《第7课文件的删除与回收》说课稿
四川省七年级信息技术下册 第7课《文件删除与回收》教学案 新人教版
一）文件的删除
了解删除的意义在使用计算机的过程中，为了节省硬盘空间或其他存储介质的空间，对于一些不再使用的文件或文件夹需要进行删除操作。
◆任务一：
通过“快捷菜单方法”将自己的文件夹里内容重复的文件删除一个。
学习指导：1、学生认真看书，自主学习，试着完成任务一
2、完成较好的一位学生，给全班同学演示一遍
学习指导：
借助帮助材料6-7完成任务四：课本28页中间两段文字。
三）注意事项
学生自学书上28-29页内容
分小组归纳
小组汇报
◆随堂练：
1、请将…\练习二\作业1.txt、
2.txt、3.txt，放入回收站；
2、请将回收站中的作业1.txt还原，然后清空回收站。
三、知识小结
文件删除的方法：
1）快捷菜单法
激趣引题
1、引导学生观察，找出内容相同的文件。
2、如何把不再使用的文件进行删除呢？接下来，我们就一起来学习文件的删除。（打出幻灯片）
让学生了解删除的意义，为文件删除操作作铺垫。
给出任务一，让学生结合课本25，26页的内容，思考一下如何利用快捷菜单法完成任务一。
在学生对任务一完成的过程中，教师进行巡视，好对学生的操作及时的进行评价。
给出任务二，让学生通过合作交流、自主探究学习，试着完成任务二。并要求学生必须熟练掌握一种文件删除操作的方法。
提醒学生应当尊重别人的劳动，遵守使用计算机的道德规X。
结合书上内容介绍什么是回收站，让学生明白：被放入回收站的对象其实并没有真正从磁盘上消失。
给出任务三，让学生通过合作交流、自主探究学习，试着完成任务三。并要求学生必须熟练掌握一种文件移动操作的方法。
请通过其它删除方法，将桌面上自己文件夹里的2.txt和这两个文件删除。
七下第七课文件删除与回收
第7课文件删除与回收石湍中学姚家超一、教学目标1、学习在“我的电脑”中删除文件的方法；2、了解“回收站”的作用及基本操作（恢复、清空）；3、能进行删除和恢复操作；4、逐步养成良好的学习信息技术的习惯。
二、教学重难点1、文件的删除和恢复；2、回收站的作用。
三、教学准备微机室的安排四、教学过程（一）导入[教学广播]探讨：计算机中一些不再使用的文件占用了我们的存储空间，想删除它，怎么处理呢？（二）删除文件或文件夹1、学生交流：[幻灯：]你知道哪些删除文件的方法？学生介绍。
2、学生看书7-1节（P25）提示：列举谈到的方法，补充刚才没有谈到的方法。
[幻灯：]①快捷菜单法右击|“删除”②Delete键盘法单选|“Delete”③“文件”菜单法单选|“文件”|“删除”④拖动鼠标法⑤3、质疑：会不会出现不小心误删除文件的情况？解决：确认删除对话框（图7-2）4、强调：计算机中的文件可不可以随便删除？（习惯）不要随意删除计算机中的文件或文件夹。
后果：①误删除系统文件系统不能正常工作②误删除有用文件带来损失引导：养成良好的管理文件的习惯。
[退出广播]5、学生操作尝试教师点拔：信息技术课操作性很强，一定要动手进行实践操作。
学习用刚学过的方法删除文件。
教师巡视。
（三）回收站的操作[教学广播]1、探究：有时候，我们还是难免误删除了文件，我们删除的文件在哪儿去了？能不能恢复已删除的文件呢？2、认识“回收站”学生读“阅读材料”。
3、学生看书7-2节[退出广播]学生探究：在“回收站”可以进行哪些操作？4、学生操作练习。
学生操作探索。
[教学广播]教师点拔：学习信息技术要胆大心细，大胆操作，细心思考。
5、归纳：（1）恢复被删除的文件或文件夹（2）清空回收站①“回收站”窗口|“文件”|“清空回收站”②右击“回收站”|“清空回收站”学生表述操作方法。
教师明确。
6、强调：被清空的文件或文件夹再也不能被还原，谨慎操作。
（四）拓展1、学生读“注意事项”。
全国川教版信息技术七年级下册第7课《文件删除与回收》教学设计
《文件删除与回收》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握文件删除的基本操作。
了解回收站的功能和使用方法。
学会从回收站中恢复误删文件。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和问题解决能力。
引导学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护计算机文件，养成规范操作的好习惯。
提高学生信息安全意识，避免误删重要文件。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文件删除的基本操作。
回收站的功能和使用。
2. 教学难点：从回收站中恢复误删文件的方法。
三、学情分析学生已经掌握了文件的基本操作，如创建、重命名、复制等，但对于文件的删除和恢复操作还不够熟悉。
考虑到初中生的好奇心和探究欲，教学中应设置适当的情境，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作的形式，促进学生的交流与合作。
