心理描写作用PPT课件
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心理描写-(完美版)ppt
2. 昨天,老师找我谈话,说:“你妈待岗在家, 你爸踏三轮车,挣点钱不容易。好好想想,不认真学 习,能行吗?” 那时,我不禁涨红了脸,两只手不安的交叉在一 起,一句话也说不出来。我想道:妈妈说过,她们小 时候都是点煤油灯看书,而我的小屋不仅有明亮的日 光灯,妈妈还怕我看不清楚,还给我放了护眼的小台 灯,可是我却在数学课本下藏着小说,多么不应该呀! 老师辛辛苦苦教育我们,爸爸妈妈拼命干活,为的是 什么?不就是希望我能成为一个有用的人吗?可是我 昨天下课还在玩小刀,还不小心把同桌的手划破了, 害他今天上不成学……我真是太悔恨了,今后我一定 要努力学习,不辜负老师和父母的希望,争取成为一 名三好学生。
心理描写的方法
3、摹形绘声
语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通 过语言行动向外界传达。人在特殊状态下,语言 行动会发生一些变化,作文时只要抓住这些不同, 就能生动形象地刻画人物的内心世界。
4、环境烘托
一个人在不同的心情状态下看外界的景物,会产 生不同的感受,把那些在特定感受笼罩下的景物 描写下来,就能充分地表现人物的精神状态。
环境烘托
心理描写的方法
1、内心独白
就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态 下会对自己讲不同的话,把特定状态下自己对自己讲 的话描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意: 在内心独白之前可以加上“想”、“心想”等提示语。
2、幻境浮现
人在特定的精神状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面 或声音,如果把这些幻境描绘下来,就能十分生动地 表现人物的内心世界。在进行幻觉描写时也可以用一 些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。
关注中考之写作篇
叩开心灵之窗
——心理活动描写指导
例文B: 他啃了一口辣椒,只见他把脖子 一缩,脸部肌肉皱成一团,张大 嘴巴,喊了一声: “哇呀! ”舌 头吊在外面,半天缩不进。
《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性,使语言与心理描写相得益彰 ,提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述,缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时,过于直白地陈述想法和情感 ,缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法,通过具象化的描写 来表达人物心理,增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ,通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ,使人物形象更加丰满、具有深度。其次,心理描写能够 推动情节发展,通过描绘人物的内心变化,使故事更加紧 凑、有张力。最后,心理描写还能够增强作品的艺术感染 力,使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性,反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界,反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动,能够引起同龄人的共鸣,同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词:心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述:心理描写的方法与技巧是多种多样的,其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界,而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外,内心独白也是心理描写的一种重要方式,它能够深 入揭示人物的内心世界,使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时,应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化,同时也要注重描写的真实性和 可信度,避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述,缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时,过于直白地陈述想法和情感 ,缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法,通过具象化的描写 来表达人物心理,增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ,通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ,使人物形象更加丰满、具有深度。其次,心理描写能够 推动情节发展,通过描绘人物的内心变化,使故事更加紧 凑、有张力。最后,心理描写还能够增强作品的艺术感染 力,使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性,反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界,反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动,能够引起同龄人的共鸣,同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词:心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述:心理描写的方法与技巧是多种多样的,其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界,而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外,内心独白也是心理描写的一种重要方式,它能够深 入揭示人物的内心世界,使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时,应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化,同时也要注重描写的真实性和 可信度,避免过于夸张或虚假。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗?
人物心理的描写使得人物形象更加立体, 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断:
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴,......不经意间 似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部 轮廓,实时露出一丝苦笑,他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安, 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落 在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗, 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地 板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹 豫“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出 了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪 了不关我事,出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是,直接描写人物的心理活动,一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长, 否则会使文章沉闷,有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体, 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断:
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴,......不经意间 似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部 轮廓,实时露出一丝苦笑,他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安, 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落 在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗, 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地 板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹 豫“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出 了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪 了不关我事,出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是,直接描写人物的心理活动,一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长, 否则会使文章沉闷,有损人物形象的生动性。
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写: 对人物在一定环境中,围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写,称作 心理描写。
简单的说:把内心的思想情感 活动写出来,就是心理描写。
心理描写要求: 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难,他总是想:这是中国人自 己修筑的第一条铁路,一定要把它修好; 否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也 活该我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温 和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩儿叫起来, “啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您 就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅, 美丽的圣诞树一样,就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没 有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢?
