音乐治疗学
音乐治疗的学术流派和研究成果
音乐治疗的学术流派和研究成果音乐治疗作为一门新兴的交叉学科，融合了音乐、心理学、医学等多个领域的知识和方法，旨在通过音乐干预来改善个体的生理、心理和社会功能。
在其发展过程中，形成了多个学术流派，并且取得了一系列令人瞩目的研究成果。
一、音乐治疗的学术流派1、精神分析音乐治疗学派精神分析音乐治疗学派深受弗洛伊德精神分析理论的影响。
该学派认为，音乐可以帮助患者触及潜意识中的情感和冲突，从而促进心理的治愈。
治疗师会通过患者对音乐的创作、演奏或聆听反应，来探索其内心深处的情感和欲望。
例如，患者在即兴演奏中可能会流露出压抑的情绪，治疗师则通过分析这些表现来帮助患者理解自己的心理状态。
2、人本主义音乐治疗学派人本主义音乐治疗强调个体的自我实现和成长。
治疗师营造一个支持性的、非评判性的环境，让患者在音乐活动中充分表达自己，增强自我意识和自尊。
这种疗法注重患者的主观体验和内在潜力的激发，相信每个人都有自我疗愈的能力。
比如，通过合唱或集体音乐创作，患者能够感受到与他人的连接和共鸣，提升自我价值感。
3、认知行为音乐治疗学派认知行为音乐治疗将认知行为疗法的原理与音乐结合起来。
它关注患者的思维模式和行为习惯，并通过音乐训练来改变不良的认知和行为。
例如，对于焦虑症患者，可以通过有规律的音乐节奏训练来帮助他们学会放松和应对焦虑情绪的技巧。
4、生理取向音乐治疗学派这一学派着重研究音乐对生理功能的影响。
它利用音乐的节奏、旋律和和声来调节神经系统、心血管系统等生理机能。
比如，特定频率的音乐可以降低血压、减缓心率，对于一些生理疾病的康复具有辅助作用。
二、音乐治疗的研究成果1、对心理健康的积极影响大量研究表明，音乐治疗对于缓解焦虑、抑郁等情绪障碍具有显著效果。
音乐能够分散患者对负面情绪的注意力，激发积极的情感体验。
同时，参与音乐创作和表演可以增强患者的自信心和社交能力，改善人际关系。
2、促进神经康复在神经康复领域，音乐治疗被用于治疗脑卒中、帕金森病等患者。
音乐治疗学测试题
音乐治疗学测试题音乐治疗学是一门研究音乐如何影响心理和身体健康的学科。
通过音乐的节奏、旋律和和谐，音乐治疗可以帮助人们缓解压力、促进情绪管理、提升认知能力和改善身体功能。
以下是一些测试题，帮助您了解更多关于音乐治疗学的知识。
测试一：音乐与情绪1. 听到欢快的音乐会让您感到：2. 听到悲伤的音乐会让您感到：3. 听到宁静的音乐会让您感到：4. 听到激烈的音乐会让您感到：5. 听音乐对您的情绪有何影响？测试二：音乐与压力缓解1. 当您感到压力时，会不会选择听音乐来缓解？2. 您认为哪种类型的音乐最适合缓解压力？3. 您有没有特定的音乐曲目或艺术家，可以使您忘记身处压力环境中？4. 您会不会在工作或学习时使用音乐来提高专注力和效率？5. 您有没有经历过因为听音乐而减少焦虑和紧张的情况？测试三：音乐与认知能力1. 您是否有过在学习或工作中使用音乐来提高记忆力或创造力的经验？2. 您认为音乐有助于提高注意力集中的能力吗？3. 您有没有尝试过在学习或工作时听古典音乐来改善学习效果？4. 您认为音乐是否会对学习和创造力产生积极影响？5. 您会推荐朋友或家人在学习或工作时使用音乐来提升认知能力吗？测试四：音乐与身体功能1. 您是否有听音乐来缓解身体疼痛或不适的经历？2. 您听音乐时是否觉得身体更放松？3. 您能否想象使用音乐来帮助恢复运动能力或康复训练？4. 您认为音乐治疗在健康领域中的作用有哪些？5. 您有没有遇到过音乐治疗在康复过程中起到积极作用的案例？测试五：音乐与心理健康1. 您有没有被医生或治疗师建议使用音乐来帮助心理健康问题？2. 您是否认为音乐可以减轻焦虑和抑郁症状？3. 您是否通过音乐找到了情绪的宣泄和释放？4. 您听音乐时是否有助于放松心情并改善睡眠质量？5. 您有听到特定音乐曲目时会感到安慰和平静的经历吗？通过以上测试题，您可以更了解您对音乐的感受以及音乐对您的影响。
音乐治疗学的研究和实践已经证明了音乐的积极作用，不仅可以帮助人们缓解压力和情绪问题，还可以对认知能力和身体健康产生积极的影响。
音乐治疗学的定义、形成及其在中国的发展
音乐治疗学的定义、形成及其在中国的发展（一）故我我思在著名心理学家艾宾浩斯曾说：“心理学有着漫长的过去，但是却只有很短的历史。
”这句话，同样适用于音乐治疗的兴起和发展。
音乐治疗作为一门独立和完整的科学，真正诞生于1940年的美国，而历史资料记载，无论是西方还是中国，音乐治疗的思想及临床应用古已有之。
音乐是一门艺术，是人类智慧的结晶，同时也作为人类精神的载体，更是人们心理活动的重要产物。
因此音乐自诞生以来就和心理有着千丝万缕的联系，由于音乐的这种独特特性，使得音乐在音乐治疗成为一门独立的学科之前就已经被广泛地运用于治疗。
笛卡尔说过：“我思故我在”，这句话在西方被认为是心理学最开始的源头。
“我思故我在”属于哲学上的认识论。
他们认为认识一件事主要依靠的是“我思”，通过“我思”才知道自己是谁，让自己站在事物的外面来思考，所以西方人的认识论是借用别人的视角来认识自己，这个认识过程属于哲学上的二元论。
而我们中国人的思想是，“我”不需要分裂出去，不需要把自己分成两个“我”，可以通过内观、打坐、修禅等方式解决自己的问题。
所以，中国心理咨询强调的是自我觉察；而西方的心理咨询本质上讲的是，借用另外一个人来认识自己的过程。
从这个角度看，中西方在音乐心理治疗的认识和发展上是不同的。
当我们能够理解这些后，在哲学上就有了新的高度，新的视角。
我们既可以保留中国的传统，也可以借鉴西方好的方法，让音乐心理治疗更加的全面，更加的多元化。
（二）西方音乐治疗发展的历史最早运用音乐治疗的人要数原始部落时代的巫医。
古埃及人通过巫医治病，除了给病人服用一些确有疗效的天然药物之外，还经常采用一定的仪式，对病人手舞足蹈一番，口中念念有词，哼唱着怪异小调，不仅起着暗示作用，也使病人内心得到很大的安慰，心情变得舒畅，病情便趋于好转。
