醉翁亭记》导学案答案

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初中语文九年级上册：《醉翁亭记》导学案及答案

《醉翁亭记》导学案设计人：杨惠珍审核人：八级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1、了解文中“而”的作用，“然”的意义。

2、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。

3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

【学习重难点】1、理解段落层次，把握文章中心。

2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。

【知识链接】1、再说“记”。

“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。

它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

类似的文章有：《岳阳楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等；2、欧阳修。

欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人。

他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。

3、写作背景。

范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。

欧阳修写此文时不过 39 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。

4、结合你对课文的理解，一起来总结：（1）课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中、的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。

全篇熔于一炉，表面上句句记山水，实际上句句记亭，句句记太守。

作者把自己的之情，含蓄巧妙地蕴藏在。

（2）全文以“”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。

（3）文章结尾，作者用“”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。

文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意”在乎，更在乎。

作者的乐，真谛在于。

（4）本文写法上的最大特点是，，写景与抒情有机结合。

九年级初三中考语文复习《醉翁亭记》导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《醉翁亭记》导学案（含答案）【学习目标】1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法；2.了解作者和时代背景，感知琅琊山之美，体味作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

3.学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

【学习重点】了解作者和时代背景，感知琅琊山之美，体味作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

【学习难点】学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

知识拓展：欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。

北宋文学家、政治家，唐宋八大家之一。

欧阳修在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。

又喜奖掖后进，苏轼父子及曾巩、王安石皆出其门下。

宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职，北宋丧失了一次变法图强的机会。

欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。

这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。

欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。

但是当时整个北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到深重的忧虑和痛苦，这是他写作《醉翁亭记》时的心情，这两方面糅合在一起，表现在他的作品里。

【课前预习】1.给下列加粗字注音。

环滁( ) 林壑( ) 饮少辄醉( ) 林霏( ) 山肴( ) 岩穴暝( )野蔌( ) 弈者胜( ) 阴翳( ) 晦明( ) 翼然( )酒洌( ) 琅琊( ) 伛偻( ) 觥筹( )2.一词多义。

也①环滁皆山也( ) 而①渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者( )②山之僧智仙也( ) ②而不知太守之乐其乐也( )③在乎山水之间也( )乐乐其乐( ) 归①太守归而宾客从也( )②不知太守之乐其乐( ) ②云归而岩穴暝( )谓①太守自谓也( ) 秀①蔚然而深秀者( ) 临①有亭翼然临于泉上者( )②太守谓谁( ) ②佳木秀而繁阴( ) ②临溪而渔( ) 3. 古今异义。

醉翁亭记导学案及答案

醉翁亭记导学案及答案【篇一：醉翁亭记导学案及答案(示范课)】强不息☆榆林八中学生自主学习导学案班级组号姓名☆厚德载物自强不息☆【篇二：28、--醉翁亭记-导学案答案】标】1、了解作者和时代背景，初步感知琅琊山之美和作者的思想感情。

2、学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

3、体味作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

【文学常识】1、本文作者（）（1007—1072），字，号（），晚年又号（），北宋（）、（），“唐宋八大家”之一。

2、写作背景宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。

这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。

文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。

3、醉翁亭的由来欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。

智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。

欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。

【字斟句酌】1、给下列加点字注音环滁（）林壑（）琅琊（）（）潺潺（）辄（）．．．．．．暝（）．伛偻（）（）携（）酒洌（）野蔌（）觥筹（）（）．．．．．．．翳（）晦明（）颓然（）．．．3、解释下列加点字或划线词（1）望之蔚然而深秀者: （2）有亭翼然临于泉上者:．．．（3）饮少辄醉: （4）醉翁之意不在酒: ．．（5）得之心而寓之酒：（6）云归而岩穴暝：．．．．（7）野芳发而幽香：（8）佳木秀而繁阴：．．（9）伛偻提携:（10）觥筹交错: ．．．．（11）颓然乎期间：（12）阴翳：．．．（13）而不知太守乐其乐：（14）太守自谓也：．．．3．文章出现了大量的“而”字，它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用，请判断下列语句中“而”字所表示的关系。

《醉翁亭记》三步一体高效课堂导学案(含答案)

