最新北师大版 三年级数学下册 第1课时 小小鞋店 优质教案
(完整版)新北师大版小学数学三年级下册《小小鞋店》优秀教案设计
新北师大版小学数学三年级下册《小小鞋店》优秀教案设计设计说明本节课是在学生已经学习了统计表的知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步体验数据的整理和分析的过程，了解用画图的方法整理数据的优点。
基于以上的安排，本节课作了如下设计：1．利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。
通过前面的学习，学生已经具有了统计意识，也形成了基本的统计数据的能力，利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，更好地培养学生的创新意识和开放性思维。
2．让学生在学习中体验知识的形成过程。
在教学设计上，通过学生自主探究与合作交流完成用画图的方法整理数据的过程后，引导学生对数据进行分析，组织学生讨论和交流。
一方面让学生从更高的角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的优点，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙情境导入，激发兴趣师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课的学习有关哟！出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。
白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
学生自主猜谜。
(如果没有学生猜出，师公布答案：鞋)师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一起来帮一帮他们吧！(板书课题)⊙探究新知1．确定调查的内容。
选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。
师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？(学生在小组内交流，师巡视倾听)个体汇报：预设生1：应进一些款式新颖的鞋。
生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的鞋。
生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。
生4：……2．以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。
(1)小组讨论调查方法。
(2)指名汇报。
(3)选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。
三年级下册数学教案-小小鞋店 北师大版
三年级下册数学教案-小小鞋店
教学目标
1.能够用1元、5角、1角的硬币购买小小鞋店中的商品并结算。
2.能够计算购物车中商品的总价，比较大小并找出最值。
3.能够用数轴表示数的大小关系。
教学重点
1.能够用钞票和硬币进行购物结算。
2.能够找出购物车中商品的最值。
教学准备
1.小小鞋店的模型
2.钞票和硬币
3.计算器
教学过程
第一部分：小小鞋店的商品
1.观察小小鞋店的商品并了解价格。
2.用钞票和硬币购买商品并结算。
第二部分：购物车中商品的总价
1.老师模拟一个购物车，放置一些商品。
2.给出购物清单，让学生使用钞票和硬币计算总价。
3.讨论得出总价及其中的构成。
第三部分：比较大小与最值
1.给出一些数字，让学生使用数轴进行比较大小。
2.如何找出最值？请舞台上的几位同学，让他们报出5个数字。
老师将数字打在黑板上，要求其他同学找出最大值和最小值。
思考题
1.如果你拥有一张100元的钞票，你最多能买什么样的商品？
2.如果给你一个购物清单，如何快速地计算出商品的总价？
3.除了使用数轴，还有什么其他方式可以比较大小？
作业
1.完成课堂上的练习。
2.编写一段小程序，用于计算购物车中商品的总价。
3.将数字1、2、3、4、5、6、7放入一个小袋子中，随机取出一个数字，将其和数字8比较，看看哪个更大？。
《小小鞋店》教案
《小小鞋店》教案《小小鞋店》教案「篇一」教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。
所用的方法有列表、画图等。
为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。
在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。
可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。
3、在活动交流的过程中不断积累活动经验，形成初步的数据分析观念。
教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。
教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。
教学策略：本节课设计了四个教学活动。
活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。
教学策略：通过分男、女生两个小组分别调查鞋号，引导学生体会收集数据的方式，并从中体会数据于现实生活，以及收集数据的随机性。
学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。
教学策略：活动二：学生独立运用各种方法进行整理，在此基础上学习画点线图整理数据。
由于统计表比较乱，所以需要进行整理。
让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，学习用点线图整理数据的方法，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。
新北师大版小学三年级数学下册《小小鞋店》说课稿
小小鞋店说课稿一、说教材1、教材分析《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下册第七单元整理与表示数据第1课时的内容。
它属于数学四个板块中统计的内容，统计是在二年级下册开始学习的。
二年级下册的重点是“调查与记录”，即是为了解决问题先展开调查，收集数据。
本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要工作。
教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。
第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
