人教版五年级上册语文第六单元课文课前预习学案
部编人教版小学五年级语文上册第六单元预习
第六单元第17课杉shān(杉木)(银杉)矶jī(洛杉矶)(石矶)混hún(混乱)(混蛋)昔xī(昔日)(往昔)墟xū(废墟)(墟里)曼màn(曼谷)(曼妙)疾jí(疾病)(疾走)爆bào(爆炸)(火爆)砾lì(砂砾)(瓦砾)砸zá(砸碎)(砸锅)颤chàn(颤动)(颤抖)多音字：混----hùn混乱蒙混角----jiǎo角落墙角hún混蛋混球儿jué主角角色难----nán难过困难血----xuè血液鲜血热血nàn苦难灾难xiě鸡血血晕反义词：漂亮－丑陋漆黑－明亮坚定－动摇危险－安全第18课多音字：给----gěi送给还给龟----jūn龟裂jǐ给予供给guī乌龟反义词：连续－间断疲惫－轻松立刻－迟缓忙碌－轻闲第19课糕gāo(糕点)(蛋糕)迪dí(启迪)(迪斯科)搂lǒu(搂抱)(抖擞)豪háo(自豪)(豪迈)誊téng(誊写)(誊录)置zhì(放置)(位置)司sī(司机)(司令)妙miào(美妙)(巧妙)版bǎn(出版)(版图)慈cí(仁慈)(慈祥)祥xiáng(慈祥)(吉祥)歧qí(歧视)(歧义)谨jǐn(谨慎)(严谨)慎shèn(谨慎)(慎重)多音字：兴----xīng兴奋行----háng行业银行xìng兴趣兴致xíng行走行动反义词：赞扬－责难自豪－自卑敬仰－鄙夷谨慎－马虎第20课多音字：埋----mái埋葬mán埋怨反义词：虚弱－强壮滚烫－冰凉骄傲－谦虚埋怨－谅解词语解释昔日：指往，从前。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望。
破烂不堪：形容很破烂。
颤抖：物体振动、抖动。
一如既往：跟过去一样。
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
部编版小学语文五年级上册第六单元新课预习手册
统编教材五上第六单元新课预习手册要识记、过关的内容易错处18.《慈母情深》（1）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。
（环境描写。
通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。
）②背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（动作描写、神态描写。
“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。
）③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（动作描写。
四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。
）④母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
（细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
主要包括环境描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。
）（2）重点字词解释：①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
②怂恿：鼓动别人去做（某事）。
③压抑：对感情、力量等加以限制。
④颓败：衰落、破败。
⑤震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（3）易错音、易错词字形：辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱脊背龟裂忍不住权利字音：龟（jūn）裂（4）本文主题这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的●体会场景描写在课文中的作用。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁超市颓败。
七八十台缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……使我感到犹如身在蒸笼。
（场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，体现了母亲工作的辛苦、挣钱不容易。
）②我看着各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路……也不忍心叫父亲买。
（场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样，反衬了“我”的懂事及家庭的贫困。
五年级上册预习方案 第六单元
26天窗【预习流程】1. 放声读课文。
①第一遍:读准字音，标出自然段。
②第二遍:圈出田字格中生字相关的词语，划出横线格中生字相关的词语，并注音。
③第三遍:能把课文读得正确、流利。
4.词语积累。
5.背会文中“也许……也许……也许……”的句子并仿写一段。
27我是猫【预习流程】1. 放声读课文。
①第一遍:读准字音，标出自然段。
②第二遍:圈出田字格中生字相关的词语，划出横线格中生字相关的词语，并注音。
③第三遍:能把课文读得正确、流利。
4.词语积累。
5.用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