课题《醉翁亭记》导学案课时：2 教师：毛勇导学目标知识与能力:1.了解文章结构，把握中心，掌握常见文言虚实词，积累名言和议论文素材，熟读成诵。

2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。

过程与方法:1、理解本文景物描写的方式和作用。

2、借助工具书和书下注释，疏通文意。

3、抓住“醉”与“乐”的关系，把握文章主旨。

情感态度与价值观：1．体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。

2. 培养热爱大自然的思想感情。

导学重点难点重点：理解文章写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。

难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。

导学方法阅读后积极讨论，品味感情、感悟人生、学会做人。

导学过程设计一、预习导学（10分钟）1.生字滁chú州林壑hè蔚wèi然琅láng琊yá潺chán潺辄zhé醉霏fēi霏岩穴暝míng 伛yǔ偻lǚ 山肴yáo野蔌sù觥gōng筹chóu 阴翳yì2.作者欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州庐陵（今江西吉安）人。

幼年丧父，家境贫寒，由母亲教他读书习文。

24岁考取进士，开始登上仕途。

他早年支持范仲淹的改革，反对以吕夷简为首的保守派官僚，因此屡遭贬谪。

晚年历任枢密副使、参知政事，随着政治地位的提高而趋向于保守，成为王安石变法的反对者。

欧阳修是我国宋代著名的文学家、史学家。

他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动。

他的文学成就，突出地表现在散文创作方面，其政论文《与高司谏书》《朋党论》，紧密联系现实政治斗争，体现了他的“切于事实”的文学主张；其散文《秋声赋》《醉翁亭记》明畅简洁，抒情委婉，更是脍炙人口。

他的《六一诗话》开创了我国古代诗歌评论的“诗话”这一形式。

作为史学家，他曾与宋祁一起编成《新唐书》，又独自编写了《新五代史》。

醉翁亭记导学案答案

28､醉翁亭记
(5)成语积累
❖ 醉翁之意不在酒:本意是醉翁的情趣不在酒上｡现在多比喻本意不在此,而在别的方面｡
❖ 觥筹交错:本意是酒杯和酒筹交互错杂｡现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景(常含贬义 )
❖ 水落石出:本意是水落下去,水底的石头就露出来｡现在多比喻事情的真相完全显露出来｡
❖ 山肴野簌:指山中的野味和野菜｡
❖ 5.描写“宴酣之乐”的句子? ❖ “射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗” ❖ 6.描写太守形象的句子? ❖ “苍颜白发,颓然乎其间” ❖ 7.如何划分第三段层次? ❖ 滁人游山之乐(……游也｡) ❖ 众宾宴饮之乐(……欢也｡) ❖ 太守宴醉之乐(……醉也｡)
28､醉翁亭记
❖ 第四段----众人归
❖ 1.本段写了哪些乐?
❖ 三种乐:禽鸟太守游人
❖ 2.太守､众宾为何而“乐”? ❖ 太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐｡ ❖ 众宾客:从太守游而乐｡ ❖ 3.如何理解“太守之乐其乐”?
❖ 2.这段的结构有什么特点?这样写有什么作用 ?
❖ 用三个并列的层次来突出最后一个层次｡在大小环境和众多人物中突出太守｡
❖ 3.文中怎样写出了滁州百姓之乐?
❖ “至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应, 伛偻提携,往来而不绝”｡
28､醉翁亭记
4.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的｡从写滁州百姓之乐中间,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?
28､醉翁亭记
(2)一词多义
❖ 归:云归而岩穴暝(聚拢,归集) 太守归而宾客从也
(回家)
微斯人,吾谁与归(归依)
❖ 乐:山水之乐(乐趣,名词)
人知从太守游而乐(欢乐,动词)
不知太守之乐其乐也(前为“以…为乐”;后为“乐趣”)

