同课异构简报
同课异构语文教研活动简报
同课异构语文教研活动简报同课异构语文教研活动简报7篇同课异构语文教研活动简报1按照学校的部署，语文教科室于周二下午在三号楼一楼会议室举行了同课异构专题教研活动。
王红、张霞两位老师分布开设了高一群文阅读课堂教学的观摩课和示范课，同课异构。
市教科院语文教研员张敬军老师应邀亲临现场，全程参与了听评课并对教学、教研工作给出了指导性建议，活动取得圆满成功。
王红和张霞老师的课是高一新教材群文阅读课堂教学同课异构。
这两节均以《荷塘月色》和《故都的秋》等两篇写景散文为阅读文本，通过创设情境引导学生分别从问题探究、层层深入和精读文本、自主发现等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特点和写景手法的目标学习，是对群文阅读课堂教学模式的.一次有益探索市教科院张老师对这两堂课进行了精彩点评，分别指出了两堂课值得借鉴的地方和存在的不足。
张凯、刘辉、解甜甜、霍慧祯等多位老师都进行了评课。
大家经过热烈讨论，一致认为在教学设计上学生的主体地位应更加突出，学习目标应更有针对性，课堂应更注重调动学生学的兴趣，引导其主动探究。
同课异构语文教研活动简报2为促进我校教师专业成长，提高教育教学质量。
在我校教导处的带领下，20xx年3月7日，我校语文组的两位教师——翟秀菊老师、葛文超老师带给大家两节精彩的同课异构课。
活动中，两位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。
第一位进行课堂展示的'是翟秀菊老师。
她的课堂亲切自然，教学目标明确，思路清晰，教学设计有条不紊，有亮点，有深度，学生有效地达成了学习目标。
第二位进行课堂展示的是葛文超老师。
课堂上葛老师富有激情，能够抓住关键词进行指导朗读，引领孩子以读促悟，超强的感染力营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。
老师们听的认真，记得仔细。
辛校长在百忙之中前来听课、指导，给全组教师极大鼓舞！两位老师针对自己的课堂教学分别进行反思，老师们进行了评课和讨论，对两位授课老师提出了切实可行的建议。
同课异构简报范文（精选10篇）
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同课异构简报1为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，深入推进幼儿园与小学科学衔接，并根据20XX年学前教育宣传月主题：幼小衔接，我们在行动。
以树立科学导向，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，4月26日上午，德清县远望幼儿园联合德清县逸夫小学，共同开展"幼小衔接"联合教研活动，并邀请大班家长代表共同参与此次活动。
首先进行集中活动的展示，逸夫小学朱春煜老师组织大班语言活动《有趣的汉字》，通过生动形象的PPT教学以及互动环节，让孩子们对象形字及汉字有了一定的认识；远望幼儿园饶乔琦老师进行大班科学活动《能干的独腿桌》，孩子们通过自主探索、合作操作等方式，探索如何让独腿桌承受更多的重物，获得初步的科学启蒙，体验解决问题的成就感。
活动结束后，两位教师进行了简短的说课，对今天的教学活动进行评价。
最后，大班家长提出幼小衔接的困惑，幼儿园及小学双方共同进行解答。
此次幼小衔接教研活动，老师们各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维在不断碰撞、交融中，为幼儿园和小学的双向衔接架起了"纵深式"学习和交流的桥梁，为幼小双向衔接工作的落实奠定了良好的基础。
双方老师们明确了幼小衔接工作的方向和具体实施策略，努力实现家、园、校通力合作，形成良好的教育生态环境，推进幼儿园与小学科学有效衔接，为孩子们轻松、快乐、自信地从幼儿园过渡到小学生活做好扎实准备。
同课异构简报2为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，践行20XX年全国学前教育宣传月主题“幼小衔接我们在行动”，搭建幼小联合教研平台，共同研究和探索科学幼小衔接的有效策略，5月13日上午，由浏阳市教育局教科所发起，浏阳市禧和小学及黄峥嵘学前教育名师工作室承办的“聚焦幼小课堂，促进幼小衔接”主题教研活动（二）在浏阳市禧和小学报告厅举行。
2024年同课异构赛课活动简报
此次活动，不仅搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，更开启了教师共同学习、共同进步的新篇章，呈现了“百花齐放”的教学课堂，使幼儿园教学水平得到全面提升。
同课异构赛课活动简报 篇7
为提高教师的教学水平，促进教师专业成长，促进城乡学前教育发展，11月30日，凌云县第五幼儿园开展了为期一天的“同课异构”教研活动。沙里康乐幼儿园、凌云展望幼儿园、加尤启智幼儿园、伶站华文幼儿园等几所民办幼儿园的老师参加了此次教研活动。
“同课异构”结束后，五幼全体教师及几所民办幼儿园的老师们对此次活动进行了全面、客观的点评和交流。园长张泽璐对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足之处提出了合理的`解决方法，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。
本次“同课异构”比赛活动，角度多维，风格迥异，拓宽了教师的视野，让教师们在比较、反思中提高了课堂教学技巧，更新了教育理念。
同课异构赛课活动简报 篇9
为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合20xx年教研工作计划，我校教务处于4月1日领导语文组开展了“同课异构”教学研讨活动。
学校相关负责人表示，此次“同课异构”教研活动是促进教师交流的一次成功尝试，进一步促进了教师专业化成长，促使教师教学能力更上一层楼，教学水平再上新台阶。
同课异构赛课活动简报 篇5
为进一步加强幼儿园教师队伍建设，通过建立师徒结对教学互动模式，加快年轻教师的成长，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，11月30日至12月1日，资溪县幼儿园开展了“师徒结对同课异构”教学展示活动。
同课异构简报（精选5篇）
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同课异构简报120xx年9月29日，地理名师工作室在高三年级开展了主题为“工业的区位选择”同课异构教研活动。
