《带上她的眼睛》优秀ppt课件
合集下载
《带上她的眼睛》ppt课件
课堂总结——文章主旨
“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情 感已丰富到不正常的程度。后来才知道她是“落日六号”的领航员。 “我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最 终她被永远留在了地底下。赞美了那她勇敢、坚强、乐观、无私奉献的 崇高精神品质，也赞美了广大科学工作者的献身精神。
• 伏笔：“热，热得像……地狱。” • 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不
到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
合作探究
伏笔的作用： 作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通
过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理 之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的 回味与反思。
迟钝（ dùn ） 草籽（ zǐ ） 铁镍（ niè） 拍摄（ shè） 闲暇（ xiá） 耗尽（ hào ）
蔚蓝（ wèi ） 凸现（ tū ） 心有灵犀（ xī ） 瞬间（shùn ） 砸（ zá ）
预习检测
词语解释
点缀： 加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 闲暇： 指空闲的时间。 蒙眬： 快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 不期而至： 事先没有约定而意外到来。 心有灵犀： 指彼此心意相通。 天涯海角： 形容极远的地方。
合作探究
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” 悬念三：为什么“她”对花草、溪水、微风激动不已？
第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼 睛中听到了她轻轻的叹息声。 悬念四：为什么“她”这么遗憾没有看到日出？
合作探究
悬念的作用： 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故
整体感知
分析文章 1.请快速默读课文，根据课文内容划分层次结构，并思考：
《带上她的眼睛》ppt课件
文化大革命如火如荼地进行，天文学家叶文洁在 期间历经劫难，被带到军方绝秘计划“红岸工程”。 叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声 啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规 则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余 次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此 时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶 文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的 命运。
今后，我会按照研究计划努力工作的。将 来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它 对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放 心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭 了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见 上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵 小花呢。
从这段话中可以看出小姑娘怎样的性格特点
阳系压缩为二维平面而毁灭。 在地球人类接近灭亡之际，只有程心和艾AA两个
幸存者乘坐光速飞船离开。罗辑成为设置于冥王星的地 球文明博物馆的“守墓人”，她们在冥王星带走人类文 明的精华。在云天明送的恒星的一颗行星上，程心遇到 关一帆且探讨了宇宙降维的真相，然而超乎一切之上的 力量要求宇宙归零重生，在黑域中穿越长达1800万年 的时空……程心没有等到云天明的到来，和关一帆在小 宇宙中短暂居住后重新进入大宇宙生活。
悬念的作用：为下文做铺垫，为下文埋下 伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文 章的结构跌宕起伏，可读性增强。
伏笔的作用：伏笔能使文章结构严谨，还 能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效 果。
文中的悬念
悬念： 设悬——我要去度假，主任让我带一双眼睛 去。 释悬——“落日六号”失事的插叙，才明白 “她”的身份，豁然开朗。
草原游览、任性回归
落日六号——
看壁画、解疑团
透明地球——
《带上她的眼睛》ppt课件
带上她的眼睛
—刘慈欣
新课导入
《三体》系列长篇科幻小说大家读过 吗?
《三体》三部曲被誉为迄今为止中国 当代最杰出的科幻小说,是中国科幻文 学的里程碑之作,将中国科幻推上了世 界的高度。作品讲述了地球人类文明和 三体文明的信息交流、生死搏杀及两个 文明在字宙中的兴衰历程。
说到《三体》,就一定要提到它的作 者--刘慈欣。今天就让我们一道走进他 的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》, 来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映 的无穷魅力.
请同学们找出课文中运用伏笔的地方,并 找出文中照应的文字。
(1)伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘。” 照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至 80年，她将在这不到10立方米的地心世界 里度过自己的余生。”
(2)伏笔:“热,热得像……地狱。” 照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物中”“周 围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳 在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”
迟钝(dùn) 蔚蓝(wèi)
• 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好 • 漫步:没有目的而悠闲地走。 • 蒙眬:快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西
模糊的样子。
• 不期而至:指事先没有约定而意外到来， • 心有灵犀:指彼此心意相通,文中指“我”心里
似有感应。
• 天涯海角:指极远的地方或形容彼此之间相隔极 远。
2019年2月5日，刘慈欣作品改编电 影《流浪地球》和《疯狂的外星人》上 映，8月，获2019福布斯中国100名人榜 荣誉。2019年9月23日，刘慈欣长篇小说 《三体》入选“新中国70年70部长篇小 说典藏”。
文学常识
科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容 交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科 幻小说必须具备“逻辑自治”“科学元素”“人文 思考”三要素。
—刘慈欣
新课导入
《三体》系列长篇科幻小说大家读过 吗?