四千多年前，古希腊人认为音乐对情绪和躯体健康具有特殊价值，他们将健康和音乐联系起来，他们所崇拜的太阳神阿波罗就是主宰健康和音乐的神，他们将情绪的净化看作是精神治疗的重要过程，而完成净化过程是通过戏剧表演和音乐演奏来实现的，因此他们认为音乐可以给人神的启示。
音乐治疗与音乐心理学培训资料
临床应用
康复应用
音乐治疗在临床医学中应用于精神病、神 经病、心理病、妇产科、儿科、五官科、 老年病、肿瘤病和艾滋病等。
音乐治疗在康复医学中应用于脑外伤、昏 迷、脑血管意外、偏瘫、弱智、自闭症和 孤独症等。
特殊教育应用
心理咨询应用
音乐治疗在特殊教育中应用于盲聋哑和智 力落后儿童等。
音乐治疗在心理咨询中应用于婚姻破裂、 生活绝望、人际关系复杂和心理失衡等。
音乐即兴创作
通过即兴演奏或创作，让接受者在音乐中自由表达，培养创造力和自信心。
演奏法
乐器演奏
教授接受者演奏简单的乐器，如钢琴、吉他等，通过演奏表达情感，培养音乐技 能和审美能力。
音乐游戏
设计有趣的音乐游戏，让接受者在游戏中体验音乐的乐趣，增强社交能力和团队 合作精神。
舞蹈法
音乐与舞蹈结合
通过舞蹈动作来表达音乐中的情感和 节奏，让接受者在舞蹈中释放身心压 力。
动作协调与身体发展
音乐舞蹈、音乐运动等活动有助于儿童动作协调性的发展，对身体 成长具有积极意义。
青少年心理健康领域应用
缓解压力与焦虑
01
通过音乐放松、音乐想象等技术，帮助青少年缓解学习、生活
中的压力与焦虑情绪。
提升自信心与自尊心
02
鼓励青少年参与音乐表演、创作等活动，让其体验成功与成就
感，从而提升自信心和自尊心。
03
音乐治疗技术与方法
聆听法
被动聆听
通过播放预先选定的音乐，让接受者 被动地聆听，以达到放松身心、缓解 压力的效果。
主动聆听
引导接受者主动参与音乐的选择和聆 听过程，通过自我探索和表达，促进 心理健康。
创作法
歌曲创作
鼓励接受者通过创作歌曲来表达内心的情感和体验，以达到情感宣泄和自我认 知的目的。
音乐治疗学
5、 达尔克罗兹节奏教学的临床应用 Clinical Applications of Dalcroz Eurhythmics。 6 、引导想象与音乐治疗法 Guilded Imagery and Music therapy 。 7、 发展音乐治疗法 Developmental Music therapy 。 8 、音乐治疗和沟通分析 Music therapy and Transactional Analysis。 9、 完形音乐治疗法 Gestalt Approach Music therapy 。 10、 应用行为矫正的音乐治疗法 Applications of Behavior Modification Principle to Music therapy Treatment
五、国际上重要的音乐治疗学术团体有：
世界音乐治疗联合会（The World Federetion of Music therapy ） 欧洲音乐治疗联合会（The European Music therapy Confederation） 欧洲心理治疗协会（The European Association for Psychotherapy）的音乐治疗工作组（ Music therapy Working Group） 引导想象与音乐治疗协会（The BonnyFoundation） 诺多夫罗宾斯音乐治疗机构（ Nordoff-Robbins Music therapy Organization）
1996年原中国音乐学院的音乐治疗专业 转至中央音乐学院，在该院建立了音乐治疗 研究中心。现有专门攻读该专业的硕士研究 生14名（已毕业6名）、本科生11名。
第四节、音乐治疗的机制
音乐治疗机制大体可概扩为以下几个方面： 1、音乐刺激能影响大脑某些递质如乙酰 胆碱和去甲肾上腺素的释放，从而改善大脑 皮层功能。 2、音乐能直接作用于下丘脑和边缘系统 等人脑主管情绪的中枢，能对人的情绪进行 双向调节。
音乐治疗基础理论
1. 助人者、单向的帮助与被帮助关系，不是双向的 帮助关系。 2.反移情：心理动力学派的常用词汇，在这里可以理 解为治疗者对病人的反应，把病人看成重要人物或出 于自己的情感，需要对病人的行为进行反应。 移情：心理动力学派用词。是指病人在治疗中表现 出对治疗者的情感依赖或不信任和敌意，是一种矛盾 关系。 共情：一种能深入他人的主观世界，了解其感受能 力。
a.前音乐（发展、组织或完成不充分的音乐） 前音乐的反应：那些没有足够的意识和程度的情况下对音乐刺激 所产生的反应 b.音乐的（具有充分的控制或组织，形成一定结构关系，有明确内 容表达意图的声音） 音乐的反应：指那些有目的的聆听，演奏或创作音乐的行为 c.外音乐的（本质上不属于音乐，与音乐有直接联系，直接影响） 外音乐的反应：指那些本质上不属于音乐，但是由聆听、演奏或 创作音乐引起的行为或反应,分为隐性的（由音乐所引起的内部或精神 的反应）和显性的（由聆听引起的，与音乐内容有关的） d.准音乐的（在聆听和演奏，创作音乐的过程中对个体形成的刺激， 这些刺激和音乐本身没有直接关系，它们的意义不依赖音乐） 准音乐的反应：指那些在音乐活动过程中出现的行为和反应，这 些反应和行为是非音乐的，它们在音乐背景下出现，不受音乐的影响和 控制，意义不依赖音乐 e.非音乐的（在音乐治疗的过程中出现的，与音乐治疗的干预无关 的任何刺激因素） 非音乐的反应：指那些在音乐治疗过程中出现的，与音乐治疗的 6 干预无关的任何行为或反应
音乐治疗学 基础理论
1.治疗中的音乐
2.作为治疗的音乐
3.两个不同取向 a.过程取向 音乐治疗的目标不在于音乐本身，而在于音乐之外（例如情 绪的调整、症状的改善、行为的转变、人格的成长等） b.结果取向 音乐治疗的目标就在音乐本身，也就是在音乐治疗的过程 中，音乐治疗干预追求治疗活动中的音乐的美和价值，以及 治疗对象对音乐的鉴赏能力、音乐知识和演唱演奏技能。
