浅析如何提高化学课堂教学效率

浅析如何提高化学课堂教学效率

摘要：提高课堂教学效率是教育教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教师的教育理念和教学方法直接关系到课堂教学的成功与否。本文就提高化学课堂教学效率阐述了笔者自身的体会。

关键词：观念；模式；能力

化学是一门自然学科。随着素质教育的不断推进，在初中化学课堂教学中，教师要积极开展教学方法改革，调动学生学习化学知识的积极性，提高课堂的教学效率，使学生能更好地掌握教师所传授的化学基础知识和基本技能，从而开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。这样，才能使化学教学取得良好的教学效果。

一、转变教学观念

对于目前的教育来说，最重要的任务就是将全体学生的素质提升上来，让我们所培养出的人才能够适应社会，符合社会的需求。因此，在教学过程中，教师要积极转变教学观念，不但要在学生理解化学知识结构上给予帮助，还要让他们意识到化学在社会发展中所发挥的重要作用，促使他们从多个角度去认识化学，并逐步通过所学知识去掌握化学与生活和社会相关的问题，让教学资源得到合理的利用和优化。

在教学过程中，学生是主体，教师是主导，因此，教师必须结合教育的发展情况与教学实际对自己的教学观念与方法进行调整，以适应学生与教育的需求。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“人与自然界、人与知识相互作用的那个领域，以便在这个领域里用认识来鼓舞起他的精神，使他体验到一种驾驭真理和规律性的心情。”这样做对学生和教学工作都是大有好处的，尤其是在当下，我们的化学教育正处于转轨的起动期，我们必须对原有的教学模式进行改革，以迎接新教材的实验。

二、优化课堂教学模式

当前教学改革取得了较快的进展，在教学模式上不断革新，充分体现出学生的主体地位和作用。化学教学中教师要利用学科特点，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。同时化学课堂教学应从过去以教师为中心、以教材为线索去传授机械性、模仿性、重复性的知识，转向以学生为中心，学会思维，进而学会学习，从而提高学习能力。教学方式、方法的多样化，也使课堂教学更上一层楼，提高了课堂教学效率。

1.鼓励学生大胆质疑。课堂提问是化学教师组织课堂教学的重要手段。思维是从问题开始的，教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，引导学生思考，更好地理解学习内容，使学生在掌握知识的同时发展思维能

力，提高思维的积极性和创造性。教师提出的问题要能促进学生的发展，对提高学生的知识、技能有帮助，并且要由浅入深、循序渐进。此外，还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究的时间，鼓励学生积极回答。在对问题回答的反馈中，教师要善于发现学生学习存在的问题、教学中需要改进的地方，从而调动学生的学习积极性，使学生在分析问题、解决问题中学习，从而提高教育教学的质量。

2.重视实验教学。初中学生好奇心强，他们对化学的实验课往往是充满着好奇心。教师要根据学生的心理特征来促进学生对实验课程的学习。化学教学的基础是实验教学，学生在实验过程中，能够亲自动手，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，使他们获得丰富的感性认识，既激发了兴趣，启迪了思维，发挥了创造力，有助于培养他们实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，提高教学的效果。

3.教师要对实验装置与方法进行改进。在教学过程中，教师要对教材进行深入的挖掘，并在深入理解教材的基础上对实验进行改进。这样做不仅能够让学生探究科学的兴趣得到有效激发，还能够让学生的思维得到启迪，促进他们的创新思维。教师也可以组织学生开展一些有趣的课外实验，如化学兴趣小组、生活中的化学等，都是很好的活动方

式。教师要多给与学生鼓励，让他们养成动手、动脑的习惯，在活动中发挥学生的特长，让他们感受到化学学习的乐趣。在学生进行实验前，教师要对学生进行实验前教育，教会他们正确使用仪器的方法，规范他们的操作方式，让学生对实验室规则有详细的了解，并能够认真遵守，注意实验过程中的安全问题，帮助学生养成良好的实验习惯。

4.完善教学手段。化学课程理论知识较枯燥，如果教师只是凭借课本单一地进行说教，就会被现代教育远远地甩在身后。目前，伴随着科技的进步，我们的课堂也进行了大量的革新，多种多样的教学设备也逐步运用到了教学中来。如果只用语言讲述，内容苍白，学生还觉得抽象难理解，但是运用多媒体就能够很好地解决这个问题。它具有生动、直观的特点，通过形象的演示，能够为学生创设轻松、有趣的情境，让学生的学习兴趣得到有效激发。这样，学生就能够在多媒体所创设的情境中发现问题，并对该问题进行讨论，逐步找到解决问题的思路与方法。这不但开阔了学生的视野，促进了学生观察力和想象力的发展，还能使学生主动参与探究活动的能力大大加强。

5.倡导合作学习。合作学习小组是以集体成绩为评价标准，经历自主探索和相互配合、沟通、修正的合作交流活动，有效地整合不同意见，共同达成教学目标的教学组织形式。通过共同讨论学习，鼓励学生明确地表达自己的想法，

善于互相学习，善于与他人合作，集思广益，取长补短，提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。合作学习是化学学习的一种重要手段，是学生获得知识的重要途径。学生之间共同提高，培养了集体观念，形成良性的竞争意识。在活跃的课堂气氛中，学生主动地进行探究性学习，创新思维，进行创造性思考，提高了学习效果。

总之，新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，优化课堂教学模式，改革创新，在教学实践中不断探索和学习，力求进行科学、合理的教学，以提高学生的学习能力，使课堂教学效率得到进一步的提升。

【责编田彩霞】