济南版生物八上第三节《鸟的生殖和发育》word教案三
八年级生物上册第四单元第二章第三节鸟的生殖与发育教学设计新版济南版
《鸟的生殖与发育》教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
（1）描述鸟类的生殖与发育过程；
（2）举例说出常见的早成雏和晚成雏；
（3）识别鸟卵的结构，说明各部分功能；
2．过程与方法
（1）小组合作，动手观察鸡蛋的结构
（2）学画鸟卵结构示意图
3．情感态度与价值观
关注鸟类与人类的生活关系。
二、学情分析
鸟类是学生日常生活中常见到的动物，从生活周边常见的鸟类繁殖行为入手，导入本节新课，结合同学们的课外知识，激发学生的学习兴趣。
鸡蛋是日常生活中常吃的食物，通过观察、讨论、合作完成实验观察鸟卵结构图，并且完成画图，引导学生认识鸟类的生殖和发育过程，掌握鸟卵的结构特点。
四、教学重难点及教学方法
1. 重点：
（1）举例说明鸟类的繁殖行为；（观看视频，小组归纳）
（2）识别鸟卵的结构，说明各部分的结构。
（画图法）
2. 难点：识别鸟卵的结构，说明各部分的结构。
五、教学过程。
济南版生物八上第三节 《鸟的生殖和发育》word学案三
鸟的生殖和发育导学案学习目标：1、描述鸟类生殖发育的过程。
2、识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
3、培养同学们的动手动脑及科学探究的能力。
4、培养同学们热爱鸟类，感受自然之美的情感。
学习重点：鸟卵的结构和功能学习难点：鸟卵的结构及动手操作实验学习过程一、鸟的生殖1、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？2、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”“争暖树”、“啄春泥”与繁殖有关吗?这是一种什么行为?3、鸟类的生殖方式是什么？与我们前面学习的什么动物相似？4、大多数鸟在繁殖时要经过哪几个阶段?是否每种鸟类的繁殖过程都必须经过这几个阶段？举例说明。
观察鸟卵的结构实验[实验设计探究]1、回忆观察桃花的顺序，想一想观察鸟卵的顺序是怎样的？2、请大家讨论敲哪一端更利于完整的观察鸡卵的结构，敲开多大面积更适合呢？3、选择什么样的器材既能敲破卵壳又不破坏其他结构？4、对照课本提供的图片，认识鸡卵的各部分结构。
注意：1、在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。
2、各小组长要做好分工。
[实验背景资料]1、生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。
你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？2、卵黄始终位于卵白的内部。
根据系带在卵中的位置，你认为系带有何作用？3、你用什么方法证明卵壳的作用？4、卵黄与卵白界线分明，它们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？你能用什么办法来验证？5、胚胎的发育还需要氧气，可是卵的最外面是卵壳，氧气从哪里来呢？用什么方法证明？6、一个鸟卵的卵黄、卵黄膜、胚盘这三个结构相当于一个卵细胞，那么这个细胞的细胞核是哪部分？7、未受精卵的胚盘小而色浅，已受精卵的色浓而略大，你认为卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？（胚盘内有细胞核）二、鸟的发育[请你来当厂长]因为卵黄、卵白含有丰富的营养，因此鸡蛋成了人们生活中不可缺少的食品。
所以现在养鸡的特别多，如果你是养鸡场的厂长，你要繁殖大量的小鸡，需要人工孵化，孵化箱需要的环境条件是什么？鸡卵本身还有什么要求？时间？三、自我检测：（一）、请同学们设计一个表格，比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式和发育过程，并将内容补充完整。
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案 (3)
“鸟的生殖和发育”教学设计一课标分析《鸟的生殖和发育》是济南版八年级上册第四单元第二章第三节的内容，属《义务教育生物学课程标准（2011年版）》十大一级主题之“生物的生殖、发育与遗传”的相关内容。
课标要求是：描述鸟的生殖和发育过程。
根据课标的要求，学生通过本节内容的学习应能够：（1）描述鸟的生殖和发育过程；（2）通过观察鸟卵的实验，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；（3）关注鸟与人类生活的关系。
课程计划学时为3课时，在实际教学中，由于有效教学时间的限制，安排为2课时，第一课时完成鸟的生殖过程的教学（侧重于观察鸟卵的结构），第二课时完成鸟的发育过程的教学兼巩固练习，本节课为第一课时。
