那孜古力小渠子中学图像的简单处理__说课稿
七年级下第二课《图片素材的简单处理》-经典教学教辅文档
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是类似的,所以先生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课经过让先生搜集制造多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览搜集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析先生在小学里就用过Windows XP中的画图软件，而且在七年级上册又学过Word中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让先生对Win 7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，教师放手让先生本人去尝试、去探求，引导他们会选择表现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,领会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调解及裁剪的方法。
过程与方法：1.经过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2.经过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：1.能独立考虑成绩，并情愿与组员分享本人的想法，积极参与课堂活动；四、重点难点教学重点：获取图片；根据需求对图片素材进行大小调解及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
五、教学预备计算机网络教室（安装有IT 上课辅助零碎）、数码相机、扫描仪（根据学校的条件）、贴近先生生活的照片、背景图片与按钮图片若干。
六、板书提纲：第二课 图片素材的简单处理获取图片 浏览图片 处理图片七、教学过程光荣榜附：信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单（不再另发纸质，直接布置在IT上课辅助零碎）1.了解并掌握图片获取的方法。
（1）利用数码相机，现场拍摄照片，并将相机拍的照片“传”入电脑。
初中信息技术&图片简单处理说课稿
初中信息技术&图片简单处理说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初中信息技术图片简单处理说课稿“QQ一夏”说课稿“QQ一夏”系列3图片简单处理说课稿课程设定：针对QQ这一敏感话题曾经叫很多教师和家长头疼，为了合理引导孩子们养成良好的使用习惯，特将本学期教学内容用以QQ相应功能为主线充分激发学生的学习兴趣，在娱乐中接受技能的传授，让孩子们体验在需求中求知的乐趣。
本节课中心议题围绕着QQ、QQ空间中所使用的图片所展开一、教材、学情分析：本节内容为初中信息技术学科涉及图片处理的起始课，但对于刚刚升入中学的新生来说，对于计算机远远要比我们想象中熟知的多。
好动、好奇、贪玩是这个年纪的主题。
针对以上几点因素将本节内容设定为利用单机及网络软件，对学生的个人照片进行个性化加工处理。
二、知识元素：①站点：趣味照片制作平台PhotoFunia②局域网文件共享③个人空间图片上传三、教学目标、能力目标：继续本单元的中心意图——创设个人空间，应用本节所掌握的照片处理工具制作个性照片并上传到个人空间中去。
2、知识目标：设计个性图片，丰富个人空间资源。
3、德育目标：充分发挥想象力和创造力，杜绝取笑式恶搞。
4、重点与难点：重点：照片、图片素材的加工和处理。
难点：部分软件为英文版，因此同时需要学生掌握英汉翻译软件或网络翻译平台。
四、课程设计：本节内容设计为以提高学生独立操作能力为主，初期操作过程在教师的指导下完成,后期为自由发挥过程。
㈠、新课引入：向学生展示几幅课前制作好的照片，引出本节内容如何制作个性照片。
¤课前挑选几位学生们熟悉的教师，将其照片进行加工处理课上大大的吸引了学生们的眼球，使孩子们产生了强烈的好奇心理和动手欲望¤㈡、基础操作讲解：在这部分内容中将遇到部分英文界面，所以在讲解的过程中将中英文翻译平台推荐给学生、站点：趣味照片制作平台PhotoFunia登陆站点http:///Selectaneffect选择模板Selectyourphoto选择照片Browse按钮导入照片Savetodisk保存照片作品举例：以学生们熟悉和喜欢的教师为原形制作的特效照片展示给学生，调动学生的学习热情。
人教版七年级信息技术下册3《简单的图像处理》教案教学设计
第三课简单的图像处理
课时安排： 1 课时
教学目的：通过学习掌握photoshop 基本知识。
教学重点：使用photoshop 工具旧照片反新，改变图片大小。