音乐治疗学的介绍
浅谈音乐治疗一、音乐治疗的历史音乐治疗学是一门新兴的，集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科，是音乐的作用在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展。
音乐在医学和心理治疗领域的广泛应用和令人振奋的临床治疗效果证明了人类的一个古老的信念：音乐是具有驱病健身的作用，对于人类的生存本身具有重要的意义。
我们已经看到，在人类的早期活动和现在尚存的原始部落中，音乐活动在他们的生活里都占有十分重要的地位。
这时音乐的审美意义还是十分有限的，而更多的是对人类的生存具有实际的功能。
我们不能设想，人们在连基本的温饱和安全需要都没有得到的情况下，会把大量的精力放在与自己生存无关的娱乐和审美活动中去。
部落中的巫师实际上兼有掌管音乐活动和医生的职责，在古希腊传说中，阿波罗神也同样是掌管音乐和医疗的神，这实际上反映了一个事实：在古代，人们头脑中的音乐和治病本来就是一回事。
随着音乐的高度专业化发展和人类社会文明的高度发展，人们已经逐渐地忘记和抛弃了音乐的本来作用和功能。
一直到现代，音乐对人类生存本身的重要意义才又逐步地为人们所认识到。
我们可以从古希腊罗马一直到中世纪、文艺复兴、17、18、19、20世纪欧美国家的文献中看到大量的关于音乐与生理和心理健康的论述、试验和报告，一些医生在不断地在临床治疗实践中使用音乐。
在1878年，在美国纽约的一所收容所里就曾进行了一次大规模的实验，对1400名精神病患者使用一个半小时的现场演奏的钢琴音乐，以验证人们长期抱有的一个观念，即音乐具有安神的作用。
这一实验虽然没有得出结论性的结果，但对使音乐治疗得到社会的接受和关注起到了积极的作用，并为后来的有关研究铺平了道路。
在19世纪末20世纪初，科学家们就开始了关与人和动物对不同音乐的各种生理反应的研究。
但是在20世纪之前，关于音乐在治疗疾病方面的研究和探索还都是些孤立的个案，而不是基本理论和全面的研究，这里就不详细的介绍了。
对于音乐在医疗临床的价值的系统研究是从20世纪后开始的。
新时期下中国音乐治疗学的发展和应用
新时期下中国音乐治疗学的发展和应用随着科技的进步和社会的发展，人们对健康的重视越来越高。
音乐治疗学作为一种以音乐为手段，达到对人体心理和生理作用的一种治疗方法，在这种背景下，也得到了更加广泛的应用和发展。
本文将从以下几个方面，深入浅出地阐述音乐治疗学在新时期下的发展和应用。
一、音乐治疗学的发展历程1.起源阶段：约在公元前2000年，古埃及的笛手在治疗患者时发现了音乐治疗的效果。
2.科学探究阶段：20世纪初，西方国家对音乐治疗学开始进行科学探究，形成了现代的音乐治疗学体系。
3.发展繁荣阶段：20世纪50年代以后，音乐治疗学的理论逐渐完善，应用也得到了广泛推广，成为一种比较成熟和系统的治疗方法。
4.多学科交叉阶段：21世纪以来，音乐治疗学越来越多地涉及到医学、心理学、教育学、社会学等多学科的交叉，在不同领域显示出广泛的应用前景。
二、中国音乐治疗学的现状在中国，音乐治疗学的教育和研究起步比较晚，但是其发展势头却非常迅猛。
近年来，越来越多的医院和心理咨询机构开始引入音乐治疗，让越来越多的人感受到了音乐治疗的好处。
在学科建设方面，目前国内较早成立的音乐治疗学研究所是位于上海音乐学院的中国音乐治疗学研究中心，该中心成立于2004年，是目前中国最早成立的专业研究机构之一。
此外，全国各地也陆续成立了一些音乐治疗学协会和学会。
三、音乐治疗在心理治疗中的应用进展1.音乐治疗在抑郁症治疗中的应用抑郁症是一种常见的心理疾病，音乐治疗在其中的应用较为常见。
通过音乐治疗，可以改善患者情绪，减轻痛苦压抑的心理状态，增强自信心，促进心理健康的恢复。
2.音乐治疗在自闭症治疗中的应用自闭症是一种神经发育障碍性疾病，音乐治疗同样可以对自闭症儿童产生一定程度的改善作用，引导自闭症儿童学习语言、增强感觉体验能力、引发行为反应以及提高社交意识能力等，并且能够让他们比较快乐地度过日常生活。
3.音乐治疗在老年痴呆症治疗中的应用老年痴呆症是一种常见的老年人疾病，音乐治疗在其中的应用反而成为了一种非药物治疗的方法。
新时期下中国音乐治疗学的发展和应用
新时期下中国音乐治疗学的发展和应用音乐治疗是一门通过音乐和音乐活动来改善个体身心健康的综合性疗法。
随着社会的不断发展和人们对健康和幸福感的日益重视，中国音乐治疗学正经历着前所未有的发展和应用。
本文将探讨新时期下中国音乐治疗学的发展和应用。
一、中国音乐治疗学的发展历程中国音乐治疗学的发展可以追溯到古代的音乐疗法。
古代中国人认为音乐有助于调节心境、舒缓情绪，故有“语音治病”的说法。
随着现代医学的兴起，音乐治疗逐渐被纳入医学体系，并成为一门独立的学科。
20世纪80年代以来，中国音乐治疗学在世界范围内得到了迅猛发展。
二、新时期下中国音乐治疗学的基础建设1. 学科体系的完善中国音乐治疗学在过去几十年中建立了相对完善的学科体系。
目前，已经有一大批高校和研究机构开设了音乐治疗相关专业和课程，培养了大量的优秀音乐治疗师。
此外，还建立了中国音乐治疗师协会等专业组织，为音乐治疗学的发展提供了强大的支持。
2. 研究成果的丰富中国音乐治疗学在理论和实践方面都取得了丰硕的研究成果。
在理论方面，已经形成了一套完整的音乐治疗学理论体系，包括音乐心理学、音乐疗法学、音乐治疗方法学等子学科。
在实践方面，研究者们通过音乐治疗帮助了大量的心理和身体健康问题患者，积累了丰富的临床经验。
三、新时期下中国音乐治疗学的应用领域1. 身心健康领域音乐治疗在身心健康领域的应用广泛而深入。
例如，音乐治疗可以用于缓解焦虑和压力、改善睡眠质量、帮助人们应对工作和生活中的各种挑战。
