102055《包装设计》课程标准(已审核)

《包装设计》课程标准

课程代码： 102055 参考学时： 60 学分： 4 课程类型：专业基础课程

2013年1月修订

一、适用专业

广告设计与制作。

二、开课时间

第 3 学期。

三、课程定位

1、课程性质

本课程是广告设计与制作专业的专业课程。需要全面介绍相关的概念、实践运作过程等。注重了相关专业知识的介绍，从包装设计理论和设计实际入手，深入浅出地介绍包装设计的实用知识、设计人员应具备的基本素质、以及作为一名包装设计师，必须涉及多种学科的知识，熟悉与商品包装设计有关的的法律法规。通过简练的理论介绍，使学生能很快拓展知识面，对包装设计理论构架有一个全面的认识，教学内容注重与理论与实践的紧密联系，课程设计与实际设计项目相结合。理论教学内容也安排穿插一些经典案例，打开学生的思路，拓展学生的视野。

作为广告设计与制作专业的重要组成部分，本课程包括课堂教学和课程实践两大部分。课堂教学以真实案例和理论教学为主，目的是借助丰富的案例评析，通过课堂上的教师讲授、师生研讨互动和学生为主的作业练习，揭示包装设计基本理论、创意的一般原则与规律、表现方法和技巧等，帮助学生充分理解包装设计在整个广告活动中的地位和作用，培养学生形成正确的创意理念，让学生系统掌握包装设计的基础理论和知识，对包装设计的基本规律、创意思维方法，以及基本创意技巧和表现原则等有较全面的把握。实践环节则本着遵循行业规律和学习规律，强调学以致用，让学生将课堂学得、研讨获得或课后习得的理论知识投入真实、具体案例的创意分析、包装设计参赛或广告行业实干中。

2、教学任务

主要针对平面设计公司的包装设计师、书藉装帧设计师及创意表现师等相关岗位开设，主要任务是培养学生熟练掌握包装设计相关的创意能力和工作要求，具备独立完成设计方案与设计作品制作的能力,实现培养设计专业应用型人才的目的。

四、课程培养目标

1、方法能力目标

（1）培养学生虚心、好学的品质；

（2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；

（3）培养学生良好的职业道德；

（4）培养学生注意身边事物的观察的行为；

（5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。

2、社会能力目标

(1)培养学生分析问题、解决问题的能力；

(2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；

(3)培养学生一丝不苟的作业精神；

(4)培养学生具备团队协作精神；

(5)培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。

3、专业能力目标

(1)掌握对包装功能性的基本认知能力；

(2)掌握对不同类型包装材料及不同应用领域的认知能力；

(3)掌握对包装产品的属性特征、内在文化及同类产品调研的综合分析能力；

(4)掌握形式美法则在包装视觉元素上的应用能力；

(5)掌握对包装印刷工艺的认知及合理化应用能力；

(6)掌握包装色彩的合理性搭配应用能力；

(7)掌握单体或系列包装的视觉协调统一能力；

(8)掌握打造包装品牌形象的把握能力；

(9)掌握对包装在环保新材料的开发应用、人性化功能、视觉感官造型等方面的开

拓创新能力。

五、课程衔接

在课程设置上，前导课程有《构成设计》、《图形图像处理课程》、《广告创意设计》、《图形设计》，后续课程有《展示设计》。

六、教学内容与学时分配

教学学时数分配见表6.1所示

表6.1教学内容与学时分配

课程实训内容如下表

七、教学内容和进程

1、内容一

表7.1“包装设计概述”

2、内容二

7.2“包装设计流程”

3、内容三

表7.3“包装设计的视觉要素传达---文字”

4、内容四

表7.4“包装设计的视觉要素传达---图形”

5、内容五

表7.5“包装设计的视觉要素传达---色彩”

6、内容六

表7.6“包装设计的视觉要素传达---版式”

7、内容七

表7.7“包装造型、材料及结构设计”

8、内容八

表7.8“包装印刷工艺”

9、内容九

表7.9“包装设计的课题类别与案例评析”

10、内容十

表7.10“优秀包装设计作品欣赏”

11、内容十一

表7.11“包装设计实践”

八、考核方式

课程考核方式见表8.1

8.1课程考核方式

九、课程资源的选用

1、教材选用

《包装设计》教材，陈滢竹、彭凌玲等编著，南京学出版社，出版时间2011年7月；

2、参考资料

《产品包装设计》教参，朱和平编著，湖南大学出版社，出版时间2007年10月；《包装设计》教参，陈希著，高等教育出版社，出版时间2003年5月；

3、教学场地、设施要求

理论选择在教室，实训选择在校内广告设计与制作室。

十、审核