使用photoshop 工具进一步加工图片。
教学难点：怎样学习photoshop 的功能。
课前准备：打开电脑，投影仪，电子教室教学软件。
教学过程
导入：
我们一起来学习 photoshop 的功能。
1.画出一个雄鸡报晓图片
1、新建空文件
2、随边选择区域
3、羽化
羽化就是通过创建选区与其周边像素的过度边界，使边缘变得模糊。
在使用选框、套索可以定义羽化。
羽化边缘的设置
（1 ）、双击选取工具
（2 ）、在选项中输入一个羽化值（1——250）
（3 ）、“选择”——“羽化”命令输入数值
（4 ）、alt+ctrl+d 快捷键
4、选择区域填充颜色
2.旧照片反新
3.改变图片大小
小结:
什么是photoshop 的简单编辑图片 ? 布置作业: 简单编辑图片.掌握主要内容. 课后反思:。
图像的简单处理 说课稿
《简单的图像处理》说课稿富蕴县第二初级中学阿尔孜古力适合年级七年级下设计思想根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析人民教育出版社初中信息技术，《信息技术》七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop 图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
教学目标知识与技能(1)、初步了解图像处理的相关知识；(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法(1)、利用醒目的以设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观(1)、初步树立图像处理理念；(2)、提高学生自主创新的能力；(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时学生分析学生通过七年级下册第一单元第三课简单的图像处理的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
学习内容根据教材的教学内容，以及结合本节课的实际情况，确定本节课的学习内容。
1、对本课中关于“简单的图像处理”课件分析，并从中提及相关图像处理知识和操作技巧；2、思考并回答教师所提相应问题；3、根据上一节对phtoshop软件的初步了解的获取所学内容，学生根据老师的演示完成图像的简单处理；4、评价学生课堂练习，巩固本节所学知识；5、通过交流活动，讨论phtoshop软件的优点即好处。
教学重点（1）“简单的图像处理”基本方法；（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；教学难点（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；教学策略突出学生为学习主体，教师主导。
初中图像的艺术处理教案
初中图像的艺术处理教案课程名称：初中图像的艺术处理课程类型：艺术欣赏与创作课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握图像的基本概念和特点。
2. 培养学生对图像的审美能力和艺术创造力。
3. 引导学生运用计算机软件进行图像的艺术处理，提高学生的计算机操作能力。
教学内容：1. 图像的基本概念和特点2. 图像的审美标准3. 计算机图像处理软件的使用4. 图像的艺术处理方法教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的图像作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对图像的理解和感受。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解图像的基本概念和特点，如分辨率、色彩、形状等。
2. 学生跟随教师一起学习图像的审美标准，如美观、和谐、创意等。
三、实践操作（20分钟）1. 教师演示如何使用计算机图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等）进行图像的基本操作，如剪切、复制、粘贴、调整大小等。
2. 学生跟随教师一起操作，亲身体验图像处理的过程。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生展示自己在家里完成的图像艺术处理作品。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解图像的艺术处理方法，如滤镜、图层、色彩调整等。
2. 学生跟随教师一起学习图像的艺术处理技巧。
三、实践操作（20分钟）1. 教师布置一个新的图像艺术处理任务，如制作一张海报、设计一个图案等。
2. 学生独立操作，运用所学的艺术处理方法完成任务。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获和感受。
