《云南的歌会》学案
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案教案名称：云南的歌会教案编写目的：通过学习云南的歌曲，开展和拓展学生的音乐审美，培养学生对于不同地域的音乐文化的鉴赏能力，并加强对传统文化的传承和发扬。
教学目标：1.了解云南地区的音乐文化，认识其特点和魅力。
2.学习云南地区的歌曲，理解其歌词的意义和表达方式。
3.帮助学生发展音乐听辨和表演能力，通过唱歌表达情感和传播文化。
教学过程：第一节：导入（15分钟）1.教师简要介绍云南地区的音乐文化和其特点。
2.教师播放一段云南的传统音乐，让学生感受云南音乐的节奏和独特之处。
第二节：学习云南的歌曲（30分钟）1.教师介绍一首云南的歌曲，并播放该歌曲的录音。
2.教师逐字解读歌词，讲解其中的意义和表达方式。
3.教师带领学生进行跟唱，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
第三节：练习唱歌和表演（45分钟）1.学生分组，每组选择一首喜欢的云南歌曲，并进行分组练习和排练。
2.学生在小组内互相指导和帮助，共同提高唱歌和表演的能力。
3.每个小组轮流表演所选择的云南歌曲，并给予评价和点评。
第四节：分享和总结（20分钟）1.学生分组进行分享，每组向其他组展示他们所学的云南歌曲，并演唱一段。
2.教师引导学生总结今天学习的内容，让学生表达对云南音乐的感受和理解。
3.教师布置作业，让学生继续学习云南音乐，并选择一首自己喜欢的云南歌曲进行尝试。
教学资源：1.音乐播放器和扬声器。
2.云南的歌曲录音。
3.云南的歌曲的歌词和说明。
教学评估：1.学生的跟唱表现和学习上的参与度。
2.学生在小组内的合作和表演能力。
3.学生对于云南音乐的理解和对于云南歌曲的个人感受的表达。
教学延伸：1.鼓励学生自己创作和演唱云南风格的歌曲。
2.组织学生参加校内外的音乐比赛和演出，展示云南音乐的魅力。
教案备注：1.教案可以根据实际情况进行调整和修改。
2.学生可以自行选择和推荐云南的其他歌曲，进行更丰富多样的学习和表演。
《云南的歌会》学案
“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
四、教学方法
遵循本校“自主学习，交流展示，合作探究，精讲点拨，拓展提高”五环课堂教学模式，以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开，以学生自主、合作、探究的学习方式为主。
五、教学过程
情境导入
在云南一些少数民族聚居的地区，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。每逢集会或节日，人们聚集在一起，以歌唱来抒发自己的情感，用歌唱来传授知识。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。
龙吟凤哕（）招lái顾客（）合zhé押韵（）
2、填空。
《云南的歌会》是从《》一文中节选出来的，课文主要写了、、三个歌会场面。作者是现代作家，他的小说名篇有《》等。
（四）拓展提升
收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。
六、教学反思
我在设计这堂课之前，首先探讨了作者创作这篇文章的意图。沈老本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。沈老想借这篇文章表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的学习目标定为：欣赏品味文章质朴生动的语言特色。
板书课题：第16课《云南的歌会》
《云南的歌会》的教案
《云南的歌会》的教案第一章：课程导入1.1 课程背景本节课将通过介绍云南的歌会，让学生了解我国多民族的音乐文化，感受云南歌会的独特魅力。
1.2 教学目标1. 了解云南歌会的起源和发展；2. 掌握云南歌会的主要特点和表现形式；3. 培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
1.3 教学重点与难点1. 云南歌会的起源和发展；2. 云南歌会的主要特点和表现形式。
第二章：云南歌会的起源和发展2.1 云南歌会的起源介绍云南歌会的历史渊源，如民间习俗、宗教活动等。
2.2 云南歌会的发展讲述云南歌会从古至今的发展过程，包括各个时期的代表性歌会活动。
2.3 教学活动1. 学生自主阅读教材，了解云南歌会的起源和发展；2. 教师讲解重点知识点，引导学生深入理解；3. 学生分享自己的学习心得，互相交流。
第三章：云南歌会的主要特点3.1 歌会的形式与内容介绍云南歌会的各种形式，如对唱、合唱、独唱等，以及歌会中的主要内容。
3.2 音乐特点分析云南歌会的音乐特点，如旋律、节奏、唱腔等。
3.3 教学活动1. 学生听音频资料，感受云南歌会的音乐特点；2. 教师分析歌会的形式与内容，引导学生理解；3. 学生讨论并总结云南歌会的主要特点。
第四章：云南歌会的表现形式4.1 歌曲种类介绍云南歌会中的各种歌曲种类，如山歌、小调、劳动歌曲等。
4.2 表演形式讲述云南歌会的各种表演形式，如歌舞、戏曲、说唱等。
4.3 教学活动1. 学生观看视频资料，了解云南歌会的表演形式；2. 教师讲解重点知识点，引导学生深入理解；3. 学生分享自己的学习心得，互相交流。
第五章：云南歌会的意义与价值5.1 文化传承讲述云南歌会在文化传承方面的作用，如传承民族音乐、舞蹈等。
5.2 社会功能分析云南歌会在社会生活中的功能，如娱乐、教育、交流等。
5.3 教学活动1. 学生自主阅读教材，了解云南歌会的意义与价值；2. 教师讲解重点知识点，引导学生深入理解；3. 学生分享自己的学习心得，互相交流。
初中语文《云南的歌会》的教案设计
初中语文《云南的歌会》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解云南歌会的背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握作者的写作手法。