《三体》三部曲被誉为迄今为止中国 当代最杰出的科幻小说,是中国科幻文 学的里程碑之作,将中国科幻推上了世 界的高度。作品讲述了地球人类文明和 三体文明的信息交流、生死搏杀及两个 文明在字宙中的兴衰历程。
说到《三体》,就一定要提到它的作 者--刘慈欣。今天就让我们一道走进他 的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》, 来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映 的无穷魅力.
请同学们找出课文中运用伏笔的地方,并 找出文中照应的文字。
(1)伏笔:“一个好像刚毕业的小姑娘。” 照应:“飞船上的生命循环系统还可以运行50至 80年，她将在这不到10立方米的地心世界 里度过自己的余生。”
(2)伏笔:“热,热得像……地狱。” 照应:“飞船被裹在6000多公里厚的物中”“周 围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳 在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”
迟钝(dùn) 蔚蓝(wèi)
• 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好 • 漫步:没有目的而悠闲地走。 • 蒙眬:快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西
模糊的样子。
• 不期而至:指事先没有约定而意外到来， • 心有灵犀:指彼此心意相通,文中指“我”心里
似有感应。
• 天涯海角:指极远的地方或形容彼此之间相隔极 远。
2019年2月5日，刘慈欣作品改编电 影《流浪地球》和《疯狂的外星人》上 映，8月，获2019福布斯中国100名人榜 荣誉。2019年9月23日，刘慈欣长篇小说 《三体》入选“新中国70年70部长篇小 说典藏”。
文学常识
科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界 的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容 交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科 幻小说必须具备“逻辑自治”“科学元素”“人文 思考”三要素。
《带上她的眼睛》PPT精品课件
疑问：表现更加奇特，为什么她作出选择 如此艰巨？
重点解读
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇 小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗 示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人 入胜。
重点解读
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜 的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼 睛一样
本课知识清单
多音字
本课知识清单
形近字
本课知识清单
近义词辨析
词语
淡忘遗忘
相同点
都有“ 忘记” 的意思 。
不同点
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
例句
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
获取幸福的不二法 门是:珍视你所拥有 的,遗忘你所没有的 。
本课知识清单
词语释义 安慰:使心情安逸;因精神上得到满足而心情安逸。 封闭:周密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。 壮丽:雄浑而美丽。 娇小:娇嫩小巧。 覆盖:遮盖。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 漫步:没有目的而悠闲地走。
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
重点解读
我带上她的眼睛去了哪里？
• 大草原 • 这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直
延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几 座山顶还有银色的树冠。
重点解读
看到了野花，小姑娘是什么表现？
突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候 是没有的！”
要求我闻一闻花香而不要采下它。 发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，真像一 首隐隐传来的小夜曲呢……”
重点解读
印象：好像刚毕业的小姑娘，娇 小，一副可怜兮兮的样子。作用：暗 示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人 入胜。
重点解读
读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切 图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜 的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼 睛一样
本课知识清单
多音字
本课知识清单
形近字
本课知识清单
近义词辨析
词语
淡忘遗忘
相同点
都有“ 忘记” 的意思 。
不同点
“淡忘”指印象 逐渐淡漠以至于 忘记。
“遗忘”指完全 不记得。
例句
儿时的趣事,我一生 都不会淡忘。
获取幸福的不二法 门是:珍视你所拥有 的,遗忘你所没有的 。
本课知识清单
词语释义 安慰:使心情安逸;因精神上得到满足而心情安逸。 封闭:周密盖住、关住或堵住等,使不能通行或随便打开。 壮丽:雄浑而美丽。 娇小:娇嫩小巧。 覆盖:遮盖。 点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。 漫步:没有目的而悠闲地走。
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
重点解读
我带上她的眼睛去了哪里？
• 大草原 • 这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直
延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几 座山顶还有银色的树冠。
重点解读
看到了野花，小姑娘是什么表现？
突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候 是没有的！”
要求我闻一闻花香而不要采下它。 发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，真像一 首隐隐传来的小夜曲呢……”
第24课《带上她的眼睛》课件(共20张ppt).ppt
《犹太警察工会》
作
业
YOUR ENGLISH TITLE
把课堂练习的续写整理后抄入写作练习本。
感谢观看
Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get.