教学评价：1. 学生对图像的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对图像的审美能力和艺术创造力的提升情况。
3. 学生对计算机图像处理软件的操作熟练度。
初中综合实践_《图片的处理》教学设计学情分析教材分析课后反思
《图片的处理》教案《图片的处理》学情分析本课的授课对象是八年级学生，他们已经具备了一定的操作技能，并且在之前已经学习了掌握了powerpoint2010的绘制形状、图形的组合等后，对powerpoint2010这个软件有了一定的了解和认识，学习和掌握操作方法也没有太大困难，对powerpoint2010这个软件的学习也有极大的兴趣，学习起来比较轻松，但对作品整体效果的把握上存在不足，需要提高审美观。
《图片的处理》效果分析本节课是利用powerpoint2010对图片进行处理，在现代社会手机这么发达的现状下，学生自己也能随时随地的进行拍摄，也会经常对照片进行处理，所以本节课对学生来说，并不陌生。
到底选什么样的照片，让我费了一番脑筋，最终选择了最贴近学生的一组照片。
整堂课我以贴近学生照片为主线进行的授课，学生都非常感兴趣，都想用所学知识对自己的喜欢照片进行美化，达到最好的效果，使学生既有了探索知识的欲望、探索后的成就感，又有视觉的直观感受，始终把学生的注意力吸引在课堂上，让学生真正成为学习的主人，所以整节课学生的学习兴趣很高涨，学习效果显著。
《图片的处理》-教材分析本课选自青岛出版社初中信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第5课，本课是在学生已经掌握了powerpoint2010的绘制形状、图形的组合等后，学会制作三维立体图、了解图片的组合步骤、幻灯片背景的填充方法，使图片具有视觉冲击力、图片应用艺术效果，更加的美观、个性。
《图片的处理》观评记录这节课属于一节设计课，是一节非常有美感的课，一节贴近生活的课，一节实践性很强的课，这节课给人留下了深刻的印象。
这节课在教学过程中充分发挥学生动手的能力来激发学生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。
教学过程中，能自然地创设情境，引导学生主动积极地思维，使学生在愉快的气氛中探究知识。
本节课有三大亮点：一、情境创设自然，气氛营造和谐课前老师展示已经做好的三维立体图、图片组合，激发了学生兴趣；很好地抓住了学生的心理，创设了情境自然，协调了课堂的基调，在轻松的气氛中唤起学生的探索欲望，调动了学生们自主设计自己个性相框的积极性。
图像处理说课稿
图像处理说课稿尊敬的指导老师，同学们：大家好！今天我说课的题目是《图像处理》。
本次说课分5个部分：分别是教材分析、学情分析、教法和学法分析、教学过程设计和板书设计。
一．教材分析我将从教材简析、教学目标、教学重点和难点三个方面来阐述.1、教材简析：我选用的教材是由河南大学出版社和河南电子音像出版社联合出版的中学信息技术。
本节课的内容选自七年级上册第三章第七节《图像处理》，主要介绍了windows自带的图像处理软件---画图程序的启动和退出的方法、画图窗口的组成、运用画图工具进行简单的绘画以及对图画的修改和保存。
本节课是把学生带入画图世界的启蒙课程，也为将来学生学习专业的绘图软件打下基础。
概念不多，但操作性较强，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。
2、教学目标根据学生当前的实际情况和信息技术学科的特点以及当前素质教育的要求，我选择从以下三个方面对教学目标进行说明：a.知识与技能：通过本节课的学习使学生掌握画图程序中比较常用的画图工具的使用方法，学会制作图形并会保存已完成的图画作品，培养学生对计算机浓厚的兴趣。
b.过程与方法：我主要通过讲授、演示、学生动手操作，团队比赛等方式，培养学生的操作技能，拓展学生思维，让学生掌握探究学习，合作学习的一般方法。
c.情感态度价值观：通过图片展示、互评作品等环节进一步培养学生的审美能力和创新意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
让学生在自主解决问题的过程中体验成功分享欢乐，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3、教学重点和难点由于本节课是画图的基本课程，所以我将本节课的重点设置为画图工具的使用，教学难点设置为颜色填充工具的使用和图像的修改。
二、学情分析根据新课标“以学生为主体，教师为主导”的要求，我做了以下学情分析：我所教课的主要对象是初中一年级的学生，他们这个年龄段的学生，注意力不能长时间集中，但好奇心比较强、好动，具有一定的独立思考能力和创新能力，喜欢发表意见，能很快地接受新鲜事物，对电脑具有浓厚兴趣。
四川人民教育出版社 初中九年级上册 第5课 《图像的简单处理》 说课稿