四、教学准备1. 多媒体计算机教室，确保每台计算机均安装有Windows操作系统。
2. 准备教学课件，包含文件删除与回收的相关知识和操作步骤。
3. 准备学生操作任务单，明确每个小组需要完成的任务。
五、新课导入通过展示一个因误删重要文件导致数据丢失的情境，引出文件删除与回收的重要性，激发学生学习兴趣。
六、新课讲授1. 文件删除的基本操作讲解文件删除的概念和必要性。
演示文件删除的步骤：选中文件> 右键点击> 选择“删除”选项。
学生操作练习，教师巡视指导。
2. 回收站的功能和使用介绍回收站的概念和作用。
演示如何将文件移入回收站：将文件删除后，文件会进入回收站，而非直接删除。
演示如何从回收站中恢复文件：选中回收站中的文件> 右键点击> 选择“还原”选项。
学生操作练习，教师巡视指导。
3. 从回收站中恢复误删文件强调误删文件的危险性，并介绍从回收站中恢复文件的方法。
演示恢复步骤：打开回收站> 选中误删文件> 右键点击> 选择“还原”选项。
学生操作练习，教师巡视指导，并强调安全操作的重要性。
4文件删除与回收
《信息技术》七年级下册第七课文件删除与回收————说课人：杨健一、教材分析：（一）、教材的地位和作用《文件删除与回收》是四川教育出版社七年级下册第7课的内容，教材在前面已安排学习了文件与文件夹的相关知识，对记事本，写字板、画图软件有了初步的应用，对窗口、菜单操作有了一定的了解，为学习这堂课的内容打下了一定的基础。
本课设计是为了提高学生解决学习问题的能力，主要内容有：:1理解回收站的本质和作用;2知道把文件或文件夹防入回收站;3掌握在回收站中还原或彻底删除文件夹及清空回收站的方法.有助于学生养成良好的文件管理习惯，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学目标(一)知识目标1理解回收站的本质和作用;2知道把文件或文件夹防入回收站;3掌握在回收站中还原或彻底删除文件夹及清空回收站的方法.（二）技能目标:能够熟念地在回收站中还原和删除文件或文件夹;清空回收站（三）情感目标:通过本课程的学习,让学生懂得人类生活垃圾对环境的危害,领会垃圾箱的重要性,从而提高学生的环保意识.三、教学重点:1掌握删除文件或者文件夹的方法;2能够熟念地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除;3了解经常清理回收站的重要性.四、教学难点：1能够熟念地删除文件或文件夹2彻底清空回收站及还原文件。
五、教法学法（一）、课型：理论课（二）、教学准备：多功能网络教室，电子课件，各种类型文件作为素材。
（三）、教法：讲授法、阅读法、观察法、任务驱动法、小组讨论合作探究法。
（四）、学法：学生通过观察视频，思考探究，小组任务以及讨论的学习方法对本节内容进行自主学习和探究，强化学习效果，增强学生学习兴趣。
六、课程导入老师将一个废纸团丢到垃圾篓里1我们每个同学每天都有很多垃圾需要处理，请同学回答，在课堂里产生哪些垃圾。
（提问1人）2对这些垃圾我们是怎么处理的？（1人回答）3如果不处理这些垃圾我们的环境会像？（1人回答）我们的长江的现状（展示污染的图片）七：教学过程我们的电脑如果不经常清理垃圾也会落入不堪景象，比如保存不了文件。
文件的删除与回收
课题：第7课文件删除与回收教学目标：知识与技能：1.学生在探究活动中掌握删除文件或文件夹的操作方法。
2.学生在探究活动中掌握有关回收站中文件或文件夹清空或还原操作。
情感目标：提高学生科学学习、合作学习的技能，增强信息素养，激发学习兴趣。
教学重点：文件或文件夹删除与回收的操作方法。
教学难点：文件或文件夹删除与回收的操作方法正确应用。
教学方法：自主探究、小组合作、老师学生操作展示、精讲与归纳教学时数： 1课时授课教师：紫岩雨润中学饶泽芳学情分析：初一学生经过小学阶段和上期对信息技术课程的学习，有一定的操作电脑技能，结合他们充满好奇、好胜的心理特征对该堂课程作出以下设计。
教学过程：引入：1.计算机中保存的文件越多会导致什么结果？2.计算机中我们不要的文件或文件夹该怎样处理？本课内容：7.1删除文件或文件夹小组探索活动1 ：（试一试，比一比）探讨删除文件或文件夹的方法。
游戏规则：游戏为自由闯关，每小组成推选一位同学展示操作方法，可以选择闯关。
设为1关、2关和3关，闯关成功小组得到相应的加分（10分、20分、30分）注：操作停止或误操作时间超过30秒闯关失败，不扣分。
英雄排行榜（略）老师引导学生归纳：删除文件或文件夹的方法设问：刚作删除操作时，我们的文件都去了哪里？我删错了文件或文件夹，我能找回来吗？7.2回收站的操作老师分析“回收站”有关理论知识。
探索活动2 ：在“回收站”中进行文件或文件夹的还原和清空回收站的操作。
（学生小组合作操作）设问：能不进入回收站直接删除文件或文件夹吗？我们U盘上的文件或文件夹删除会进入到回收站吗？注意事项：1.用“shift ”+“Delete”(删除键）会永久删除文件或文件夹，不能被还原。
