制作文明提示牌 (教学设计)
《设计制作安全提示牌》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
小学综合实践活动三年级上册《设计制作安全提示牌》教案一、标题：设计制作安全提示牌二、引言：同学们，我们都知道安全是最重要的，在日常生活中，有很多地方需要我们注意安全。
那么，如何才能有效地提醒我们注意安全呢？今天，我们就来学习如何设计制作安全提示牌，让我们的生活更加安全。
三、学情分析：本次教学活动面向的对象是三年级的小学生。
他们已经具备一定的生活经验和安全意识，但还需要进一步加强安全意识。
在此之前，学生已具备一定的美术技能和制作能力。
四、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握安全提示牌的设计和制作方法，能够独立完成制作过程。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够灵活运用所学的美术技能和技巧，提高自己的动手能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过活动，增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力，培养他们关爱生命、关注安全的意识。
五、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握安全提示牌的设计和制作方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用所学的美术技能和技巧，出具有个性的安全提示牌。
六、教学准备：教师准备：安全提示牌图片、制作材料（KT板、剪刀、双面胶等）、多媒体课件。
学生准备：水彩笔或马克笔。
七、教学过程：1. 导入新课：教师通过多媒体展示一些常见的安全提示牌图片，引导学生观察并思考其特点和作用。
然后，教师简要介绍安全提示牌的背景知识。
2. 知识讲解：教师详细介绍安全提示牌的设计和制作方法，包括材料的选择、颜色的搭配、形状的设计、文字的书写等。
同时，教师引导学生思考如何根据不同的场合和情境设计出有针对性的安全提示牌。
3. 实践操作：学生根据教师讲解的方法和自己的思考，进行安全提示牌的制作。
教师鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的安全提示牌。
同时，教师进行巡视指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示：学生完成制作后，展示自己的作品，并简单介绍设计理念和作用。
教师对学生的作品进行点评，并鼓励学生在日常生活中积极使用自己设计的安全提示牌。
校园文明提示牌设计
校园文明提示牌设计校园文明提示牌是为了提醒学生树立正确的价值观和行为规范而设计的，它能够直观地传达信息，更好地引导学生养成良好的习惯，建立良好的校园文化氛围。
下面是一些关于校园文明提示牌设计的参考内容。
1. 校园道德守则校园道德守则是为了引导学生养成正确的道德观念和行为习惯而制定的规范。
在校园文明提示牌上，可以简洁明了地列举一些必须要遵守的道德守则，如“尊重师长、团结友爱、诚实守信、勤俭节约”等。
通过这些提示，可以提醒学生在校园中始终保持良好的道德品质。
2. 入校门禁提示校园安全是学生们最为关注的问题之一。
在校园文明提示牌上，可以设置一些与入校门禁相关的内容，如“进入校园请佩戴学生证”、“非学生人士请勿进入校园”等。
这些提示将使学生们更加重视校园安全，并且增强他们的自我保护意识。
3. 环境保护与垃圾分类环境保护是一个全球性的议题，也是校园文明建设的重要内容之一。
在校园文明提示牌上，可以设置一些与环境保护相关的内容，如“保护校园绿化，不随地乱扔废弃物”、“垃圾分类，共同建设文明校园”等。
这些提示将帮助学生们养成保护环境的好习惯，营造一个清洁、整洁、美丽的校园环境。
4. 文明用语倡导文明用语倡导是培养学生文明交往能力的重要环节。
在校园文明提示牌上，可以设置一些与文明用语倡导相关的内容，如“礼貌用语要口头传承，文明表达少套路”、“用文明的语言对待他人，展现自己的素质”等。
通过这些提示，可以帮助学生们使用文明、礼貌的语言与他人进行交流，树立良好的人际关系。
5. 珍惜校园设施校园设施的维护和管理是每位学生的责任。
在校园文明提示牌上，可以设置一些与珍惜校园设施相关的内容，如“牢记珍惜校园设施，共同打造良好学习环境”、“合理使用设施，避免浪费资源”等。
这些提示将引导学生们爱护学校的设施，增强管理意识，共同维护校园环境的整洁和舒适。
总之，校园文明提示牌是一种直观有效的形式，通过简洁明了的文字和独特精美的图案，能够更好地引导学生树立正确的价值观和行为规范，培养学生良好的文明素养。
小学三年级综合实践活动教学设计——《制作校园提示牌》
教学目标：1.培养学生动手能力和创造力；2.培养学生对校园环境的认识和观察能力；3.培养学生团队合作意识和沟通能力；4.培养学生对校园规则的遵守和自我保护意识。