初中九年级上册第5课《图像的简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《图像的简单处理》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。
一、说教材分析《图像的简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第5课。
是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。
进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。
二、说学情分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。
通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。
九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。
三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下三点（1）能够进一步熟练地从计算机、网络、相机、手机等数码产品中获取图像素材。
（2）能够比较并分析图像实例的处理效果。
（3）能够运用Photoshop对图像进行选取和裁剪、复制、大小变化及旋转、调整色彩等简2、过程与方法目标：通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。
通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。
3、情感态度与价值观目标：结合生活中的各种实例，引导学生对图像处理的运用范围有正确的认识，宣扬文明，合理合法，远离恶意、违法的修改行为，养成良好的信息技术素养，树立高尚的人生观和价值观。
四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是 Photoshop对图像实例的分析和处理过程难点是培养Photoshop对图像处理方法的综合运用能力五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。
初中教案处理图像
初中教案处理图像课程目标：1. 了解图像的基本概念和处理方法；2. 学会使用图像处理软件进行基本操作；3. 培养学生的审美观和创造力。
教学内容：1. 图像的基本概念；2. 图像处理软件的使用；3. 图像处理的基本操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍图像的基本概念，如图像的分辨率、色彩模式等；2. 引导学生思考图像在日常生活和中的应用。
二、讲解（15分钟）1. 介绍常用的图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等；2. 讲解图像处理的基本操作，如裁剪、缩放、调整色彩等；3. 通过示例演示如何使用图像处理软件进行基本操作。
三、实践（15分钟）1. 让学生分组使用计算机，尝试使用图像处理软件进行基本操作；2. 引导学生思考如何运用图像处理技术解决实际问题。
四、拓展（15分钟）1. 讲解图像处理的高级技巧，如蒙版、滤镜等；2. 引导学生探索图像处理软件的其他功能；3. 鼓励学生发挥创造力，创作出具有个性的图像作品。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述图像的基本概念和处理方法；2. 强调图像处理在日常生活和中的应用价值；3. 鼓励学生在课后继续探索图像处理技术，提高自己的审美观和创造力。
教学评价：1. 学生能正确描述图像的基本概念；2. 学生能熟练使用图像处理软件进行基本操作；3. 学生能运用图像处理技术解决实际问题；4. 学生的图像作品具有个性和创造力。
教学资源：1. 计算机和投影仪；2. 图像处理软件；3. 图像素材。
教学建议：1. 老师在讲解图像处理的基本操作时，要清晰演示每一步骤，确保学生能够理解和掌握；2. 学生在实践环节，可以尝试使用不同的图像处理软件，比较它们的功能和特点；3. 老师在拓展环节，可以引导学生学习图像处理的高级技巧，如蒙版、滤镜等，以提高学生的图像处理能力；4. 学生在课后可以多浏览一些图像作品，培养自己的审美观和创造力。
全国川教版信息技术九年级上册第5课《图像的简单处理》教学设计
全国川教版信息技术九年级上册第5课《图像的简单处理》教学设计一、教材分析本节课的内容选自全国川教版信息技术九年级上册第五课《图像的简单处理》。
本节课旨在让学生了解图像处理的基本概念和方法，掌握图像的简单处理技巧，能够运用计算机软件进行基本的图像编辑。