温江中学教导处巴晓坤主任、德育处金忠主任、邹晓晔主任和地理教研组全体教师参加了此次活动。
首先，由王洪平老师和刘娟老师分别献课。
两位老师贯彻新课程理念，合理设置课堂结构，充分体现“授人以鱼不如授人以渔”的教学思路。
两位老师利用导学案进行讲练结合，师生活动默契精彩，听课的老师纷纷被生动活泼的课堂气氛打动，赞叹不已。
接着，地理教研组老师进行了评课分析。
高三备课组的组长杨磊老师首先肯定了两位老师课堂结构的合理性与讲练结合的反馈性，然后建议王洪平老师可以在学生出现知识薄弱环节时就地解决，刘娟老师在评价作业时注意清楚解释。
高一备课组的张敬辉老师着重关注了学生活动，强调学生活动完成后应回归到知识总结和能力培养上。
刘伟老师则就如何“简便判读三角坐标图”与各位老师展开讨论，并提出自己的心得体会。
最后，地理工作室导师杨进老师进行总结发言。
他提到：第一，地理教师是地理教学活动中的主导因素，具有不可替代的作用，所以教师在课堂教学过程中要把控教学节奏，扮演好知识传授者、学生学习引导者与合作者的角色。
第二，学生是地理学习活动的主体，是教学诸多要素中的核心要素，地理教学的过程需要学生的主动参与去推进，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理学习策略。
第三，教师作为教学活动的主体，课堂是教师的主阵地，所以要形成个人特色的教学风格并具备高超的教学艺术。
通过探讨交流，两位献课老师表示受益匪浅，其他老师也表示通过观摩课堂看到了自己与其他教师的差距，从而树立不断在实践中探索总结，努力提高教学水平的决心。
同课异构公开课简报
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同课异构公开课简报1本次教研活动的主题是“同课异构”，由学校资深教师梁蓉与新任教师陈其心就《项链》这篇小说分别献课，目的是把同课教材放在同一平台，围绕学科的理念和学生实际，充分发挥教师各自优势，呈现出不同的着力点，给课堂上注入更多的活力，这是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。
语文组梁蓉老师在导入环节巧设问题，让学生针对展示的两幅图去“发现美”，一步步将学生引入到课堂之中，激发学生主动探索知识的兴趣，运用启发式教学思维，引导学生分析人物形象。
整堂课设计新颖，思路清晰，从传统的注重教授学生知识转变为注重教会学生学习方法，使学生和听课老师们都受益匪浅。
语文组陈其心老师则采用小组合作探究的阅读形式，充分调动学生积极性，又巧设问题多维度、多层面帮助学生分析人物形象，改变传统课堂的枯燥古板、死气沉沉的氛围，在课堂教学中努力挖掘运用幽默元素，使课堂风趣幽默却又不失严谨细致，让学生在轻松愉快的学习氛围中产生智慧的火花，提升了教学效果。
评课环节，针对此次“同课异构”活动各位老师展开了积极深入的'研讨，纷纷发言，各抒己见，对两位老师给予了充分肯定，语文教研组长朱燕老师表示，同课异构活动要求老师们“同中求异”，目的是鼓励老师们在课堂教学中弘扬个性发展，形成自己的教学风格；同时要求大家还要做到“异中求同”，坚持以人为本，以生为本，进一步突出学生在学习活动中的主体地位。
学校相关负责人表示，此次“同课异构”教研活动是促进教师交流的一次成功尝试，进一步促进了教师专业化成长，促使教师教学能力更上一层楼，教学水平再上新台阶。
同课异构公开课简报2宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
同课异构简报（精选10篇）
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同课异构简报1为了调动我校教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂效率，我校结合教研室活动安排，以“同课异构”为主要形式，研究课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。
2019年10月23日上午，我校五年级四位语文老师对部编教材五年级上册《22、四季之美》进行了同课异构，我校所有语文老师都参加了此次活动。
第一节课，是由罗丽丽老师执教，罗老师课堂上的热情将在场的师生循循引入四季，体会四季之美，精美的课件体现了罗老师对本节课的精心准备！第二节课，是由杨文玲老师执教，杨老师注重基础的教学方法将孩子们带入了细腻的知识海洋！第三节课，由何梦婷老师执教，她有序的课堂、沉稳的教学环节，使课堂的每一分钟都出彩。
有效的教与学相结合，指导学生自主探究，突出了学生在课堂上的主体地位。
第四节课，是由单学芳老师执教，对于第二课时的阅读教学，单老师注重指导阅读，在读中感悟四季之美，体会作者要表达的思想感情，学习作者的写作方法。
下午，所有语文老师齐聚会议室，对早晨在“同课异构”上的收获及见解进行了分享。
大家各抒己见，充分挖掘每节课的优点、亮点，对于其美中不足又给出了诚恳的建议。
“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。
通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。
同课异构展示课简报范文（精选8篇）
同课异构展示课简报范文（精选8篇）同课异构展示课简报范文篇1“双新”背景下，为了提高教师专业素养，促进教学实践创新，日前，嘉兴市秀水高级中学高二语文备课组开展了“同课异构”活动，一起探寻统编版高中语文选必下阅读教学新路径。
新理念，提品质本次活动由唐晓群和李尤娜两位老师进行课堂教学展示。
历经对教材的研读，对学生实际情况的分析，她们精心设计了课堂教学。
唐老师立足群文阅读，采用联读方式，构建《灵魂里的风物——联读》一课。
聚焦“一类”与“一篇”的联系与区别，引领学生领悟作品中的“风物”，品味语言丰富内涵，从而触及生命中的温度和深度。
李老师与学生一起赏读《兰亭集序》《归去来兮辞》两篇古代散文，她采用“情境教学”方式。
感受“兰亭之雅”“田园之清”，领悟“文人情怀”。
李老师在教学中通过具体学习任务的引领，融合多种读的方式，抓住环境、人物、情思之间的联系，进行对比分析，提升思辨能力，深入文化审美心理。
重研讨，提智慧评课研讨交流过程中。
在开课老师就课堂教学设计进行说课后，备课组包玉兰老师和朱思玉老师从设计环节、课堂活动、学生表现、教学效果等方面对两节课进行了精彩点评。
经过一系列精彩的点评后，语文备课组对“双新”背景下的教学的方向更加明确，交更精细地探究问题的“梯度”设计。
老师们对新教材内容精研细讨，促进了语文教学的专业发展。
以“同课异构”形式为依托的教学交流中，老师们相互借鉴、学习，发挥教学工作的创造性，营造良好的教研氛围。
