幼儿园班级管理第九章幼儿园班级环境创设和班集体建设

合集下载

幼儿园班级管理第九章幼儿园班级环境创设和班集体建设

第二节幼儿园班集体的建设〔一〕
确定班级教育教学目标：以?纲要?为依据：学纲要、找需要、定方案与培养目标相一致：本园实际、园长要求、可行性跟开展需要相适合：了解幼儿、身心状况、前瞻性与本人能力相适应：能力水平、终身学习
第二节幼儿园班集体的建设〔二〕
建立班级活动常规：常规的形成：幼儿实际、幼儿参与常规的维护：教育、自我教育、示范、表扬、纠正
课堂练习〔一〕
在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表达了( )原那么。 A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性答案：C 【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这表达了其对外开放的特点，坚持了开放性原那么。应选C。
第九章幼儿园班级环境创设和班集体建设
第一节幼儿园班级环境创设〔一〕
班级环境创设的意义和作用：身心健康开展：遗传、环境、教育智力视野想象力：接受性、发现性、实践性行为性格习惯：教育、精神、社会、心理环境感受表现美：后天培养、相互作用
第一节幼儿园班级环境创设〔二〕
班级环境创设的原那么：教育性原那么：导向性、拟人化适宜性原那么：年龄特征、童趣性、承受性参与性原那么：幼儿主体性、幼儿意图、幼儿需要平安性原那么：硬件平安、心理平安、平安教育、平安防范
幼儿园班级环境创设和班集体建设
第九章小结
一、班级环境创设的意义和作用
幼儿园班级环境的创设
二、班级环境创设的原那么三、班级物质环境创设的内容和要求
四、班级精神环境创设的内容和要求
幼儿园班集体的建设
一、确定班级教育教学目标二、建立班级活动常规三、培养班主任的小助手四、精心组织开展班级活动五、营造轻松和谐的人际关系

第九章幼儿园环境

三、幼儿园环境的分类与维度
人们习惯把幼儿园环境分成物质环境和心理环境。（一）冷硬—柔和

这个维度指的是环境的诸如色彩、灯光、温度、设备排列方式等因素所引起的人的生理或心理的感应性。
三、幼儿园环境的分类与维度
（二）开放—封闭这个维度指的是环境的各个因素对人的行为的限制程度。有些玩具、材料必须遵循特定的玩法、步骤，不允许儿童按自己的方法、用多种方法来使用；而类似积木、沙等材料，则完全允许儿童以自己的方法使用。
第三节幼儿园心理环境的营造
一、心理环境的内涵
心理环境实质上是一个群体里的一种氛围、一种文化，跟生活于这个环境之中的个体的主观感受密切相关。从家长的角度，也能体会、感受到幼儿园的环境。

二、心理环境的重要性
在物质环境达到一定的基本要求后，起决定作用的将是心理环境。《幼儿园学习环境质量评估量表》（修订版）的基本假设是，评价者可以通过评估儿童与周围环境的互动的质量，来判断整个幼儿园教育的质量。国际儿童教育协会的评价标准里，将“ 环境与空间” 分成了“ 基本环境与空间”和“ 激发儿童发展的环境”两个子领域。

三、幼儿园环境的分类与维度
（三）单纯—复杂这个维度指的是一件器材、设备或一个环境所能吸引人的程度。功能过于简单或过于复杂的玩具、课程内容、教室布置或规划，都相对地难以引起儿童的学习动机。

三、幼儿园环境的分类与维度
（四）介入／干预—退隐／忽略这个维度是指环境因素所暗示“人与人” 和“ 人与物” 的互动程度。在幼儿园里，有些活动的性质更倾向于欢迎同伴、老师的参与，而有些活动则更倾向于安静的、个人的。

四、幼儿园的设施与设备

幼师学校班集体的建设和管理

幼师学校班集体的建设和管理摘要：如何建设一个优秀的班集体，这是很多班主任都在研究学习的课题。

没有规矩不成方圆，一个纪律严明的集体必须要有一套完善的管理规定，还要有班级的奋斗目标、优良的班级作风，一套合理优秀的管理班子也是必备的，和谐的班级氛围以及班会主题的选择都很重要关键词：学前教育教学模式改革马克思说：“只有完善的集体。

