五下语文田忌赛马
部编人教版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件
拓展积累
出自历史故事的成语： 胸有成竹 入木三分 纸上谈兵 望梅止渴 指鹿为马 描写人物神态的词语： 兴致勃勃 呆若木鸡 神采奕奕 眉开眼笑 得意洋洋
描写赛马过程的句子：
1.第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威 王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿 都不着急。 2.接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王 的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 3.第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了 一场。田忌满意地笑了。
封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 比喻做事之前已经有通盘的考虑。
第三步：知内容
《田忌赛马》讲了_田__忌___和__齐__威__王_及 贵族们赛马的故事。重点写在___孙__膑____的 帮助下，__田__忌_____赢了比赛。
第四步：查资料
1.田忌，生卒年不详，字期，又曰期思，封于徐州（今 山东滕州南），故又称徐州子期。__战__国___时期___齐__国___ 名将。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
赢拳擦 策 荐
左右结构
he
上中下结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 输赢 引荐 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 出谋划策 兴致勃勃 跃跃欲试
“一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢？”
用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
“将军请放心，按照我的主意办，一 定能让您赢。”
读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握的样子。
读一读课文第10-14自然段，想一想：田 忌赛马是怎样取胜的？
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质教案+阅读训练
16.田忌赛马备课素材【教材分析】《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。
作为比赛的双方，作者把人物的神态描写得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。
因此，可以让学生积累描写神态的词语。
学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局。
了解赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
【作者介绍】司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
【与文章相关的资料介绍】田忌：田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。
部编语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习.doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习知识点教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点【导语】田忌赛马出自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等。
这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。
”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。
”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
_________本文根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》知识点一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。
部编语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习.doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习知识点教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课
文原文及知识点
《田忌赛马》课文原文：
田忌赛马
战国时期，齐国的田忌有一匹千里驹。
有一天，田忌去赛马，对手是赵国的赵王。
赛前，田忌思考了很多办法。
田忌的马虽然比赵王的马慢，但是田忌在赛前，对自己的马进行了合理的安排。
第一场，田忌故意派出一匹不怎么受人喜欢的马。
赵王自然以为他会赢。
结果，田忌的马因为乘着其他马的后劲，一下子冲到了第一名。
第二场，田忌故意派出一匹不怎么出名的马。
赵王还以为他一定能赢，结果田忌的马再次冲到了第一名。
第三场，田忌故意派出了自己最快的马。
赵王虽然感到很气馁，但是他对自己的马一直很有信心。
果然，赵王的马一直领先，最后赢得了比赛。
通过这一连串的成功和失败，田忌更加明白了如何合理安排赛马的秘诀。
知识点：
1. 战国时期：故事背景的时代背景，即中国历史上公元前475年至公元前221年的一个时期。
2. 千里驹：形容马很快，跑得很远，比喻出类拔萃的人才。
3. 乘着：利用别人或事物的力量。
4. 后劲：运动员在比赛中，使劲加速，迅速奔跑起来。
5. 气馁：灰心丧气；丧失信心。
6. 秘诀：成功的关键、方法或窍门。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】设计说明《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。
学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。
课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集孙膑的资料。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。
2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。
引导学生学会搜集、整理资料。
(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。
孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。
宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。
4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。
(板书课题)5.质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？设计意图：通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第1篇】知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第2篇】教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件
yǐn jiàn
chū móu huà cè
( 引荐 ) (
出谋划策 )
二、在括号里填上恰当的词语
( 兴致勃勃 )地猜着 ( 满意 )地笑了 ( 悄悄 )地告诉 ( 好奇 )地问
16 田忌赛马
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这 个故事。 （重点）
___________________________________________________
···· 3．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？ (用加点词语造句) ___示__例__：__同__学__们__纷__纷__为__今__年__的__新__年__晚__会__出__谋__划__策__。________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
从这能看出孙斌有什么品质？
说明他是一个善于观察、善于分析的人。这为下 文孙斌献策给田忌做铺垫
你能根据文章叙述，画出田忌和齐威王比赛的对阵图吗？
齐威王
田忌
上等马
上等马
中等马
中等马
下等马
下等马
比赛结束了，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
详细写赛马的过程有什么作用？
具体写明了三场赛马是如何比的， 结果是田忌输一场，赢了两场，最终获 胜，说明孙斌的方法奏效了，印证了孙 斌的足智多谋。
加点的字 是多音字！
还是原来的马，只是调. 换了一下出场顺序，就可
以转败为胜。
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解知识点教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
部编版五年级下册语文《田忌赛马》PPT优秀课件
田忌
上等 马 中等马 下等马
齐威王
上等马 中等马 下等马
思பைடு நூலகம்过程我知道：
孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
因为他发现田忌的马与齐威王的马脚力相差不多，而且都能 分成上、中、下三等。如果正面交锋田忌必然每场都输，但 如果调换了出场顺序，用自己实力最差的下等马消耗齐威王 最强的上等马，那接下来的比赛，齐威王的中等马和下等马 肯定比田忌的上等马和中等马要弱，抓住这一点田忌就可以 胜利了。
段落大意
第一部分（1、2）：孙膑受赏识及观赛马时的发现。 第二部分（3~9）：写孙膑献策，初显谋略。 第三部分（10~14）：写田忌按孙膑的办法赢了齐威 王，验证了孙膑的智慧。 第四部分（15、16）：由于孙膑的智慧和谋略，被 齐威王任命为军师。
课文主题 这篇课文主要讲述了孙膑帮助田忌以调 换马的出场顺序的手段，取得了比赛的 胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。
得了比赛的胜利。
第三部分(第15—16自然段)：孙膑为田忌出谋划策赢得了比赛，
田忌向齐威王举荐了孙膑。
读一读课文的第2自然段，分析孙膑的人物特点。
孙膑认真观察
内
容
孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不
详
解
多，而且都能分成上、中、下三等。
孙膑善于分析
仅靠孙膑的聪明才智，他就有机会战胜齐威王，得到在 齐威王面前展示自己的机会吗?