此外，音乐治疗还可以用于支持抑郁症、自闭症和其他心理障碍的治疗，提高患者的生活质量。
2. 康复领域音乐治疗在康复领域的应用也越来越多。
例如，音乐治疗可以用于帮助中风和脑损伤患者恢复语言功能，促进运动控制和协调能力的提高。
此外，音乐治疗还可以用于支持物理康复、职业康复和精神康复等方面的治疗。
3. 教育领域音乐治疗在教育领域的应用也逐渐扩大。
音乐治疗可以帮助儿童克服学习障碍，提高学习动力和学习能力。
新时期下中国音乐治疗学的发展和应用
新时期下中国音乐治疗学的发展和应用随着社会的发展和人们对身心健康的重视，音乐治疗作为一种非药物性治疗方式，正逐渐受到广大群众的关注。
本文将介绍新时期下中国音乐治疗学的发展和应用。
一、中国音乐治疗学的发展中国音乐治疗学的发展可追溯到上世纪80年代。
那个年代，中国学者开始关注音乐对人体和心理的影响，并且开始进行与音乐治疗相关的研究。
随着中国经济的快速发展和人们生活水平的提高，人们对音乐治疗的需求也逐渐增加。
与此同时，中国的音乐教育也得到了迅速的发展，音乐专业的培养逐渐完善，这为音乐治疗学的发展奠定了基础。
上世纪90年代，中国音乐治疗学开始走向国际舞台。
中国学者参加国际音乐治疗学会议并积极交流和合作，加速了中国音乐治疗学的发展。
在这个阶段，中国音乐治疗学的研究领域逐渐丰富，包括音乐对心理障碍的疗愈效果、音乐对老年人认知功能的改善等。
中国音乐治疗学家还探索了许多独特的疗法，如音乐与舞蹈相结合的治疗方式，受到了国际同行的认可。
进入21世纪以后，中国音乐治疗学逐渐深入人心。
相继成立了一些专业的音乐治疗机构和学会，为音乐治疗的推广和应用提供了更好的平台。
中国音乐治疗学也开始与医学、心理学等学科进行深入的交叉研究，与其他学科的合作逐渐加强。
此外，中国音乐治疗学的研究也开始注重与中国传统文化的结合，探索中西方音乐治疗理论的融合，为中国音乐治疗学的发展注入了新的活力。
二、中国音乐治疗学的应用在新时期下，中国音乐治疗学的应用范围也越来越广泛。
下面将介绍几个典型的应用领域。
1.心理治疗。
音乐治疗在心理治疗中起到重要的作用。
通过音乐，患者能够表达自己的情感，减少焦虑和抑郁，缓解压力。
音乐治疗师通过音乐的选择和引导，帮助患者探索内心世界，增加自我了解和自我调节能力。
此外，音乐还能够激发人的创造力和想象力，对患者的认知功能有一定的改善作用。
2.康复治疗。
音乐治疗在康复领域也有着广泛的应用。
例如，对于运动受限的患者，通过合适的音乐和节奏，能够鼓励患者进行运动训练，促进康复。
音乐治疗PPT课件
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三、音乐治疗的治疗过程 （一）评估诊断
什么是评估？评估是在治疗前对患者的生理的、 精神心理的、认知的、社会交流进行的分析和评估。
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1.工具 对患者的评估通常主要有三大类组成：
（1）神经检查 （2）临床神经心理检查 （3）音乐的和非音乐的各种功能和能力的检查
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2.评估的过程 （1）用于治疗的患者信息的把握 （2）实施的步骤
调动、刺激和提高认知能力。提高日常生活自 理能力。改善和提高语言，感知觉训练，促进自我 表现。不良情绪的转移，放松身心。创造宽松，有 趣的治疗氛围。
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（一）心理疾患 对于心理疾患，音乐治疗可以作为心理治疗的
直接手段。心理音乐治疗是解决患者心理疾患行 之有效的方式之一。
在康复治疗中，对并发的心理疾患，可以采用 心理音乐治疗方法中的几种，进行治疗介入和心 理支持。
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适应领域
对象
1.康复科
脑疾病障碍功能康复训练
老人性痴呆
2.精神科 3.内科
4.心理科
5.外科 6.牙科、口腔 外科 7.疾病预防
慢性精神分裂 慢性透析 高血压 哮喘 末期关怀 抑郁症 各种神经症 睡眠障碍 外科手术前的基础麻醉 治疗时
作为压力的对策
功效
提高日常生活能力（ADL），改善和提高认 知功能，促进康复的训练。 提高日常生活能力（ADL），改善和提高认 知功能，促进康复的训练。 提高日常生活能力（ADL） 减轻透析过程中出现的各种心身症状 稳定血压 促进呼吸顺畅 减轻疾病带来的苦痛，改善呼吸障碍。 释放压抑、解决抑郁缘，重塑心理。 释放不良情绪，解决病理，重塑心理。 调整睡眠生理反馈和情绪状态。 转移注意力、缓和心身的紧张和疼痛。 转移注意力、缓和心身的紧张和疼痛。
关于高校音乐专业中的音乐治疗学课程
关于高校音乐专业中的音乐治疗学课程在当今高校音乐专业的课程体系中，音乐治疗学正逐渐崭露头角，成为一门备受关注且具有独特价值的学科。
音乐治疗学将音乐的力量与医疗保健相结合，为改善人们的身心健康提供了创新而有效的途径。
音乐治疗学并非是简单地将音乐用于娱乐或放松，而是一门基于科学研究和临床实践的交叉学科。
它融合了音乐学、心理学、医学、社会学等多个领域的知识和技能，旨在通过精心设计的音乐活动和干预来帮助个体解决生理、心理和社会功能方面的问题。
对于高校音乐专业的学生来说，学习音乐治疗学课程具有多方面的重要意义。
首先，它拓宽了学生的职业发展道路。
不再局限于传统的音乐表演、教育等领域，毕业生可以在医疗机构、康复中心、特殊教育学校等场所发挥自己的专业才能，为更多有需要的人群提供服务。
其次，这门课程有助于培养学生的人文关怀和社会责任感。
通过与各类患者的接触和帮助，学生能够更深刻地理解他人的痛苦和需求，提升自己的同理心和关爱他人的能力。
