人音版小学音乐五年级上册《清晨》天津教师招聘考试说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》说课稿一. 教材分析《清晨》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课的主要内容是一首富有诗意的歌曲。
歌曲描绘了清晨的美景，通过优美的旋律和动人的歌词，让学生感受到大自然的神奇和美好。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面已经有了一定的认识。
但是，对于这首歌曲的理解和情感表达还需要引导。
此外，学生的音准、节奏感和合唱能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《清晨》这首歌曲，并能够理解歌曲的意境。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《清晨》这首歌曲，能够做到音准、节奏准确。
2.教学难点：对于歌曲中的一些特殊音准和节奏的处理，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌曲的意境。
3.运用讨论法，引导学生分享自己对歌曲的感受，提高他们的表达能力。
4.采用练习法，通过反复练习，让学生掌握歌曲的音准和节奏。
六. 说教学过程1.导入：教师播放清晨的自然声音，如鸟鸣、水流等，让学生感受清晨的美好。
2.新课导入：教师介绍歌曲《清晨》，并简单讲解歌曲的背景和意境。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
4.歌曲讨论：学生分享自己对歌曲的感受，教师引导他们进行讨论。
5.歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
6.合唱展示：学生进行合唱展示，教师进行评价和指导。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的表达和感受。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《清晨》的歌词、旋律图谱、重点音准和节奏的标注等。
通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律走向，帮助他们更好地学习和演唱歌曲。
五年级上册音乐教案-清晨-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在合唱中更好地表现清晨的感觉。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试用简单的乐器为《清晨》伴奏，这个操作将演示节奏和旋律的协调性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐中的自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与自然的关系，分析如何通过音乐表达自然美，并解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《清晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在清晨醒来时，聆听过窗外的鸟鸣和感受过大自然的宁静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中清晨的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《清晨》这首歌曲的旋律和节奏有着很高的兴趣。在导入新课的时候，通过提问让学生们联想到自己的清晨体验，这有效地激发了他们的学习兴趣。在理论介绍环节，我注意到学生们对音乐描绘自然景象的方式感到好奇，这为后续的学习打下了良好的基础。
在新课讲授过程中，我尝试用简单明了的语言解释了歌曲中的重点和难点，并通过案例分析、慢速演示等方式帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法较为有效，但仍有一些学生在节奏和旋律跳跃上存在困难。在未来的教学中，我需要针对这部分学生设计更多的个别辅导和练习。
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》教学设计
人音版音乐五年级上册第1课《清晨》教学设计一. 教材分析《清晨》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课以描写清晨景象为主题，通过歌曲、欣赏、器乐演奏等形式，让学生感受清晨的美好，体会音乐的魅力。
教材中包含了歌曲《清晨》，以及一些与清晨相关的欣赏作品和器乐演奏片段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有较高的兴趣，但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。
在学习本节课的过程中，学生需要通过聆听、演唱、演奏等形式，感受清晨的美好，表达自己对音乐的理解。
三. 教学目标1.让学生感受清晨的美好，体会音乐的魅力。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《清晨》。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《清晨》的演唱，特别是呼吸和音准的把握。
2.对欣赏作品和器乐演奏片段的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置清晨的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱歌曲《清晨》，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱、演奏，培养团队协作能力。
