【汉语语法与语法教学】第十一讲词组的结构和功能

词组的功能分类（1）
词组既可以从它的内部结构进行分析，还可以 从外部分析它在句法结构中的语法功能。例如： “新买的家具”可以和“一件”、“一套”组 合，它主要充当主语、宾语，一般不作谓语。 “新买的家具”作为句法结构的一个整体，它 的组合能力与体词中的名词相当；“同意参加” 可以和“不”组合，它主要出现在谓语的位置 上。“同意参加”作为句法结构的一个整体， 它的组合能力与谓词中的动词相当。
词组的结构类型（2）
1、主谓词组 主谓词组由主语和谓语构成，主语在前， 谓语在后，两个部分是陈述与被陈述的 关系。例如： 我去 大家唱 身体健康 心情舒畅 今天星期天 他心地善良 阿里汉语说得很好 人累得要命
词组的结构类型（3）
2、述宾词组 述宾词组由述语和宾语构成。前一部分 是述语，主要由动词充当；后一部分是 宾语，是述语支配、关涉的对象。两个 部分是支配与被支配的关系。例如： 写信 买东西 去商场 来了朋友 进行调查 喜欢游泳 爱干净
国外汉语教师网络培训课程
汉语语法与语法教学
主讲：陈荣岚 教授 厦门大学海外教育学院 2006年
课程简介
讲述现代汉语语法的基本知识, 针对 外国学生学习汉语过程中常见的语法偏 误，分析他们学习汉语语法的主要难点 和产生偏误的原因，讲述汉语作为外语 的语法教学的原则、方法和技巧。
学习目标
要求了解汉语语法的主要特点，熟悉汉 语语法系统的基本框架，掌握从事对外 汉语教学必备的汉语语法基础知识和语 法教学的基本原则和方法。
词组的功能分类（2）
词组的语法功能和各类实词的语法功能往往是 相当的。根据词组的不同语法功能，一般分为 体词性词组、谓词性词组和副词性词组三类： （一）体词性词组 体词性词组的语法功能和体词相当，主要用作 主语、宾语，一般不作述语。结合结构关系的 不同情况，体词性词组包括以下类别： 1、由各类体词组成的联合词组 老师同学 我和他们 油盐酱醋 水果和蔬菜 牛奶或咖啡 鸡鸭鱼肉蛋
复杂词组的分析（6）
（3）这 件 事 有 没 有 商 量 的 余 地。 “这 件 事”与“ 有 没 有 商 量 的 余 地”构 成主谓结构（第一个层次）； “这 件”与“ 事”构成偏正结构，“有 没 有” 与“ 商 量 的 余 地”构成述宾结构（第二个 层次） ；“这”与“件”构成量词结构，“有” 与“ 没 有”构成联合结构，“ 商 量” 与 “余地”构成偏正结构（第三个层次） ；“没” 与“有”又构成偏正关系（第四个层次） ；
词组的结构类型（13）源自文库
9、兼语词组 兼语词组由一个述宾词组和一个主谓词组套合 而成，其中一个成分既是述宾词组的宾语，又 是主谓词组里的主语。例如： 请他留下 派他去上海 通知小李来开会 有人来了 让她跳个舞 请他来家里吃饭
词组的结构类型（14）
10、量词词组 量词词组由数词、指示代词、疑问代词与量词 组合而成。前一部分是数词、指示代词、疑问 代词，后一部分是量词。例如： 两封（信）（讨论了）几次 这份（礼物） 哪个（同学） 各种（办法） 多少斤（米）
词组的功能分类（6）
（二）谓词性词组 谓词性词组的语法功能和谓词相当，在句中主 要作谓语，有时也作能作主语和宾语。结合结 构关系的不同情况，谓词性词组包括以下类别： 1、由两个或两个以上的动词或形容词组成联合 词组 学习讨论 去或者留 下棋或钓鱼 又说又笑 干净整齐 又快又好 严肃认真 淡而无味
词组的功能分类（7）
5、连谓词组 来这儿学习 坐车去 走过去开门 躺着看书
倒杯水喝 笑着跟我打招呼
词组的功能分类（9）
6、兼语词组 让他来 选他当班长 称她大姐 请你帮忙 叫客人坐 是谁错了 叫人担心 使我很为难 7、由动词、形容词作谓语的主谓词组 我们参观博物馆 大家都笑了 你不明白 他应该了解 天天练才学得会 大会圆满成功 阳光灿烂 车修好了