请一位同学读第 45 段，老师读 46、47 段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
Chapter
0
4
学后感
The world you may be one person ，but to one person you may be the world.
悟
拓展延伸、推荐作品 YOUR ENGLISH TITLE
困在了地心。
Chapter
0
2
整体感
The world you may be one person ，but to one person you may be the world.
知
SOMETHING
Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get.
2015 年 8 月 23 日， 《三体》 获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说 奖——这是亚洲 人首次获得有“科 幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。 复旦大学中文系教授严锋评论称， 刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文 学提升至世界级水平” 。
今天我们就一起来学习刘慈欣 的《带上她的眼睛》，来感受科幻 小说中科学与幻想交相辉映的无穷 魅力。
此时，老师深刻体会到 了“一个好像刚毕业的小姑 娘”这句话的深意。 在本 文中，开头的那句“是一个 好像刚毕业的小姑娘”是为 后文所作的提示或暗示，这 样的表现手法叫什么？
作
业
YOUR ENGLISH TITLE
把课堂练习的续写整理后抄入写作练习本。
感谢观看
Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get.
请一位同学读第 45 段，老师读 46、47 段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
Chapter
0
4
学后感
The world you may be one person ，but to one person you may be the world.
悟
拓展延伸、推荐作品 YOUR ENGLISH TITLE
困在了地心。
Chapter
0
2
整体感
The world you may be one person ，but to one person you may be the world.
知
SOMETHING
Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get.
2015 年 8 月 23 日， 《三体》 获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说 奖——这是亚洲 人首次获得有“科 幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。 复旦大学中文系教授严锋评论称， 刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文 学提升至世界级水平” 。
今天我们就一起来学习刘慈欣 的《带上她的眼睛》，来感受科幻 小说中科学与幻想交相辉映的无穷 魅力。
此时，老师深刻体会到 了“一个好像刚毕业的小姑 娘”这句话的深意。 在本 文中，开头的那句“是一个 好像刚毕业的小姑娘”是为 后文所作的提示或暗示，这 样的表现手法叫什么？
第24课《带上她的眼睛》课件(共28张PPT)
“我”：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、敢于 为科学献身。
写法探究
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
（1）巧设悬念： “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去” 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程 度” 令读者对她奇怪的表现感到好奇
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行 后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续 下去……我从草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10
立方米的闷热的控制舱”
“热，热得像……地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质……变
本文开头，“眼睛”还能被人单独带走， 这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发 读者的阅读兴趣。
“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？
“好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的
暗示，埋下伏笔。
在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有 些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员 再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜 了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