才有完善的人。

”只有在集体中，个人才能全面发展。

建立一个优秀的班集体，离不开全班同学的共同努力，更离不开班主任，用科学的理论武装学生，用高尚的思想教育学生，用过硬的业务赢得学生，用模范的行为影响学生，用严格的纪律规范学生，用真挚的情感感化学生。

幼师学校是一个比较特殊的环境，大部分都是女生，所以对于班级建设可能在有的方面难度会更大一些，通过近十年的工作经验在组织和建立班集体过程中总结出了以下几点：一、确定班级奋斗目标在充分了解学生，掌握班级情况的基础上，班主任就要着手班集体的创建工作。

而在班主任要做的多项工作中，确定班级的奋斗目标是首先要做的工作。

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。

班主任要善于为班集体提出切实可行的奋斗目标，并使之起到吸引和鼓舞学生不断前进的作用。

班集体的奋斗目标包括教育目标和管理目标。

教育目标是指班级学生在德、智、体诸方面预期达到的标准，它应依据国家的教育目的和学校的培养目标，反映时代社会发展的要求，从班级学生的实际情况出发具体制定。

管理目标是指班级在纪律、规范、制度、班风，禁用词语以及人际关系等方面预期要达到的标准，应根据教育科学的理论，遵循班集体活动的规律和特点，科学、合理地规划制定。

同时，班主任还要注意了解和研究学生的个体目标，尤其要了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个体目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。

这样，既能保证满足学生的个体需要，又能完成集体的共同任务。

二、严明纪律，制定班规纪律是学校的各种行为规范。

第九章幼儿园班级管理与环境创设

第二节环境设计与幼儿的学习
第二节环境设计与幼儿的学习三、环境与幼儿的学习
不同的环境造成不同幼儿的不同学习与行为：
2、斯波代克 ——幼教器材与幼儿各领域学习与发展
第二节环境设计与幼儿的学习
第二节环境设计与幼儿的学习三、环境与幼儿的学习
3、不同的活动区域及材料对幼儿学习与发展的价值
第二节环境设计与幼儿的学习二、环境与幼儿学习的理论
1.布朗芬布伦的环境生态模式发展是人与环境的函数
小环境系统：个体直接面对和接触的环境，如幼儿园、家庭。
中环境系统：两个或多个小环境之间的作用过程与联系，如家长与幼儿教师之间的关系。
外环境系统：是指那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统。例如，父母的工作环境。
第二节环境设计与幼儿的学
习
一、概述 1、幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和
精神条件总和。 “近朱者赤，近墨者黑” 2、幼儿园环境创设的目的：利用环境对幼儿进行生动、直观、形象、综合的教育，让
幼儿参与，利用周围条件对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接获得情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿全面发展。
二、环境创设的范例空间必须多用途美劳区、科学区应靠近水源安静区应靠在一起嘈杂去应远离安静区应考虑特殊幼儿的学习和活动需要
区角设计案例分享
以塑胶和草地为地面环境的户外活动场地
生活环境布置
滚球
区角设计案例分享
生
活
环
境
布
置
喂
动
物
长廊
主墙面布置、楼梯
间接教育的价值
第一节幼儿园班级管理概述

第9章幼儿园班级环境创设和班集体建设

课堂练习（一）
在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( )原则。 A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性
答案：C 【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。故选 C。
第九章幼儿园班级环境创设和班集体建设
第一节幼儿园班级环境创设（一）
班级环境创设的意义和作用：身心健康发展：遗传、环境、教育智力视野想象力：接受性、发现性、实践性行为性格习惯：教育、精神、社会、心理环境感受表现美：后天培养、相互作用
第一节幼儿园班级环境创设（二）
班级环境创设的原则：教育性原则：导向性、拟人化适宜性原则：年龄特征、童趣性、承受性参与性原则：幼儿主体性、幼儿意图、幼儿需要安全性原则：硬件安全、心理安全、安全教育、安全防
第二节幼儿园班集体的建设（一）
确定班级教育教学目标：以《纲要》为依据：学纲要、找需要、定计划与培养目标相一致：本园实际、园长要求、可行性跟发展需要相适合：了解幼儿、身心状况、前瞻性与本人能力相适应：能力水平、终身学习
第二节幼儿园班集体的建设（二）
建立班级活动常规：常规的形成：幼儿实际、幼儿参与常规的维护：教育、自我教育、示范、表扬、纠正
课堂练习（二）
阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”
【答案要点】幼儿园社会教育的意义主要有： (1)帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。 (2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。 (3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。 (4)促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。

