信息技术的创新应用课件
信息技术在创新中的应用
信息技术在创新中的应用随着信息时代的到来，信息技术的发展也越来越快速。
信息技术不仅可以满足我们的日常需求，同时也为创新提供了巨大的支持。
在现代社会中，信息技术已经成为了创新不可或缺的一部分。
本文将从不同类别出发，介绍信息技术在创新过程中的应用。
一、通讯类1.移动应用现在的智能手机有着许多可供选择的应用软件，这些移动应用有着丰富的功能，可以满足我们各种各样的需求。
像微信、QQ、邮件等通讯应用不仅可以迅速地进行沟通，还可以传输图片、音频、视频等文件，为工作和生活中的信息传输带来了便利。
在创新方面，移动应用可以为创业者提供相应的平台，让他们能更容易地进行市场分析、投融资、反馈等交流，提高了创新和合作的效率。
2.云计算在信息化时代，数据已经成为了一种重要的资源。
云计算就是通过计算机网络技术，将计算和数据的存储等服务（如软件、硬件、数据库、平台等）虚拟化，使之可以像供公用事业的电力和自来水一样可以通过网络随需使用。
在通讯领域，云计算能够为大型企业和政府机构提供更便利的数据处理，为人们提供更快捷的信息交流，促进了创新的进程。
二、生产类1.制造业信息技术在制造业领域的应用越来越广泛。
像数字化制造、自动化制造等信息技术手段都大大提高了制造业的工作质量和效率。
自动化生产可以在保证质量的同时快速完成工作，将人的软性力量转移为机器的硬性力量，大大降低了成本，提高了效益，有利于创新的加速。
2.增材制造增材制造是一种立体化制造技术，它使用计算机辅助设计和制造技术，对材料进行分层处理，逐层沉积并粘结成型，从而快速制造出一个三维实体。
不同于传统的制造方式，增材制造可以高效快速地适应创新需求。
它可以制造出一些在传统加工中难以制造或者难以加工的零部件，或能够完成更加复杂的结构，拓展了创新的可能性。
三、服务类1.虚拟现实虚拟现实技术是一种创新型应用程序，通过计算机模拟、人机交互等技术，将人类带入一个虚拟的、跟现实生活相似但不完全相同的世界中。
信息技术的创新应用
信息技术的创新应用随着信息技术的不断发展，它在各个领域都得到了广泛的应用和创新。
信息技术的创新应用不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会的进步和发展。
本文将从几个方面阐述信息技术的创新应用。
第一，信息技术的创新应用在教育领域起到了重要作用。
传统的教育模式受限于时间和空间的限制，而信息技术的创新应用可以打破这些限制，实现教育资源的共享和全球化。
通过网络教育平台，学生可以随时随地获取到优质的教育资源，提高学习效率。
同时，信息技术的创新应用也为教学提供了更多的可能性，比如虚拟实验室、在线讨论等，让学生能够更好地理解和应用知识。
第二，信息技术的创新应用在医疗领域也有重要的意义。
传统的医疗模式存在着信息不对称、资源分配不均等问题，而信息技术的创新应用可以改善这些问题。
通过电子病历系统，医生可以随时随地获取到患者的病历信息，提高医疗效率和准确性。
同时，信息技术的创新应用还可以实现远程医疗，通过视频会诊和远程手术等方式，让专家可以为偏远地区的患者提供及时的医疗服务。
第三，信息技术的创新应用在金融领域也有广泛的应用。
传统的金融模式存在着信息不对称和风险管理不完善等问题，而信息技术的创新应用可以改善这些问题。
通过互联网银行和移动支付等方式，用户可以方便快捷地进行金融交易，提高了金融服务的便利性。
同时，信息技术的创新应用还可以实现智能投资和风险管理，通过大数据分析和人工智能算法，提高了金融决策的准确性和效率。
第四，信息技术的创新应用在城市管理领域也发挥了重要作用。
传统的城市管理存在着信息不畅、资源分配不均等问题，而信息技术的创新应用可以改善这些问题。
通过智慧城市平台，城市可以实现对各项指标的实时监测和管理，提高了城市的运行效率和生活品质。
同时，信息技术的创新应用还可以实现智能交通和智能能源管理，通过智能调度和优化算法，提高了交通和能源的利用效率。
信息技术的创新应用在各个领域都有着广泛的应用和推动作用。
它不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会的进步和发展。
信息技术的创新与应用
信息技术的创新与应用随着科技的不断进步和发展，信息技术的创新与应用正深刻地改变着我们的生活。
无论是在社交媒体、商业行业、教育领域还是医疗健康等方面，信息技术都起到了举足轻重的作用。
本文将探讨信息技术的创新和应用对我们的日常生活、商业发展和社会进步所带来的积极影响。
一、信息技术创新带来的生活便利信息技术的创新为我们的日常生活带来了极大的便利。
首先，智能手机和移动应用的普及，为人们提供了随时随地获取信息和进行各种交流的便利途径。
我们可以通过手机与家人朋友保持联系，查找各种资讯，购物、支付账单、预约服务等，使我们的生活更加便捷高效。
其次，智能家居的发展也为我们的居住环境带来了革命性的变化。
通过智能家居控制系统，我们可以远程自动操控家中的电器设备，如空调、灯光、电视等，不仅提升了我们的生活品质，还带来了更高的能源效率，减少了能源的浪费。
