《常见的力》教案设计
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的计量单位，掌握力的测量工具。
3. 让学生了解常见的力的类型，如重力、摩擦力、弹力等。
4. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。
2. 力的计量单位：介绍牛顿（N）作为力的计量单位，让学生了解牛顿与其它力的单位（如千克力、克力等）的关系。
3. 力的测量工具：介绍弹簧测力计的使用方法，让学生掌握如何正确测量力。
4. 常见力的类型：介绍重力、摩擦力、弹力等常见力的概念和特点。
5. 力的示意图：教授学生如何绘制力的示意图，培养学生运用力分析物体运动的能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解力的概念、计量单位、测量工具和常见力的类型。
2. 采用演示法，展示弹簧测力计的使用方法，让学生直观地了解力的测量。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的力的作用，培养学生运用力解决实际问题的能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论力的示意图的绘制方法，提高学生的合作能力。
四、教学准备1. 准备PPT课件，内容包括力的概念、计量单位、测量工具和常见力的类型等。
2. 准备弹簧测力计，用于演示力的测量方法。
3. 准备力的示意图的案例，用于分析实际问题。
4. 准备黑板，用于板书重点内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的力的例子，如拉扯弹簧，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的概念：解释力是物体对物体的作用，让学生理解力的本质。
3. 讲解力的计量单位：介绍牛顿作为力的计量单位，讲解与其他力的单位的关系。
4. 演示力的测量：使用弹簧测力计进行演示，让学生了解如何测量力。
5. 讲解常见力的类型：介绍重力、摩擦力、弹力等常见力的概念和特点。
6. 案例分析：分析实际生活中的力的作用，让学生学会运用力解决实际问题。
7. 绘制力的示意图：教授学生如何绘制力的示意图，培养学生运用力分析物体运动的能力。
【K12学习】《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计【研究团队】科学组全体成员【授课教师】张【授课时间】XX.12.7【授课内容】《常见的力》【教材理解】本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，设计了三个活动，“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结论一个较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”和“玩滚轮”目的师让学生在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。
【设计理念】新的课程标准要求，科学课强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程。
本课通过认识生活中常见的力并利用所带的材料体验这些常见的力。
通过体验和分析知道哪些力是直接作用在物体上，哪些力与被作用的物体有一定的距离，锻炼了学生的动手能力和分析问题的能力。
【学情分析】本课通过实验、观察、分析体验常见的力，四年级的学生具备了这些能力，能顺利的完成本课的学习，学生在三年级的时候，学过磁力和浮力，在日常生活中也会接触到各种力的现象，但究竟是什么力，怎样来表达力及力的种类却是陌生的，这一课就是在学生对日常生活中的力有一定的经验与体会的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
【教学目标】.能用实验的方法探究物体下落的原因。
2.能通过实例体验常见的各种力3.能通过实验证明地球引力的存在4.能体会通过多次实验得出结论的重要性5.能与同学合作完成实验任务【教学重点】重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力难点：制作滚轮【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法【教学准备】毛巾、橡皮筋、磁铁、大头针、水槽、纸、毽子、梳子、弹簧多媒体【课时安排】课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、情境导入新课二、师生互动探究新知（一）认识常见的力（二）寻找物体下落的力师：下面大家以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！生：大家热烈鼓掌师：谁能告诉老师你的手有什么感觉？生：手有点疼！师：为什么手会有点疼呢？生：大家迫不及待的一起大声说：“我们鼓掌的时候用到了力！”师：非常好，对，我们鼓掌的时候用到了力。
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握力的概念、分类和作用。
2. 使学生理解重力、摩擦力、弹力等常见力的特点和作用。
3. 培养学生的观察、分析和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：重力、摩擦力、弹力等。
3. 力的作用：改变物体的形状和运动状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类和作用。
2. 难点：重力、摩擦力、弹力的产生和作用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
3. 利用多媒体辅助教学，直观展示力的作用效果。
五、教学准备：1. 教材、教案、多媒体课件。
2. 实验器材：弹簧测力计、重物、滑轮组、摩擦片等。
3. 教学挂图、flash动画等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的力的动画故事，引发学生对力的好奇心。
2. 新课：讲解力的概念、分类和作用。
3. 实验：演示重力、摩擦力、弹力的实验，让学生直观感受力的作用。
4. 讨论：引导学生分析实验现象，总结力的特点和作用。
5. 练习：布置一些有关力的练习题，巩固所学知识。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调力的概念、分类和作用。