幼儿园班级环境：班级环境打造总结与分享

幼儿园班级环境：班级环境打造总结与共享一、选择合适的班级布局在幼儿园班级环境的打造中，班级布局是非常重要的一环。

一个合理的班级布局不仅能够提高教学效率，还能够创造一个舒适、温馨的学习氛围。

应该根据班级的实际情况，选择合适的家具和教学用具。

应该配备适合幼儿使用的桌椅，并且可以根据需要摆放教学工具和教具。

要合理规划空间，让每个区域都能充分利用。

对于活动区、角落区、阅读区等，都应该有清晰的界限和功能定位。

在布置上也可以使用一些鲜艳的颜色和可爱的装饰，来吸引幼儿的注意，让他们更加积极地参与到学习中来。

另外，班级布局还应该考虑到安全因素。

应该避免家具和教具的尖锐边角，以及有可能导致幼儿受伤的物品。

总体来说，一个合适的班级布局能够为幼儿营造一个安全、舒适的学习环境，有利于他们的全面发展。

二、创建丰富多彩的教学内容在幼儿园班级环境打造中，丰富多彩的教学内容是非常重要的。

教学内容应该包括科学、音乐、美术、手工等多个方面，以满足幼儿的学习需求和兴趣。

在布置班级环境时，应该根据课程内容和孩子的需要，合理安排各种教学用品，如画图用具、玩具、教具、教材等。

在教学内容的设置上，可以结合孩子的实际需求和兴趣爱好，设计一些富有创意和启发性的活动。

在音乐区域可以摆放一些简单的乐器，给孩子们一个自由发挥的空间；在科学实验区域可以设置简单的实验装备，让幼儿亲自动手进行实验，体验科学的奥妙。

为了激发孩子们的学习兴趣和积极性，教学内容还可以围绕季节、节日等主题展开，设计一些有趣的活动和游戏。

丰富多彩的教学内容能够激发孩子的学习兴趣，让他们在快乐中学习，真正做到知识在玩乐中获取。

三、培养协作精神和团队意识在幼儿园班级环境的打造过程中，培养幼儿的协作精神和团队意识是不可忽视的重要环节。

可以通过布置合作区域，设置一些需要合作完成的游戏和活动，让孩子们在玩乐中学会相互合作，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

在教室中还可以树立一些团队合作的榜样，鼓励孩子们互相帮助、互相关爱。

第九章幼儿园班级管理及环境创设

第一节幼儿园班级管理概述
一、什么是幼儿园班级管理
1、班级：
在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊人际心理环境。 2、班级管理：教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。
第一节幼儿园班级管理概述
3、幼儿园班级管理：教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。
二、幼儿园班级管理的目标与特点
课堂管理中的时间：
1、分配时间：划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。
≤75%
2、教学时间：教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。纪律问题
3、投入时间：幼儿真正用于学习的时间。 4、学业学习时间：幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。
蔡春美环境设计与幼儿的学习与行为发展
柔软处 —— 亲切、温暖、像家的感觉
分割的学习区会使幼儿以安静方式参与活动，增加幼儿与玩具的互动。
停放车辆常常是幼儿玩耍的地方——设置专门放车的地方
不仅活动室的总体环境设计对幼儿的学习与行为发展有重要影响，而且不同的学习区，不同的器具和设备对幼儿各个领域的学习与发展也有重要作用。斯波代克曾详细介绍了幼教器材和设备与幼儿身体、社会、智力、创造、语言和情绪等领域的学习间的关系。
第二节环境设计与幼儿学习
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件总和。
创设一个科学的幼儿园教育环境十分重要幼儿对环境有广泛接受性和依赖性幼儿有能力且需要在与环境的互动中获得各方面的发展
幼儿园环境创设的目的：