另外，医疗健康领域以及智能可穿戴设备的应用也进一步改变了人们对健康的关注和处理方式。
通过智能手环、智能手表等设备，我们可以实时监测自己的健康数据，如心率、睡眠质量等，及时采取相应的健康管理措施，提高了我们对自身健康状况的了解和把握。
二、信息技术创新促进商业发展信息技术的创新对商业行业带来了巨大的变革和发展机遇。
首先，电子商务的兴起使得商业交易更加便捷高效，不再受时间和地域的限制。
无论是传统实体店还是纯在线电商平台，都通过信息技术的创新为消费者提供了更多的选择和便利。
同时，互联网广告、搜索引擎优化等也提供了更多的商业推广机会，帮助企业更好地推动产品的销售和市场的扩展。
其次，大数据分析的应用为企业决策提供了可靠的依据。
通过对大量的数据进行分析和挖掘，企业能够更好地了解市场需求、顾客偏好和产品表现等重要信息，从而制定出更具针对性和有效性的市场策略，提高产品的竞争力和销售业绩。
另外，云计算的发展使得企业能够更加灵活地管理和利用大量的数据和信息资源。
云计算技术为企业提供了更高效的数据存储和处理能力，降低了企业的IT成本，并提供了更好的可扩展性和安全性。
信息技术在学科教学中的创新应用
信息技术在学科教学中的创新应用引言信息技术的快速发展为学科教学带来了许多创新应用的机会。
本文将探讨信息技术在学科教学中的创新应用，并介绍一些简单策略，以提高教学效果。
创新应用一：多媒体教学信息技术可以通过多媒体教学方式，将学科内容以图像、音频和视频等形式呈现给学生。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高研究动力。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示教学素材，使学生更加直观地理解学科知识。
创新应用二：网络资源利用通过利用互联网上的丰富资源，教师可以为学生提供更广泛的研究材料。
教师可以引导学生使用搜索引擎查找相关信息，从而培养学生的信息检索和分析能力。
同时，教师还可以利用在线教育平台和学科网站等工具，为学生提供互动性强、个性化的研究体验。
创新应用三：虚拟实验与模拟信息技术可以为学科教学提供虚拟实验和模拟的机会。
通过使用虚拟实验软件和模拟器，学生可以进行实际实验操作的模拟，而无需花费大量时间和资源。
这种教学方式能够提高学生的实践能力和问题解决能力，同时也能够降低实验风险。
创新应用四：个性化研究信息技术还可以为学科教学提供个性化研究的机会。
通过使用智能化教学软件和在线研究平台，教师可以根据学生的研究进度和兴趣，为其提供个性化的研究路径和资源。
这样的教学方式能够更好地满足学生的研究需求，提高研究效果。
结论信息技术在学科教学中的创新应用，为学生提供了更丰富、互动性强的研究体验。
教师应该充分利用信息技术的优势，采用简单策略进行教学，以提高学生的研究动力和效果。
同时，教师需要持续研究和探索，以不断适应信息技术发展的变化，并将其应用于学科教学中。
信息技术的创新与应用
信息技术的创新与应用随着科技的不断发展和进步，信息技术已经成为人类社会最为重要的基础设施之一，信息技术在众多领域得到了广泛的应用和推广，特别是在商业、医疗、教育、娱乐等领域，信息技术的应用与创新也日益加速。
一、商业领域信息技术在商业领域得到了广泛的应用和推广，尤其是电子商务、物联网等技术的发展，方便了商家与消费者之间的交流和服务。
电子商务使得商家可以通过电子商务平台向全球数亿消费者销售商品和服务，而消费者可以通过电子商务平台在家里或办公室购买商品和服务。
物联网则使得交通、物流、生产等行业更加智能化，大大降低了成本，提高了效率。
信息技术给商业领域带来的好处不仅仅是方便和便利，同时还可以减少成本，提高效率，创造更多的商业机会。
二、医疗领域信息技术在医疗领域的应用也逐渐得到了推广。
医疗信息化建设是推进“数字医疗”发展的重要途径，通过电子病历、移动医疗、远程医疗、个人健康档案等技术手段，医生更容易掌握患者的健康状况和治疗情况，从而更精准地制定治疗方案，提高医疗效率和治疗效果。
特别是在新冠病毒的爆发期间，电子病历和远程诊疗让医生和患者之间的距离更近，让接受治疗的患者减少了出行和不必要的交流，有利于防疫工作的推进。
三、教育领域随着信息技术的推广，教育领域的变革也逐渐加速。
传统的教学模式受到网络教育、远程教育等新型教育模式的冲击，学生可以在家里或在任何地方接受全球优质教育资源，通过网络教育和在线课程，学生可以更自由地选择自己的课程并按照自己的节奏自主学习，同时，老师也可以通过在线课程更好地掌握课堂和学生表现，从而更好地指导学生。
同时，通过信息技术的应用，科技手段可以让教学更生动、更丰富，例如使用VR等虚拟技术的应用可以帮助学生更好地了解和感受科学实验和文化遗产等教育内容。
四、娱乐领域信息技术在娱乐领域得到了广泛的应用，特别是在游戏、文艺表演等领域，不断推陈出新。
虚拟现实、增强现实、3D等技术使得游戏更加逼真，观众可以在游戏中获得身临其境的体验。
信息技术的创新应用
信息技术的创新应用随着科技的不断发展，信息技术在各个领域得到了广泛的应用。
信息技术的创新应用不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会的进步和发展。