孙膑说:“一匹也不用换。”
田总有些不明白:“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
比赛马上就要开始了，田忌是怎样赛马的呢?请同学们默
读课文的第11~13自然段，连一连，把齐威王和田忌赛
五年级下册语文《16.田忌赛马》教学课件、复习课件(课文知识要点)部编版
（悄悄）地告诉 （好奇）地问
句子品析
1.孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主 意办。一定能让您赢。”
“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“按照 我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。
句子品析
2.大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善 于观察）
问题解答
历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故 事,找一找,和同学交流。
答：上网查询相关资料,了解一些有名的以弱胜 强的故事。如：赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官 渡之战等。
拓展积累
以少胜多的历史故事 1.长勺之战：长勺之战，发生于周庄王十三年（公元前684年） 春天，它是春秋初年齐鲁两个诸侯国之间进行的一场车阵会战，也 是我国历史上后发制人，以弱胜强的一个著名战例。 2.赤壁之战：赤壁之战，孙刘联军面对强敌而不惧，扬水战之长， 巧施火攻，以弱胜强，创造了辉煌战绩，是中国历史上以少胜多的 著名战例。 3.官渡之战：官渡之战是曹操与袁绍争夺北方霸权的转折点， 官渡一战之后，曹操终于一反之前对袁绍的劣势，为自己统一北方 奠定了基础。
孙膑,战国时兵家。齐国阿(今山东阳谷东北)人。 孙武的后代。曾与庞涓同学兵法,后涓为魏惠王将军, 诳他到魏,处以膑刑(去膝盖骨),故称孙膑。后经齐国 使者秘密载回,被齐威王任为军师。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点原文齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等。
这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。
”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。
”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
_________本文根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写。
知识点一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。
（2）怕，畏惧。
组词：顾忌、猜忌形近字：念（思念）（想念）造句：他在众人面前，谈笑自若，无所顾忌。
bài败：字义：（1）输，失利，跟“胜”相对。
（2）败坏，损坏。
组词：失败、两败俱伤形近字：贬（贬值）（贬低）造句：我充分吸取了上次考试失败的教训。
田忌赛马文言文及注释
《田忌赛马》文言文原文、译文、注释及作者简介改写版的《田忌赛马》目前入选部编版五年级下册语文教材，是第16课的课文。
本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事，赞美了孙膑足智多谋，敢于打破常规，扬长避短的优秀品质。
该故事选自西汉著名史学家司马迁所著的纪传体史书的《史记》，下边整理分享其文言文的原文、译文、注释及作者简介。
【原文】田忌赛马汉·司马迁齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。
齐使以为奇，窃载与之齐。
齐将田忌善而客待之。
忌数与齐诸公子驰逐重射。
孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。
于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。
”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。
及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。
”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
于是忌进孙子于威王。
威王问兵法，遂以为师。
【译文】齐国使者到魏国都城大梁来，孙膑以一个受过刑的罪犯的身份暗中会见了齐使，用言辞打动齐国使者，齐国使者觉得孙膑的才能奇异，就偷偷地用车把他载到齐国。
齐国的将军田忌欣赏孙膑而以客礼待之。
田忌多次与齐国的诸公子赛马，下很大的赌注。
孙膑注意到他们的马奔跑能力不相上下，并且分上、中、下三等。
因此孙膑对田忌说：“您只管下大注，臣下必能使您获胜。
”田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌胜，到了临比赛时，孙膑说：“请用您的下等乘马对付他们的上等乘马，请用您的上等乘马对付他们的中等乘马，请用您的中等乘马对付他们的下等乘马。
”三等乘马全部比赛完毕，结果田忌一场不胜而两场胜，终于得到王的千金之赏。
所以田忌把孙膑推荐给齐威王。
威王向他请教兵法，因而任他为军师。
【注释】如：去。
刑徒：受刑之人。
阴：隐藏的，不露在外面的．说：“用话劝说别人，使他听从自己的意见”。
窃：暗中；偷偷地。
驷：一辆车的四匹马。
【作者简介】司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第16课《田忌赛马》课后习题及答案
1.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。
“得意扬扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的样子，读课文时要抓住最能表现人物性格的词语，读出人物说话时的语气。
2.默读课文。
把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图标画出来。
想一想:为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了?