第九章幼儿园班级管理

幼儿园班级管理的外在目的，是形成办园特色，打造品牌，幼儿园的发展必须通过班级管理来实现。
因此，进行幼儿园班级管理并积极探索个性化的班级管理新举措，从而不断提升班级管理水平。
要提高幼儿园的保教质量，需要较好的师资、设备和足够的资金。然而，这些资金能否充分利用，能否发挥应有的效益，依赖于管理者对人、财、物诸因素的合理组织和调配。只有利用恰当，才能发挥这些资源应有的效能。因此，班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，必须予以高度重视。
《幼儿园工作规程(2016)》第四十二条明确规定 (1)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作。 (2)在教师指导下，科学照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。 (3)在卫生保健人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。 (4)妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
3、班长职责班级中主要负责的教师的具体工作职责。 (1)班长全面负责本班组内的幼儿教育教学、卫生保健家长工作。 (2)负责本班组织管理工作，指导本班组人员的工作，确保班组各项工作的完成。 (3)负责贯彻幼儿园的各项规章制度，制订班组工作计划，总结班组工作。 (4)检查指导本班保育员工作，如幼儿的生活护理、卫生工作及生活用品、玩教具的管理等。如发现缺少或损坏，要及时上班园务办公室。 (5)负责班上环境布置，活动区的设置和玩教具的投放。
班级管理中，老师需要做很多事情，其中处理幼儿的告状行为是件很普遍的事情。每天面对幼儿的告状，老师处理得当，对孩子的成长很有益处。如果你是老师，你会处理幼儿的告状行为吗?你能运用班级管理中的相关内容去解决班级管理中的问题吗?
1
幼儿园班级管理的组织
一、对幼儿园班级的理解
所谓幼儿园班级，是幼儿园的“细胞”，是幼儿园进行保教活动的基本单位。它的组织成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有相互依存、相互制约的关系。

幼儿园班级环境创设指南

幼儿园班级环境创设指南引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，班级环境对幼儿的学习和成长发挥着至关重要的作用。