28 杨子荣借题发挥【预习流程】1. 放声读课文。
①第一遍:读准字音，标出自然段。
②第二遍:圈出田字格中生字相关的词语，划出横线格中生字相关的词语，并注音。
③第三遍:能把课文读得正确、流利。
4.词语积累。
5.找出文中描写杨子荣心理活动的句子。
29武松打虎【预习流程】1. 放声读课文。
①第一遍:读准字音，标出自然段。
②第二遍:划出横线格中生字相关的词语，并注音。
③第三遍:能把课文读得正确、流利。
4、词语积累。
5、画出文中武松三闪的句子。
6、你认为武松是个怎样的人？30齐天大圣大战二郎神【预习流程】1. 放声读课文。
①第一遍:读准字音，标出自然段。
②第二遍:划出横线格中生字相关的词语，并注音。
③第三遍:能把课文读得正确、流利。
4、词语积累。
5、在文中画出齐天大圣与二郎神大战了几个回合？。
五上语文第六单元课教案四篇新人教版
2014 年五上语文第六单元复习课授课方案（四篇）新人教版第六单元复习课授课方案 4 稿上课一、交流复习方法师：温故而知新，是我们学习过程中重要的一环，这节课，我们就来复习第六单元父亲母亲之爱（板书），平常，你会从哪些方面进行复习？【学生说】，教师梳理板书：基本字词、课文马虎、重点句段、考试检测等。
小结：看来同学们平常的复习比较全面了，但是，掌握复习的方法，才能更有奏效。
二、基础知识要记牢（一）读音易错1师：请拿出复习单。
（课件出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。
现在请依照要求小组内分享交流。
（课件：交流要求： 1 、时间： 3 分钟左右。
2 、方式：组长负责汇总，相同字不重复。
）看哪一个小组完成得又好又快。
开始！【学生交流，教师巡视指导。
】师：同学们交流很认真，特别这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学登台报告。
其他同学认真倾听。
【生报告，并找两生补充。
】课前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。
歧路埋怨腼腆龟裂攥着瓦砾艰涩忐忑不安【生读】师：请每组的 6 号同学起立，读。
预设 1：有读错的状况；请你说：某个字读错了。
为你的认真倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。
生齐读。
“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。
你来说说他的其他一个读音，组个词。
一齐读一遍。
预设 2：读得很好的状况。
议论：正确、声音响亮。
“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。
你来说说他的其他一个读音，组个词。
放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
母亲掏衣兜，拿出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
把词语齐读一遍。
小结：碰到易读错的字词，记录下来，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。
（二）书写易错师：下面接着报告易写错字词。
【生报告补充】。
点击课件：抄录谨慎慈祥爆炸这些都是同学们认为出错很多的词语。
【齐读一遍】请认真观察书写，点击课件哪些笔画需要提示？【学生说】30 秒】生字消逝。
五年级上册语文第六单元预习课《慈母情深》“交流平台”“日积月累“ 人教部编版
初读课文，解决字词关
请同学们自由朗读课文，自读要求： （1）边读课文边画出生字词，读准字音。 （2）结合上下文、借助字典理解重点字词的意思。
初读课文，解决字词关
长篇 颓败 耽误 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ利 脊背
怂恿 挣钱 压抑 噪声 褐色 疲惫 衣兜 龟裂 攥着 陷入 辞退 忙碌 缝纫机 失魂落魄 震耳欲聋
再读课文，理脉概括
学贵有疑
读完课文后，同学们一定有不理解的问题，请 同学们把这些问题在课文中做好标注，在学习课文 中进行解决。
习作早放题
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明
志，非宁静无以致远。
——[三国]诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。
——[唐]魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——[宋]司马光
一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维
艰。
——[清]朱用纯
五年级上册 第六单元 单元预习课
《慈母情深》
交流平台 日积月累
舐犊之情，流淌在血 液里的爱和温暖。
1.注意体会场景和细 节描写中蕴含的感情。 2.用恰当的语文表达 自己的看法和感受。
初识作者
梁晓声，原名梁绍生，当代著名作家。1949年出 生于哈尔滨市，祖籍山东荣成市，中国作家协会会员， 曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视 作品，如《天若有情》《人间烟火》《这是一片神奇 的土地》《今夜有暴风雪》等 ，现任教于北京语言大 学。这篇文章背景是六十年代初期，大多数百姓生活 艰难，多数工人每月工资大约二三十元，一元五毛钱 相当于一个普通家庭几天的生活费。
