【人教版】初一七年级地理上册《第一节 地球和地球仪》教案
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计4
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》主要介绍地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节内容的学习，使学生了解地球的基本形状，掌握地球仪的构成和使用，为后续学习地理知识奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，但对于地球的形状和地球仪的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、直观演示和实际操作，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构成和使用方法。
2.过程与方法：通过观察、演示、操作等活动，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构成及使用方法。
2.难点：地球仪的制作原理及使用技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.演示法：利用教具和多媒体手段，直观展示地球仪的使用方法。
3.操作法：让学生亲自动手制作地球仪，提高实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT等。
2.材料：地球仪制作材料、彩纸、剪刀、胶水等。
3.场地：教室空间足够进行地球仪制作和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地球的基本形状，如球体、椭球体等，并通过地球仪模型进行直观演示。
让学生初步了解地球仪的构成。
3.操练（15分钟）让学生分组制作地球仪，教师巡回指导。
过程中，讲解地球仪的制作原理及使用方法。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的地球仪，讲解其特点和优点。
教师点评，总结地球仪的制作要点。
5.拓展（10分钟）利用PPT展示地球仪在实际应用中的例子，如地图、导航等，让学生了解地球仪的重要性。
人教版地理七年级上册《第一节 地球和地球仪》教学设计4
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计4一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段接触地理学科的第一课，具有十分重要的地位。
本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球仪的概念及其使用。
通过本节课的学习，使学生对地球有更全面的了解，培养学生学习地理的兴趣和爱好。
教材内容丰富，插图生动，有利于学生直观地理解地球的相关知识。
二. 学情分析七年级的学生刚从小学升入初中，对地理学科有较强的好奇心，但地理基础知识较为薄弱。
在学习本节课之前，学生已经掌握了部分关于地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的已有知识，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立地理学科的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、地球的运动、地球仪的概念及其使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、地球的运动、地球仪的概念及其使用方法。
2.难点：地球仪的使用方法，地球的运动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球的相关知识。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT课件、图片等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和特点，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？地球仪又是什么呢？”2.呈现（10分钟）教师运用PPT课件，展示地球的形状、地球的运动、地球仪的构造和使用方法。
人教版地理七年级上册第1章第一节 地球和地球仪教学设计
第一章地球和地球仪第一课时认识地球的形状和大小地球的模型——地球仪学习目标1 、知识与技能①知道地球的形状和大小，学会提出证据说明地球是个球体。
会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
②知道地球仪是地球的模型，记住地轴、两极。
初步学会在地球仪上识别纬线、经线，认识赤道、本初子午线。
③通过阅读对地球形状的认识过程，培养学生读图、用图的技能和综合分析问题的能力以及数据处理能力。
④通过观察地球仪和学生的动手实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力2 、过程与方法①通过观察地球仪和学生的动手实践活动，帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
② 通过生活经验和资料阅读找出证据说明地球是个球体，使学生感知身边的地理事物，初步学会收集地理信息和处理信息。
3 、情感、态度与价值观①通过生活经验和资料阅读找出证据说明地球是个球体，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。
②通过地球是个球体的学习，使学生意识到事物的认识过程是从肤浅、主观、感性的认识逐步发展到深入、客观、理性的认识，对学生进行科学观教育。
③通过动手操作和观察分析养成学生爱科学、学科学的好习惯。
学习重点与难点1 、重点：观察地球仪。
①让学生了解人类认识地球形状的过程，提出证据说明地球是个球体。
运用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
②通过了解人类认识地球形状的漫长过程，感受前人勇于探索，敢于实践的精神。
教法学法教学方法和教学手段1 、教学方法：启发式教学、体验式学习2 、教学手段：地球仪、多媒体学习方法及能力培养1 、观察。
通过观察地球仪，培养学生细心观察的习惯和能力。
2 、实践。
通过制作地球仪，量算经纬度，培养学生动手实践的能力。
3 、合作。
【课前准备】让学生利用生活经验、跨学科知识、上网查找资料等途径找出证明地球是球体的证据。
【导入】（时间 2 分钟）：同学们 , 在晴朗的白天 , 我们看到太阳像一个火红的圆球 ; 在十五的夜晚 , 我们看到月球像明亮的圆盘。
1.2.1地球和地球仪(教案)七年级地理(人教版2024)
人教版初中地理七年级上册《地球和地球仪》教学设计
教师：展示地球表面积、平均半径、赤道周长的数据，并出示“地球大小歌”帮助学生记忆。
学生：认真背诵，记忆地球大小的数据。
【设计意图】通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。
小组活动：用你生活中熟悉的事物做比较，感受地球的大小。
（1）地球表面积约等于 729亿个足球场。
赤道周长约等于客机飞行50 个小时的距离。
（2）观看视频，感受地球在宇宙中的大小。
【设计意图】通过生活中熟悉的事物对比，感受地球的庞大；通过观看视频，感受地球在宇宙的渺小。
3.探究学习：地球仪
教师：引导学生思考：地球仪在日常生活中有什么用途？