（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等特色，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）增强学生对多元文化的包容和理解。
二、教学重点1. 课文内容的把握，了解云南歌会的背景和文化内涵。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
三、教学难点1. 分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等特色。
四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 云南歌会的图片、视频等资料3. 生字词卡片五、教学过程1. 导入新课（1）播放云南歌会的音乐，让学生初步感受云南歌会的魅力。
（2）展示云南歌会的图片，引导学生关注歌会的服饰、舞蹈等特色。
（3）教师简要介绍云南歌会的背景和文化内涵。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生合作探讨，分析课文结构，掌握作者的写作手法。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生巩固学习成果。
（2）讲解课文内容，深入剖析云南歌会的特色。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会作者的写作情感。
（2）学生运用生字词，进行口语表达练习。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，加强语感培养。
（2）收集有关云南歌会的资料，进行拓展学习。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学方案。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够通过合作探讨，分析课文结构，理解作者的写作手法。
3. 情感态度与价值观：学生能够表现出对云南歌会的兴趣和热爱，尊重和理解我国民族文化。
七、教学拓展1. 组织学生进行云南歌会的角色扮演，让学生亲身体验歌会的氛围。
八年级语文下册《云南的歌会》教案
八年级语文下册《云南的歌会》教案第一章：《云南的歌会》简介1.1 教学目标了解《云南的歌会》的基本信息，包括作者、背景、特点等。
理解文章的主旨和主题，掌握文章的结构和内容。
1.2 教学内容简介《云南的歌会》的作者沈从文及其作品特点。
分析文章的开头和结尾，理解文章的主旨和主题。
讲解文章的结构和内容，重点讲解文章的三个部分：山野对歌、山路漫歌和村寨传歌。
1.3 教学步骤引入话题，让学生了解《云南的歌会》是一篇描写云南地区歌会的文章。
介绍作者沈从文及其作品特点，引导学生对文章产生兴趣。
阅读文章开头和结尾，引导学生理解文章的主旨和主题。
分段讲解文章的结构和内容，引导学生分析每个部分的特点和意义。
1.4 作业与评估让学生写一篇关于《云南的歌会》的读后感，评估学生对文章的理解和感悟。
第二章：山野对歌2.1 教学目标理解山野对歌的背景和情境，掌握山野对歌的特点和魅力。
分析文章中对山野对歌的描写，理解作者对山野对歌的感受和评价。
2.2 教学内容讲解山野对歌的背景和情境，让学生了解山野对歌在云南地区的地位和影响。
分析文章中对山野对歌的描写，讲解山野对歌的特点和魅力。
引导学生理解作者对山野对歌的感受和评价。
2.3 教学步骤引入话题，让学生了解山野对歌是《云南的歌会》中的一个重要部分。
讲解山野对歌的背景和情境，引导学生对山野对歌产生兴趣。
阅读文章中对山野对歌的描写，引导学生分析山野对歌的特点和魅力。
引导学生理解作者对山野对歌的感受和评价。
2.4 作业与评估让学生写一篇关于山野对歌的短文，评估学生对山野对歌的理解和感悟。
第三章：山路漫歌3.1 教学目标理解山路漫歌的背景和情境，掌握山路漫歌的特点和魅力。
分析文章中对山路漫歌的描写，理解作者对山路漫歌的感受和评价。
3.2 教学内容讲解山路漫歌的背景和情境，让学生了解山路漫歌在云南地区的地位和影响。
分析文章中对山路漫歌的描写，讲解山路漫歌的特点和魅力。
引导学生理解作者对山路漫歌的感受和评价。
云南的歌会导学案及答案
【篇一】云南的歌会导学案及答案《云南的歌会》导学案答案版《云南的歌会》师生共用导学案备课徐春红课型讲读课学习时间班级姓名【学习目标】知识与能力目标学生诵读文章，共同研讨批注精美片段。
过程与方法目标学习文章用人物描写、环境描写等多种描写方法突出的浓郁的地方风貌。
情感态度价值观目标了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。
发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。
【学习重、难点】引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。
【知识链接】1、了解云南的歌会云南是一个少数民族聚居的地区，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，几乎渗透了他们生活的各个角落男女传情时会唱歌，结婚时会唱歌，丧葬时会唱歌，甚至有的民族打官司的时候也用歌唱的形式，而高明的歌手会得到人们的特别尊重。
2、作者简介沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物，三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。
他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。
【预习导学】1、熟读课文，给加点字注音蹲踞（）（）酬和（）熹微（）譬喻（）淳朴（）即．．．．．．物起兴（）凤哕（）．．2、解释下列词语即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕3、整体感知⑴、感受歌会:作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好）⑵、赛说歌会选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