八、作业布置：1. 绘制力的分类图示。
2. 写一篇关于力的作用的小短文。
九、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
十、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和练习成绩，评价学生对力的概念、分类和作用的理解和掌握程度。
六、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，理解重力的概念及其作用。
2. 使学生通过实际操作，掌握摩擦力的测量和影响因素。
3. 培养学生运用弹力知识解决生活中问题的能力。
七、教学内容：1. 重力：重力的概念、重力作用的方向、重力的大小。
2. 摩擦力：摩擦力的概念、摩擦力的测量、影响摩擦力的因素。
3. 弹力：弹力的概念、弹力的产生、弹力的应用。
四年级上科学《常见的力》(冀教版)教案两篇
四年级上科学《常见的力》（冀教版）教案两篇常见的力教学目标：1.能够按照制作方法制作重锤。
情感态度与价值目标。
2.能与同学合作完成实验任务。
科学知识目标：1.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。
其他目标：1.用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。
教学重点难点：制作滚轮教具准备：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等，泡沫塑料板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。
教学过程：导入：同学们好，通过上节课对常见的力的归纳和学习，研究了使物体下落的力是地球引力，今天我们做一个活动“自制重锤”进一步验证地球引力的科学利用。
活动目标：1.能解释重锤所利用的原理。
2.能用物体和细线制作重锤，并能用自己做的重锤检测周围的物品是否与地面垂直。
3.能体会到科学与生活，技术的密切联系。
实施进程：1、2—3人一组，活动时间20分钟。
2.活动分三步进行：(1)观察设计，教师出示重锤或工人利用重锤工作的课件，并提问：你知道重锤是干什么用的吗？它是根据什么原理制成的？（师生互动）师：请同学们分析重锤由几部分组成，重点是观察锤与线是怎么连接的。
请大家用自己准备好的东西来做一个重锤。
生：动手做（老师指导）。
师：用自己做的重锤检测教室，校园，家中物品是否与地面垂直，可以用几个重锤检测同一个物品，从而体会重锤的锤线都是与地面垂直的，体会科学与生活，技术的联系。
通过这个活动大家会做重锤了吧？它在生活中的用处你能举出更多的实例吗？希望大家以后多留新（盖房子，砌墙，木匠做家具等）下面我们大家拉爱做一个游戏“玩滚轮”。
评：观察比较是科学研究的基本方法，在具体操作中启发、指导学生创造性运用多种方法观察、比较，这就是科学课上教师指导作用的具体体现。
活动目标：1.能按说明绘制图样，分解纸件，组装成滚轮。
2.能操作滚轮，使滚轮转起来。
3.能体验到滚轮是在重力的作用下运动的，重力的大小是可以改变的。
《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本节课的学习内容和目标。
引导学生关注日常生活中常见的力。
1.2 教学内容介绍本节课的学习主题：常见的力。
引导学生观察和思考日常生活中遇到的力的例子。
1.3 教学方法采用问题导入的方式，引导学生思考和讨论。
利用图片和实例进行讲解，帮助学生直观地理解力的概念。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度，及时进行反馈和调整教学。
第二章：重力2.1 教学目标让学生了解重力的概念和特点。
让学生学会用重力公式计算物体的重力。
2.2 教学内容介绍重力的概念和地球对物体的吸引力。
讲解重力的计算公式和单位。
举例说明重力在生活中的应用。
2.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。
通过例题和练习题，帮助学生掌握重力的计算方法。
2.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对重力的理解程度。
批改学生的练习题，评估学生对重力计算方法的掌握情况。
第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和特点。
让学生学会用摩擦力公式计算物体的摩擦力。
3.2 教学内容介绍摩擦力的概念和摩擦力的计算公式。
讲解摩擦力的单位和方法。
举例说明摩擦力在生活中的应用。
3.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和作用。
通过例题和练习题，帮助学生掌握摩擦力的计算方法。
3.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对摩擦力的理解程度。
批改学生的练习题，评估学生对摩擦力计算方法的掌握情况。
第四章：弹力4.1 教学目标让学生了解弹力的概念和特点。
让学生学会用弹力公式计算物体的弹力。
4.2 教学内容介绍弹力的概念和弹力的计算公式。
讲解弹力的单位和方法。
举例说明弹力在生活中的应用。
4.3 教学方法利用实验和演示，让学生直观地感受弹力的存在和作用。
通过例题和练习题，帮助学生掌握弹力的计算方法。
4.4 教学评估检查学生的实验观察结果，了解学生对弹力的理解程度。
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 使学生理解力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。
3. 让学生学会用力的示意图表示力的方向和作用点。
4. 培养学生运用力解决问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：介绍力的定义，解释力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力等力的类型，并通过实例展示它们的特点。
3. 力的示意图：教授如何用力的示意图表示力的方向和作用点。
4. 力的作用效果：探讨力对物体的形状和运动状态的影响。
5. 力的平衡：介绍力的平衡条件，讲解平衡力的概念。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考力的概念和作用。
2. 通过实例分析，让学生理解不同类型的力。
3. 利用示意图教学，帮助学生掌握力的表示方法。