学生：阅读课本后回答：方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布特征。
观察：认识地球仪上的点的线。
①地轴是从地球内部穿过地心的假象的轴。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。
2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。
3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。
4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。
人教版七年级地理上册：第一章 第一节 地球和地球仪 教案【精品】
第一节地球和地球仪一、教学目的1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点1、径线和径度。
2、纬线和纬度三、教具地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：1、地球的形状是什么样的？2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？（同学回答，老师总结）好，下面我们接着学习，第一节，地球和地球仪（板书）二、地球的模型（板书）人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。
地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起学习纬线和经线，（配合地球仪讲）四、纬线和经线（板书）（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。
）（1）所有的经线长度是否相等？所有的纬线长度是否相等？（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？（3）经线和纬线各指示什么方向？（同学回答，老师填表格）好，这个表格填完了，那么同学们应该明确，纬线和经线是不同的，纬线是圆，经线是半圆，经线圈是由两条相对应的经线组成的。
人教版七年级地理上册：1.1《地球和地球仪》教学设计3
人教版七年级地理上册：1.1《地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析《地球和地球仪》是人教版七年级地理上册的第一课，主要介绍地球的形状、地球仪的概念及其制作。
通过本节课的学习，使学生了解地球的基本形状，知道地球仪的构造和制作过程，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的空间想象能力和观察能力。
他们在日常生活中对地球的形状、地球仪的样式已经有了一定的了解。
但学生对地球仪的制作过程和地球形状的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解地球的形状，掌握地球仪的概念及其制作过程。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方法，提高学生的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：地球的形状，地球仪的概念及其制作过程。
2.教学难点：地球仪的制作过程，地球的形状。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.直观教学法：利用地球仪、图片等教具，帮助学生直观地理解地球的形状和地球仪的制作。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2.呈现（10分钟）教师讲解地球仪的概念，呈现地球仪的图片，让学生直观地了解地球仪的样式。
接着，教师介绍地球仪的制作过程，包括选材、绘制、剪裁、组装等步骤。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，其他学生观察、评价，教师点评并总结。
2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(新版)新人教版
1.知识与技能：
-学生能够描述地球的基本形状、大小和位置，理解地球是一个不完美的椭球体。
-学生掌握了地球仪的使用方法，能够熟练识别经纬度、方向和比例尺，并能在地球仪上找到指定的地理位置。
-学生理解了地球自转和公转的概念，能够解释它们产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。
-学生能够通过观察和分析，联系地球自转和公转对日常生活和地理环境的影响。
2.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对生活、地理环境的影响。
教学评价：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和动手操作情况。
2.课后作业：评估学生的地球仪简图绘制和作业完成情况。
3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念和地理思维，通过学习地球和地球仪的知识，使学生能够形成对地球空间形态和地理现象的直观认识。
设计课堂互动环节，提高学生学习地球和地球仪相关知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“你们知道地球是如何运动的吗？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对地球基本知识的掌握情况，为学习新课打下基础。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球和地球仪的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“地球是什么形状？地球仪有什么作用？”等，激发学生思考，为课堂学习地球和地球仪的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重点难点。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分等基本地理知识。
本节内容是学生学习地理的入门知识，对于学生形成地理空间观念，理解地球上的事物分布具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球和地球仪的概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例、直观的图片和模型，帮助学生建立起对地球和地球仪的基本认识。
同时，学生对于经纬度的划分也需要通过实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，认识地球仪的概念，掌握经纬度的划分方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的地理空间观念。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬度的划分方法五. 教学方法1.直观演示法：通过地球仪、图片等直观教具，帮助学生建立起对地球和地球仪的基本认识。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对经纬度划分方法的理解。
3.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.地球仪：用于直观演示地球的形状和经纬度划分。