【合作探究】1、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？2、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。
看看作者分别写了哪三种人？描写了哪些方面？3、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。
《云南的歌会》教案15篇
《云南的歌会》教案15篇《云南的歌会》教案1教学目标1.学习人物描写、环境描写和场面描写。
2.朗读、揣摩、品味__语言，感受__浓郁的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2.学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
课前准备1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2.教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排两课时第一课时教学内容初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习__的人物描写。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌?(如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等)2.学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
3.教师导入：我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。
著名作家沈从文先生有一篇__专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。
研习新课1.学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己通过__对云南的歌会有了哪些了解。
__以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就可以获取的信息，大多数学生也不会例外。
教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计山野对歌——才智大比拼;山路漫歌——即兴自由歌唱;金满斗会——民歌传承。
2.学生根据以上感知整理全文结构：总起全文(1)山野对歌(2～3)分写三种场合的歌会(2～5)山路漫歌(4)金满斗会(5)3.学习“山野对歌”。
a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者通过什么方式表现山野对歌并做批注。
《云南的歌会》 导学案 (人教版八年级)共3篇
《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)共3篇《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)1《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)云南是我国的一个美丽的省份，也是一个多民族的地方，这里有着丰富多彩的文化和历史。
今天，我们将要学习关于云南的歌会。
在这个课程中，我们将要探究云南歌会的历史、特点和意义，同时还要通过一些音乐作品来了解云南歌会在音乐艺术方面的表现。
让我们一起开始学习吧！一、云南歌会的历史云南歌会是一种传统的云南文化形式，已有四百多年历史。
涉及的音乐样式包括云南民歌、各种地方戏曲、梆子等。
云南歌会享有“云南第一民间文化”和“云南古老音乐传统”等美誉。
尤其是现代谣曲《露骨花》、《金山上的玫瑰》等在全国范围内都很有名。
二、云南歌会的特点云南歌会的特点是多样性，因为云南是一个民族比较多的地方。
每个民族都有自己的文化和艺术表现方式，这些文化和艺术这个通过歌曲来表达。
因此，云南歌会所运用的歌曲种类繁多，歌曲的内容和形式多样，旋律优美，让人感受到不一样的文化和艺术氛围。
三、云南歌会的意义云南歌会是云南省民间文化的一种重要表现形式。
它具有很高的收藏价值和开发价值。
一方面，通过云南歌会，我们可以了解云南省的历史和文化，让我们的文化更加丰富。
另一方面，云南歌会也是一个很好的宣传渠道，可以促进云南省旅游业的发展。
四、音乐作品分析1.《定好亲》《定好亲》是一首短小精悍的云南民歌，它讲述了一个爱情故事。
歌曲的歌词简单明了，歌曲的旋律优美动听，唱腔悠扬动感。
歌曲是代表了云南歌会的典型特征。
2.《悲欢泪》《悲欢泪》是一首富有情感和文化的云南歌曲，在歌词和旋律方面都非常有特色。
它传达了云南人民的情感和文化。
歌曲的编曲也很有特色，充满了云南民族音乐的特征。
以上是我的关于《云南的歌会》导学案 (人教版八年级)的文章，在了解了云南歌会的历史、特点和意义之后，我们深入分析了两首典型的云南歌曲。
相信这一次课程对同学们了解云南省的历史和文化，进一步丰富自己的文化背景有所帮助通过学习本文，我们深入了解了云南歌会的历史、特点和意义，了解了云南省的文化和艺术表现形式。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》教案教学目标：1.了解云南的音乐文化特点，了解云南的歌会。
2.学习和练习云南歌会中常见的音乐表演形式和曲调。
3.培养学生欣赏和表演云南歌会的能力。
教学重点：1.了解云南歌会的起源和发展。
2.学习并掌握云南歌会的常见音乐曲目和表演形式。
教学难点：1.学生对云南歌会的音乐曲目和表演形式的掌握。
2.学生具备欣赏和表演云南歌会的能力。
教学准备：1.多媒体设备2.相关的云南歌会音乐和视频资料3.曲谱和歌词教学过程：Step 1 引入活动（15分钟）通过展示云南的美丽风景、丰富的民族文化等图片和视频引起学生的兴趣，让学生了解云南的基本信息。