2.修改“回收站属性”并选择“不将文件移入回收站，而是彻底删除”项，这样删除文件或文件夹是直接彻底删除，不能被还原。
3.在Ms-DOS方式中删除文件或文件夹，不会移入“回收站”，直接彻底删除。
《第7课文件的删除与回收》说课
第７课《文件的删除与回收》说课一、教材分析：《文件删除与回收》是初中信息技术七年级下册的第七课内容。
教材在前面几课时要求学生学习并掌握《文件和文件夹》、《建立自己的文件夹》、《文件复制》、《文件查找》相关知识的基础上设计本课，是对文件和文件夹的操作的最后一课时。
小学信息技术教材中曾涉及过文件和文件操作的相关知识，本节知识在小学的知识基础上螺旋式上升后更高一个层次上的重复。
初中教材中的这几部分内容详细讲解了文件及文件夹的操作相关知识，在初中操作系统操作技能中占有重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到的管理方法，也是初中结业考试中的必考内容，因此，本节课在本期教材中有不可忽视的地位。
教学重点：1、掌握删除文件或文件夹的方法。
2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。
3、了解时常清理回收站的重要性。
教学难点：1、能熟练删除文件或文件夹。
2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。
二、学情分析：学生是教学活动过程中最基本的要素之一，是教学的主体，对教学效果起着至关重要的作用。
依据教育专家的认知发展理论，七年级学生正处于具体运算阶段，其主要特征就是思维还直接与具体事物相联系。
因此在教学中应以具体的、学生感兴趣的内容为知识依托点。
同时，要注意学生之间的个体差异性。
根据七年级学生年龄特点、所学知识及社会阅历分析，七年级学生对计算机有过一定的接触，对信息技术课程很有兴趣。
但学生对老师所讲的纯理论知识不感兴趣，比较注重实际的操作，好动手去做。
因此，我将主要通过一些操作事例，化深奥为简单进行本节课知识的讲解。
学生在学习了键盘的操作和汉字的输入基础上，已掌握了输入汉字的技巧，同时对键盘的功能键有了进一步的认识。
学会区分键盘的DELETE键和Backspace键，在此基础上，学生在原有的基础上再来学习《文件删除与回收》就会比较轻松，由于学生之间存在明显的个体差异，我将结合每个学生不同的学习特点，利用上机实践课对学生提供不同的指导，利用分组合作式的学习，互帮互学，提高全体学生的认知水平。
初中信息技术川教版七年级下册第7课《文件删除与回收》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术川教版七年级下册第7课《文件删除与回收》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能: 1、学习管理文件资源,理解回收站的作用及本质;2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径; 3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。
过程与方法: 通过任务驱动,熟悉文件或文件夹的删除和还原。
情感态度价值观:培养学生良好的整理文件或文件夹的习惯。
2学情分析七年级学生对计算机有过一定的接触,对信息技术课程有一定的兴趣。
但是他们一般不喜欢空洞的理论知识讲解,而喜欢直接操作计算机,因此,我对利用实际操作内容来讲解理论知识,主要通过一些操作事例和任务,化深奥为简单,提高学生的学习兴趣。
由于学生之间存在明显的个体差异,我将利用“学生教学生”、分组合作式的学习,互帮互学,提高全体学生的认知水平。
3重点难点重点:1、学习管理文件资源,掌握删除文件或文件夹的方法;2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除;3、了解时常清理回收站的重要性。
难点:1、能熟练管理文件资源,删除文件或文件夹;2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】“文件删除与回收”教学设计－新课引入教师把一份不用的文件放入教室的垃圾桶里。
引起学生的注意,对学生说:“同学们,刚才老师将一份不用的文件,扔进了垃圾桶里”。
在生活中我们要及时清理不用的东西,保持室内整洁。
那么,我们的电脑中会不会产生垃圾,各种文件和文件夹如果不要的话,扔哪儿呢?今天,我们就来学习“文件删除与回收”。
2【讲授】文件删除与回收－新课教学。
文件的删除与回收
学法
学法上以自主探究为主，体现信息技术课程 “做中学”的思想。
说课思路
教学过程
教学过程设计 新课引入
删除文件或文件夹 回收站的操作 小结与探索
说课思路
一、新课引入