再者，音乐治疗学课程能够激发学生的创新思维和实践能力。
在设计和实施音乐治疗方案的过程中，学生需要根据不同的个案灵活运用音乐元素和治疗方法，不断探索和尝试新的途径，以达到最佳的治疗效果。
高校音乐专业中的音乐治疗学课程通常涵盖丰富的内容。
在理论方面，学生需要学习音乐治疗的历史发展、基本原理、治疗方法和技术，以及相关的心理学和医学基础知识。
他们要了解不同音乐元素（如节奏、旋律、和声、音色等）对人的生理和心理产生的影响，掌握音乐治疗的评估和诊断方法，学会制定个性化的治疗方案。
实践教学在音乐治疗学课程中占据着重要的地位。
学生有机会在实验室或临床环境中进行实际操作，亲身体验音乐治疗的过程。
例如，他们可能会参与针对自闭症儿童、老年痴呆患者、精神障碍患者等群体的音乐治疗活动，观察患者的反应和变化，不断总结经验，提高自己的治疗水平。
此外，课程还可能包括案例分析、小组讨论、模拟治疗等教学环节，以培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。
关于音乐治疗学研究方法的思考
关于音乐治疗学研究方法的思考音乐治疗学作为一门新兴的交叉学科，融合了音乐学、心理学、医学等多个领域的知识和方法，旨在通过音乐干预来改善个体的身心健康。
在音乐治疗学的发展过程中，研究方法的选择和应用对于揭示音乐治疗的机制、评估治疗效果以及推动学科的进步具有至关重要的意义。
音乐治疗学的研究方法多种多样，大致可以分为定性研究和定量研究两大类。
定性研究方法注重对个体的主观体验、情感和意义的理解，通过深入的访谈、观察和案例分析等方式来获取丰富的信息。
例如，在研究音乐治疗对自闭症儿童社交能力的影响时，研究者可以通过与患儿及其家长进行长时间的交流，了解他们在治疗过程中的感受和变化，从而揭示音乐治疗对患儿内心世界的积极作用。
这种方法能够深入挖掘现象背后的原因和机制，但由于样本量较小、研究结果的主观性较强等因素，其普遍性和推广性可能受到一定限制。
定量研究方法则强调通过数据的收集和统计分析来验证假设和得出客观结论。
常见的定量研究方法包括实验研究、问卷调查和心理测量等。
以研究音乐治疗对老年人抑郁症状的缓解效果为例，研究者可以设计一个随机对照实验，将老年人随机分为实验组和对照组，实验组接受音乐治疗干预，对照组则不接受任何特殊干预。
在一段时间后，通过使用标准化的抑郁量表对两组老年人的抑郁症状进行评估，并对数据进行统计分析，从而判断音乐治疗是否具有显著的效果。
定量研究方法具有较高的科学性和可靠性，但在一定程度上可能忽略了个体的差异性和复杂性。
在实际的音乐治疗学研究中，往往需要将定性研究和定量研究方法相结合，以更全面、准确地揭示音乐治疗的效果和机制。
例如，在一项关于音乐治疗对癌症患者疼痛管理的研究中，可以先通过问卷调查和生理指标测量等定量方法评估患者的疼痛程度和相关生理指标，然后再通过访谈和观察等定性方法了解患者在治疗过程中的内心体验和应对方式。
这样的综合研究方法能够在客观数据的基础上，深入理解患者的主观感受，为音乐治疗的优化和改进提供更有针对性的建议。
音乐治疗学教学大纲
音乐治疗学教学大纲1. 引言音乐治疗学教学大纲是音乐治疗学专业教学的核心文件，旨在规范音乐治疗学专业的教学内容、教学目标和教学方法，为培养优秀的音乐治疗学专业人才奠定基础。
本教学大纲分为以下几个部分：2. 课程名称音乐治疗学3. 课程性质本课程为专业基础课程，主要介绍音乐治疗学的基本理论、方法和实践技能，培养学生的音乐治疗专业素养和实践能力。
4. 课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几个目标：- 了解音乐治疗学的基本概念和历史发展；- 掌握音乐治疗的基本原理和技术；- 熟悉音乐在治疗过程中的应用方法；- 培养扎实的音乐表演和演奏技能，为音乐治疗实践提供支持。
5. 课程设置本课程分为以下几个模块：- 音乐治疗学基础- 音乐心理学- 音乐创作- 音乐应用技术- 音乐治疗实践6. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操作等，注重理论与实践相结合，培养学生的综合能力和实践技能。
7. 考核方式学生的学习成绩将通过平时表现、论文撰写、实践操作等方式进行考核，旨在全面评价学生对音乐治疗学知识的掌握和应用能力。
8. 参考教材为了帮助学生更好地学习本课程，教师将推荐以下几本教材作为参考：- 《音乐治疗学导论》- 《音乐心理学基础》- 《音乐创作与表演》- 《音乐治疗实践指南》9. 总结音乐治疗学教学大纲为学生提供了清晰的学习目标和教学内容，为培养高水平的音乐治疗学专业人才奠定了基础。
希望学生能够通过本课程的学习，掌握音乐治疗学的基本理论和技能，为将来的学习和实践奠定坚实基础。
感谢各位学生的支持和配合。
愿大家在音乐治疗学的道路上不断前行，取得更大的成就！。
音乐治疗学派
音乐治疗学派音乐治疗作为一门新兴的交叉学科，在帮助人们改善身心健康方面发挥着独特的作用。
随着其不断发展，逐渐形成了多个不同的音乐治疗学派，每个学派都有其独特的理论基础、治疗方法和应用领域。
诺多夫罗宾斯音乐治疗学派是其中具有重要影响力的一派。
该学派强调创造性音乐体验在治疗过程中的核心地位。
治疗师会引导患者通过即兴演奏、创作音乐等方式来表达内心的情感和想法。
这种创造性的过程被认为能够激发患者的自我表达和创造力，帮助他们释放压抑的情绪，增强自我认知和自信心。
例如，对于一些患有自闭症的儿童，治疗师会鼓励他们通过敲打乐器或者简单的哼唱来参与到音乐创作中，从而逐步打开他们与外界交流的通道。
精神分析音乐治疗学派则深受弗洛伊德精神分析理论的影响。
治疗师通过分析患者在音乐体验中表现出的情感、意象和联想，来揭示潜意识中的冲突和问题。
比如，患者在聆听一段特定的音乐时所产生的情绪反应，可能反映出其内心深处未解决的情感纠葛。