此次活动实现了共教共研共提高的目标。
在“双新”背景下，积极思考，构建精彩课堂，老师们将不断求索。
同课异构展示课简报范文篇2为提高教师课堂的教学质量，增强课堂教学的有效性，促进教育教学质量提升。
近日，宜良长水实验中学组织全体教师开展了“同课异构”课堂教学展示比赛活动。
每位参赛教师各显其能，开展了不同的教学展示，用他们扎实的基本功呈现课堂教学的五彩缤纷!在听课中领悟，在评课中提升，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题。
同课异构教学活动简报（通用15篇）
同课异构教学活动简报同课异构教学活动简报（通用15篇）在快速变化和不断变革的新时代，很多情况下我们都会接触到简报，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。
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同课异构教学活动简报篇1课堂教学如何改革？这是当前学校教育最核心的议题之一。
我们知道“医生的真功夫是在病床上，教师的真功夫是在课堂上”，课堂承载着学生的发展，也承载着教师的发展。
我们认为，课堂改革不是抛弃传统，而是为了更好地激发课堂活力，追求课堂的有效。
我们所向往的“有效课堂模式”肯定不会是治愈一切的灵丹妙药，但必须是从“解决问题”出发的，要有实用价值；必须是一种“方法论”，代表着根植一线的教育实践而呈现的真知，因为任何好的理论离开了“方法”，都犹如鲜花失去了水分；必须是以学生自主学习为主导的教学模式，因而有必要建立在传统教学基础之上的大胆创新与变革。
为提高课堂教学效能，促进教师专业化发展，我校举办首届全国“让课程走进学生的生命?自主课堂”研讨会，特邀请省市内外等一线名特优教师同台献技，以“同课异构”形式，展示不同教学风格与不同教学设计下的自主课堂实况，引导教师反思比较自己的课堂教学，进而达到改进教学，提升教学效能的目的。
同课异构活动，教师面对相同的教材和内容，结合自身教学经历、知识背景、情感体验，根据对内容的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具特别的教学设计，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性教学模式。
此项活动可推动教师自己反思、同伴互助、专业引领，更新教学理念，改善教学行为，加强对教学设计等层面的`关注，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
短短一天，呈现的是一场课堂教学的盛宴，参加活动的老师们纷纷用“精彩”、“享受”、“充实”、“不同的风景”、“不一般的收获”等词语表达自己的感受和思考。
精神上如何用自己的灵魂去感召学生，达到一种精神上的相通共进；教学内容的确定上如何切实立足于学生、立足于自身的特点寻找合适的角度；教学方式上如何更加经济实在，使学生学有所得；宏观把握上如何使自己的课更具发展力；如何促进学生自主学习，进而使课程成为他们生命的一部分……33名教师、10名学科专家的精彩展示，让我们感受到了“同一个素材，不同的解读和设计；不同的解读和设计，又有着同样的精彩。
同课异构教研活动简报范文（通用9篇）
同课异构教研活动简报同课异构教研活动简报范文（通用9篇）在学习、工作、生活中，需要使用简报的场合越来越多，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。
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同课异构教研活动简报1“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”对教师而言，好课是磨出来的，而课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学，提高教学教研水平，促进共同进步，5月10日定安县第一小学二年级开展了“语文主题学习”同课异构活动。
本次教研活动以二年级下册《青蛙卖泥塘》为研讨课题，通过同课异构的形式展开，由二年级语文科组吴彦均老师和吴玲老师还有李乙虹老师就同一个课题进行了同课异构，一二年级全体语文教师参与听课。
一样的主题，不一样的精彩，同课异构正是基于教师鲜明的教学个性和提高课堂教学效率。
二年级的三位老师们教学思路清晰，重难点突出，教学方式灵活多样，注重积累和拓展，能结合二年级学生的年龄特点，进行趣味性、多样的引导教学，抓住儿童年龄特征用各种游戏调动学生积极性，课堂组织能力强常规教育较好，发挥学生的主体作用，培养孩子自己的口头表达能力。
听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。
在这个能力提升建设年，本次公开课活动又给低段的语文老师们搭建了一个展示自我，互相学习和交流的平台。
“同课异构”在很多“同”的要求下，凸显出多元各“异”的教学魅力。
同中求异，异中求同，探同课异构之形，品异曲同工之妙。
活动中，三位老师都能从不同角度诠释了自己对教学内容的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。
同课异构教研活动简报2为丰富和发展“资源共享、优势互补、共同研讨、共谋发展”的教育教研内涵，在县区间搭建交流合作的平台，展示教研成果，进一步落实“五步三查”教学模式的课堂践行，构建高效课堂，促进教师的专业发展，实现教师的智慧共享。
小学同课异构活动简报
小学同课异构活动简报小学同课异构活动简报15篇在日常学习、工作抑或是生活中，简报使用的情况越来越多，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。
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小学同课异构活动简报19月26日下午，我校在观摩教室开展了小学数学组的“同课异构”教研活动，课题是《认识射线，直线和角》。
由倪洒洒和赵丽娜两位老师执教，并邀请了合肥市名师陈家敏老师前来听评指导。
倪洒洒以短视频导入，学生从夜晚五彩斑斓的灯光中感知射线的特点，课堂中充分调动学生的积极性，并应用多媒体课件生动地演绎了线段延伸的过程，巧设游戏，学生在游戏中学到了知识，也活跃了课堂氛围，最后倪老师提出对同学们人生、学习和做事的期望，寓德育于数学教学中。
赵丽娜关注知识前后的衔接，准确把握学生的学习起点，教学设计层次清晰，循序渐进、环环相扣。
课堂中要求学生先在脑海里想象线段到射线再到直线的.变化过程以及特点，再动手画一画，培养了学生的空间观念。