本文将从教育、医疗、交通、金融等多个方面探讨信息技术的创新应用。
一、教育领域信息技术在教育领域的创新应用给传统的教育模式带来了革命性的改变。
通过互联网和移动设备，学生可以随时随地获取教育资源，进行在线学习。
在线教育平台为学生提供了更加灵活的学习方式，可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，并在自己的节奏下学习。
同时，教师也可以通过在线教学平台进行教学，实现远程教学和互动。
二、医疗领域信息技术的创新应用在医疗领域也发挥了重要作用。
电子病历的使用使得医生可以更加方便地查看病人的病历信息，提高了医疗服务的效率。
远程医疗技术使得患者可以随时随地通过视频或电话与医生进行咨询，避免了长时间等待和繁琐的挂号流程。
此外，智能医疗设备的出现使得患者可以自行监测自己的健康状况，并及时向医生报告，提高了疾病的预防和治疗效果。
三、交通领域信息技术的创新应用在交通领域的改变也是显而易见的。
智能交通系统的运用使得交通管理更加智能化和高效化。
通过实时监控和数据分析，交通系统可以根据交通流量进行智能调度，提高道路的通行能力。
此外，智能导航系统的普及使得驾车出行更加便捷，可以根据实时路况和导航指引选择最优的路线，避免拥堵和交通事故。
四、金融领域信息技术的创新应用在金融领域带来了一系列的变革。
移动支付的兴起使得人们可以随时随地进行支付，不再依赖于传统的现金和银行卡。
同时，大数据和人工智能的应用使得银行可以更好地进行风险评估和信用评估，提高了金融服务的精准性和效率。
此外，区块链技术的发展也在金融领域引起了广泛关注，其去中心化和安全性的特点有望改变传统金融的运作方式。
信息技术的创新应用不仅在教育、医疗、交通、金融领域得到了广泛应用，还涉及到农业、制造业、能源等多个领域。
在农业领域，信息技术的应用可以提高农业生产的智能化和精细化，提高农作物的产量和质量。
信息技术的创新与应用
信息技术的创新与应用一、引言信息技术是指一种以信息为载体，利用计算机、通信网络等现代化技术手段加工储存、传送和利用信息的高科技领域。
近年来，随着人们对信息的需求不断增加和计算机技术的不断进步，信息技术发展迅速，已经成为现代社会发展的重要推动力。
本文将从信息技术的创新和应用两个角度探讨信息技术在现代社会中的重要作用。
二、信息技术的创新信息技术的创新是推动信息技术发展的重要因素之一，只有不断推进技术创新才能满足人们日益增长的需求。
信息技术的创新主要体现在以下几个方面：1.计算机硬件的创新计算机硬件的创新是信息技术创新的重要方面。
在计算机硬件领域，芯片、存储器、显卡等各个方面都在不断发生着变化。
现在，芯片制造技术日益先进，处理器的运行速度越来越快，存储器的容量不断扩大，显卡的性能也越来越强大。
这些硬件创新为人们提供了更高效、更稳定的计算机使用体验。
2.软件应用的创新软件应用的创新同样是信息技术创新的重要方面。
目前，各种应用软件不断涌现，涵盖了工作、生活、娱乐等各个领域。
例如微信、QQ、支付宝等社交工具已经成为现代人必不可少的生活工具；Office、WPS等办公软件也成为了现代企业不可或缺的工具；同时，游戏、音乐等软件也让人们的娱乐生活更加丰富多彩。
3.网络技术的创新网络技术的创新是信息技术创新的另一个重要方面。
网络技术是实现信息交流和共享的基础，随着网络技术的不断发展，人们之间的信息交流越来越方便快捷。
例如，互联网的出现，让人们可以轻松获取各种信息，电子商务的兴起也让人们的生活方式发生了根本性变化。
三、信息技术的应用信息技术的应用是信息技术发展的重要体现。
现代社会越来越依赖信息技术，人们的日常生活、工作、学习等各个方面都与信息技术密切相关。
以下是信息技术在不同领域的应用：1.教育领域信息技术在教育领域的应用越来越广泛，例如通过计算机网络进行视频教学、网络直播等，让广大学生无论在哪里都能接受同样的课程，增强了教育的普及性和效率性。
信息技术的创新应用培训课件
一 5.确定教学(jiāo xué)过 程
• 学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文 化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定 的思想品德的过程。
• SmartDraw Professional Plus 是专业的图、 表设计、制作、管理、转换软件。可以用 它轻松设计、制作、管理、转换各种图表， 剪辑画，实验公式，流程图等等(děnɡ děnɡ)。随带的图库里，内含多种模型，包 含数万个示例、数万个符号和形状，可直 接套用或修改。
第三十一页，共35页。
• 三维动画制作(zhìzuò)软件
• 文字动画制作(zhìzuò)Cool 3D
• 3DSMAX
• 变形动画制作(zhìzuò)软件
• WinImage
• Morph
第二十七页，共35页。
小结(xiǎojié)
第二十八页，共35页。
结束(jié
第二十九页，共35页。
返回(fǎn
Office Visio 2007
返回(fǎn