4.讨论法：学生之间相互交流对音乐的理解，提高欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《清晨》的曲谱、清晨景象的图片、欣赏作品和器乐演奏片段。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学环境：教室布置成清晨的场景，如窗帘、灯光等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生演唱歌曲《清晨》，引导学生感受清晨的美好。
2.呈现（10分钟）展示清晨景象的图片，让学生描述清晨的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《清晨》，学生跟随模仿，注意呼吸和音准的把握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲《清晨》，互相交流演唱心得。
5.拓展（5分钟）欣赏清晨相关的音乐作品和器乐演奏片段，让学生谈谈自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调清晨的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《清晨》，并尝试欣赏其他清晨相关的音乐作品。
人音版小学音乐五年级上册《清晨》 教案1500字
人音版小学音乐五年级上册《清晨》教案1500字教学目标：1. 通过学习和演唱《清晨》，使学生了解和体验清晨美好的氛围和愉悦的节奏。
2. 学习并掌握歌曲的歌词和曲调，培养学生的音乐感知和表现能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合拍练习，培养学生的集体配合能力。
教学重点：1. 歌曲的歌词和曲调的学习和掌握。
2. 合唱和合拍的练习，培养学生的集体配合能力。
教学准备：1. 教材《音乐五年级上册》，包含《清晨》的歌谱和歌词。
2. 音乐播放器和音乐CD。
3. 展示工具（如幻灯片或白板）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：“清晨是一天中最美好的时光，在这个时候我们可以看到美丽的日出和听到鸟儿的歌声。
你们喜欢听清晨的声音吗？”2. 展示图片或播放一段清晨的自然声音，引导学生感受清晨的气氛和节奏。
Step 2：学习歌曲（10分钟）1. 观察学生手中的教材，引导他们找到《清晨》这首歌曲。
2. 与学生一起阅读歌曲的歌词，强调每个词的发音和意义。
3. 播放音乐CD，让学生跟随音乐一起听并读歌词。
Step 3：歌曲练习（25分钟）1. 分配学生为两个大组，每个组分为两个小组。
2. 让学生学习和练习第一段的歌词和曲调，每个小组轮流演唱。
3. 引导学生合拍练习，让每个学生跟着音乐的节奏轻击手掌。
4. 全班一起演唱第一段歌曲，并注意节奏的统一性和合拍的效果。
5. 重复以上步骤，让学生学习和练习第二段和第三段的歌词和曲调。
Step 4：合唱和合拍（10分钟）1. 组织全班学生一起合唱《清晨》，注意歌曲的整体感和合唱的和谐。
2. 强调合拍的重要性，引导学生将声音和手掌的节奏合拍进行配合。
Step 5：总结（5分钟）1. 回顾学习的内容，询问学生对《清晨》的理解和感受。
2. 鼓励学生表达自己的感受和体验。
3. 总结教学内容，强调合唱和合拍的重要性，并引导学生体会集体合作的好处。
扩展活动：1. 让学生自由发挥，用他们自己的方式和创意来演唱《清晨》。
人音版五年级音乐《清晨》讲课教案
• 校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体 现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为"校园民 谣"、"现代民歌"、"乐府民风"等等。校园歌曲朝气蓬勃， 极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听 起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出 年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫 气息，其பைடு நூலகம்风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力， 深受人们的喜爱和传唱。
音阶练习
1234567
do re mi fa sol la si
初听歌曲
这是一首校园歌曲， 在演唱风格上是通俗朴 素，像说话似的歌唱。
再听歌曲
根据歌曲情绪，节奏 等的变化歌曲可分为几个 乐段？
第一、二段活泼，第三段 优美，第四段活泼。
易出错
绿油油的 秧苗在 山 脚 白茫茫的 云雾在 山 腰
1=G 2/4 清新地
1、 2、 4、
清晨
赵树海词 王梦麟曲
3、
说一说： D.C. → 从头反复 Fine → 结束
一年之计在于春 一日之计在于晨
珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的 美好时光
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最新人音版小学音乐五年级上册《清晨(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《清晨》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位评委老师好(鞠躬)，我是×号考生。
我今天说课的课题是《清晨》。
一、说教材教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。
《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。
G大调，四二拍。
歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。
通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美好时光。