4. 设计实践操作活动，让学生亲身体验力的作用效果。
四、教学准备1. 准备力的概念和分类的PPT课件。
2. 准备力的示意图示例和指导学生绘制示意图。
3. 准备力的实验器材，如弹簧测力计、重物等。
4. 准备力的平衡的实例和练习题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的物体运动和相互作用的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解力的概念：利用PPT课件介绍力的概念，解释力是物体对物体的作用，并引导学生理解力的存在和作用。
3. 讲解力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力等力的类型，并通过实例展示它们的特点，让学生了解并区分不同的力。
4. 教授力的示意图：教授如何用力的示意图表示力的方向和作用点，并展示力的示意图的示例，让学生跟随示例绘制力的示意图。
5. 讲解力的作用效果：探讨力对物体的形状和运动状态的影响，并通过实例和演示实验让学生亲身体验力的作用效果。
6. 讲解力的平衡：介绍力的平衡条件，讲解平衡力的概念，并通过实例和练习题让学生理解和掌握平衡力的概念。
7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、分类和示意图的重要性。
常见的力教学教案
常见的力教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握重力、摩擦力、弹力、浮力等常见的力的概念和特点。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究力的作用效果和影响因素。
二、教学内容：1. 重力：地球对物体的吸引力，重力的作用点、方向和大小。
2. 摩擦力：接触面间的阻碍相对运动的力，摩擦力的方向和大小。
3. 弹力：物体因形变而产生的力，弹力的方向和大小。
4. 浮力：液体或气体对物体上升的力，浮力的方向和大小。
5. 力的合成与分解：力的合成、力的分解及其应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的相关知识。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受各种力的作用效果。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用生活中的实例，让学生学会用力的知识解决实际问题。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的物理知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：分别讲解重力、摩擦力、弹力、浮力等力的概念、特点和作用效果。
3. 实验演示：进行相关实验，让学生直观地感受各种力的作用效果。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对力的概念、特点和作用效果的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对力的知识的掌握和应用能力。
4. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解其合作学习的能力。
六、教学活动：1. 力的合成与分解：通过物理实验和数学计算，让学生理解力的合成与分解的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
2. 力的平衡：讲解力的平衡条件，让学生通过实验和练习，掌握判断物体是否处于平衡状态的方法。
3. 力的作用效果：探讨力对物体形状和运动状态的影响，让学生通过实验观察和理论分析，理解力的作用效果。
七、教学资源：1. 物理实验器材：弹簧测力计、滑轮组、杠杆等。
2. 教学软件：用于演示力的合成与分解、力的平衡等现象的动画或软件。
《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计第一章：引言1.1 课程背景在本章中，我们将引入力的概念，并探讨力在日常生活中的应用。
力是物理学的基本概念之一，对于理解物体运动和相互作用至关重要。
1.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解力的定义和基本性质；描述力的大小、方向和作用点；举例说明力在日常生活中的应用。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生思考力的概念及其在日常生活中的应用。
通过举例和演示实验，帮助学生更好地理解力的性质和作用。
第二章：重力2.1 课程内容在本章中，我们将重点学习重力的概念、大小、方向以及其在地球上的应用。
2.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解重力的定义和地球上的重力加速度；计算物体受到的重力大小；描述重力的方向及其在生活中的应用。
2.3 教学方法通过实际例子，帮助学生理解重力在日常生活中的应用。
第三章：摩擦力3.1 课程内容在本章中，我们将探讨摩擦力的概念、大小、方向以及影响摩擦力的因素。
3.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解摩擦力的定义和作用；计算物体受到的摩擦力大小；分析影响摩擦力的因素及其在日常生活中的应用。
3.3 教学方法采用讲授法和实验演示相结合的方式，让学生通过实验观察摩擦力的作用。
通过实际例子，帮助学生理解摩擦力在日常生活中的应用。
第四章：浮力4.1 课程内容在本章中，我们将学习浮力的概念、大小、方向以及影响浮力的因素。
4.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：理解浮力的定义和阿基米德原理；计算物体受到的浮力大小；分析影响浮力的因素及其在日常生活中的应用。
4.3 教学方法际例子，帮助学生理解浮力在日常生活中的应用。
第五章：总结与展望5.1 课程内容在本章中，我们将总结本节课学习的内容，并展望力在物理学和工程学中的应用。
5.2 学习目标通过本章的学习，学生将能够：总结本节课学习的力的概念和性质；认识到力在日常生活中的重要性；展望力在物理学和工程学中的应用。
常见的力教学设计
常见的力教学设计第一篇：常见的力教学设计《常见的力》教学设计一、教学目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能通过实验证明地球引力的存在。
