二年级上册语文计划汇总

二年级 数学科
教学工作计划 11－12 学年度第一学期
各
二年级共有学生 237 人,其中 二(1)班 46 人，二（2）班 46 人，二（3） 班 46 人，二（4）班 48 人，二（5）班 51 人。大多数同学认真学习，按
班 时完成作业，据上学期期末考试成绩看，各班成绩发展较平衡，“三率”
都达标。但各班仍有个别同学学习目的不明确，常拖欠作业。本学期要 主 采取措施，克服不良现象，争取大面积提高。
要
情
况
1.完成本学期的教学大纲要求。 2 培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 教 3.培养学生良好的学习习惯。 学 任 务
1.学生学习态度端正，学习目的明确，爱学、肯学。 奋 2、大力转化后进生。 斗 3.学生各方面能力不断提高。 目 4.各班“三率”达标。 标
1.认真教学大纲教材，积极开展教研活动，认真备课，认真上好每节课， 主 向四十分钟要质量。
2.加强素质教育，力争减轻学生的学习负担，全面提高教学质量。 要 3.运用电化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 措 4.抓好单元测试和评课工作，做到课时过关、单元过关。
5.加强对中下生的辅导，做好中下生的转化工作。 施
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二年级 数学科 教学工作计划
科组长：
周单 课 次元 时
课题
单元教学要求
教学重点 教学难点
1、学 生 初 步 经 历 长 度
单位形成的过程，体
会 统 一 长 度 单 位 的 初步建立长 用 刻 度 尺
必要性，知道长度单 度观念，了 量、画线段。
第第 1 周一 /
4 课 时
长度单 位
位的作用。
解 1 厘米和
2、在活动中，学生认识 1 米的实际
长度单位厘米和米， 长度以及它
初步建立 1 厘米、1 们之间的进
米的长度观念，知道 率，会用刻
1 米=100 厘米。
度尺量线
第单
2 周
元
3、学 生 初 步 学 会 用 刻 度尺量物体的长度 （限整厘米）。
4、在 建 立 长 度 观 念 的
段。
基础上，培养学生估
量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，
学习用刻度尺和画
线段的长度（限整厘
米）。
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1． 使 学 生 会 计 算 1、数加、减 100 以内的两位数 两位数的计 1、 进 位 加
第第
课
100 以 内 的加、减
加、减两位数；会 算方法。 计 算 加 减 两 步 式 2、连加、连
3 周
二
时
法（二）
题。
减加减混合
2．使学生能结合具体情 计算方法。
法、退 位减法 的计算 方法。
/ 第单
景进行加、减法估 算，并说明估算的思
2、 连 加 、 连减、
5 周元
路。 3．使学生能够用所学的
加减混 合的竖
100 以内的加减法知
式写
识解决生活中的一
法。
些简单问题
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1、结 合 生 活 情 景 及 操 角和直角的 用三角板画
作活动，使学生初步 认识
直角
认识角，知道角的各
第第 2
部分名称，初步学会
6 周三
课
角的初步 认识
用尺画角。 2、结 合 生 活 情 景 及 操
/ 第
单
时
作活动，使学生初步 认识直角，会用三角
7
板判断直角和画直
周元
角。
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二年 级 数学科 教学工作计划
科组长：
周单 课 次元 时
课题
第 10 表 内 乘 法
第 8
四
课
（一）
周
/ 单时
第
9元 周
单元教学要求
教学重点 教学难点
通过动手操作等活 正确理解乘
动，使学生能够正 法的含义，
确理解乘法的含 知道乘法与
义。
加法的联系
2、认识乘号、因数，
会读写乘法算
式。
1、理 解 乘 法的含 义。
2、用 乘 法 计算的 问题
第第 4
10
观察物体
周五 课
/ 第单 时
11
周元
1、学生能辨认从不同 位置观察到的简单 物体的形状。
2、学生通过观察、操 作，初步认识轴对 称现象，并能在方 格纸上画出简单图 形的轴对称图形。
3、学生通过观察、操 作，初步认识镜面
从正面、侧 面、上面观 察简单物体 的形状。
感知对称图 形。
对称现象。
通过以上活动，发展学
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生的空间观念，培养学 生的观察能力和动手操 作能力，学会欣赏数学 美。
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1、经历编制 7~9 的 理解每一句
随着口
乘法口诀的过程，体验 乘法口诀的 诀句数增多
第第
12
周六 /
课 时
表内乘法 （二）
7~9 乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法
口诀的意义，初步记熟 7～9 的乘法口诀，能用
意义，明白 乘法口诀的 来源。
和数目的增 大，记忆口 诀是比较困 难的问题，
第单
14
乘法口诀进行简单计 算。
在解决问题 时，学会分
周元
3、会用乘法解决简 单的实际问题。
析数量之间 的关系也是
4、通过编制口诀，
比较困难
初步学会运用类推的方
的。
法学习新知识。
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二年级 数学科 教学工作计划
科组长：
周单 课 次元 时
课题
统计
第
15
第
3
周
七课
单时
元
单元教学要求
教学重点 教学难点
1、使学生体验数据 的收集、整理、描述和 分析的过程，初步了解 统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数 据。
2、使学生初步认识 条形统计图（1 格表示 2 个单位）和统计表，能 根据统计图表中的数据 提出并解答简单的问 题。
3、通过对学生身边 有趣事例的调查活动， 激发学生学习的兴趣， 培养学生的合作意识和
1、学生 体验数 据的收 集、整 理、描 述和分 析的过 程，初 步了解 统计的 意义， 会用简 单的方 法收集 和整理 数据。
通过对 学生身 边有趣 事例的 调查活 动，激 发学生 学习的 兴趣， 培养学 生的合 作意识 和实践 能力。
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