学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵，引导学生对时间的珍惜。
二、说学情学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。
我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。
热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。
面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。
而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。
三、说教学目标以“全面提高学生的音乐素养”的基本理念出发，我将教学目标设计为一下三点。
1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。
并逐步养成珍惜时间的好习惯。
2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。
3、知识与技能目标：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。
人音版音乐五年级上册伴奏《清晨》(降调原速)教学设计
人音版音乐五年级上册伴奏《清晨》（降调原速）教学设计一. 教材分析《清晨》是人音版音乐五年级上册的一首伴奏曲，降调原速。
这首歌曲以描写清晨的景象为主题，旋律优美，节奏明快，富有生活气息。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对降调原速的演奏技巧较为陌生，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生在音乐学习中，兴趣和积极性是关键，因此在教学过程中，老师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《清晨》这首伴奏曲的旋律和节奏，能熟练地演奏。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美妙。
3.提高学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《清晨》这首伴奏曲的旋律和节奏。
2.难点：降调原速的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行演奏示范，让学生跟随学习。
2.讲解法：老师对音乐理论知识进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演奏技巧。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同进步。
六. 教学准备1.教学材料：《清晨》伴奏曲乐谱、音响设备。
2.教学工具：钢琴、吉他等演奏乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响设备播放《清晨》伴奏曲，让学生初步感受音乐的美妙。
同时，老师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师向学生展示《清晨》伴奏曲的乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。
在此基础上，老师演奏歌曲，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选出一个代表进行演奏。
老师对学生的演奏进行指导和评价，指出存在的问题，并进行针对性的辅导。
4.巩固（10分钟）学生再次分组进行练习，老师巡回指导。
对学生在练习过程中出现的问题，老师要及时给予解答和帮助。
人教版音乐清晨说课稿
人教版音乐清晨说课稿人教版音乐《清晨》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对人教版音乐教材中《清晨》一课的学习，使学生能够：1. 感受并表达清晨的宁静与美好，培养学生的审美情感和音乐鉴赏能力。
2. 学习并掌握歌曲《清晨》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
3. 通过小组合作学习，增强学生的团队协作意识和交流能力。
二、教学内容与分析《清晨》是一首描绘清晨景象的歌曲，以其清新的旋律和富有画面感的歌词，给学生带来愉悦的音乐体验。
教学内容主要包括：1. 歌曲背景介绍：介绍歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的文化内涵。
2. 旋律学习：通过反复聆听和模仿，学生能够准确把握歌曲的旋律线条。
3. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生掌握歌曲的节奏特点。
4. 歌词理解与表达：引导学生理解歌词内容，并尝试用自己的方式表达对清晨的感受。
5. 小组合作表演：分组进行歌曲表演，培养学生的合作精神和舞台表现力。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动思考。
2. 互动式学习：通过小组合作，让学生在交流中学习和提高。
3. 多媒体辅助：利用音频、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
4. 实践演练：通过实际操作和表演，巩固学生的音乐技能和知识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放清晨的自然声音，引导学生进入清晨的氛围。
- 提问学生对清晨的感受，引出本课主题。
2. 歌曲背景介绍- 讲述《清晨》的创作背景和作者的创作意图。
- 讨论清晨对人们生活的意义和影响。
3. 旋律学习- 播放歌曲《清晨》，让学生初步感受旋律。
- 分段教授旋律，学生跟随教师的琴声或录音进行模仿。