3、能用自己的话解释物体下落的原因。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。
四、教学准备：生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、海棉、乒乓球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子、磁铁）七、教学过程：（一）导入师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。
板书(力)，其实生活中还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？出示：课件《常见的力》（二）探究新知1、师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。
板书桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“摩擦力”板书2、师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。
我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意，组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）好，大家结合导学卡2的内容完成第一个表格。
同学们玩得真尽兴，哪一组愿意把你们的发现告诉给同学们？（边演示边说）3、真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。
为我们的成功鼓掌。
现在，我们把刚才认识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。
（课件，各种各样的力）4、我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。
奖品是美丽的鸡毛毽，祝贺你们！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。
《常见的力》教案设计
《常见的力》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握重力、摩擦力、弹力、浮力等常见的力的概念和特征。
2. 培养学生通过实验和观察来探究力的作用效果的能力。
3. 引导学生运用力的知识解决生活中的实际问题。
二、教学内容：1. 重力的概念和作用2. 摩擦力的概念和影响因素3. 弹力的概念和作用4. 浮力的概念和阿基米德原理5. 力的作用效果的探究三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2. 利用实验和观察，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过生活中的实例，引导学生思考力的存在和作用。
2. 讲解：讲解重力、摩擦力、弹力、浮力的概念和特征。
3. 实验：安排相关的实验，让学生观察和体验力的作用效果。
4. 讨论：引导学生运用力的知识，分析生活中的实际问题。
五、作业设计：1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 设计一个力的实验，观察和记录实验结果。
教学评价：1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在实验中的表现和观察力。
3. 学生在生活中运用力的知识解决问题的能力。
六、教学资源：1. 实验室设备：天平、测力计、摩擦板、弹簧、浮力物体等。
2. 教学课件：力的概念、实验图片、力的作用效果等。
3. 教学视频：力的实验过程、力的应用实例等。
4. 学习材料：教科书、参考书、网络资源等。
七、教学环境：1. 教室：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐。
2. 实验室：安全、整洁，实验设备齐全。
3. 网络环境：便于查找和分享学习资源。
八、教学安全：1. 遵守实验室安全规定，佩戴好实验器材。
2. 实验过程中，教师和学生要相互监督，确保安全。
3. 严禁学生在实验室内追逐、打闹，确保实验室秩序。
九、教学拓展：1. 组织学生进行力的知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
2. 邀请专家进行讲座，深入讲解力的应用和科研动态。
3. 组织学生参观有关的科研机构或企业，了解力的实际应用。
冀教小学科学四上《9常见的力》word教案 (6)
《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。
2、能合作设计记录图表。
3、能用实验的方法探究物体下落的原因。
情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2、愿意与同学合作完成实验任务。
知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能通过实验证明地球引力的存在。
3、能用自己的话解释物体下落的原因。
目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。
四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。
下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。
起立，坐下。
起立，坐下。
师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。
师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。
那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样? 生：必不可少。
师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。
那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。
但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。
好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。
