小学综合实践活动课程评价方法

小学综合实践活动课程评价（讨论）综合实践活动课程评价不同于一般的学科课程评价，它主要针对的是学生在综合实践活动中的素质和品质发展状况。一般应采用质性评价，不仅关注学生掌握知识的多少，更加关注学生在综合实践活动过程中的能力、情感、态度和价值观。

评价理念：立足整体、注重过程、关注学生的发展、采用多元化评价。

一、评价内容

（一）活动方案的评价

1、活动主题的评价：时代性、切合性、可行性。

2、活动方案的评价：完整性、科学性、操作性、特色。

（二）实施过程的评价

1、学生活动的参与态度。

2、学生在活动中的情感投入。

3、学生在过程中的合作情况。

4、学生在活动中克服困难、接受挑战的情况。

（三）活动结果的评价

1、对学生活动结果的评价：知识、活动技能、情感态度。

2、对教师专业发展的评价。

二、评价形式

1、量化评价与质性评价

量化评价：采用测量、问卷等方式，用数值即分数加以表示。

质性评价：通过自然观察、调查访谈，揭示和描述评价对象的各种特质。

2、口头评价与书面评价

口头评价：师生面对面进行交流的评价形式。

书面评价：评价表（表格）、分析性评语（鼓励或提示性的评语，让学生感受到教师的信任、尊重和期待，激发学生兴趣，强化学生参与动机）。

3、教师评价与学生评价

教师评价：对学生在综合实践活动中的行为、成绩与问题进行描述、分析与评判。

学生评价：学生充分畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由的交换意见。

4、表演评价与实践评价

表演评价：如通过学生技能表演、角色表演、专题汇报等形式，对学生参与活动的态度、情感以及技能掌握情况进行现场考察。

实践评价：通过学生的具体实践行动进行评价。

三、评价方法

1、档案袋评价

（1）让学生随意放

（2）有指导的放

（3）展示性的放

（4）设计小栏目

2、小组评价法

（1）小组评价法的优点：发挥学生的集体智慧

（2）小组评价法的实施步骤：先向学生说明评价方法，鼓励学生积极表现，在活动过程中，充分发挥小组的作用，让他们互相学

习、互相评价、互相监督、共同提高，初步掌握小组评价过程，活动结束后，组织小组成员，进行小组讨论并记录讨论情况同

时给予一定的指导。

（3）使用小组评价法的注意事项：小组内允许提出不同意见并进行讨论，教师要抓住典型事例及时进行鼓励和教育。

3、学生自评法

（1）学生自评法的作用：学生感受自身的进步。

（2）学生自评法注意事项：预先规定评价项目和评价标准，重视学生反思性评价。

4、活动观察法

（1）活动观察法的优劣势

（2）活动观察法的方式：即时观察、连续观察、阶段性观察

（3）观察结果的记录方法：事项记录法、行动目录法、评定尺度法（4）使用观察评价法的注意事项：观察应有全面性，要反映学生在不同场合下的行为表现。

5、成果展示法

（1）充分利用教室，引导学生进行自我展示。

（2）开展成果交流活动，引导学生感受丰富的过程性体验。

（3）开展讨论会，引导学生将活动进行拓展。（4）随即展示，满足学生对评价的需要。