直接描写法
• 这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达,当然, 也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
人物心理描写完整47094PPT课件
第一,应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
精选ppt
22
第二,要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边,不觉那只
手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰 着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果 然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计 较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机,不看电视,不打游戏机
了。唉!都要怪我自己,老想着打
游戏机,考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上 课一定好好听讲,千万别让我不及
格啊!”
精选ppt
11
例文:
• 这时我等得有些慌了,心想:妈 妈究竟去哪了呢?她为何这么晚 也没回来呢?也许去外婆家了, 也许碰到同事了,也许…
精选ppt
9
练习:
“语文课开始了,老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前,我 紧张得要命,就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”
• 思考:怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢?
精选ppt
10
• 范文:
• 我不停地在心里念叨:“阿弥陀 佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求:运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作,50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达,当然,也 可以不用这些词语,直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
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22
第二,要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边,不觉那只
手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰 着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果 然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计 较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机,不看电视,不打游戏机
了。唉!都要怪我自己,老想着打
游戏机,考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上 课一定好好听讲,千万别让我不及
格啊!”
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11
例文:
• 这时我等得有些慌了,心想:妈 妈究竟去哪了呢?她为何这么晚 也没回来呢?也许去外婆家了, 也许碰到同事了,也许…
精选ppt
9
练习:
“语文课开始了,老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前,我 紧张得要命,就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”
• 思考:怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢?
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10
• 范文:
• 我不停地在心里念叨:“阿弥陀 佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求:运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作,50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达,当然,也 可以不用这些词语,直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
心理描写作文指导ppt课件
1
指对人物在一定环境中思想活动的描写, 心理描写能直接剖析人物的内心世界, 向读者展示人物的思想性格。 因此,心理描写也是刻画人物形象, 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格,很是伤心。”
30
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了 一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分, 看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲, 千万别 让我不及格啊!”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来, 使我不得动弹,不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后,试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖, 试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到了我的分数──48,可怜的“48”,当我看到那可怜的“48”分时, 我两眼发直,呆若木鸡,我机械的把试卷塞进抽屉,大概三、 四分钟后,我才回过神来,我偷偷的扫视了一下教室,发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子,没注意我,我才又拿出卷子, 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写, 心理描写能直接剖析人物的内心世界, 向读者展示人物的思想性格。 因此,心理描写也是刻画人物形象, 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
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心理描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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心理描写的作用:
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格,很是伤心。”
30
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了 一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分, 看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲, 千万别 让我不及格啊!”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来, 使我不得动弹,不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后,试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖, 试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到了我的分数──48,可怜的“48”,当我看到那可怜的“48”分时, 我两眼发直,呆若木鸡,我机械的把试卷塞进抽屉,大概三、 四分钟后,我才回过神来,我偷偷的扫视了一下教室,发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子,没注意我,我才又拿出卷子, 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
作文心理描写课件 PPT课件(共28张)
点评:选自《皇帝的新装》,通过直接心理 描写,写出了老大臣虚伪的心理。
小结:即自己对自己讲的无声的 话。最常用,直接写出内心的想 法,句中常有“想”作关键字。 “想”可出现在心理活动之前或 之后。
2. 总之,是完了。到下午,我的朋友都去 了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声 音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
小结:注意选取人物富有 鲜明个性的动作或神情。
4. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我 却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀 的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火, 料想便是戏台,但或者也许是渔火。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着 。我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧! 我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。 唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听 讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手 去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我 的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到 试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看 到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的 一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒 容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。我是多么的懊悔,多么的伤心呀!
