东莞市2017年高中英语一师一优课,一课一名师优课微课
高一英语人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高一英语人教版教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生应能掌握以下知识与技能：a. 认识和掌握高一英语人教版教材的重要内容和学习要点；b. 熟练掌握高一英语的四项基本技能：听、说、读、写；c. 提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语思维能力和交际能力。
二、教学重点1. 了解并掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识；2. 训练学生的英语听、说、读、写的能力；3. 培养学生的英语思维和交际能力。
三、教学难点1. 如何提高学生的英语学习兴趣；2. 如何培养学生的英语思维和交际能力；3. 如何帮助学生更好地掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用书、多媒体设备等；2. 学生准备：学生教材、笔记本、课堂参与积极性。
五、教学过程1. 预习导入：通过提问和复习上节课的内容，引导学生回忆和联系已掌握的知识，为新课知识的学习做好铺垫；2. 新课讲解：教师结合课件和教材，通过图文并茂的方式讲解本节课的重点知识和教学要点；3. 课堂练习：教师分组设计课堂练习活动，让学生在小组内自由讨论和交流，以加深对所学知识的理解和记忆；4. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在互动交流中巩固和拓展所学知识；5. 课堂展示：教师组织学生进行课堂展示，让学生展示他们所学的知识和技能，加深对知识的理解和记忆；6. 课堂总结：教师进行知识总结，并针对学生的问题进行解答和引导；7. 课后作业：布置适量的作业，并鼓励学生主动思考和互相讨论，巩固所学知识。
六、教学评估1. 教师通过观察学生的课堂表现和课后作业情况，对学生的学习情况进行评估；2. 学生之间进行互相评价，相互检查和纠正，提高学生的自学能力和批判思维能力。
七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生的英语学习兴趣有所提高，但在听、说、读、写等方面仍存在不少问题。
教师需要继续加强针对性教学，注重培养学生的英语思维和交际能力，帮助他们更好地掌握高一英语人教版教材的教学要点和重点知识。
一师一优课一课一名师微课报送标准
一师一优课一课一名师微课报送标准
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
微课制作技术标准1．选题紧贴教育教学实际，教学目的明确，理念先进，
主题突出，教学效果好，主要供学生自主学习使用。
2．图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，真实反映教学
情境，能充分展示教师良好教学水平。
3．视频最佳时长在5—8分钟之间，最长不宜超过10分
钟，视频格式为常见格式，建议格式为：Flv，MP4，vke。
4．片头字幕信息应包含标题、学科、学段、教材版本、
教师姓名和学校名称等；主要教学环节有字幕提示。
5．微课文件大小不超过20M，教学设计方案不超过2M（含3至5道作业试题）。
6．参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭，不得侵害
他人版权。
微课报送标准
微课教学设计表。
一师一优课、一课一名师活动方案
一师一优课、一课一名师活动方案•相关推荐一师一优课、一课一名师活动方案（通用16篇）为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先开展方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的一师一优课、一课一名师活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一师一优课、一课一名师活动方案篇1一、活动目标通过在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步促进教师专业化成长，信息技术素养的提升，力争使我校每一位教师都能较熟练地利用信息技术上好一堂课，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中有效应用和深度融合，为形成特色品牌，全面提升学校教育教学质量奠定坚实的基础。
二、活动组织1、设立工作领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx2、活动执行小组组长：xx组员：xx工作人员：xx（负责活动日常联络与资料收发）xx（负责设备调配与技术指导、录相）三、活动实施具体进度1、组织发动（20xx年1月8日—20xx年1月15日）20xx年1月8日参加区教育局“一师一优课、一课一名师”活动工作布置会。
20xx年1月9日学校成立“一师一优课、一课一名师”领导小组。
20xx年1月13日“一师一优课、一课一名师”全体教师动员大会。
学习教育部、省、市相关文件精神，传达本方案的相关要求，研读“优课”评价标准，熟悉国家教育资源公共服务平台的相关操作。
20xx年1月14日全体教师登陆湖南省基础，激活国家教育资源公共服务平台账号。
20xx年1月15日培训备课组长，掌握“晒课”的操作流程。
备课组长技术指导全组教师掌握“晒课”的操作流程。
2、制定方案（20xx年1月9日—20xx年1月20日）（1)制定方案20xx年1月9日教科室根据相关文件精神，制定初步的实施方案上报学校领导小组。
20xx年1月12日教科室根据学校领导小组的意见，制定切实可行的具体实施方案20xx年1月20日前教科室上报教育局。
20xx年1月25日前教育局反馈各学校方案审核结果，待学校实施方案通过教育局审核后组织校内赛课。
东莞市上半年高中英语一师一优课一课一名师
东莞市年上半年高中英语“一师一优课，一课一名师” 优课微课评选拟获奖名单公示
各高级中学、完全中学：
为响应东莞市“一师一优课，一课一名师”的号召，建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市教学教研优质、均衡、特色发展，实施学科大资源建设计划，年上半年我们开展了高中英语学科优课微课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极响应，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专业地集中评审，最后评出高中英语优课一等奖名，二等奖名，三等奖名；高中英语微课一等奖名，二等奖名，三等奖名。
现将拟授奖名单予以公示，公示时间为年月日—月日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及题目录入有误的，请与高中英语学科联系。
联系人：何明联系电话：
东莞市教育局教研室
年月日。
“一师一优课,一课一名师”活动中优课格式规范要求
“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。
④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。