• 问题一：生活中的垃圾怎么处理？ • 答：丢进垃圾桶 • 问题二：电脑中的垃圾怎么处理呢？ • 引出今天的新课：文件删除
说课思路
二、删除文件或文件夹的方法
方法5
常用工具栏中的 “×”
Shift+delete（注 意：永久删除，慎用）Fra bibliotek说课思路
三、回收站的操作
1、认识桌面上的回收站；
删件误站有3夹学（（4学（（（被、 、除夹删的很彻生生师删121223（ 老 （ （ 思、、请））如））的是除文多底操操）除12师师考））提学一首选何首打文误的件的删作作我的）详：恢首选问生位先定清先开清件删文或方除演演们文特细到复:先定任同打要空打“到除件文法掉示示清件别演文刚空打要务学开删回开文被哪的或件，？后后空或提示件才回开还：来“除收“件里，文夹学，，了文醒步原你删原把“给回的站回”收去它件还生师师回件：骤来们的刚回大收文？收菜除了们夹原自生生收夹在由：所站文才收家站件站单只 ， ？ 己 共 共 站 吗?做于 在的件删站演 ” ， ” ，同是 那 去 同 ， ？删我 的文，除”示 ； 单 ； 选总暂 么 探 总 再除位们单到；一 击 择件结时 我 究 结 打的置在击回下 鼠 “操存 们 ） 操 开操去操或鼠收， 标 清作放 应 作 回作找作标站如 右 空文步在 该 步 收过文文右的何 键 回骤回 如 骤 站程件件件键文把 ， 收；收 何 ； ，中，或夹，件在 选 站站 处 我看文,选还是回 择 ”中 理 们是件择原否收 “ 命， 它 还否夹。得“站 删 令现们能能时到还的除。在呢在找，一原这”，？里到有个”些命发面，些如提命文令现看如文何示令件。了见果件把,。或这原能或自回（文些来够文己收还件
全国川教版信息技术七年级下册第7课《文件删除与回收》教学设计
本节课的难点内容主要包括以下几个方面：
（1）文件删除与恢复的操作方法：部分学生可能对鼠标和键盘快捷键的操作不够熟练，导致无法准确地完成文件删除和恢复操作。此外，部分学生可能对回收站的工作原理不够了解，导致误删除文件后无法恢复。
（2）文件管理的策略：部分学生可能缺乏文件管理的意识，不知道如何分类和命名文件，也不知道如何使用文件夹来组织和管理文件。此外，部分学生可能缺乏定期清理不需要文件的意识和习惯。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、数字化学习和创新意识三个方面。首先，通过学习文件删除与回收的知识，学生能够提高信息意识，认识到文件管理的重要性，以及不当操作可能带来的后果。其次，在实践操作过程中，学生将运用数字化学习的方法，通过观察、操作、总结，掌握文件删除与恢复的技能。最后，通过本节课的学习，学生将培养创新意识，学会运用文件管理工具，解决实际问题，提高学习效率。
全国川教版信息技术七年级下册第7课《文件删除与回收》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
全国川教版信息技术七年级下册第7课《文件删除与回收》教学设计
教材分析
本节课选自全国川教版信息技术七年级下册，第7课《文件删除与回收》。本课主要内容是关于文件管理的知识，包括文件删除、回收站的使用等。在教学中，我们将通过实际操作来让学生掌握这些技能，同时培养学生良好的文件管理习惯。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的文件删除与恢复的知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
文件的删除与回收课件
方法一：快捷菜单删除法
操作步骤： 选定欲删除的文件（对象）点右键。 弹出快捷菜单中选择“删除”点左键。 弹出“确认文件删除”对话框选择“是”。
“删除”操作
方法二：“文件”菜单删除法
操作步骤： 选定。 “文件”|“删除”。 弹出“确认文件删除：键盘删除法 操作步骤： 1.选定。 2.按键盘上的“删除”键（Del或delete）。
202X
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文件删除与回收
汇报日期
汇报人姓名
问题一： 我们每天都会产生很多的垃圾，请同学们说说自己或自己家里都会产生哪些垃圾呢？
问题二： 对于不同是垃圾种类的垃圾，我们平时都把它们扔在哪里呢？
想一想
生活中会产生垃圾，那么我们的电脑会不会产生垃圾呢？各种文件和文件夹如果不要的话，扔到哪儿呢？
温馨提示
不要随便删除计算机中的文件或文件夹。 如果删除重要的系统文件或文件夹， 有可能造成系统不能正常工作。 如果删除别人有用的文件，就会给别人带来损失。 我们应当遵守使用计算机的道德规范。
当然可以，因为被删除的对象还在磁盘上。
既然如此，被删除的文件或文件夹能不能被恢复呢？
“回收站”是硬盘上是一个区域，专门用来存放进行删除操作的对象。所以被删除的对象其实并没有真正从磁盘上消失。
快捷菜单清空法
在桌面上选中“回收站”图标，点右键在弹出菜单中选中“清空回收站”命令。