心理描写之两招四式
直接描写 间接描写
1.这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子 里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但 是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢吗? 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何 人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不 能让人知道我看不见布料。”
心理描写 ppt课件
在内心独白之前常有“想”“心说”等提示语
心理描写
方法二、梦境幻觉法。 我好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来,使我动弹不得,不能呼吸。我又仿佛 看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写
方法二、梦境幻觉法
• 一、心理描写要求:
具体、生动、真实、 符合人物身份和特定环境
心理描写
二、心理描写的作用:
通过对人物心理的描写,能够直接深入 人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物 丰富而复杂的思想感情,揭示人物性格 和文章中心 。
心理描写
三、教你几招心理描写的方法
心理描写
方法一、内心独白法
语文课开始了,老师开始发试卷了,我的心脏 已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么 办?这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我, 妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但 妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不 知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍 地拿着试卷让同桌读给我听,“54分!”,瞬间 整个人石化,冷风在心里嗖嗖地刮着。
心理描写
方法四、语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又 合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用 力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的 分数──54, 可怜的“54”,我“唉”了一 声便瘫在桌上。
心理描写
心理描写
示例1
•
奶奶微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,
别冻着了。多学习点好,但不要太累,早些
睡才好啊!”奶奶的声音有些沙哑,
内心独白法:
我在心底默默地对奶奶诉说:奶奶,您就是
我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一个枕头, 更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际, 无时无刻不萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难, 我都会笑对一切,快乐地生活。因为,我知道, 有您的爱陪伴着我直到永远。
心理描写
方法二、梦境幻觉法。 我好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来,使我动弹不得,不能呼吸。我又仿佛 看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写
方法二、梦境幻觉法
• 一、心理描写要求:
具体、生动、真实、 符合人物身份和特定环境
心理描写
二、心理描写的作用:
通过对人物心理的描写,能够直接深入 人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物 丰富而复杂的思想感情,揭示人物性格 和文章中心 。
心理描写
三、教你几招心理描写的方法
心理描写
方法一、内心独白法
语文课开始了,老师开始发试卷了,我的心脏 已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么 办?这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我, 妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但 妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不 知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍 地拿着试卷让同桌读给我听,“54分!”,瞬间 整个人石化,冷风在心里嗖嗖地刮着。
心理描写
方法四、语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又 合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用 力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的 分数──54, 可怜的“54”,我“唉”了一 声便瘫在桌上。
心理描写
心理描写
示例1
•
奶奶微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,
别冻着了。多学习点好,但不要太累,早些
睡才好啊!”奶奶的声音有些沙哑,
内心独白法:
我在心底默默地对奶奶诉说:奶奶,您就是
我口渴时的一杯清水,也是我困倦时的一个枕头, 更是抚慰我心灵的一缕春风。您的爱无边无际, 无时无刻不萦绕着我。无论今后遇到怎样的困难, 我都会笑对一切,快乐地生活。因为,我知道, 有您的爱陪伴着我直到永远。
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(学生习作《今天怪怪的》)
今天,这条路上人怎么这么少呢?按说 这里的人口密度是最大的——一所中学,
一所小学,一所电脑学校,一所武校, 三家工厂,无数零售摊点。可今天怎么 路上只有零星儿的几个人呢?而且表情 那么古怪,难道他们心中都有鬼?细看 路边两棵大树,正被太阳晒得发狂,在 那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂 草叠在一处,越堆越高,不由得让我想 到了“乱坟岗”的情景,大白天从这里
以上的心理描写就属于直接描写式,它非常 恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济 的心理描写了出来。
二、抒情独白式
这种刻画人物心理的方法,是用抒情的笔法展示人物的 内心矛盾和思想斗争。
例,“我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔
