人教版语文必修四《热爱生命》课件
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热爱生命
蒙田
疾 病 ： 是 导 致 人 类 死 亡 的 主 要 原 因 。
各种事故，包括交通事故，火灾，溺 水，中毒，以及跌落等，
此外，自杀、吸烟、酗酒、吸毒 等也会导致人类的死亡。
生命，那是自然会给人类去雕琢的 宝石。
——诺贝尔 生命是一切宝物中最高的东西。
——费尔巴哈
如果
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 你的处境比5亿其他人更好；
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
理一理本课的行文思路： 明确：
第一段重在态度：珍惜生命、热爱生活
第二段引语过渡。
第三段讲究方法：利用时间、充实生活
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想一想
★作者对度日是什么态度？
明确：
对“度日” 的态度
坏日子： 好日子： 飞快的度 慢慢赏玩
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生命中充满各种意 外，而你至今身体机能健 全，生命安然，所以：你 要懂得珍惜与感恩。
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想一想
★“我”对生命是什么态度？
明确： 它值得称颂 是自然的恩赐
富有乐趣 无比优越
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想一想
★本文第一部分主要用了什么写作手法？
明确：对比 ，比如：
①对两种不同的日子采取两种不同 的度日态度与方法，形成对比。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
据北京心理危机研究与干预中心执行 主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为 中国人的第五大死因，是15—34岁人群的 首位死因。 在中国每两分钟有1人自杀死 亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7 万人死于自杀，200万人自杀未遂。这些数 据说明我国社会存在什么现象呢 ？面对生 命，我们应该选择怎样的态度呢？
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
热爱生命 杰克·伦敦
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的手里还捧着它。
这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注
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想一想
★作者认为如何增加自己生命的分量？
明确: 抓紧时间和有效地利用时间，使 生命 过得丰盈充实，实现自己生命价值的超 越。
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生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。
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作者介绍
蒙田（1533—1592），欧洲文艺复兴时 期法国著名的思想家和散文家，是启蒙运动 以前法国的一位知识权威和批评家，是一位 人类感情的冷峻的观察家，也是对各民族文 化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。 他的散文对英国的培根、莎士比亚和十七十 八世纪法国的一些思想家、文学家和戏曲家 的影响颇大，主要作品有《随笔集》（也译 为《试笔集》）。
人教版语文必修四 《热爱生命》课件 (34张PPT)
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何 被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30 亿人更有运气； ——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿， 有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人 更富有；
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热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 慢慢赏玩
对生命的理解
“哲人” “我” 糊涂人
对死亡的态度 毫不惋惜 生活关心
飞快的去“度”
细细品尝 对
苦事、贱物 比
优越无比 寄托来世
论
乐于生
证
抓紧时间
风格：朴素、明辩，富有逻辑性
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想一想
★哲人与糊涂人对生命是什么态度？
明确：
“哲人”：打发 消磨 回避 忽视 糊涂人：一生枯燥无味，寄希望于来世
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一个美国西部的淘金者 独自跋涉在广袤的荒原上 冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来 已经没有一点食物了，腿受了伤，鞋子破 了，脚在流血 就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了 一匹病狼 两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒 原上互相猎取对方 他咬死了狼，喝了狼的血
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划一划
文中不少语句能体现作者对生命的深 刻认识，请把这样的语句划出来， 以备思考。
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理一理
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
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想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“Βιβλιοθήκη Baidu之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”
蒙田
疾 病 ： 是 导 致 人 类 死 亡 的 主 要 原 因 。
各种事故，包括交通事故，火灾，溺 水，中毒，以及跌落等，
此外，自杀、吸烟、酗酒、吸毒 等也会导致人类的死亡。
生命，那是自然会给人类去雕琢的 宝石。
——诺贝尔 生命是一切宝物中最高的东西。
——费尔巴哈
如果
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱 的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么 你的处境比5亿其他人更好；
②“享受生活要讲究方法。”“因为生活乐趣的 大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
③在“眼看着生命的时光不多”之时，“就愈想 增加生命的分量”。“剩下的生命愈是短暂”， 就“愈要使之过得丰盈充实”。
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理一理本课的行文思路： 明确：
第一段重在态度：珍惜生命、热爱生活
第二段引语过渡。
第三段讲究方法：利用时间、充实生活
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想一想
★作者对度日是什么态度？
明确：
对“度日” 的态度
坏日子： 好日子： 飞快的度 慢慢赏玩
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生命中充满各种意 外，而你至今身体机能健 全，生命安然，所以：你 要懂得珍惜与感恩。
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★本文第一部分主要用了什么写作手法？
明确：对比 ，比如：
①对两种不同的日子采取两种不同 的度日态度与方法，形成对比。
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《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏，直到逝世 的前几天，列宁的手里还捧着它。
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对死亡的态度 毫不惋惜 生活关心
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划一划
文中不少语句能体现作者对生命的深 刻认识，请把这样的语句划出来， 以备思考。
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理一理
②把那些“哲人”和“我”对生命 的不同看法作对比。
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想一想
★作者热爱生命，为什么在第三段开头说 “随时告别人生，毫不惋惜”呢？
明确：因为作者认为：
①“Βιβλιοθήκη Baidu之本质在于死。因此只有乐于生的人才能 真正不感到死之苦恼。”