2、学情分析在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。
同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”。
这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
但像画X这种方法还是第一次出现。
虽然它也是用符号表示数据，但整理的过程跟学生之前学过的方法不一样。
因此这种整理表示数据的方法是这节课的重点。
根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：教学目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重难点：重点：能够对调查的初始数据进行整理，并用统计图直观有效地表示数据难点：在经历调查、整理、表示和分析数据，体会调查数据的初衷，统计的必要性。
教学准备：教具：课件、女生鞋号统计结果、数线、习题小黑板学具：每组一份学习单1，每人一份学习单2二、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、操作法、观察法和讨论法。
小小鞋店(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
教案：小小鞋店20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的长度单位，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的认识和运用，鞋码与实际长度的换算。
2. 教学难点：实际测量中的精确度和数据记录的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、鞋子、鞋码对照表、教学PPT。
2. 学具：尺子、鞋子、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的鞋子，引导学生观察并说出鞋子的特点。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米和毫米的概念。
3. 案例分析：讲解鞋码与实际长度的换算方法，并通过实例进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实际测量，记录数据，并计算出鞋码。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生掌握长度单位的运用和鞋码换算的方法。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 鞋码与实际长度的换算3. 实际测量与数据记录七、作业设计1. 让学生回家后，测量家人的鞋子长度，并计算出鞋码。
2. 让学生调查不同品牌、不同款式的鞋子，记录鞋码和实际长度，分析是否存在差异。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际测量中的操作准确性，及时给予指导和纠正。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高他们解决问题的能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们对数学的兴趣。
4. 课后作业的设计应紧扣课堂教学内容，让学生在实际操作中巩固所学知识。
本节课通过让学生了解长度单位、鞋码与实际长度的换算，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。
北师大版数学三年级下册 第7单元《小小鞋店》教案
北师大版三年级下册第七单元第一课时《小小鞋店》教案讲授新课一、明确调查目的师：说一说，可以怎样进货？反馈：可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。
男生和女生穿鞋的颜色和款式都不同，可以将男生和女生分开调查。
……二、整理数据师：听了大家的建议后，很快淘气就对全班同学穿的鞋号进行了调查。
课件出示：师：怎么整理一下这些数据呢？反馈：我把相同鞋号的放在一起……女生穿32号鞋的有一位……数据太多、太乱，不好整理呀！学生分小组交流，然后观汇报结果。
师：大家能找到一种简捷、明了的记录方法，很快就知道每种鞋号的人数吗？师：我们的好朋友妙想找到了一种记录的方学生分组交流，然后自由说说。
同伴相互交流，然后自由说说。
学生有点疑惑，摇头。
根据学生的生活经验，让学生自由说说，为后面的整理数据做准备。
通过说一说、看一看，让学生产生认知冲突，进而引入画图的方式，符合学生的认知规律。
法。
课件出示：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
课件出示：学习提示：（1）妙想是用什么方式整理的数据？（2）以“男生鞋号”为例，看看她是怎样做的？反馈：妙想是用画图的方式整理数据的。
先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号。
每记录一个鞋号,就在对应的数字上面画一个“✕”。
师：你能接着画下去吗？三、分析数据，作出决策师：你从整理后的数据发现了什么？反馈：男生的鞋最大号码是38号，最小号码是33号。
学生独自看一看，然后同桌之间交流，最后全班交流。
学生独自画一画，然后全班展示。
学生独自观察，然后自由说说。
采用学习提示的方式引导学生看图，目的性明确，能够很好的引导学生进行有序思考。
通过看图，让学生做出合理的分析，感受画图方式的优越性。
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计(5篇)
北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计（5篇）第一篇：北师大版三年级数学下册第七单元第一课时《小小鞋店》教学设计《小小鞋店》教学设计教学目标：1、能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
2、学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
3、体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
教学重、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：动手操作进行自主学习。
教学准备：相关课件、小黑板。
教学过程：一、创设情境,引入新课。
小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(板书课题)二、探索新知。