请同学们默读课文，想一想：课文主要讲了一件 什么事？课文是按什么顺序写的？
渴望买书——给钱买书——拥有小说
教案设计：人教版五年级上册第六单元语文教案
人教版五年级上册第六单元语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校人教版五年级上册第六单元语文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动, 根据教学大纲的要求, 以课时或课题为单位, 对教学内容, 教学步骤, 教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面我为大家整理了关于人教版五年级上册第六单元语文教案, 供大家参考。
人教版五年级上册第六单元语文教案1：地震中的父与子学习目标1.认识8个生字, 会写11个生字。
正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文, 运用提问题的方式理解含义深刻的句子。
4.感受父子的亲情, 学会爱别人, 增强做人的责任感。
课前准备1.预习课文, 自学生字词。
2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。
如学生搜集有困难, 教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
第一课时↘创设情境, 揭示课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语, 说说本组专题的内容及学习要求。
2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料, 也可以教师播放地震的相关影像资料, 还可以展示自己收集的图片资料, 并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。
3.教师导入：是啊, 地震是多么地残酷, 它使多少人失去了亲人, 流离失所。
1989年, 当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时, 有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
今天就让我们来学习第十_大喊：‘阿曼达, 我的儿子。
最新部编人教版小学语文五年级上册第六单元教案教学设计
第六单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
口语交际是以“父母之爱”为内容。
理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
习作会写题为“我想对您说”的书信。
重点是用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
掌握书信的格式，用具体的生活实际、用充满感情的语言来表达对父母的爱。
语文园地通过引导学生发现生活中父母对自己的爱体会父母子女之间浓得化不开的感情。
学习文章的几种结尾方法，体会场景描写的作用。
以“第一次”为主题，写片段，积累名句。
二、单元教学重难点1.通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
2.学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
三、单元课时安排18 慈母情深…………………………………………………2课时19 父爱之舟…………………………………………………2课时20 “精彩极了”和“糟糕透了”…………………………1课时口语交际：父母之爱…………………………………………2课时习作：我想对你说……………………………………………2课时语文园地六……………………………………………………2课时18、慈母情深教学目标：知识与技能：1．认识课文中的“魄、挣”等11个生字。
人教版五年级上册的语文第六单元课文课前预习学案(1)
第六单元课文课前预习设计17、地震中的父与子【课前预习】1、仔细读课文，读准课文中的生字字音，借助词典或联系上下文理解本课的词语。
往日、废墟、疾步、无望、瓦砾、褴褛不堪2、画出使自己深受感人的句子，在旁边写感觉。
3、不懂的或有迷惑的地方提出问题。
【预习作业】一、写出以下词语的反义词。
坚定（）无望（）幸福（）二、写一写父亲母亲亲为我们做的不足挂齿，却又又饱含父亲母亲之爱的事。
18*慈母情深【课前预习】1、仔细读课文，能认识本课的生字及理解相应的词语。
失魂潦倒、响彻云霄、脊背、龟裂2、找一找描绘母亲相貌、语言、动作和神情的要点语句，领会母亲的情深。
【预习作业】一、有感情朗诵全文。
新课标第一网二、收集颂扬母爱的诗歌，选择此中的一首默写下来。
19、“出色极了”和“糟糕透了”【课前预习】1、仔细读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
糟糕、的确、骄傲、抄写、仰慕、判断、第一版、戏剧、严苛、灵感、创作源泉、警示、提示、掌握、慎重、极端、自始自终、喜悦扬扬2、想想父亲和母亲对巴迪的诗为何有不一样的见解。
3、找一找人物的动作、语言和心理活动描绘的语句，领会爱的不一样表达方法。
【预习作业】一、看拼音写词语。
t éng xi ěchū bǎn qíshí jǐn shèn()()()()二、写近义词。