24 带上她的眼睛
R·七年级语文下册
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的 主题思想。 2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬 念的写法。 3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感 情。
走近作者
1963年6月生，山西阳泉人。 高级工程师，科幻作家，中国 作协会员，山西省作协会员， 阳泉市作协副主席，中国科幻 小说代表作家之一。
写法探究
1.想象奇特、善用悬念、构思巧妙。
（1）巧设悬念： “我要去度假，主任让我再带一双眼睛去” 开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程 度” 令读者对她奇怪的表现感到好奇
“她身处的环境常……奇怪的隔热太空服” 她身处的环境不得不令人深思
（2）前有伏笔，后有照应：
“这个决定对她似乎很艰难……短暂的旅行 后就要爆炸了”
“这种如同生命线的联系不能长时间延续 下去……我从草原返回航天中心的途中”
“我太怕封闭了” “她在地心的世界是那个活动范围不到10
立方米的闷热的控制舱”
“热，热得像……地狱” “飞船被裹在6000多公里厚的物质……变
本文开头，“眼睛”还能被人单独带走， 这样写有何作用？
开门见山，直奔故事，设置悬念，引发 读者的阅读兴趣。
“我”对小姑娘的第一印象如何？有何作用？
“好像刚毕业的小姑娘……显得很娇小” 年轻且楚楚可怜的外在，为后文所作的
暗示，埋下伏笔。
在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有 些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员 再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜 了能看到的每一个画面，突出了文章主题。
24 带上她的眼睛
R·七年级语文下册
学习目标
1.整体感知课文，理清文章脉络，把握文章的 主题思想。 2.学习本文想象奇特，构思巧妙，善于设置悬 念的写法。 3.培养热爱大自然，热爱生活，珍惜生命的感 情。
走近作者
1963年6月生，山西阳泉人。 高级工程师，科幻作家，中国 作协会员，山西省作协会员， 阳泉市作协副主席，中国科幻 小说代表作家之一。
《带上她的眼睛》优秀课件.ppt
看到标题你可能提出哪些问题？
▪ 眼睛怎么能被带走？ ▪ 眼睛是指什么？ ▪ 带上她的眼睛干什么？ ▪ 她是谁？ ▪ 为什么带上她的眼睛？ ▪ 谁带上她的眼睛？……
文章标题的作用：
（1）交代人物形象 （2）概括了文章的主要情节 （3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发 读者的思考 （4）作为文章的线索，贯穿全文 （5）突出主题，点明主旨 （6）一语双关 （7）反映作者情感
人物
我
她
▪ 明线:
▪ 暗线:
“我”的经历见闻 ▪ “她” 的故事回述
▪ 性格：
▪ 性格：
▪ 麻木单调
▪ 热爱自然、单纯可爱
孤独寂寞
▪ 丰富细腻、热爱科学
热爱生活
▪ 乐观坚强、献身精神
▪ 中心思想：
▪ 通过写她深陷地心只能通过传 感眼镜感性地了解地球的故事， 歌颂了乐观、敬业为了科学而 不怕献身的精神，也表达了最 平凡的事物才更需要我们去珍 惜的哲理。
▪ 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原 的一切都寻常。
▪ 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看 草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中 跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种 声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小 鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风， 风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
解读标题，概括情节。
▪ 开端 ▪ 我要带着她的眼睛去旅行 ▪ 发展 ▪ 草原见闻令我生疑 ▪ 高潮 ▪ 真相大白，我无能为力 ▪ 结局 ▪ 她永远留在了地心 ▪ 尾声 ▪ 我离她不会再远了
概括小说的主要事件
我”带上了一位因事故而被困 在地底深处无法返回地面的女宇航 员的“传感眼镜”——相当于用她 的眼睛去四处游玩。“我”带着她 的眼睛完成了她的最后一次地面探 索。在结束任务的同时,女宇航员 也永远留在了地底下。
2024年度《带上她的眼睛》优秀PPT课件
现实与幻想的对比
故事中现实与幻想的对比也是突出主题思想的重要手段，作者通过描绘主人公对于美好生 活的向往和追求，表达了人类对于美好生活的共同追求。
不同人物之间的对比
故事中不同人物之间的性格、行为和思想的对比也是突出主题思想的一种方式，作者通过 不同人物之间的反差和碰撞，进一步强调了人类在面对未知和挑战时所展现出的勇气和智 慧。
26
语言风格特点及表达效果
生动形象的描绘
作者的语言生动形象，对于场景、人物和情感等的描绘都十分细腻入微，让读者仿佛身临其境。
简洁明快的叙述
故事的叙述简洁明快，没有过多的冗长和繁琐的描写，使得整个故事更加紧凑和引人入胜。
2024/2/2
科学术语的巧妙运用