1、学习例１。
(1)分析统计表。
这就是淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?(学生小组自由发言,然后全班汇报)(2)绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法?引导学生回答出绘制统计图。
（3）从一年级开始我们就学会了制作统计图,(课件出示几个以前学过的统计图),这些你们还记得吗?（4）(课件出示80页的统计图)瞧.统计图还可以这样画.你能把它补充完整吗?先小组商量商量,然后再独立解决在书上!学生先以小组为单位商量,找到解决问题的方法后,独立完成在书上.教师巡视全班,对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助,大部分学生完成后,教师组织全班订正。
(5)简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么?自己说说!B:学生在自己说的基础上,教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据,教师组织学生汇报。
三、当堂训练.1、练一练第2题。
（课件出示2题的统计图。
）要求:(1)学生独立审题,独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
小小鞋店(教案)-三年级下册数学北师大版
教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。
2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。
3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。
六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。
2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。
为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。
三年级下册数学教案-小小鞋店｜北师大版
三年级下册数学教案小小鞋店｜北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第四单元《购物结算》的第一课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际购物情景，理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法计算总价。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、数量和总价的概念，并能够运用加法计算总价。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们在生活中能够运用数学知识解决问题。
三、教学难点与重点重点：理解单价、数量和总价之间的关系，学会使用加法计算总价。
难点：能够将实际问题转化为数学问题，并进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小鞋子模型、价格标签等。
学具：练习本、笔、小卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上模拟一个小小鞋店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购物结算的实践操作。
2. 讲解知识点：通过实践情景，我会向学生介绍单价、数量和总价的概念，并解释它们之间的关系。
例如，一只鞋子的单价是30元，买两双鞋子的总价就是60元。
3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生一起解答。
例如，如果一双鞋子的单价是25元，买三双鞋子的总价是多少？答案是75元。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，一只铅笔的单价是5元，买三只铅笔的总价是多少？答案是15元。
5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们自己在购物时遇到的数学问题，并尝试用加法计算总价。
六、板书设计我将会在黑板上设计一个简单的板书，列出单价、数量和总价的概念，并用加号连接它们，让学生一目了然地看出它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：1. 一本书的单价是25元，小明买了两本书，计算总价。
2. 一支笔的单价是10元，小红买了三支笔，计算总价。
答案：1. 25元 + 25元 = 50元2. 10元 + 10元 + 10元 = 30元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在实际购物情景中能够很好地理解和运用单价、数量和总价之间的关系。
三年级数学下册《小小鞋店》教案、教学设计
1.培养学生热爱数学，树立正确的数学观念，认识到数学在生活中的重要性。
2.培养学生具有良好的合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
3.培养学生具有积极向上的心态，面对问题不退缩，勇于挑战，善于寻求解决方案。
4.通过小小鞋店这一主题，引导学生关注生活中的数学，培养他们的观察力和实践能力，提高生活品质。
（二）教学设想
1.创设生活化的教学情境：以小小鞋店为主题，设计一系列与生活紧密相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中，感受数学的实用性和趣味性。
2.采用多样化的教学手段：
（1）运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解货币单位和计算方法。
（2）设计购物游戏、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
1.关注学生的个体差异。学生之间在数学基础、思维能力、学习兴趣等方面存在差异，教师应充分了解每个学生的特点，制定针对性的教学策略。
2.创设有趣的教学情境。结合学生的年龄特点和心理需求，设计富有生活气息、具有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生主动参与。鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作，培养他们主动思考、勇于表达的能力。