课堂容量虽大，但赵老师处理得当，有的放矢。
最后赵老师勉励学生：学习要向射线一样学无止境。
两节课后，陈家敏对两位老师的课进行了点评。
本节课是概念性课，重点是认识图形的特点，两位老师重点把握得非常准确。
本节课难点是如何理解“无线长”，突破难点时可以借助图片让学生去想象，操作，交流。
设计教学环节时，要注重“大环节，低结构”，并以核心素养为导向，评价主体多元化。
此次“同课异构”教研活动为我校教师创造了互相学习、交流研讨的机会，在互相学习和借鉴中共同发展。
小学同课异构活动简报2同课异构展风采，教研活动促提升——范县龙王庄镇小学五年级数学组教研活动纪实高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，为切实提升我镇教师的教学技能，提高教学质量，加大课堂教学的研究力度，全面落实“双减”工作要求，10月11日上午8:00，龙王庄镇五年级数学组教师在中心校孟新安主任的指导下开展了同课异构教研活动。
同课异构教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化课程改革，提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“同课异构”教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计、不同教学方法的应用，展示教师的教学风格，促进教师间的相互学习与成长。
二、活动内容1. 课题选择与准备本次活动选取了人教版小学语文三年级下册的《荷叶圆圆》一文作为教研课题。
各参赛教师根据教材内容和学生实际情况，结合自身教学风格，对教材进行了深入解读和教学设计。
2. 课堂展示活动当天，五位教师分别进行了课堂展示。
他们以《荷叶圆圆》为课题，分别从不同角度、不同方法进行了教学。
以下是五位教师的教学亮点：（1）教师A：注重培养学生的阅读兴趣，通过生动形象的语言和丰富的图片，激发学生的想象力，让学生在轻松愉快的氛围中感受荷叶的美。
（2）教师B：以问题为导向，引导学生主动探究，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）教师C：注重培养学生的朗读能力，通过多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受文字的魅力，提高语言表达能力。
（4）教师D：以多媒体辅助教学，通过动画、音乐等手段，让学生更加直观地了解荷叶的特点，提高学生的学习兴趣。
（5）教师E：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 评课交流课堂展示结束后，各位教师进行了评课交流。
大家一致认为，本次活动为教师们提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高自身的教学水平。
以下是部分教师的评课内容：（1）教师A：本次活动中，各位教师的课堂教学各具特色，让我受益匪浅。
特别是教师B的以问题为导向的教学方法，值得我借鉴。
（2）教师C：通过本次活动，我认识到自己在课堂教学中的不足，今后要更加注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）教师D：多媒体辅助教学确实能够提高学生的学习兴趣，但在使用过程中要避免过度依赖。
同课异构信息简报范文(4篇)
同课异构信息简报范文（4篇）同课异构信息简报范文（精选4篇）同课异构信息简报范文篇120__年11月27日，由贵州师范大学附副校长邓华校长带队，组织九大学科专家教师到我校进行送教活动，并对我校高三教师进行高三复习备考专题培训。
在同课异构方面，根据高三复习进度，选上的课题为高三复习课《平面向量的概念及线性运算》，分别由我校的班罗盼老师和贵师大附中赵斓老师对高三16班和高三14班进行同课异构教学，两位老师在课堂中都充分展现了自己教学中的特点。
如班罗盼老师的课重视基本概念导与学，做到稳扎稳打，层层推进，充分展现了其严谨的教学风格，而赵斓老师的课根源教材，导向高考，思维拔高，展示出了他对教材和高考的研究深度，和驾驭高三复习的深厚能力。
两位老师在师生互动、在PPT教学辅助的使用、在板书、在数学语言组织和学习生调动等方面都给人留下了深刻的印象。
在评课环节，两位老师分别介绍了本节课的设计思路，并对教学效果及目标达成情况做了反思总结。
同时，数学组还邀请赵斓老师对班罗盼老师的课进行点评，赵老师首先对班老师的课给予了充分的肯定，同时也指出，班老师的这节课感觉像附中高一高二的新授课，感觉对高三学生来说容量有些不足，张老师表示，对于高三课堂，不能象高一高二课一样面面俱到，学生应该掌握的和应该做的事，我们教师不能代劳，更不能在课堂上做，教师要做的是加强研究高考和教材，这样才会对高三复习中做到有所侧重，这样才会增加了复习的效率，同时赵老师还对班罗盼老师教学设计指出了数学符号不规范的问题，精彩而犀利的点评让人受益匪浅。
评课结束，张老师还对我校的老师做了高三复习教学方面的培训，他对怎样挖掘教材中的典例、怎样抓好教学中的重难点、怎样精选题目、怎样做好错题本、好题本，以及对待二级节论和对待新课改的观点等方面和老师进行了交流，他的讲座既有理论高度又有可实操性，很是实用。
他还以他是怎样从一名专科生，通过自己的努力再到研究生再到进入师大附中教学这些个人的成长经历鼓励望谟民中的老师们，一定要对数学教学和教师事业保持初心，勉励大家要不断学习，还要多做题多实践，以各种方式努力提升自己的业务水平，这样才会在教学中迅速成长，才能适应时代的需要。
同课异构听评课简报范文（通用6篇）
同课异构听评课简报同课异构听评课简报范文（通用6篇）在不断进步的时代，很多场合都离不了简报，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。
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同课异构听评课简报1为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化成长，落实高效课堂。
9月15日，平邑县柏林镇各完小相继开展了“小马扎动起来之同课异构”听评课活动。
在苏城小学，语文学科组崔娈鸾、苏梅两位老师以一年级拼音教学为载体，讲授了部编教材《a o e 》这一课。
两位教师利用同样的文本,不同的解读和教学设计，经过精心准备，展现出各具特色的教学风格和精湛的课堂教学艺术，突出了课堂教学的有效性，给师生们带来了两堂精彩纷呈的好课。