在幼儿园班级环境的创设中，教师需要关注孩子们的身心发展需求，创造一个有利于孩子发展的环境，为幼儿提供良好的学习与成长条件。

一、空间组织与布置孩子们的学习和活动需要一个合理的空间布局和组织方式。

教师可以在班级环境创设中考虑以下几个方面：1.利用空间：教师可以根据孩子们的活动需求，将教室分为不同的区域，如自由游戏区、角色扮演区、阅读区、建构区等。

每个区域都应该有充足的空间，使孩子们能够自由活动。

2.布置环境：教师可以根据孩子们的年龄和兴趣，选择适合他们的家具、玩具和装饰品。

例如，使用鲜艳的颜色和有趣的图案装饰墙壁，摆放可爱的玩具、图片和书籍，营造一个温馨、有趣的学习环境。

3.安全规范：为了保证孩子们的安全，教师应该确保教室环境安全无隐患。

例如，锁好窗户、电源插座，将易碎物品放置在孩子们无法触及的地方，确保跑道、楼梯等地方有防护措施等。

二、教具与材料的选择幼儿在学习和探索过程中需要充足的教具和材料支持。

教师可以选择以下教具和材料来丰富班级环境：1.教具：选择具有启发性和趣味性的教具，如拼图、积木、数学计算器等。

它们可以激发孩子们的思维和创造力，培养他们的观察力、注意力和逻辑思维能力。

2.材料：提供各种丰富多样的材料，如颜色纸、画笔、胶水、泥土等，供孩子们进行绘画、手工制作、模型搭建等活动。

这些材料可以激发孩子们的创意和动手能力，培养他们的想象力和创造力。

3.阅读材料：提供丰富的绘本、故事书和音乐书籍，鼓励孩子们培养阅读的兴趣和习惯。

可以在教室中设置一个小型图书角，为孩子们提供良好的阅读环境。

三、情感氛围的营造幼儿在班级环境中需要感受到温暖和关爱，这对他们的情感发展至关重要。

教师可以通过以下方式来营造积极的情感氛围：1.鼓励互动：营造一个充满亲密关系和友善氛围的班级环境，鼓励孩子们相互帮助和交流。

幼儿园班级集体建设方案幼儿园班级管理

幼儿园班级集体建设方案一、引言幼儿园班级集体建设是幼儿园管理工作中的重要组成部分，是培养幼儿良好的集体观念和团队合作能力的有效途径。

本文将就幼儿园班级集体建设的意义、目标、内容和方法等方面展开探讨，以期为幼儿园教职工提供一些可行性的建设方案和指导意见。

二、意义1. 培养良好的集体观念。

幼儿期是儿童社会化的重要阶段，幼儿园班级集体建设可以促进幼儿形成积极向上的集体观念，增强他们的归属感和凝聚力。

2. 培养团队合作能力。

通过集体活动、合作游戏等形式，促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和互助精神。

3. 促进幼儿的全面发展。

班级集体建设可以为幼儿提供各种发展环境和机会，促进他们身心健康、智力发展、情感交流等各方面的综合发展。

三、目标1. 建立和谐稳定的班级集体。

通过班级集体建设，营造和谐、温馨的班级氛围，提高幼儿的幸福感和安全感。

2. 增强集体凝聚力。

通过集体活动、主题教育等形式，增强幼儿之间的凝聚力，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

3. 培养积极向上的个性特征。

通过班级集体建设，培养幼儿积极向上的品质和特点，形成健康成熟的人格。

四、内容和方法1. 班级集体活动。

组织生日会、亲子游戏等形式的活动，促进幼儿之间的交流和合作，营造愉快的集体氛围。

2. 主题教育活动。

结合不同的教育主题，开展主题教育活动，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 班级管理制度。

建立健全的班级管理制度，明确教师和幼儿之间的权利和义务，规范班级生活秩序。

4. 家园共育活动。

加强家园共育合作，通过家长会、家访等形式，促进教师和家长之间的沟通和配合，共同关心幼儿的成长。

5. 心理健康教育。

开展心理健康教育活动，帮助幼儿排解心理压力，培养他们的心理韧性和抗挫能力。

五、实施步骤1. 确定建设方案。

根据班级实际情况，确定班级集体建设的内容和方法，制定具体的实施方案。

2. 组织实施。

组织班级教师和家长代表共同参与建设工作，制定具体的实施计划和时间表。

第九章幼儿园班级管理与环境创设

（二）户内环境的结构
• 一个结构良好的户内环境应符合以下标准：
1、活动区数量、面积适宜 2、各活动区的活动互不干扰
3、安全、卫生
4、幼儿有独处的地方 5、对幼儿的行为具有控制的作用
（三）材料的投放
1、各活动区必备的材料 2、材料投放适宜性的评价标准
（四）壁面布置
1、壁面布置要配合课程内容，体现一定的教育目的。
（四）尊重幼儿的人格，满足幼儿自尊自信的需要
二、积极主动地与幼儿交往
（一）教师与幼儿交往的态度
1、教师要以亲切、平等的态度，积极主动地与幼儿交往。一方面可以使幼儿在心理上消除对教师的隔阂和畏惧，另一方面可以使幼儿感到教师的关注，密切师生关系与情感。 2、教师与幼儿的交往中，切忌以居高临下的姿态对待幼儿，对幼儿发号施令，强制幼儿服从。
• 适时更换活动室墙面环境
• 幼儿介入活动室墙面环境的行为特征主要有五种，
言语交流、模仿、触摸、操作、观赏。
• 多数墙面环境：一周一次较适宜。
注重采用不同文化题材
•创设适合幼儿年龄特征的活动室墙面环境
幼儿园心理环境的创设
一、尊重和满足幼儿的基本需要（一）尊重与满足幼儿的生理需要（二）尊重与满足幼儿的情感需要（三）尊重与满足幼儿的交往需要
3.活动规则的特点———以控制为中心；
4.班级活动规则的执行———以说教与强化为中心。
（二）缺点
1．消极的自我认知；
2．消极性；
3．强制性。
（三）改进： • • 一是幼儿应该成为规则建构的重要主体; 二是建构规则的出发点应该是有利于幼儿主动、长远的发展; • 三是教师作为班级中的权威和幼儿发展的重要他人,必须提升对幼儿行为进行诠释的意识和能力。

幼儿园班级管理-班级环境创设

幼儿园班级管理-班级环境创设幼儿园班级管理教学方案项目名称项目二班级环境的创设授课日期第周年月日授课时数授课班级授课班级人数项目目标知识目标•了解班级物理环境创设的意义、内容和原则。