《常见的力》教案
《常见的力》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学苏教版四年级上册第三单元《常见的力》教案
小学科学苏教版四年级上册第三单元《常见的力》教案第三单元常见的力8.力与运动【教学目标】1、知道力可以改变物体运动的状态、速度与方向。
2、能够与同伴合作探究拉力大小与小车前快慢的关系。
3、通过实验研究磁力是否能改变物体运动的方向。
4、体会到科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。
【教学重点】力可以改变物体运动的状态、速度与方向。
【教学难点】1、探究拉力大小与小车前快慢的关系。
2、研究磁力是否能改变物体运动的方向。
【教学过程】（一）导入新课请你续写小诗，说说怎样才知道力的存在。
你看得见力吗？你看不见。
我也看不见。
但我知道。
当降落伞从空中飘落时。
那里有力。
你看得见力吗？你看不见。
我也看不见。
但我知道。
当汽车在公路上行驶时。
那里有力。
（二）讲授新课（一）力改变运动状态1、指导学生观察图片，说说：①图片上的运动与什么力有关？②它力改变了什么？归纳：运动中的自行车停下来：与摩擦力有关。
刹车的刹皮与钢圈的摩擦力使运动中1的自行车停下来。
风车滚动起来：与风力有关。
风具有能量，风力使得静止的风车滚动起来。
磁力小车拐弯：与磁力有关。
磁极间的相互作用力（磁力）使得小车改变了运动偏向与速率。
皮球弹起来：与弹力有关。
压缩空气有弹性，产生的弹力使皮球弹向上。
潜艇浮出水面：与浮力有关。
水具有浮力，浮力使得潜艇浮出水面。
2、讨论：力可以改变甚么？明确：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。
物体运动状态的改变离不开力。
（二）力改变速度实验探究：拉力大小与小车进步快慢的关系1、实验器材小车、钩码（垫圈）、定滑轮、秒表、细绳2、想想★怎样让小车运动起来？★怎样将小车沿着拉力的方向进行前进？明确：用垫圈的重力做拉力，用牢固的滑轮将线绳位置一定。
3、提示：确定好起点和起点。
4、我们研究的问题是“拉力大小与小车前进快慢是否有关”。
针对这个问题，你会提出怎样的假设？明确：拉力大，小车前进快；拉力小，小车前进慢。
5、讨论①实验中需要改变甚么？②哪些条件保持不变？③需要在记录表上记下甚么？明确：实验中需要改变的条件是拉力大小（垫圈数量），不需要改变的条件是距离，需要记录的是时间和垫圈数量。
七年级下册科学《常见的力》教案、教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的三要素、常见力及其作用效果。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？你们对力的理解有什么新的收获？”
2.学生分享学习心得，教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。
-总结：“力是物体对物体的作用，掌握力的三要素和常见力对我们理解世界具有重要意义。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。”
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如抛球、拉扯等，让学生思考力的作用。
-提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些力的现象？这些力是如何影响物体的运动的？”
2.学生分享生活中的力的例子，教师总结并引导学生回顾已学的力的知识。
-总结：“力是物体对物体的作用，它可以改变物体的运动状态。今天我们将进一步学习力的相关知识。”
二、学情分析
七年级下册的学生已经具备了一定的科学基础知识，他们对科学现象充满好奇，有较强的探究欲望。在此基础上，学生对力的概念已有初步的了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下学情：
1.学生对力的三要素理解不够深入，容易混淆，需要通过具体实例和实验引导学生加深理解。
-在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们积极向上、勇于探索的精神。
-引导学生认识到力的作用在生活中的重要性，培养环保意识和节能意识。
6.评价与反馈
-设计多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，关注学生的成长，鼓励他们在学习过程中不断进步。
四、教学内容与过程
3.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
2019年冀教版小学四年级上册《常见的力》教案
《常见的力》教案一、教学目标（一）知识与技能1.能够通过实例体验常见的各种力。
2.通过实验证明地球引力的存在。
3.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。
4.会用自己的话解释物体下落的原因。
（二）过程与方法1.能用实验的方法探究物体下落的原因。
2.能够按照制作方法制作重锤。
3.会独立设计记录图表。
（三）情感态度与价值观1.体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2.能与同学合作完成实验任务。
二、教学重难点重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力。
难点：制作滚轮。
三、教学准备乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表、铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。
四、教学过程（一）新课导入教师：上节课，我们学习了推与拉，推与拉是生活中常见的两种力，大家根据生活经验想一想生活中还有什么力呀？学生思考并回答。
教师：今天我们就来认识生活中常见的各种力。
（二）新课教学第一课时1.认识各种各样的力。
教师：大家翻开书P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力呀？学生看图并回答，教师对每种力进行讲解。
教师：同学们回答的很好，大家能对每一种力的应用举出一些实例吗？学生举例，老师评价解说。
教师：大家能举出这么多有关力在生活中，生产中的应用，下面，我们设计表格，把同学们列举出的实例记录下来。
学生设计表格并填写。
教师：同学们想一想，每种力的作用一样吗？学生回答。
