使用燃料对环境的影响 教案
《使用燃料对环境的影响 》(公开课教案)
在我国部分地区酸雨造成的危害已相当惊人！大量的金属制品被腐蚀，大量的建筑物受到酸雨的侵蚀。更为严重的是我国保存了千百年的户外文物如碑林、石刻等已经受到了酸雨的腐蚀，有的已面目全非了。如不加以保护，我们的子孙再也见不到这些文物古迹了。我国某些地区由于大量燃烧煤，从而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人心痛
培养学生对化学、对科学的热爱。
教学重点
和难点
教学重点：
了解化石燃料对环境的影响；
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：
逐步培养学生对现有资料进行分析的能力；
提高学生综合应用的能力。
教学方法
和媒体
教学方法：
引导→信息搜索→实验探究→联系实际→拓展引申→开阔视野→归纳总结
教学媒体：
烧杯、“模拟酸雨”、树叶
A．温室效应B．白色污染
C．酸雨产生D．农药、化肥污染
2、酸雨对下列设施和建筑损失最小的Leabharlann （）A大理石的塑像B铝合金门窗
C钢梁大桥D柏油马路
提出问题
根据上述活动探究，试说明酸雨可能对环境造成哪些破坏？
学生讨论
学生总结
镁条很快溶解到这种酸性溶液中，这说明酸雨会造成如铁路、桥梁、机器等金属制品的腐蚀。大理石与这种酸性溶液反应产生少量气泡，大量的酸雨会造成建筑物的腐蚀，比如天安门城楼的汉白玉栏杆如果受到酸雨的袭击就会变的面目全非。植物常时间受酸雨的腐蚀会变的枯黄。
电脑多媒体
教 学 过 程
教学
步骤
教 师 活 动
学生活动
及其作用
板书
课题3使用燃料对环境的影响
讲述
人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是工业革命以后，人类发现，在我们生活的世界里天不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请同学们思考，造成这种现象的原因是什么？
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境造成的污染。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘的防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧产生的烟雾和污染现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物：介绍不同燃料的组成，如化石燃料、生物质燃料等，以及它们的燃烧产物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃烧过程中产生的有害气体（如CO、SO2、NOx等）和粉尘对环境造成的污染，如酸雨、雾霾等。
4. 探讨减少燃料燃烧对环境影响的措施：引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的污染，如提高燃料利用率、开发清洁能源、加强环保管理等。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和分析周围环境中燃料燃烧对环境的影响，并提出相应的改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃料燃烧产物和环境影响的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的合作与交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生对燃料燃烧环境影响的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外调查，了解当地燃料使用情况及其对环境的影响。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料燃烧与环境的关系。
八、教学资源：1. 教材《化学》九年级上册2. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的相关文章、视频等。
使用燃料对环境的影响教案宫晓慧
使用燃料对环境的影响一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的特点及其对环境的影响。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高环保意识。
3. 引导学生思考如何减少燃料使用对环境的影响，提出合理的建议。
二、教学内容1. 燃料的分类及其特点2. 燃料燃烧过程中对环境的影响3. 常见燃料的环境影响对比4. 减少燃料使用对环境影响的措施5. 学生实践环节：设计环保燃料宣传标语三、教学重点与难点1. 教学重点：燃料对环境的影响及减少燃料使用对环境的措施。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握不同燃料的特点及其对环境的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解不同燃料的特点、燃烧过程及其对环境的影响。
2. 采用案例分析法，对比分析常见燃料的环境影响。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨如何减少燃料使用对环境的影响。
4. 采用实践活动法，让学生设计环保燃料宣传标语。
五、教学准备1. 准备相关燃料的图片、资料，以便进行案例分析。
2. 准备环保燃料宣传标语的模板，以便学生实践活动。
3. 准备课堂讨论的时间安排，确保学生充分参与。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张地球污染的图片，引发学生对环境问题的关注，进而导入本节课的主题——使用燃料对环境的影响。
2. 讲解：讲解不同燃料的特点、燃烧过程及其对环境的影响。
引导学生了解燃料燃烧产生的污染物对环境造成的危害。
3. 案例分析：对比分析常见燃料的环境影响，让学生更直观地了解不同燃料对环境的贡献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料使用对环境的影响，并鼓励每组提出具体的建议。
