pep小学英语五年级上册Unit4第三课时导学案
五年级英语Unit4第三课时 导学案
PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do?温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it.世上无难事，只怕有心人。
[学习内容]（Learning contents）人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check.学习目标（Learning aims）1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor.2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.3 .能完成Part C Let’s check的任务.知识链接：(Knowledge Links)1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。
2. “just do it ”可译为：就这么干吧。
学习指导（Learning guide）1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。
）2.正确书写Read and write中的四会句子3.完成Part C Let’s check的任务4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。
现在来试试吧！Mother Goat is ill. ( )What can you do ? ( )I can water the flowers. ( )Just do it . ( )2，学生自由读对话，找出不懂的词句。
合作探究(Group work)1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？(1)What can the monkey do? He can(2)What can the rabbit do? She can(3)What can zip do? She can(4)What can zoom do? He can2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题，主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时，教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而，部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的动词短语，如“can swim”，“can play soccer”等，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队协作精神，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的动词短语，并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具：准备相关动词短语的实物或图片，如游泳圈、足球等，以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备：用于播放听力材料。
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思
PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计附反思本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。
本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。
就语言知识而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。
就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。
故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动共同来理解故事。
教学的重点是理解故事，而不是语音、词汇和语法。
学情分析围绕“话题”进行教学。
本课话题为谈论食物特征，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
教学目标1、情感目标：通过事故教学，渗透遇事要开动脑筋的精神，通过合作比赛，培养学生的合作意识。
2、知识目标：通过看故事、读故事等方式，让学生理解事故，初步感知本单元核心语料：①I am hungry②What can you do ? I can……③Can you……?3、能力目标：以话题为线索，通过整体感知语境，看事故跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
教学重点和难点1、能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No,I can’t2、初步理解课文（故事）内容。
再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。
播放多媒体动画，督促学生仔细观察、认真聆听。
检查学生的齐读情况巡视、指导学生分角色朗读故事老师做示范改编故事结尾引导学生反思、小结本节课的收获学生与教师问侯S：Hello, Ms zou.Nice to meet you, too.学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作学生根据自己的实际情况，回答I can……带着四个问题，欣赏完整的故事仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义，并能看懂简笔画学生带着问题看故事，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。
小学人教版PEP五年级上册Unit4单元教学设计
PEP人教版五年级上册Unit 4 What can you do?单元教学设计一、学情分析我们所教的五年级学生已经接触和学习了四年的英语，并积累了大量的词汇，具备有一定的英语听说能力。
他们思维较活跃、英语口语能力和语言组织能力比较强，也已适应了正规的英语环境下的教学活动，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、表演、歌谣等活动非常感兴趣。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，尤其这个学期开始，又对学生提出了新要求：培养英语听、说、读、写的技能。
针对五年级学生的特点及课标要求，在这个单元教学过程中：一方面我们采用活动＋活动＋活动的任务型语言教学模式，将每个教学环节设计成为一个一个的活动。
让学生们在快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。
通过活动增强学生学习语言的积极性，提高学习的兴趣；通过活动达到爱学、乐学、好学的目的；通过活动让语言更接近真实的生活环境；通过活动让学生相互间学会合作与交流，促进学习并进行适时的思想渗透。
另一方面教师要面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
二、教材分析本单元围绕“What can you do ?”这个话题，引导学生学习11个短语和谈论自己或别人能做的家务劳动所用到“can”句型。
教材通过图画和情景对话等活动，使学生学会有关词汇和句型，并通过话题情景对话的阅读策略指导，让学生学会阅读技巧，提高话题语言应用能力。
新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
就本单元教学活动而言，学生对“What can you do at home?”这个话题非常熟悉，学生很容易展开谈论，也很感兴趣。
因此，展开新知识的学习，学生容易接受。
Part A部分Let’s learn通过图画来呈现新短语，通过Let’s play来巩固所学新短语。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。
五年级上册英语导学案-Unit 4《Shopping Day》(Let’s Check)｜人教(新起
五年级上册英语导学案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确地听、说、读单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等；2.学生能够用正确的语音、语调、语音语调等发音，正确地模仿对话中人物的说话方式；3.学生能够听懂并做出听力练习中的正确反应；4.学生能根据一定的图示信息，并根据老师提问的要求，准确、简洁地回答问题；5.学生能够听懂并学会身体动作歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。
二、教学重点和难点教学重点：学生能够掌握、运用单词和句子：“try on, how much, too small, too big, can I help you, may I have a look?”等。
教学难点：学生能够正确地模仿对话中人物的说话方式，并能够做出正确反应。
三、教学过程1. Revision1.让学生回顾复习上节课所学到的内容。
2.以图片或老师的口头指令的形式出示指定单词，并要求学生高声复述，并介绍其和输入音节、音长等。
2. Presentation1.引导学生了解单词try on的意思。
2.老师模仿试衣间的场景，让学生了解如何使用try on这个词组，然后带领学生模仿，练习与朋友或老师之间的对话。
例如：T：Can I help you?S1：Yes, I want to try on this T-shirt.T：Wait a moment. Here you are.S1：Thank you. (tries on the T-shirt) It’s too small for me.T：You can try on the next size.2.再次提醒学生关注单词和句子的音节、语音语调等，并提示他们使用正确的语音、语调讲话。
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。
人教PEP五年级上册英语教案Unit4Whatcanyoudo第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。
本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。
学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。
2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。
3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。
3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。
然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。
通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。
让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。
听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。
学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。
PEP小学英语五年级上册《unit4 read and write》教学设计
T: Robin is receiving a new email. Guess? Who wrote this email?