赞誉（）美丽（）骄傲（）三、按课文内容填空，并回答以下问题。
这些年来，我少年时代的两种声音向来交叉在我的耳际：，；，,,它们像两股风不停地向我吹来。
我感觉掌握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是。
1、这两种声音是指什么？2、这两种声音对“我”产生怎么样的影响？20*学会看病【课前预习】1、仔细读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
打蔫儿、残忍、滔滔不绝、火上浇油、按图索骥、晦涩、局促不安2、找一找描绘母亲的语言和心理描绘的句子，领会母亲的感情变化。
五年级上册第六单元预习指导(语文人教版)
17地震中的父与子一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑，填空。
（自我评价：）1）本文讲述的是的故事，歌颂了，赞扬了。
2）理解词语：废墟坚定不堪开辟2.生字注音组词1）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3.读课文，完成练习。
1）地震后，文中的父亲、儿子各有怎样的表现？说说从这些表现中你体会到他们各自的什么品质。
2）课文为了表现这伟大的父爱，运用了哪些刻画人物的方法？3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话或类似的话在文中出现了几次，你从中体会到什么？二、练习部分1.听写词语，选择造句混乱——绝望——（）——2.按要求抄写文中表现伟大父爱的相关语句。
外貌描写：动作描写：语言描写：18*慈母情深一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑，填空。
（自我评价：）1）本文讲述的是贫穷辛苦的母亲的故事。
表现了，表达了。
2）理解词语：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落2.生字注音组词1）3.读课文，思考你从文中看到了一个怎样的母亲？二、练习部分1.听写词语，练习造句失魂落魄——震耳欲聋——20*学会看病一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑。
（自我评价：）1）本文讲的是，表达了。
2）理解词语：打蔫儿聊胜于无喋喋不休雪上加霜按图索骥来日方长艰涩忐忑不安毫无疑问拖沓2.生字注音组词1）3.读课文，理出作者的心里活动变化。
二、练习部分1.听写词语，练习造句艰涩——磨炼——19“精彩极了”和“糟糕透了”一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑，填空。
（自我评价：）1）本文讲的是“我”童年时，，以及。
2.生字注音组词1）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2）3.读课文，完成练习1）本文是按照顺序写的？2）当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现是什么样的？父亲是怎样评价的？“我”的表现是怎样的？3）作者为什么说自己当初是“多么幸运”？二、练习部分1.听写词语，练习造句谨慎——鼓舞——（）——2.背诵并默写课文最后一个自然段。
五年级上册第六单元预习课《慈母情深》《父爱之舟》
小事之中有大爱，就是父母之爱，平平 淡淡却深沉厚重。
五、作业设计
必做：语文练习册 《慈母情深》第五题、《父爱之舟》第五题。 选做： 《我的书呆子大哥》 《花儿与少年》
谢谢同学们观看
阅读课文，你知道课文内容了吗？完成下面填空。
8岁时，“我”写下了平生的第一首诗，母亲是（鼓 励 ）我，父亲是（ 批评 ）我。从（ 动作 ）、（ 神 态 ）、（ 心理 )等细节的描写中，可以看出我的心情由 得意到焦急再到失望难过的情感变化。后来，我懂得，无论 是（ 鼓励 ）还是（ 批评 ），都是表达爱的方式， 都是父母对我的爱。
四、迁移应用
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
阅读课文，你知道课文内容了吗？完成下面填空。
8岁时，“我”写下了平生的第一首诗，母亲是（ ） 我，父亲是（ ）我。从（ ）、（ ）、（ )等细节 的描写中，可以看出我的心情由得意到焦急再到失望难过的 情感变化。后来，我懂得，无论是（ ）还是（ ）， 都是表达爱的方式，都是父母对我的爱。
《慈母情深》
请同学们默读《慈母情深》，根据课文内容进行填 空。
家境贫寒的“我”非常想买一本书《青年近卫军》，为此我_在__工_厂__找_母_ 亲 （场景一）， 母亲给钱买书______（场景二）。最终，“我”买到了书。通 过对母亲的 动作、 语言 、神态 、 外貌 、的描写， 体现了母亲对子女无私的 爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候, 依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇 橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲 未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的 背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永 难磨灭了!