词组的结构类型（16）
12、“的”字词组 “的”字词组由词或词组跟助词“的”构成。 前一部分是词或词组，后一部分是助词“的”， “的”是这类词组的标志。例如： 提问题的（是谁） 穿红衣服的（是小王） （那块玻璃）破的 （这件衣服）我买的 （借）你的（用一下） （这些学生都是）我教过的 来的（都是客人）
词组的功能分类（3）
2、以体词为中心语的定中型编正词组 中国地图 正确的意见 新同学 雄伟的天安门 爱好和平的人们 前进的步伐 3、同位词组 总经理王先生 我的同学小明 海上花园鼓浪屿 菲律宾首都马尼拉 香港特别行政区 咱们大家
词组的功能分类（4）
4、量词词组 一个 两岁 几辆 多少份 这本 那个 5、方位词组 书架旁 星期六前 两个月内 长江以南 环岛路上 邮局旁边
第五章 词组的结构与功能
本章从结构和功能两个方面讲述汉语词 组的类型。要求能从结构层次和结构关 系对句法结构进行分析。 通过本章的学习，要求了解汉语各类词 组的结构类型及其在句法结构中语法功 能，并能从结构层次和结构关系对复杂 词组进行分析。
词组的结构类型（1）
词和词组合时形成的语法关系称为结构 关系。从结构关系分析，汉语词组的基 本类型有主谓、述宾、述补、偏正、联 合五种。这五种类型反映了汉语里五种 基本的结构关系。此外，还有方位、同 位、连谓、兼语以及量词词组、介宾词 组、“的”字词组等几种常见的结构类 型。
词组的结构类型（4）
3、述补词组 述补词组由述语和补语构成。前一部分是述语， 主要由动词和形容词充当；后一部分是补语， 对述语加以补充和说明。两个部分是被补充和 补充的关系。例如： 吃饱 学会 读两遍 住几天 说不清 高兴极了 气得说不出话来 洗得非常干净
词组的结构类型（5）
4、偏正词组 偏正词组由修饰语和中心语两部分组成，前一 部分是修饰语，后一部分是中心语。两个部分 是修饰与被修饰的关系。 根据修饰语和中心语的性质不同，偏正词组可 分为两类： 一类是定中结构的偏正词组，其中心语以名词 性词语为主，少数也可以由动词、形容词性词 语充当，修饰语作定语修饰限制中心语。
复杂词组的分析（5）
⑵ 把 房 间 收 拾 得 又 干 净 又 整 齐。 “把房间”与“收 拾 得 又 干 净 又 整 齐”构 成偏正结构（第一个层次）； “把”与“房间”构成介宾结构；“收拾”与 “又 干 净 又 整 齐”构成述补结构（第二个 层次）； “又 干 净”与“又 整 齐”构成联合结构（第 三个层次）； “又”与 “干 净”、“又”与“ 整 齐”分别 构成偏正结构。
复杂词组的分析（3）
对词组进行句法结构的层次分析，应兼顾结构、 功能和意义三个方面： 首先是切分出来的语言片断应各自能成为一个 结构（如“洗得非常干净”中，“得非常”就 不能成为一个结构）； 其次是切分后的语言片断应符合汉语语法的组 合规则（如“一位老师的建议”切分为“一位 /老师的建议”就不符合语法的组合规则）； 最后就是切分后的语言片断要符合原来词组的 意义（如“这本书的封面”切分成“这本/书 的封面”就不符合词组本来的意义）。
词组的功能分类（5）
6、“的”字词组 中国的 红的 买东西的 洗发用的 过路的 7、以动词、形容词为中心的偏正词组 你的到来 一家人的幸福 成功的欢乐 内心的痛苦 周密的调查 父母的关心体贴 8、由名词性词语组成的主谓词组 今天星期天 这孩子双眼皮 他急性子 这个房间两个门 我北京人 小李挺高的个子
词组的功能分类（10）
（四）副词性词组 副词性词组的语法功能和副词大体相当，一般 作状语修饰动词性词语，有时可作补语，补充 说明动词或形容词，介宾词组即属此类。如： 跟谁（说话） 给他（打了一针） 被雨水（淋湿了） 为你们（着想） 在飞机上（看报） 把衣服（洗了） （好就好）在这一点上 （热心）于集体活动