CorelDRAW
• CorelDRAW是目前使用最普遍的矢量图形 绘制软件之一，该软件集图形绘制、平面 设计、网页制作、图像处理功能于一体， 广泛地应用于广告设计、封面设计、产品 包装、漫画创作等多个领域。Coreldraw在 广告或平面设计里，多用在字体，标志类 的设计上面。此外(cǐwài)，在排版上， Coreldraw具有先天的优势。
• Office Visio 2007 提供(tígōng)了各种模 板：业务流程的流程图、网络图、工作流 图、数据库模型图和软件图，这些模板可 用于可视化和简化业务流程、跟踪项目和 资源、绘制组织结构图、映射网络、绘制 建筑地图以及优化系统。
信息技术工具的创新应用课件(PPT 34页)
情境探究
学习评价
批判性学习 转变学生学习方式 发展性学习
是一个过程
通讯交流 协作性学习
信息重组 创造性学习
1. 资源利用方式的设计
把专题资源直接作为学习对象 把专题资源作为课程素材 利用专题资源作为研究性学习材料 利用专题资源作为创作素材，形成学习作品， 并加入专题知识库，充实扩展专题知识。
2. 学生活动的设计
自主学习活动的设计
确定学习主题，明确学习任务 自订学习目标和学习进度 收集与主题相关的学习资源 分析、整理、利用学习资源 采用多种学习策略，解决学习种遇到的问题 对照学习目标，进行自我评价，并作出相应的调整 解决学习问题，完成学习任务
情境探究活动的设计
作品展示
专题学习网站的性质
内容上，它是以专题知识为导向的建设和应用项目（不同 于知识点或完整的课程），分解各个主题。
形态上，它是一个网站，具有网站的基本性能。 功能上，它是一个供学生开展课程专题知识学习和开展研
究性学习的平台。以培养学生的创新精神、实践能力，提 高学生的信息素养为目标。 建设上，它是师生共同参与，把资源建设与教学实验相结 合的研究项目，也是知识管理平台。
主题探究网页WebQuest 具有相对稳定的结构。
WebQuest网页包括六大模块
2. 专题学习网站
专题学习网站是指在互联网环境下，以专题知识为导向，由专题知识， 专题资源，学习工具和学习评价等部分组成，并具备网站的技术性能 的学习系统。
专题学习网站基本结构和组成部分
专题学习网站（首页） 动态知识库 专题资源库 学习工具 学习评价
专题学习网站的基本组成部分
专题学习网站至少应包括专题知识集、专题资源 库、专题学习工具和专题学习评价四部分；
高中信息技术粤教版(2019)必修1 课件 数字化学习与创新
A.十进制、十进制、十六进制
B.十进制、十六进制、八进制
C.十六进制、八进制、十进制
D.八进制、八进制、十六进制
3.情境题
本章练习
数据压缩。 RLE（Run-Length Encoding，行程长度编码）是一种编码方式，也是一种简单 的无损压缩法，压缩和解压缩效率高。 RLE压缩法：利用控制字节的最高位来标识是否进行了压缩。当最高位为1时， 则后面7位表示的是数据的重复次数；当最高位为0时，则后面7个位的数是被压 缩的数据。 例如：如果有15个十六进制数都是30，那么，压缩后的编码为8F 30。 说明：十六进制数8F转换为二进制是10001111，最高位是1，后面的7位 0001111表示字节重复次数15；十六进制数30转换为二进制是00110000，最高 位是0，30是被重复的数据。采取这种方法，一个字符只有重复两次以上，才能 被压缩。即使一个数据只重复3次，也可以获得30℅的压缩比。 问题1：如果经过RLE方法压缩后的数据为8A 6F，那么解压缩前的数据是什么？ 问题2：根据RLE压缩方法，下列字符数据经过压缩后的数据是什么？ 20，30，30，30，35，35，...，35，64。其中，十六进制数30共有3个，35共 有60个。
（6）信息存储工具，如光盘、U盘、硬盘和服务器等；
（7）信息加工工具，如编程软件、多媒体制作软件、网站制作 工具和信息系统制作工具等；
（8）三维设计工具，如3D制作软件、3D打印机、虚拟现实和 增强现实制作系统等。
2.2.1 数字化工具与资源及其优势
1.数字化工具与资源 数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工 多媒体数字化资源的设备装置。
开放性
数字化学习资源的全球共 享，虚拟课堂、虚拟学校的出 现，使得人们可以随时随地通 过互联网进入数字化的学习环 境，实现碎片化学习。学习空 间正变得无围墙、无界限。同 时，个体的学习也不再是阶段 性的，而是终身的；数字化学 习为构建学习型社会提供了有 力的保障，推动了终身教育的 发展。
信息技术的应用与创新
信息技术的应用与创新随着科技的快速发展，信息技术越来越成为我们生活中不可或缺的一部分。
信息技术不仅改变了我们的生活方式，而且也为我们带来了很多新的创新和机会。
在日常生活中，各种信息技术的应用无处不在。
在本文中，我们将探讨信息技术在不同领域中的应用和创新。
医疗领域信息技术在医疗领域的应用是非常广泛和深入的。
例如，在病人的医疗记录中，信息技术可以帮助医生更快地获取病人的历史记录和治疗信息。
此外，医生可以使用遥控手术技术来远程操作手术机器人，从而对病人进行高精度和安全的手术。