数学学科组张企、孙文雯两位老师共同执教一年级《左右》，两位老师结合自己的理解和思考，从教学方法、教学设计、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂。
评课环节将本次活动推向了高潮，各位教师真诚的点评，让教师们对教学和课堂有了更深层次的领悟，思想的火花不断碰撞，大家扎根于学生，落实于教学，提升于评价，整个教研氛围浓厚而欢愉。
最后，苏城小学校长齐琳琳对老师的课进行了总结点评。
她强调，教无定法，无论是哪种教学方法，只要教学效果好，就是好的方法。
教师的智慧来自于一次次课堂实践，来自于一次次虚心学习，在肯定青年教师潜力的同时，也对在场所有青年教师提出了新的期望。
本次同课异构活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，让思维在交流中碰撞，达到了在相互切磋中共同提高的目的，有效的促进了教师的专业化成长。
同课异构听评课简报2“双减”政策下，提高课堂教学的有效性、高效性，一直是老师们的重要研究课题。
实验小学以三月为起点，以同课异构为平台，搭建讲、学、评的活动框架，每星期安排同学科老师作课，开展同课异构听评课活动。
关于同课异构的简报范文（通用5篇）
同课异构的简报关于同课异构的简报范文（通用5篇）在不断进步的社会中，很多情况下我们都会接触到简报，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。
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同课异构的简报1课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了充分调动我校数学教师积极投身于教学改革，切实提高教学教研水平，本学期教研月组内磨课阶段，数学组开展了同课异构教研活动。
倪华平和马萍两位组内青年骨干教师就《直线与圆的位置关系》分别进行了课堂教学展示，两位教师根据自己对教材的研读，结合学生学情，精心设计了课堂教学。
两节课从引入到探究再到练习，都有很多共同之处。
课堂的整体把握都很好，都比较注重数学思想的体现。
马老师的课堂比较严谨，关注学生的思维方法、思维习惯的培养。
倪老师的课堂比较活跃，关注课堂文化的渗透，充分调动学生的积极性。
两位老师对多媒体的运用都比较娴熟，整合的比较到位。
两位老师对课堂细节的处理还有点改进的地方，比如，课堂的探究似乎并没真正激发学生的思维，课堂的文化渗透也只是蜻蜓点水，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，想要教好学生，就必须有更丰富的知识储备。
所以教师的知识储备一定要优于学生。
教师也要不断地进行知识更新，进行学习，增加自己桶里的水，这样才能满足学生的要求。
课后组内教师对这两节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，尽量找到上好这一节课的最佳模式。
“江平视野阔，风正好扬帆”。
学无止境，教艺无涯。
我校数学组老师们正满怀希望，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格。
同课异构的简报2为了活跃数学科组教研气氛，进一步提高我校数学教师的教研能力和课堂教学水平，引发全体数学教师对课堂的思考，促进教师的专业成长，构建高效课堂的教学模式，本学期我校继续开展同课异构活动。
2019年4月30日星期二上午，我校数学科组开展一次高年级同课异构活动。
同课异构的简报
同课异构的简报•相关推荐同课异构的简报15篇在发展不断提速的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发行日期、保密等级和编号。
那么你有真正了解过简报吗？下面是小编收集整理的同课异构的简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同课异构的简报120xx年4月23日上午，天空下着大雨，却挡不住普洱镇教研组的领导和各村校校长教导探讨的脚步。
在普洱镇教研组以推行"同课异构"的教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心的指导思想引领下，普洱镇中心校领导组决定以普洱小学和沿江小学做为试验点，组织了一节二年级下册第23课第一课时的"同课异构"活动。
两位老师采用不同的构思、不同的教学方法，以不同的教学风格演绎着同一个教学内容，不同的教学风格展现了不同的教学魅力。
普洱镇中心校雷丽芳老师根据低学段孩子教学重点，抓住了生字教学特点，让学生多读、多写、多观察，做到稳扎稳打，求真务实，各环节步步紧跟，环环相扣，孩子们学得轻松愉快且饶有趣味。
沿江小学蒋晶老师偏重对孩子字词的理解，联系生活实际，切身感受词语意思，但是忽视学生的真扎实练。
此次同课异构活动也让大家找准了方向，进一步提升了语文教学新的理念，也为老师们搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台，愿在教育这条路上，我们不断成长进步。
同课异构的简报2为了进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，加强集体教学活动的研究，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，促进教师专业化成长，东至县香隅镇中心幼儿园于11月24日至26日开展了同课异构公开课观摩研讨活动。
本次活动有12位老师参加。
她们根据班级幼儿的年龄特点，精心设计每个环节，从对教材的发掘到教学策略的选择；从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，呈现给大家的是各具特色的教学课堂，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习。
25日上午，中心学校分管教学校长周校长观摩了三位新教师的执教活动并作出了专业点评，他提出：游戏是幼儿学习的主要形式，如何有效开展活动将是值得我们去探讨。
同课异构工作简报15篇
同课异构工作简报同课异构工作简报15篇在不断进步的时代，需要使用简报的场合越来越多，简报不是一种文章的体裁。
因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。
你写简报时总是无从下手？下面是小编整理的同课异构工作简报，仅供参考，大家一起来看看吧。
同课异构工作简报120xx年11月27日参加了扬州举行的全国典型初中同课异构听课活动，深有感触！同课异构。
意思是同一节的内容（同课都是“整数除以分数”这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。