文件菜单清空法
在回收站窗口中使用“文件”菜单中的“清空回收站”命令。
作用：将文件从硬盘上彻底删除。
清空回收站后，被清空的文件或文件夹再也不能还原，所以要谨慎操作。 清空回收站的两种方法：
二、清空回收站
课堂练习
1、最常使用的删除方法是（ ）。 2、“回收站”是（ ）的一个区域，专门用来存放进行删除操作过的文件或文件夹。想要永久性地删除回收站中的所有文件或文件夹，将文件从硬盘上彻底删除，应用（ ）命令。
七年级信息技术文件删除与回收说课稿
文件删除与回收各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《文件删除与回收》，课型是新课。
下面我将从教材内容、学情分析、教学目标及重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个个方面进行说课。
一、教材分析本节课的内容选自七年级教材中的《文件删除与回收》这一单元。
本书主要针对生的主要特点，以兴趣为宗旨，以实践为导向，以能力培养为本位，注重理论与实践的结合，自始至终贯彻“学中做，做中教〞的指导思想，兼顾兴趣和实践。
二、学情分析生认识事物的特点是：已经具备根本的认知能力，但思维常常与感性经验直接联系，仍需具体形象的实物来支持。
由此可以看出以下几点：1、好动、好问、好奇是生的普遍特征；2、理论根底较差，但喜欢动手，思维活泼；3、在心理上讨厌陈旧的理论教学。
本课是面对初一年级的学生，在讲解本课之前，学生初步接触了计算机，对计算机文档的操作已经有了初步的掌握。
我采用任务驱动与实践相结合的方法，边学边做，通过循循善诱引导他们合理利用信息技术来完成任务。
最后通过实践操作加深对知识的理解，提高操作能力。
三、教学目标根据教材内容与教学大纲要求，并结合生的知识接收能力和实践操作能力，我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平，增强学生动手操作能力，以及培养学生塑造良好的情感、态度和价值观为宗旨，确定了以下的教学目标：知识目标：1、理解回收站的作用及本质。
2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径。
3、掌握在回收站中复原或彻底地删除文件或文件夹，清空回收站的方法。
技能目标：1、能熟练地在回收站中复原和删除文件或文件夹。
2、清空回收站的方法。
情感态度与价值观：1、让学生养成良好的整理信息的习惯，知道在这个信息时代，不仅要善于收集与运用信息，还要善于对自己的信息资料进行整理。
2、在学习过程中，让学生进行讨论与交流，让他们进行互助学习，培养他们的合作意识教学重点:1、掌握删除文件或文件夹的方法。
2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行复原或彻底删除。
七年级信息技术《文件删除与回收》教学设计
第7课《文件删除与回收》教学设计一、教材分析《文件删除与回收》是四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材七年级（下）第7课。
我对教材的处理：二、学情分析本课学习对象是七年级学生。
知识基础：学生已掌握一定的windows系统的操作技能，如与本课相关的“文件及文件夹的建立、命名、复制、查找”等操作。
心理特点：以形象思维为主，兴趣是学习的一大动力。
存在问题：个体差异存在。
三、教学目标综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标：学生在教师的引导下以“学习任务单”为载体，通过自主探究、小组协作等方式，掌握文件或文件夹删除的操作方法，掌握文件或文件夹恢复和回收站的其它操作和设置，不随意删除文件，培养良好的信息素养。
重点难点教学重点：1、掌握文件或文件夹删除的方法。
2、掌握文件或文件夹恢复、清空回收站的方法。
重点确定依据：掌握文件或文件夹删除的方法、文件或文件夹恢复以及清空回收站的方是windows操作系统常用操作之一。
教学难点：文件或文件夹删除原理的理解。
难点确定依据：学生缺乏对回收站的认识，对文件或文件夹删除原理难以理解。
因此这个知识点可能是学生的难点。
四、教法学法本课在教学中将采用任务驱动教学法、微课教学法、自主探究学习法和协作学习法。
五、课前准备教师：编制学习任务单、学生分组、调试软硬件。
学生：预习本课学习内容。
七、教学用具广播教学系统、课件、微课。
八、教学过程提示：删除对象时必须选中。
学习活动二：探索回收站的操作。
恢复被删除的文件或文件夹布置任务，巡视指导；引导学生归纳恢复被删除的文件或文件夹的方法。
件恢复；学习活动三：打开“素材”中的“第7课文件删除与回收测试”完成在线测试，并及时查漏补缺。
设计意图：通过板书突出关键词，帮助学生梳理知识。
第七课《文件删除与回收》教案