（3）利用多媒体教学资源，如动画、PPT等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作与交流分享：
（1）将学生分成若干小组，每组设立一个组长，负责组织小组成员进行合作学习。
（2）鼓励学生在小组内积极发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
（3）教师巡回指导，关注每个小组的合作情况，及时给予指导和鼓励。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长督促孩子按时完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予指导和鼓励。
小小鞋店(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
2. 重点：理解折扣的概念。
- 难点来源：学生对折扣的计算方法和实际应用不熟悉。
- 解决方法：通过实际案例和操作，让学生亲身体验折扣的计算过程。
- 突破策略：设计折扣计算的练习题，让学生在练习中加深对折扣概念的理解。
3. 重点：货币的认知和运用。
54. 学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
（3）实际操作法：教师将设计一系列实际操作活动，如模拟鞋店交易、找零计算等，让学生在实际操作中掌握找零的计算方法和折扣的运用。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：教师将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示货币的实物图片、找零的计算过程以及折扣的案例等，帮助学生直观地理解知识。
（2）教学软件：教师将运用教学软件，如数学教学软件、计算器等，辅助学生进行找零的计算和折扣的计算，提高学生的计算能力。
- 提供拓展资源：提供与“小小鞋店”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
39. 学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。
40. 学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
41. 学生能够在课后作业中，巩固课堂所学知识，提高实际应用能力。
42. 学生能够通过课后拓展学习，进一步加深对货币、找零和折扣的理解，拓宽知识视野。
43. 学生能够通过课后反思总结，培养自主学习能力，提高实际应用能力。
三年级下数学教案-小小鞋店-北师大版
三年级下数学教案小小鞋店北师大版教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，包括元和角，并能进行简单的货币计算。
2. 培养学生的数学思维，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，使他们能够通过观察和思考解决数学问题。
教学内容1. 货币的认识：让学生了解货币的基本单位，如元和角，并学会它们的换算。
2. 购物计算：通过模拟小小鞋店的购物场景，让学生学会计算商品的价格，找零等。
3. 数学应用：让学生通过解决购物中的实际问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和换算，购物计算。
2. 教学难点：找零计算，特别是在涉及元和角的换算时。
教具与学具准备1. 教具：小小鞋店的购物场景图，货币模型，计算器。
2. 学具：学生自带的货币模型，计算器。
教学过程1. 导入：通过讲解货币的基本概念，让学生对货币有一个基本的认识。
2. 讲解：详细讲解货币的换算，购物计算的方法和步骤。
3. 模拟：让学生模拟小小鞋店的购物场景，进行购物计算。
4. 练习：让学生做一些购物计算的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 货币的认识：元和角的基本概念和换算。
2. 购物计算：购物计算的方法和步骤。
3. 数学应用：运用数学知识解决实际问题。
作业设计1. 填空题：让学生填写货币的换算公式。
2. 计算题：让学生做一些购物计算题。
3. 应用题：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在货币的认识和购物计算方面有了明显的进步，但在找零计算方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中掌握找零计算的方法。
同时，我还需要加强学生的数学思维的培养，使他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一家充满童趣的小小鞋店，激发学生的兴趣。
通过图片和简短视频，让学生了解鞋店的基本环境，如货架上各式各样的鞋子、价格标签等。
三年级下册数学教案-7.1小小鞋店-北师大版
三年级下册数学教案7.1小小鞋店北师大版教案：小小鞋店一、教学内容今天我要给大家讲解的是我们北师大版三年级下册的第七单元的第一课时——小小鞋店。
这一节课我们主要学习了关于鞋子的知识，通过学习，大家能够理解不同种类的鞋子以及它们的特征。
二、教学目标1. 了解不同种类的鞋子以及它们的特征。
2. 学会用适当的语言描述鞋子的特点。
3. 能够进行鞋子的分类和比较。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的鞋子以及它们的特征。
难点：学会用适当的语言描述鞋子的特点，以及能够进行鞋子的分类和比较。
四、教具与学具准备教具：鞋子模型、图片、卡片等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：请大家看看自己的鞋子，思考一下，你们知道有哪些不同种类的鞋子吗？它们有什么特征？2. 新课导入：今天，我们将要学习的是关于小小鞋店的知识，请大家跟着我一起走进小小鞋店，探索鞋子的奥秘。
3. 教学讲解：我会给大家展示不同种类的鞋子，请大家认真观察，并尝试用语言描述它们的特点。
然后，我会带领大家学习如何进行鞋子的分类和比较。
4. 实践环节：请大家分组，每组选择一种鞋子，用彩色笔在卡片上画出这种鞋子的特点，并写上相应的描述。
5. 展示环节：每组派代表上台展示他们的作品，并给大家解释他们的设计理念。
6. 练习环节：请大家拿出笔记本，我将给大家出一些关于鞋子的题目，请大家认真思考，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：小小鞋店1. 认识不同种类的鞋子以及它们的特征。
2. 学会用适当的语言描述鞋子的特点。
3. 能够进行鞋子的分类和比较。
七、作业设计1. 请同学们回家后，观察家人的鞋子，并尝试用语言描述它们的特点。