4. 节奏练习- 通过拍手游戏，让学生感受并掌握歌曲的节奏。
- 使用打击乐器，如手鼓、木鱼等，进行节奏练习。
5. 歌词理解与表达- 分析歌词内容，引导学生理解歌词所表达的情感。
- 鼓励学生用自己的话描述对清晨的感受，并尝试用歌声表达。
五年级上册音乐教案-1《清晨》人音版(五线谱)
3.文化理解：通过学习五线谱，让学生了解和感受到音乐是一种文化，是一种语言，它代表着不同文化背景和历史传统。使学生能够理解和尊重不同文化背景下的音乐表达方式，培养他们的文化理解能力。
-邀请音乐家或音乐教师来校进行讲座或示范表演，让学生与专业人士互动交流，了解更多关于五线谱的知识和技巧。
-组织学生参加音乐比赛或演出，鼓励他们运用五线谱进行音乐创作和表演，提高他们的音乐表达能力和创造力。
-鼓励学生自主创作音乐作品，可以使用五线谱记录自己的创作，并与其他同学分享和交流，促进彼此的学习和进步。
3.分组练习和个别指导，注重培养学生的音乐表现技巧。
4.利用多媒体资源和音乐实例，让学生在欣赏中学习，提高他们的音乐欣赏能力。
5.创设互动和合作的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们克服学习难点。
教学资源
1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、吉他、鼓等乐器，音响设备，投影仪，白板。
2.课程平台：学校教学管理系统，音乐教学软件。
-引导学生关注音乐产业的发展和趋势，了解五线谱在音乐制作和传播中的作用，激发他们对音乐事业的兴趣和热情。
课堂
1.课堂评价：
-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对五线谱知识的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时给予反馈，解答学生的疑问。
-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够正确地识别和运用五线谱。此外，教师还应关注学生的参与度和合作程度，鼓励他们积极参与课堂活动。
-音乐软件：介绍一些音乐创作和编辑软件，如Sibelius、Finale等，让学生了解如何使用这些软件进行音乐创作和五线谱编辑。
五年级上册音乐教案-1《清晨》人音版(五线谱)
-确保网络连接顺畅，以便于实时查找和播放网络教学资源。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
-发放《清晨》歌曲预习材料，引导学生提前熟悉歌曲旋律，标记出有疑问或不懂的地方。
-设计预习问题，如“歌曲《清晨》给你什么样的感觉？”激发学生思考，为课堂学习音乐内容做好准备。
-确保每位学生人手一本《五年级上册音乐》教科书，以便于学生跟随课堂进度学习。
-准备《清晨》歌曲的五线谱副本，供学生在课堂上跟随练习。
-提供五线谱基础知识的学习资料，帮助学生理解和记忆五线谱的构成和音符位置。
2.辅助材料：
-准备与清晨主题相关的图片，如日出、晨雾等，用于课堂导入，帮助学生进入音乐情境。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
-简要回顾本节课学习的五线谱知识和歌曲《清晨》，强调重点和难点。
-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如熟练演唱《清晨》和五线谱识记练习。
-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.歌曲演唱能力：
五年级上册音乐教案-1《清晨》人音版（五线谱）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级上册音乐教案-1《清晨》人音版（五线谱）
课程基本信息
1.课程名称：《清晨》音乐教学
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
2.歌曲学习：讲解歌词，示范演唱，指导学生跟唱。
五年级上册音乐教案-清晨｜人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-清晨｜人音版（简谱）（2023秋）》
本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学唱：《清晨》，通过学习该歌曲，让学生掌握简单的简谱识读，提高学生的音准和节奏感。
2.音乐欣赏：欣赏与《清晨》相关的音乐作品，引导学生从多角度感受音乐的美。
3.音乐实践：分组进行打击乐器伴奏练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.音乐知识：学习音的高低、长短、强弱等基本音乐概念，并能在实践中运用。
5.创作练习：以清晨为主题，进行简短的歌词创作，激发学生的创造力和想象力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐素养的培养。
二、核心素养目标
《五年级上册音乐教案-清晨｜人音版（简谱）（2023秋）》
举例：学生需掌握简谱中的音高、音长、休止符等基本符号，并能快速辨识。
（3）音乐实践：分组进行打击乐器伴奏练习，培养学生的合作意识和音乐表现力。
举例：在分组练习中，学生需要学会与他人配合，准确演奏打击乐器，为歌曲增色。
2.教学难点
（1）音准控制：学生在演唱《清晨》时，音准控制是难点。部分音程跳跃较大，容易跑调。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达清晨的感觉”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐表达的情感，分析如何通过声音和肢体动作来传达这种感觉。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
5.关于教学方法的改进，我认为可以尝试以下方式：
a.在歌曲学唱环节，引入更多有趣的练习，如模仿清晨的鸟叫声、模仿清晨的节奏等，激发学生的学习兴趣。