作者在故事中巧妙地运用了一些科学术语和专业知识，不仅增加了故事的真实性和可信度，还使得整个故事 更加具有科普性和启发性。同时，这些科学术语的运用也展现了作者对于科学知识的深厚功底和扎实素养。
2024/2/2
奖励机制
设立奖励机制，对积极参与课堂互动 的学生给予小奖励，激发其学习动力 。
关注个体差异
关注不同学生的需求和兴趣点，提供 个性化的学习支持和引导。
31
培养学生批判性思维能力
鼓励质疑
鼓励学生提出对课文内容或教师讲解的质疑 ，培养批判性思维习惯。
评价与反思
组织学生对课堂互动环节进行评价和反思， 提出改进建议，培养反思能力。
界限模糊带来的思考
分析界限模糊所带来的思考，如引发读者对现实 世界的反思、对科幻设定的重新审视等。
3
对文学创作的影响
探讨现实与虚构之间界限对文学创作的影响，如 提供创作灵感、丰富文学表现手法等。
2024/2/2
17
故事中现实与幻想的对比也是突出主题思想的重要手段，作者通过描绘主人公对于美好生 活的向往和追求，表达了人类对于美好生活的共同追求。
不同人物之间的对比
故事中不同人物之间的性格、行为和思想的对比也是突出主题思想的一种方式，作者通过 不同人物之间的反差和碰撞，进一步强调了人类在面对未知和挑战时所展现出的勇气和智 慧。
26
语言风格特点及表达效果
生动形象的描绘
作者的语言生动形象，对于场景、人物和情感等的描绘都十分细腻入微，让读者仿佛身临其境。
简洁明快的叙述
故事的叙述简洁明快，没有过多的冗长和繁琐的描写，使得整个故事更加紧凑和引人入胜。
2024/2/2
科学术语的巧妙运用
作者在故事中巧妙地运用了一些科学术语和专业知识，不仅增加了故事的真实性和可信度，还使得整个故事 更加具有科普性和启发性。同时，这些科学术语的运用也展现了作者对于科学知识的深厚功底和扎实素养。
2024/2/2
奖励机制
设立奖励机制，对积极参与课堂互动 的学生给予小奖励，激发其学习动力 。
关注个体差异
关注不同学生的需求和兴趣点，提供 个性化的学习支持和引导。
31
培养学生批判性思维能力
鼓励质疑
鼓励学生提出对课文内容或教师讲解的质疑 ，培养批判性思维习惯。
评价与反思
组织学生对课堂互动环节进行评价和反思， 提出改进建议，培养反思能力。
界限模糊带来的思考
分析界限模糊所带来的思考，如引发读者对现实 世界的反思、对科幻设定的重新审视等。
3
对文学创作的影响
探讨现实与虚构之间界限对文学创作的影响，如 提供创作灵感、丰富文学表现手法等。
2024/2/2
17
第24课《带上她的眼睛》课件(共32张PPT)语文七年级下册
活动四：探究科幻小说的特点
2．科学探险纪实性作品语言表述科学、严谨、精准， 科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想 与想象类型的虚构。
写作特色
1．叙述视角独特。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角，借文中“我”的眼睛来展现 在这样一个科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全篇的“我”的 所见所闻有理有据，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作 为事件的亲身参与者，“我”在叙述故事的过程中，能提供更多的 细节，并且更精确，并且其间有“我”作为亲历者的直观感受。 2．双线交织的结构。 小说以“我”的见闻经历为主线，以“她”的故事为暗线，双线在 小说最后交织在一起，形成鲜明而独特的文章结构。
课堂练习
2．下列词语书写有错误的一项是（ ） A.点缀 漫步 迟钝 不期而至 B.闲暇 蔚蓝 吟唱 心有灵犀 C.朦胧 缓慢 忙碌 天涯海角 D.暇疵 山崖 点缀 惟妙惟肖
【答案】D 【解析】“暇”应该 写作“瑕”。
课堂练习
3.下列句中没有错别字的一项是（ ） A．是的，广阔的草原上到处点辍着星星点点的小花。 B．在我孤独寂寞的精神沙漠中，那棵种子已长出了令人难以察 觉的绿芽 C．她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小 段后，她说：“这是德彪西的《月光》”。 D．现在的地航飞船误入地核，就如同世纪中期的登月飞船偏离 月球迷失于外太空，获救的希望是丝豪不存在的。
伏笔：“热，热得像……地狱。” 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达 5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ” 伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！” 照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？””
作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏 笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开 后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。
《带上她的眼睛》ppt课件
有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我 离她都不会再远了。
•饱含对小姑娘的牵挂和同情 •从地球任何地方到地心距离不会再远。 •小姑娘人格魅力触动了我，去努力从事她未完成的 探险事业，学会用心热爱生活，珍惜生活，感受生 活的诗意和美好。
读出科幻与现实之通
少年科幻作家杨鹏：“ 真正意义上的科幻小说 ，是一种以特殊的幻想 方式，反映人们在生活 中所遇到的各种现实难 题和生存困境的文学。
认为小女孩 对大自然的 痴爱不正常 ——不耐烦