二教材分析教材内容的编排遵循了循序渐进的原则，将本节内容安编排在“绿色开花植物的一生”、“昆虫的生殖和发育”以及“两栖动物的生殖和发育”之后，此时学生已经先后获得了关于精子、卵细胞、受精卵、有性生殖、体外受精、体外发育等概念，知道了在生物的生殖器官，进行着新生命的形成和一定程度的发育过程。
这些内容都对本节课的开展做了很多铺垫，同时，学生也有比较丰富的关于鸟类生殖行为和鸟卵结构的认识，使得这节课能够安排学生自主观察，自己去发现知识，归纳收获形成比较完整的鸟类生殖的知识结构。
当然，在这期间，教师的指导作用，主要在于通过问答的形式，帮助学生去把不规范的语言书面化，把模糊的知识清晰化，把零碎的知识结构化。
教师也可以适当的补充一些知识，让学生获得关于鸟类生殖的知识结构更完善。
三学情分析日常生活中，大多数学生见过鸟巢，听到过鸟鸣，吃过鸡蛋，这些感性知识有助于学生认识鸟类的生殖和发育过程，是非常好的可以依靠的学生直接经验。
但是但是学生对于鸟的生殖过程知识不够全面或则系统，对鸡蛋的认识不够完整，比如学生几乎不知道胚盘的存在，也不太习惯主动的去用结构和功能相适应的观点来分析鸟卵结构的成因。
因此，本节课的教学，我以为，可以将课堂时间更多的让给学生去观察和思考，让学生自己完善关于鸟的生殖的知识，教师需要做的就是，遵循学生的认知规律，精心创设富有引导性的问题，启发学生思考，得出相应的缺失性知识，实现鸟类生殖知识系统的修正和完善。
济南版八年级生物上册：2.3 鸟的生殖和发育 教案
鸟的生殖和发育【教学目标】（一）知识目标：1．描述鸟类的生殖与发育过程。
2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。
3．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。
（二）能力目标：1．培养学生观察、实验和探究的能力。
2．培养学生表达交流的能力。
（三）情感目标：1．通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。
2．培养学生关爱鸟类的情感。
【教学重难点】（一）重点：1．描述鸟类的生殖与发育过程。
2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。
（二）难点：说出鸟卵的结构和各部分的功能。
【教学准备】教师：制作课件；准备生、熟鸡蛋、解剖剪、镊子、培养皿。
每组两个200ml的烧杯，一个盛有50度的温水，另一个作为回收容器。
【教学过程】一、问题引领，巩固知识（一）教师出示课件中青蛙的发育过程图片，对上节课学过的主要知识进行提问：1．什么季节可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？2．青蛙的精子与卵细胞在哪里结合？受精方式是怎样的？3．青蛙的受精卵有什么特点？这有什么意义？4．青蛙的发育经历了哪四个阶段？5．蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？学生复习、回顾学习的知识，思考、回答问题，强化落实，为学习新知识做准备。
（二）目标领学，重点明确。
春季是温暖的季节，有青草池塘处处蛙的热闹，也有泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的温馨。
鸟类是在春季繁殖，我们今天一起来学习鸟的生殖与发育。
学生读出学习目标，并记忆学习目标，明确重难点。
二、自主学习，交流建构（一）自主学习鸟类的生殖指导学生阅读课本找出以下问题：1．鸟类一般在什么季节繁殖？2．鸟类的生殖过程经历了几个阶段？3．鸟的生殖特点是什么？。
请学生展示学习成果。
展示鸟的生殖过程。
．观察孔雀开屏的图片：你能不能总结一下鸟类的生殖发育经历哪些阶段？前面我们学习昆虫和青蛙的生殖是用了几个词语概括了它们的特点，现在你们能不能模仿着用几个词语概括鸟的生殖特点。
教师设问：观察昆虫，青蛙，鸟这三类动物都是卵生，它们的卵一样吗？鸟卵具有什么样的结构呢？鸡蛋是我们身边最常见的鸟卵，请同学们利用你手中的鸡蛋来研究一下鸟卵的结构吧。
八年级生物济南版(上册)优秀教学案例：423鸟的生殖和发育
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入设计以激发学生的兴趣和好奇心为出发点。我会通过展示一张美丽的鸟儿图片，引发学生对鸟类的好奇心，然后提问：“你们知道鸟类是如何生殖和发育的吗？”让学生思考并参与到课堂中来。接着，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的要求和方向。
在教学过程中，我注重创设生活情境，以生动形象的语言和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。同时，我注重启发学生思考，引导学生运用生物知识和科学方法分析问题、解决问题，提高学生的科学思维能力。