答案：爸爸的鞋子是运动鞋，上面有耐克的标志，妈妈的是高跟鞋，上面有亮片。
2. 请同学们尝试对自己的鞋子进行分类和比较。
答案：我将我的鞋子按照颜色分类，红色的一类，蓝色的一类；然后按照款式进行比较，运动鞋和皮鞋相比，运动鞋更舒适。
三年级数学下册教案-1 小小鞋店-北师大版
三年级数学下册教案1小小鞋店北师大版教案：小小鞋店一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第四单元《购物中的数学》，主要包括了第二章《小小鞋店》的内容。
本节课主要让学生通过实际购物的情景，学会使用元、角、分进行支付和找零，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解元、角、分的关系，能够进行简单的支付和找零。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行支付和找零。
2. 教学重点：学生能够理解元、角、分的关系，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：小鞋店模型、鞋子、货币模型、计算器。
2. 学具：学生分组，每组准备一些货币模型和计算器。
五、教学过程1. 导入：教师出示一个小鞋店的模型，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生思考，购物时如何进行支付和找零。
学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教学讲解：教师讲解元、角、分的关系，如何进行支付和找零。
通过示例，让学生理解购物时如何使用货币进行支付。
4. 实践操作：教师引导学生分组进行实践操作，使用货币模型和计算器进行支付和找零。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：教师出示一些购物的情景，让学生运用所学的知识进行解答。
引导学生理解元、角、分的关系，并能够运用到实际问题中。
6. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
教师及时进行反馈，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小小鞋店元角分10 1 11 10 101 1 10七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个购物的情景，并完成支付和找零。
方式一：使用一张50元和一张10元的纸币支付，得到找回5元。
方式二：使用四张10元的纸币，一张5元的纸币和一张1元的硬币支付，得到找回1元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小小鞋店的案例，让学生学习了元、角、分的关系，并能够运用到实际问题中。
北师大版小学三年级数学下册《小小鞋店》精品教案
《小小鞋店》精品教案你看出来淘气班该怎么进货了吗？为什么？3、归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色等，那调查最主要的项目应当是什么？(板书：鞋号)(2)交流：可以怎样调查？①指名汇报小组讨论调查方法②小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。
（二）整理数据尝试整理和表示数据1、出示课件：下面是调查结果，整理一下并把调查结果表示出来师：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。
看统计表，你发现了什么？（1）学生汇报：（2）小结：通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢？即男生每个鞋号各有几个？女生鞋号各有几个？2、探讨整理数据的方法(1)要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？(2)小组活动：讨论整理数据的方法(3)请组长汇报本组最优的整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。
(板书：列表、画“正”字……)生2：可以用画圆圈的方法，哪个鞋号有几个，就在后面画几个圈。
生3：我觉得画正字和画圆圈太麻烦了，哪个鞋号有几个，就在后面写几。
写数字简单些。
生1：男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号，女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号。
生2：穿34号和35号的人比较多。
生3：男生穿34号鞋的人最多有7人，女生穿34号鞋的人最多有计出每个鞋号到底有多少人合作前，学生先思考整理数据的方法，比如画正字、写数、用符号表示等。
避免学生盲目地操作，让学生体会合作、动手前，先想一想的好习惯。
由于统计表比较乱，所以需要进行整理。
让学生先自主尝试用不同的方法整理原过渡：同学们数据整理的方法真多!下面请看妙想整理的过程。
(三)分析示数据1、出示课件：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。
2、理解妙想整理数据的方法(1)观察并回答问题：妙想是用什么方式整理的数据？(画图的方式)我们一起看图：“男生的鞋号”，说说她是怎样做的？(先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号；然后，把每个男生鞋号用符号X 画在横线相应鞋号的位置的上方，每个X 表示1个人次。
《小小鞋店》说课稿(教案)三年级下册数学北师大版
《小小鞋店》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版教案：《小小鞋店》教学内容：本节课的内容来自于北师大版三年级下册数学教材第78页，主题是“小小鞋店”。
我们将学习以“元”作单位的人民币的计算，包括加减法和换算。
具体章节内容涉及：1. 认识人民币及其单位；2. 人民币之间的换算；3. 人民币的简单计算。
教学目标：1. 学生能够理解人民币的单位，并能够进行基本的换算；2. 学生能够进行人民币的加减法运算，解决生活中的实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及应用题的解决；2. 教学重点：学生能够独立完成人民币的加减法运算，并能够解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：人民币模型，计算器；2. 学具：练习本，笔，尺子。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 带领学生参观学校的鞋店，观察价格标签，了解人民币在生活中的应用；2. 请学生分享观察到的价格标签，引导学生关注人民币的单位。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过模型展示，讲解人民币的单位，如“元”、“角”、“分”；2. 讲解人民币单位之间的换算关系，如“1元=10角，1元=100分”；3. 进行一些简单的换算练习，让学生巩固换算规则。