人音版(五线谱)五年级上册音乐-1《清晨》教案
在能力层面上，学生可能缺乏音乐实践操作的能力，如识谱、唱谱等。因此，在教学过程中，应注重实践教学，让学生亲自动手练习，提高他们的实践能力。同时，鼓励学生进行音乐表达和创造，培养他们的创新意识和实践能力。
2.技能提升：学生能够通过实践操作，提高他们的音乐实践能力。他们能够识谱、唱谱，并能够运用所学的音乐知识创作简单的旋律。
3.文化认知：学生将了解歌曲背后的文化内涵，包括歌曲的创作背景、作者生平等方面的知识，拓宽他们的文化视野，增强民族自豪感。
4.合作与交流：学生在课堂活动中积极参与，与同伴共同完成音乐任务，他们的团队协作能力和沟通能力得到提升，能够更好地在合作中发现问题、解决问题，共同进步。
2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
①利用图示和符号：可以通过绘制五线谱的图示，使用不同的颜色和图案来表示不同的音符和节奏，使板书更具视觉吸引力。
②创造有趣的比喻：可以将五线谱的构成比作“五线谱是小河，线谱是河水，间谱是河岸”，通过这样的比喻，让学生更容易记忆和理解五线谱的构成。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调五线谱的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、组成部分、案例分析等。
小学音乐教师面试说课稿《清晨》
小学音乐教师面试说课稿《清晨》尊敬的各位老师：大家下午好！（鞠躬）我是小学音乐01号考生，我的说课题目是《清晨》。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。
现在开始我的说课。
一、说教材今天我说课的内容是人音版小学音乐五年级上册第一课，朝夕中的《清晨》一课，这是一节音乐唱歌课，乐曲为G大调，四二拍，歌曲旋律优美，歌词生动形象，把清晨应有的景色通过美妙的音乐展示的恰到好处，通过学习这首歌曲，不仅能够理解歌曲所表达的感情，而且能够学会早睡早起，要珍惜时光的道理。
二、说学情以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。
小学五年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。
以上这些是我教学中重点注意的地方。
三、说教学目标根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：情感态度与价值观目标：通过学唱《清晨》，感受歌曲所描绘的清晨的美好，进一步激发学生对于大自然的热爱和赞美，并告诉学生要学会珍惜时光。
过程与方法目标：学生在聆听、模唱、表演音乐的过程中，能够通过多种形式来演唱歌曲并感受歌曲所表达的乐趣。
知识与技能目标：认识反复记号并能用优美的歌声演唱《清晨》。
四、说教学重难点本着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点，本课的教学重点是能用轻巧优美的声音演唱歌曲。
难点是为歌曲编配伴奏。
五、说教法我们常说教学有法，但无定法。
选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。
为了讲清教材的重难点，学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下几种教学方法：1.聆听体验法：聆听与体验是音乐课重要的方式，所以这个方法贯穿在我整个教学过程的始终，以帮助学生更好的理解作品和感受作品的风格与情感。
说课稿《清晨1》
说课稿尊敬的各位评委老师，上(下)午好！我是17号考生。
今天我说课的内容是人民音乐出版社小学音乐教材第九册第一课《朝夕》中的一首唱歌课《清晨》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、说教材《清晨》这首歌曲为2／4拍，宫调式，三段体结构。
这是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲，表现了人们对大自然的热爱之情和只争朝夕、蓬勃向上的精神面貌。
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大都建立在审美的基础上。
因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。
二、说教学目标根据新课程标准和教材的要求，以及五年级小学生的年龄及心理特征，本课我设置的教学目标如下：1、情感态度与价值观目标：能用欢快而具有弹性的声音演唱《清晨》这首歌曲，激发学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：运用聆听、模唱等方法学习歌曲，并通过小组合作探究的形式进行歌曲创编。
3、知识与技能目标：掌握歌曲中的大跳音程，有感情的跟伴奏演唱歌曲。
三、说教学重难点基于音乐新课程标准的要求，我在吃透教材的基础上，确定本课的教学重点是：学习用柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点是：大跳音程和附点音符的准确演唱。
四、说教法学法教学有法，但无定法，贵在得法。
根据五年级学生的实际情况，并根据新课程标准以审美为中心，以音乐为主线的要求，我将采取谈话、聆听、律动、创作等教学法；学法主要采用小组合作法、自主探究法、跟唱法等。
五、说教学过程在本课的教学过程中，我将从组织教学，做好铺垫；激趣导入，营造氛围；关注音乐，有效聆听；巧解难点，完整学唱；巩固学习，表现创造；拓展延伸，情感升华等六个环节进行具体阐述。
1、组织教学，做好铺垫。
“良好的开端是成功的一半”，在这一环节，我将播放《清晨》这首歌曲的伴奏音乐，组织学生做律动进入教室，这样，不仅拉近了与学生的距离，营造了良好的音乐氛围，还无意识的聆听了旋律，为后面歌曲的学唱做好了铺垫。
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿全套