在病人监测和早期诊断方面，信息技术也具有重大意义。
例如，通过使用多模态医学成像技术，医生可以更准确地检测肿瘤和其他疾病。
使用医学模拟技术，医生还可以训练手术技能，从而提高手术的安全性和成功率。
总之，信息技术在医疗领域的应用大大提高了病人的生存率和治疗效果。
教育领域信息技术在教育领域的应用也是非常广泛和深入的。
例如，在远程教育中，信息技术可以使学生在家中通过网络接收教育，从而克服了传统教育的时间和空间限制。
在初、高中教育中，使用电子白板和互动多媒体技术可以使学生更好地理解和记忆学习内容。
在高等教育中，信息技术可以帮助学生快速获取远程教育材料和全球权威的学术资料，从而扩展并深化知识面。
此外，在学生管理方面，学校可以使用电子数据管理和信息系统，使教师和学生的教育管理更加高效和规范。
商业领域信息技术在商业领域的应用非常广泛和深入。
例如，在制造业中，自动化生产线可以通过使用传感器和监控系统来实现在线质量控制和自动化生产。
此外，在金融行业中，使用互联网和移动支付技术可以使客户更方便地进行银行业务操作，公共服务如医疗、卫生等部门可以使用企业级数据中心、大数据和物联网技术，进行数据的统一存储、分析和应用，从而实现更快、更好、更便捷和更高效的公共服务。
此外，商业机构也可以通过使用人工智能技术，从海量数据中挖掘出潜在的市场机会和趋势。
结论信息技术在医疗、教育和商业领域的应用不断推进，并且其带来的影响将是深远而持久的。
信息技术的创新与应用
信息技术的创新与应用随着信息技术的快速发展，它对我们的生活方式、商业模式和社会结构产生了深远的影响。
信息技术创新与应用是必须的，因为我们所生活的世界正在迅速变化，对于企业和个人来说，创新是必须的。
在这篇文章中，我将探讨信息技术的创新和应用，以及它对经济和社会的影响。
创新是信息技术发展的主要驱动力，而信息技术又是创新的重要来源。
信息技术创新可以在很多方面显露出来，例如新的应用程序、更高级的硬件设备、更快速的网络连接以及更强大的数据存储和处理能力。
一个典型的例子是移动端技术的快速崛起。
智能手机和平板电脑等新一代移动设备改变了我们的日常生活，从如何通讯、购物、旅游，到如何娱乐、学习、工作，都受到了移动端技术的影响。
通过运用移动应用程序，我们可以完成很多任务，如订购外卖、叫打车、查询天气、购票等，这些便利的服务基本上都是由信息技术的创新所推动。
除此之外，移动端技术还催生了新的职业，例如移动应用程序设计师、移动互联网营销人员等。
但是，信息技术的创新并不仅限于移动端，更广泛地应用于生产、产业和服务领域。
例如，云计算和大数据等新技术，正在为企业提供更好的数据存储、处理、分析和决策能力，从而增强其市场竞争力。
而物联网技术，则为制造业和农业带来了新的机遇和挑战，从而提高了生产和农业效率和质量。
同时，信息技术的创新也为医疗、教育、金融、能源等传统领域带来了新的解决方案和服务。
另一个值得探讨的话题是，信息技术的应用如何改变了我们的社会和经济结构。
信息时代的到来，使得全球经济变得更加紧密和互联，信息技术打破了地域和时间限制，促进了全球贸易和资本流动。
与此同时，信息技术也催生出新的商业模式，例如具有社交元素的电子商务。
这种商业模式将用户的网络社交关系，与购物、支付等服务结合在一起，以此吸引并打动更多的客户。
以淘宝为例，它的商业模式可以看作是互联网时代的新型集市，但与传统的实体集市相比，它具有更广泛的消费群体、更便捷的购物方式、更多元的卖家和商品、更公平的交易机制等优势。
信息技术在教学中的创新应用
信息技术在教学中的创新应用随着科技的发展人类进入了信息时代,教育也因受到信息化的冲击而迈入一个新的阶段;在新课程的实施过程中,作为教材的组成部分,信息技术对于促进教师教学以及学生学习有着重要作用,正确认识使用信息化教育,合理设计、选择教学媒体,是非常重要的;教学改革是根本,现代教学技术应成为整个教学过程的“催化剂”,应把现代信息技术应用与培养目标有机联系起来;现代信息技术对学生认知能力发展的每个环节:感知、理解、记忆、应用等,都能起到有益的影响,它不仅能使学生充分感知所学教材,活跃思维,还能使课堂教学充满活力,有利于学生智力的开发,能力的培养;何谓信息技术信息技术Information Technology是在信息科学的基本原理和方法的指导下扩展人类信息功能的技术;一般说,信息技术是以电子计算机和现代通信为主要手段实现信息的获取,加工,传递和利用等功能的技术总和;随着教育改革的深入,新的教学理念的普遍渗透,现代信息技术已广泛应用于课堂教学之中,目的是便于学生接受新知识,培养能力,提高课堂教学质量;但是,由于受主观因素和客观因素的制约,现代信息技术在应用上存在着误区;信息技术的作用具有两面性——正面和负面作用;信息化教育可以使师生的教与学更加生动有趣；能够帮助学生理解知识、提高能力、开扩视野；有利于培养学生的合作意识;即信息化教育使用得当,能使师生的教与学事半功倍,而使用不当则会给教学带来负面作用;在实际应用信息技术的过程中,由于教师的某些误区导致了使用信息化教育时产生许多负面作用,或是没能使信息化教育发挥出其应有的作用;有些教师常常以计算机多媒