田忌:下等马——齐威王:上等马
田忌:上等马——齐威王:中等马
田忌:中等马——齐威王:下等马
取胜原因:因为双方每个等级的马相差不是很悬殊，田忌采用孙膑的计策，先用下等马对齐威王的上等马，以最弱对最强，抵消其优势，然后再用自己的上等马对齐威王的中等马，自己的中等马对齐威王的下等马，充分发挥自己的优势，所以会取胜。
●选做
历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事，找一找，和同学交流。
上网查询相关资料，了解一些有名的以弱胜强的故事。
赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官渡之战。
《田忌赛马》课文(最新部编五年级下册第六单元第16课)
最新部编五年级下册第六单元第16课《田忌赛马》课文（含拼音版）16.田忌赛马孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。
孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
”田忌问道：“你是说换几匹更好的马?”孙膑说:“一匹也不用换。
”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
”田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。
田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。
田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。
田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
田忌满意地笑了。
比赛结束了。
田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有 人给你出谋划策了?”田忌如实相告，并引荐了孙膑。
后来，齐威王任命孙膑为军师。
16. 田tián 忌jì 赛sài 马mǎ孙sūn 膑bìn 是shì 齐qí 国ɡuó 大dà 将jiàn ɡ 田tián 忌jì 的de 门mén 客kè ，田tián 忌jì 对duì 他tā 非fēi 常chán ɡ 赏shǎnɡ 识shí。
田tián忌jì 经jīnɡ 常chán ɡ 同tón ɡ 齐qí 威wēi 王wán ɡ 及jí 贵ɡuì 族zú 们men 赛sài 马mǎ 。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】教学内容：《田忌赛马》教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力，《田忌赛马》课后选做题。
2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学准备：布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。
过程设计：一、导入同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。
二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过1、讲《田忌赛马》的故事我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！2、演两次赛马的经过《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。
）3、其他学生作评价，教师作适当点拨，小学六年级语文教案《《田忌赛马》课后选做题》。
【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。
下面，我们就来展示、交流咱们成果。
】三、展示、交流资料1、分小组进行交流。
要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。
讲故事的人要情，听故事的人要用心。
评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。
五年级下册语文第十六课田忌赛马课堂笔记
五年级下册语文第十六课田忌赛马课堂笔记五年级下册语文第十六课《田忌赛马》课堂笔记：1. 重点生字。
赛：sài偏旁：贝，形旁：贝，声旁：塞。
组词：赛跑、比赛、赛马。
造句：这场比赛需要全力以赴，不能有丝毫的放松。
忌：jì偏旁：心，形旁：口，声旁：己。
组词：忌讳、忌惮、忌恨。
造句：面对挑战，我们应该无所畏惧，不要有任何的忌惮。
谋：móu偏旁：言，形旁：�挂钩，声旁：某。
组词：计谋、谋略、图谋。
造句：他的谋略高人一等，所以在比赛中总能占据优势。
赢：yíng偏旁：贝，形旁：月，声旁：亡。
组词：赢得、赢家、输赢。
造句：在比赛中，他凭借高超的技巧，赢得了最后的胜利。
2. 重点词语。
郁郁寡欢：形容心里苦闷闷。
双眉紧锁：形容忧愁的样子。
无可奈何花落去：形容毫无办法，可用于形容败兴而无奈离开。
3. 课文分析。
《田忌赛马》是一篇历史故事，讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐王赛马，通过巧妙的调整，田忌最终赢得了比赛。
这篇文章告诉我们，在面对强大的对手时，要灵活运用智慧，寻找取胜的机会。
4. 思考题。
（1）田忌是如何赢得比赛的？（2）从这个故事中学到了什么？答案：（1）田忌通过观察马的速度和品质，提出了以快马对慢马、良马对劣马的策略，最终赢得了比赛。
（2）从这个故事中学到了在面对强大的对手时，要善于观察和分析，找到对方的弱点，并灵活运用自己的优势，以弱胜强，赢得胜利。
5. 词语解释。
（1）郁郁寡欢：形容心情苦闷，不快乐。
（2）双眉紧锁：形容忧愁的样子。
（3）无可奈何花落去：形容毫无办法，可用于形容败兴而无奈离开。
（4）齐心协力：形容众人一心，共同努力。
（5）转败为胜：指将失败转化为胜利。
（6）出谋划策：出主意，定计策，帮助别人想主意。
（7）惹事生非：引起麻烦和争端。
6. 思考题解答。
（1）田忌赢得比赛是因为他采用了什么样的策略？田忌赢得比赛是因为他采用了以快马对慢马、良马对劣马的策略。
五年级下册第十六课田忌赛马的课堂笔记
五年级下册第十六课田忌赛马的课堂笔记
【课堂笔记】田忌赛马
要点总结：
1. 田忌长于长跑，齐王长于短跑。