•认识活动区域设置的意义、内容与特点。

•了解班级心理环境建设的意义、标准及建设措施技能目标•通过班级物理与心理环境创设的练习，提高学生对环境建设育人功能的领悟与设计的能力。

•通过训练与讨论，培养学生分析和解决环境创设问题的能力。

重点与难点重点了解班级心理环境建设的方法和标准难点通过训练培养学生解决环境创设问题的能力教学准备熟悉课件，预习《幼儿园班级管理实用课程》教材教学后记及改进措施教学内容、方法和过程任务一教室环境布置一、情境分析导入（一）讨论分析1、布置教室有什么好处？对幼儿发展有何意义2、教室环境布置的原则及有效措施是什么？二、基本理论学习（一）教室环境布置的意义班级环境是课程设计与实施的要素，开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的社会性发展起关键性作用。

二）环境布置的理论基础1、蒙台梭利的环境教育理论2、建构主义的环境教育观3、人本主义的环境教育观4、行为主义心理学的环境观5、福禄贝尔的环境教育观（三）教室布置中的总体原则1、安全性原则（安全、健康）2、经济性原则（低费用、高效益）3、参与性原则（幼儿参与环境创设）4、目标导向原则（创设教室环境）5、发展适宜性原则（适于幼儿年龄特征和个体差异）6、审美性原则（环境给人美的感受）7、体现教师创造性原则（废物利用）（四）教室环境设计的主要内容1、主题墙：如《丰收啦》、《花》。

2、低墙面：注重幼儿能与环境材料进行“对话”。

3、区域角：如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等宝宝穿衣等。

4、吊饰设计：安全的饰物。

5、盥洗室设计：如贴上水龙头哭的图片。

（五）讨论教室布置中的内容（六）班级环境创设中的问题问题1：存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师策划、设计的现象普遍。

幼儿园班级建设方案幼儿园班级管理

幼儿园班级建设方案一、导言1. 幼儿园班级是幼儿园教育管理的基本单位，是幼儿园教育活动的重要场所。

班级建设方案是保障和提升幼儿园班级管理质量的重要举措。

2. 本方案旨在全面提升幼儿园班级管理水平，完善班级教学、活动、环境等方面，确保每个班级都能为幼儿提供高质量、个性化的教育教学工作。

二、班级管理理念1. 儿童为本：以关爱和尊重每个孩子的个性特点为出发点，关注每个孩子的全面发展。

2. 合作共赢：鼓励教师、家长和孩子之间的合作与互动，形成良好的教育合力。

3. 个性定制：针对每个班级不同的特点，因地制宜地进行管理，满足不同班级的需求。

三、班级建设方案1. 人员配备（1）优化班级人员结构，合理配置教师和保教员，提升师资和管理水平。

（2）注重教师和保教员的专业化培训，提高其教育教学能力和管理水平。

2. 教学活动（1）建立多元化的教学活动体系，包括认知、语言、美术、音乐、体育等多方面的教学活动，丰富孩子的学习内容。

（2）注重幼儿的兴趣培养，引导幼儿主动参与各类教学活动，促进其积极发展。

3. 班级环境（1）创设安全、舒适的教学环境，注重班级物品的摆放和环境的美化。

（2）合理规划班级空间，拓展班级功能区域，满足不同教学需求。

4. 家园合作（1）密切家园联系，加强家长的教育参与，共同关注孩子的成长。

（2）建立健全的家长委员会或家长代表制度，促进家园合作的深入开展。

5. 班级活动（1）组织多样化的班级活动，如亲子活动、主题日活动等，增强班级凝聚力。

（2）开展特色活动，如手工DIY、科学实验、戏剧表演等，丰富幼儿的课外生活。

6. 班级评价（1）建立科学完善的班级评价机制，对班级教学管理进行定期评估。

（2）注重对教师和保教员的绩效考核，激励其不断提高教学管理水平。

四、实施方案1. 制定详细的班级管理工作计划，明确各项管理任务和责任人。

2. 建立常态化的班级管理档案，完整记录班级教学活动及管理改进情况。

3. 定期组织班级例会，就教学教研、班级管理等方面进行交流和反馈。

幼儿园新班级建设：和谐包容的班集体方案

幼儿园新班级建设：和谐包容的班集体方案幼儿园新班级建设：和谐包容的班集体方案一、引言幼儿园新班级建设是一项重要的任务，它不仅需要考虑教学设施和师资力量，更需要关注班集体的和谐与包容。

