北师大版三年级数学下册第四单元第一课时《有多重》教学设计
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《有多重》教学设计
教学目标
1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位“千克、克”,了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重点:
对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点:
掌握“1千克=1000克”并进行简单的换算。
教学准备:
多媒体课件。
教学环节:
一、谈话导入
同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣,它每天与我们相伴,只要你细心观察就会在你身边找到它,同学们,你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品,请你们仔细观察,看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。(学生交流汇报)
今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。
板书课题:有多重
二、实际操作,建立概念
1.认识秤。
(1)你们是怎样知道这些物品的重量的?(学生回答)这个方法不错,但很多物品没有包装袋,比如鸡蛋,苹果等物品,要知道它们的重量怎么办呢?(学生想办法)要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤?
(2)学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。
出示台秤,让学生观察并认识到:在台秤上有一个像钟表的圆盘,上面有刻度,中间有两个字母kg。
介绍: kg.就是千克的英文缩写。
你们想知道“1千克”有多重?下面我们就用台秤来称出1千克的物品。
2.体验1千克有多重?
(1)称一称
以小组为单位,每组放一个台秤,称一称两袋盐的重量。
学生称量,教师给予指导和帮助。
称完后小组汇报:两袋盐是1千克。
(2)掂一掂(让学生感受1千克有多重)
3.体验1克有多重?
(1)猜一猜,称一称。
出示1角硬币,让学生猜一猜它有多重?
这个硬币很轻,台秤不适合,这时我们就要拿称小物体的工具,它就是天平。
向学生介绍天平的使用方法。
(2)掂一掂(让学生感受1克有多重)
(3)找1克的物体。
4.探索千克和克的关系。
让学生动手称一称,得出:1千克=1000克。
三、巩固练习。
1、完成教材第46页“练一练”第1题。
让学生认真观察,读出重量,并汇报交流。
2、完成教材46页“练一练”第2题。(回顾1千克、1克的实际质量)
3、完成教材46页“练一练”第3题。(指名说出克、千克之间的进率)
4、完成教材第46页“练一练”第5题。
出示问题:1千克的棉花和1千克的盐哪个重些?
学生通过讨论汇报
强调:两个一样重,因为它们的质量都是1千克。
四、课堂小结
通过刚才的实验我们发现,在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗?我们要用数学的头脑去思考问题,用数学的知识
去解决问题。现在我们就用数学的思维去回顾一下,学完了这节课你有什么体验?(学生畅所欲言)
板书设计:
有多重
千克:kg 克: g
1千克=1000克