部编人教版八年级语文下册第六单元古诗词背诵

颈联表意，
情景交融。
浮云游子意，
抒发与友人难舍难 分的情绪。
落日故人情。
尾联抒情。
送别朋友
地点: 东城
事情: 别
感情:
游子飘荡 朋友留恋
比喻
诗写得新颖别致，丰采殊 异。色彩鲜艳，语言流畅，情 意宛转含蓄，自然美与人情美 水乳交融，别是一番风味。
1． 诗中交代送别地点及环境的句子：
青山横北郭，白水绕东城
一、按照所标出的节拍、韵脚字诵读该 词，感知内容。
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见 /幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。
惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽 /寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
二、反复品读,根据注释疏 通词意,体会词的意境。
弯弯的月儿悬挂在枝叶
稀疏的梧桐树上，深夜， 人群开始安静。有谁见到 幽人独自往来，仿佛天边 孤鸿般缥渺的身影。
山中景色使鸟怡然自得，谭中影像使人心中俗 念消失。
万物此时皆寂静，只听见回荡于山林的钟磐声。
感悟诗意 诗中描写了那些景物，你能找出来吗？
古寺
初日
高林
曲径
禅房 花木
山水
清晨入古寺，初日照高林
首句 “清晨”二字 点明出游的时间和地点。
诗人一大早就“入古 寺”，可见他对这块佛教 圣地的向往之切。
“古寺”“高林”突 出了破山寺的幽雅和宁静。
曲径通幽处，禅房花木深。
❖这一联诗人 抓住寺中独特 的景物，以静 衬静，描写出 通向后禅院幽 深的小路和后 禅院景色的幽 静迷人。
山光悦鸟性， 潭影空人心
这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光” 山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”， 使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词， “使……空”。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然 自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表 达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反 感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。
（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》）
（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》）
卜算子 苏轼
一、简介本词写wenku.baidu.com背景：
“乌台诗案”：北宋著名的文字 狱。元丰二年（1079），苏轼因与时 任宰相的王安石政见不合，出补外官。 他看到当时地方官吏执行新法扰民， 心中不满，任杭州通判后写了二十多 首托苏事轼以于“讽乌台的诗诗案”，后谪因居而黄州激，怒初寓新定党惠院。，被后迁临 构皋陷亭。成这罪首《，卜囚算子捕》至就是京初，至黄系州狱在定一惠百院月三夜十感兴之 天作 由。。于到牵而黄 连且州甚之广牵初，连，这亦时甚因，广罪“平废，生之亲苏余友，轼，灰无的心一杜友字口见朋，及谢故”，绝旧彼交此往音。 被问连，一累时处尽绝罚，的苏轼达不二能不十深二怀幽人居。离索苏的轼内心在隐狱衷。此 时词 心自以情。“度幽人必”自死称，，就曾反作映了诗他与在这苏种辙特定诀环别境下。的处境与
送友人 [唐]李白
guō
rào
青山横北郭，白水绕东城。
péng 此地一为别，孤蓬万里征。
fú 浮云游子意，落日故人情。
zī 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
题解： 这是首送别诗，充满诗情画意。
6.送友人 李白
青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净 的河水环绕在城郭的东面。我们即将在 这里分别，你就要像蓬草一样孤身踏上 万里行程。
1. 整首诗营造了一种怎样的意境？ 古老、幽静、清寂
2. “悦”和“空”两个词的含义和表达作用是 什么？ 悦，使怡然自得；空，使空；悦，写出了鸟儿
自由自在地飞鸣欢畅的情态；空，写出诗人见到后 排院的优美景色而内心宁静平和的感受。
3. 品读这首诗,你读到了作者怎样的情怀？ 摒除俗念，不追名逐利，寄情山水的隐逸胸 怀。
游子的心意像浮云一样飘浮不定，落日缓 缓而下，好似难舍的友情。你向我挥手，你骑 的那匹离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
作别处的山水， 色彩明丽。
送友人[唐] 李白
青山横北郭， 首联工对，
写得别开生面
白水绕东城。
对朋友飘泊生涯 的关切。
写依依惜别的心情。
颔联切题，
此地一为别， 分手时的离情
别绪。
孤蓬万里征。
2． 诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3． 诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：
此地一为别，孤蓬万里征。
4． 诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
浮云游子意，落日故人情
5． 古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最喜欢的连续两句， 并注明作者和出处。
万籁此俱寂， 但余钟磬声。
此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻 回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气 氛。 “万籁”，指自然界万物发出的各种声响。 “俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。 成语“万籁俱寂”出于此句。
中心：
抓住山寺中独特的景物，运用了以静显 静，以动显静的表现手法，塑造了一个 幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界 。表现作者寄情山水的隐逸情绪。
三、品读鉴赏：
1、上片首两句营造怎样的氛围？ 上阕选择残缺之月,疏落孤
桐,滴漏断尽,一系列寒冷凄清的 意象, 营造出萧疏凄冷、幽冷寂 寞2.的“独氛往围来”,为“缥幽缈”人写、出了孤一鸿种什的么出样的场情 作 调 独境生3与、寂色铺命？孤“的鸿谁寞的垫孤的见的描。独什幽、么人反写“漂相景独泊映,似往其语无之来。依实处？即、？缥是情孤缈傲词孤语高鸿人洁”影,这。内”一写心出冷孤了幽人
八年级下册第六单元课后古诗词
学习目标
1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有 感情地朗读并背诵十首古诗。
2、理解名句中包含的哲理，活学活用。 3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，
提高文化品位和审美情趣。
题破山寺后禅院
常建
常建，盛唐著名诗人, 有《常建集》,与王 昌龄是朋友。一生仕 途不得志，晚年的生 活基本上是寄情琴酒， 隐居作诗。他的是现 存五十多首，多以山 林胜景为题材。这首 诗抒发了寄情山水的 隐逸情怀。
万
曲
籁 此 都 寂 ， 但
山 光 悦 鸟 性 ，
径 通 幽 处 ， 禅
清 晨 入 古 寺 ，
唐 】 常 建
籁钟磬[là[iq]ì：ng孔] 穴里发出余钟磬音。的声潭影空人心。音，房花木深。泛指初日照高林。声响。
译文
清晨,当我漫步走进这座古老的寺院，初升的 太阳照耀着高耸的山林。
一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被 花木浓荫覆盖着的禅房。