构思：层层推进地训练方法。
教学时间：两课时（第一节课指导，第二节课写作）
教学过程：
一、析
大多数学生在描绘某一个事物（自然景观）时往往只注意事物本身的表面（表象），只重视了对事物的感性感受，造成写作时千人一面的局面，作文没有多少“出彩”的地方。
分析其原因，主要是没有开启思维，没有展开想象，使写作呈现僵化现象。
二、导
作文是需要激情的。
作文是思想感情与生活碰撞的火花。
从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣，是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。
联想和想象是人类思维的宝贵财富。
对生活进行大胆的联想和想象，会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。
今天让我们的思想插上想象的翅膀，去体验自然的风景吧！
三、赏
1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点：观察的角度，景物的特征，具体的描绘，思维的拓展。
2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。
A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段（略）。
B、投影仪显示课外名家语段（先显示未画浪线的文字，再一次显示浪线上文字）：
村落沉睡了，幽暗的夜空泛着银光。
一颗颗绿色的星星，像夏夜那般温柔，它从深奥莫测的苍穹，从遥远的银河深处，若隐若现，友爱地向我眨着眼睛。
当我走在布满灰尘的夜路上，它随我同行；当我停在桦树林边，在那幽静的树阴下，它就守侯在树丛中间；当我走过家门，它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。
——（苏联）邦达列夫《星星和月光》
四、思
请几位同学谈感受，分析选段好在哪些地方。
1、为什么作者能够抓住景物的特征？有没有诀窍？
明确：借助联想和想象。
多思。
投影仪显示两行字：
我思故我在。
——笛卡尔。
人是一根会思想的芦苇。
——帕斯卡尔。
2、选段语言优美的特点：
贴切；句式多样；情感丰富。
五、练
1、有人去过张家界吗？如果有人回答去过，就让他谈谈感受，或简略描绘一下，如果没有，老师就直接多媒体播放《张家界风光》。
老师提示：注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。
2、观察学生的情绪，在情绪高昂之时，定格一个画面，如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点，一处如珠玉乱溅的瀑布……
3、给5分钟时间，要求学生将画面上的景点描绘下来，选择几个好的当堂诵读。
4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足：①写作技巧欠缺，如句式单一，修辞手法欠缺，表现手法不熟；②缺少联想，没有与其他类似的景观进行比较。
正例：《济南的冬天》；③缺少想象，不能从语言上给读者更多的情思。
正例：《鼎湖山听泉》；
④没有上升到一种理性的高度，未将自然景观的描绘与人文思想相结合。
正例：《画山绣水》。
六、拓
投影仪显示有关张家界的美文片断。
金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到顶巅，像斧砍刀劈似的，不
长树木，明晃晃，高巍巍，四方形，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。
尤其令人感到奇异的是，金鞭岩紧靠一座巨峰，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱金鞭岩，气势雄勃，这是有名的“神鹰护金鞭”。
（峻青《翠绿的张家界》）人们习惯于以“猴子望太平”、“童子拜观音”等等形象的联想来歌颂自然界形式之美，还往往要用“栩栩如生”来形容其酷似，其实许多石头本身就很美，美就美在似与不似之间。
张家界的石峰名堂可多了，什么秦始皇的“金鞭”，什么“三姐妹”……美丽的故事由人们的想象自由去创造吧！（吴冠中《养在深闺人未识》）
在我游览回来的路上，我发现“相见恨晚”已不只是我一人的感觉，而是人类的感觉了。
我想起伯乐和马的故事。
中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有，这话也可借来说明人对自然美景的发现。
当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现，许多被自然界“珍藏”着的美景，原是人类视而不见的，发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。
为此，我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐，也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐，世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。
（孙荪《相见恨晚》）
其山川秀色，全无人工雕凿与粉饰。
一山一水、一草一木全凭天造地设，风雨切割。
无论高山、洼地、深涧、幽谷，还是洞壑、石潭、奇花、异葩，都是自然成型，自然成趣，自然成景，自然成名。
它藏而不露，好似长在山里的土家族姑娘，笑逐颜开而矫健，是断断无法在内心形成具体的场景的。
（网友作品）
金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得名。
溪水弯弯曲曲自西向东流去，久旱不断流。
走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都映成了淡淡的绿色。
放轻脚步谛听，流水潺潺，伴着声声鸟语。
走着走着，忽然感到一阵清凉，才觉察有微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细细品味。
清澈见底，纤尘不染的碧水中，鱼儿欢快地游动，红、绿、白各色卵石在水中闪亮；阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子，给人一种大自然安谧静美的享受。
（网友作品）
杜仲茶除具有杜仲的药用功效外，还有一段美丽的传说：相传有一位采药老人有一次在上山采药的时候不幸落入悬崖，昏迷了七七四十九天后居然能够奇迹般地醒来了。
醒来的时候，老人发现自己口中含着一株什么草，当时还不知道那就是杜仲。
老人当即对该草进行了仔细的研究，解剖其中的奥秘，让这种草药得以流传。
至今在“武陵源”
的“十里画廊”还留存着采药老人的石峰，是那样的栩栩如生，那背上的药篓已经背了数不清的严寒酷暑，而且还将永远背下去……（网友作品）
七、悟
1、学生在阅读的基础上进行比较，悟解。
2、在此基础上，学生当堂进行修改刚才的片段训练
3、投影仪展示几篇好的修改文章，让学生结合老师的提示和自己的悟解进行评论。
4、投影仪显示总结：
观察的角度（不同角度、点面结合、移步换景）
景物的特征（不同时间的不同特色）
具体的描绘（句式多样、善用修辞、情感丰富）
思维的拓展（联想和想象）（有理性高度）
八、战
写一篇游记或风光介绍，重点是运用联想和想象进行写景。