Step 2 了解云南歌会（20分钟）讲解云南歌会的起源、发展和特点，引导学生了解云南歌会的意义和影响。
Step 3 学习云南歌会的音乐形式（30分钟）介绍云南歌会中常见的音乐曲调和表演形式，如花灯鼓、金瓶萨、金锅打、黄钟调等，并播放相关的音乐视频，让学生感受云南歌会的独特魅力。
Step 4 学习云南歌会的歌曲（40分钟）教学云南歌会中常见的歌曲，让学生学习歌曲的曲调和歌词，并进行合唱练习。
Step 5 练习和表演（45分钟）分成小组，让学生选择一首喜欢的云南歌会歌曲，进行歌曲排练和表演。
同时，鼓励学生自己编创一些动作和舞蹈来丰富表演内容。
Step 6 欣赏和评价（15分钟）学生互相欣赏和评价各小组的表演，提供建设性的意见和意见。
Step 7 总结和拓展（10分钟）对本节课学习的知识进行总结，并引导学生进一步探索云南歌会的文化内涵和地域特色。
Step 8 课堂作业要求学生回顾本节课学习的知识内容，并撰写一篇关于云南歌会的总结和感想。
教学延伸：可以引导学生通过互联网搜索云南歌会的相关资料，并深入了解云南歌会的历史、表演形式和曲目等方面的知识。
也可以邀请云南歌会的专业演员或音乐家来学校进行专题讲座或音乐表演。
云南是中国西南地区的一个省份，拥有丰富的自然风景和多元的民族文化。
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受云南歌会的独特魅力。
2.学习作者通过描绘歌会场景、描绘人物形象来表现地域文化的写作方法。
3.培养学生观察生活、感悟生活的能力，激发学生对民族文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受云南歌会的独特风情。
2.教学难点：学习作者描绘人物形象、表现地域文化的写作技巧。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等素材，展示云南的自然风光、民族风情，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解课文大意，找出自己感兴趣的部分。
3.课堂讨论（1）课文描绘了哪些歌会场景？这些场景给你留下了什么印象？（2）课文中的主要人物有哪些特点？你是如何理解这些人物形象的？（3）作者在文中运用了哪些写作手法来表现地域文化？这些手法起到了什么作用？4.分析讲解对课文中的重点语句、段落进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（1）描绘歌会场景的语句，如：“歌声在阳光下飘荡，像一串串珍珠撒在绿野上。
”（2）描绘人物形象的语句，如：“她穿着一件红色的小袄，头上戴着一朵鲜艳的山茶花，笑起来眼睛弯成一道月牙。
”（3）表现地域文化的语句，如：“这里的歌会，既是一种娱乐，也是一种传承，更是一种信仰。
”5.实践活动设计一个小型歌会，让学生扮演课文中的角色，进行表演。
（1）分组讨论，确定各自扮演的角色。
（2）根据角色特点，准备相应的道具、服装。
（3）进行表演，其他学生观看并给予评价。
（1）让学生谈谈对本节课的学习体会。
（2）布置课后作业：以“我家乡的歌会”为主题，写一篇作文。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制一幅云南歌会的场景画。
2.写一篇作文，题目为《我家乡的歌会》，要求描绘歌会场景、人物形象，表现地域文化。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讨论、分析讲解、实践活动等方式，让学生充分感受云南歌会的独特魅力。
2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力。
云南的歌会教案(5篇)
《云南的歌会教案》云南的歌会教案（一）：教学目标1.学习人物描述、环境描述和场面描述。
2.朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3.探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1.在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2.学习作者表现民歌文化的几种描述手法：人物描述、环境描述及场面描述。
课前准备1.学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料(如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等)、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2.教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排两课时第一课时教学资料初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描述。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1.趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌(如：《阿诗玛》片段彝族，《五朵金花》白族，等等)2.学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
3.教师导入：我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
云南是聚居了最多的少数民族的省份，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。
著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是《云南的歌会》。
研习新课1.学生自行朗读课文，要求读完课文后能说出自己透过本文对云南的歌会有了哪些了解。