由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。
更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。
“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。
“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。
我听的四节课内容是：“线段、射线、直线”上课老师分别是：第一节：扬州教育学院附中：高亮荣老师第二节：洋思中学：封涛老师第三节：宜兴实验中学詹慧老师第四节：杜郎口中学刘桂喜老师四位老师各自给我们展现了同一内容却进行不同教学方法的精彩课堂感受如下：1、精彩的课堂需要饱满的精神和热情及亲和力。
2、对课堂生成资源的利用在第二节课中，封涛老师处理方式值得我们学习，当时一个男生每次都举手回答问题，他说“你们班是不是这个男生最聪明？”我想封涛老师会说大家要跟这位男生学习，没想到他却说：“我觉得这位男生是很聪明，但并不是最聪明的'，还有许多同学比他聪明，只不过有点含羞而已！3、注重材料的积累、收集、知识的拓宽、延深，不是就知识讲知识而是把知识融于生活、融于社会，让学生有充分发展思维的空间。
4、课型丰富、导入丰富、内容丰富、气氛特别活跃，这都是为调动学生学习兴趣的.必要方式。
同课异构简报
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同课异构简报1为积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，深入领会《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》，提升教师数学教学的组织与指导能力，石竹幼儿园在12月19日上午开展了《玩数学》教学研讨活动。
本次教研旨在通过观摩课例，探讨数学教学活动中出现的问题、存在的困惑作出诊断，进而提升教师的教育教学水平。
在教研互动中，有经验的分享、观点的碰撞、有亲身参与体验，这样的互动教研模式，深受大家感动和喜欢！此次活动第一部分是课例观摩，由陈小桥老师带来的小班数学活动《认识白天和黑夜》和黄素云老师带来的中班数学活动《复习几何图形》。
活动中两位老师都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的年龄特点将枯燥的数学活动融入到游戏活动中。
教师能以幼儿为主体，注重启发幼儿的自我探索、自我思考、自我表现。
幼儿对活动兴趣浓厚，参与活动的积极性很高。
教学活动结束后，参加此次教研的老师们根据课程评价工具的不同项目开展了积极的讨论。
对教学活动的目标、内容、教学方法等进行了细细的推敲。
任何一节课都不可能是完美无瑕的，通过教研老师们能发现问题，找出不足，以及从中找出亮点和值得大家学习的地方。
讨论结束后，各老师提出问题，教师们根据教学中的困惑进行研讨，大家畅所欲言，言无不尽，使许多疑问、教学难点等问题都得到解决，把整个教研活动推向了高潮。
教师们在研讨中互相学习、扬长避短、共同提高，最大化的促进了教师的专业成长和推动数学研讨的深入开展。
通过教研交流，执教老师受益匪浅，相信我园教师也会在此基础上不断的提升教学能力。
同课异构简报2为了开拓教师的教学思路，提高教师的教学水平和实施课程的能力，11月3日-4日，甘河中心幼儿园开展了同课异构教研活动。
两校同课异构简报（精选25篇）
两校同课异构简报两校同课异构简报（精选25篇）在学习、工作、生活中，大家都看到过简报吧，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。
一般简报是怎么制定的呢？以下是小编为大家收集的两校同课异构简报（精选25篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
两校同课异构简报1今天我有幸参加了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，是一个很好的学习的平台。
此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学内容，由李蓉老师和郑首才老师两人开展课例教学。
再进行反思、课例点评的。
同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改进教学行为，提高教学水平。
作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。
这种活动不仅将听课具体化，还为今后的研究分析提供了科学的依据。
同时也给教师自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
“同课异构”即同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，上出自己的教学风格和特色。
使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能。
”这就形成了同一内容不同结构的课。
“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。
真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。
同时也提高了教师的专业化发展。
经过教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家智慧的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体智慧作为铺垫，这种“异构”体现的是教师的个人风格、个人高超教学技能、个人的教学风采。
这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。
同课异构工作简报
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什么样的简报才经典呢？以下是小编帮大家整理的同课异构工作简报，仅供参考，大家一起来看看吧。
同课异构工作简报1为进一步提高我校英语教师的英语素养，实现资源共享，提高课堂教学效率，提升英语学科教学质量，结合上级关于“决胜课堂”动作要求，按学校教研活动安排,在本学期的第十一周我校六年级英语组开展了“同课异构”教学研讨活动，学校行政班子、英语教研组长、全体英语老师积极参与听课。