人教版新课标五年级上册语文第六单元课文预习案
17.地震中的父与子默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
1.给下列生字及多音字注音。
杉( ) 矶( ) 混( ) 昔( ) 墟( ) 曼( ) 疾( ) 爆( ) 砾( )多音字:血．( )型 埋没．( ) 角．落( ) 1.了解美国地震的相关资料。
2.搜集《弟子规》中关于“孝顺父母”的句子。
1.本文讲述的是 传奇而感人至深的故事,歌颂了 ,赞扬了 。
2.父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化? __________________________________________1. 课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?__________________________________________ 2. 读第五自然段,父亲请求帮助时,为什么没人给他肯定的回答? __________________________________________ __________________________________________18.慈母情深默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
背诵自己喜欢的段落。
1.给下列生字及多音字注音。
陷( ) 碌( )攥( )多音字:龟．( )裂 挨．( )近搜集赞美母爱的古诗词。
1.这篇课文讲述的是事,体现了 ,激发了热爱母亲的思想感情。
2.课文中哪些语句表现了“我”对母亲的感激? __________________________________________ __________________________________________ 为什么说“我”没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为“我”自己还是为母亲?__________________________________________ __________________________________________19.“精彩极了”和“糟糕透了”默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
人教版小学语文五年级上册第六单元学习任务单
人教版小学语文五年级上册第六单元学习任务单
课题：《慈母情深》第一课时
学习目标
1.通过快速阅读本单元内容，能够从整体上了解本单元的内容及语文要素。
2.认识“魄、抑”等字，会写“辞、抑”等字。
3.通过边读边想象文中场景，初步感受舐犊之情是流淌在血液里的爱和温暖。
课前学习任务
预习《慈母情深》，自学生字词语，准确、通顺地朗读课文。
课上学习任务
1.选择2-3个词语写一写。
辞退忙碌酷暑噪声机械心酸权利
2.摘录一处你最喜欢的场景描写。
推荐的学习资源
作家资料学习
梁晓声，原名梁绍生。
当代著名作家。
中国作家协会会员。
曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。
现居北京。
代表作《天若有情》《白桦树皮灯罩》等。
课题：《慈母情深》第二课时
学习目标
1.通过边读边想象，体会课文中场景、细节描写中蕴含的伟大而无私的母爱。
2.通过细读品悟，体会文中反复出现的词语的表达效果。
3.通过学习文章的描写方法，从刻画人物的细节和描写事件的场景入手，能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
课前学习任务
带着自己的体会朗读课文《慈母情深》。
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第六单元课文课前预习设计
17、地震中的父与子
【课前预习】
1、认真读课文，读准课文中的生字字音，借助字典或联系上下文理解本课的词语。
昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪
2、画出使自己深受感动的句子，在旁边写感受。
3、不懂的或有疑惑的地方提出问题。
【预习作业】
一、写出下列词语的反义词。
坚定（）绝望（）幸福（）
二、写一写父母亲为我们做的微不足道，却又又饱含父母之爱的事。
18*慈母情深
【课前预习】
1、认真读课文，能认识本课的生字及理解相应的词语。
失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂
2、找一找描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的情深。
【预习作业】
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作
源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端、一如既往、得意扬扬
2、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3、找一找人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会爱的不同表达方法。
【预习作业】
一、看拼音写词语。
téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
二、写近义词。
赞扬（）漂亮（）自豪（）
三、按课文内容填空，并回答问题。
这些年来，我少年时代的两种声音一直交织在我的耳际：，；，……它们像两股风不断地向我吹来。
我觉得把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是。
1、这两种声音是指什么？
2、这两种声音对“我”产生怎么样的影响？
20*学会看病
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安
2、找一找描写母亲的语言和心理描写的句子，体会母亲的情感变化。
【预习作业】
一、在括号里填上合适的词语。