教学准备：1.制作校园提示牌需要的材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.提前准备好需要制作的校园提示牌的内容。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生们观察校园中的各种提示牌，如交通标志、安全提示等，并询问学生们对这些提示牌的理解和作用。
2.教师出示一些校园提示牌的图片，并引导学生们讨论图片中的提示内容和图片的设计风格。
二、讲解任务（10分钟）1.教师向学生们解释制作校园提示牌的任务和目的，即为了增强学生们对校园规则的认识和遵守，并提供更好的校园环境。
2.教师向学生们展示需要制作的校园提示牌的内容，并解释每一条提示的意义和作用。
三、分组讨论（10分钟）1.教师将学生们分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。
2.每个小组选择一个校园提示牌的内容进行讨论，并确定最终的设计方案。
四、制作校园提示牌（30分钟）1.教师向学生们讲解如何使用卡纸、颜料、画笔等材料进行校园提示牌的制作，包括如何设计图案、绘制图案和写字等。
五、展示和分享（10分钟）1.每个小组完成制作后，教师安排学生们将自己的校园提示牌展示给全班同学。
2.每个小组派一名代表上台展示并解释自己的校园提示牌的意义和作用。
3.学生们互相欣赏和交流自己的校园提示牌，并提出改进建议。
六、总结（5分钟）1.教师引导学生们总结一次制作校园提示牌的经验和收获。
2.学生们分享自己的感受和体会。
七、拓展活动（10分钟）1.教师引导学生们思考其他可以制作的校园提示牌，并鼓励他们自己设计和制作。
2.学生们可以带回家后将自己设计的校园提示牌放在家中，提醒自己和家人注意安全和环境保护。
教学反思：通过这个小学三年级的综合实践活动，《制作校园提示牌》，学生们不仅能够动手制作自己的作品，还能够增强对校园规则和环境的认识和理解。
小学综合实践制作校园提示牌优质课公开课课件
02
校园提示牌设计原则与技 巧
设计原则
明确性
提示牌的设计应简洁明了，信息传达准 确，避免产生歧义。
美观性
提示牌应与校园环境相协调，设计美观 大方，提升校园整体形象。
实用性
根据实际需求进行合理布局，方便师生 快速获取所需信息。
安全性
提示牌的制作材料应环保无害，安装牢 固，确保使用安全。
设计技巧
色彩搭配
制作进度延误问题
合理安排制作计划和时间，提高工作效率， 确保按时完成任务。
05
校园提示牌安装与维护管 理
安装方法及注意事项
选择合适的位置
准备安装工具
根据提示牌的用途和重要性，选择校园内 显眼且易于被学生注意到的位置，如校门 口、教学楼前、食堂等。
根据提示牌的尺寸和重量，准备相应的安 装工具，如螺丝刀、锤子、电钻等。
小学综合实践制作校园提示 牌优质课公开课课件
汇报人：XXX
汇报时间：2024-01-26
目录
• 课程介绍与目标 • 校园提示牌设计原则与技巧 • 制作材料选择与准备 • 制作工艺流程详解 • 校园提示牌安装与维护管理 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
课程背景及意义
03
培养学生实践能力和创新精神
加工制作
按照设计图纸对材料进行切割、打磨、折 弯等加工处理。
关键步骤操作指南
01
03
04
材料选择
根据实际需求选择合适的材料 ，如耐候性强、不易变形的金
属板或塑料板。
加工精度控制
在切割、打磨等加工过程中， 要严格控制精度，确保各部件
能够准确拼接。
连接与固定方式
选择合适的连接件和紧固件， 确保提示牌的稳定性和安全性
安全文明施工标志制作与设置方案
安全文明施工标志制作与设置方案目录第一章说明11.1准备目的11.2适用范围11.3引用标准11.4类型11.5材料11.6形状和尺寸21.7颜色和字体21.8施工安装21.9设置位置21.10检查与维护31.11其他3第二章安全和文明标志类型42.1禁止标志42.2警告标志92.3指令标志142.4提示标志182.5快递标志19第三章安全文明标志附录283.1附录A （禁止标志的基本形式） 283.2附录A2 （警告标志的基本形式） 293.3附录A3 （指令标志的基本形式） 303.4附录A4 （指标基本形式） 313.5附录B1 （安全帽） 323.6附录B2 （安全员臂章） 333.7附录B3 （徽章） 333.8附录B4 （400×300标志的基本形式） 343.9附录B5 （800×600标志基本形式） 343.10附录B6 （600×800标志基本形式） 353.11附录B7 （1500×2000型标志基本形式） 353.12附录B8 （ 2000x1500标志的基本形式） 363.13附录B9 （2500×2000符号基本形式） 363.14附录Bl0 （花样数的基本形式） 373.15附录Bll （配比标识牌基本形式） 373.16附录B12 （半成品材料标识牌） 383.17附录B13 （材料标识牌） 383.18附录B14 （机械设备铭牌） 393.19附录B15 （施工标志） 39第四回特殊工程施工安全标志图例404.1安全护栏404.2四卡一图414.3搅拌站424.4存储区434.5车辆停放444.6预制光束场454.7沉淀池464.8螺纹钢加工厂474.9基坑484.10泥浆池494.11水务504.12工作平台514.13物料储存524.14建筑用电534.15机电设备544.16通路和桥梁554.17借土、弃土、弃土、复垦土、种植土的储存564.18氧气瓶和乙炔瓶的储存574.19氧气和乙炔瓶吊装584.20封闭式管理594.21墙体和隔离板标准604.22消防设备614.23炸药仓库624.24配电室634.25安全操作规程标志644.26场地布置654.27宣传栏664.28 67号门4.29宣传彩门684.30宣传标语694.31批色门70第一章说明1.1 准备目的加强工程建设项目现场标准化管理，规范安全生产、文明施工等标志的制作、安装和设置。