体课件来代替一切信息化教育,显然这是一种误区;比如,本来可以由学生完成的实验,教师却把它变成了计算机多媒体课件演示；课堂上教师的活动完全被计算机多媒体课件取代；学生本来可以在教学媒体的帮助下自己完成的学习任务,教师却没有给学生创造这样的机会,等等;如果每节课都用现代教学媒体教学,那么一学期的教学任务是无法完成的;在教学中,教师应针对教学内容,确定是否应用现代教学媒体进行教学;有些教学内容应用现代媒体教学后,还要利用时间再讲一遍；有些教学内容,学生易于接受,一点即破,在教学时,如果应用现代信息技术,就显得做作了；有些教学内容应用现代媒体教学,可以收到奇异的教学效果;还有,在教师没有应用现代信息技术的能力之前,不必强制教师去应用,允许采用其他切实可行的教学手段;有些教师信息化教育用了很多,不太成功；但也有教师使用信息化教育少而精,有效地解决了教学重点和难点,完满地完成教学目标,课上得也很成功;说明媒体多而未精选,就不可能优课堂教学,信息化教育少而精的合理组合,使用得法就能把课上得很好;为了有利教学,使用媒体要有时多,有时少,但要适度,要找到一个尺度,只要能达到教学目标,首先以少而精为基础,再向多而优发展;因此课堂教学设计和实施中对信息化教育的精选是相当重要的事;可见,现代信息技术在使用上具有选择性,适用性,不能赶时髦,滥用、套用课件;虽然现代信息化教育的确有着其他教学手段所不能达到的效果,但教师教学中语言的抑扬顿挫,神态表情的暗示作用也是现代信息化教育所不能及的;所以课堂教学手段不能用现代信息技术包办代替,应结合教学实际,采用多种教学手段------传统的、独创的,来强化课堂教学效果 ;因此在选择信息技术的应用时应考虑一些因素：1.信息技术有用来引起学习动机、激发学习兴趣的,有用来增进了解的；有适合团体教学的,也有适合个别教学的；有以画面为主的,也有以声音为主的,选择时要注意考虑;2.要合理运用多种现代信息技术,并使各种现代信息技术与传统的教学媒体有机的结合起来;3.所选用的信息技术,在准备和使用上不宜花费太多的时间;4. 所选用的信息技术,能有效达成教学目标;那么如何才能提高信息化教育创新应用的有效性呢想要获得最佳的效果,就必须做到人与信息技术的恰当结合,这并不是简单的事,信息技术是为教师的教、学生的学服务的,由于它在教学的实际应用中受到各方面因素的影响,所以信息技术使用中还需要符合一些具体的教学原则,如：符合教学大纲的要求,遵循教学原则；依据现有的教学条件,围绕着教学内容和教学目标展开；符合学生的心理发展规律；并非任何一节课都需要使用信息技术,要适时、适度地使用；信息技术各有所长、各有所短,要恰当结合,充分发挥各种信息技术的特长……课堂教学设计和实施,从教学整体上来说,是以教学大纲和教材内容为依据的,从局部而言,课堂教学设计主要是为达到一节课的教学目标的;因此对信息化教学的选择在教学设计中是非常重要的,特别要选择能有效地解决教学目标中的重点、关键、难点的教学媒体,要把思想教育渗透到媒体之中,有利培养社会主义建设人才;在生物课堂教学中,教师利用现代媒体向学生传递信息,有助于化解学生认识活动中的难点,深化学生情感活动,能让学生学得兴趣盎然,老师教得生动活泼,达到寓教于乐的目的;信息技术要有效地为达到教学目标服务,一堂课的教学过程,要分几个阶段,抓住几个环节,去达到教学目标;使用信息技术,有经验的教师还善于抓住好时机,注意媒体使用次序和时间,对媒体要分主次,讲统一,才能对媒体合理使用;教师、学生、教学内容和信息技术是教学过程的四大基本要素,任意两个要素之间都存在着密切的联系;任何一个要素发生了变化,都会影响到其它三个要素;良好的交互性是提高教学效率的关键所在,在信息技术的使用中具体表现为教师与信息媒体的交互、学生与信息媒体的交互以及教师与学生之间的交互;只要将这三方面的交互处理好、实现好,教学过程中的各大要素就能各显其能、融会贯通,真正地融合为一个有机的整体,这样才能使课堂教学活跃起来,达到最好的教学效果;信息化教育能够激发学生的兴趣,可以从视、听、触等各方面刺激学生的感官,这种新颖、多种而又富于变化的刺激,会使学生的注意、兴趣稳定而持久,自然会有好的效果;借助图像、音乐等于手段不仅培养了形象思维的能力,而且还培养了语言表达能力,能把一些复杂的内容变得容易理解,这样学使学生易懂难忘,这在生物教学中更为突出.多媒体还能把语言文字所描绘东西直接形象逼真地展现出来,使学生从各个角度去领略语言文字所描绘的情景,从而诱发学生学习的兴趣;通过现代信息技术来为学生展现一些直观的东西,也为学生的想象提供了依据,让学生多动手、多观察,思维才能随之展开;运用多媒体还能培养学生创造性思维,由于多媒体能提供丰富的图象及声音信息,这在激发学生学习兴趣上有着得天独厚的优势,这种活动调动了学生多种感官的参与,学生情绪处于亢奋状态,思维积极性得到充分的发挥;作为“传道、授业、解惑”的教师都要去适应这种形势;在现在的课堂教学中,教师通过现代信息技术向学生传递信息,学生利用多媒体创设的情境进行协作学习,通过媒体向教师反馈学习信息,实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往,达成教学目标;