分组实验记录表(上下学期)

小学科学级学生分组实验报告填写样表

小学科学3－6年级实验操作步骤三年级上册一、实验名称：比较资料的软硬实验目的：１、资料的硬度越大，就越能防备其余物体破坏它的表面。

２、用简单丈量的方法查验资料的物理性质，经过比较发现资料的不同物理特征。

实验资料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、把察看到的现象记在表格里。

注意事项：⑴挨次选择此中一种资料，分别去刻划另三种资料的平面处。

⑵使劲适当，并尽量保持在每一次刻划时使劲大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不可以划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每一个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

二、实验名称：比较资料柔韧性实验目的：1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单丈量的方法查验资料的物理性质，经过比较发现资料的同物理特征。

实验资料：1．一套宽度、厚度相同的塑料、不锈钢、木头尺（每种资料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不相同的塑料、不锈钢、木头做成的物件。

3．50克钩码一个，回形针一个。

实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。

丈量资料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

2、分别丈量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

注意事项：1、实验的公正性、必定要把尺子压住。

三、实验名称：造一张纸实验目的：认识纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。

实验资料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾操作步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

（在棉布下边和毛巾上边增添报纸吸水成效更好）1.4、察看我们造的一张纸。

注意事项：1、纸浆必定要稀稠平均；、注意桌面的卫生。

小学科学六年级分组实验记录簿(上学期)

实验类型：分组
实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究轮大小对轴作用力的影响
实验过程：
1.组装轮轴实验装置。
2.用测力计测量出一个钩码的重量。
3.将钩码挂在轴上，将测力计挂钩系在轮的绳子上。
4.向下方用力，将轴上的钩码提起来使轮轴平衡。
5.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。
6.继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。
7.观察并研究在杠杆尺的左端第二个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。
8.记录观察结果，并总结杠杆尺杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的
科学实验记录
六年级
实验名称：杠杆类工具
实验类型：分组
实验器具及材料：起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。
2.观察它们受力的作用时有什么不同。
3.扎一个简单坚固的正方体框架。
实验结论：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
科学实验记录
六年级
实验名称：建造不容易倒的高塔
实验类型：分组
实验器具及材料：大小不同的塑料饮料瓶，塑料吸管，透明胶带，水，沙子，剪子。
实验目的：研究不同形状框架的稳定性
1.用书本做“桥墩”,将宽度不同的A4纸条搭在中间。
2.将小垫圈分别放在纸条上，观察宽度不同的纸条上分别能放多少小垫圈。
3.将宽度相同的纸条叠放在一起，在将小垫圈放在纸条上，观察并比较能放多少个小垫圈。
4.总结纸梁宽度和厚度昱抗弯曲能力的关系
实验结论：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
实验类型：分组
实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。

科学课分组尝试记录表

的变化。
3、一直滴到水溢出为止，记下
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

学生分组实验记录表

63
2
热空气和冷空气
四（1）
63
3
研究空气的成分
四（1）
63
4
二氧化碳的性质
四（1）
63
5
正确使用温度计测水的温度
四（1）
63
6
热在液体或空气中传播
四（1）
63
7
常见的加热和冷却现象
四（1）
63
8
吸热和散热
四（1）
63
9
水的蒸发快慢与什么因素有关
四（1）
63
10
声音的产生
四（1）
班名学生数日
1
空气的性质
四（3）
65
2
热空气和冷空气
四（3）
65
3
研究空气的成分
四（3）
65
4
二氧化碳的性质
四（3）
65
5
正确使用温度计测水的温度
四（3）
65
6
热在液体或空气中传播
四（3）
65
7
常见的加热和冷却现象
四（3）
65
8
吸热和散热
四（3）
65
9
水的蒸发快慢与什么因素有关
9
登月之旅-制作环形山
六（3）
57
好杨庭洲杨庭洲
10 太阳系家族-探究行星与太阳之间的关系
六（3）
57
好杨庭洲杨庭洲
表 11 学生分组实验记录表
年
级
学
年
学
科
：
序号
实验名称及内容
班
名学生数日

小学科学五年级分组实验记录(下学期)