劳动项目八《制作校园提示牌》(教案)
劳动项目八《制作校园提示牌》的核心素养目标：培养学生以下几方面的能力与素养：1）实践创新能力：通过动手制作提示牌，激发学生的创新意识，提高解决问题的实践能力；2）审美鉴赏能力：学会欣赏并创造美，将美观性与实用性相结合，提高学生的审美鉴赏能力；3）团队协作能力：分组合作完成项目，培养学生沟通、协作、共同解决问题的团队精神；4）环保意识：关注校园环境，通过制作提示牌，强化学生的环保意识和责任感。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的综合素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解校园提示牌的基本概念、功能与分类。提示牌是校园中用于引导、警示、宣传等目的的标识牌。它对维护校园秩序、美化环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园提示牌在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提示牌设计的创意方法、材料选择和制作步骤这两个重点。对于难点部分，如创新设计和实际操作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
针对教学难点和重点，我觉得在讲解过程中，应该用更直观、生动的教学手段，如实物展示、现场操作等，让学生更直观地理解教学内容。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前提供一些背景资料，引导学生提前准备，并在讨论过程中给予更多的鼓励和支持。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解校园提示牌的功能与意义：使学生明白提示牌在校园中的作用，如引导、警示、宣传等，并认识到提示牌对于校园文化的重要性。
举例：通过分析校园中不同类型的提示牌，如安全提示牌、环保提示牌、文明礼仪提示牌等，让学生了解其功能和作用。
制作提示语标牌教案
制作提示语标牌教案教案标题：制作提示语标牌教案教学目标：1. 学生将了解到提示语标牌的用途和重要性。
2. 学生将学习制作提示语标牌的基本步骤和技巧。
3. 学生将能够制作自己的提示语标牌，展示他们的创造力和艺术技巧。
教学步骤：引入活动：1. 向学生解释提示语标牌的概念，提供几个实际的例子，例如：交通标志、校园指示标牌等，引发学生对标牌的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论提示语标牌的作用，例如：提供信息，警示人们注意安全等。
知识讲解：1. 向学生解释提示语标牌的基本组成部分，例如：文字、图像、颜色等。
2. 讲解不同类型的标牌，例如：交通标志、停车场指示牌等，以及它们所传达的信息。
实践操作：1. 分发相关材料给学生，要求他们思考并设计一个自己的提示语标牌的主题。
2. 引导学生选择适当的颜色和图像来表达他们所选择的主题。
3. 讲解制作标牌的基本步骤，例如：选择合适的材料、测量标牌尺寸、绘制或打印图像等。
4. 学生按照自己的设计和教师的指导制作自己的提示语标牌。
评估：1. 要求学生展示自己制作的提示语标牌，并解释设计主题和选择的图像和颜色。
2. 教师评估学生的标牌设计和创造力，以及对标牌制作过程的理解。
拓展活动：1. 邀请学校的其他班级来参观学生制作的提示语标牌，并进行交流和分享。
2. 组织一个小型的标牌设计比赛，鼓励学生展示他们的创造力和设计技巧。
教学资源：1. 提示语标牌的实例图片。
2. 制作标牌所需的材料，如纸张、颜料、画笔、图像打印机等。
教学扩展：1. 针对小学生：可以引导他们绘制简单的图形或图案作为提示标牌的图像，并提供更多的指导和练习机会。
2. 针对初中生：可以要求他们设计标牌的文字内容和背后的意义，并进行更深入的探讨和分析。
3. 针对高中生：可以要求他们使用计算机辅助设计软件来设计和制作标牌，以提升他们的技术水平和创意能力。
这个教案可以根据不同学段的学生目标和教学需求进行适当调整和修改，以确保教学的有效性和针对性。
校园文明提示牌设计
校园文明提示牌设计在现代社会，校园文明建设越来越被重视。
为了提升校园的文明程度，校园文明提示牌的设计变得至关重要。
本文将从设计原则、内容选择和材料上的考虑等方面，介绍一些关键的设计要点。
1. 设计原则校园文明提示牌的设计应遵循简洁、直观、易懂的原则。
文字内容应简洁明了，用字要规范工整，字体要清晰易读。