（有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离。
）教师：下面，我们就进入活动1：寻找使物体下落的力。
2.活动1：寻找使物体下落的力。
要求：1）一只手拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
2）两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
3）如果把物体向上抛，结果会如何？3.整理观察记录，汇报交流。
1）物体是怎样下落的？用力往下推，物体才落下的吗？2）为什么物体总是向下落？是什么力把物体拉下去的？4.结论。
常见的力教学教案
常见的力教学教案力的教学是物理教学中的重要内容之一，教师在教学中可以通过生动的实验和丰富的教学资源引导学生学习力的概念、性质、运算等方面的知识。
下面是一份常见的力教学教案，供教师参考。
教学目标：1.理解力的概念和性质；2.掌握力的计算方法和运用；3.培养合作意识和实验观察能力；4.培养分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1.力的概念和性质；2.力的计算方法和运用。
教学难点：1.力的合力与分解；2.力的平衡条件的应用。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师通过提问和展示实际例子引导学生思考：什么是力？在生活中有哪些力的例子？2.学生回答后，教师引导学生总结出力的概念，并通过板书的形式进行归纳。
二、概念讲解（15分钟）1.教师通过PPT或者实物示例引导学生理解力的三个基本特征：大小、方向和作用点，并解释清楚力是矢量量。
2.教师通过示意图和实际例子解释合力、分力和平衡力的概念，并进行归纳总结。
3.教师带领学生进行小组讨论，通过小组合作的方式完成合力和分力的绘图练习。
三、实验探究（30分钟）1.教师组织学生进行实验，让学生通过实验观察和测量来探究力的性质和影响因素。
2.实验内容可以包括：测量拉力、压力和重力等实验，学生通过实验数据计算合力和分力，并对实验结果进行分析和讨论。
3.教师引导学生总结力的计算方法和规律，并引导学生讨论力的平衡条件。
四、拓展应用（20分钟）1.教师通过展示力的应用示例（如刹车、桥梁设计等），引导学生思考力在实际生活中的应用。
2.学生分组进行力的应用项目的研究和设计，并进行展示和交流。
五、归纳总结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行总结，并带领学生思考和回答相关问题。
2.学生将本节课的内容进行总结并整理成笔记，整理的内容包括：力的概念和性质，力的计算方法和运用，力的应用示例等。
六、评价反馈（10分钟）1.教师通过问答和小测验等方式对学生进行评价；2.学生之间互相进行评价和提出改进建议。
四年级上册科学教案-3.9 常见的力｜冀教版
《常见的力》教学设计一、教学目标1、通过亲历活动体验，认识常见的各种力，设计图表记录各种力及其应用。
2、认识地球引力的存在，实验探究解释物体下落的原因，通过重锤认识重力方向是竖直向下的。
3、与同学合作、利用所学解释原理并尝试制作，渗透多次实验得出结论的重要性。
4、能举出各种力在生活中应用的实例，体会科技对生活的影响。
二、教学重、难点：1、认识常见的力及其应用、寻找使物体下落的力。
2 *制作滚轮。
三、教学准备：皮筋、磁铁、毛巾、曲别针、塑料梳子、纸船、橡皮、（乒乓球）弹力球、毽子、（粉笔、苹果）、面包（两片）|果酱、重锤（滚轮）等、*电教媒体：课件、实物投影等四、教学过程：一、创设情景：两生展示“车模”（遥控车、机械车）并演示，其他生观看、并述其动力进而认识到力的作用从而揭示课题——常见的力二、新授：（一）认识常见的力1小组活动（用自己的方法认识、实验）2、交流、展示3、小结：讲评、鼓励探究（认识弹力、磁力、浮力、扭力、压力、静电引力、地球引力、摩擦力等）（引生体验各种力极其作用）2、思考：举例说明每种力在生活中的应用（每种力的作用一样吗？）生讨论、交流3、设计表格并记录（1）、师演示（课件或画表）（2）、生设计、记录4、讲述：有些力直接作用在物体上，而有些力与被作用物体间有一定距离。
(二)、寻找使物体下落的力1、情景导入（小球、粉笔落地）2、思考：它怎样下落、是用力推的吗？为什么总向下，是什么力把物体拉下去的？3、生实验验证（启生先预测—实验—结果）4、认识地球引力（学习“科学在线”了解重力）5、出示垂线砣、认识其原理及应用6、拓展：出示滚轮、演示并阐述其原理课后拓展：自制重锤或滚轮。
七年级下册科学《常见的力》优秀教学案例
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.讲解力的基本概念，如力的定义、力的三要素（大小、方向、作用点）等。
2.介绍常见的力的种类，如重力、摩擦力、弹力等，并通过实例说明这些力的作用效果。
3.结合课本内容，讲解力的测量方法，如弹簧测力计的使用，并演示如何进行力的测量。
4.分析力的作用规律，如牛顿第一定律、第二定律等，并解释这些规律在实际生活中的应用。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究力的相关知识。针对课程内容，设计一系列具有启发性的问题，如“为什么苹果会从树上掉下来？”“摩擦力在我们的生活中有哪些应用？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小组合作是提高学生团队合作能力、沟通能力的重要途径。在教学过程中，我会将学生分成若干小组，让他们针对某一力的问题进行讨论、实验和总结。例如，在探究摩擦力时，各小组成员共同设计实验方案，分工合作完成实验，最后将实验结果和发现进行分享。这样既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的团队协作精神。
4.通过学习力的知识，使学生认识到力的作用既有积极的一面，也有消极的一面，如过度用力可能导致物体损坏，从而培养他们正确使用力的意识。
5.引导学生关注环境保护，认识到力在环境保护中的作用，如风力发电、水力发电等可再生能源的利用，以培养他们的环保意识。
在本章节的教学过程中，教师将紧紧围绕教学目标，关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在掌握力的相关知识的同时，形成良好的学习习惯和价值观。通过本章节的学习，学生将能够更好地认识力、运用力，为今后的学习生活奠定坚实基础。
《常见的力作业设计方案》