假期结束，回归工作后，女 孩身处的狭小的坏境，引起 了“我”对她身份——好奇
在以后的岁月中 ，不 管走到天 涯海角 ——怀 念航行组的其他地航员相 继去世，飞船在6300公 里的深处，只剩下她一 个人，不 到10立方米闷 热的控制舱，通信设备 能量最后耗尽，与外界
吟唱：吟咏歌唱。
孤零零： 孤单孑立。 不期而至： 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀： 比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
人迹罕至： 人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有 人来过。罕，少。
第一部分（1-5）：故事的开端，主任让“我”带上 “她的眼睛”去度假。 第二部分（6-24）：故事的发展，“我”来到女 孩起航前的地方，在草原上度假。
设置悬念是在文章的某一 部分设置一个疑问或矛盾 冲突，以造成读者某种急 切期待和热烈关心的心理 的一种写法
伏笔是文学创作中叙事的 一种手法，就是上文看似 无关紧要的事或者物，对 下文将要出现的人物或事 件，预先作的某种提示或 暗示。
如何理解小说中的“我”和 小姑娘这两个人物形象？
小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。 “我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着” 的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有 开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
•饱含对小姑娘的牵挂和同情 •从地球任何地方到地心距离不会再远。 •小姑娘人格魅力触动了我，去努力从事她未完成的 探险事业，学会用心热爱生活，珍惜生活，感受生 活的诗意和美好。
读出科幻与现实之通
少年科幻作家杨鹏：“ 真正意义上的科幻小说 ，是一种以特殊的幻想 方式，反映人们在生活 中所遇到的各种现实难 题和生存困境的文学。
认为小女孩 对大自然的 痴爱不正常 ——不耐烦
假期结束，回归工作后，女 孩身处的狭小的坏境，引起 了“我”对她身份——好奇
在以后的岁月中 ，不 管走到天 涯海角 ——怀 念航行组的其他地航员相 继去世，飞船在6300公 里的深处，只剩下她一 个人，不 到10立方米闷 热的控制舱，通信设备 能量最后耗尽，与外界
吟唱：吟咏歌唱。
孤零零： 孤单孑立。 不期而至： 事先没有约定而意外遇到。 心有灵犀： 比喻双方对彼此的心思都能心领神会。 天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。
人迹罕至： 人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有 人来过。罕，少。
第一部分（1-5）：故事的开端，主任让“我”带上 “她的眼睛”去度假。 第二部分（6-24）：故事的发展，“我”来到女 孩起航前的地方，在草原上度假。
设置悬念是在文章的某一 部分设置一个疑问或矛盾 冲突，以造成读者某种急 切期待和热烈关心的心理 的一种写法
伏笔是文学创作中叙事的 一种手法，就是上文看似 无关紧要的事或者物，对 下文将要出现的人物或事 件，预先作的某种提示或 暗示。
如何理解小说中的“我”和 小姑娘这两个人物形象？
小说的主要人物是“我”与“她”（小姑娘）。 “我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着” 的人，起着串联情节的作用。“我”的性格既有 开朗热情的一面，也有灰色伤感的另一面，内心 深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。
七年级语文部编版下册第24课《带上她的眼睛》课件(共25张PPT)
伏笔： 带上“她的眼睛”去度假
发展： 草原度假 发展、结局： 发现“她”的真实身份
叙地航飞船失事情况 尾声： “我”挂念小姑娘
乐观向上 勇于奉献 无私无畏
悬念 一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 能闻闻它吗？不，别拔下它！ 小说是按照时间顺序来写的。
“我问她想去哪里。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了 “落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
第一部分（开端）：主任让“我”带上小 姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起 航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮、结局）：“我”发现了 小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号” 失事的情况。
刘慈欣，著名的科幻作家，其 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去去“异想天开”。 设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？
（2）这篇小说的线索是什么？ 主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
“‘热，热得像……地狱……’” 虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和真实生活。 设置悬念，“她”为何如此慎重和期待？这次旅行对“她”有何特殊意义？