同时，图形符号应简单易懂，色彩应鲜艳明快，以吸引目光，增加留意度。
2. 内容选择提示牌的内容应围绕校园文明建设，涵盖礼貌、环保、安全、卫生等方面的内容。
例如，可以设计一些提示牌，提醒学生注意保持教室卫生，不乱扔垃圾；还可以设计一些提示牌，呼吁学生关注交通安全，遵守校园交通规则。
内容选择要与校园生活紧密相关，能真正起到提醒和教育的作用。
3. 材料选择校园文明提示牌的材料应该耐用、易清洁、具备良好的可视性。
一般来说，金属、塑料和亚克力材质是较常见的选择。
金属材料具有较好的韧性和耐腐蚀性，适合用于户外场所；塑料材料则相对轻便，适合用于室内场所；亚克力材料具有良好的透明性和耐候性，外观美观，适合用于视觉效果要求较高的场所。
4. 牌面设计牌面设计要考虑排版合理、色彩搭配以及图形和文字的呼应。
合理的排版可以让信息更加清晰易读，常见的有左右、上下、田字形、瀑布流等排列方式。
色彩搭配要符合校园的整体氛围，避免过于刺眼或单调。
图形和文字要有明确的关联性，通过视觉效果引起学生的注意。
5. 布局安排校园文明提示牌的布局安排要考虑到学生常常会经过的地方，比如教学楼的入口、宿舍楼的走廊等。
尽量使提示牌易于被学生发现和注意到，起到提醒的作用。
同时，布局上要注意与周围环境的协调，以不造成环境视觉噪音。
6. 升级和更新为了保持信息的新鲜度和吸引力，校园文明提示牌需要定期进行升级和更新。
针对不同时期的主题、活动或问题，更换提示牌的内容，以提高效果和持久度。
以上是关于校园文明提示牌设计的一些要点，希望对你有所启发。
通过合理的设计和布局，校园文明提示牌可以成为校园文明建设的重要组成部分，能够引导学生养成文明的行为习惯，营造一个良好的校园氛围。
制作校园提示牌(说课稿)三年级上册综合实践活动通用版
制作校园提示牌（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版一、听说模块1.1 问题意识在校园中，有时会遇到一些不方便的问题，比如不知道去哪里办理业务、不知道怎么走才能到达目的地等等。
为了解决这些问题，需要一些提示牌来指引学生。
1.2 学习目标•了解校园中常见的提示牌类型及其使用方式；•学习制作提示牌的方法；•发挥创意设计并制作提示牌。
1.3 学习内容•校园提示牌的作用；•常见提示牌类型及其使用方法；•提示牌的设计及制作。
1.4 学习过程1.调查常见提示牌类型及其作用通过调查校园内常见的提示牌类型及其作用，了解到不同的提示牌类型对学生的帮助有所区别，需要根据不同场景进行选择。
2.设计提示牌根据调查结果，针对学生在校园中常遇到的问题进行设计，可以在设计中融入一些有趣的元素，吸引学生注意。
3.制作提示牌使用相关的制作工具，如卡纸、颜料等，根据设计好的图案进行制作。
将制作好的提示牌按照具体位置进行安装，使学生可以方便地看到。
1.5 教学流程步骤时间教师活动学生活动引入活动5min向学生介绍校园提示牌的作用和重要性听取教师介绍调查提示牌20min分组调查校园中常见的提示牌类型及其使用方法分组进行调查，记笔记设计提示牌30min综合调查结果进行提示牌的设计，并进行设计方案展示及讨论根据调查结果，进行设计方案展示及讨论制作提示牌30min贴心指导学生使用卡纸和颜料进行制作使用卡纸和颜料进行提示牌制作，并在教师的指导下完善设计安装提示牌10min与学生一起安装提示牌，将制作好的提示牌安装到指定位置与教师一起安装提示牌，确保位置正确、清晰可见活动总结评价5min总结活动的完成情况，对学生进行表扬和评价参与总结，接受教师的评价二、阅读模块2.1 学习资料为了了解校园提示牌的相关知识，在活动前，可以向学生推荐一些相关的学习资料，如《小学实践活动》、《小学生活技能》等。
2.2 学习方式学生可以采用阅读、观看视频等方式进行学习，同时，还可以结合实际情况和自己的创意进行提示牌的设计。
小学三年级综合实践活动教学设计 制作校园提示牌
【教学目标】价值体认：通过对公共场所、现有校园文化提示牌的观察与汇总分析，引导 学生认识到提示牌的分类以及功能，可以帮助我们遵守规则，确保有序，文明、 安全的进行教育教学活动，帮助同学们保护自己、珍爱生命。
责任担当:积极参与学校服务，为学校做力所能及的事情，增强主人翁意识， 热爱自己的学校。
问题解决 通过观察，探究方式掌握提示牌的设计要素，逐步养成自主发现 问题和思考的习惯。
小组合作制作提示牌，评价完成提示牌的设计。
创意物化：能够运用所学方法，动手操作实践，为新校区设计提示牌，呈现 本节课的成果。
【教学重点】1. 通过观察、探究方式掌握设计提示牌制作要素。
2. 实践练习到不同岗位担任志愿服务者的任务，在不同岗位上发挥引导作用, 带动身边的同学做遵守秩序的人。
【教学难点】根据设计制作要素，动手制作提示牌。