治疗师会与患者一起探讨这些情感，帮助他们理解和处理潜意识中的困扰。
人本主义音乐治疗学派关注的是患者的个人成长和自我实现。
治疗师营造出一个支持性和接纳性的环境，让患者在音乐中感受到尊重和关爱，从而激发他们内在的积极力量。
在这个过程中，音乐被视为一种促进个体自我探索和自我接纳的工具。
例如，一位患有抑郁症的患者可能会在参与合唱活动的过程中，感受到团队的温暖和自己的价值，逐渐走出情绪的低谷。
行为主义音乐治疗学派则侧重于通过音乐来改变患者的具体行为。
治疗师会设定明确的治疗目标，并运用强化、消退等行为改变技术，来帮助患者建立或改变特定的行为模式。
比如，对于有注意力缺陷多动障碍的儿童，治疗师可能会设计一些节奏明快、富有规律的音乐活动，帮助他们提高注意力和自我控制能力。
认知行为音乐治疗学派结合了认知疗法和行为疗法的理念。
它关注患者的思维模式和认知过程，通过音乐活动来帮助患者识别和改变负面的思维方式和行为习惯。
例如，对于有社交焦虑的患者，治疗师会通过音乐角色扮演等活动，让患者练习积极的社交应对策略，从而减轻焦虑症状。
音乐治疗专业学什么
音乐治疗专业学什么导言音乐治疗是一门利用音乐和音乐活动来改善身心健康的专业技术。
学习音乐治疗不仅需要音乐方面的技巧和知识，还需要了解心理学和医学等相关领域的知识。
本文将介绍音乐治疗专业学习的内容。
音乐技能作为音乐治疗师，掌握音乐技能是必不可少的。
学习音乐治疗专业时，学生需要通过乐理、和声、音乐创作和演奏等课程来提高音乐技巧。
这些技能将在后续的音乐治疗实践中发挥重要作用。
心理学知识音乐治疗与心理健康密切相关，因此学习心理学知识也是音乐治疗专业的重要组成部分。
学生被要求学习心理学的基本原理、心理评估和咨询技巧等内容，以便更好地了解患者的需求，并为他们提供有效的治疗。
医学知识音乐治疗师在实施治疗时应与医生和其他医疗专业人员紧密合作。
因此，学习医学知识也是音乐治疗专业的一部分。
学生需要了解常见疾病的病理生理学知识、药物治疗及其副作用等内容，以便更好地与医疗团队协作。
沟通与人际关系技巧作为音乐治疗师，与患者和其他医疗专业人员进行有效的沟通是至关重要的。
因此，学习沟通和人际关系技巧也是音乐治疗专业的一部分。
学生需要学习如何与患者建立信任关系，如何解读他们的情感和需求，并与其他医疗专业人员协作。
专业实践除了理论知识和技能的学习，专业实践也是音乐治疗专业的重要组成部分。
学生需要参与实习项目，实践所学的音乐技巧、心理学知识和医学知识。
通过实践，学生可以更好地理解音乐治疗的实际应用并提高自己的专业水平。
总结学习音乐治疗专业需要掌握音乐技能、心理学知识、医学知识和沟通与人际关系技巧。
通过专业实践的学习，学生可以将所学的理论知识应用于实际治疗中，并提高自己的专业水平。
音乐治疗专业学习的综合知识使得音乐治疗师能够有效地帮助患者改善身心健康。
对音乐治疗专业的学习计划
对音乐治疗专业的学习计划导言音乐治疗是一门通过音乐和音乐活动来帮助个人恢复身心健康和提高生活质量的专业领域。
它结合了音乐的美妙和治疗的功效，可以应用于各个年龄阶段和各种心理、情感和身体问题。
作为一个自认为对音乐和心理健康有兴趣和热情的人，我将会从以下几个方面来规划自己的音乐治疗专业学习计划。
学术准备第一步是获得音乐治疗学位。
我将选择一个经过认证的音乐治疗学院，比如美国音乐治疗协会认证的学校。
我将选择符合我需求且声誉良好的学院，在那里我将学习音乐治疗的理论和技术，并且了解如何在实践中应用它们。
我将努力取得优秀的成绩，积累丰富的音乐治疗临床经验，以便将来可以在这一领域内深造。
在学习音乐治疗的过程中，我还会努力学习人类心理学和心理医学等相关领域的知识，这将帮助我更好地理解患者的需要，并且提供更有效的治疗方法。
我会花时间阅读有关音乐治疗的研究材料和文献，结合实际经验，逐渐形成自己的音乐治疗理论和方法。
实践经验在获得音乐治疗学位后，我将努力寻找实践机会。
我希望能够在医院、健康机构、康复中心或者精神医疗机构等地方进行实习。
这将帮助我在实践中巩固所学的理论知识，并且结识更多业内专业人士和同行，积累实践经验。
我还会积极参加音乐治疗相关的学术会议和研讨会，与同行交流经验和进展，不断提高自己的专业能力。
求学进取音乐治疗是一个不断发展的领域，因此我将会不断追求更高的学习目标。
我计划在获得本科学位后继续攻读硕士学位，以拓宽自己的知识面和提高专业水平。
我还希望能够申请国外大学的音乐治疗博士学位，以获得更为深入的学术研究和实践经验。
这样将有助于我成为业内的专业领袖，并且为音乐治疗的发展做出更大的贡献。
自我提高在学习过程中，我还会努力提高自己的音乐技能。
我将不断练习演奏乐器，提高自己的音乐表达能力。
这将有助于我更好地与患者沟通和交流，在进行音乐治疗时提供更优质的服务。
同时，我还会不断探索新的音乐形式和技术，以丰富自己的音乐治疗工具箱。
2023年音乐治疗专业介绍
2023年音乐治疗专业介绍音乐治疗是通过音乐的艺术抒发、情感传递、律动节奏等诱发人的生理、心理、行为和社交行为的积极反应，达到治疗、康复、教育和预防等目的的一种非药物疗法。
在欧美国家及东亚地区，音乐治疗已经被广泛运用于医疗、康复、教育、社工、精神障碍和老年疾病等领域。
随着我国人口老龄化、精神障碍和慢性疾病的迅速增加，音乐治疗在我国的应用也逐渐受到关注。
音乐治疗专业是一门综合性的艺术与医学学科，要求学生必须具备音乐表现力、音乐素养、医学知识和临床技能等多方面的素质。
目前，国内的音乐治疗专业主要分为本科和硕士研究生两个层次，本文将重点介绍本科音乐治疗专业。
一、音乐治疗专业的基本知识1.学科概述音乐治疗作为一种非药物疗法，是通过音乐的节奏、和声、旋律等多种音乐因素来调节患者的身体、心理和社交功能，促进身心健康和社会适应能力，达到治疗、康复、教育和预防等目的。