课题：文件或文件夹的删除与回收授课人：绵竹市侨爱道行中学肖竑知识目标：1、理解回收站的作用与本质.2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径.3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法.技能目标：1、能熟练地在完成文件或文件夹的删除操作.2、能熟练地完成回收站的操作.创新目标：通过营造创新课堂,增加学生发散思维,培养主动探索的实践能力.情感目标：通过教学活动,增强学生的环保意识,培养学生良好的上机操作习惯.教学重点：1、删除文件或文件夹的方法.2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原、彻底删除.教学难点：1、删除文件或文件夹的多种方法.2、理解回收站的作用与本质.教学形式：任务驱动、小组协作.教学教具：课件、自备素材、知识反馈表课时安排：一课时教学过程：一、新课引入刚才我们看的这组幻灯片,是我们美丽的家园----绵竹,但是随着社会经济的迅速发展、城市人口的高度集中,人们日常生活和生产中产生的废弃物——垃圾正在一天天逐步增加,如果不与时处理,就会污染环境,影响人们的健康.正是这样严峻的现实,在我们生活中应运而生了一种专门盛放垃圾的容器——垃圾箱〔出示课件：城市分类垃圾箱的图片〕,它把我们日常生活和生产中产生的垃圾集中盛放,等待垃圾车运到垃圾场进行处理,让我们的环境变得干净整洁,因此垃圾箱成为我们工作和学习中离不开的一个好伙伴.在当今信息社会,我们工作和学习中还有一个离不开的好伙伴——计算机.在日常操作计算机时,那些不再需要的文件和文件夹,就相当于操作计算机时产生的"垃圾〞,这些"垃圾〞不仅占用了计算机的磁盘空间,也影响计算机的工作效率,我们应该把这些"垃圾〞扔到哪儿去呢？〔学生回答："回收站！〞给学生出示课件：桌面上回收站的图标〕我们今天就来学习与回收站有关的操作.出示课题：文件的删除与回收二、删除文件或文件夹1、学习任务一：探讨删除文件或文件夹的方法学生看书P25——P26,利用桌面文件接受柜中的练习进行操作,探索删除文件的多种方法.任务完成后,教师对删除文件或文件夹的不同操作方法做总结并出示PPT.〔提醒学生注意：除了书上的方法,你觉得还有哪些方法,可请学生进行操作〕〔师〕强调在操作计算机时,要养成良好的操作习惯：不要随便删除计算机中的文件或文件夹.如果误删除了一些特别重要的系统文件或文件夹,有可能造成系统不能正常工作；如果删除了别人有用的文件,就会给别人带来损失.我们应当尊重别人的劳动,遵守使用计算机的道德规X.三、回收站的操作〔师〕在刚才删除文件或文件夹的时候,计算机总是提示是否要将文件或文件夹放到"回收站〞里."回收站〞其实是硬盘上的一个区域,是一个特殊的文件夹,计算机把删除的文件或文件夹都放到这里,如果你突然发现删除的文件或文件夹是有用的,我们就可以到"回收站〞去把它找回来.所以说,"回收站〞就像我们日常生活中用的废纸篓,可以随时从废纸篓里把扔弃的东西再找回来.这就是我们今天要学习的任务二：探讨恢复被删除的文件或文件夹的方法.1、学习任务二：探讨恢复被删除的文件或文件夹的方法学生看书P27——P28,利用桌面文件接受柜中第七课《文件删除与回收》练习进行操作进行操作,探索恢复被删除的文件或文件夹的多种方法.任务完成后,抽学生对恢复被删除文件的不同操作方法进行总结,教师出示PPT.2、清空回收站〔师〕〔1〕由刚才的操作我们知道,文件或文件夹放入"回收站〞的时候,计算机只是在它上面做上被删除的标记,并不是真的把文件或文件夹清除掉,这些文件或文件夹仍然会占用硬盘空间.要想把这些文件或文件夹彻底删除,可以使用"清空回收站〞的命令,将文件或文件夹从硬盘上彻底删除.请学生演示"清空回收站〞的几种方法,师生共同总结操作步骤. 〔2〕我们清空了回收站,再打开回收站,我们在回收站还能看见原来被删除的文件或文件夹吗？〔3〕提醒学生注意：进行了"清空回收站〞的操作后,被清空的文件或文件夹再也不能被还原,所以"清空回收站〞的操作应该谨慎.三、知识拓展进回收站的目的就是为了还原,对于确定要删除,没必要进入回收站的文件或文件夹,有没有不进入回收站直接彻底删除的方法？〔师〕演示说明不进入回收站直接删除文件或文件夹的方法：1、利用"Shift〞+ "Delete〞<删除键>,会永久删除文件或文件夹,该文件或文件夹不会被移入"回收站〞,也不能被还原.2、在桌面上右击"回收站〞图标,在出现的菜单中选择"属性〞命令,会出现"回收站属性〞的对话框,如果选择了"删除不将文件移入回收站,而是彻底删除〞选项,那么在删除文件时,文件将不会被移入"回收站〞,而是直接彻底删除.3、给学生简单介绍：〔1〕在MS—DOS方式中删除文件或文件夹,不会移入"回收站〞,而是被直接彻底删除.〔2〕从软盘或优盘上删除的文件或文件夹不会移入"回收站〞,而是被直接彻底删除.〔3〕从网络位置〔比如通过"网上邻居〞〕删除的文件或文件夹不会移入"回收站〞,而是被直接彻底删除.四、教师引导学生进行本课小结〔师〕总结：今天我们学习了回收站的有关操作：删除文件或文件夹；在回收站中对文件或文件夹进行还原、彻底删除.在今后的计算机操作中,我们要充分应用今天所学习的知识,养成良好的上机操作习惯.《学生课堂评价表》知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表知识反馈表。