最新人音版小学五年级上册音乐说课稿《清晨》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！我是号，我说课的题目是人音版第9册第1课《清晨》。
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”是新的教学理念，更是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，同时，也是我本次说课的理论依据。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序及说板书设计这六个方面进行阐述。
一、说教材《清晨》是人民音乐出版社五年级第9册第1单元——朝夕中的一首唱歌课，歌曲为G 大调、2/4拍，曲调自然流畅、旋律优美，描写了清晨中的美好景色，歌曲中附点节奏的正确演唱，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据新课改要求以及教材内容的分析，我确立了如下三维教学目标：1、通过对音乐作品的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对美好生活的向往和积极乐观的生活态度。
2、能够用优美、深情的声音演唱歌曲，注意音乐表现要素的正确运用与表达。
3、学生通过学习和聆听，深刻体会了歌曲所表达的情感。
通过以上对教材及教学目标的分析，本课的教学重难点是：重点：学唱歌曲《清晨》，并能用深情优美的声音演唱歌曲，达到背唱效果。
难点：歌曲中附点节奏的正确演唱及口风琴的伴奏。
二、说学情五年级学生在学习和认知领域有了进一步的发展，学生表现音乐和感受音乐能力增强，但对唱歌课中节奏的把握还存在欠缺，学生喜欢律动和各类音乐活动，因此在上课过程中要以生动活泼的方式进行，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到音乐活动中来。
三、说教法本课我以激发兴趣为突破口，音乐审美为核心。
根据学生情况和学习目标，在教学方式上采用情境教学法和示范法，通过创设良好的音乐情境，激发学生的学习兴趣，我会用钢琴伴奏和示范演唱加强学生对歌曲的学习，提高学生表现音乐的能力。
四、说学法新课改提倡以学生发展为本，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，在学法指导上，我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法，学生在听、唱、动、创造中感受音乐，学生能够在玩中学，乐中学。
清晨(教案)-人音版(五线谱)音乐五年级上册
《清晨》教学设计教学内容：能用轻快、明亮的声音演唱《清晨》。
教材分析：《清晨》选自人音版五年级上册第一课。
歌曲情绪活泼、欢快，旋律明快而又流畅，是三段体结构。
通过歌曲告诉孩子们要热爱生活，珍惜时光。
学情分析：五年级的学生对音乐有了一定的认知，也能对听到的音乐形象做具像的表述，所以在聆听中让学生听辨音乐的旋律特点并选择合适的节奏伴奏。
教学目标1.能听辨出歌曲有两个乐段，并说出两个乐段在情绪和节奏上的不同教学重难点：学生能够合作学习用铃鼓和双响筒为歌曲伴奏教学过程：一：游戏导入两种乐器师:孩子们，欢迎你们来到尚老师的音乐课堂，在我们的学习之前，我们先来玩一个小游戏，请同学们聆听声音，并说说听到的乐器是什么?二：学习节奏并用双响筒伴奏师；孩子们，你们的耳朵可真灵敏，今天，老师带来的正是双响筒和铃鼓，我们先看第一个乐器。
哦，是我们熟悉的双响筒，它的声音像小马哒哒的脚步声，非常活泼。
那现在我们看到这两条节奏，聆听，说说哪一个带给你轻快、活泼，富有动感的感觉呢？师：哦，同学们都觉得第二条更加的轻快、活泼，那为什么第一组节奏没有那么活泼呢？你们观察的很仔细，因为里面加入了四分休止符，那现在我们进行分组学习。
师：请第一组同学为大家示范第一条节奏，请第二组同学展示第二条节奏。
（学生）同学们完成的很好，现在请同学们聆听两段音乐，说说它们在情绪和旋律上有什么不同呢？播放《清晨的第一乐段和第二乐段》，音乐带旋律线）师：你说的非常好，第一段旋律欢快活泼、节奏紧凑，第二段旋律抒情优美，节奏舒展，那你们能根据音乐特点选择相应的节奏伴奏吗？三：认识铃鼓并学习节奏师：它是铃鼓又叫做手鼓，是维吾尔族、朝鲜等族的传统打击乐器，鼓框木质，单面蒙皮，常用于民族歌舞以及乐队的伴奏之中。
它的声音非常清脆，今天我们将学习到它的两种演奏方法：第一种：右手持鼓，左手使用食指、中指和无名指的前端进行敲击（师示范）一般敲击的位置是鼓的中央。
第二种:摇鼓，晃动鼓身，使鼓边的小铃互相碰撞发出声音，在谱面上常标记为X彡，现在我们看到这条节奏，请同学们拿起铃鼓和老师一起。
清晨说课稿范文
清晨说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的清晨说课稿范文，欢迎大家分享。
清晨说课稿1今天我说课的题目是《清晨》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型·表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。
可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。
2、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。
其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。
尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。
3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。
（2）能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧（3）发展目标：A、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系B、.培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。