了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且
就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也
心理描写作用
心理描写是指把人物的思想感 情和心理活动用文字表述描绘 出来。
恰当的人物心理活动描写能揭 示人物的性格特征,反映人物 的思想变化,推动情节的发展, 深化文章的主题等。
心理描写方法
心理描写的方法有很多种,可分 为两大类:直接描写和间接描写。 直接描写包括内心独白、神态描 写、梦境和幻觉描写等, 间接描写包括环境烘托、动作语 言、表情描写等。
如,莫泊桑在小说《项链》中就运用了心 理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心, 被人艳羡,具有诱惑力而被人追求”,表现 玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活, 置身于上流社会,成为生活优裕、受人奉承 的高贵夫人的梦想;通过“她陶醉于自己的 美貌胜过一切女宾”,表现她自觉颇有姿色, 具有跳出平庸家庭,爬进上流社会的资本的 自信心。
五、神态显示式
这种描写法是通过写人物的神情来显示 人物内心的感情。
如,我们常用“他瞥了一眼”或 “他撇了撇嘴”等,来表现对人的轻视。
又如,鲁迅先生在《故乡》中对润土神 情的描写;在《祝福》中对祥林嫂神态 的描写等,都很恰当的表出了人物的内 心感受,将人物的情感很好的揭示出来, 很值得读者去品味。
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2019/8/8
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六、行动表现式
即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写 人物富有鲜明个性的动作,传神地揭示 出人物的心理活动。
如,鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己 “排出九文大钱”的动作描写,反映了 孔乙己得意、炫耀的心理;施耐庵在 《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆 谦追杀至沧州,不觉大怒,于是用了 “买”“带”“寻”等几个连续的动词, 表现出林冲报仇急切的激愤心理。
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特 征,紧扣人物的心理,最好从视觉、嗅觉、触 觉、听觉等方面着墨,将人物的悲喜之情恰当 的衬托出来。
八、幻觉展现式
这种人物心理的描写,是通过对人物幻觉的展示,来 刻画人物的心理,能揭示文章的主题
例,“ 她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根
小小的火柴,也会对她有好处的!她敢从成把的火柴
里抽出一根,在墙上擦燃了,暖和暖和手吗?她抽出
了一根火柴。哧!燃起来了,冒出火焰来了!她把小
手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像 一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!女孩觉得自 己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。 火炉里的火烧得旺旺的,暖烘烘的,她觉得多么舒服 啊!但是——怎么回事呢?——她刚把脚伸出去,想 把脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她只拿着
——曹雪芹《宝玉挨打》 以上文字,作者就描写了梦境。它既揭示出了
宝玉关心体贴少女,思想叛逆,具有民主思想的 性格特征,又反映出当时社会中,处于下层地位 的人任人宰割的不合理的黑暗现实。
四、心理分析式。
这种心理描写的方法在西方的一些小说中很 常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的 内心世界,让读者对人物的所思所想更加明 了。
三、梦境描绘式
这是一些学生容易忽略的心理描写法。梦境是人 所想的集中表现,它同样能揭示人物的性格特征, 深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多, 下面选一较短的进行说明。
“这里宝玉昏昏默默,只见蒋玉菡走了进来,诉 说忠顺府拿他之事;只见金钏儿进来哭说为他投 井之情。宝玉半梦半醒,都不在意。忽又觉有人 推他,恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中 惊醒,睁眼一看,不是别人,却是林黛玉。”
是人粮两空。怎么办呢?……这时,洪七还紧跟着我,
呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一
个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身
都颤抖了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎命 的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我 呀!……”
七、环境衬托式
在小说、戏剧、散文和记叙文中,环境描写是 不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、 反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美 感。同时,还能衬托出人物的心理。
如,鲁迅在《社戏》中写小伙伴们划船去 听戏路途中的景物描写;孙犁在《荷花淀》中 对妇女们划船找丈夫时的景物描写,和遇到敌 人时的景物描写等,都恰当衬托出了人物的心 情。
经过,都感到有一股阴森之气。
一、直接描写式
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写 法,有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明 显的标志。“想”字或出现在心理活动之前,或 出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗 号”,有的用“冒号”等做标示。
例1、“推开房间,看看照出人影的地板,又 站住犹豫:‘脱不脱鞋?一转念,忿忿想到: ‘出了五块钱呢!’再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:‘管它,坐瘪了不 关我事,出了五元钱呢。’” ——高晓声《陈奂 生上城》
——王愿坚《粮食的故事》
以上的文段,心理描写非常成功。作者用抒情的笔
法,写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮,在途中遇
到了敌人。在万分危急的情况下,是牺牲儿子保护粮食,
还是保护儿子?“我”的内心斗争非常激烈,心情极度
矛盾、复杂。最后, “我”毅然牺牲了儿子, 使“我” 的崇高品质得到了最好的表现。