通过科学合理的方案设计，可以营造一个积极健康的班级氛围，为幼儿的成长和发展提供良好的环境。

本文将从多个角度探讨和谐包容的班集体方案，旨在为幼儿园新班级建设提供有价值的参考。

二、环境营造1. 舒适的教室布局在新班级建设过程中，应注重教室布局的合理性。

教室应当宽敞明亮，桌椅摆放整齐，不同区域的功能分区明确，为孩子们的学习和活动提供良好的空间环境。

2. 多样化的教学工具在教室中设置多样化的教学工具和游戏玩具，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和动手能力。

也能让不同兴趣爱好的孩子都能在其中找到乐趣。

3. 温馨的情感氛围班级是孩子们成长的第二个家，应该营造出温馨、和睦的情感氛围。

教师要和蔼可亲，善于倾听孩子的心声，让每个孩子都感受到被关爱和尊重。

三、班级管理1. 制定规范在班级中制定良好的学习和行为规范，让孩子们明确自己的行为准则。

教师要以身作则，成为孩子们的良好榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。

2. 引导冲突解决在班级中，难免会出现孩子间的摩擦和冲突。

教师要善于引导孩子们正确处理矛盾，培养他们的沟通和解决问题的能力，让他们学会用理性的方式解决争端。

3. 鼓励团队合作班级是一个小型的集体，要鼓励孩子们学会团队合作。

可以通过小组活动、合作游戏等形式，培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们在合作中学会尊重和理解他人。

四、个性发展1. 尊重个性差异每个孩子都是独特的个体，教师要尊重他们的个性差异，不强求所有孩子都按照同一标准去做事。

在教学中，要注重因材施教，培养每个孩子的特长和兴趣爱好。

2. 提供个性发展空间班级方案中应该包含个性发展空间的设计。

可以设置读书角、绘画区域、游戏区域等，给孩子们提供展示自己的舞台，让他们在自由的环境中进行个性发展。

第九章幼儿园班级管理与环境创设教案资料

第九章幼儿园班级管理与环境创设教案资料
一、教学目标：
1.了解幼儿园班级管理的重要性；
2.掌握幼儿园班级管理的基本原则；
3.学习如何创设幼儿园良好的教学环境。

二、教学重点和难点：
1.教学重点：幼儿园班级管理的基本原则；
2.教学难点：如何创设幼儿园良好的教学环境。

三、教学方法：
1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解幼儿园班级管理的重要性和基本原则；
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考如何创设幼儿园良好的教学环境；
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

四、教学过程：
1.导入：通过观看一段班级管理的视频，引发学生对班级管理的思考和讨论。

2.授课：讲解幼儿园班级管理的重要性，以及管理的基本原则。

重点介绍班级规章制度的制定和执行、师生关系的建立和维护、家校合作等内容。

3.案例分析：教师给学生分发一份班级管理的案例，要求学生分析其中存在的问题，并提出解决方案。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论如何创设幼儿园良好的教学环境。

