学前儿童社会教育目标和内容课件
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学前儿童社会教育目标和内容
一、学前儿童社会教育目标的内涵
（一）社会教育目标内涵 学前儿童社会教育活动目标是社会教育活动预期结果的标准和期盼。
（二）社会教育目标的功能 是社会教育开展的基础和依据，只有明确了培养目标，才能选择恰当的
内容与方法去实现这一目标，才能达到儿童社会发展的预期目的。
学前儿童社会教育目标和内容
• 幼儿遵守行为规范的表现主要包括：不说谎、不拿别人的东西，爱护物 品、珍惜粮食，认真负责等。学前儿童社会教育目标和内容
教育建议：
目标3 具有初步的归属感 亲切对待儿童、参加集体活动、
培养对家乡和祖国的情感
3-4：对家庭和所生活的环境的归属；4-5：对家庭的归属逐渐发展对幼儿园、
家乡的归属；5-6：儿童则要求对集体的成绩、家乡变化感到高兴进而产生民
的行为表现。
（1）愿意与人交往 （2）能与同伴友好相处 （3）有自尊自信自主的表现 （4）关心尊重他人
学前儿童社会教育目标和内容
目标1 愿意与人交往 教育建议：
建立亲密关系、创造交往机会
同伴交往
学前儿童社会教育目标和内容
伙伴关系成为儿童人际 关系中的主要关系。
目标2 能与同伴友好相处 教育建议：
学前儿童社会教育目标和内容
• 《指南》之社会
1.愿意与人交往 2.能与同伴友好相处 3.有自尊自信自主的表
现 4.关心尊重他人
人际 交往
社会 适应
1.喜欢并适应群体生 活 2.遵守基本的行为规 范 3.具有初步的归属感
学前儿童社会教育目标和内容
学前儿童社会教育目标和内容
1.人际交往
• 人际交往中的四个目标分别反映交往态度、交往能力以及 在交往中形成并表现出来的对己对人的认识、态度和相应
教育建议：
目标1 喜欢并适应群体生活 参加群体活动、打破班级
界线、入学准备
分离焦虑
为小学生活做准备
学前儿童社会教育目标和内容
目标2 遵守基本的行为规范
教育建议： 树立榜样、情境体验、诚实守信
• 幼儿遵守规则的表现（遵守规则的意识和行为） 成人提醒 --- 基本遵守 --- 体会规则在生活中的应用
学前儿童社会教育 的目标和内容
任课教师：冯玉梅
学前儿童社会教育目标和内容
Contents 目录
一、目标内涵
百度文库
1
二、制定依据
2
1
三、目标结构
3
2
四、目标表述
内容的选择 内容范围
学前儿童社会教育目标和内容
1 第一节
学前儿童社会教育的目标
学前儿童社会教育目标和内容
学前儿童社会教育目标的内涵 学前儿童社会教育目标的制定依据 学前儿童社会教育目标的结构 学前儿童社会教育目标的表述
族自豪感。
学前儿童社会教育目标和内容
特点：
• 社会领域目标是以幼儿为第一人称来表述的，从幼儿发展 的角度切入，尊重幼儿，突出幼儿的主体地位。
• 目标体现了幼儿社会领域学习与发展的特点，从他律逐步 走向自律。
• 从认知、情感态度和行为技能角度来分析社会领域的 75 条具体目标，其重点在于情感态度的养成和行为技能的习 得。
学前儿童社会教育目标和内容
2.社会适应
• 儿童的社会适应主要包括：初步形成对新环境的适应能力， 对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，独立克服 困难、解决生活实际中的简单问题的能力，学会做事，学 会生活。
（1）喜欢并适应群体生活 （2）遵守基本的行为规范 （3）具有初步的归属感
学前儿童社会教育目标和内容
情境中的指导、换位思考、 谈话
“自我中心”年 龄特点
学前儿童社会教育目标和内容
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
教育建议： 保护、鼓励独立
学前儿童社会教育目标和内容
目标4 关心尊重他人 教育建议：
以身作则、尊重他人、接纳差异
关心他人的表现： 同情心是道德情感的基础，只有具备同情心，才能帮助关心他人，学前儿童 的同情心主要产生于对老弱病残的关心和爱护。
学前儿童社会教育目标和内容
2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿社会 领域的教育目标为：
1.能主动地参与各项活动，有自信心 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情
心 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的