5. 实践活动：让学生设计环保燃料宣传标语，增强学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 宣传标语设计：评价学生设计的环保燃料宣传标语的质量，包括创意、表达能力等。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。
八、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料与环境的关系。
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响【教学目的】1. 知识与技艺：1) 了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 看法新动力开发的重要性。
2. 进程与方法：1) 经过酸雨危害的模拟实验来培育先生的探求才干。
2) 经过对燃料的选用来培育先生比拟、分类、归结、概括等信息加工才干。
3) 经过讨论培育先生构成良好的学习习气和学习方法。
3. 情感态度和价值观：1) 经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。
2) 经过实验和讨论来培育擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体。
【内容剖析】新课程规范中要求先生：看法燃料完全熄灭的重要性，了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;看法新动力开发的重要性。
新课程规范中的活动与探求建议讨论：在氢气、甲烷(自然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你以为最理想的燃料;调查外地燃料的来源和运用状况，提出合理运用燃料的建议。
新课程规范提出可选情形素材有城市〝环保汽车〞的兴起，〝西气东输〞工程等。
确定选用人教版的九年级«化学»上册中的第七单元课题3«运用燃料对环境的影响»作情形素材，先生搜集相关资料。
先生在前两个课题已学习了熄灭和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料熄灭对空气的影响，二是运用和开发新的燃料及动力。
先生在前两个课题的基础上主要经过探求煤燃料时发生的二氧化硫等构成的酸雨的危害，汽车用燃料的熄灭时发生的尾气的探求，归结出煤和石油等化石燃料形成对空气的污染的主要缘由。
然后再探求乙醇和氢气的熄灭反响、制取等外容，讨论燃料的选用。
最后了解新动力的应用和开发。
完毕时总结归结本课题应该知道的知识是：1、一些燃料熄灭对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，自然气是比拟清洁的燃料。
使用燃料对环境的影响教案
使用燃料对环境的影响潍坊市临朐县新华中学马君君邮编262600一、教案背景1，面向学生：■中学□小学2，学科：化学2，课时：13，课前准备：○1、分组准备：每组准备3个空集气瓶和3个充满SO2集气瓶，让各组同学上课前每组准备植物的果皮和叶子等。
○2锌粒、大理石等。
二、教学课题1．结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性2．学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强环境保护意识。
三、教材分析（一）、教学目的要求1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
（二）、教学重点和难点1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学之前用百度在网上搜索《使用燃料燃烧对环境的影响》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于酸雨危害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载与《使用燃料燃烧对环境的影响》的图片，使学生能更直观也掌握相关知识。
通过百度在网上搜索一些关于新能源开发的内容同学们观看，给学生进一步了解开发清洁燃料及各种能源的重要性。
四、教学方法要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论五、教学过程引入新课：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：（/view/412978.htm） 1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境教学目标：1. 了解不同燃料的特点以及对环境的影响。
2. 分析燃料燃烧过程中产生的污染物。
3. 掌握减少燃料燃烧对环境污染的方法。
教学内容：1. 介绍常见的燃料，如煤、石油、天然气等。
2. 分析燃料燃烧产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
3. 探讨燃料燃烧对环境的影响，如全球变暖、酸雨、雾霾等。
教学活动：1. 引导学生收集不同燃料的特点和燃烧产物。
2. 组织学生进行小组讨论，分析燃料燃烧对环境的影响。
3. 邀请专家进行讲座，介绍减少燃料燃烧对环境污染的方法。
作业：1. 调查身边常用的燃料及其对环境的影响。
2. 思考如何减少燃料燃烧对环境的污染。
第二章：可再生能源与环境保护教学目标：1. 了解可再生能源的特点以及对环境的影响。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势。
3. 掌握促进可再生能源发展的方法。
教学内容：1. 介绍可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势，如减少温室气体排放、保护生态平衡等。
3. 探讨如何促进可再生能源的发展。
教学活动：1. 引导学生了解可再生能源的特点和优势。