28.《醉翁亭记》导学案含答案

28.《醉翁亭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、了解作者生平及写作背景。

背诵课文，积累优美词句。

2、根据注释、工具书疏通文意，理解本文情景交融的写景方式。

3、初步认识作者寄情山水“与民同乐”的高尚情怀。

【学习重点】1、理解本文情景交融的写景方式。

2、认识作者寄情山水“与民同乐”的高尚情怀，学习作者旷达的情怀。

【学习难点】1、认识作者“与民同乐”的高尚情怀。

2、理解本文情景交融的写景方式。

【自主预习案】1、给下列加点字注音。

环滁晦明觥筹饮少辄醉琅琊林霏2、.指出下列加点字的含义。

①醉翁之意不在酒②泉香而酒洌③负者歌于途④树林阴翳3、本文选自，作者，字永叔，号，晚年又自号为，谥号“文忠”，世称“ ”。

他是著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家的另外几家是：唐朝的和；宋朝的另外几位散文家是、、__ 、_ 、、。

4、填空。

①《醉翁亭记》以“______”“_____”二字提挈全篇。

文中的脉络关系极为密切的句子是____________。

结尾部分用____________一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。

②本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。

其中最突出的四句是：_____________ 。

③“醉翁之意不在酒”的意思是___________ ，与它意思相同的成语还有_________ 、_____ 、______ 。

④文中“水落而石出者”一句现在已提炼成一个成语：____ 文中的意思是_________ 。

原指一种自然景象，后多用来比喻_______ ______________它的近义词是________ 。

5．用现代汉语说出下列句子的意思。

①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

链接材料：欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士。

汉族，吉安永丰人，自称庐陵。

谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋卓越的文学家、史学家。

晚年自号六一居士，曰：吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一。

醉翁亭记导学案配答案

28 醉翁亭记“翁去八百年，醉乡犹在。

山行六七里，亭影不孤。

”这副对联，据说是清代人所题，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人对欧阳修的深深感念。

醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章——《醉翁亭记》而名扬天下。

今天就让我们走进这篇美文，来感受它的魅力！1.积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。

2.学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。

3.理解本文景物描写的方式和作用。

4.理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

第一课时一、新课导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

环滁．(chú) 林壑．(hè) 琅琊．．(láng yá)饮少辄．(zhé)醉岩穴瞑．(míng) 伛偻．．(yǔlǚ)酒洌．(liè) 山肴．(yáo)野蔌．(sù) 觥筹．．(gōng chóu)射者中．(zhòng) 弈．(yì)者胜颓．然(tuí)阴翳．(yì) 潺．(chán)2.积累文言词汇（1）重点实词林霏开：霏，雾气；开，散了。

临于泉上者：靠近。

泉香而酒洌：清。

杂然而前陈者：错落的样子；陈列、摆开。

觥筹交错：交互错杂。

阴翳：形容枝叶茂密成荫。

翳，遮盖。

望之蔚然而深秀者：茂盛。

宴酣之乐：尽兴地喝酒。

野芳发而幽香：芳，香花。

发，开放。

云归而岩穴暝：归，聚拢。

暝，昏暗。

翼然：像鸟儿张开翅膀的样子。

颓然：精神不振的样子。

文中指醉醺醺的样子。

（2）一词多义归：云归而岩穴暝(聚拢，归集)太守归而宾客从也(回家)微斯人，吾谁与归(归依)乐：山水之乐(乐趣，名词)人知从太守游而乐(欢乐，动词）不知太守之乐其乐也(前为“以……为乐”；后为“乐趣”)秀：蔚然而深秀者(秀丽，形容词)佳木秀而繁阴(发荣滋长，动词)谓：太守自谓(称谓)太守谓谁(是，为)而：饮少辄醉，而年又最高(表示递进关系，而且)若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(表示承接关系，可不译)朝而往，暮而归(表示修饰关系，可不译)溪深而鱼肥(表示并列关系，可不译)禽鸟知山林之乐，而不知人之乐(表示转折关系，却)（3）词类活用名之者谁？（名词作动词，命名）有亭翼然临于泉上者。

《醉翁亭记》导学案及答案

２8 《醉翁亭记》导学案班别姓名学号【学习目标】1、掌握本课文体知识、重点词语与句子翻译。

2、理清课文思路,理解课文内容。

3、培养学习文言文得能力。

【学习重点】1、掌握重点词语与句子翻译。

,理解课文内容。

1、读准下列划线字得读音环滁( ) 林壑( )琅琊( )( )潺潺( ) 辄醉( ) 林霏( )暝( ) 晦明() 伛偻( )( )山肴( ) 野蔌( ) 颓然( )阴翳( ) 觥筹( )( )2、文学知识填空欧阳修,字永叔,号 ,晚年号六一居士,吉州永丰人, (朝代) 著名家,谥号文忠,著有《欧阳文忠公集》。