文件删除与回收教学设计
附件3：泸县“一师一优课、一课一名师”活动教学设计备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
第四课文件和文件夹（教案）教学目标：1、知识与技能目标了解什么是文件和文件夹学会借助图标初步辨别文件类型学会建立自己的文件夹，并对文件进行分类整理。
2、方法和过程目标：以“任务”为驱动去学习。
但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。
目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、态度、价值观目标以奥运知识为学习素材，培养学生热爱祖国的热情。
通过本课的学习，让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯。
通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。
教学过程：一、通过激趣导入，引出学习任务师：大家都知道，___的奥动会在我们的首都北京召开，你们感到自豪吗？为了迎接奥运，你们都参加了哪些活动？现在，不光你们在为奥运加油助威，就连森林里的小动物也不甘示弱。
出示课件：（小动物进行才艺比赛）大象伯伯为了能让我们小朋友也能欣赏到它们的才艺，就把小猴画的画，百灵鸟唱的歌，小熊写的文章保存到了电脑里面。
你们想欣赏吗？不过大象伯伯说了，要想欣赏这些作品，必须先通过它出的测试题，大家敢于迎接挑战吗？激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。
二、新授：打开课件，出示任务：（一）这些作品，是以（）的形式保存在电脑里的？让学生回答，是以文件的形式。
师：下面让我们再进一步认识一下文件。
展示文件的概念，让学生念，师再解释，从而引出文件有各种各样的类型。
七年级信息技术文件的删除与回收课件
〔二〕、清空回收站 方法1：
第七课 文件删除与回收
一、删除文件或文件夹的方法
熟悉Windows
二、收回站的操作 一、Windows系统
三、管理Windows桌面
二、认识Windows桌面 四、任务栏的设定
〔一〕、恢复被删除的文件或文件夹
〔1〕、首先翻开"回收站"。
〔2〕、选定要复原的文件，单击鼠标右键,选择 “复原〞 命令。
针对本课
以兴趣为引导 直观的演示 简洁的语言 文件删除的注意要点 小组合作动手实践 探索、实践能力 多元评价方式 学习能力
三 维 教 学 目 标
1 知识目标
1、理解回收站的作用及本质。 2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径。 3、掌握在回收站中复原或彻底地删除文件或文件夹，清空回收站
的方法。
2 技能目标
举一 反三
彻底删除文件
〔四〕本课小结
回收站的出现是为了防止有些文件或文件夹误删除的，我们还能 从回收站中复原使用，也有些文件或文件夹应该彻底从磁盘中删 除，防止占用磁盘的空间。大家从回收站中知道了这些应该彻底 要删除的文件或文件夹后，我们就要利用回收站中“删除〞功能 处理。如果没有从回收站中删除这些文件和文件夹，它们还是占 用磁盘空间的。
1、掌握删除文件或文件夹的方法。 2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行复原或彻底删除。
2 教学难点
1、能熟练删除文件或文件夹。 2、能根据要求实现回收站的清空及复 原,彻底删除文件或文件夹。
教学方法
脑 手
情景 教学法
任务驱动 教学法
演示 教学法
引入 教学
广告导入
实施 教学
突破 重难点
自主探 究，删 除文件
第七课《文件删除与回收》(上课PPT)
2、在“回收站”的“属性”中，选择“不将文件移入回 收站，而是使用‘删除’命令将文件彻底删除”。
3、从软盘或优盘上删除的文件或文件夹。
4、在Ms—dos方式中删除的文件或文件夹。
5、从网络位置删除的文件或文件夹。
总结 第七课：文件删除与回收
一、删除文件或文件夹
方法一：快捷方法 方法二：键盘法 方法三：菜单法
二、回收站操作
恢复被删除的文件或文件夹
方法一：快捷方法 方法二：菜单法
清空回收站
方法一：菜单法 方法二它方法 。 2、还有没有还原文件或文件夹的其它方法。
3、还有没有清空回收站的其它方法。
1、能否同时删除多个文件或文件夹。 2、能否同时还原多个文件或文件夹。
任务二
• 利用键盘法，删除桌面文件接受柜 中的文件“松树”、“梅花”、 “太阳”。