发展： 草原度假 发展、结局： 发现“她”的真实身份
叙地航飞船失事情况 尾声： “我”挂念小姑娘
乐观向上 勇于奉献 无私无畏
悬念 一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 能闻闻它吗？不，别拔下它！ 小说是按照时间顺序来写的。
“我问她想去哪里。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
小说是按照时间顺序来写的。中间补叙了 “落日六号”失事的情况。可以分为四个部分：
第一部分（开端）：主任让“我”带上小 姑娘的“眼睛”去度假。
第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起 航前的地方，在草原上度假。
第三部分（高潮、结局）：“我”发现了 小姑娘的真实身份，补叙地航飞船“落日六号” 失事的情况。
刘慈欣，著名的科幻作家，其 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去去“异想天开”。 设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？
（2）这篇小说的线索是什么？ 主人公是她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。” 科幻小说，全称科学幻想小说，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。
“‘热，热得像……地狱……’” 虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和真实生活。 设置悬念，“她”为何如此慎重和期待？这次旅行对“她”有何特殊意义？
《带上她的眼睛》语文教学PPT课件(3篇)
整体感知
(3)仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何?在结构上分 析这一人物形象。
主任对小说的作用更多的表现在结构上,他是给 “我”“她”的眼睛的人,对于“我”的好奇,他只是“脸色 很阴沉”,而这些恰恰显示了“她”身份的不凡,和引出“我” 的好奇。当我发疯地跑上楼,猛砸主任的门时,他“眼睛还看 着屏幕”,预料到我已得知真相,和最后一锤定音的确定,都推 动着故事情节的发展。同时也让我们看到了一个话语不多、 沉着镇定、但关心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
暗线:“她”的故事回述。 ③概括小说的主要事件: “我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返 回地面的女宇航员的“传感眼镜”——相当于用她的眼 睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一 次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在 了地底下。
整体感知
④小说的结构层次: 第一部分(第一自然段~第五自然段):请假旅行。(带上“她”的眼睛) 第二部分(第六自然段~第二十三自然段):草原游览,“我”任性回归。 (草原) 第三部分(第二十四自然段~第四十五自然段):看壁画的偶然,解开“她 ”身份的猜测。(落日六号) 第四部分(第四十六自然段~第四十七自然段):深情自慰,我离他不会再 远了。(透明地球)
七年级语文·下 新课标[人]
带上她的眼睛
刘慈欣
课前准备
人类对于太空的向往,从远古的洪荒时代直到今日,从 未间断过。不过当我们衣不蔽体的祖先们站立在星空下 仰望时,也许最初能够感觉到的只是恐惧与神秘。当人类 以其勇敢和智慧占据了整个地球以后,那种对太空世界向 往己久而又难以遏止的感情就变成了一种强烈的冲动:要 征服太空。而今,这一梦想已经成为了现实。那么对于我 们生存的地层,人类在做怎样的努力呢?科幻作家刘慈欣 的作品将带我们一探究竟。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科幻小说
科幻小说 是小说类别之一。用幻 想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容 交织着科学事实和预见想象。
作者简介
刘慈欣，科幻作家，获得2011 年华语科幻星云奖最佳长篇小说 奖。 代表作有长篇小说《超新星纪元》 《球状闪电》《三体》三部曲 （由《三体》《三体II.黑暗森林》 《三体III.死神永生》组成），中 短篇小说《流浪地球》《乡村教 师》。
文中最主要的写作手法是什么？作者 是如何运用的？有怎样的表达效果？ 对你的写作有怎样的借鉴作用？
凡尔纳《海底两 万里》
整体感知课文，划分课文层次
第一部分（1-5），主任让我带上她的眼睛 去度假。 第二部分（6-24） ，我来到小姑娘起航前 的地方，在草原上度假。 第三部分（25-45） ，我发现了小姑娘的 真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分（46-47） ，尾声，我挂念小姑 娘，带有无限的伤感和咏叹。
她在地球的最深处——地心，被 束缚在一个活动范围不到10立方 米的闷热的控制舱。
3、为什么她对这个世界的情感已经 丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了，领航员 小姑娘被困在了地心，再也无法看见地 面世界，所以主任让我带上她的眼睛去 度假。
那是她最后一次领略地球的美！
“在我的意识深处，也有一棵小小的种 子留了下来。” “种子”指什么？这句 有什么表达作用？
从这段话中，可以看出小姑娘怎 样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