她继承了韩愈“古文运动"得理论,领导了北宋诗文革新运动,就是著名得“”之一。

3、本文结构与写景顺序第一段:写顺序: 、第二段:写顺序: 。

第三段:写顺序: 。

第四段:写。

４、主旨探究本文也写于庆历六年,作者因支持范仲淹政治改革,而被贬滁州。

但她还就是励精图治使“政通人与"、本文通过对得描写与对之乐得叙述,表达了作者对得热爱与得情怀,抒发了作者得政治理想与寄情山水以排遣愁怀得复杂感情。

5、写出相关得成语(１)本意就是醉翁得情趣不在酒上。

现在多比喻本义不在此或别有用心。

(多含贬义)。

( )(2)本意就是本意就是水落下去了,石头就露了出来。

现在比喻事情得真相大白。

( )(3)本意就是前面得人在呼喊,后面得人在应答。

现多用来比喻写文章首尾呼应、( )(4)本意就是酒杯与酒筹交互错杂。

现在多形容人相聚饮酒得热闹情景、( )６、解释下列划线得字词环( )滁皆山也。

其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然( )而深秀( )者,琅琊也。

山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。

峰回( )路转,有亭翼然( )临于 ( )泉上者,醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名 ( )之者谁?太守自谓也、大守与客来饮于此,饮少辄( )醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。

醉翁之意 ( )不在酒,在乎山水之间也、山水之乐,得之心而寓( )之酒也、若夫日出而林霏开 ( ),云归而岩穴暝 ( ),晦明变化者,山间之朝暮也。

《醉翁亭记》导学案练习题及答案（2）

《醉翁亭记》导学案练习题及答案（2）由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的2、想一想太守欧阳修到醉翁亭游玩，喝醉时是什么样子的?你是如何理解他的“醉”的?答案：颓(tuí)然乎其间喝酒喝醉了：“太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉” “苍颜白发，颓(tuí)然乎其间者，太守醉也”; 陶醉了：陶醉于州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，陶醉于州百姓和平宁静的生活，陶醉于太平盛世，政治清明由“人游”和“太守宴”说明州在他的治理之下，百姓过着和平宁静而富足和谐的生活3、议一议到醉翁亭附近游玩的人和鸟，他们的感受可用文中的一个字来形容，这个字是禽鸟乐、人之乐和太守之乐有什么不同?答案：乐禽鸟知山林之乐;人知从太守游而乐，太守因人感到快乐而快乐，乐民之所乐，即与民同乐(三)悟亭1、读一读本文题目是《醉翁亭记》，说明本文的体裁是一篇记，记是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点作者在文中抒发了什么感情?齐读第四段，回答答案：全文围绕“乐”字下笔，表现了作者寄情山水和与民同乐的感情2、辩一辩本文既写了“醉”又写了“乐”，醉和乐的关系怎样?答案：“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”3、谈一谈学了课文，你有哪些收获?请谈一谈(字、词、句、文章中心、表达方式、写作特色均可)例：作者以精炼、生动的语言，描绘了自己与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢乐情景，以及亭外变化多姿的自然风光，表达了作者在官场失意之后，寄情于山水的心情和与民共乐的政治理想全篇将写景、叙事、抒情融为一炉4、悟一悟欧阳修在遭受贬谪，人生遭到挫折时尚能表现欢乐昂扬的情绪和与民同乐的态度，对我们有何教益?从他身上，你悟到了什么?答案：人在遭受挫折时，小则要有积极的人生态度去战胜困难，大则要以国家民族为己任，去尽其所能作一些利国利民的事情三、结合目标，有效训练黑体 (小四)1.“也”是文言文常用虚词之一，一般有表判断、表陈述、表感叹三种用法选择下列句子的用法A表判断B表陈述C表感叹①环皆山也( )②作亭者谁?山之僧智仙也( )③山水之乐，得之心而寓之酒也( )2.选择下列句子中“而”字的用法，将字母填入括号A连接两个并列的词、短语或句子B表示两个动作或两句之间的承接关系C表示两个动作或两句之间的转折关系D连接状语与中心词①蔚然而深秀者( )②禽鸟知山林之乐，而不知人之乐( )③日出而林霏开( )④溪深而鱼肥( )3.不是判断句的一项是()A、环皆山也B、太守自谓也C、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也D、望之蔚然而深秀者，琅琊也答案：1.①B②A③C 2.① D②C ③B ④A 3. B【拓展检测案】一、课内语段阅读(一)阅读下面文字，回答1—6题①环皆山也②其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也③山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也④峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也⑤作亭者谁?⑥山之僧智仙也⑦名之者谁?⑧太守自谓也⑨太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也1.这段文字属于景物描写的句子有句写景的顺序是2.这段文字写景的角度有、3.这段景物描写，总写和，是为了引出下文对自然风光的描写，为下文写人的活动4.这段文字在全文中的作用5.用“//”给这段文字划分层次并括层意(提示可分为二层)6.写出文段中的两个成语答案1.①～④从大到小，从俯到仰，由点到面，自远而近2.视觉，听觉3.琅琊山酿泉醉翁亭布置好环境4.开篇点题，引出“乐”字这一全文的主线5.①第一层(①～④)亭的环境②第二层(⑤～(11))亭名由来6.峰回路转，醉翁之意不在酒(二)阅读下面文字，回答1—4题已而夕阳在山，人影散乱太守归而宾客从也树林阴，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐，醒能述以文者，太守也太守谓谁?庐陵欧阳修也1.解释加点已而上下谓2.译下面语句①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也3.点明了全文中心的语句是4、 4.本段用了层层衬托的写法先用之乐衬托之乐，再用之乐衬托之乐最后点明了作者的政治理想是答案：1.不久阴暗指高处和低处的树林是2.喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣3.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也4.禽鸟人人太守与民同乐二、课外语段阅读阅读下边一段文言文，回答后边问题欧阳公四岁而①孤，家贫无资，太夫人以荻画地教以书字多诵古人篇章及其稍长而②家无书读，就闾里士人家借而③读之，或因而抄录以至昼夜忘寝食，惟读书是务自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