如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。
例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
高一英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
高一英语教案模板一、教学内容：本次教学内容为高一英语单元教学内容，包括词汇、语法、听说读写等教学要点。
二、教学目标：1. 掌握本单元的核心词汇和短语；2. 理解并运用本单元的语法知识；3. 提高学生的听说读写能力；4. 培养学生的合作与独立学习能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生的听说读写能力；2. 难点：理解并运用本单元的语法知识。
四、教学准备：1. 教科书与教辅资料；2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一单元的内容，通过问题引导学生进入本单元的学习主题。
2. 课堂讲解（20分钟）①介绍本单元的核心词汇和短语，并进行词义和用法的讲解；②口语练习，让学生尝试运用核心词汇进行对话练习；③引导学生进行听力训练，通过听力材料理解词汇的音调和语境；④讲解本单元的语法知识，通过示例和练习巩固学习。
3. 合作学习（25分钟）学生分组合作完成小组巩固练习，在小组内相互讨论、交流并解答问题。
教师在此过程中给予必要的指导和评价。
4. 个人学习（25分钟）学生个人完成课后作业，巩固学习内容。
教师根据学生的完成情况进行评价与反馈，并提供必要的帮助。
5. 总结与归纳（10分钟）学生针对今天的学习内容进行总结，学生进行答疑解惑，并教师进行相关知识点的归纳和讲解。
六、教学延伸：根据学生的实际情况，可以选择进行教学延伸活动，如辩论、写作或口头报告等，以提高学生的语言综合运用能力。
七、作业布置：布置相应的课后作业，可以包括听力练习、阅读理解或写作等，以巩固学生的学习成果。
八、教学反思：回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足与改进措施，并对下一节课进行规划。
以上是一份高一英语教案模板，教案中包括了教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、作业布置以及教学反思等内容。
教师可以根据实际情况灵活运用，确保教学进程的顺利进行，并达到预期的教学效果。
“一师一优课、一课一名师”活动的具体操作示范
结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。
一、平台账号注册（一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址： 进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
（二）首次登录国家教育资源公共服务平台的教师，需先在平台上完成注册。
点击导航栏右上角的“注册”按钮，在教育类型中选择“基础教育”点击进入。
（三）在用户注册界面下选择“教师”身份，根据各输入框后面的提示，在相应的位置如实填写您的个人注册信息，勾选国家教育资源公共服务平台服务条款后，点击“立即注册”按钮，完成第一步账户信息填写，即可进入激活账号界面。
注：已有空间账号的教师，可跳过此步骤，直接点击该界面右上角的“直接登录”按钮。
（四）界面出现您已成功申请账号提示，点击“立即去邮箱激活账号”按钮，跳转至申请邮箱，点击链接即可完成第二步账号激活。
（五）账号激活后，出现如下界面，显示您已经完成了在国家教育资源公共服务平台的注册步骤。
点击“进入空间”按钮，进入您在云平台的个人工作空间，获得“一师一优课、一课一名师”的相关活动信息及个人定制的同步推送资源等内容。
二、报名参加活动成功在国家教育资源公共服务平台注册的教师或者已经拥有云平台空间账号的教师，即可通过以下适合您的方式进行活动报名。
（一）通过云平台首页报名教师登录国家教育资源公共服务平台首页()，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（二）通过活动首页报名教师在地址栏里输入网址，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。
根据注册信息正确填写您的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（三）通过“我的空间”报名已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一课一名师”板块的“我要晒课”按钮进行活动报名，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
高中英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
高中英语教案——人教版教案一：Unit 1- Getting Along with Others课题：Introducing Yourself and Making Friends教学目标：1. 学生能够运用基本的英语句型和词汇，介绍自己和他人。
2. 学生能够掌握基本的社交用语，与他人进行简单的交流。
3. 学生能够通过角色扮演和小组讨论的形式培养自信、合作和表达能力。
教学重点：1. 掌握基本的自我介绍和交际用语。
2. 培养学生的听说能力，提高交际能力。
教学难点：1. 学生能够熟练运用自我介绍和交际用语进行真实交流。
2. 学生能够在不同情境中运用所学句型和词汇。
教学准备：1. 教师准备演示用的自我介绍和交际对话。
2. 准备学生的自我介绍和交际活动材料。
教学过程：Step 1: Warm-up（热身活动）1. 教师和学生进行问候和介绍。
引导学生学习常用的问候语和自我介绍。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好并介绍自己的朋友。
Step 2: Presentation（呈现活动）1. 教师使用示范对话和图示，引导学生掌握自我介绍和交际用语。
2. 教师引导学生进行师生之间的真实对话练习。
Step 3: Practice（练习活动）1. 学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，运用所学句型和词汇进行对话。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的家庭、学校和兴趣爱好。
Step 4: Production（表达活动）1. 学生撰写一篇自我介绍的短文，并在班级中进行展示。
2. 学生以小组为单位，准备一个真实情境的交际对话，并进行展示。
Step 5: Summary and Homework（总结和作业）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生完成教师布置的作业，复习所学内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够在真实的语境中运用所学的自我介绍和交际用语，并通过角色扮演和小组讨论的形式培养了学生的自信、合作和表达能力。
东莞市2015年上半年高中英语“一师一优课,一课一名师” ...