在评价环节，我采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的能力发展和情感态度，使评价更加全面、客观，有助于激发学生的学习积极性，提高教学质量。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，我会提醒学生在课后进行反思和总结，检查自己对鸟类生殖和发育的理解和掌握程度，及时调整学习策略。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示真实的鸟类图片和实际案例，让学生感受到生物学科与生活的紧密联系。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解和记忆鸟类生殖和发育的知识。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生成为学习的主人。
（三）小组合作
本节课采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作和沟通能力。具体包括：
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，促进学生之间的交流和共享。
2.设计小组合作活动，如观察鸟蛋、分析鸟蛋结构与功能、探究鸟类生殖行为等，使学生在实践中学习和探究。
八年级上册生物《鸟的生殖和发育》优秀教学案例(济南版)
一、案例背景
本案例背景以八年级上册生物《鸟的生殖和发育》为例，结合济南版教材，旨在制定一份优秀教学案例。本节课的主要内容是让学生了解鸟类的生殖和发育过程，包括求偶、交配、产卵、孵化、育雏等阶段。通过学习，学生能够掌握鸟类生殖发育的特点，提高对生物学知识的认识和理解。
3.能够分析鸟类生殖发育过程中可能遇到的问题，并讨论鸟类如何适应这些环境条件。
4.了解鸟类在生态系统中的作用，如控制害虫、传播种子等。
（二）过程与方法
1.通过观察鸟类繁殖图片，引发学生对鸟类生殖和发育的好奇心，培养观察和思考能力。
2.引导学生运用生物学知识解决实际问题，如分析鸟类生殖发育过程中的环境适应问题，培养分析和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续运用这些教学策略，并根据学生的反馈和学习情况不断调整和改进。同时，我还将注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地帮助学生理解和掌握生物学知识，培养他们的科学素养和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的鸟儿图片，引导学生关注鸟类的美。
3.鼓励学生查阅资料、进行讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结鸟类生殖和发育的特点及其在生态系统中的作用。
2.强调鸟类生殖发育的重要性，激发学生对生物学知识的兴趣和热爱。
3.组织学生进行课堂小测，检查学生对知识点的掌握情况。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，观察身边的鸟类，了解它们的繁殖行为，并撰写观察报告。
3.设计互动
（二）问题导向
1.提出引导性问题，如“鸟类为什么选择特定的季节进行繁殖？”“鸟类如何保护自己的卵和雏鸟？”引导学生思考和探究。
鸟的生殖和发育教案3篇
鸟的生殖和发育教案3篇教学目标1、熟悉鸟卵的构造，明确每个构造的功能。
2、通过观看和争论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的构造特点。
3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的力量。
4、通过试验活动，培育学生关怀爱惜鸟类的情感。
学情分析根据课程标准的要求，学习生物的生殖、发育和遗传等生命根本特征是初中生物的重要内容。
鸟卵的构造是“鸟的生殖和发育”一节的内容，是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。
教材主要以对鸡蛋的探究来熟悉鸟卵的构造，设有观看与思索等探究活动，有很大的活动扩展空间。
重点难点鸟卵的构造观看。
教学过程教学活动活动1【导入】导入鸟类的生殖和发育特点通过前面两节课对昆虫及两栖动物的生殖和发育特点的学习，我们知道了它们属于低等生物，对环境的依靠性很大。
那么鸟类呢？它们属于什么生物？对环境的依靠性大不大？今日我们就将通过一个简洁的试验一起来学习鸟类的生殖和发育特点。
活动2【活动】试验环节1、单手握鸡蛋，看会不会轻易捏碎，思索是什么构造在起作用？卵壳：起爱护作用。
2、用放大镜观看卵壳外表，你有什么发觉？气孔：保证胚胎发育时能够进展气体交换。
3、将鸡蛋的钝端轻小扣裂，用镊子将裂开的卵壳除去，你发觉了什么？两层膜（爱护作用）：外壳膜紧贴卵壳，是白色的，内壳膜包裹着卵白，是半透亮的，无色的。