2.学科特色音乐治疗专业具有以下特色：（1）涵盖多个学科领域，融合了音乐学、医学、心理学、教育学等多个学科的知识和技能；（2）注重实践能力培养，要求学生了解临床病例、设计治疗方案、开展音乐活动等临床操作技能；（3）注重国际视野和跨学科合作，要求学生具备良好的外语和跨文化交流能力，能够与其他领域的专业人士合作开展各种项目。
二、音乐治疗专业的专业课程设置1.音乐课程音乐治疗专业是艺术类专业，因此音乐课程占据了专业核心地位。
学生需要学习音乐理论、唱歌技巧、钢琴演奏、音乐表演指导等多门课程，掌握音乐的表现力和感染力。
2.医学课程音乐治疗专业需要学生掌握一定的医学知识，了解认知和神经心理学、临床医学、疾病诊断和康复等相关课程，为临床应用提供科学依据。
3.心理学课程音乐治疗专业重视培养学生的心理素养和技能，学生需要学习常见心理学理论、心理测量、咨询和心理治疗技能等课程，为音乐治疗提供科学依据。
4.音乐治疗课程音乐治疗课程是音乐治疗专业的主要课程，包括音乐治疗的概念与原理、临床音乐治疗、音乐情感理论与应用、音乐干预程序与实施等多个课程。
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及如何运用音乐治疗疾病的学科。
属于应用音乐心理学的范 畴。
目录简介历史 学科定义 治疗界观点 历史中的音乐治疗 我国历史记载 形成 领域 在中国的发展 交叉学科 相关信息展开音乐治疗学(2012-05-30 20:37:30) 音乐治疗学 研究音乐对人体机能的作用， 以简介早在古代，人们已经知道音乐能影响人的精神状态，有助于治疗某些疾病。
如《旧约》上就曾记载扫罗王召大卫鼓琴驱魔（其实是精神不宁）的故事。
毕达哥拉已谈到音乐的“净化”作用,有助于人体健康,恢复内心能力的和谐。
中国古代典籍也常谈到音乐对精神的作用，《春秋》就曾记载有用音乐为人治病的情况，《乐记》也谈到“乐行而伦清,耳聪目明,血气平和……”中世纪天主教寺院曾用圣歌来治疗疾病。
而阿拉伯的济里亚卜（?〜约850）还认为乌德的4条弦与人们的四种心理气质有关,又增加了一条弦，作为“灵魂之弦”。
西方最先较有系统介绍音乐治疗作用的书籍是英国R. 布朗所著的《音乐医学》。
奥地利医生P.利希滕塔尔（1780〜1853）则在1807 年写成了4 卷集的《音乐医生》,更详尽地介绍当时的探索成果。
以后这方面的研究逐渐增多。
历史19 世纪中，音乐疗法曾在欧洲一度风行，但大规模应用音乐疗法则开始于第二次世界大战期间，最初用于治疗伤病员中的精神疾病。
由于有一定成效，被迅速推广。
1950 年，在美国成立了音乐治疗学的国家协会，专事探讨、推广音乐疗法，并出版了论文集及定期刊物。
西方各国也纷纷出现这类组织，并有国际性的专业交流活动。
目前欧美与日本除已有相当数量的这方面的专门著作以外，并有不少音乐院校与医学界合作，设立了以4 年学习为期限的音乐治疗专业。
学生毕业后担任专业的音乐治疗师,与常规医生合作,将音乐疗法与药物治疗配合使用，以求对患者有较好的疗效。
奥地利萨尔茨堡音乐学院还成立了实验音乐生理学研究所，对音乐疗法进行基础性的研究。
近年来在中国，音乐疗法也逐步恢复,如气功疗法配以古琴音乐伴奏,即属此类。
有些精神病院的医生，也在开始将音乐作为一种辅助的治疗手段。
目前音乐治疗的大致用法可简述如下：①用轻快活泼的音乐鼓舞振奋精神力量，可治疗精神呆滞症、老年性退化麻痹症、消极自我封闭症等。
②用柔和、优美的音乐，安抚烦躁不安或受压抑的精神现象，可用以治疗失眠症、抑郁症、挫折感等。
③用不同性质的音乐先后演奏，释放患者的精神压抑，转变人的心理状态。
例如对于躁狂性精神病患者先播放强烈的音乐使其产生共鸣，然后逐渐转换为平静的音乐使其安定下来。
④通过患者演奏乐器（或参加合唱）使其恢复自信和平衡感，再通过合奏训练使其逐步恢复集体意识，乐于参加集体活动等。
⑤将音乐作为一种背景，在公共场所，如医院、工厂、旅店、酒楼播放，以提高工作效率，改善环境气氛。
这种应用也逐步进入音乐治疗学的研究范围。
此外还扩大到广泛研究如何将音乐用于培养动物、植物，以求获得更好的预期效果，这方面的尝试在一定范围内已经取得初步成效。
世纪八十年代初期，音乐治疗学作为一门新兴的学科从西方传入中国，从而开始了音乐治疗学在中国的发展之路。
在本文中，笔者对音乐治疗的定义，历史，以及在中国的发展状况进行了阐述和分析，也对音乐治疗学在中国的发展提出了一些有意义的观点。
音乐治疗学是世纪中叶创建于欧美的一门新兴的交叉性应用学科，虽然从学科的创建至今不过半个多世纪，但是音乐治疗学却以惊人的速度在世界上许多国家传播开来，并且不断的发展壮大。
在中国，音乐治疗学并未得到广泛的应用，甚至许多人并不知晓其为何物。
因此笔者力图通过本文对音乐治疗这个既带有心理及精神医学专业知识，又具有深厚的美学和艺术特性的学科的历史、现状进行一个概括性的阐述和分析，并且对音乐治疗学未来在中国的发展提出一些建设性的观点。
学科定义目前世界上对音乐治疗学并没有一个权威的得到各国公认的学科定义。
由于各国专家各自开展音乐治疗的领域及治疗方法的不同，所以各自有着自己的界定。
许多定义都谈到了音乐治疗学是一门集心理学，医学，音乐学为一体的综合性学科。
关于音乐治疗的定义也大多牵扯到应用心理治疗的定义。
《中国大百科全书•音乐舞蹈卷》〔1989年版〕是这样对音乐治疗学定义的：音乐治疗学是研究音乐对人体机能的作用，以及如何应用音乐治疗疾病的学科。
属于应用心理学的范畴。
欧洲的音乐治疗专家斯•萨地则认为：音乐治疗，即用音乐对于疾病的医治、缓解或刺激。
日本《新音乐辞典》音乐治疗词条写到：音乐治疗是指通过音乐所进行的心理治疗，它以用音乐促进身心健康和培养人格的功能主义的艺术观为基础，属于一种应用音乐（心理学）范畴。
治疗界观点近年来在音乐治疗界公认的比较权威的说法是前美国音乐治疗协会主任Bruscia.K1998 年对音乐治疗学科所下的定义，即：音乐治疗是一个系统的干预过程，在这个过程中，音乐治疗师通过运用各种音乐体验及在治疗师和治疗对象之间作为动态的变化力量发展起来的关系，来帮助治疗对象达到健康的目的。