人音版(简谱)五年级上册音乐《清晨》教案
《清晨》教学设计教学目标：1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。
教学过程（一）组织教学音阶练习导课（二）学习歌曲《清晨》１、播放《清晨》师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪（学生答：歌曲情绪……）２、再听歌曲根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）３、自学旋律（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——（学生自由发言）（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构（３）生分别齐唱一二声部旋律（４）生分组分声部唱旋律重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）４、师示范歌曲学生评价５、这首歌曲一共几段歌词？学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏，她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
----分唱----交换----连起加快一点唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。
还有第二部分附点、末尾音的音高。
注意看老师手势。
（山坡）----交换--- ---连快。
这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。
丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
人音版小学音乐五年级上册《清晨》教案
钢琴、多媒体
教学方法：
情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法
教学过程：
一、创设情景 律动《校园的早晨》进教室
师：伴随着一曲动听的歌曲《校园的早晨》，我们的音乐之旅又开始了。 [ 设计意图：创设欢乐活泼的音乐课堂氛围 , 让学生在愉悦的气氛中拉近老师
和学生的距离 , 增强教师的亲和力 , 为本节课作好良好的铺垫 .] 二、发声练习 1、激趣导入 师：今天这节课老师要带你们去一个非常好玩的地方， 是哪里呢？准备出发 … … 师：哇，游戏乐园 （课件出示游戏乐园画面） ，这么多小朋友在做游戏。 你们看， 这位小朋友在干什么？（课件出示）
（边听边律动， 引导学生感受第一段的轻巧活泼， 第二段的清新优美， 第三段的
轻巧活泼）
（二）、学唱歌曲
1、学唱第一段
1）、教师弹旋律，学生跟唱。
师：接下来让我们赶快来唱响这欢乐的旋律吧！ 随着老师动听的钢琴声一起
来学唱第一段音乐。
2）、启发学生用轻巧欢快的声音演唱曲调 。
师：清晨听到公鸡叫喔喔，推开窗门迎接晨曦到，鸟语花香春光好喔喔，今
（ 2） 生随“小花瓣”同唱
师：现在同学们和老师一起像蒲公英的花瓣一样快乐的唱起来吧。
（ 3）律动表演唱
师：伸出你的小手，让我们和小花瓣一起边飞边唱吧。
[ 设计意图：遵循“让学生在玩中学，学中玩”的教学原则，让学生在吹蒲
公英的游戏中练习了发生练习，并学会了本课中的难点乐句。 ]
三、寓教于乐，学唱歌曲
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光 并充分运用好清晨的美好时光。
2、过程与方法目标：能在演唱歌曲的基础上表现歌曲《清晨》，并从中享 受音乐的乐趣。
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2017天津教师招聘考试：《清晨》说课稿
各位评委老师好(鞠躬)，我是几号考生。
我今天说课的课题是《清晨》。
一、说教材
教材分析能够帮助老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开始之前我想谈一谈我对教材的理解。
《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。
G大调，四二拍。
歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻快活泼和第二部分的抒情优美形成对比。
通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美好时光。
学生在学习歌曲的同时感受时间的可贵，引导学生对时间的珍惜。
二、说学情
学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师授课的依据和出发点，只有对学生有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。
我所面对的学生是五年级的小学生，他们处于小学高段。
热情、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的学生注意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。
面对轻快活泼有朝气的歌曲学生会很高兴接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有一定的难度，需要老师的细心引导。
而且已经有一部分学生已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的保护。
三、说教学目标
以“多面提高学生的音乐素养”的基本理念出发，我将教学目标设计为一下三点。
1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及时间的可贵。
并逐步养成珍惜时间的好习惯。