2. 组织学生进行小组讨论，分析可再生能源在环境保护方面的作用。
3. 邀请专家进行讲座，介绍促进可再生能源发展的方法。
作业：1. 调查身边可再生资源的利用情况及其对环境的影响。
2. 思考如何在自己的生活中利用可再生能源。
第三章：节能减排与可持续发展教学目标：1. 了解节能减排的重要性以及对可持续发展的影响。
2. 分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
3. 掌握可持续发展理念在生活中的实践。
教学内容：1. 介绍节能减排的概念和重要性。
2. 分析节能减排的方法，如改善能源结构、提高能源利用效率等。
3. 探讨可持续发展理念在生活中的实践。
教学活动：1. 引导学生了解节能减排的概念和重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
人教版化学九年级上册《7.2使用燃料对环境的影响》教学设计
6.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇短文：
-在未来，理想的能源是什么？
-如何平衡能源使用与环境保护之间的关系？
-作为一名中学生，你可以为节能减排做些什么？
作业要求：
1.请同学们认真对待每一次作业，确保作业质量。
设想：进行一次简单的燃烧实验，观察燃烧过程中的污染物产生情况，让学生亲身感受燃料使用对环境的危害。
3.开展小组合作学习，鼓励学生共同探讨节能减排的措施，培养学生的团队协作能力和创新意识。
设想：分组讨论生活中如何合理使用燃料，减少环境污染。每组提出具体的建议和措施，并进行分享和评价。
4.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
2.调查家中燃料使用情况，分析可能存在的环境问题，并提出相应的改进措施。请以书面报告的形式呈现调查结果，字数不少于300字。
3.设计一份节能环保的燃料使用方案，可以针对家庭、学校或社区等不同场景。要求方案具有可行性和创新性，以书面形式提交。
4.针对本节课的课堂练习，复习相关知识点，确保对燃料使用对环境的影响有深入理解。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示和小组讨论，让学生掌握燃料使用对环境的影响，提高观察、分析和解决问题的能力。
2.组织学生进行实地调查，了解生活中燃料使用情况，培养学生关注环保、节能的社会责任感。
3.引导学生运用所学知识，设计节能环保的燃料使用方案，提高学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
2.新课内容：
（1）介绍不同类型的燃料及其特点，让学生了解燃料的组成和燃烧产物。
《使用燃料对环境的影响 》(公开课教案)
1、乙醇和氢气两种清洁燃料
2、开发新能源，实现人类可持续发展思想
作业
教师总结
在我国部分地区酸雨造成的危害已相当惊人！大量的金属制品被腐蚀，大量的建筑物受到酸雨的侵蚀。更为严重的是我国保存了千百年的户外文物如碑林、石刻等已经受到了酸雨的腐蚀，有的已面目全非了。如不加以保护，我们的子孙再也见不到这些文物古迹了。我国某些地区由于大量燃烧煤，从而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人心痛
板书
2、汽车用燃料对环境的影响
汽车尾气中除了含有一氧化碳外，还含有未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、、以及烟尘等
板书
污染物一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。(氮氧化物是在内燃机气缸内中生成的,燃料在汽缸中燃烧需要空气，空气中有78％的氮气。由于火花塞点火时使用高压电点火，在高压电的作用下，氮气与氧气生成一氧化氮（NO），一氧化氮不稳定，与氧气进一步反应生成二氧化氮（NO2）,汽车排出的氮氧化物（NOX）有95%以上是一氧化氮。一辆轿车一年排出有害废气比自身重量大3倍，并且汽车在不断消耗着地球的资源。机动车的燃料消耗成为无情吞噬石油资源的无底洞。目前，汽车使用的汽油约占全球汽油消费量的1／3。)
扬子第一中学苏伟洪
课 题
使用燃料对环境的影响
教 学
目 标
知识与技能目标：
了解化石燃料对环境的影响；
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法目标：
运用模拟实验，认识酸雨的危害；
运用讨论的方法，获取更多的新知识。
情感态度与价值观目标：
增强环保意识；
激发学生的求知欲；
逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常见燃料的分类及燃烧产物。
2. 燃料燃烧对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见燃料的分类，燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧的实验现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的分类及燃烧产物：介绍常见燃料如煤、石油、天然气等，以及它们燃烧后产生的气体和污染物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃料燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等气体对气候变暖、酸雨等环境问题的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体的建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对燃料燃烧产物的了解，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能提出减少燃料燃烧对环境影响的具体措施。
3. 作业反馈：对学生的调查报告进行评估，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的发电厂或污染治理设施，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