可见,现代信息技术是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具;我们必须充分运用现代信息技术为提高教学质量服务;课堂就不再局限于一间教室,而把课堂空间得到充分的扩展,大大缩短了学生的认识过程,起到呈现事实的作用;现代信息技术在教学中的应用还具有易操作,使用方便,交互性强的特点,但多媒体的应用要选择恰当的时机,才能收到事半功倍的效果,不然现代信息技术只是一种哗众取宠的道具;那么,如何把信息技术应用到生物教学中呢信息化教育的类型有很多,录音、投影、录像、电影、语言实验室、电子计算机、计算机辅助教学等现代信息技术已被广泛运用于课堂教学之中,都可以作为教师可以选择的教学媒体来达到理想的教学效果,从而增进学习,促进师生互动;教学中的内容有易有难,有些是不必要进行多解释、讲评的,学生也能理解,但有些是学生不能理解的,既使教师进行讲解;教师应该如何选择和设计呢应该选择和设计那些最真实直观,最能恰如其分地说明问题,能最大限度地激发学生学习兴趣、开发学生智力的教学媒体;不能一味地去追求使用固定类型的教学媒体;比如,有的生物教师用自己制作的电脑图来代替真实的生物；有的教师完全以计算机多媒体课件来代替自己的板书,等等;这些做法都会影响了学生的学习效果;多媒体课件更适合于运用在那些在现有条件下无法观察到的、难于理解的、抽象的或是动态的内容上;比如,初中一年级生物中的“糖在水中的溶解过程”、“细胞膜控制物质出入细胞的过程”、“传粉和受精的过程”等内容适宜做成多媒体课件来帮助学生理解;现代信息技术在教学进程中的恰当运用,不仅突破了知识的重难点,而且还能增强学习的趣味;在教学中,要让学生的思维活跃起来,还需教师对所要出现的多媒体内容进行精心设计,让它们在关键处出现,有助于教学;学生学习起来有了成就感,学起知识也就轻松了,也更能激发学生的潜力,课堂气氛也活跃了;对多媒体中的内容精心选择,精心设计,充分挖掘它们的潜力,为教学服务;随着信息技术的使用不断增多,教学中教师完全可以根据教学的实际需要,重新选择或设计教学媒体;例如,初中二年级生物“饲养和观察蚯蚓”实验,教材上提出用粗糙的纸和玻璃板作为对比蚯蚓运动的辅助材料,如果按照教材上提供的材料做实验,得不出预期的结果,而以解剖盘或大一点的脸盆内放入少量的水来代替玻璃板,则实验效果很好;因此,灵活对待信息化教育,创造性地使用信息技术;不仅如此,还要鼓励和引导学生创造性地使用信息技术;“工欲善其事,必先利其器”,教师该选择哪种合适的工具教学呢要考虑多方面的因素,最重要的一点是：使用信息技术来辅助教学并不是唯一的教学方式;现代信息技术是教师教学的辅助工具,在中学课堂教学中根据学生的心理特点和知识结构,合理的应用现代信息技术,激发学生学习兴趣,决不能千篇一律,使学生由“学会”变为“会学”,由“要我学”变为“我要学”,促使学生素质的全面发展;教学有法,教无定法;课堂教学要注重实效,而不能流于形式;对信息技术的正确使用并不是一朝一夕便能学会的,这需要不停的探索发现、总结学习,信息技术的不断进步、教学媒体的日益发展对教师又提出了更高的要求;尽快让先进的信息化教育在各级学校中得到普及和应用,加强教学资源建设,设计出更多符合各种教学和学习的资源,促使信息技术在教学中发挥最大的作用,那么提高信息技术创新应用有效性最终将能够得以实现;。
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• 引导和组织学生进行实践作业。口头作业、书面作业、实 验、实习、实际操作以及美术、音乐和体育活动等等，是 教学过程中的特殊实践形式；教学还包括组织学生参加一 定的社会生产劳动或必要的社会政治文化活动
• 检查和巩固知识。无论在形成感性认识或形成新概念，以 及从事实际作业阶段，都包括有合理的检查和巩固工作。
二 多媒体教学信息的处理技术
1.文本素材制作 2.图形图像素材制作 3.声音素材制作 4.影像素材制作 5.动画素材制作
2.1.1 文本素材获取
• 文本的输入
– 键盘输入
• 输入法（拼音、五笔……）
– 扫描输入
• 扫描程序 • 文字识别软件
– 语音输入
• 语音识别软件
• 文本的下载
2.1.2 文本素材处理
– 行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…” 或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师， 而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在 具体的教学流程中。
– 行为动词：用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。 – 条件或情境：指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，主
• 在教学中就是介绍主题知识的由来、历史、 应用背景等。
• 背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明 “故事”的发生是否有什么特别的原因和 条件。