《醉翁亭记》导学案及答案之欧阳学创编

28《醉翁亭记》导学案班别姓名学号【学习目标】1、掌握本课文体知识、重点词语和句子翻译。

2、理清课文思路，理解课文内容。

3、培养学习文言文的能力。

【学习重点】1、掌握重点词语和句子翻译。

2、理清课文思路，理解课文内容。

自主预习1、读准下列划线字的读音环滁（）林壑（）琅琊（）（）潺潺（）辄醉（）林霏（）暝（）晦明（）伛偻( )（）山肴（）野蔌（）颓然（）阴翳（）觥筹（）（）2、文学知识填空欧阳修，字永叔，号，晚年号六一居士，吉州永丰人，（朝代）著名家，谥号文忠，著有《欧阳文忠公集》。

他继承了韩愈“古文运动”的理论，领导了北宋诗文革新运动，是著名的“”之一。

3、本文结构和写景顺序第一段：写顺序：。

第二段：写顺序：。

第三段：写顺序：。

第四段：写。

4、主旨探究本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。

但他还是励精图治使“政通人和”。

本文通过对的描写和对之乐的叙述，表达了作者对的热爱和的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的复杂感情。

5、写出相关的成语（1）本意是醉翁的情趣不在酒上。

现在多比喻本义不在此或别有用心。

（多含贬义）。

（）（2）本意是本意是水落下去了，石头就露了出来。

现在比喻事情的真相大白。

（）（3）本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。

现多用来比喻写文章首尾呼应。

（）（4）本意是酒杯和酒筹交互错杂。

现在多形容人相聚饮酒的热闹情景。

（）6 、解释下列划线的字词环( )滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然（）而深秀（）者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回（）路转，有亭翼然（）临于（）泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁?山之僧智仙也。

名（）之者谁?太守自谓也。

大守与客来饮于此，饮少辄（）醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意（）不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓（）之酒也。

若夫日出而林霏开（），云归而岩穴暝（），晦明变化者，山间之朝暮也。