2. 开展环保主题活动，如节能减排知识竞赛或环保标语创作，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教材：《九年级化学》教材。
2. 多媒体课件：包括实验视频、图片等。
3. 调查表：用于学生调查周围环境中燃料燃烧对环境的影响。
4. 参考资料：关于燃料燃烧对环境影响的相关论文和报道。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物。
2. 使学生掌握燃料燃烧对环境的影响，包括大气污染和水污染。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料的燃烧产物，燃料燃烧对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产生的污染物的化学性质和环保措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验教学法，让学生直观地观察燃料燃烧产生的污染物。
3. 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的环保措施。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞指示剂、硫酸铜溶液等。
3. 教学案例：城市空气质量改善案例、水污染治理案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示城市空气质量改善和水污染治理的案例，引导学生关注燃料燃烧对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解燃料的组成、燃烧产物及其对环境的影响。
3. 实验演示：进行燃料燃烧实验，让学生观察并记录燃烧产物。
4. 课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的影响。
5. 知识拓展：介绍环保型燃料和新能源的开发利用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与活动设计：1. 内容：介绍常见燃料的燃烧产物及对环境的影响。
2. 活动设计：通过展示图片和视频，让学生了解不同燃料（如煤炭、石油、天然气、生物质）的燃烧产物。
进行小组讨论，分析各种燃料燃烧对环境的影响。
七、案例分析与讨论：1. 内容：分析现实生活中的燃料燃烧对环境的影响案例。
2. 活动设计：提供几个案例，如城市空气质量改善案例、水污染治理案例等。
让学生分小组进行分析讨论，提出改善环境的措施。
八、实验操作与观察：1. 内容：进行燃料燃烧实验，观察燃烧产物。
2. 活动设计：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等燃烧产物。
使用燃料对环境的影响教学设计
设计意图
针对学生的困惑，教师 对二氧化硫与水反应实 验的补充很恰当，使学 生对酸雨的形成有很感 性的认识；难点得以突 破。 问题设置较为深入，注 重了实验结果向生活实 际的迁移。
对酸雨造成的危害产生 心灵的震憾，从而形成 爱护环境、保护环境的 思想。
教师的演示实验弥补了 学生课堂探究受时间因 影响的缺陷，帮助学生 作出正确的判断。
标
情感
树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；积极关注与化学有关的社
态度
会问题，形成主动参与社会决策的意识；
教案重点
了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性。
教案难点
燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。
教案内容及问题情境
学生活动
设计意图
【课件展示】展示一幅优美的自然风景图 画，并配上优美的音乐 【讲述】人类一直生活在空气清新，风景如 画的美好世界里。可是工业革命以后，人类 突然发现，在我们生活的世界里，天不再是 那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。思 考，造成这种现象的原因是什么？
观看
发表见解： 1、煤的燃烧会污染空气。2、 工厂所产生的废气 3、汽车尾 气。
结合教材内容分组探讨并回答 ⑴主要含有碳元素，少量氮， 硫等⑵生成大量的二氧化碳和 二氧化硫以及二氧化氮、一氧 化碳。 探讨回答：1：粉尘 2、二氧化 碳（温室气体）3、二氧化硫和 二氧化氮对空气质量的影响。
回答：能于水，和水反应生 成碳酸。猜测可能也会反应生 成某酸。 观察实验现象、分析原因并回 答
发言谈收获 回顾旧知，完成作业
知识和情感升华。 及时练习，提高能力
响，以及所采用的环保措施等，写出调查报
使用燃料对环境的影响教案
一、教学目的要求1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
二、本课题分析环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，加强保护环境的意识。
教学建议如下：1.可通过探究活动，来认识煤燃烧对空气的污染。
关于“模拟酸雨的危害”实验，因学生同时做硫燃烧实验存在污染问题，可由教师课前配好“酸雨”，课上分给学生做实验。
如果当时的现象不明显，可能与所配“酸雨”的浓度或植物叶子等的不同有关，可以将被试物浸泡稍长时间后再观察。
酸雨中不只含有亚硫酸，在此只是简单模拟，目的是通过学生的亲自实验来加深对酸雨危害的认识。
2.可通过书中的讨论，并结合“化学·技术·社会”中的资料，说明化学燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性。
3.可由学生谈一谈所知道的各种能源的利用情况。
4.关于课题后的“调查与研究”，可以在课后完成，将调查报告或小论文进行交流，或通过板报、墙报发表。
也可课前进行调查，课上结合本课题的内容进行讨论，再写出报告、小论文发表或交流。
三、部分习题参考答案及说明1. (1)A (2)A (3)D (4)D (5)C4. A：一氧化碳 B：甲烷 C：氢气四、资料1.酸雨及其危害目前，一般把pH小于5.6的雨水称为酸雨，它包括雨、雪、雾、雹等降水过程。