【教学过程】一、走进生活，了解提示牌作用1 .师：同学们，地铁是我们很常见的出行工具，坐地铁时看到这样的牌子，它有 什么作用？2. 课件出示㊂糕乘号线李村公园Lino 2 UICUN GONCYUAN号线青岛北站 Line 33. 师：再出示一个指示多少米处有地铁的指示牌？这个有什么作用？H H4.师：这组提示牌为我们出行指示方向板贴：指示方向5.师：我们在生活中会看到各种各样的提示牌，它们有什么作用？出示：(g)6.学生交流，老师相机提问：（怎么一下就看出来的？）7.形象的图案，你在哪里看到这个提示牌？8.师小结：这些提示牌在我们生活中起到重要作用，他们属于安全警示类，时时提醒大家注意安全板贴：提示安全9.（1）师：提示牌在学校里也很常见，出示：小脚丫这个是不是很眼熟，它出现在哪里，有什么作用？（对，这一行行的小脚丫，时刻提醒我们在走廊里安静右行）（2）校园里你还看到哪些提示牌？这些提示牌在学校里发挥了什么作用？（3）说得对，学校里的提示牌有的提示我们注意安全，有的提示让我们遵守规则板贴：遵守规则10.生活中的提示牌默默地帮助着我们，作用真不小！【设计意图】学生从社会生活和熟悉的校园生活中去观察、交流探究提示牌的分类以及作用，培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
制作文明警示牌教学设计方案
2)能积极的参入到实践调查活动中
教学
要点
难点：能小组合作调查社区文明状况并做好记载整理
重点：能利用WORD制作文明警示牌
教学
资源
板书
设计
教学过程
教学
环节
教学活动
设计调整
激
趣
导
入
1谈话：社会进步离不开人类的文明发展，文明社会的的形成是靠社会上的每个人。在我们生活中总有哪些影响社会文明的陋习，你们说一说有哪些吗？
教学设计方案
年级：四年级
任课教师：
实际授课时间：
学科：信息技术
课题：制作文明警示牌
总序（）课时
教
学
目
标
知识目标：
1)了解武汉市市民文明公约和“十不”行为规范及校园及社区文明状况
2)进一步掌握WORD的使用
能力目标：
1)能小组合作调查社区文明状况并做好记载整理
2)能利用WORD制作文明警示牌
情感目标：
5学生交流（采用了什么方法收集信息，说说每小组提出的警示语是怎样的）
利用WORD功能制作文明警示牌（见教材第45-48面说明，学生独立完成）
学
生
实
践
（课前准备）成立调查小组：怎样能知道我们社区文明状况呢？
1根据调查的内容成立调查小组：公共设施、环境卫生、社区绿化、居民行为四个方面进行调查
2小组协作各自分工
陋习，相应会制定出一些文明条例，规范文明行为，促进文明的发展
探
究
与
合
作
1问：大家谈谈你们知道哪些文明条例呢？（从学校到社区）
2学生互相交流
3师生小结并整理
如学校的“三管住”、武汉市市民文明公约、武汉市市民“十不”行为规范（课后制作海报）
制作校园提示牌教案
制作校园提示牌教案活动背景：在公共场所各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。
而在学校，危险现象时有发生。
为了能在危险的地方提醒学生的一言一行，规范学生习惯，避免安全事故的发生，确定了本次综合实践活动主题--《设计校园安全标志牌》。
活动目的：1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。
2、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌3、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。
活动准备：学生：卡纸、水彩笔、尺子、等本课将使用的材料和工具。
教师：拍摄的其他校园安全标志牌，本校学生上下楼梯、下课时追打嬉闹的录像，准备设计方案表活动过程设计：一、引导阶段同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？二、回忆校园存在的安全隐患在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。
比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像提问：你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？（学生小组进行讨论）根据学生的回答进行总结并得出结论三、讨论、交流、总结如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学，你想做关于哪方面的提示牌？教师出示：(课件出示)事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。
提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么?总结：（1）生动的语言（2）鲜艳的颜色（3）漂亮的图案四、体验、实践、探究教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。
分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案(各小组方案展示，同学们提出修改意见),再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。
（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。
五、展示一、各小组展示设计的校园安全标志牌。
二、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们提出修改意见。