卵壳和卵壳膜之间有空隙————气室（为胚胎发育供应氧气）。
4、观看卵黄膜，体验卵黄膜存在的意义。
用解剖针刺入卵黄后，一会就发觉卵黄流入卵白。
5、为什么卵黄始终位于卵白的内部，通过观看你发觉了什么构造？系带：固定卵黄、悬挂、减震6、观看卵黄上的小圆点。
胚盘：胚胎发育的部位，未受精的胚盘小而色浅；已受精的胚盘色浓且大。
活动3【练习】完成试验报告活动4【讲授】小结鸟卵的构造及其功能。
第四节鸟的生殖和发育课时设计课堂实录第四节鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育教案篇二【教学目标】1．探究乌卵的构造，说出乌卵适合于陆地上发育的构造特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参加家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案
《鸟类的生殖和发育》教学设计
环节一：课前预习检测：
1.鸟类的生殖和发育过程包括：（筑巢）（求偶）（交配）（产卵）（孵卵）和（育雏）等。
2.不同种类鸟的（形状）和（大小）各不相同，但鸟卵的是_（结构）相同的。
3.鸟卵受精卵的发育起始于（ A ）
A雌鸟体内B鸟卵产出后
C孵化时D孵化一段时间之后
4.指出下图中各部结构名称：
1卵壳2卵壳膜3气室4卵白5胚盘6卵黄膜7系带8 卵黄
环节二：实验步骤注意事项。
请你认真阅读课本P62的实验，试着说出实验目的、实验材料，实验时应注意的问题。
环节四：【小组展示讨论结果】
两名同学，去讲台，讲述安排各自分工。
环节五：【小组合作探究】-解剖鸡蛋
两人根据刚才分工，开始实验操作解剖观察鸡蛋结构环节六：【小组成果展示】
学生去讲台，展示自己画的鸡蛋结构图，并说明各结构的功能。
环节七：【达标测试】
1. 有人说，一个鸡蛋就是一个卵细胞，你同意这种观点吗？那卵细胞有哪几部分构成？
答：不同时，卵细胞由卵黄膜、卵黄、胚盘
2. 如果我们把鸡蛋放在桌上滚动，不管它怎么滚动，卵黄始终位于卵白的内部，你知道这是什么原因吗？答：系带具有悬挂、固定卵黄，防震动作用。
3. 胚胎的发育离不开氧气和养料，这两类物质分别由什么提供？
七、板书设计
一：实验操作步骤注意事项：
二：画出鸡蛋的结构和功能
三：生物实践：
1.在家里温习《观察鸡蛋的结构实验》的操作步骤，
2.自我解剖鸡蛋一个，并指出鸡蛋结构名称和功能，介绍给父母听。
3谈谈自己想法如何保护小区周围的鸟类。
济南版生物八年级上册教案-第二章第三节鸟的生殖和发育
B．雏鸡是由鸡蛋的哪些部分结构发育成的？哪部
4．组织学生观察鸡卵的主要结构，同时 看 分结构为胚胎发育提供营养？
课本 P64 并思考以下问题。
C. 判断你所观察的鸡卵能否孵出雏鸡，为什么 ?
（对照书认识鸡卵的结构）
分析讨论得出结论。
提示 ：蛋壳不能乱扔，以保护校园环境。
分析说明进一步掌握鸡卵的结构。
学生活动 1．观看视频。 2．大胆地表达自己的认识。 3．小组讨论后答： 占区→筑巢→求偶→交配→产 卵。 4．小组认真观察、表达交流、补充说明、得出结
殖行为的五个过程。
论。
总结 ：鸟类是有性生殖、体内受精、卵生。
讨论：
质疑 ：鸡蛋大家都吃过了， 你能说出鸡蛋的 A．描述鸡卵的形态结构。
大致结构吗？
第二章
动物的生殖和发育
第三节
鸟的生殖和发育
教学目标
一、知识目标 1．描述鸟类的生殖与发育过程。 2．说出鸟卵的结构和各部分的功能。 3．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 二、能力目标 1．培养学生观察、探究的能力。 2．培养学生表达交流的能力。 三、情感、态度与价值观 1．通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。 2．培养学生关爱鸟类的情感。
多为变态发育 ( 在变态发育中，幼体离不开水 )
( 青蛙 ) 鸟类
有性生殖、体内受精、卵生
没有变态发育 ( 受精卵经孵化发育成雏鸟，雏鸟 发育成鸟 )
注意 ：自然孵化和人工孵化过程的两个重要
环节—— 翻蛋和照蛋 。
7．比较昆虫、青蛙、鸟类的生殖和发育方
式并完成练习。
8．简要分析不同生殖和发育方式对环境的
适应性。
【课堂练习】
列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式
济南版生物八年级上册2.3：鸟的生殖和发育教学设计
设计意图：让学生系统了解鸟的生殖和发育过程，为后续学习打下基础。
2.介绍鸟类生殖系统的结构和功能，如卵巢、输卵管、子宫、睾丸等，并与人类生殖系统进行对比。
设计意图：帮助学生掌握鸟类生殖系统的基本知识，提高比较和分析能力。
3.深入讲解受精卵的结构和发育过程，强调关键时期的识别和了解。
4.能够运Байду номын сангаас所学知识，分析并解释鸟类在生态环境中繁衍生息的原因和适应策略。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对鸟类生殖和发育过程的观察、分析和总结能力。