一般地说，天然降水都偏酸性，pH约在6左右。
这是由于大气中的CO2溶解在洁净的雨水里形成碳酸的缘故，降水的微弱酸性可以促进土壤里养分的溶解，便于植物吸收，因此是有益的。
但是，当降水的酸度增大，pH小于5.6时，对生态就会产生不良影响。
酸雨的危害大致有以下几个方面：(1)对人体健康的直接危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境1.1 学习目标：了解不同燃料的分类及其在环境中的影响。
1.2 教学内容：燃料的分类：化石燃料、可再生能源等。
燃料对环境的影响：温室气体排放、空气污染等。
1.3 教学活动：引导学生思考不同燃料的使用情况。
通过实验或图片展示燃料对环境的影响。
学生小组讨论，分享各自的看法和经验。
第二章：燃烧与污染2.1 学习目标：理解燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
2.2 教学内容：燃烧过程中产生的污染物：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
污染物对环境的影响：雾霾、酸雨等。
2.3 教学活动：实验演示燃烧过程中污染物的产生。
学生观察实验结果，分析污染物的来源。
引导学生思考减少污染物排放的方法。
第三章：可再生能源的优势与挑战3.1 学习目标：了解可再生能源的特点及其在环境保护方面的优势。
3.2 教学内容：可再生能源的分类：太阳能、风能、水能等。
可再生能源在环境保护方面的优势：减少温室气体排放、减少空气污染等。
可再生能源面临的挑战：不稳定、成本较高等。
3.3 教学活动：学生小组讨论可再生能源的优势和挑战。
展示可再生能源的利用案例，如太阳能光伏板、风力发电等。
引导学生思考如何克服可再生能源的挑战。
第四章：节能减排的重要性4.1 学习目标：理解节能减排对环境保护的重要性。
4.2 教学内容：节能减排的概念及其与环境保护的关系。
国家和全球范围内的节能减排目标。
节能减排的方法和措施：改善能源利用效率、减少浪费等。
4.3 教学活动：学生调查日常生活中的节能减排实例。
展示节能减排的统计数据和图表。
引导学生思考个人和社区在节能减排方面的责任。
第五章：环保行动与可持续发展5.1 学习目标：了解个人和社区在环境保护方面的行动和可持续发展的重要性。
5.2 教学内容：个人和社区在环境保护方面的行动：垃圾分类、节能减排等。
可持续发展的概念及其与环境保护的关系。
可持续发展的重要性：环境保护、资源可持续利用等。
《使用燃料对环境影响》教学设计
《使用燃料对环境影响》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《使用燃料对环境的影响》教学设计一．教学目标知识与技能目标1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用清洁燃料的重要性。
3．了解目前使用和开发的各种新能源。
过程与方法目标1.认识化石燃料的利弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
2．通过进行“酸雨危害的模拟实验”，加深对酸雨危害的认识。
3．通过对资料的整合和讲解，结合现实，使课内、课外融为一体。
情感态度与价值观目标1．树立正确的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
2．关注与化学有关的环境问题，增强环保意识。
3．树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的科学精神。
二．教学重点：化石燃料对环境的污染的认识，使用和开发清洁燃料和各种能源的重要性。
三．教学难点：激发珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
四．教学过程（一）展示几幅图片，问学生你有何感受？你认为是什么原因使得你周围的环境不理想？引入课题：今天研究燃料的燃烧对环境的影响[板书]课题3使用燃料对环境的影响燃料燃烧对空气的影响提问：化石燃料有哪些？[板书]煤的燃烧思考1：煤中含哪些元素？思考2：这些元素燃烧后生成哪些物质？展示：2.酸雨的形成，对环境有破坏呢？请大家做酸雨危害模拟实验（做实验时要小心）讨论：通过实验，酸雨可能对环境造成什么样的破坏？展示图片酸雨的危害：影响作物生长、腐蚀金属材料、破坏大理石建筑、人体健康如何减少酸雨的危害？①减少使用煤作燃料②燃料脱硫③开发新能源除了煤燃烧产生二氧化硫造成酸雨外，汽车尾气也会形成酸雨目前汽车用燃料主要是什么燃料？2、汽车用燃料的燃烧：你知道汽车尾气中含有哪些物质吗？目前，南昌市汽车尾气是空气污染的主要，从哪些方面改进能够减少汽车尾气对空气的污染？改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
使用压缩天然气[cNG]或液化石油气[LPG]作燃料。
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课题3 使用燃料对环境的影响
张庄中学 张军峰
教学目标
（一）知识与技能
1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3、培养学生自主探究、学习的能力
（二）过程与方法
1、运用模拟实验，认识酸雨的危害。
2、运用讨论的方法，获取更多的新知识。
（三）情感态度与价值观
1、增强保护环境的意识。
2、逐步培养学生用辨证的眼光看“燃料的燃烧”。
3、激发更强的求知欲。
教学重点
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点
1．对燃料燃烧产物的分析。
2．提高学生综合应用知识的能力。
教学方法
引导（生活感知：某些燃料燃烧会污染环境）、实验（酸雨的危害性）、联系实际、拓展引伸、开阔视野、小结反思
教具准备
教师准备：幻灯片、烧杯、模拟酸雨的水。
学生准备：树叶。
课时安排：1课时
教学过程
导课
1．同学们，你们家里做饭用的是什么燃料？
2．走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？