《常见的力》作业设计方案一、教学目标1.了解力的观点和分类；2.掌握常见力的性质和特点；3.能够应用力的知识解决实际问题；4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1.力的观点和分类；2.重力、弹力、摩擦力、浮力等常见力的性质和特点；3.力的作用和效果；4.力的计算和应用。
三、教学重点和难点1.掌握力的观点和分类；2.理解重力、弹力、摩擦力、浮力等常见力的性质和特点；3.能够应用力的知识解决实际问题。
四、教学方法1.讲授相结合的教学方法；2.示范引导的教学方法；3.实验探究的教学方法；4.讨论交流的教学方法。
五、教学过程设计1.导入：通过展示一些力的应用途景引起学生的兴趣；2.观点讲解：讲解力的观点和分类；3.实验探究：设计一些力的实验，让学生亲自进行实验探究；4.练习应用：设计一些力的计算题目，让学生进行练习；5.教室讨论：组织学生讨论力的应用问题，培养学生分析问题的能力；6.总结归纳：总结本节课的内容，强化学生的记忆。
六、作业设计1.选择题：力的分类、性质和特点；2.计算题：根据实际情况计算力的大小；3.应用题：解决力的应用问题；4.实验报告：根据实验结果撰写实验报告。
七、评判方式1.平时表现：包括教室表现、作业完成情况等；2.考试成绩：包括选择题、计算题和应用题的得分；3.实验报告评判：评判实验报告的内容和表达能力。
八、延伸拓展1.学生可以自行设计力的实验；2.学生可以钻研一些力的应用案例；3.学生可以展示力的应用技巧。
以上是《常见的力》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握力的知识。
愿学生在进修中不息进步，探索力的奥秘。
关于常见的力的自然教案
关于常见的力的自然教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解力的概念和重要性引导学生探索日常生活中常见的力1.2 教学内容力的定义和基本性质日常生活中常见的力，如重力、摩擦力、弹力等1.3 教学方法讲授法：讲解力的定义和基本性质案例分析法：分析日常生活中常见的力1.4 教学活动引入力的概念，让学生初步了解力的定义通过举例说明日常生活中常见的力，如拿起物体感受到的重力、摩擦力等第二章：重力2.1 教学目标让学生理解重力的概念和作用让学生学会测量重力2.2 教学内容重力的定义和作用重力的测量方法2.3 教学方法实验法：进行重力实验，让学生亲身体验重力讲授法：讲解重力的定义和作用2.4 教学活动讲解重力的定义和作用，让学生理解重力的重要性进行重力实验，让学生测量物体的重力第三章：摩擦力3.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念和作用让学生学会测量摩擦力3.2 教学内容摩擦力的定义和作用摩擦力的测量方法3.3 教学方法实验法：进行摩擦力实验，让学生亲身体验摩擦力讲授法：讲解摩擦力的定义和作用3.4 教学活动讲解摩擦力的定义和作用，让学生了解摩擦力在日常生活中的重要性进行摩擦力实验，让学生测量物体的摩擦力第四章：弹力4.1 教学目标让学生理解弹力的概念和作用让学生学会测量弹力4.2 教学内容弹力的定义和作用弹力的测量方法4.3 教学方法实验法：进行弹力实验，让学生亲身体验弹力讲授法：讲解弹力的定义和作用4.4 教学活动讲解弹力的定义和作用，让学生理解弹力在日常生活中的应用进行弹力实验，让学生测量物体的弹力第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾和总结前四章所学的力的概念和作用激发学生对力的研究和探索的兴趣5.2 教学内容回顾和总结重力、摩擦力、弹力的概念和作用展望力的研究和探索的方向5.3 教学方法讨论法：让学生分组讨论并总结所学的力的概念和作用讲授法：讲解力和日常生活之间的关系5.4 教学活动让学生分组讨论并总结重力、摩擦力、弹力的概念和作用讲解力和日常生活之间的关系，激发学生对力的研究和探索的兴趣第六章：磁力6.1 教学目标让学生了解磁力的概念和作用让学生学会测量磁力6.2 教学内容磁力的定义和作用磁力的测量方法6.3 教学方法实验法：进行磁力实验，让学生亲身体验磁力讲授法：讲解磁力的定义和作用6.4 教学活动讲解磁力的定义和作用，让学生了解磁力在日常生活中的重要性进行磁力实验，让学生测量磁体的磁力第七章：浮力7.1 教学目标让学生理解浮力的概念和作用让学生学会测量浮力7.2 教学内容浮力的定义和作用浮力的测量方法7.3 教学方法实验法：进行浮力实验，让学生亲身体验浮力讲授法：讲解浮力的定义和作用7.4 教学活动讲解浮力的定义和作用，让学生理解浮力在日常生活中的应用进行浮力实验，让学生测量物体的浮力第八章：表面张力8.1 教学目标让学生了解表面张力的概念和作用让学生学会测量表面张力8.2 教学内容表面张力的定义和作用表面张力的测量方法8.3 教学方法实验法：进行表面张力实验，让学生亲身体验表面张力讲授法：讲解表面张力的定义和作用8.4 教学活动讲解表面张力的定义和作用，让学生了解表面张力在日常生活中的重要性进行表面张力实验，让学生测量液体的表面张力第九章：力的合成与分解9.1 教学目标让学生理解力的合成与分解的概念和作用让学生学会运用力的合成与分解解决实际问题9.2 教学内容力的合成与分解的定义和作用力的合成与分解的计算方法9.3 教学方法讲授法：讲解力的合成与分解的定义和作用练习法：让学生通过练习题运用力的合成与分解解决实际问题9.4 教学活动讲解力的合成与分解的定义和作用，让学生理解力的合成与分解在日常生活中的应用让学生通过练习题运用力的合成与分解解决实际问题第十章：力的应用与科技发展10.1 教学目标让学生了解力的应用与科技发展的关系激发学生对力的研究和探索的兴趣10.2 教学内容力的应用与科技发展的关系力的研究和探索的方向10.3 教学方法讨论法：让学生分组讨论并总结力的应用与科技发展的关系讲授法：讲解力的研究和探索的方向10.4 教学活动让学生分组讨论并总结力的应用与科技发展的关系讲解力的研究和探索的方向，激发学生对力的研究和探索的兴趣重点和难点解析1. 力的概念和作用：力的定义是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态或形状。
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《常见的力》教案设计
【研究团队】科学组全体成员
【授课教师】张
【授课时间】XX.12.7
【授课内容】《常见的力》