通过本节课的学习，学生将能够了解图像处理的基本流程，掌握图像的打开、保存、裁剪、缩放、旋转等基本操作，同时能够对图像进行简单的修饰和调整。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、核心素养目标1. 信息技术应用能力：学生能够运用计算机软件进行基本的图像编辑，提高解决问题的能力。
2. 信息意识：学生能够了解图像处理的基本概念和方法，培养对信息的敏感性和识别能力。
3. 创新意识：学生能够发挥创意，对图像进行简单的修饰和调整，培养创新思维和实践能力。
4. 合作交流：学生能够在小组合作中分享图像处理的经验和技巧，提高沟通能力和团队协作能力。
5. 审美素养：学生能够欣赏和评价图像的美感，提高审美意识和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）图像的打开与保存学生需要掌握如何使用计算机软件打开和保存图像文件。
教师可以举例说明如何使用常用的图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，进行图像的打开与保存操作。
（2）图像的裁剪与缩放学生需要学会如何裁剪图像，去除不必要的部分，以及如何缩放图像，调整图像的大小。
教师可以通过实际操作，展示如何使用图像处理软件进行裁剪和缩放操作。
（3）图像的旋转与翻转学生需要了解如何旋转图像，以及如何将图像进行翻转。
教师可以通过实例，展示如何使用图像处理软件进行图像的旋转和翻转操作。
2. 教学难点（1）图像处理软件的使用对于一些学生来说，图像处理软件的操作可能比较复杂，难以掌握。
教师需要通过具体的实例，一步一步地引导学生掌握图像处理软件的使用方法。
（2）图像的裁剪与缩放学生可能对于如何精确地裁剪图像，以及如何调整图像的大小，存在一定的困难。
七年级下_信息技术《图像及其简单处理》教案设计.doc
第一单元第一课图像及其简单处理教学设计：单击菜单“图像”->“图像大小”，修改图像大小。
调整图像大小时，如果选择“约束比例”，则图像保持原图的宽和高的比例不变。
赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。
惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚言行守旧，不合时宜。
迂腐细小而繁多的事。
琐屑不幸的事接二连三的发生。
祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
全国川教版信息技术九年级上册第5课《图像的简单处理》教学设计
设计小组讨论环节，让学生围绕图像处理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图像处理知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对图像处理知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
3. 能力方面：九年级学生的动手实践能力较强，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。但在图像处理方面，学生的创新思维和审美能力还有待提高。
4. 素质方面：学生具备一定的团队协作精神，但在表达交流方面还有所欠缺，需要在课堂教学中加强培养。
5. 行为习惯：九年级学生自律性较强，能够按时完成作业，但在课堂纪律方面还有待提高。部分学生容易在课堂上分心，影响学习效果。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对图像处理知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决图像处理问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的图像处理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《Photoshop基础教程》：详细介绍了Photoshop软件的基本操作，包括界面介绍、工具使用、图层概念等，有助于学生系统学习Photoshop软件。
《图像素材的处理》说课稿
《图像素材的处理》说课稿——李承海一、说教材课题：图像素材的处理○说：今天我要讲的内容是图像素材的处理，选自由浙江教育出版社出版的《多媒体技术应用》的第三章《媒体的采集与制作》的第二节。
由于这是高中信息技术第二册，也就是在新课标中提到的高一学生学习的选修课内容，其本身就是在必修课的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台，也就是说必修课的教材内容更注重学生兴趣与个性的发挥。
而对于其中选修的本册多媒体知识内容，新课标要求本知识块的目标就是要求学生认识到多媒体在社会生活中的作用，并学会对多媒体信息进行正确合理地选择和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解决实际问题。