2.图片：展示地球仪的实物图片，帮助学生认识地球仪。
3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和图片，引导学生观察地球的形状，引发学生对地球仪的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现地球仪的实物图片，引导学生认识地球仪的概念。
同时，讲解地球仪的作用和制作原理。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作地球仪，观察经纬度的划分。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过PPT展示一些有关地球仪和经纬度的实例，让学生判断实例中涉及的是地球仪还是地球，并说明理由。
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计5
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》主要介绍了地球的形状、地球仪的构造和作用。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要作用。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生易于理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识较为薄弱。
在学习本节内容时，学生需要具备一定的观察力和想象力。
针对学生的特点，教师应采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立地理空间观念。
三. 教学目标1.知道地球的形状及特点；2.了解地球仪的构造和作用；3.学会使用地球仪观察地球；4.培养学生的空间观念和地理思维。
四. 教学重难点1.地球的形状和特点；2.地球仪的构造和作用；3.地球仪的使用方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的形状和特点；2.运用直观演示法，让学生了解地球仪的构造和作用；3.运用实践操作法，培养学生使用地球仪观察地球的能力；4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备地球仪模型，让学生直观地了解地球仪的构造；2.准备地球形状的图片和实例，帮助学生理解地球的形状；3.准备地球仪操作演示，让学生学会使用地球仪；4.准备与本节内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生观察地球仪的构造，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示地球形状的图片和实例，如地球仪、地球仪模型等。
通过观察和讨论，引导学生认识地球的形状及特点。
提问：“地球为什么是球形的？”让学生思考并回答，进一步巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师演示如何使用地球仪观察地球，让学生亲自动手操作地球仪，学会查找地理位置。
在操作过程中，提问：“如何找到某个地理位置？”引导学生运用地球仪解决问题。
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计1
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，对学生建立地理学科的基本观念，了解地球的形状、地球仪的结构和使用方法具有重要意义。
本节内容通过介绍地球的形状、地球仪的结构和使用方法，使学生能够理解人类对地球认识的演变过程，培养学生的空间思维能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球的形状、地球仪的概念等可能比较陌生。
但学生在小学阶段已经学习了相关的科学知识，对地球的认识有一定的基础。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握地球的形状、地球仪的结构和使用方法，了解人类对地球认识的演变过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的空间思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状、地球仪的结构和使用方法。
2.难点：地球仪的使用方法，人类对地球认识的演变过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察地球仪，培养学生的空间思维能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球仪的理解。
六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT等。
2.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪模型，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们对地球有什么认识？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示地球的形状、地球仪的结构和使用方法。
在展示过程中，教师引导学生观察地球仪的各个部分，并解释其作用。
同时，教师还可以通过讲解地球仪的历史，让学生了解人类对地球认识的演变过程。
操练（10分钟）教师引导学生分组，每组分配一个地球仪。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第2课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中阶段接触地理学科的第一节课程，对学生建立地理学科的基本概念有着重要的意义。
本节课的主要内容是地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，使学生对地球有一个直观的认识，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满了好奇。
他们在小学阶段已经学习了简单的科学知识，具备一定的观察和思考能力。
但是，他们对地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成等知识还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立基本的概念。
三. 教学目标1.了解地球的形状，理解地球仪的概念，掌握经纬网的构成。
2.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的观察和思考能力。
3.通过对地球和地球仪的学习，使学生能够用地理的视角看待世界，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬网的构成五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考来得出地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
3.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中加深对地球和地球仪的理解。
六. 教学准备1.多媒体教学设备2.相关图片和视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，引发学生对地球形状的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