3、菜单法：单击要删除的文件—— 单击“文件”——单击“删除”—
—单击“是”。
任务三
• 利用菜单法，删除桌面文件接受柜中 的文件“枫叶”、“老鹰”、“成 绩”。
小结：删除文件或文件夹三种方法
• 1、快捷方法：右击欲删除的文件或文件夹— —单击“删除”——单击“是”。
任务六
•利用菜单法清空“回收站”
•（2）快捷方法：桌面上右击“回收站”图标——单击“清空回收站”。
任务七
•利用快捷方法清空“回收站”
小结：回收站的作用
1、恢复被删除的文件和文件夹。 2、将不要的文件或文件夹从硬盘上彻底删除
（清空回收站）。
有没有不经过回收站，而直接将 文件或文件夹彻底删除的方法
1、键盘法：利用“Shift”+“删除”键（Delete)
绵竹 我们美丽的家园
初中信息技术《文件删除与回收》课件
【同步学习】：
学习活动一：探索删除文件或文件夹的方法 1、阅读教材P25-27，打开“文件接收柜”， 观看“素材”文件
夹中的“帮助材料”---“文件或文件夹删除的常规方法”，类比 文件复制、移动的方法，探索删除文件或文件夹的方法。
用对应的方法 删除已经学会 操作的视频文件。
“帮助材料”-“文件或文件夹删除的常规方法”
——回收站
“回收站”是硬盘上的一个区域， 专门用来存放进行过删除操作的 文件或文件夹。所以被删除的对 象其实并没有从磁盘上消失。
试一试 修改“回收站”区域大小
想一想：回收站中的文件去向哪里？
→恢复到原来的位置 →彻底删除文件
恢复被删除的文件或文件夹
自主阅读教材P27-28页，
探索“恢复被删除的文件或文件夹”的方法；
课堂要求
积极思考、踊跃发言 发言举手、合作交流 小组讨论不起立 身体转向头微偏
分 生活中的垃圾 类
存 放
计算机会不会也产生垃 圾呢？怎么处理这些垃圾？ 垃圾文件去向哪里？
第7课 《文件删除与回收》
齐读本课学习任务
要求：整齐、声音宏亮
掌握文件或文件夹删除的操作方法； 掌握文件或文件夹回收和回收站的其它操作和设置； 不随意删除文件，形成良好的信息素养。
打开 “素材”中的“第7课文件删 除与回收测试” ，进入学习测试 系统，完成在线测试，并及时查漏 补缺。
【归纳评价 拓展延伸】
回顾本课我们学了哪些内容？
恢复被删除的文件或文件夹的方法
清空回收站
【归纳评价 拓展延伸】
拓展任务： 提前完成测试的同学打开“素材”文
件夹中的拓展延伸—“怎么找回电脑误删 的资料”或者“借助第三方软件恢复误删 的文件或文件夹”尝试找回电脑误删的文 件。
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说教后反思
在本课教学中，我认真做好教前准备，找准教学脉络，找对教学方法，找清教学思路，为本节课的教学做好准备工作。
教学中充分把握讲练尺度，做到精讲多练，给学生讲清理论知识，明白操作要素，开展好任务驱动教学，设计多个活动，让学生多实践操作，在实践中求真知。
开展好小组合作学习、自主探究学习，培养学生的合作意识和参与能力。
加强对学生的辅导工作，及时巡视检查，及时给与学生指导。
同时，教学中注重对学生进行思想教育，教育学生保护计算机系统和他人文件资料，尊重别人的劳动，遵守计算机的道德规范，以及环保意识。
怎样说课
一次完整的说课一般包括五个部分：说教材，说教法，说学法，说教学程序，说教后反思。
有的时候说课稿的前面还有引言，后面还有小结。
1、说教材。
这是要教者阐述对于教材的理解，听者通过教者说的过程来判断其对教材的把握程度、深度。
主要体现在以下方面。
①分析教材地位。
②确定教学目标。
③确定教学重难点。
2、说教法。
说教法就是说运用什么样的教学方法，为什么要采用这样的教学方法。
常见的教法比如“讲解、示范、提问、启发、评价、激励”等等，综合性的教学方法还有“愉快教学法、情境教学法、尝试教学法、成功教学法、自主教学探索法”等等。
3、说学法。
“教会学和如何进行学习”，在教学中体现学生的主体地位，这是当前新课改的热点话题。
应该讲，重视学生的学法指导培养学和创新精神、创新能力、创新人格的重要前提，所以，在说课时必须说明三个问题。
一是在这节课中要让学生掌握什么样的学习方法，二是为什么要掌握这样的学习方法，三是要说明白是怎样指导学生掌握这种学习方法的。
学法指导一般包括如下几个内容，一是指导学生自学课文内容的方法，一是组织学生发现问题、分析问题、解决问题的方法，一是诸如“听、读、画、思、议、悟”等常见的学习方法。
4、说教学程序。
教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来讲，应该是精华、高潮所在。
课堂结构要有过渡自然的教学环节，有清晰的教学思路，有一脉相承的线索，有逐步推进的层次。
要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说清楚课题的板书设计和设计意图，说清楚课后作业的布置和训练意图。
5、说教后反思。