2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在聆听的过程中感受歌曲欢乐的情绪情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。
3、知识与技能目标：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六
度音程。
四、说教学重难点
根据新课程标准，我设计以下教学重难点。
重点：运用流畅自然轻快活泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。
难点：准确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。
五、说教学方法
在教学过程中倡导把课堂还给学生，提倡“自主合作探究”的学习方式，所以我才用的教学方法为：聆听法、教师范唱学生模唱法、设置情境法、启发法。
通过以上教学方法可以更好地激发学生学习兴趣，培养学生音乐学习的能力。
六、说教学用具
在教学过程中我将采用多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来辅助我的课堂更好地完成教学。
七、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重难点，我将我的教学过程分为五个环节，下面我将从新课导入、整体感知、探究学习、巩固延伸、小结作业几个方面具体的来阐述。
1、新课导入
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
好的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的课堂积极性。
所以在导入的环节我将采用设疑、情景模拟的综合导入手段。
首先我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启发同学们思考这是在一天当中的哪个时间段。
我会这样提问：同学们，一天当中哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢?我预设学生会回答：是早晨、是在叫我们起床去上学。
紧接着我会继续引导学生，通过我的语言描述带领同学们进入早晨的那个空气清新、阳光明媚、鸟语
花香的场景中。
顺势导入到我本节课要学习的歌曲《清晨》当中来。
(回头板书)
2、整体感知
整体感知是学生欣赏音乐的前提，在整体感知的部分我将会让学生通过两遍的聆听来分别感受《清晨》这首曲子的情绪情感以及通过歌词的内容感受画面。
学生一定会通过音乐感受到旋律的活泼欢快以及清晨美好的景象。
紧接着我就会启发同学们思考：同学们，我们应该如何用自己的歌声唱出这种轻快活泼的感觉呢?从而进入到我探究学习的环节。
3、探究学习
探究学习是我本节课的重点环节，也是我本节课占时最多的地方。
我会通过让学生感受音乐旋律的起伏、节奏的欢快、歌曲的优美、晨景的清新四个环节来进行歌曲的探究。
(1)旋律的起伏
让同学们跟着我的琴声进行旋律的哼唱，之所以让同学们进行旋律的哼唱，其一是因为哼唱的过程可以很好地保护学生的声带，因为五年级的学生已经有一些同学进入了变声期。
其二哼唱可以让学生在最短的时间里熟悉旋律。
在学生哼唱旋律的过程当中，学生会出现大六度音程哼唱不准、跑掉的问题。
对于这样的问题我会带领同学哼唱两遍，之后会给同学们弹奏《Love story》的第一句来感受大六度小六度音程的感觉。
解决完这一个难点之后我会带领学生再一次完整的哼唱。
(2)节奏的欢快
让学生自主的用各种自己喜欢的打击乐器来拍打节奏，感受节奏的活泼欢快。
(节奏示范)通过让同学们自选自己喜欢的打击乐器来拍打节奏可以激发学生们对节奏学习的积极性，从而让枯燥的节奏练习变的更加生动，我还会给学生分组并合作拍打节奏。
感受不同的打击乐器给节奏增添的色彩。
(3)歌曲的优美
在学生能够完整的哼唱旋律和拍打节奏之后，我会引导学生自主的将旋律和歌词相结合的演唱出来，我谈伴奏。
(完整歌曲示范)通过三遍又慢到快的练习，学生基本能够完整的演唱歌曲。
在三遍的练习过程中学生可以明显感受到自己在歌唱方面的进步。
从而更好地激发学生的歌唱兴趣以及自主学习歌唱的能力。
这首曲子的歌唱顺序是需要学生特别注意的，其中有反复记号D.C. 我会带领学生一起学习这个反复记号的意思是从头反复到Fine处结束。
在学生掌握反复记号之后，再次带领学生以正确的演唱顺序来进行歌曲的演唱。
(4)晨景的清新
歌曲的完整演唱并不是我的最终目的，音乐学科的基本理念是以审美为核心，以兴趣爱好为动力。
所以在探究学习的最后一步是引导学生感受歌曲的意境美。
首先让同学们用朗诵的感觉来朗读歌词，更好地感受歌曲内容。
歌词当中有很多描写晨景美好的句子，例如：春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚。
丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。
来感受不同地方的晨景，我会让学生来说一说不同地方晨景的感受，并让学生将这种对晨景的赞美之情融入到歌曲的演唱当中。
通过这样的探究学习可以很好的突出我本节课的重点，并突破我本节课的难点。
八、拓展延伸
拓展延伸环节的设置可以让学生更好地巩固本节课所学内容并且了解更多的于本节课相关的外围知识。
我会让学生通过各种形式的演唱来加深学生对歌曲的理解，在之后会让学生聆听挪威作曲家格里格的管弦乐曲《朝景》，体会长笛在其中的作用，让学生谈自己感受。
九、小结作业
人们常说编筐编篓多在收口，好的小小结不仅可以起到画龙点睛的作用，还可以帮助学生建立完整的知识体系。
在小结作业的环节我会采用师生共同总结，先让学生谈一谈本节课
所学到的内容，之后我会进行教师总结，并进行情感态度价值观的升华。
引导学生珍惜时间，养成早睡早起的好习惯。
最后在课下我会让同学们用画笔记录下自己眼中早晨的景色，并在下节课贴在教室后面的展示墙上。
十、板书设计
以下就是我的板书设计，简洁直观，突出重难点。
《清晨》说课稿
结束语：谢谢各位老师，以上是我多部说课内容，有不足的地方还请多多指导。