讲解过程中，引导学生进行思考，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组分发一个地球仪，让学生动手操作地球仪，加深对地球仪的理解。
同时，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的地球和地球仪的知识进行回答，巩固所学内容。
七年级地理(人教版)教案-第一节 地球和地球仪
形的线外，再有没有圆形的线？
进课程进
展示幻灯片 4：教师引导学生明白刚才所找到的
度。
线叫纬线
板书：（一）纬线 1、形状：圆圈
师问：所有纬线长度相等吗？长度有什么不 学生回答：不
同？
一样，赤道最
教师引导学生观察地球仪，并总结
长，其它的越
板书： 2、长度：不相等，由赤道向南北两极 向 两 极 点 越
递减。
1.教材将经线和经度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指 示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并把它们落实到图上。
2.认识经线和经度的活动是围绕地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察实物 地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。 二、学情分析
七年级学生刚开始接触地理学科，空间思维能力不强，对于纬线、纬度、经线、经 度等这些概念的理解存在很大的难度。但是因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识， 有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。 三、教学目标
七、课时安排：第一章第一节第 2 课时
八、走进课堂
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
幻灯片 1目标
对已学知
复习导入 幻灯片 3：这些你们都记住了吗？（内容见屏幕） 回顾回答 识 的 掌 握
学生回答完屏幕问题后，教师指着地球仪询问
情况，并未
学生地轴、北极点、南极点等。
定……高纬度地区”，并让学地球仪上找出泰
国，并判断泰国所在的纬度地区。
展示幻灯片 11：提示学生自查。
板书：5、低、中、高纬度的界限：30º、60º、
90º。
通过染色，
过渡：下面同学们继续在地球仪上找一条标注
人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教案1
人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教案1教学要求1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2．会用相关数据说明地球的大小。
3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
内容点析1．对图1.1的解读。
人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
教材选取了四个比较有代表性的例子，十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程(从猜想到实践，从不科学到科学)。
图中绿色箭头表示了四幅图的顺序。
前两幅图是古代人们对地球形状的猜测。
显然，“天如斗笠，地如覆盘”之说，比“天圆地方”之说有了很大的进步。
而这种猜想的进步，又是基于人们对很多现象的观察。
教材设计了两个“活动”，让学生站在古代人的角度，实验、观察和思考大地的形状。
麦哲伦环球航行是在前人猜想的基础上的一次伟大的实践。
地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。
地球的形状早已被人们熟知，因而重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。
2．在描述地球大小的时候，人们往往使用“平均半径”这个概念。
精确测量表明，从地心到北极的半径为6 357千米，赤道半径为6 378千米。
实际上北极半径与南极半径还不相同。
当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。
例如，赤道半径的长度只比北极半径的长度多21千米，如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。
我们通常用平均半径来表示地球的大小。
3．设计探讨地球形状的活动有两层意思：一是用实际例子，并通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；二是进一步引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论（试想一下，地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）。
（1）站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。
七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 (新版)新人教版
《第一节地球和地球仪》教案【课程标准】1、地球的形状、大小了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、地球仪运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
在地球仪上确定某地点的经纬度。
【课标分解】【教学目标】知识与技能目标：1、了解人类认识地球形状的过程，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
在地球仪上确定某地点的经纬度。
过程与方法目标：通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，会用数据描述地球的大小。
通过观察地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
并会在地球仪上确定某地点的经纬度。
情感态度与价值观目标：培养学生探求科学真理的精神。
【学情分析】学生对地球的形状在小学有所了解，但对于认识地球形状的过程不了解。
对地球仪不陌生，对经纬线比较陌生，学习难度较大，运用直观教具和多媒体课件帮助学生建立空间概念。
【教学重点】（1）经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。
（2）会利用经纬网定位。
【教学难点】（1）东西半球划分。
（2）经纬网定位【课前准备】教学地球仪、多媒体课件。
第一课时[新课导入]同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？[新课讲解，研讨展示]（板书）第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小板书：1、认识地球的形状展示地球卫星照片，使学生了解到地球是一个球体。
向学生提出人类认识地球是球体经历了一个漫长的过程。
引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。