2.通过小组讨论、合作探究，提高学生对鸟类生殖和发育过程中问题的发现、分析和解决能力。
3.利用多媒体和互联网资源，引导学生自主学习，培养学生在课外拓展知识的能力。
（1）充分利用课本、多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
（2）组织学生参观动物园、自然保护区等，实地观察鸟的生殖和发育过程，提高学习兴趣。
（3）与家长、社区合作，开展科普活动，拓宽学生的学习视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过展示一组鸟类生殖和发育过程的图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
设计意图：让学生深入了解胚胎发育过程，为后续小组讨论和课堂练习做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
（1）鸟类在生殖和发育过程中的适应策略有哪些？
（2）如何保护鸟类的生存环境，促进生物多样性的保护？
（3）结合生活实际，举例说明鸟类在生态环境中的作用。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
新课标济南版初中生物八年级上册第四单元第二章第三节《鸟的生殖和发育》教案
新课标济南版初中生物八年级上册第四单元第二章第三节《鸟的生殖和发育》精品教案欣赏图片导语：师：“同学们，美丽的大自然让我们心旷神怡，千姿百态的鸟儿使我们赏心悦目。
作为生物圈中重要的一员——鸟类，它们同我们前面学过的昆虫和两栖动物一样也必须通过生殖和发育过程来繁殖后代，延续生命。
今天由我和大家一起来探究和学习鸟的生殖和发育过程。
相信我们今天的合作一定会非常愉快！”(点：课题)让学生看学习目标板书课题：第三节鸟的生殖和发育“同学们，鸡、鸭、鹅是大家熟悉的家禽，它们都属于鸟类。
那么在日常生活中你们见过母鸡下蛋，小鸡出壳时的情景吗？（），鸟的生殖和发育过程是不是像鸡生蛋，蛋生鸡这样简单的循环呢？（）。
鸟类的生殖和发育过程是一个复杂的过程，下面以朱鹮为例来探究鸟类生殖和发育的一般过程。
（点：导一）朱鹮是我国的珍稀鸟类之一，请大家认真观看下面关于朱鹮的短片，找出并回答鸟类生殖和发育过程包括哪几个阶段？”（点：影片）板书一、鸟的生殖和发育过程生：观看影片，思考。
师：下请大家把你所看到或听到的关于鸟类生殖和发育的几个阶段写在导学提纲上，然后在小组内进行交流，看哪个小组同学的答案最准确、最完整。
（点）生：回答生殖发育的六个阶段。
师：评价，点片，矫正师：刚才的短片不仅让我们知道了鸟类生殖和发育的几个阶段，而且还给了我们一些做人的启示。
谁能说说短片对你有什么启示呢？（哺育后代的艰辛等等）生：父母的艰辛；母亲的伟大；父母养育之恩。
……师：同学们说得很好。
在座的同学能够幸福地成长也离不开你们父母无微不致的照顾。
白居易的《燕诗》足以让我们感受到父母养育儿女的艰辛，我们齐读一下其中的片段。
（点）生：齐读诗。
师：自然界中，所有的鸟都具备生殖发育的六个阶段吗？（是或不是）鸟儿中也有一些不劳而获之徒，它是谁呢？请大家观看下面这个短片，看看这种鸟的生殖发育不具备哪些阶段？哪些阶段是鸟类的生殖发育必须具备的？（点：杜鹃）生：观看影片，投入。
第三节鸟的生殖和发育教学设计济南版生物八年级上册
《鸟的生殖和发育》新授课教学设计【课程标准】1、描述鸟的生殖和发育过程。
【课标解读】学什么：学习器官的概念，绿色开花，植物体的结构层次和六大器官系统的概念，动物体的结构层次区别，生物体的结构层次，生物体是一个高度有序的统一整体。
学到什么程度：说出器官的概念，描述绿色开花植物体的结构层次和六大器官是了解水平的要求，说出系统的概念，描述出动物体的结构层次，也是了解水平的要求。
区别生物体的结构层次，认同生物体是一个高度有序的统一整体的观念。
区别是理解水平的要求，认同是情感目标的体现。
怎么学：回顾复习知识来引导学习，利用食物，如盆栽等，结合日常生活中的例子，说出绿色开花植物体的结构、层次和六大器官，通过人体系统的模型、图片了解动物体的结构层次。
质的来源通过类比举例，认同生物体是一个高度有序的统一整体的观念。
自主探究小组合作法观察法【教材分析】本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点的基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地及飞行生活相适应的生殖发育特点。
虽然教材标题显示本节内容主要有两大部分：鸟类的生殖和发育，但实际上整节课的安排是以鸟类繁殖的“筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏”。
过程为主线的。