【教材理解】本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，设计了三个活动，“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结论一个较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”和“玩滚轮”目的师让学生在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。
【设计理念】新的课程标准要求，科学课强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程。
本课通过认识生活中常见的力并利用所带的材料体验这些常见的力。
通过体验和分析知道哪些力是直接作用在物体上，哪些力与被作用的物体有一定的距离，锻炼了学生的动手能力和分析问题的能力。
【学情分析】本课通过实验、观察、分析体验常见的力，四年级的学生具备了这些能力，能顺利的完成本课的学习，
学生在三年级的时候，学过磁力和浮力，在日常生活中也会接触到各种力的现象，但究竟是什么力，怎样来表达力及力的种类却是陌生的，这一课就是在学生对日常生活中的力有一定的经验与体会的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
【教学目标】
能用实验的方法探究物体下落的原因。
能通过实例体验常见的各种力
能通过实验证明地球引力的存在
能体会通过多次实验得出结论的重要性
能与同学合作完成实验任务
【教学重点】
重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力
难点：制作滚轮
【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法
【教学准备】毛巾、橡皮筋、磁铁、大头针、水槽、纸、毽子、梳子、弹簧多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节
教学设计
阶段目标
课后反馈
一、情境导入新
二、师生互动探究新知
认识常见的力
寻找物体下落的力
师：下面大家以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！
生：大家热烈鼓掌
师：谁能告诉老师你的手有什么感觉？
生：手有点疼！
师：为什么手会有点疼呢？
生：大家迫不及待的一起大声说：“我们鼓掌的时候用到了力！”
师：非常好，对，我们鼓掌的时候用到了力。
上节课我们感受了推和拉，知道了推和拉都是力，其实生活中还有很多的力，大家想不想来认识一下我们周围常见的力。
板书“常见的力”
生：想
师：同学看大屏幕，生活中有哪些常见的力。
学生观看视频：生活中常见的力
师：熟话说的好：耳闻不如一见，一见不如实验，同学们想不想利用课桌上的材料来亲身感受一下我们刚才认识的力。
生：想
师：为了我们在活动中有更多的收获，老师有几点温馨提示。
师：大家认真倾听，会听的孩子才是会学习的孩子。
师出示的温馨提示
生读提示
学生活动，师巡视
师组织学生交流分别体会了什么力，用什么体会的。
师：这些力在我们生活中经常用，每种力你能否举出2个实例？小组讨论交流，填写在自行设计表格中。
学生设计表格，讨论交流生活中的实例。
师组织学生汇报交流：
师：生活中处处有力的作用，人类将各种各样的力应用到我们的生产生活中，为社会的发展做出积极地贡献。
下面同学汇报本组整理的实例进行交流，在别人说的，还是要认真倾听，及时记录你没想到到的例子，哪组先说。
生：扭力：拧毛巾、拧螺丝、拧瓶盖；弹力：橡皮筋、压弹簧松手后会恢复原状、乒乓球落地会起来；
磁力：磁铁、磁悬浮列车电磁力起重机；浮力：船在水中航行，人在死海读书；静电引力：用梳子梳头，头发会飞起来，彩色复印机利用静电引力师感光鼓上的彩色图像快速吸附在复印纸上，印出一幅幅精美的图画；地球引力：书落
地、沙包落地；压力;压面包、书对桌子有压力；摩擦力：搓手、刹车、鞋底有纹路。
师：这些力有的是直接和物体接触，有的和被作用的物体有一定的距离，你能区分吗？
生回答预设：扭力、压力、摩擦力、弹力、浮力、推力、拉力都是直接作用在物体上；磁力、静电引力、地球引力与被作用的物体有一定的距离。
师：同学们，刚才我们分别感受了生活中的各种力，其中有一种力非常神秘就是使物体下落的力。
生：地球引力。
师：你怎么知道的？
生：看书
师:大家都这么认为吗？到底我们的想法对不对，该怎样验证？
生：实验
师：好的，下面我们就一起来寻找这个力。
同学看老师的提示.
师出示实验提示
学生阅读提示，然后带着问题动手实验，体会地球引力。
师：那组同学汇报一下本组的现象。
生回答预设：物体下落的速度、路线不同，但都会落在地上，说明物体受到了地球引力。
师：地球引力是谁发现的？
生：牛顿
师:你知道的真多，那你知道牛顿是怎样发现地球引力的吗？
生：苹果落地
师：老师也搜集了一份资料，同学们自由阅读。
师：什么是地球引力、什么是万有引力?同学们看书35页科学在线。
师引导学生小结：地球表面和地球周围的物体都受到地球的吸引力，这个力叫地球引力，物体之间都存在一种相互的引力，人们称这种引力为万有引力。
师:我们能不能克服地球引力，冲出地球，飞上太空。
生回答预设：能，做飞船。
师：大家知道的真多。
师出示“神七”发射及翟志刚实现中国人首次出舱的视频资料。
生看视频。
师：当翟志刚走出舱门在太空挥舞红旗时，我们的心情是无法用语言来表达的，神七飞天是我们中华民族的骄傲。
它的基本原理就是摆脱了地球的引力。
老师期待明日的科技之星会从我们同学中诞生。
采用情境导入，激发学生的热情，提高学生的参与度。
同学视频认识常见的力，为体验各种力作铺垫。
学生在老师的提示下动手体验各种力，并积极思考生活中的实例，与同学交流、合作共同完成任务。
学生的例子说的都很好，能做到举一反三。
学生动脑能区分这些力的不同。
引导学生利用实验验证地球引力的存在。
通过牛顿的苹果落地故事引出万有引力、重力等过度自然。
通过老师的讲解明白什么是万有引力。
将中国的航天事业与客服地球引力的知识相联系，扩展学生的知识面，对学生进行爱国主义教育。
学生积极性很高，全班学生很快进入状态。
学生能认真看视频，认识各种力。
学生的动手能力都很强，大部分的力都能体验到，但是个别组的同学没有体验浮力。
锻炼的学生地动手动脑能力。
静电引力学生见到的不多，老师及时补充彩色复印机对学生很有帮助，开阔学生视野。
通过体验和生活经验学生能区分这些力的不同。
学生积极动手实验，很成功，但是验证地球引力比较抽象，对学生有一定的难度，
学生对牛顿及苹果落地的故事比较熟悉，看来孩子们的课外知识很丰富，老师的举例很到位，有利于学生理解万有引力。
当再次看到神七飞天，学生的情绪依然高涨，孩子的爱国热情再次被调动起来。
【板书设计】
0.常见的力
浮力、弹力、压力、摩擦力——直接作用在物体上
磁力、静电引力、地球引力——与被作用物体有一定距离
地球引力——使物体下落的力。