• 如万有引力定律、硫酸的工业制法等，语 文教学中课文的背景材料等……
一 2.确定教学主题
• 主题，也叫主旨、观点、中心思想。即通过教学 内容所要表现的一种思想或核心知识，是教学内 容组成成分的“统帅”、首先要确定主题。
要说明学生在何种情境下完成指定的操作。如“借助工具 书”“无需参考资料的帮助”“根据地图”等。对条件的表述有 三种类型：① 使用辅助手段或不使用。如：不用计算器。来计 算…；② 提供信息或不提供；③ 完成行为的情境。如：“在课堂 讨论时，叙述…要点”等。 – 表现水平或标准：是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以 评量学习表现或学习结果所达到的程度。如：“二十题中至少答 对十五题”、“达到99％的正确”等。
• 教学目标的表述也十分重要。教学目标应 当陈述学生的学习结果，这些结果包括语 言信息、智慧技能、认知策略、动作技能 及情感态度等，并应在学习开始时向学生 出示学习目标，用这些目标指引学生学习。
一 3.确定教学目标
• 教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量。 • 教学目标的表述，一般包括以下四个要素：
• CorelDraw
2.3 声音素材制作
2.3.1 声音素材获取 2.3.2 声音素材处理 2.3.3 声音格式转换
2.3.1 声音素材获取
• 下载 • 录音（Windows录音机、Goldwave……）
– MP3录音笔 – 使用话筒录制 – 录制计算机声音 – 录制磁带声音
• 如语文教学中主题的确定：
– 从“横向联系纵向联系——语文学科自身知识体系的综 合”中确定主题
– 从“联系生活——语文学科与当地课程资源的 联系”中确定主题
一 3.确定教学目标
• 确定教学目标，要依据：
– 课程标准； – 教材——在整个知识体系中的位置； – 学情——知识起点、兴趣度、接受能力等；
• 确定主题还应注意以下几点：
– 要科学、正确。确定的思想、知识要符合规律、接近 真理。
– 要符合时代精神。时代和社会是不断向前发展的，人 们的思想、知识也是不断更新的。
– 要集中单一。即指一个主题内容只能集中地讲述一种 思想或知识，主旨分散或多中心就会什么都讲了什么 也没讲清楚。
一 2.确定教学主题
• 文本阅读
– PDF（Adobe Reader 9) – CAJ（CAJViewer） – POF（超星阅览器） – 其它
• 文本编辑
– 文本处理软件 – 图形化文本（Word艺术字……）
2.2 图形图像素材制作
2.2.1 图形图像素材获取 2.2.2 图像处理 2.2.3 图形绘制
2.2.1 图形图像素材获取
• 下载 • 素材光盘 • 扫描 • 数码相机拍摄 • 截屏
– Windows快捷键 – 截屏软件：HyperSnap，SnagIt……
• 使用摄像机捕捉 • 从视频中捕捉
2.2.2 图像处理
• 图像浏览软件（ACDSee……） • 图像处理软件
– 画图 – Photoshop – 其它（Fireworks、金山画王、光影魔术手……）
一 4.确定教学内容
• 合理地确定教学内容的广度和深度 • 明确教学的重点、难点和关键 • 合理地安排教学顺序 • 加强知识间的联系，重视知识的系统化
– 教学后面的新知识，注意与前面有关的旧知识的联系。 – 加强某些概念之间或法则之间的联系和比较，可以使
学生加深对概念、法则的理解，并且防止混淆。 – 对一些有联系的概念或法则，到一定阶段进行系统地
信息技术的创新应用
• 一、信息的组织与规划 • 二、多媒体信息的处理技术 • 三、多媒体信息的组织与呈现控制
一 教学信息的组织与规划
• 1.交待教学内容的背景 • 2.确定教学主题 • 3.确定教学目标 • 4.确定教学内容 • 5.确定教学过程
一 1.交待教学内容的背景
• 所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事” 发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
• Photoshop
– 背景、按钮 – 图像处理（调整大小、色彩，抠像、滤镜、去
杂、模糊……）
2.2.3 图形绘制
• 图形绘制工具
– Office Visio Professional 2007 – SmartDraw
• 图形绘制软件
– Illustrator – Painter – Freehand – CorelDraw
整理，使学生在头脑中建立起知识的网络，形成良好 的认知结构。
一 5.确定教学过程
• 学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系 统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质， 并形成一定的思想品德的过程。
• 引导学生获得感性知识。包括通过观察、实际操作（如数 小棍计算、剪纸认识几何图形）以及实验等等活动丰富学 生的表象；