通过观察鸡蛋结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构，讨论并明确各部分结构在胚胎发育过程中的作用。
【学情分析】学习本节时，学生已经具备了有关昆虫、两栖动物生殖和发育的初步知识，因此，解决重难点相对较容易些。
本节教材主要通过分组实验-观察鸟卵的结构，从学生比较熟悉的鸡蛋入手，学习鸡蛋的结构。
学生在日常生活经验基础上，通过动手活动，自主探究，认识鸟卵的结构，同时培养学生养成良好的观察习惯，由表及里，有整体到局部，有形态到结构，使认知过程有层次性，易接受。
【学科素养】针对教材特点和学生的认知规律，本节课以自主性、探究性、合作性为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，从而有效地促进学生生物学基本概念的构建和情感、态度、价值观方面的健康发展。
济南初中生物八上《鸟的生殖和发育》word教案 (3)
鸟的生殖和发育
一、教学背景
学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程 ,而是帮助其主动建构的过程 .因此 "如何将探究性学习与根底知识的教学统一起来 ,让学生通过探究性学习来建构概念 ,是生物课程改革急需深入研究的问题 .〞基于这样的思考 ,针对教材特点和学生的认知规律 ,本节课以 "自主性、探究性、合作性〞为课堂学习的三个根本维度 ,以培养学生的科学素养为指导 ,以侧重科学方法教育为目标 ,在充分了解和利用学生原有经验的根底上 ,积极引用和拓展 ,使教学过程顺应学生的认知规律 ,创造实践条件 ,教师及时引导 ,让学生真正在 " 做中学〞 ,从而有效地促进学生生物学根本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康开展 .
二、教学目标
知识与技能：
1.说出鸟卵适于在陆地上发育的特点；
2.描述鸟类的生殖和发育过程 .
过程与方法：
1.通过学生对鸡卵结构的探究 ,培养动手操作能力和观察能力 ,并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点 .
2.通过对资料分析 ,描述鸟的生殖和发育过程 ,提高学生的信息处理能力 .
情感态度与价值观：
1.关注鸟类与人类的关系 ,形成爱鸟护鸟的习惯 .
2.渗透保护环境的意识 .
重点:1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点 .
2．鸟的生殖和发育的根本过程 .
难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构 .
三、教学方法
观察、实验、讨论、多媒体教学等 .
四、教学过程。
八年级生物上册-鸟的生殖和发育教学设计教案--济南版
鸟的生殖与发育教学设计一.教材分析“鸟的生殖与发育”,是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫与两栖类生殖与发育等后开课的。
本局部教材主要以对鸡蛋的探究来相识鸟的生殖与发育,设有视察与思索等探究活动,有很大的活动扩展空间。
教材在引导学生相识鸟的生殖过程与特点的同时,突诞生殖与发育与人类以及环境的关系,多侧面的与人与环境照应，进一步表达了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。
二.三维学习目的：学问目的：1、描绘鸟类的生殖与发育过程；2、举例说出常见的早成鸟与晚成鸟。
实力目的：1．在沟通与探讨中，开展表达实力与分析归纳实力。
2．在图文与音像资料的学习中，进步信息处理实力。
3．在开放性探究活动中，学会科学探讨的方法，提升科学探究的实力。
情感目的：1、通过学习鸟类育雏的行为，体会父母的艰辛，并从中学会感恩。
2、确立爱鸟护鸟，酷爱大自然、珍爱动物的意识。
三.学习重点与难点鸟卵的构造特点与生殖发育过程是本节的重点；鸡卵的构造又是本节的难点。
四．教学过程1.创设情境,引出课题,激发学习热忱老师：让学生想象鸟语花香漂亮的画面（课件播放鸟的精彩图片请学生观赏）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。
我想问同学们：你们喜爱鸟吗？为什么？鸟类与人类生活的关系特别亲密。
应当说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增加了色调。
我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍与开展。
（浸透情感教化，提醒主题。
）老师：鸟类可以得以持续与开展，离不开鸟的生殖与发育。
（引出本节课题第四节“鸟的生殖与发育。
”）2．设疑引趣，欢乐教学，打破重点老师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）老师：小燕子在干什么？学生：筑巢。
孔雀为什么开屏？学生：求偶。
老师：这两个翠鸟在滴戏吗？学生：交配。
