智取生辰纲二导学案及答案

九年级语文学科导学案

第五单元第17课智取生辰纲（二）

【学习目标】

1．了解作品的双线叙事线索的结构艺术。

2．学习本文环境描写的艺术手法。

3．分析本文的矛盾冲突，掌握设臵矛盾冲突刻画人物的方法。

【体验学习】

阅读交流

1．比较阅读，畅谈情节设计的曲折生动。

施耐庵就是根据这段文字创作了我们课本上的故事。大家看看这篇文章和我们的课文比较，哪篇文章的情节更加曲折生动？

原型故事：

“是年，正是宣和二年五月，有北京留守梁师宝将十万贯金珠珍宝，奇巧疋段，差县尉马安国一行人，担奔至京师，赶六月初一日为蔡太师上寿。其马县尉一行人，行到五花营堤上田地里，见路傍垂杨掩映，修竹萧森。未免在彼歇凉片时。撞着有八个大汉，担得一对酒桶，也来堤上歇凉靠歇了。马县尉问那汉：“你酒是卖的?”那汉道：“我酒味清香滑辣，最能解暑荐凉。官人试臵些饮?”马县尉方为饥渴瘦困，买了两瓶，令一行人都吃些个。未吃酒时，万事俱休；才吃酒后，便觉眼花头晕，看见天在下，地在上，都麻倒了，不省人事。笼内金珠、宝贝、疋段等物，尽被那八个大汉劫去了，只把一对酒桶撇下了。”

新知探究

探究一

1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？（学法指导：明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。）

2. 明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？

探究二：小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。

（学法指导：文学作品中环境描写主要有以下作用：渲染营造某种气氛，为下文作铺垫；表现人物的性格；衬托人物心理；推动故事情节发展。）

综合提升：

作者围绕生辰纲刻画了两大类矛盾，一是杨志与军健等人的内部矛盾；一是杨志与晁盖等人

之间的外部矛盾。

1．杨志与军健等人的内部矛盾具体表现在什么地方？杨志是如何处理的？体现他怎样的形象？

2．面对精明的杨志，晁盖等英雄好汉是如何智取生辰纲的？表现了晁盖等人群体形象的什么特点？

【当堂检测】

1．开头写“此时正是五月半天气，虽是晴朗得好，只是酷热难行”这样写有什么作用？2．本文采用双线结构：明线是，暗线是。

【学后反思】

我的收获：

我的不足：

【知识链接】

1．小说的三要素：人物、情节、环境。

2．小说的情节：序幕、开端、发展，高潮、结局、尾声

3．社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

４．自然环境的作用：（1）交待故事发生的时间、环境、背景等（一般是放在文章的开头的位置；（2）渲染营造某种氛围（气氛），为后边的内容做铺垫。（一般放在开头或中间的位置）；（3）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）（随时出现，位置不固定）；（4）推动情节的发展（一般放在中间的位置）；（5）衬托人物性格品质5．题目的作用有可能是（1）点明中心；（2）引起读者阅读的兴趣；（3）是本文的线索；（4）突出主要人物；（5）突出主要内容

【课后精练】

老都管坐着，道：“既是有贼，我们去休。”杨志说道：“俺只道是歹人，原来是几个贩枣子的客人。”老都管别了脸对众军道：“似你方才说时，他们都是没命的！”杨志道：“不必相闹；俺只要没事，便好。你们且歇了，等凉此走！“众军汉都笑了。杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。

没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一付担桶，唱上冈子来；唱道∶

“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。”

“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”

那汉子口里唱着，走上冈子来松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是什么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了,喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉被蒙汗药麻翻了！”

1．第六段中“杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉”一句中的“插”字有什么表达作用？

2．第七段引用这首山歌唱出了什么社会现实，反映了唱歌人什么精神？在文中有何作用？

3．写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？

第二课时

【朗读交流】

原型故事：简单平淡，平铺直叙

课文情节：故事情节曲折生动,矛盾冲突错综复杂,引人人胜。

情节：山路催行、歹人将出——松林睡倒、林里人影（歹人）——林中盘问、贩枣商人——禁止买酒、疑有迷药——见客吃酒、方允军健——才饮半瓢、软倒在地——生辰纲被取。紧张——紧张万分——松缓——趋紧——趋缓——高潮

【新知探究】

探究一：1。明线──杨志押运生辰纲；上路──中计──失纲

暗线──晁吴智取生辰纲；定计──施计──劫纲

2．六月初四正午；黄泥冈松树林。

探究二：小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。

句子：（1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘……

作用：自然环境：1、烘托气氛；2、有助于刻画人物性格；3、2、有助于刻画人物性格；

社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

【综合提升】

1.押送路上，杨志面临着时间紧、行程远、天气热、担子重、路难走、不太平等客观困难，这些困难引发了杨志和军健等人的矛盾，即走与歇、快与慢、喝酒与不喝的矛盾。这些矛盾实际上是奴才与奴才之间的矛盾。

杨志处理内部矛盾的办法是：对军健——打；对虞侯——骂；对都管——驳。这样，杨志一伙内部矛盾由发生、发展、加剧而趋于激化，成为导致生辰纲被夺去的内部原因。问：从杨志的语言行动中可以看出他的什么性格?精明谨慎、蛮横无理。

2.面对精明的杨志，晁盖等英雄好汉是如何智取生辰纲的?表现了晁盖等人群体形象的什么