校园文明提示牌设计
校园文明提示牌设计随着社会的不断发展和进步，人们对于校园文明的重视程度也越来越高，因此，在校园中设置文明提示牌显得尤为重要。
作为一名设计师，我认为，一份好的文明提示牌应该能够在生动形象地表达主题内容的同时，引起人们深刻的反思和共鸣，下面，就让我来分享一下我对于校园文明提示牌设计的见解。
一、文明提示牌应体现主题的特点文明提示牌的主题设计应该具有鲜明的特点，能够一眼识别出主题内容，并且让人很容易就能记住，以达到提示作用的效果。
比如，对于“校园文明”这个主题，我设计的提示牌可以采取告诫方式，例如，“保持安静·让校园更加美好”、“文明有序·共建和谐校园”等。
通过简洁明了的语言，让在校师生们在看到这些提示牌时，能够深入理解其中的含义及其所表达的意义。
二、文明提示牌应具备引导性校园文明提示牌不仅要传达信息，还应该具备引导性。
设计时应该注意文字和图片的具体呈现方式，直接娓娓道来，让人感受到深刻，具有实际性的提示，既能让人保持好的行为习惯，还能让人有所行动，养成良好的生活习惯。
比如，对于卫生提示，可以写上：“做好卫生习惯，从自己做起”，并配上一个垃圾桶的标识，让人们知道该怎样处理垃圾，不乱扔垃圾，为保护环境尽一份力量。
三、文明提示牌应该具备艺术性优秀的设计不仅考虑实用性，还应该具备艺术性。
文明提示牌设计除了要有实用价值以外，还要能够使人在愉悦的心态下接受内容，给人视觉上的愉悦感觉，所以，设计要尽量充满艺术感，用色要协调，图案要生动，让人一看就非常喜欢，愿意去注意、去了解，从而去参与到它所传达的行为之中。
比如，对于举止文明、讲究礼仪的提示，可以设计一个充满魅力的小动画或小人物图案，因为它更能吸引人看，也更能使人对所传达的信息存有深刻印象，引起注意。
四、文明提示牌应该注重实用性实用性是文明提示牌设计的基本要求。
要考虑人们看到提示牌后能否有效作用，而有效作用也就是能提醒人们行为的规范性。
所以，在文字上要注意应该用简单易懂的语言，并且尽量简洁明了，让人们一读就能理解。
制作校园提示牌教案
制作校园提示牌教案一、教学目标：1.了解校园提示牌的种类和作用；2.掌握制作校园提示牌的方法和技巧；3.培养学生制作校园提示牌的兴趣和能力。
二、教学内容：1.校园提示牌的种类和作用；2.制作校园提示牌的方法和技巧；3.实际操作：制作校园提示牌。
三、教学过程：（一）了解校园提示牌的种类和作用（20分钟）1.师生对话方式，引导学生讨论，了解校园提示牌的种类和作用。
例如：安全警示牌、环保宣传牌、道路指示牌等。
2.教师梳理学生讨论结果，进行总结，并进行知识讲解和补充。
（二）制作校园提示牌的方法和技巧（30分钟）1.教师演示制作校园提示牌的方法和技巧，例如：选择合适的材料、设计合理的布局、运用恰当的色彩和字体等。
2.教师讲解每个步骤，并示范演示，学生观摩并注意要点。
（三）实际操作：制作校园提示牌（50分钟）1.学生按照教师的指导，分组进行校园提示牌的制作。
每组分配一个主题或内容，如制作一块宣传环保的校园提示牌。
2.学生根据教师演示的方法和技巧，选择适合的材料、设计合理的布局，并尽量运用创意和想象力。
3.学生在制作过程中相互合作，互相交流和分享经验，借鉴和学习他人的优点，并改进自己的作品。
四、课堂小结（10分钟）1.教师引导学生对制作过程进行反思和总结，思考制作校园提示牌的要点和注意事项。
2.学生分享自己的体验和心得，教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、课后作业1.要求学生在校园中寻找一些校园提示牌并拍照，写下自己对这些提示牌的评价和改进意见。
2.要求学生制作一份关于校园提示牌设计的小报告，包括校园提示牌的种类、作用以及自己的设计思路和创意。
六、教学资源及评价：1.教学资源：校园提示牌实例、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.评价方式：通过学生的作品和小报告进行评价，考察学生对校园提示牌制作方法和技巧的掌握情况，并评价学生的设计创意和表现能力。
七、教学延伸：1.可以邀请专业设计师或美术教师来进行专题讲座，进一步提高学生的设计能力和创意思维；2.可以将学生的作品展示在学校或班级的公共场所，提高学生的自信心和展示能力。
《设计制作安全提示牌》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(1)
教案：设计制作安全提示牌标题：设计制作安全提示牌引言：在我们的日常生活中，安全是最重要的。
为了提高学生的安全意识和创造能力，我们开展了这个综合实践活动——设计制作安全提示牌。
通过让学生设计和制作安全提示牌，培养他们对安全问题的敏感性，同时发展他们的艺术创造能力。
学情分析：三年级学生对安全意识有一定的认识，但对于如何有效地传达安全提示信息并制作相关标识还需要进一步培养和指导。
因此，本次活动旨在通过实践设计和制作安全提示牌的方式，提高学生的安全意识，同时锻炼他们的创造力与动手能力。
教学目标：1.了解安全提示牌的作用和重要性；2.学习设计和制作安全提示牌的基本原理和技巧；3.培养学生的安全意识、创造力和动手能力。