老师：家鸽在干什么？学生：产卵或孵卵。
老师：谁知道这是什么行为？学生：育雏。
老师：在学生对鸟类生殖与发育的过程有了初步的相识后，提出相应的问题。
八年级生物上册 第二章 第三节《鸟的生殖和发育》教案 (新版)济南版
《鸟的生殖和发育》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；（2）描述鸟的生殖和发育过程。
2.过程与方法（1）在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力；（2）在图片和视频资料的学习中，提高学生的信息处理能力；（3）在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
3.情感态度和价值观（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度；（2）关注鸟类与人类生活的关系，培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。
【教学重点】（1）探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点；（2）描述鸟的生殖和发育过程。
【教学难点】用正确的观察方法认识鸟卵的结构，自主构建“鸟卵的复杂结构增强了鸟类对陆地环境的适应”的概念。
【教学方法】自主学习、合作、探究【课前准备】教师：（1）多媒体课件，实验材料：解剖剪、镊子、烧杯（内有40℃～50℃的温水）、培养皿，放大镜，鸡蛋等；学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料；每位学生自带生鸡蛋、熟鸡蛋各一枚。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放视频：《鸟的天堂》在鸟的天堂里，鸟儿是树的花朵，树是鸟儿栖息的摇篮。
鸟声清脆婉转，鸟群此起彼落，充满了生命的律动活力。
可是，在我们这里，很难看到这样的景致。
你知道为什么吗？学生有感而发，各抒己见。
1.是啊，环境的不断恶化，鸟的数量都在急剧减少，有的已经濒临灭绝，我们该怎么做呢？（保护鸟类）要想保护好鸟类，让这个世界永远有鸟语花香，就必须了解鸟的世界。
今天，就让我们一起走近鸟类，看看它们是怎样生殖和发育的吧！二、问题引导，探究质疑（一）鸟的生殖（过渡）鸟儿的繁衍有了莺歌燕舞，但鸟类的生殖发育并不是简单的过程，而是很复杂的行为。
1.鸟的繁殖行为（1）播放视频：《鸟的生殖发育过程》，思考：视频里展示了鸟的哪些繁殖行为？结合你积累的资料，能举例说说吗？教师给学生足够的时间让学生分组讨论，畅所欲言。
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《鸟的生殖和发育》教学设计
【教学内容】
济南版《义务教育课程标准实验教科书生物学》八年级上册第四单
元第二章第三节《鸟的生殖和发育》
【教材简析】本节是继《昆虫的生殖和发育》后的第二种动物的相关内容，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破
本节的重难点。
教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。
以鸟的生殖和发育的过程为主线，总结归纳出其一般过程。
【教学目标】
1.描述鸟的生殖和发育的一般过程
2.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点
3.关注鸟类与人类生活的关系
【教学重点】说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点
【教学难点】观察鸡卵结构的实验
【教学方法】实验法、讨论法、归纳法、交流法
【教学手段】多媒体辅助教学
【实验器材准备】镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵
【教学活动】
一、设标创境，导入新课
1.设标创境
（《小燕子》音乐伴奏）同学们，这首儿歌打开了我们儿时美好回忆的大门，同时我们又仿似身处鸟语花香的春天，看见一群燕子从南方来到了北方，它们来到北方的目的是什么呢？（学生发言）
2.明确学习目标。
我们今天学习鸟的生殖和发育（板书）
［设计意图：从耳熟能详的音乐引入，拉近师生关系，并紧扣本节主题，为
鸟的生殖和发育的一般过程做铺垫。
］
二、探究新知、交流释疑和内化应用
1 .筑巢
出示白居易的《钱塘湖春行》，引出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
通过课件中几种鸟巢的图片（织布鸟的织布巢，家燕的泥巢等），问：不同的鸟用不同的方式在不同的地点筑巢，但鸟巢的作用是相同的，请你猜想它有什么作用？（学生交流）师生总结：1鸟巢有利于卵集成堆而不至于滚散，便于亲鸟孵化。
2、有利于保温,有利于卵中胚胎的发育。