鉴于以上总目标以及本学科的特点，我为学生们选取了光影魔术手软件，一起使用图片处理软件”光影魔术手”（nEOiMAGING）来实现图形图像文件的处理。
二、教学目标：根据新课标的要求和教材特点，以及本校学生的心理、智力发展水平，我确定本节课的三维教学目标为：1．知识与技能a. 了解图像的相关知识；b. 掌握补光和白平衡操作技能。
2．过程与方法a. 通过解决实际生活中的问题掌握图像处理的基本技能；b. 演示讲解法、任务驱动法。
3．情感态度与价值观a. 提高学生的审美能力；b. 树立正确的图片修改理念，学以致用获得成就感。
○说：由于前面新课标中明确指出这章的目标主要是根据信息的呈现需求，用适当的工具处理媒体素材，本次课就是建立在多媒体信息处理工具——图像处理软件“光影魔术手”的基础上的，因而一个最基本的要求及目的就是要使学生对“光影魔术手”程序界面的结构有一个初步的了解，将它与上学期信息技术中学习的Acdsee软件对比，了解该软件界面结构与基本功能。
由于数码设备的普及，在生活中经常会接触到图片处理的问题，学生们需要学习，也喜欢学习这样的实用型软件。
我的教学目标就是抓住了学生的这一心理，在解决生活中常见问题的过程中掌握知识，学以致用，提高对图片素材的审美能力。
《图片的局部处理》说课稿
《图片的局部处理》说课稿学科信息技术学段小学年级五年级教材版本新纲要云南省实验教材课题名称图片的局部处理学校XXX姓名XXX《图片的局部处理》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《图片的局部处理》，下面开始我的说课，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，根据这一教学理念，结合本课的内容特点以及学生的年龄特征，本课我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学流程等方面进行说课。
本课是新纲要云南省实验教材小学信息技术，五年级第5册第一单元第5课的内容，本课学习“图片的局部处理”，初识“美图秀秀”软件，这是现在比较流行的一款提供专业智能拍照，修图服务的软件，功能强大且操作方便，在手机上也可方便的进行安装使用，本课学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片，为图片后期的处理与合成奠定基础。
本课教学对象是五年级学生，他们对计算机的操作有了一定的认识和理解，且乐于探究利用计算机做自己想做的事情，我在授课过程中着重把握操作和知识之间的结合。
新课标要求教学目标是多元的，包括会学、乐学、学会三个维度，基于对教材的分析和新课改的要求，教学目标制定如下：1、知识与技能目标：了解“美图秀秀”软件的工作界面，学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片；2、过程与方法目标：培养学生自主探索、自主学习的能力以及培养学生的动手能力和小组合作学习能力；3、情感态度与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
基于对教学目标的分析，本课教学的重点是：学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片。
难点是：能灵活对图片进行瑕疵消除，“马赛克”处理，保持图片的整体美感。
《中小学信息技术课程标准》指出，信息技术以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，在这一理念的指导下我采用了如下教学方法，创设情境激趣导入法、讲解演示法、任务驱动分层教学法、小组合作竞赛法。
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人教版七年级信息技术下第一单元第三课
《简单的图像处理》说课稿
乌鲁木齐县小渠子中学
那孜古力
2014年4月10日
《简单的图像处理》说课稿
教材内容：人教版信息技术七年级下册第一单元第三课P18内容
设计思想
根据人教版初中信息技术新课标指导思想，以建构学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的操作技能。
教材分析
人教版初中信息技术，七年级下册第一单元，第3课，内容是图像的简单处理，包括新建空白图像，利用套索工具和羽化和笔尖的添加即利用，椭圆选框工具等操作。
引导学生主动获取图像，掌握Photoshop图像处理软件，并通过完成图像处理过程，提高学生对常用处理图像操作方法和技巧。
学生分析
1. Photoshop平面设计软件是在教育行业和其它行业比较广泛使用的软件。
我们第一节课认识Photoshop软件的时候，我发现这个软件被吸引了同学们，他们一开始特别喜欢学这个软件，因为这个软件和同学们对艺术兴趣非常的符合。