本文以老练而又富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式，这是读者初步感知课文就能够获取的信息，大多数学生也不会例外。
教师在组织学生交流时应引导大家注意每种歌会形式的特点，并总结归纳：□教学设计山野对歌才智大比拼;山路漫歌即兴自由歌唱;金满斗会民歌传承。
2.学生根据以上感知整理全文结构：总起全文(1)山野对歌(2～3)分写三种场合的歌会(2～5)山路漫歌(4)金满斗会(5)3.学习山野对歌。
a.指名朗读2～3段，要求其余学生思考作者透过什么方式表现山野对歌并做批注。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《云南的歌会》一文。
（2）了解云南歌会的背景、特点和意义，掌握相关的文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作手法和艺术特色。
（2）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和自豪感。
（2）提高学生对多元文化的尊重和包容意识。
二、教学重点：1. 掌握《云南的歌会》一文的内容，了解云南歌会的背景、特点和意义。
2. 分析文章的写作手法和艺术特色，学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
三、教学难点：1. 理解并运用文章中的专业术语，如“山歌”、“对歌”等。
2. 深入体会文章所传达的民族文化内涵，提高对多元文化的尊重和包容意识。
四、教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生预习《云南的歌会》一文，了解文章内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放云南歌会的视频片段，引导学生感受云南歌会的氛围。
（2）简要介绍云南歌会的背景、特点和意义。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《云南的歌会》一文，理解文章内容。
（2）学生分享学习心得，讨论文章的亮点和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析文章的写作手法和艺术特色。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，总结文章的写作特点。
4. 欣赏与实践：（1）教师展示云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（2）学生跟随教师学唱云南山歌，体验云南歌会的魅力。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结《云南的歌会》一文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己对云南歌会的看法，提出改进意见。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究云南歌会的文化内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例感受云南歌会的特色。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
《云南的歌会》学案(人教版八年级下册)
《云南的歌会》学案 (人教版八年级下册)一、学习目标1．分析本文结构，理解散文特点。
2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
3．反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。
二、学习重难点重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。
难点：品味文中细腻、优美的语言。
三、课前准备1.学生利用工具书掌握生字词2.收集有关云南民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。
四、学习过程1、导入2、展示收集的资料沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城、散文集《湘行散记、论著中国古代服饰研究。
3、朗读课文,整体感知课文本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的哪三种不同场合的民歌演唱?分别在哪段？各有什么特点?4、研读赏析(1)文章描写了三种民歌形式的不同特点，每种形式描写的侧重点也不一样.(2)云南的歌会和现代的演唱会音乐会相比，有什么特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣?5、品读体会歌会给云南人民生活有无限趣味,你感受最深的是文本中的哪个情节?划出来,读一读,品一品.随堂练习一、积累与运用1给下加粗的字注音迤（）西蹲踞（）譬（）喻荆（）条糯（）米土坎（）矗（）立气氛（）龙吟凤哕（）辟疫免灾（）胡唵（）即物起兴（）不犯忌讳（）2根据拼音写汉字xī()微lüè()地飞去屋jǐ()chún()朴ɡū()桶避yì()免灾忌huì()蹲jù()酬hè()pì()喻二、知识运用文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中“多”字是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？三、阅读欣赏。
下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
云南的歌会学案
例题化语文教学研究——第二例《云南的歌会》学案学习目标感知内容，品味言语，发掘情思，反观生活，滋养心灵。
学习过程一、导入：（课前听葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，并欣赏散发着浓郁民间文化气息的有关云南的图片。