教学重难点：1.引导学生理解安全提示牌的作用和设计原则；2.指导学生运用已学知识，设计和制作具有实用价值的安全提示牌。
教学准备：1.学生教材及练习册；2.安全相关的图片或故事书；3.展示安全提示牌的图片或样品；4.纸张、彩色笔、剪刀、胶水等制作工具和材料；5.学生分享和展示的板报或海报。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾安全的重要性，并与学生共同讨论安全提示牌在日常生活中的作用。
2.通过观看安全相关的图片或故事书，引起学生对安全问题的关注。
第二步：知识讲解（15分钟）1.呈现已有的安全提示牌的图片或样品，让学生了解不同场景下的安全提示牌设计与布置。
2.通过讲解，介绍安全提示牌的设计原则和基本要素。
第三步：设计规划（30分钟）1.让学生自由选择一个场景，确定要制作的安全提示牌主题。
2.引导学生思考并记录所选场景下需要传达的安全提示信息。
3.指导学生根据信息设计草图，确定安全提示牌的样式和排版。
第四步：制作过程（60分钟）1.学生根据自己的设计草图，准备制作安全提示牌所需的材料和工具。
2.指导学生按照设计要求，将草图转化为实际的安全提示牌。
3.鼓励学生尝试不同的制作技巧，如剪纸、涂鸦或装饰等，使安全提示牌更具吸引力和实用性。
制作提示牌教案
制作提示牌教案教案标题：制作提示牌教案教学目标：1. 学生能够理解提示牌的作用和重要性。
2. 学生能够掌握制作提示牌的基本步骤和技巧。
3. 学生能够运用所学知识制作出具有实用性的提示牌。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 制作提示牌所需的材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 提示牌设计示例。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考他们在日常生活中遇到的各种提示牌，如交通标志、校园指示牌等。
2. 提问学生：你认为提示牌有什么作用？为什么制作一个好的提示牌很重要？教学主体：3. 展示并解释制作提示牌的基本步骤：a. 设计：学生需要先确定提示牌的主题和内容，然后进行设计。
可以使用文字、图案、颜色等来吸引人们的注意。
b. 准备材料：学生需要准备好所需的材料，如卡纸、颜料、画笔、剪刀和胶水等。
c. 制作：学生按照设计好的提示牌样式，使用材料进行制作。
可以先画好轮廓，再填充颜色和添加文字等。
d. 完善：学生需要检查制作好的提示牌是否符合设计要求，如颜色是否鲜艳、字迹是否清晰等。
4. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题制作提示牌。
b. 学生根据所学步骤，设计并制作出自己的提示牌。
c. 每个小组展示并解释他们设计的提示牌，其他小组进行评价和提出改进意见。
巩固练习：5. 教师提供一些提示牌设计示例，让学生进行观察和分析，找出其中的优点和不足之处。
6. 学生根据所学知识，对给出的提示牌设计示例进行改进，并进行讨论和展示。
作业：7. 布置作业：要求学生在家制作一个有实用性的提示牌，并写一份制作过程的报告。
8. 下节课时，学生展示自己制作的提示牌，并分享制作过程中的体会和困难。
教学扩展：9. 鼓励学生观察周围的提示牌，分析其设计和功能，并提出改进建议。
10. 学生可以在校园或社区中找到一些需要改进的提示牌，并提出自己的设计方案。
教学评估：11. 观察学生在制作提示牌过程中的参与度和合作能力。
校园提示牌手工教案
校园提示牌手工教案教案标题：校园提示牌手工教案教学目标：1. 了解校园提示牌的作用和重要性。
2. 学习制作校园提示牌的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和团队合作能力。
教学准备：1. 校园提示牌的实例图片或实物。
2. 制作校园提示牌所需的材料，如卡纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
3. 课堂展示区域。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示校园提示牌的实例图片或实物，并引导学生思考：“你在校园里是否经常看到这些提示牌？它们对我们的校园生活有什么作用？”2. 引导学生讨论并总结出校园提示牌的作用和重要性。
技能讲解：1. 介绍校园提示牌的制作材料和工具。
2. 演示制作校园提示牌的基本步骤和技巧，如选择合适的卡纸、设计和绘制字体、剪切和粘贴等。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个校园提示牌的主题，如“请保持安静”、“禁止乱扔垃圾”等。
2. 学生根据所选主题，设计并制作校园提示牌。
3. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以使用不同的颜色、形状和装饰物，使提示牌更加吸引人。
展示和评价：1. 每个小组完成制作后，将校园提示牌放置在课堂展示区域。
2. 学生观摩其他小组的作品，并进行互相评价，讨论哪些设计和制作方法更加出色。
3. 教师对学生的校园提示牌进行评价，鼓励他们的努力和创意。
