济南版生物八上第三节《鸟的生殖和发育》word教案三

《鸟的生殖和发育》教学设计

【教学内容】

济南版《义务教育课程标准实验教科书生物学》八年级上册第四单

元第二章第三节《鸟的生殖和发育》

【教材简析】本节是继《昆虫的生殖和发育》后的第二种动物的相关内容，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破

本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。以鸟的生殖和发育的过程为主线，总结归纳出其一般过程。

【教学目标】

1.描述鸟的生殖和发育的一般过程

2.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点

3.关注鸟类与人类生活的关系

【教学重点】说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点

【教学难点】观察鸡卵结构的实验

【教学方法】实验法、讨论法、归纳法、交流法

【教学手段】多媒体辅助教学

【实验器材准备】镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵

【教学活动】

一、设标创境，导入新课

1.设标创境

（《小燕子》音乐伴奏）同学们，这首儿歌打开了我们儿时美好回忆的大门，同时我们又仿似身处鸟语花香的春天，看见一群燕子从南方来到了北方，它们来到北方的目的是什么呢？（学生发言）

2.明确学习目标。

我们今天学习鸟的生殖和发育（板书）

［设计意图：从耳熟能详的音乐引入，拉近师生关系，并紧扣本节主题，为

鸟的生殖和发育的一般过程做铺垫。］

二、探究新知、交流释疑和内化应用

1 .筑巢

出示白居易的《钱塘湖春行》，引出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。通过课件中几种鸟巢的图片（织布鸟的织布巢，家燕的泥巢等），问：不同的鸟用不同的方式在不同的地点筑巢，但鸟巢的作用是相同的，请你猜想它有什么作用？（学生交流）师生总结：1鸟巢有利于卵集成堆而不至于滚散，便于亲鸟孵化。2、有利于保温,有利于卵中胚胎的发育。3、鸟巢有利于卵和雏鸟的安全。（教师给予学生肯定的评价）

2 .求偶

出示园丁鸟鸟巢的图片，介绍此鸟得名的缘由，问：它把自己的巢打扮的这么漂亮，目的是什么呢？（求偶）真的是种下梧桐树，弓I来金凤凰。

师：在鸟类繁殖季节，雄鸟会用尽各种方式来吸引雌鸟，（出示鸵鸟的求偶

图片和朱鹮的求偶录像）

生：（介绍自己熟悉的鸟类求偶方式）

［设计意图：园丁鸟鸟巢的出现是知识的衔接。通过鸵鸟求偶的图片，教师充分利用语言的优势调动学生学习兴趣，继而录像的展示将死板的知识更生动。］

3.交配

师：如果求偶成功，你看这对翠鸟，上面的是雄鸟，下面的是雌鸟，它们在做什么呢？（出示翠鸟交配图片）

生：交配

师：这就是生殖。交配的目的是什么呢？

生：精子与卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵，这是体内受精

师：总结的非常好，结合两栖动物的生殖，请思考，为什么一年里蟾蜍能产几万只卵，而雌鸟只产几枚卵？

生：（交流）与体外受精相比，大大提高了受精率（课本上知识标注）

4.产卵

受精卵在体内形成后，须由雌鸟产卵。（出示图片）

（一）观察鸡卵的外形

［设计意图：通过食火鸟卵鸵鸟卵和鸡卵的外形的观察，了解不同的鸟卵大

小颜色不同，但是基本结构是相同的。］

（二）实验：观察鸡蛋的结构

师：（根据操作步骤进行实验演示，并说明实验中重点观察的结构及其实验注意事项。）

生：（观察f小组实验f学生代表展示并说明鸡卵结构及其名称f学生说明老师课前拍的实物照片相关结构名称一交流讨论结构对应的功能，完成相应学案

f师生共同总结归纳相关知识）

［设计意图：首先，教师的演示使得课堂秩序井然有序，其次学生对知识的接受从有知到填充到质疑到理解接受的过程，充分发挥每个学生的学习性和求知欲望。在实验过程中，教师注意引导学生观察胚盘的颜色并加以说明，使知识深

入化。学案的加入更使表面的文章具体化。在实验中，用实物照片进行知识的巩

固使得重难点突出。］

师：课前老师搜集了一张3日鸡胚的照片，可以看到在鸟卵的发育过程中，

最主要的部分是胚盘，其它结构都为它的发育提供营养，下面我们学习鸟的发育。

5.孵卵

师：儿时你们都听过爱迪生孵小鸡的故事，为什么他孵不出小鸡？

生：温度不够

师：鸟的受精卵在雌鸟体内就开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的

体温，胚胎停止发育，需由亲鸟孵化才能发育。（出示鸊鵜孵卵图片和相关资料）

生：鸟卵孵化的时间长短与卵的体积大小有关。

师：所有的鸟孵出后都能独立觅食吗？（出示雏鸡和雏蓝山雀的图片）

生：（对比观察一小组交流一完成学案）

师：对晚成雏和早成雏的解释，并举例（学生在课本上标注相关知识）

［设计意图：自主探究-交流释疑一应用反馈，老师只是对重点知识进行补

充，对学生放手分寸适合。］

6.育雏

师：织布鸟属于晚成雏，小雏鸟不能独立觅食，只有子在巢中盼母归，这就是育雏。（出示织布鸟育雏图片）育雏行为有什么意义？

生：提高其成活率

7.爱鸟护鸟

出示《森林医生——啄木鸟》的录像，结合山东省的爱鸟周，和中

学生的具体情况，进行爱鸟护鸟的情感教育，学生代表发言，出谋划策。

［设计意图：本环节的设计是为了关注鸟类与人类生活的关系，通过录像和山

东省的爱鸟周，使得制定的计划更行之有效。］

三、梳理巩固

这节课同学们对鸟的生殖和发育过程有了更深的认识，一般过程是怎样的？

［设计意图：教师引领学生反思领悟：学生根据整堂课的自主探究、点拨释疑、迁移反馈等情况，进行自我反思总结。弓I导学生对自己开始时难以解答的，在教师点拨后能明白的问题，重新审视，反思其过程，并进一步完善归纳梳理。教师指导学生通过知识和方法的梳理，进一步明确本节课的学习任务和课标要求，这样不仅可以夯实学习目标，构建知识体系，而且帮助学生实现“意义建构”，还为下一环节最大限度的“达标检测”做好铺垫，符合学生的思维特点。］求偶、交配属于鸟类的生殖行为，而且受精是在体内完成，产卵、孵卵和育

雏（只有晚成雏）是属于鸟类的发育行为。

四、达标反馈