然而从音乐治疗的临床实践来看，笔者认为，音乐治疗学从创建至今不过几十年的时间，它的研究领域还没有得到完全充分的展现和发展。
音乐治疗的应用范围不仅涉及到了心理学，医学，音乐学而且涉及到了精神病学，教育学甚至许多未知的科学领域。
音乐治疗学的临床研究还表明，其学科本身并不在于研究与别的学科理论的关系，而在于音乐作为一种治疗手段应用于临床的治疗方法和治疗效果，所以我们不能简单的把音乐治疗学定义为集心理学，医学，音乐学为一体的综合性的学科，至少可以认为这样的定义对于音乐治疗学本身来说是不全面的。
音乐治疗学应该是一门以音乐的实用性功能为基础，系统的研究用音乐作为手段治疗疾病的方法的科学，而只要是系统的，有计划有目的的应用音乐作为手段从而达到促进人类身心健康的目的的治疗方法和治疗活动，都应属于音乐治疗的范畴。
历史中的音乐治疗虽然音乐治疗学是近代才兴起的学科。
但用音乐来祛病强身的作法无论中外均古已有之。
在人类早期活动的遗迹和现在尚存的原始部落之中，我们可以清晰的看到，音乐活动在他们的生活里占有十分重要的地位。
例如，生活在西伯利亚一带的“撒满”（shaman），“撒满”其实就是巫医，这里的土著部落认为巫医可以通灵治疗疾病。
“撒满”乞求神灵通灵的方法就是音乐和舞蹈仪式。
通灵的时候，部族里的许多人在“撒满”的领导之下聚集到一起疯的仪式会延续几天几夜，最后让在场的所有人达到一种迷幻状态，许多人甚至毫无知觉以至于可以跳到火堆里而不觉得疼痛。
在古代与现存的原始部落之中，生产力十分低下，在基本生活的温饱和安全都尚未得到保证的情况下，人们不可能把经历放在与自己的生存毫无关系的娱乐和审美活动中去。
因此音乐与舞蹈仪式对于他们来说并非审美娱乐功能，而主要的作用在于乞求神灵，驱除病魔。
事实上，部落中的巫医总是同时监管音乐活动和医生的职责。
虽然，这一切笼罩在种种神秘和宗教信仰的色彩之中，但是我们不难看到音乐对他们的生理、心理、社会功能发挥着重要的干预作用。
狂的唱歌、跳舞、敲鼓以及演奏一些当地的民间乐器。
这样公元前五世纪时古希腊的哲学家毕达哥拉斯对音乐与健康有着这样的哲学观点：用音乐的某些旋律和节奏可以教育人，并可以治疗人的脾气和情欲，恢复内心能力的和谐。
在他看来“有用于医治情欲的旋律，有医治忧郁和内心病症的旋律医治愤怒、生气、内心变化的旋律，还有另一种歌曲可以治疗人的色欲。
”同为哲人的亚里士多德认为：情绪失去控制的人听了令人心醉神迷的音乐以后，就会恢复到正常，“他们好似经历了次医药治疗和洗肠治疗……。
”据有关文献记载，古典音一位伯爵派遣了使者向巴赫要求一组作品，以解除心头的烦闷。
巴赫创作了首大键琴变奏曲。
伯爵听了以后大为赞赏，说是这和谐柔媚的音乐让他心情平静，多年失眠的疾病也霍然而愈。
我国历史记载中国传统医学有着“五音五行”的说法。
《黄帝内经》记载天有五音，人有五脏；天有六律，人有六腑。
”，又载“角为木音通于肝，徵为火音通于心，宫为土音通于脾，羽为水音通于肾。
”中国古老的哲学认为宇宙万物是由木、火、土、金、水五种元素组成其相生又相克称“五行”，而宫、商、角、徵、羽则组成了“五音”。
五行与五脏的关系为肝属木，心属火，脾属土，肺属金，肾属水。
这些记载用中医的理论清楚的阐明了“五音”，“五脏”和气的五种运动方式的内在联系，按这理论五音可对相应的五脏起作用，如角音属木，通肝，可制怒，即“通肝解怒”徴音属火，通心，运用徵音可“养阴助心”。
这些理论属于音乐治疗疾病的范畴中国春秋时期秦国的名医医和也曾论述过音乐于人身心的关系，他认为：有选择有节奏的听赏音乐，有利于身心健康。
元代名医朱震亨则明确指出；“乐者，亦为药也。
”主张用音乐作为一种精神疗法。
形成1890 年奥地利医生厉希腾达尔发表了“音乐医生”的观点。
音乐的治疗作用正式得到了人们的关注。
系统而理论的对音乐治疗的临床价值进行研究始于世纪之后。
由于留声机的发明，使得人们有了在临床中方便的应用录制好的现成的音乐的可能。
在第一次世界大战中，音乐活动被用来帮助那些肢体受伤的士兵恢复肌肉和关节的功能。
在第二次世界大战中，在美国的一所野战医院里，由于当时的生活和环境条件都十分的恶劣，伤兵们的情绪非常糟糕，手术后的感染率和死亡率都很高。
当时有医生用留声机播放音乐来安抚病人的情绪，很多士兵的情绪很快的稳定了下来 令人意外的是，手术后病人的感染率和死亡率都大大的降低。
这一发现受到了美国国防部的重视，在各野战医院推广，收到了很好的效果。
站后，许多医院开始邀请音乐家来参与治 疗工作， 一些医生开始系统的研究音乐对健康的作用。
年和 1946 年，在美国密西根州立大学和堪萨斯大学先后建美国率先成立了音乐疗法协会（ NAMT ）标志着音乐治疗学 作为一门新兴的学科由此诞生了。
领域在此之后，音乐治疗学发展到了许多不同的领域：包括儿童的音乐治疗、精神病的音乐治疗、心理和行为障碍的音 乐治疗、老年病的音乐治疗、生理疾病的音乐治疗、残障儿 童的音乐治疗等等。
音乐治疗的方法技术也产生了诸多流派：诺多夫罗宾斯音乐治疗法、 心理动力取向音乐疗法节奏教学的临床应用 、引导想象与音乐治疗法、发展音乐为矫正的音乐治疗法、音乐电疗等等。
迄今为止世界上已有 45 个国家 150 所大学开设了音乐治疗教育专业。
在欧美发达国家音乐治疗已形成了一个社会 职业，仅美国就有 6000 多名注册音乐治疗师在各种医疗部 门工作。
1944 立了专门的音乐治疗课程来训练专业音乐治疗师。
1950 年，床奥尔夫音乐治疗、柯达依概念的临床应用、达尔克罗兹治疗法、音乐治疗和沟通分析、完形音乐治疗法、应用行在中国的发展简介1980 年美国阿利桑那州立大学音乐治疗专家刘邦瑞教授到中央音乐学院讲学，第一次将音乐治疗介绍到了中国。
从此，音乐治疗学在中国的沃土上逐渐的成长起来。