实验目的：观察橡皮泥浸在水中时的排开水量。
实验过程：
1.将烧杯中装入200ml水。
2.将橡皮泥抟成实心球形，放入量杯中，观察它排开水的量，作好记录。
3.再把橡皮泥做成能浮在水面上的各种形状，观察它们排开水的量。
实验结论：橡皮泥浸在水中时会排开水，排开的水量就是橡皮泥在水中的体积。
科学实验记录
五年级下学期
实验结论：
物体的重量和体积的改变不能改变物体的沉浮状态。
科学实验记录
五年级下学期
实验名称：浮沉与物体重量的关系
实验类型：分组
实验器具及材料：水槽、带盖能密封的小玻璃瓶、沙子。
实验目的：研究物体沉浮与重量的关系
实验过程：
1.将水槽中装满水。
2.将小玻璃瓶拧紧盖子，放入水中，观察小玻璃瓶的沉浮。
3.将小玻璃瓶中装入半瓶沙子。
3.测量并记录泡沫塑料块在空气中的重力。
4.将钩码放入水槽底部，把系好测力计和泡沫塑料块的细线挂在钩码的挂钩上。
5.用测力计向上拉起细线，使泡沫塑料块进入水中一定位置（见教科书P13），记录下此时测力计的读数。
6.测力计的读数加上泡沫塑料块的重力就是泡沫塑料块在水中受到的浮力。
实验结论：泡沫塑料块在水中收到的浮力大于它的重力。
1.将水槽中装满水。
2.将橡皮泥分别抟成球形，做成长方体，条形，圆形，放入水中，观察它们在水中的沉浮。
3.将橡皮泥做成科学书上P7的形状后，放在水上，观察它的沉浮。
实验结论：橡皮泥形状不同，在水中的沉浮情况也不同。
科学实验记录
五年级下学期
实验名称：观察橡皮泥的排开水量
实验类型：分组
实验器具及材料：带刻度的烧杯，橡皮泥。
3.再将橡皮用小刀纵切或者横切成两半，放入水中，观察它们体积改变后

学生分组实验情况登记表

器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组）器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组）说明：本表由学生实验的各小组分别填写，用于记录各小组的实验情况。

每次实验完成后各小组器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组）器，小组长签名确认，由科任或实验教师验收后方可离开。

（本表放在各实验室中，学生实验时科任教师组），学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小各小组及时整理好本组仪，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小，学生实验时科任教师分发至各小。

化学学生分组实验记录表

20 年月日午第节
实验名称
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除〔87页〕
实验目的
１体验固体混合物的初步提纯的实验过程.
２学习蒸发操作技能，稳固溶解、过滤操作技能.
实验记事
实验器材
组别
桌号
实验
效果
组别
桌号
实验
效果
改良意见
仪器名称
数量单位
药品名称
数量单位
备注
烧杯
100mlx2x28
实验器材
组别
桌号
实验
效果
组别
桌号
实验
效果
改良意见
仪器名称
数量单位
药品名称
数量单位
备注
试管
6支Ｘ２８
稀盐酸
60mlＸ２８
胶头滴管
28个
稀硫酸
60mlＸ２８
点滴板
28块
氢氧化钠溶液
60mlＸ２８
试管夹
28把
氢氧化钙溶液
〔石灰水〕
60mlＸ２８
酒精灯
28个
硫酸铜溶液
60mlＸ２８
铁架台
28套
粗盐
10gx28
漏斗
１支Ｘ２８
玻璃棒
１支Ｘ２８
滤纸
2Ｘ２８
酒精灯
１盏Ｘ２８
蒸发皿
一个Ｘ２８
量筒
10ml１支Ｘ２８
坩锅钳
1把Ｘ２８
托盘天平
１台Ｘ２８
铁架台
28套
学校主管教学领导
〔月签〕
教研组长〔周签〕实验教师Biblioteka 石蕊试液30mlＸ２８
酚酞试液
30mlＸ２8

学生分组实验情况记录表：五年级下期(定稿)

实验名称
研究不同桥梁的承受力
实验（任课）教师：
实验器材
A4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个
实验设计
1.讨论：用1张A4纸设计不同的桥梁。
2.演示：平板桥、拱桥、槽形桥（斜拉桥操作难度大，建议制作槽形桥）
3.学生分组制作平板桥、拱桥、槽形桥。
1.预测：哪种桥梁的承受力最大？
2.讨论实验注意点：桥墩间的距离要一致；放钩码的纸盒子要放在桥梁的中间，放钩码时要轻；计算桥梁能承受多少钩码时，要用压垮桥梁的钩码数减1；
整理器材，保持整洁。
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
探究齿轮传动的特点
实验（任课）教师：
实验器材
齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、
实验设计
把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮的齿与齿咬合。
1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；
2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；
3.用文字或示意图记录结果。
对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。
整理器材，保持整洁。
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验设计
1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈（或瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围；
2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈）
1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径；

分组实验记录表三年

3、推和拉都有方向吗？有大小吗？
4、推和拉使的地方有什么不同？
实验结论
及分析
1、推和拉都能使静止的物体动起来。运动的快慢与推力的大小有关。
2、拉力和推力都是有方向的。
3、力有大小之分。
4、作用点不同运动的方向也不相同。
备注
实验简单、操作规范顺利。
分组实验记录表
学科:科学三年级实验时间：3.13
实验名称
备注
分组实验记录表
学科:科学三年级实验时间：3.6
实验名称
小车的运动
授课教师
山云峰
实验班级
三
学生数
56
分组数
12
实验目的
1.通过实验，让学生知道推和拉都能使静止的物体动起来。
实验仪器
及
材料药品
小玩具车，木块，线绳，米尺，测力计等
实验记录
1、甲蹲在地板上，乙同学想办法让他离开原来的位置。
2、玩小汽车，体会小的运动速度与什么有关，怎样使小车运动起来。
2、把刚才的操作画在纸上，研究太阳和影子的关系。
3、影子的长度与一天的温度的变化关系。
实验结论
及分析
1、太阳低物体的影子就长，太阳高物体的影子就短。
2、影子长温度就低，影子短温度就高。
备注
分组实验记录表
学科:科学三年级实验时间：4、24
实验名称
让更多的灯泡亮起来
授课教师
山云峰
实验班级
三
学生数
56
分组数
3、拉动蹲地上同学。
4、摩力的大小与什么有关。光滑的面与不光滑的面明什么明显的区别。
5、摩擦力与生活。
实验结论
及分析
摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，接触面光滑摩擦力就小。接触面粗糙摩擦力就大。