三、例题讲解（10分钟）1. 讲解例题：“一双鞋35元，一双袜子5元，买一双鞋和一双袜子需要多少钱？”；2. 引导学生思考如何列式，如何进行计算；3. 讲解答案，并解释计算过程。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成随堂练习，巩固所学知识；2. 引导学生思考实际生活中可能遇到的人民币计算问题。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调人民币计算在实际生活中的应用。
板书设计：1. 人民币单位：元、角、分；2. 人民币换算：1元=10角，1元=100分；3. 人民币加减法例题及答案。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题；2. 设计一道实际生活中的人民币计算问题，并给出答案。
北师大版小学三年级数学下册《小小鞋店》名师教案
《小小鞋店》名师教案课题小小鞋店单元第七单元学科数学年级三年级学习目标能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。
学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。
体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。
重点让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
难点让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、谈话导入：同学们，你喜欢什么样的鞋子？你穿的鞋是多大号的？学生交流回答。
通过交流与学生紧密相关的鞋子的号码问题引入课题，激发学习数学的兴趣，为这节课做好铺垫。
讲授新课小小鞋店。
淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。
1、说一说，可以怎样调查？2、下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。
从统计表中你发现了什么？3、小组讨论：说说你发现了什么？4、小组讨论：你能用更简洁的记录方法整理数据吗？可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。
男生和女生分开调查吧。
男生最大鞋号是38号，最小鞋号是33号。
女生最大鞋号是37号，最小鞋号是32号。
男女生穿34号、35号鞋的同学比较多。
我把男生相同鞋号的放在一起，用“正”字统计数量。
用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。
在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。
给学生充足的时间，让学生用自己喜欢的方式来进行数据的整理和分析。
我用文字统计出来：32号：1个 33号：2个34号：8个 35号：5个37号：1个用自己喜欢的图形来表示数据：1、妙想是这样做的，你看懂了吗？你能接着画下去吗？2、小组讨论：你发现了什么？对鞋店“进货”有什么建议？男生穿的鞋号是从33～38号，其中穿34号鞋的最多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新北师大版三年级数学下册第1课时小小鞋店优质教案
第七单元数据的整理和表示
单元教学目标：
1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查收集数据的简单方法。
2.初步学会用画图方法整理数据，能用自己的方式（文字、表格、画图等）呈现整理数据的结果。
3.能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息，解决简单的实际问题。
4.在整理数据的过程中，初步养成认真仔细的良好习惯。
单元学习内容的前后联系：
已学过的相关内容本单元的主要内容后续学习的相关内
容
二年级下册调查与记录
1.数据的整理与表示
2.分析数据，解决简单实
际问题
第二学段
1.条形统计图
2.折线统计图
3.平均数
4.复式条形统
计图
5.复式折线统
计图
课时安排（2课时）
内容建议课时数
小小鞋店（整理和分析数据）
2
快乐成长（收集、整理和分析数据）
小小鞋店（整理和分析数据）
教学目标：
1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点、难点
让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析教学准备ppt、投影
教学过程：
一、创设情境，引入新课
小朋友，你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？(教师板书课题)
二、探索新知
1.学习例１
（1）分析统计表
这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么？(生小组自由发言，然后全班汇报)
（2）绘制统计图。
为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法？引导学生回答出绘制统计图。
（3）教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图，(课件出示几个以前学过的统计图)，这些你们还记得吗？
（4）(课件出示80页的统计图)瞧，统计图还可以这样画。
你能把它补充完整吗？先小组商量商量，然后再独立解决在书上！学生先以小组为单位商量，找到解决问题的方法后，独立完成在书上。
教师巡视全班，对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。
（5）简单的分析。
A:从统计图上你知道了什么？自己说说！
B:学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。
三。
当堂训练。
2. 练一练第2题。
课件出示2题的统计图。
要求: (1)学生独立审题，独立完成。
(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
(3)教师组织个别学生汇报自己的答案。
三、课后小结：今天你学会了什么？
四、板书设计：
小小鞋店
五、教学反思：。