责任感 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱
学前儿童社会教育目标和内容
• 二、主题目标 • （一）了解自己的爸爸，知道爸爸的姓名、生日、职业和兴
二、学前儿童社会教育目标的制定依据
1.《规程》、《纲要》、《指南》等国家 文件
2.学前儿童的社会性发展特点及其需求 3.社会发展的需求 4.社会教育学科
学前儿童社会教育目标和内容
三、学前儿童社会教育目标的结构
（一）学前儿童社会教育总目标 是社会教育所期望的最终结果； 是学前阶段社会教育任务和要求的总和； 是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述； 是其他层次目标的依据和基础。
学前儿童社会教育目标和内容
三、学前儿童社会教育目标的结构
（三）学前儿童社会教育单元目标 （四）学前儿童社会教育活动目标
学前儿童社会教育目标和内容
学前儿童社会教育目标和内容
亲亲爸爸 •一、主题介绍 •小班自由活动时间，孩子们七嘴八舌地在议论着，仔细一听 我们发现他们在谈论自己的爸爸，有的孩子说：“爸爸每天 都来接我，爸爸很爱我！”有的孩子说：“我过生日，爸爸 给我买大大的蛋糕，我爸爸也很爱我。”还有的孩子说： “我爸爸的车很漂亮。”……小班的孩子刚脱离家庭环境来 幼儿园体验集体生活，为了让幼儿在幼儿园感受到“爸爸” 的爱、感受到家的温暖，眼看父亲节也要到了，我们便萌发 了开展“亲亲爸爸”这个主题的想法。设计本主题的目的就 是想让孩子们初步了解父亲节的由来及意义，知道爸爸从事 的职业、爸爸的生日、爸爸的爱好等等。小班幼儿年龄小， 爱模仿，我们让孩子亲近爸爸，进一步真切地感受爸爸的爱， 并通过开展给爸爸制作礼物，帮爸爸画像和为爸爸过生日等 活动，激发孩子爱爸爸，关心家人的情感。
祖国
学前儿童社会教育目标和内容
三、学前儿童社会教育目标的结构
（二）学前儿童社会教育年龄阶段目标 年龄阶段目标是对幼儿在一定年龄阶段（小班、中班、大班）应达到
的教育效果的期望概述。是总目标在各个年龄段上的具体体现，也是对幼 儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。（以《3---6岁儿童学习与 发展指南》为例）
一、学前儿童社会教育目标的内涵
（一）社会教育目标内涵 学前儿童社会教育活动目标是社会教育活动预期结果的标准和期盼。
（二）社会教育目标的功能 是社会教育开展的基础和依据，只有明确了培养目标，才能选择恰当的
内容与方法去实现这一目标，才能达到儿童社会发展的预期目的。
学前儿童社会教育目标和内容
• 幼儿遵守行为规范的表现主要包括：不说谎、不拿别人的东西，爱护物 品、珍惜粮食，认真负责等。学前儿童社会教育目标和内容
教育建议：
目标3 具有初步的归属感 亲切对待儿童、参加集体活动、
培养对家乡和祖国的情感
3-4：对家庭和所生活的环境的归属；4-5：对家庭的归属逐渐发展对幼儿园、
家乡的归属；5-6：儿童则要求对集体的成绩、家乡变化感到高兴进而产生民
的行为表现。
（1）愿意与人交往 （2）能与同伴友好相处 （3）有自尊自信自主的表现 （4）关心尊重他人
学前儿童社会教育目标和内容
目标1 愿意与人交往 教育建议：
建立亲密关系、创造交往机会
同伴交往
学前儿童社会教育目标和内容
伙伴关系成为儿童人际 关系中的主要关系。
目标2 能与同伴友好相处 教育建议：
学前儿童社会教育目标和内容
• 《指南》之社会
1.愿意与人交往 2.能与同伴友好相处 3.有自尊自信自主的表
现 4.关心尊重他人
人际 交往
社会 适应
1.喜欢并适应群体生 活 2.遵守基本的行为规 范 3.具有初步的归属感
学前儿童社会教育目标和内容
学前儿童社会教育目标和内容
1.人际交往
• 人际交往中的四个目标分别反映交往态度、交往能力以及 在交往中形成并表现出来的对己对人的认识、态度和相应
教育建议：
目标1 喜欢并适应群体生活 参加群体活动、打破班级
界线、入学准备
分离焦虑
为小学生活做准备
学前儿童社会教育目标和内容
目标2 遵守基本的行为规范
教育建议： 树立榜样、情境体验、诚实守信
• 幼儿遵守规则的表现（遵守规则的意识和行为） 成人提醒 --- 基本遵守 --- 体会规则在生活中的应用
学前儿童社会教育 的目标和内容
任课教师：冯玉梅
学前儿童社会教育目标和内容
Contents 目录
一、目标内涵
百度文库
1