词组的结构类型（15）
11、介宾词组 介宾词组由介词跟词或词组组合构成。前一部 分是介词，后一部分是体词性词语，少数是具 有指称意义的谓词性词语。例如： 在床上（躺着） 往北京（挂电话）对他（好） 从海面上（升起） 比我（小五岁） 把自己的意见（强加于他人） 对这个决定（有什么意见） 跟他（没有什么关系）
词组的结构类型（6）
例如： 木头桌子 新衣服 可爱的孩子 北边的房间 刚买的车 春天的到来 情况的特殊 合同的签订 汉语的国际推广 主人的好客 贵宾的光临 资料的查找
词组的结构类型（7）
另一类是状中结构的偏正词组，其中心 语由动词、形容词性词语充当，少数由 名词性词语充当，修饰语作状语修饰限 制中心语。例如： 明天去 努力学习 马上出发 非常舒服 不断提高 满腔热情 慢慢地等待 抱歉地说 刚星期三 才两个月 只三个人 最后面
词组的结构类型（12）
8、连谓词组 连谓词组由两个或两个以上谓词性词语（动词 或形容词）连用，它们之间没有联合、偏正、 述宾、述补、主谓等关系，中间不能有停顿和 关联词语，用来表示紧密相承的动作或事物状 态。例如： 上街买东西 进来坐 出去玩 打电话叫车 有能力完成 闻起来很香 累了不想出去 躺在沙滩上闭着眼睛晒太阳
词组的结构类型（8）
5、联合词组 由两个或两个以上部分组成，各部分之 间有并列、递近或选择等关系。联合词 组各个部分可以直接组合，也可以靠关 联词语组合，还可以用标点符号隔开。 联合词组各组成部分在词性上是一致的。
词组的结构类型（9）
并列关系： 活泼可爱 勤劳勇敢 春夏秋冬 递进关系： 讨论并通过 热情而周到 继承并发扬 选择关系： 去不去 同意或反对 今天还是明天
2、以动词、形容词为中心语的偏正词组 可以去 刚走 虚心请教 耐心等待 非常舒服 很老实 绝对可靠 忽然亮起来 3、述宾词组 提出问题 来了客人 打扫房间 喜欢热闹 商量怎么办 决定明天去 反对说空话
词组的功能分类（8）
4、述补词组 写清楚 好极了 吃得他越来越胖 冷多了 拿不出来 热得满头大汗 想得很周到
复杂词组的分析（4）
对复杂词组进行层次分析主要包括两个步骤， 即切分结构层次和确定结构关系。下面是复杂 词组层次分析的例子： ⑴ 我 们 同 意 你 的 意 见。 “我们”和“同意你的意见”是个主谓结构 （第一个层次）；“同意”和“你的意见”构 成述宾结构（第二个层次）；“你”和“意见” 构成偏正结构（第三个层次）；
词组的结构类型（10）
6、方位词组 方位词组由两部分组成。前一部分是词 或词组，后一部分是方位词。例如： 房间里 散会后 几年前 讲台上 打完球之后 教室外边 亚洲以东 考试前后
词组的结构类型（11）
7、同位词组 同位词组由语法功能和所指对象相同的两个部 分组成，两个部分相互指称，表示同一个人或 同一件事物，当中不能插入“的”或“和”， 如： 我们大家 中国的首都北京 她们母女俩 我的同学小王 跳远这个项目 伟大的诗人李白 他们几个人 校长老李
复杂词组的分析（1）
从词组内部的结构类别和外部的功能类 别的分析，我们可以看到：同一结构类 别的词组，它们的语法功能可能相同， 也可能不同；同一功能类别的词组，它 们的结构类别可能相同，也可能不同。 对词组的分析，应该把它的内部结构和 外部功能结合起来考虑。
复杂词组的分析（2）
词组有简单和复杂之分。简单词组是词与词一 个层次上的组合，如：“看准”、“摆正”、 “慢走”、“非常安静”等；复杂词组则是两 个或两个以上的层次组合，如：“桌子上有一 本书”、“把房间打扫干净”、“决定到中国 来学汉语”、“感谢你对我多方面的关照”等。 复杂词组的组成部分可以是词，也可以是词组。 我们可以依据词组的结构类别和功能类别，逐 层划分出复杂词组的直接成分，一直 划分到词为止。