）二、课内探究 （一）自主学习 1、给下列加点字注音。
迤．( )西 譬．( )喻 糯．( )米 蹲．( )踞． （ ） 忌讳．( ) 铁箍．( ) 熹．( )微 酬．( )和．（ ） 2、解释下列词语。
譬喻： 忌讳： 扶摇而上： 别开生面： 酬和： 悠游自在： 若无其事： 熹微： 龙吟凤哕： 3、作者简介沈从文（ 1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《 》、散文集《》等。
瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”（二）合作探究——例文探究2、学生读2、3自然段，找出人物描写的句子，并分析作用。
3、学生读第4自然段，找出环境描写的句子，并分析作用。
4、学生读第5自然段，找出场面描写的句子，并分析作用。
三、小结——方法归纳（一）景物描写的作用是现代文阅读考查的重头戏，多见于记叙文和文学作品的阅读。
景物描写的主要作用：1、表现地域风光，揭示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。
（二）场面描写场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。
场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成，它截取的是事件进行中的横断面，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段，是记叙文写作中常用的技巧之一。
场面描写的几种作用： 1、塑造人物，表现主题。
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哑口无言： 熹微：
（二）自主学习
1、知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）
2、品歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并说说主要写了哪些内容。（小组讨论）
3、赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？
（三）自我检测
1、给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。
龙吟凤哕（ ） 招lái顾客（ ） 合zhé押韵（ ）
2、填空。
《云南的歌会》是从《 》一文中节选出来的，课文主要写了、、三个歌会场面。作者是现代作家 ，他的小说名篇有《 》等。
（四）拓展提升
收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。
六、教学反思
我在设计这堂课之前，首先探讨了作者创作这篇文章的意图。沈老本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。沈老想借这篇文章表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的学习目标定为：欣赏品味文章质朴生动的语言特色。
其次，新课标中对语文的学习作出了解读，说“语文的学习和生活的外延是相等的”，我在“导语“的设计上，从生活中学生熟悉的民歌入手，让学生快速抓住云南民歌的特点，引起学生的兴趣。
第三、我将整堂课设置为三个环节，分别为“知歌会、品歌会、赏歌会”，由浅入深，由内容到语言、由语言到结构、由文本到实际，从文章整体入手，最后落到学生生活实际，实现知识的融会贯通。
四、教学方法
遵循本校“自主学习，交流展示，合作探究，精讲点拨，拓展提高”五环课堂教学模式，以读讲、合作、探讨和学习方式围绕课文内容和结构展开，以学生自主、合作、探究的学习方式为主。
五、教学过程
情境导入
在云南一些少数民族聚居的地区，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。每逢集会或节日，人们聚集在一起，以歌唱来抒发自己的情感，用歌唱来传授知识。这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。
第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。
在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
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“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
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人教版语文八（下）：第16课云南的歌会
学案设计
一、学案背景
1.面向学生：□√中学 2，学科：语文
2.课时：1课时
3.学生课前准备：
请认真默读课文两遍，完成以下任务：
（1）标划课前提示、课下注释、课后练习。
（2）中心句、关键词、自己喜欢的句子，对于特别喜欢的句子写一点点评。
板书课题：第16课《云南的歌会》
学习过程
（一）预习检测
1．查找资．给下列加点字注音。
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞
忌讳( ) 酬( )和 铁箍( ) 熹( )微【搜索】《云南的歌会》生字注音
3、解释下列词语。
引经据典： 若无其事：
（3）借助工具书，解决字词的注音、理解。（重点“读一读、写一写”）
二、教学课题
1、感知文章内容，理清本文的写作思路。
2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。
3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
三、教材分析
本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。