二、制定依据
2
1
三、目标结构
3
2
四、目标表述
内容的选择 内容范围
学前儿童社会教育目标和内容
1 第一节
学前儿童社会教育的目标
学前儿童社会教育目标和内容
学前儿童社会教育目标的内涵 学前儿童社会教育目标的制定依据 学前儿童社会教育目标的结构 学前儿童社会教育目标的表述
族自豪感。
学前儿童社会教育目标和内容
特点：
• 社会领域目标是以幼儿为第一人称来表述的，从幼儿发展 的角度切入，尊重幼儿，突出幼儿的主体地位。
• 目标体现了幼儿社会领域学习与发展的特点，从他律逐步 走向自律。
• 从认知、情感态度和行为技能角度来分析社会领域的 75 条具体目标，其重点在于情感态度的养成和行为技能的习 得。
学前儿童社会教育目标和内容
2.社会适应
• 儿童的社会适应主要包括：初步形成对新环境的适应能力， 对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，独立克服 困难、解决生活实际中的简单问题的能力，学会做事，学 会生活。
（1）喜欢并适应群体生活 （2）遵守基本的行为规范 （3）具有初步的归属感
学前儿童社会教育目标和内容
情境中的指导、换位思考、 谈话
“自我中心”年 龄特点
学前儿童社会教育目标和内容
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
教育建议： 保护、鼓励独立
学前儿童社会教育目标和内容
目标4 关心尊重他人 教育建议：
以身作则、尊重他人、接纳差异
关心他人的表现： 同情心是道德情感的基础，只有具备同情心，才能帮助关心他人，学前儿童 的同情心主要产生于对老弱病残的关心和爱护。
学前儿童社会教育目标和内容
2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿社会 领域的教育目标为：
1.能主动地参与各项活动，有自信心 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情
心 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的
责任感 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱
学前儿童社会教育目标和内容
• 二、主题目标 • （一）了解自己的爸爸，知道爸爸的姓名、生日、职业和兴
二、学前儿童社会教育目标的制定依据
1.《规程》、《纲要》、《指南》等国家 文件
2.学前儿童的社会性发展特点及其需求 3.社会发展的需求 4.社会教育学科
学前儿童社会教育目标和内容
三、学前儿童社会教育目标的结构
（一）学前儿童社会教育总目标 是社会教育所期望的最终结果； 是学前阶段社会教育任务和要求的总和； 是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述； 是其他层次目标的依据和基础。
学前儿童社会教育目标和内容
三、学前儿童社会教育目标的结构
（三）学前儿童社会教育单元目标 （四）学前儿童社会教育活动目标
学前儿童社会教育目标和内容
学前儿童社会教育目标和内容
亲亲爸爸 •一、主题介绍 •小班自由活动时间，孩子们七嘴八舌地在议论着，仔细一听 我们发现他们在谈论自己的爸爸，有的孩子说：“爸爸每天 都来接我，爸爸很爱我！”有的孩子说：“我过生日，爸爸 给我买大大的蛋糕，我爸爸也很爱我。”还有的孩子说： “我爸爸的车很漂亮。”……小班的孩子刚脱离家庭环境来 幼儿园体验集体生活，为了让幼儿在幼儿园感受到“爸爸” 的爱、感受到家的温暖，眼看父亲节也要到了，我们便萌发 了开展“亲亲爸爸”这个主题的想法。设计本主题的目的就 是想让孩子们初步了解父亲节的由来及意义，知道爸爸从事 的职业、爸爸的生日、爸爸的爱好等等。小班幼儿年龄小， 爱模仿，我们让孩子亲近爸爸，进一步真切地感受爸爸的爱， 并通过开展给爸爸制作礼物，帮爸爸画像和为爸爸过生日等 活动，激发孩子爱爸爸，关心家人的情感。
祖国
学前儿童社会教育目标和内容
三、学前儿童社会教育目标的结构
（二）学前儿童社会教育年龄阶段目标 年龄阶段目标是对幼儿在一定年龄阶段（小班、中班、大班）应达到
的教育效果的期望概述。是总目标在各个年龄段上的具体体现，也是对幼 儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。（以《3---6岁儿童学习与 发展指南》为例）