六年级英语组教师集体备课本次执教的余素易老师、陈彩愉老师、叶秋丽老师根据对教材的不同理解、选择不同的策略，对六年级Unit 4I have a pen pal PartALet’learn&Do a survey进行了独具个性的教学设计与课堂教学展示。
虽然教学方法各异，但教师们扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现，展示了三位老师深厚的教学功底和较高的英语素养。
余素易老师课堂风采第一节课是由余素易老师执教，余老师在本节课中教态亲切大方，富有感染力，与学生建立平等和谐的关系。
余素易老师发音标准，口语流利，利用Free talk ，引导学生积极参与到教学中来，善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，整节课学习氛围融洽。
陈彩愉老师课堂风采陈彩愉老师课堂驾驭能力强，整堂课流利标准的口语层层推进课堂教学，教学目标明确，重难点突出，教学设计环环相扣，教学反馈及时，充分发挥学生的主体作用，善于启发学生思考，训练落实到位，努力营造一种英语教学的氛围。
叶秋丽老师课堂风采叶秋丽老师精心准备，无论从教学环节设计还是课件的制作，都能感受到她的用心。
以歌曲导入吸引学生的注意力到课堂中，再和学生的自由交谈进入本课主题I have a pen pal，整堂课紧紧有条，单词教学方式多种多样，让学生在课堂上就能吸收,并极大地激发了学生们的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
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“同课异构”教研活动“异”彩纷呈为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合民族小学2013年教研工作计划，巧借江津挂职领导对沿河教育的引领、辐射作用。
民族小学数学科组于9月16日与江津挂职领导数学科组开展了“同课异构”教学研讨活动。
本次活动得到了沿河教育局有关领导和专家的高度重视和大力支持，和平镇教辅中心蔡主席主持了这次活动。
活动根据教学进度重点研究了课题《同分母分数的加减法》，活动先观摩了两位执教教师的同课异构课堂。
第一节课由民族小学的冉学芬老师率先上场，第二节课由江津挂职领导吴荣容老师执教。
两位老师都展示了各自朴实的教学风格，体现了良好的数学素养和扎实的教学基本功。
冉学芬老师教态和蔼，自身素质高，课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。
吴荣容老师始终将学生放在主体地位，以培养学生自主学习能力为主。
抓住知识的生长点、迁移点，从激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手做做中掌握学法、掌握知识。
教学设计巧妙，在教学中突出了自己的风格。
接下来的议课环节，也是本次活动的一大亮点。
各校议课代表及时进行研讨，积极表达自己的意见，有效的总结，使本次“同课异构”教研活动真正落到实处。
最后，江津挂职领导刘督学做了精彩的点评，他对这两节课非常满意，两位年轻教师的课都很精彩，她们用不同的设计思路，教学效果都很好。
各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
小学推广普通话宣传周活动方案一、指导思想以贯彻党的十七大精神为宗旨，以科学发展观为指导，全面、深入贯彻国家通用语言文字法规和政策，紧紧围绕创建“语言文字规范示范校”活动，充分发挥学校的基础作用，弘扬中华文化，培养师生说普通话、用规范字的能力，使语言文字工作继续向深入发展。
二、活动目标：1、在校园和社会上营造说普通话的良好氛围；2、师生养成使用普通话交流的良好习惯；3、鼓励学生带动家长说普通话，在社会形成说普通话、用规范字的习惯。
三、宣传主题：热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
四、活动时间：2013年9月13日至9月19日五、活动安排1、围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”开展主题宣传活动，利用条幅、电子屏幕、校园广播、校园网站、班级板报宣传推普口号、主题和意义，营造良好的宣传氛围，提高推普工作的全员知晓率和参与率。
2、作一次以“推普”为主题的国旗下讲话，向全校师生宣传“说普通话，写规范字”的重要性，号召全校师生积极参与。
3、各班级举行“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主题班会，向学生作推广普通话专题教育4、开展“雅言传承文明，经典浸润人生——红色经典诗歌朗诵会”。
推普周期间，各年级结合我校“弘扬和培育民族精神月”活动，积极开展形式多样的诗文诵读活动，我校拟在九月底开展一次学生“红色经典诗歌朗诵会”。
5、开展社会、校园用字用语调查活动积极参与“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟综合实践行动。
各班选派班干部自查班级用字用语。
大队部发动骨干学生查找、整改校园内外错别字与方言音，让校园内外的普通话环境更规范。
6、人人坚持说普通话。
班主任对学生进行一次普通话相关知识培训。
组织学生开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，提高推普工作的知晓率和参与率。
大队部设立监督机制，把推普活动落到实处，力争在校园内营造人人讲普通话、用文明语的氛围，使普通话、规范字成为校园语言和校园用字。
加强校园使用普通话的力度，课堂教学、校园交际语言必须使用普通话。
对教师在课堂上使用普通话教学的情况，进行随访考核。
7、收集整理活动资料附件：推普五字歌（节选）推广普通话神州是一家泱泱我中华，好大一个家。
五十六民族，五十六枝花。
纵横数万里，地域真广大。
语言几十种，方言多又杂。
隔山语不同，隔河话难懂。
沟通真不易，必须改变它。
交际要顺畅，社会要和谐。
推广共同语，通行我华夏。
推广普通话，意义真重大。
中华语言美，文明世界夸。
语通心相映，情传意又达。
增强凝聚力，振兴大中华。
推广普通话，方便你我他。
推广普通话，神州是一家。
推广普通话，加速现代化。
荆州实验小学推广普通话宣传周活动方案时间：2011-11-13 11:00:34 来源：作者：点击数：47为大力宣传推广普通话的意义和目的，加大“推普”工作力度，特制定推广普通话宣传周活动方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观。