拓展活动：1. 邀请学生将他们制作的校园提示牌放置在学校的合适位置，起到实际的提示作用。
2. 组织学生参观其他学校或公共场所，观察和分析不同地方的校园提示牌设计和布置方式。
教学延伸：1. 在课堂上讨论校园提示牌的规范和标准，鼓励学生提出自己的建议和改进意见。
2. 鼓励学生参与学校或社区的相关活动，如制作校园宣传海报、参与环境保护倡议等。
教学评估：1. 观察学生在制作校园提示牌过程中的参与度和创造力。
2. 评价学生的校园提示牌设计和制作质量。
3. 分析学生在小组合作中的表现和团队合作能力。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结学生的学习成果和收获。
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《文明在我身边》教学设计
吴都小学邵燕
教材分析：
《文明在我身边》是湖北省编九年义务教育小学信息教材第四册第十课的内容。
该课主要内容是教学如何插入艺术字、了解艺术字格式的设置及对艺术字的调整与修改。
教学中，可利用美景引入，学生互助，老师演示，优生引领等方法，不仅让课堂生动有趣，突破了教学重难点，更重要的是喻深刻的保护环境教育于其中，让学生在动手操作的过程中，增强其文明意识。
教学目标：
知识与技能目标：
1、使学生学会在word中创建与编辑艺术字、形状图形。
2、能灵活利用“艺术字”、“形状图形”制作文明提示牌。
过程与方法目标：
通过教师的引导，培养学生的自主学习的能力及合作意识。
情感态度价值观目标：
培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质。
教学重点：
熟练掌握艺术字以及自选图形等操作。
教学难点：
能灵活利用“艺术字”、“形状图形”制作文明提示牌等作品。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
一课时
设计理念：
设计制作文明提示牌分两个部分（底板与文明提示语）展开，在明确每一部分的特点，教师引导打开学生思路后，由教师演示、学生自主探究实践、学生互助等方式使学生掌握设计制作的操作方法，学生设计出风格各异的提示牌，为学生创新思维提供了良好的空间。
同时也培养了学生自主学习，合作学习的能力。
教学过程：
一、出示课件情景导入
1、利用多媒控制台播放课件，出示一组“鄂州风光”的图片，学生欣赏。
师：同学们，你们看了刚才的这些图片，你对我们家乡鄂州有些什么感受呢？
生：我们的家乡很美……
师：可是，有一些不文明的行为就出现在了我们身边，这些行为和我们美丽的城市很不和谐。
同学们请看（出示课件：不文明行为——踩草坪、爬树、在墙壁上乱涂乱画等），当你们看到这种情况时，你们会怎么做？如果当时我们不在现场，那又有什么好办法提醒或阻止他们呢？
生：做一个文明提示牌
师：对，做一个文明提示牌，让文明在我们身边。
（出示课题：9、制作文明提示牌）
2、出示教师制作的文明提示牌。
师：同学们，你们瞧，我手中有两个制作好的提示牌，你们认为美吗？你认为这张提示牌应该放在哪个地方最醒目能提醒大家？
师：今天，老师也带来了用电脑制作的几个提示牌，你们觉得怎么样？（出示课件）
生：……
师：请大家观察一下，提示牌是由什么部分组成的？
生：……
师：提示牌上的文字和我们以前学过的文字效果有什么区别？
生：……
师：对，这种文字就是“艺术字”，它的外形特点更具有个性化，颜色更绚丽丰富。
你们想知道是怎么创建的吗？
生：……
师：下面我们就来学习如何创建艺术字。
二、自主探究完成目标
1、学习“艺术字”的创建、编辑和修饰。
A、利用多媒体控制台，播放一段视频。
学生在操作过程中，操作完的学生充当“小老师”的角色帮助小组内的同学完成任务。
指名学生演示汇报“艺术字”的创建方法，学生互评。
师：艺术字制作好了，赶紧给它下面衬上底板吧。
怎么加底板呢？
2、小组合作学习“形状图形”的创作。
师：在这个环节的学习中，每个同学先自学E：盘中“小帮手3”和“小帮手4”，然后每个小组同学互相交流讨论，最后大家一起动手操作，通过完成任务检验自学效果。
（教师巡视指导）
师：请小组内的同学派代表演示一下你们制作形状图形的方法。
（学生互评）
师：艺术字和形状图形都设置好了，（让学生仔细观察屏幕）如果把艺术字和形状图形就这样放着，你们觉得好吗？应该怎样调整呢？
3、教师示范操作调整图形和艺术字位置关系。
师：请同学们按照自己编排的意图，调整好图形和艺术字位置。
三、评价交流巩固提高
师：哪些同学愿意把自己的作品进行展示给其它同学看，请举手。
（学生展示并介绍制作意图，学生互评。
）
四、反馈小结激励升华
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
生：……
教师总结到：新颖、美观的文明提示牌的确对我们普通的市民有警示作用，但我更希望同学们从我做起，从现在做起，通过你们的行为把文明传递到身边的每一个人，让文明永远在我们身边！
板书设计：文明在我身边
设置艺术字
文明提示牌
设置形状图形
（素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待您的好评与关注）。