小学科学五年级分组实验记录(上学期)

小学科学五年级分组实验记录(上学期)科学实验记录五年级上学期实验名称：种子发芽试验(一)实验类型：分组实验器具及材料：小塑料盒、纸巾、水、种子（本试验回家做）。

实验目的：研究阳光与种子发芽的关系实验过程：1.将两个小塑料盒底部分别铺上吸水纸，并浇上水，将纸浸透。

2.将两粒种子分别放入塑料盒中，其中一粒种子放在能接触到阳光的窗台上；另一粒种子放在黑暗的床底下。

3.过几天观察，种子的发芽情况。

实验结论：通过实验发现种子发芽不需要阳光23科学实验记录五年级上学期实验名称：种子发芽试验（二）实验类型：分组实验器具及材料：小塑料盒（2）、塑料杯（2）、水、纸巾、种子（本试验回家做）。

实验目的：研究水与种子发芽的关系实验过程：1.预备两个小塑料盒，其中一个底部铺上吸水纸，并浇上水。

将纸浸透。

另一个只铺上纸巾，不浇水。

2.将两粒种子分别放入两个塑料盒中。

3.过几天分别观察两个塑料盒里的种子发芽情况。

实验结论：通过实验发觉种子抽芽需要水24科学实验记实五年级上学期实验名称：观察绿豆芽的生长实验器具及材料：在家做试验的绿豆芽。

实验目的：观察绿豆芽的生长情况实验过程：根据你的实验结果研究：1.绿豆种子发芽需要阳光吗？2.绿豆种子抽芽需要水吗？3.绿豆种子抽芽需要氛围吗？实验类型：分组实验结论：观察绿豆芽的生长情况，记录绿豆芽的生长。

发现绿豆发芽需要空气、适宜的温度、适量的水分。

25科学实验记实五年级上学期实验名称：做一个生态瓶实验类型：分组实验器具及材料：大塑料瓶、水草、水、金鱼等。

实验目的：观察并研究生物群落。

实验过程：将水，水草，金鱼装入塑料瓶中。

观察并分析，当水削减的时候会出现什么情况；当水不减少，但是金鱼增加很多条的时候，会出现什么情况。

实验结论：当水量削减的时分金鱼糊口空间变小，水中的氧气也削减，不利于生存；当水量不变，金鱼数量增加时，耗氧量增加，也不利于生存。

由此可见，改变生态瓶的环境，会影响生态瓶里生物的生存。

学生分组实验情况记录表：四年级上期(定稿)

实验设计
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验（任课）教师：
实验器材
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验设计
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
班年月日第节
实验名称
加快蒸发皿中的浓盐水
实验（任课）教师：
实验器材
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验名称
振动物体与声波
实验（任课）教师：
实验器材
音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话
实验设计
1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？

17.2015-2016学年度各年级学生分组实验记录单

水槽1
一杯水里能溶解
多少食盐
筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、
水槽1
声音
听听声音
音叉
声音的产生
1面鼓、1把钢尺、2根皮筋
1个音叉、装水的水槽
声音的变化
钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁
钉等
声音的传播
钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁
美丽的晶体
放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克
做个简易显微镜
不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把胶带卷1卷
观察洋葱表皮细胞
显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支
物质的变化
混合沙和豆子
黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、玻璃
师范附属小学学生分组实验记录单
（）年级：三年级（上册）
课题
实验内容
实验器材
完成情况
任课教师
学生代表
实验时间
一般
良好
植物
树皮拓印
白纸、笔
认识各种各样的叶
各种叶、放大镜
动物
蜗牛观察实验
蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
观察蚯蚓
培养皿、蚯蚓、浅水碟子、
水等
观察金鱼
培养皿、金鱼、浅水碟子、
小灯泡1只、磁铁1只
宇宙
月相
记录纸、铅笔
模拟月相变化
太阳图片1张、双面胶（或胶
水）、皮球1只
模拟日食和月食实验
手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球

小学科学六年级分组实验记录(上学期)

科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级
科学试验记载
六年级。

人教版七年级生物上下册分组实验记录单

学校分组实验记录
实验教师
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
实验教师
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录
坞墙镇中心学校分组实验记录。