T: Watch the video
T: Talk about Baymax: Baymax is / has /can ….
2)Read and answer :
2) Send an email
Q: How can we make friends with Robin? (引出email )
ai / ei/ -- /m /-/ei/ - /l/---mail ----email (自然拼读法的渗透)
Q: Where is Robin’s email address?
给予学生范例，充分引导学生运用关键句型给Robin写一封邮件，并及时分享。
通过新邮件的声音，激发学生兴趣，猜测邮件来自谁。进而通过小短片的观看，引起学生对Baymax的回忆。
引导学生初读拓展材料，抓关键，解决问题。
对拓展文本的二次阅读，通过Robin的微信朋友圈状态为载体，深度理解Baymax以及其邮件的中心内容，与学生的实际生活建立联系，体现真实交际。
(Think about “Read & Write” that we’ve learned)
Step 3: While –reading
1.Central reading (中心阅读)
1) Listen and answer:What can Robin do?
(Listen and catch the key words.)
2.Free Talk:I can/ can’t….
Can you…?
Step 2: Pre-reading
小学英语：五年级上册第四单元《Let's talk》导学案
新修订小学阶段原创精品配套教材五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Introductory case for the fourth unit "Let's talk"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案五年级上册第四单元《let＇s talk》导学案一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what ca……一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what can you do? i can … 其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是what can you do? 教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：what can you do?i can sweep the floor．can you set the table? yes, i can．no, i can‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
在第一课时的学习中，学生已经学习了cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash有关家务的五个动词词组和句子i’m helpful! i can...二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1. 能够理解对话内容。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5.理解自己和同学的一些能力。
6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。
2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案本教学教案适用于人教版PEP小学英语五年级上册Unit4的教学，包括以下内容：•教学目标•教学重点和难点•教学步骤和活动设计•课后作业•教学反思教学目标1.学习和巩固数字1-100的表达方法。
2.通过听、说、读、写的方式学习如何问路和回答路线。
3.学习用口语表达乘坐交通工具的方式。
4.提高学生的听力、口语、阅读和写作技能。
教学重点和难点1.学习数字1-100。
2.学习问路和回答路线的句型。
3.学习交通工具的单词和口语表达方式。
难点：1.对数字1-100进行详细的学习。
2.掌握问路和回答路线的表达。
3.熟练掌握交通工具的单词和口语表达方式。
教学步骤和活动设计Step 1: Revision（10 min）通过快速复习上节课的内容来激活学生们的英语思维，例如学习单词、短语、句型或者快速问答练习。
Step 2: Presentation（20 min）学习数字1-100及与之相关的表达方式。
学生可以通过唱歌、数数等方式来记忆数字。
老师可以使用图片、手势、语音等方式来呈现。
此外，老师还可以与学生分享制作数字的游戏或者比赛。
Step 3: Practice（30 min）学习问路和回答路线的表达方式。
学生们可以通过教室、学校或者周围的环境来进行教学。
可以使用问题反馈、分类图、角色扮演等方式来进行练习，学生还可以通过配合图画、建模或者视频来模拟实际场景。
Step 4: Production（20 min）学习交通工具的单词和口语表达方式。
老师可以呈现一些图片，让学生们在小组中进行交流，分享他们所知道的交通工具和怎样使用相应的交通工具。
还可以引导他们通过角色扮演和绘画来营造学习氛围。
Step 5: Summary（10 min）回顾本课时完成的任务。
对本课时进行简要的总结，强调学生们新掌握的知识点和重点，鼓励他们做好相关的笔记，以便加强学习效果。
课后作业1.小组讨论如何改进问路和交通工具的交流，并在下节课上汇报。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。
2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。
同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。
同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。
教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。
任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。
完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。
人教pep版小学英语五年级上册教案unit4单元教案4
人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计4课题第四单元第一课时型新授学目 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和” “sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”3.能听懂、会唱歌曲“ What can you do?。
”4.能完成“ Do a survey部分”的任。
5.激励学生认识身同学的能力，做生活中的存心人。
学重点 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和”“sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”授课点1.新和的学。
2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”授课程二次一、前身（ Warm-up）1. Free talT Good morning, everyone. Welcome bac to school. How are you today? Ss Fine, than you. And you?T I ’ m fine, too. Are you ready for our class?Ss Yes.人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计42.身活T Now let ’ s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Standup and followme. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw⋯).二、前（ Preview）学歌曲“What can you do? ”T You can jump, run, swim⋯You’ re so great. Now let’ s learn a song calcan you do? 第”一.次播放歌曲音，全班学生跟着音唱歌曲。