3、鸟巢有利于卵和雏鸟的安全。
（教师给予学生肯定的评价）
2 .求偶
出示园丁鸟鸟巢的图片，介绍此鸟得名的缘由，问：它把自己的巢打扮的这么漂亮，目的是什么呢？（求偶）真的是种下梧桐树，弓I来金凤凰。
师：在鸟类繁殖季节，雄鸟会用尽各种方式来吸引雌鸟，（出示鸵鸟的求偶
图片和朱鹮的求偶录像）
生：（介绍自己熟悉的鸟类求偶方式）
［设计意图：园丁鸟鸟巢的出现是知识的衔接。
通过鸵鸟求偶的图片，教师充分利用语言的优势调动学生学习兴趣，继而录像的展示将死板的知识更生动。
］
3.交配
师：如果求偶成功，你看这对翠鸟，上面的是雄鸟，下面的是雌鸟，它们在做什么呢？（出示翠鸟交配图片）
生：交配
师：这就是生殖。
交配的目的是什么呢？
生：精子与卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵，这是体内受精
师：总结的非常好，结合两栖动物的生殖，请思考，为什么一年里蟾蜍能产几万只卵，而雌鸟只产几枚卵？
生：（交流）与体外受精相比，大大提高了受精率（课本上知识标注）
4.产卵
受精卵在体内形成后，须由雌鸟产卵。
（出示图片）
（一）观察鸡卵的外形
［设计意图：通过食火鸟卵鸵鸟卵和鸡卵的外形的观察，了解不同的鸟卵大
小颜色不同，但是基本结构是相同的。
］
（二）实验：观察鸡蛋的结构
师：（根据操作步骤进行实验演示，并说明实验中重点观察的结构及其实验注意事项。
）
生：（观察f小组实验f学生代表展示并说明鸡卵结构及其名称f学生说明老师课前拍的实物照片相关结构名称一交流讨论结构对应的功能，完成相应学案
f师生共同总结归纳相关知识）
［设计意图：首先，教师的演示使得课堂秩序井然有序，其次学生对知识的接受从有知到填充到质疑到理解接受的过程，充分发挥每个学生的学习性和求知欲望。
在实验过程中，教师注意引导学生观察胚盘的颜色并加以说明，使知识深
入化。
学案的加入更使表面的文章具体化。
在实验中，用实物照片进行知识的巩
固使得重难点突出。
］
师：课前老师搜集了一张3日鸡胚的照片，可以看到在鸟卵的发育过程中，
最主要的部分是胚盘，其它结构都为它的发育提供营养，下面我们学习鸟的发育。
5.孵卵
师：儿时你们都听过爱迪生孵小鸡的故事，为什么他孵不出小鸡？
生：温度不够
师：鸟的受精卵在雌鸟体内就开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的
体温，胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能发育。
（出示鸊鵜孵卵图片和相关资料）
生：鸟卵孵化的时间长短与卵的体积大小有关。
师：所有的鸟孵出后都能独立觅食吗？（出示雏鸡和雏蓝山雀的图片）
生：（对比观察一小组交流一完成学案）
师：对晚成雏和早成雏的解释，并举例（学生在课本上标注相关知识）
［设计意图：自主探究-交流释疑一应用反馈，老师只是对重点知识进行补
充，对学生放手分寸适合。
］
6.育雏
师：织布鸟属于晚成雏，小雏鸟不能独立觅食，只有子在巢中盼母归，这就是育雏。
（出示织布鸟育雏图片）育雏行为有什么意义？
生：提高其成活率
7.爱鸟护鸟
出示《森林医生——啄木鸟》的录像，结合山东省的爱鸟周，和中
学生的具体情况，进行爱鸟护鸟的情感教育，学生代表发言，出谋划策。
［设计意图：本环节的设计是为了关注鸟类与人类生活的关系，通过录像和山
东省的爱鸟周，使得制定的计划更行之有效。
］
三、梳理巩固
这节课同学们对鸟的生殖和发育过程有了更深的认识，一般过程是怎样的？
［设计意图：教师引领学生反思领悟：学生根据整堂课的自主探究、点拨释疑、迁移反馈等情况，进行自我反思总结。
弓I导学生对自己开始时难以解答的，在教师点拨后能明白的问题，重新审视，反思其过程，并进一步完善归纳梳理。
教师指导学生通过知识和方法的梳理，进一步明确本节课的学习任务和课标要求，这样不仅可以夯实学习目标，构建知识体系，而且帮助学生实现“意义建构”，还为下一环节最大限度的“达标检测”做好铺垫，符合学生的思维特点。
］求偶、交配属于鸟类的生殖行为，而且受精是在体内完成，产卵、孵卵和育
雏（只有晚成雏）是属于鸟类的发育行为。
四、达标反馈
1.鸟类的受精卵中将来发育成雏鸟的部位（）
A.卵黄 B .胚盘 C .卵白 D .卵黄膜
2 .下列哪项不是鸟类生殖发育的一般过程（）
A.求偶 B .交配 C .筑巢 D .筑巢
3.受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但产出后却停止发育，原因是
（）。
A.外界湿度太低
B.外界有阳光
C.外界温度太低
D.外界有空气
[设计意图：达标检测是课堂的关键环节，根据本节课的教学目标，教师
精心设计达标测试题，当堂进行检测，要求学生独立完成，并当堂进行达标测试反馈，发现问题，及时解决。
本环节将测试题分出层次，较难的题目要求可以选做或课后思考。
根据当堂反馈情况，对表现好的学生要及时表扬和鼓励，个别问题根据实际情况，或课堂上“兵教兵”，或课后进行个别辅导。
]。