同学们在每节课非常的期待学习Photoshop的各种功能和工具。
他们认为Photoshop各种功能和工具是非常的神奇。
我在他们的脸上看到了特别欣赏的笑容。
2.学生通过上节课的学习，对信息技术图像的简单处理有了比较深刻的了解，但对图像处理知识及技巧了解不多。
知识与技能
(1)、初步了解图像处理的相关知识；
(2)、了解用绘图工具（工具箱）设计图像的基本方法。
(3)、学会应用Photoshop对图像进行简单处理。
过程与方法
(1)、利用设计好的“公鸡报晓图”引入，图文并茂的资料更能激发学生学习兴趣；
(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识图像处理的相关知识；
(3)、通过让学生自己操作，巩固所学知识。
情感态度与价值观
(1)、初步树立图像处理理念；
(2)、提高学生自主创新的能力；
(3)、增强作品评价的意识。
教学课时1课时
教学重点
（1）“简单的图像处理”基本方法；
（2）初步掌握如何用phtoshopr软件对图像进行简单处理；
（1）营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；
（2）如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及phtoshop软件的常用菜单应用；
教学准备
教师准备
1、准备详细的教案；
2、教学媒体： 1）多媒体网络电脑室（与Internet相连）；
2）多媒体网络教学软件系统；
3）phtoshop软件
4）教学课件
学生准备
复习上节课内容：学用基本绘图工具，预习第一单元第三节简单的图像处理。
教学过程
一、出示图片引入新课
（屏幕放映）观看“雄鸡报晓图”
提问：看这张图片说说你么的体会和感受？
这张图片不说学生连我也被吸引了，虽然是简单的一张卡通图片，这张图片简直是个太可爱了。
不只是可爱，每个人都看觉得非常的清净，那一个小公鸡在草坪上观看太阳、观看大雁群，虽然小公鸡不会飞，但是它是一只非常傲慢、非常有自信的小公鸡。
因为它有梦想。
它仿佛着我们，只要有了梦想的人才有充满力量。
二、问题引入
让学生讨论怎样制作这张图片呢？你们认为这张图片是几部分组成？应该用几步做完？
从这幅图可以看出，现在我们看到的的图像都是经过处理后做出来的，其中有的用笔尖工具、羽化等才得到、在实际操作中很多图像素材都要通过处理才能应用于你作品中。
下面我们一起来学习第一单元第3课简单的图像处理。
三、演示操作过程
学习操作方法的过程我们可以用课件的方式也可以用直接打开软件操作的方式进行演示。
整个教学过程是两个重要部分组成。
一是制作这幅图时需要的工具，也就是说认识新工具和把学过的工具换一种方法的使用。
以前学过的工具的另外其他功能等等。
二是这幅图的制作过程：
请同学们观看老师演示，掌握应用phtoshop完成以下操作：
1.如何新建一副空白图像
2.如何选定一个不规则区域
3.如何添加羽化效果
4.如何给选定区域填充颜色
5.如何添加画笔的笔尖
6.如何画草地和大雁
7.如何保存设计好的图片
教师一边讲解，一边进行操作演示。
四、分工合作活动，完成图像的简单处理。
1.按照老师的演示过程，以2位同学（同桌）为一小组，5分钟内每一位同学做好老师每次演示的内容，接下来了10分钟合作完成图像素材的简单处理工作。
2.这时也可以用比赛的方式来面向全部的学生、可以把班里面的每位学生都启动。
我说：谁做的最快最好，就当本课堂的“小助理”。
就这样我选四五个“小助理”让他们指导一下那些操作能力比较慢的学生。
这样可以更好的激发学生的积极性，而且可以保证全体学生能做完。
也可以节约时间。
五、学生总结本课内容
提问：通过“雄鸡报晓”图像的的制作，请您归纳总结出本节图像简单处理时应用了哪些方面操作？
六、课堂任务
学生体验这幅图的制作过程，新设计
我给同学们给另外几张素材，根据这次的操作过程，还能设计什么样图片？
让他们动脑筋、动动手做做看。
六、总结：通过本节课学习，了解更多的图像处理知识和phtoshop软件对图像进行简单的处
理的操作技巧。
通过本节课提高学生分工合作意识，综合应用所学信息技术知识的水平。
教学特色
1、探讨问题的方式：
（1）、同桌2人为一小组互相合作；
（2）、利用教师及上传的图像素材。
2、课内完成任务，并对学生作品进行讨论与评价。
教学后记
信息技术相关课标指出：学生是学习和发展的主体，要给学生营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养、综合能力与创新精神为目标的课程理念。
围绕新课标，回顾这节课的教学，本人有以下几点深刻体会：
1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；
2、选择合适的课堂教学策略，有助于激发学生的学习热情；
3、围绕主题任务学习，有助于促进协作学习和提高学生自主创新能力。
乌鲁木齐县小渠子中学
那孜古力
2014年4月10日。