紧紧围绕社会需求，从学校的实际出发，遵循语言自身发展规律，以语文教师为龙头，以课堂教学为主阵地，以校园环境为重点，带动全校师生推广普及普通话。
二、宣传主题追忆峥嵘岁月诵读红色经典三、活动要求1．全面动员，大力宣传，扩大影响，产生效果。
2．舆论先行，以点带面，认真扎实，内容丰富。
四、活动内容1．学习我市推广普通话活动通知。
2．确立推普周工作小组。
3．宣传周宣传口号、内容印发到每名学生手中。
4．利用国旗下讲话、晨会课、班会课、红领巾广播进行推普专题宣传教育活动。
5．五、六年级撰写“让普通话真正成为校园语言”的征文。
（各班一篇）6．各班开展啄木鸟找错别字活动。
7．各班围绕推普主题布置班级宣传栏。
8.全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。
五、活动时间：2011年9月11日－9月17日六、组织机构1、学校成立“推普迎评”工作领导小组，组成沿河民族小学推广普通话宣传周活动方案为大力宣传推广普通话的意义和目的，加大“推普”工作力度，特制定推广普通话宣传周活动方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全校师生树立科学的语言观。
紧紧围绕社会需求，从学校的实际出发，遵循语言自身发展规律，以语文教师为龙头，以课堂教学为主阵地，以校园环境为重点，带动全校师生推广普及普通话。
二、宣传主题追忆峥嵘岁月诵读红色经典三、活动要求1．全面动员，大力宣传，扩大影响，产生效果。
2．舆论先行，以点带面，认真扎实，内容丰富。
四、活动内容1．学习我市推广普通话活动通知。
2．确立推普周工作小组。
3．宣传周宣传口号、内容印发到每名学生手中。
4．利用国旗下讲话、晨会课、班会课、红领巾广播进行推普专题宣传教育活动。
5．五、六年级撰写“让普通话真正成为校园语言”的征文。
（各班一篇）6．各班开展啄木鸟找错别字活动。
7．各班围绕推普主题布置班级宣传栏。
8.全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。
五、活动时间：2011年9月11日－9月17日六、组织机构1、学校成立“推普迎评”工作领导小组，组成人员如下：组长：杨静霞副组长：张晓华杨卫光崔林宋小红成员：田华强崔学兰张菊芳冉彪何天权2、学校成立普通话说用指导小组，成员如下：组长：张晓华副组长：张菊芳成员：何燕冉学芬王小芳马旭娟3、学校成立“普及普通话、规范用语用字”监督组，成员为各年级组长：田小芳周庆琳晏雪梅立春霞田雪燕孙代敏七、具体措施1．创设学校推普环境（1）学校门口悬挂宣传条幅：“追忆峥嵘岁月，诵读红色经典”（横挂）；“树立语言规范意识，提高民族文化素质”（垂挂）；“普及民族共同语，增强民族凝聚力”（垂挂）。
（2）校门站牌两个，一边提示“请讲普通话”，一边提示“普通话是我们的校园语言”。
另布置宣传展板、张贴宣传画。
（3）校内宣传条幅共三条。
一条为“正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话”，第二条为“讲普通话，写规范字，做文明人”，第三条为“爱国旗，唱国歌，说普通话”。
（4）教学及配套用房醒目处悬挂“请讲普通话”的标牌。
2．班级营造推普氛围（1）各班班主任负责设立推普员，进行宣传和督促。
（2）各班开展好“推普”的班会课，并做好记载。
3．大队部强化推普工作（1）把推普工作纳入我校五项评比。
（2）把学生说普通话的情况纳入考评班主任月工作。
（3）充分发挥少先队大队、中队队委员的积极性，采用多种形式宣传推广普通话。
4．语文教学中重视语文训练（1）以语文教师为龙头充分发挥自身优势，以身作则地说好普通话，以课堂教学为主阵地，切实落实推广普通话的措施。
（2）充分利用课内外时间，指导好学生朗读和口语交际。
5．搞好本学年学生推普活动（1）教导处组织好一年级拼音验收。
（2）全校开展规范汉字书写优秀作品竞赛。
（3）组织并参加“庆祝教师节暨表彰十佳班主任红色经典诵读大赛颁奖晚会”。
（4）“啄木鸟”在行动：进行自查自纠活动。
（5）“阳光少年”队日活动，在社区进行推普全民总动员活动。
（6）中、高年级朗读比赛。
沿河县民族小学推广普通话宣传周活动实施方案一、指导思想：2012年9月14日至20日是第15届全国推广普通话宣传周（以下简称“推普周”）。
为进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，结合国家级语言文字示范校的标准，特制定本方案。
二、活动主题：推普与中华诵.经典诵读活动相结合。
主题为：“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”。
三、活动时间2012年9月14日至20日，共七天。
四、工作目标推普活动将通过多种形式的活动，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及健康发展。
通过向全校师生广泛宣传大力推广普通话在教学和学习、日常生活中的重要性，进一步提高师生的语言规范意识，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气；通过开展早读、午诵、暮吟国学经典等推广活动，继承和弘扬中华民族的传统文化、丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、培养爱国主义情操。
五、推普领导小组为确保本次推普周活动顺利开展，学校决定成立第15届推广普通话宣传周活动组委会，其组成人员如下：组长：付红根副组长：黄建平执行组长：周桂英张红英组员: 余戈范文珍刘敏白美娜邓兰英袁淑英敖国良王春发六、主要活动安排(一)组织全体师生学习和了解国家语言文字政策，要求师生在公共场合说普通话；要严格检查面向公众的汉字，减少错别字、繁体字、异体字以及已废止的不规范简化字的出现，尤其减少板书、黑板报、作业等出现的不规范字。
(二)推普周期间，充分利用标语、电子屏幕、少先队广播站、黑板报、班会等大力宣传推普工作，继续组织开展中华诵.经典诵读活动。
(三)积极组织师生参加“全国学生规范汉字书写大赛”“社会用字调查征文比赛”等活动。
(四)开展“讲标准普通话，写规范汉字，读国学经典”实践活动，全校形成热爱祖国语言文字、亲近书籍、传承文化的浓厚氛围。
附件：推广普通话宣传周活动具体安排2来顶一下返回首页学校全国推广普通话活动周总结根据县教育局关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，我校于2005年9月12日至18日，开展了普通话宣传周活动，并取得了一定的成效。