由
乐观坚强 热爱生活 善于发现“美”
衷 的 敬 佩
……
！
Hale Waihona Puke 读课文最后一部分——尾声
我感受到了从地球中心传来的她的心 跳，听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我：不管走到天涯 海角，我离她都不会远了。
如何理解这两句话？
请求我闻一闻花香而不要采下它。
发自内心的赞美：“啊，我也闻 到了，真像一首隐隐传来的小夜曲 呢……”
隐没在草丛中的小溪
看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？
“我真想把手伸到小河里。”
小姑娘为什么想感受下清凉的溪水， 并请求我将湿漉漉的手举高，让草原 的微风慢慢吹干？
“你那很热吧？” “热，热得像……地狱。”
悲
她将在这地狱般的地心中，在这狭
壮
小的不到10立方米的世界里孤寂地
！ 度过自己的余生！
品读小姑娘的话语
……今后，我会按照研究计划努力工作的。 将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同 它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请 你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上 眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地 看见每一朵我起了名字的小花呢……
旅如
行果
，来
你一
会场
美味佳肴
带说
金钱
上走
……
就
走
的
手机及各种装备
家人朋友
眼 睛 还 能 被 带 去 旅 游 ？
23 带上她的眼睛
课前预习
点缀（zhuì） 拍摄（ shè ） 蔚蓝（ wèi ） 合拢（lǒnɡ ） 迟钝（dùn ） 闲暇（ xiá ） 吟唱（ yín ） 心有灵犀（ xī ） 天涯海角（ yá ）
给最后部分拟一个标题
——故事的结局
中心思想
这篇科幻小说通过叙写人类深入地球内部 进行探险的一艘地航飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员， 她只能在封闭的地心度过余生的故事，表达 了关注现实问题、人类的困境和人性的极限， 唤起对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命 运的深切关注与思考的主题。
给第一部分拟一个标题
——故事的开端
读课文第二部分
1、“眼睛”在文章中具体指代什么？ 2、我带上她的眼睛去了哪里？
1、“眼睛”在文章中具体指代什么？ 所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它 时，你所看到的一切图像由超高频信息波 发射出去，可以被远方的另一个带同样传 感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所 能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样。
疑问重重，悬念不断
给第二部分拟一个标题
——故事的发展
读课文的第三部分
学会跳读课文，抓住文章的主要 信息，并用笔进行勾画圈点。
解答疑问
1、小姑娘的具体身份是？ 2、小姑娘在什么地方？ 3、为什么她对这个世界的情感已
经丰富到了不正常的程度？
1、小姑娘的具体身份是？
她是“落日六号”的领航员
2、小姑娘在什么地方？
读课文第一部分
眼睛的主人是谁？
是一个好像刚毕业的小姑娘，在 肥大的太空服中，显得很娇小，她 面前有一支失重的铅笔飘在空中。
疑问：姑娘是谁？她在哪儿？
小姑娘的表现？
她的双手在太空服的手套里，握 在胸前，双眼半闭着，似乎认为地 球在我们这次短暂的旅行后就要爆 炸了。｛我不由笑出声来｝
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选 择如此艰难？
既是在表明小姑娘对我的影响之大，又是在点 明写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙 的奥秘。
如何理解小说中“我”的人物形象？
“我”是作者刻画的主人公之 一。从文中可以看出“我”工 作压力大，内心孤独寂寞， 精神世界贫乏，但也有着自 己的真性情：休假调整自己， 乐于助人。所以我是一个既 有缺点又有优点的真实丰满 的人物形象。
“种子”指：那次旅行看到的情景 对“我”精神方面的影响：我已开始 感受自然界的诗意。
作用：是对前面所写的在裤脚上发 现了两三棵草籽的引申，暗示了作者 要表达的主题。
给第三部分拟一个标题
——故事的高潮
一个刚毕业的小姑娘，一个对生活的美 好有着深深眷恋的小女孩，她本应有着 大好的前程，有着父母朋友的陪伴，尽 情抒写她的青春，然而……
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
2、我带上她的眼睛去了哪里？
大草原 这是高山与草原的交接处，大草原从
我面前一直延伸到天边，背后的群山 覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银 色的树冠。
广阔无垠的草原
星星点点的小花
看到了野花，小姑娘是什么 表现？
突然惊叫：“呀，花，有花！上 次我来的时候是没有的！”
静谧美好的月光
在月光下，姑娘做了一件什么事？
月亮刚升起来，月光下的草原 在沉睡。
小姑娘没有回答我的问题，而 是自己轻轻哼起了一首曲子， 哼了一小段后，她说：“这是 德彪西的《月光》。”
那轻柔的旋律一直在我的梦中 飘荡着。
小姑娘的表现是不是有些奇怪？
我感到，他对这个世界的情 感已经丰富到了不正常的地 步。