2. 每场比赛，齐王派出最强的马，田忌则根据齐王派出的马选择相应的马匹。
3. 田忌通过变换出场马匹的策略，成功地赢下了比赛。
4. 并不总是速度最快的马匹能够取胜，策略的运用也起到了至关重要的作用。
马匹对比：
1. 田忌选出的马匹：1匹千里马、2匹好马。
2. 齐王选出的马匹：3匹好马。
战术策略：
1. 第一场比赛，田忌派千里马与齐王派出的最慢的好马比赛，田忌赢了。
2. 第二场比赛，田忌派出比齐王最快的好马略慢的好马，田忌赢了。
3. 第三场比赛，田忌派出最快的好马与齐王派出的最快的好马比赛，双方平局。
4. 通过这样的策略，田忌最终赢下了比赛。
思考问题：
1. 速度最快的马匹一定能够取胜吗？
2. 靠近终点最后冲刺的马匹一定能够取胜吗？
3. 战术的运用在赛马中起到了什么样的作用？。
小学语文五年级下册第16课《田忌赛马》
条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就 要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国 君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要 杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”
课后作业 读一读。 分角色朗读课文，注意“胸有成竹、不动声色” 等词语，读出人物说话时的语气。
想一想。
默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图画 出来。为什么还是原来的马，只是调换了一下出场顺序， 就转败为胜了？
16.田忌赛马
第2课时
导入
通过上节课的学习，我们了解了文章的主 要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章， 感知孙膑谋略的厉害。
史实）通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之
离骚”。这部著作记载了从传说中的黄帝时代，
到汉武帝太初四年间共3000多年的历史,被列为
“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》
《三国志》合称“前四史”。
司马迁 司马迁,字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西 汉伟大的史学家、文学家、思想家。任太 史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑， 后任中书令。被后世尊称为史迁、太史公、 历史之父。
国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消 息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。
庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的 同时，齐军主力早已绕道直奔大粱而去了。
（ ）。
A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。
B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。
C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。
D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《田忌赛马》导学案
预习内容：
1、预习生字，并组词。
2、熟读课文
学习目标：
1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、按照事情发展的先后顺序，把课文分成三个部分。
学习过程：
一、激趣导入
师：同学们，赛马是我国古代贵族最喜爱的一项运动。
赛马，不仅要体现马的实力，还要体现人的智慧。
这节课，让我们一起回到两千年前的战国时期，去看看齐国的田忌是怎样和齐威王赛马的，在这次比赛中，我们受到怎样的启迪。
（学生读课题。
）
二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（看课件，默读）
1、通读课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、按照事情发展的先后顺序，把课文分成三个部分。
三、比识字
1、出示自学指导一
初步轻声读课文，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。
8分钟后比谁认识的字又准确又多。
2、学生自学，教师等候。
3、检测
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、课件出示生字新词，检测识字情况。
指名读词语、读生字，正音。
C、出示要书写的生字，认读并口头组词。
a、课件范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。
b、学生练习书写，然后等课后打卡互评。
D、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。
四、比读课文
1、出示自学指导二
默读课文，思考问题：
1、田忌和谁赛马？赛了几场？结果怎样？
2、按事情的发展顺序把课文分成三部分，试着根据第一个小标题给剩余两部分内容加上适当的小标题。
5分钟后比谁完成最出色！
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名说说课文讲了一件什么事？
B、田忌和谁赛马？赛了几场？结果怎样？
C、反馈分段。
第一部分：1——2自然段（观察比较）
第二部分：3——14自然段（三局两胜）
第三部分：15——16自然段（推荐重用）
D、分组分三个部分比赛读课文。
（看哪组读得又正确又流利！）
五、当堂训练（课件出示）
课文是按____________的顺序来写的，先写________________________，[来
接着写______________________________________，然后写______________ _________，最后写_______________。
反思：生活中的许多问题都可以用数学上的对策去解决。
不同的问题需要采取不同的策略，但只要敢于动脑筋，我们就能从中找到最好的那种策略。