小学英语_PEP五年级上册Unit4ALet'sspell教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit4 What can you do?A Let’s spell◆教材内容◆教学目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习oo在单词中的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音：//和/u:/。
2、能够拼读符合oo发音规则的单词；能够通过听力活动强化oo的音形对应关系。
3、能够根据读音拼写出符合oo的发音规则的单词，并能在单线上正确书写单词。
4、能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
5、培养学生归纳、分类的思维能力及合作交流意识，逐步做到见到符合发音规则的单词能拼读，听到符合发音规则的单词能拼写，并能在教师的引导下积极思考问题，敢于表达自己的想法。
◆教学重难点1、重点：学生能够通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则，并能根据发音规则进行拼读、拼写活动。
2、难点：区分长元音/u:/和短元音//。
◆教具准备单词卡片、课件、绘本故事◆教学过程Step 1 Preparation1. Free talk参考语言：Hello! My name is Mook. Nice to meet you. I have a chant about me. Let’s enjoy the chant together.【设计意图】通过师生交流，以chant 的形式自然引出本课所要学的oo字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知oo的发音。
Step 2 Presentation1. oo发长音/u:/的学习(1) 课件呈现cartoon, food, zoo, balloon, too, noodles引导学生认读。
参考语言：Now, boys and girls, look at the words. What's the same? You can discuss in pairs.【设计意图】通过小组合作交流讨论，总结chant中出现的含有oo 字母组合单词的发音共同点，体现学生自主学习意识。
Unit 4 Part B (导学案)人教PEP版英语五年级上册
小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。
学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。
教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。
2.写出下列单词和句子的中文意思。
swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
人教PEP版小学五年级上册英语(新课标)Unit 4 第3课时 A Let's spell
I’m going to the zoo. I’m going to the zoo. I’m going to play football. You can come, too!
PEP·五年级上册
Unit 4 What can you do? 第3课时
Part A Let’s spell
Let’s chant 1
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow.
Let’s chant
Can you read more?
/ʊ/ gd
tk
ft
ck
hk
/uː/ f d b m
fl
cl
hp
sh t
pl
Listen, circle and say.
book room
foot balloon
look cool
good zoo
cook too
goodbye afternoon
Everything is ready! Let’s go!
Look at the naughty dog!
It’s here!
Read and find
book
look football
oo /ʊ/
good
balloon
food
zoo
oo /u:/
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古鲁板蒿小学“以导促学，同伴互助，构建有效课堂”模式的活页教案执笔人：授课人：审阅人：李淑荣李银峰
Unit 4 What Can You Do ?
温馨寄语：Be honest rather clever.
诚实比聪明更要紧。
学习内容（Learning contents）：
Unit 4 PartB Read and write Let’s play
C Pronunciation Story time.
学习目标（Learning aims）
1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep
the floor.
2.听，说，认读句子：Mother goat is ill.We can help her.Just do
it.
3.总结字母结合or,all,pl,pr的发音规律，并能朗读Pronuciation
部分的例词
4 .听懂，理解Story time中的故事
知识链接：
1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。
2. “just do it ”可译为：就这么干吧。
学习指导（Learning guide）
1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完
成句子填空。
）
2.正确书写Read and write中的四会句子
3.理解Pronunciation 中字母组合的发音规则，读出相
应的单词。
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中
注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
你能读懂Read and write部分的内容吗？你能正确翻译下面句子的汉语意思吗？来试试吧！
Mother Goat is ill. ( )
What can you do ?( )
I can water the flowers.( )
Just do it .( )
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐二人在全班展示。
)
1.你能读懂P48页的对话吗？小组内自由读。
找出不懂的词句。
2.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部
分的填空吗？
（1）在小组里完成Let’s play 部分的内容。
（2）在小组里总结字母组合的or all pr 的发音规律。
并朗读Pronunciation 部分的例词。
小组展示(Group show)
对合作探究中的四个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了……
巩固延伸(Consolidation and extension)
1．Let’s sing
2 .Story time
播放story time 部分的录音，然后老师讲解故事内容，学生模仿跟读，让学生分小组表演故事。
课堂检测(Test)
1.连词成句
⑴ do,can,you,what,(?) ____________
⑵ can,the,sweep,floor,I(.) ____________
⑶ I,flowers,the,water,can (.) ____________
2.英汉互译
⑴你会干什么？ ____________
⑵ I can cook the meals. ____________
⑶我会扫地。
____________
3.补全单词
ZIP:Mother goat is ill.
MONKY:We can help her.
ZIP:What can you do ?
MONKY:I can ______the floor.
ZIP:I can ______the meals. RABBIT:I ______wash the windows. ZIP:______can you do,zoom ? ZOOM:I can ______the flowers. ZIP:OK,just do it.
GOAT:Thank you !。