3．近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是什么原因呢？
[学生思考回答]
我们呼吸的空气受到污染，温室效应导致全球变暖。
[教师提问] 那么这些有害气体和造成温室效应的二氧化碳又是怎么来的呢？
[过渡] 今天我们就来学习有关使用燃料对空气的影响的知识。
[教师讲解] 燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
授新课
（板书）课题3 使用燃料对环境的影响
（板书）一、燃料燃烧对空气的影响
（幻灯片）
[教师提问] 你从这组图片中获取了什么信息？
[学生思考回答] 是煤和石油的用途。
（幻灯片）
[教师提问] 你从这组图片中又获取了什么信息？
[教师提问] 三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤含有碳、氢、氮、硫等元素；煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。
[过渡] 这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做实验：
[组织小组实验]：（酸雨危害的模拟实验）。
[组织讨论、观察]
[小结] 原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。
[组织讨论] 这些都是煤的燃烧对空气的影响。
在城市几乎不使用
煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么原因引起的？
[教师提问] 目前，多数汽车都使用什么作为燃料？
[学生思考回答]
汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。
[教师提问] 我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？
[学生思考回答]
[教师讲解] 正如同学们所说，解决空气污染的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。
（板书）二、使用和开发新的燃料及能源
[组织讨论] 你所知道的清洁燃料有哪些？
[讲解介绍]
1．乙醇：（俗称酒精，化学式：C2H5OH）是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
（板书）乙醇燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O2
2CO2+3H2O。
[组织讨论] 乙醇作为燃料有哪些优势？
[学生思考回答] 放热量大，无污染，可再生。
2．氢气
[教师引导学生阅读课本P143—144]
[教师提问] 你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？
[学生思考回答] 氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水。
[讲解介绍] 氢气虽然是最清洁的燃料，但由于氢气的制取成本高和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。
目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。
[组织讨论]（课本P143页讨论内容）
[组织阅读]其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。
比如著名
的“西气东输”。
[组织讨论]
3．现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。
我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。
你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？
[学生思考回答] 太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等。
（幻灯片）
这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。
希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。
小结
本节课我们主要学习了化石燃料燃烧对空气产生的污染，了解了清洁燃料的开发和利用以及新能源的开发和利用。
提高了大家的环保意识。
随堂练习
1．下列燃料中最理想的是（ A．优质煤 B．天然气 C．汽油 D．氢气
2．（2007年广东中考题）2007年6月9日“八国集团首脑会议”一至同意减少温室气体的排放。
请根据图回答：
（1）在物质分类中空气属于____________。
（2）用化学式填空：制造化肥并还可以做保护气的是 ；能供给人类呼吸的是 ；上述“温室气体”是指 ；温室气体增多的主要原因是________。
3．（2006年河南省中考题）某居民家每年冬天取暖用煤500kg，煤中含硫约1%。
煤燃烧时产生的二氧化硫会造成大气污染，该居民家每年冬天取暖会向大气中排放约 kg二氧化硫。
目前，人们对煤和石油等化石燃料的大量开采和使用，已使其面临枯竭。
有待继续开发、利用的新能源有 （写出两种即可）。
板书设计
课题3 使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对空气的影响
二、使用和开发新的燃料及能源
1．乙醇：（俗称酒精，化学式：C2H5OH）是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。
乙醇燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O2
2CO2+3H2O。
乙醇作为燃料的优点：放热量大，无污染，可再生。
2．氢气
3．新能源：太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等。