总结：天圆地方→根据太阳和月亮形状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片拓展：日常生活当中还有哪些例子还能证明地球是个球体？a、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
b、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计6
人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》教学设计6一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《地球和地球仪》是学生在初中学段第一次系统接触地理知识，教材从学生的生活经验出发，以生动有趣的方式引导学生认识地球和地球仪。
本节课的主要内容有：地球的形状、地球仪的构造及使用方法、经纬网的构成及作用。
通过本节课的学习，使学生对地球和地球仪有一个初步的认识，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析初一年级的学生思维活跃，求知欲强，对于新鲜事物充满好奇。
但部分学生空间想象能力较弱，对抽象的地理知识有一定的抵触情绪。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式积极主动地参与到地理学习中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球仪的构造及使用方法，理解经纬网的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，提高学生对地理知识的理解和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的构造及使用方法3.经纬网的构成及作用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.直观教学法：利用地球仪、经纬网模型等教具，帮助学生直观地理解地理知识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.地球仪、经纬网模型等教具。
2.相关图片、视频等教学资源。
3.课堂练习题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的美丽图片，引导学生思考：你们知道这是什么星球吗？它有什么特点？从而引出本节课的主题——地球和地球仪。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状、地球仪的构造及使用方法、经纬网的构成及作用。
引导学生通过观察、操作、思考，理解地球仪的作用和经纬网的意义。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段接触地理学科的第一节课程，具有重要的启蒙意义。
本节课的主要内容是让学生认识地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
教材通过生动的插图和简洁的文字，使学生容易理解和接受。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
针对本节课的内容，学生可能对地球的形状和地球仪的概念有一定的了解，但经纬网的知识较为抽象，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，理解地球仪的概念，掌握经纬网的构成。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬网的构成五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成任务，从而达到学习目标。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球图片等教具。
2.设计相关实践活动和问题。
3.准备PPT课件，包括地球的形状、地球仪的构成、经纬网的介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现地球仪的图片，向学生介绍地球仪的概念，解释地球仪的作用。
同时，展示经纬网的构成，让学生初步了解经纬网的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲自触摸地球仪，观察经纬网的分布。
人教版七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案(3课时)
第一节地球和地球仪(3课时)第一课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪【知识与技能】1．了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。
2．掌握地球的形状、大小。
3．知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道。
【过程与方法】1．提出证据说明地球是个球体。
2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3．借用地球仪，使用观察法、演示法等了解地球仪上的点和线。
【情感态度】1．了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。
2．培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
3．培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
【教学重点】地球的形状和大小、地球仪、地球仪上的点和线。
【教学难点】地球仪的作用，地球仪上的点和线。
一、创设情境导入新知我们都知道人类生活在地球上。
但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。
我们今天就一起来了解一下我们人类的家园。
[板书]第一节地球和地球仪[教师演示]动画演示“天圆地方——麦哲伦航海认识的形状——精确测量的地球形状”，提示学生思考：人类认识地球形状的过程可以分成哪几个阶段？能否用示意图表示出来？(学生思考) [提问]地球真正的形状应如何描述？(学生回答，教师引导)二、自主合作感受新知见《探究在线》学生用书“预习导学”。
三、师生互动理解新知[板书](一)地球的形状和大小[教师板图]我画出我想象的示意图，同学们看看如何。
你们可以照自己的观察、想象画图。
(学生在笔记本上画图，鼓励不同，如果有优秀作品教师要展示并予以鼓励)[设计意图]先通过动画，使学生对人类认识地球的过程有个认识，然后鼓励学生通过观察、想象画图，表示出人类认识的过程，同时表明教师的观点：“我画出我想象的示意图，同学们看看如何”，通过一点一滴使学生在对地理产生兴趣的同时，不再只是崇拜教师的权威，培养创新的意识。
人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教学设计
人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪》教学设计一. 教材分析《地球和地球仪》是人民教育出版社七年级上册地理教材的第一章第一节内容。
本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球仪的构造及使用方法等。
通过本节课的学习，使学生了解地球的基本形状和运动，掌握地球仪的使用方法，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的空间想象能力和观察能力。