每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果。

5.总结：教师对学生的讨论结果进行总结，并给予肯定和建议。

五、教学评价：
1.完成案例分析的作业；
2.参与小组讨论，并展示讨论结果；
3.参与课堂讨论，积极发言。

六、教学资源：
1.班级管理的视频；
2.班级管理的案例；
3.小组讨论的任务。

七、教学延伸：
1.给学生分发一份《班级管理实践手册》，让学生在实践中运用所学知识；
2.邀请一位具有丰富班级管理经验的幼教专家，给学生进行讲座和指导。

幼儿园班级管理与组织教案：打造和谐团队与环境

幼儿园班级管理与组织教案：打造和谐团队与环境一、引言幼儿园是孩子们的第一个学习环境，也是他们成长的重要阶段。

在幼儿园的教育工作中，班级管理与组织教案是至关重要的一部分。

如何打造和谐的团队与环境，是每个幼儿园老师和管理者都需要深入思考和探讨的问题。

本文将从深度和广度两个方面进行全面评估，以帮助读者更好地理解和应用这一主题。

二、幼儿园班级管理的重要性及挑战1. 班级管理的定义与含义幼儿园班级管理是指对幼儿园班级内的教学、生活、情感等方面进行规范、指导和管理的过程。

它不仅关乎孩子们的日常学习和生活，也直接影响到教师的教学效果和工作状态。

2. 班级管理的挑战与问题尽管班级管理的重要性不言而喻，但在实际工作中，幼儿园教师和管理者常常会面临各种挑战与问题。

班级中可能存在的纪律不良、个别孩子行为特殊、家长配合度不高等，这些都给班级管理带来一定的困难。

三、打造和谐团队与环境的策略与方法1. 建立积极的班级氛围针对班级管理中存在的问题，可以通过建立积极的班级氛围来改善。

教师可以在日常教学过程中，通过鼓励、表扬和奖励等方式，引导孩子们形成良好的行为习惯和品德修养，从而促进班级管理的顺利进行。

2. 培养团队合作意识在班级管理中，培养孩子们的团队合作意识也是非常重要的。

通过小组活动、合作游戏等形式，可以帮助孩子们学会相互信任、协作共赢，从而形成良好的班级团队氛围。

3. 增强家园合作力度家庭是孩子成长的第一课堂，因此家校合作也是提升班级管理效果的关键。

教师和家长需要保持密切的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展，共同为孩子们的教育事业而努力。

四、个人观点与理解对于幼儿园班级管理与组织教案，我认为要打造和谐团队与环境，需要教师和管理者共同努力。

教师要有爱心、耐心和责任心，处理好班级中的各种问题；管理者要给予教师足够的支持和帮助，为他们创造良好的工作氛围。

只有这样，才能真正做到让每个孩子在幼儿园里都感受到快乐和成长。

五、总结与展望幼儿园班级管理与组织教案：打造和谐团队与环境，是一项复杂而重要的工作。

幼儿园班级氛围营造方案幼儿园班级管理

幼儿园班级氛围营造方案幼儿园是孩子们成长的重要阶段，对于幼儿园班级的管理和氛围营造尤为重要。

一个良好的班级氛围不仅能够促进幼儿的身心健康发展，也能够帮助幼儿教师更好地开展教育教学工作。

那么，如何营造一个良好的幼儿园班级氛围呢？一、制定班级规章制度1. 确定班级规章制度在幼儿园班级中，制定一套明确的班级规章制度是非常重要的。

规章制度应该包括班级的日常管理、学习活动的进行、幼儿行为规范等内容，以此来引导幼儿养成良好的行为习惯和生活习惯。

2. 建立奖惩制度在规章制度中，应明确奖惩制度，并与家长充分沟通。

奖励应该鼓励幼儿做出良好的行为，而惩罚则应当遵循轻重缓急的原则，以引导幼儿认识到自己的错误并主动更正。

二、培养师生互动1. 营造和谐师生关系师生之间的关系是班级氛围的关键之一。

教师应该尊重和爱护每一个幼儿，倾听他们的心声，关心他们的成长。

在和谐的师生关系中，幼儿们才能够感受到安全与信任，从而更好地融入班级。

2. 开展亲子活动在培养师生互动的也要注重家长的参与。

可以定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解孩子在幼儿园的学习生活，促进家校合作，共同关心孩子的成长。

三、创设丰富多彩的学习环境1. 创设富有情趣的教学环境在教学活动中，教师应该充分考虑到幼儿的心理特点和兴趣爱好，通过丰富多彩的教学活动来吸引幼儿的注意力。

可以布置一些有趣的玩具、图片，或是开设一些有趣的角色游戏，让幼儿在学习中得到乐趣。

2. 注重个性化教育每个幼儿都有自己独特的个性和兴趣，教师应该根据孩子的不同特点，针对性地开展个性化教育，满足幼儿的成长需求，激发他们的学习潜能。

四、促进团队合作1. 培养集体意识在班级管理中，应该注重团队合作的培养。

可以通过小组活动、团体游戏等方式，让幼儿学会团结合作，培养集体意识和团队精神。

2. 建立班级文化班级文化是班级氛围的重要组成部分，可以通过创设班级口号、班级标语等形式，让幼儿在共同的文化氛围中成长，增强集体凝聚力。

幼儿园班级管理第九章幼儿园班级环境创设和班集体建设