他们对地球的形状和运动有一些初步的认识，但缺乏系统的理解和深入的了解。
对于地球仪的使用，大部分学生可能是初次接触，因此需要教师通过生动的讲解和形象的演示，使学生掌握地球仪的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状和运动，掌握地球仪的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.教学重点：地球的形状和运动，地球仪的使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球的运动。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地球的形状、运动和地球仪的使用方法。
2.演示法：演示地球仪的使用方法。
3.探究法：引导学生观察、思考、探究地球的运动。
4.小组讨论法：分组讨论地球仪的使用方法。
六. 教学准备1.教具：地球仪、地球仪模型、PPT。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示地球仪模型，引导学生思考：你知道地球是什么形状的吗？地球是如何运动的？地球仪又是怎样的一个仪器呢？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球的形状、地球的运动和地球仪的构造，讲解地球仪的使用方法。
讲解过程中，注意引导学生观察、思考、探究，提高学生的问题解决能力。
3. 操练（10分钟）教师演示地球仪的使用方法，学生跟随教师一起操作，掌握地球仪的使用方法。
在此过程中，教师要注意引导学生动手操作，培养学生的动手能力。
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第一节地球和地球仪
一、教学目的
1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点
1、径线和径度。
2、纬线和纬度
三、教具
地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学
五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：
1、地球的形状是什么样的？
2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？
（同学回答，老师总结）
好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）
二、地球的模型（板书）
人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）
在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）
事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。
地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）
同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）
四、纬线和经线（板书）
（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。
）
首先我们来看纬线和经线的定义，（填写表格）接下来同学们再观察，看一看：
（1）所有的经线长度是否相等？所有的纬线长度是否相等？
（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？
（3）经线和纬线各指示什么方向？
（同学回答，老师填表格）
好，这个表格填完了，那么同学们应该明确，纬线和经线是不同的，纬线是圆，经线是半圆，经线圈是由两条相对应的经线组成的。
五、纬度和经度（板书）
（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，同学们看图，这就是1纬度（板书）0°的这条线是“赤道”（板书）赤道是地球上最长的纬线，长度是多少呢？（4万千米）它与两极之间的距离相等，把地球分为南北两半球，赤道以北的纬度叫北纬，习惯上用“N”作代号，赤道以南的纬度叫南纬，习惯上用“S”作代号。
（在黑板上画图，画出纬线，标出纬度，边画边讲）
北纬和南纬各有90°，北极和南极分别是90°N 和90°S。
那么同学们想一想，以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？（逐渐增大）
同学们再想，在纬度相同的地方，纬线长度是否相等呢？（相等）
下面大家看书P6 1.6 低、中、高纬的划分。
(2)低纬中纬和高纬（板书）
人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分（读题，找同学回答低、中、高纬所占的纬度范围）
好，纬度我们明白了，下面我们再看看径度（板书）
在地球仪也能画出无数条经线，为了区别每一条经线，人
们也向纬度一样给经线标定了不同的方向度数，这就是经度。
（在黑板上画图画出经线，标出经度边讲边画）
同学们看图，地球仪的0°经线叫做（1）本初子午线（板
书）
那么从本初子午线向东，向西各分作180°，以东的180°
属于东经，习惯上用“E”作代号，以西的180°属于西经，习
惯上用“W”作代号。
同学们看一看，以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东，向西排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？（愈向东愈大，愈向西也愈大）
现在我们一同来观察地球仪，可以发现，从本初子午线向东和向西，度数相同的经线各有两条，比如20°E和20°W，60°E和60°W，只有180°E和180°W相互重合为一条经线，这就是（2）180°经线（板书）
我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？
在国际上习惯用（3）20°W和160°E的经线圈，作为划分东西半球的界线，我们看图1：11东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把20°W和160°E作为划分东西半球的界线呢？同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西半球还是东半球？（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。
同学们看小黑板，老师总结一下。
（用表格对比纬度和经度）
六、经纬网（板书）
我们学习了纬线和经线，那么现在同学们想一想，什么叫经纬网呢？（找同学回答）对，经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格，同学们看P9 1.12图，这就是经纬网，比如老师说东径60°E，40°N的位置，同学们找一下。
（在黑板上画出两个，让同学填）
总结：这节课我们主要学习了纬线和经线，纬度和经度，经纬网，其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。
布置作业；做课后习预，练习册和填充图册宣布下课。
板书提纲
§1、地球和地球仪
一、地球的形状和大小
二、地球的模型——地球仪
三、地轴和两极
四、纬线和经线
北纬N，南纬S，
东经E，西经W
五、纬度和经度
1、纬度
（1）赤道（2）低纬、中纬和高纬
2、经度
（1）本初子午线（2）180°经线（3）20°W和160°E。
六、经纬网。