东莞市2015年上半年高中英语“一师一优课，一课一名师”
优课微课评选拟获奖名单公示
各高级中学、完全中学：
为响应东莞市“一师一优课，一课一名师”的号召，建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市教学教研优质、均衡、特色发展，实施学科大资源建设计划，2015年上半年我们开展了高中英语学科优课微课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极响应，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专业地集中评审，最后评出高中英语优课一等奖18名，二等奖28名，三等奖33名；高中英语微课一等奖15名，二等奖24名，三等奖32名。
现将拟授奖名单予以公示，公示时间为2015年9月9日—9月16日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及题目录入有误的，请与高中英语学科联系。
联系人：何明联系电话：23126012
东莞市教育局教研室
2015年9月9日
2015年上半年高中英语优课评比拟奖名单：
2015年上半年高中英语微课评比拟奖名单：
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国家“一师一优课、一课一名师”平台操作手册(教师晒课篇)
国家《一师一优课，一课一名师》平台操作手册教师晒课篇接下来的篇幅将结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。
一、登陆平台（一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址：上海教师教育管理平台首页。
（二）输入您原有的师训账号。
进入教师综合活动中心。
点击“一师一优课，一课一名师”活动平台进入。
二、报名参加活动成功登录国家“一师一优课、一课一名师”平台的教师，即可通过以下方式进行活动报名。
（一）通过活动首页报名教师由“上海教师教育管理平台”进入“一师一优课、一课一名师”活动首页后，点击“我要晒课”按钮，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（二）通过云平台首页报名教师在国家教育资源公共服务平台首页()上，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（三）注意事项填写报名信息时，有以下几点需要您注意：●正确选择您的身份，报名身份一旦选定后不能再修改；●正确填选您所在的学校，如果没有搜索到您的学校，请联系活动客服人员，联系方式见本篇末尾；●请输入真实的电子邮件，便于及时密码找回和接收活动通知；●请输入真实的手机号码，确保活动期间的有效沟通。
三、选课本活动希望教师能运用信息化手段和数字资源开展一堂充分展现自身水平的应用数字教育资源教授的一堂课。
接下来，我们将为您介绍如何在“一师一优课、一课一名师”平台上通过资源目录体系选择您要晒的一堂课，即如何选课。
（一）选择学科和教材版本1.教师通过登录“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，跳转至晒课主界面。
（下文以小学语文为例）平台提供的学科教材目录体系均为国家审定通过的教材版本。
如果您发现教材信息有误或缺失，请拨打客服电话400-8980-910，提供正确的教材信息图片等，进行教材信息的更正和补全。
地方课程可以添加入目录体系中，作为区域晒课、交流使用。
但地方课程的“晒课”不能参加国家级优课评审。
东莞2014下半高中英语优课微课评选
东莞市2014年下半年高中英语优课、微课评选
拟奖名单公示
各高级中学、完全中学：
为响应《东莞市微课与优课教学资源建设》的号召，建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市教学教研优质、均衡、特色发展，实施学科大资源建设计划，2014年下半年我们开展了高中英语学科微课、优课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极响应，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专业地集中评审，最后评出高中英语优课一等奖12名，二等奖17名，三等奖22名；高中英语微课一等奖23名，二等奖35名，三等奖44名。
现将拟授奖名单予以公示，公示时间为2015年2月6日—2月13日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及题目录入有误的，请与高中英语学科联系。
联系人：何明联系电话：23126012
东莞市教育局教研室
2015年2月6日
2014年下半年高中英语优课评比拟奖名单：
2014年下半年高中英语微课评比拟奖名单：。
“一师一优课、一课一名师”活动开展的意义探析
“一师一优课、一课一名师”活动开展的意义探析作者：周天明来源：《科学与信息化》2016年第26期目前“一师一优课、一课一名师”这词，可谓是风靡全国，从教育部到各基层学校都在举办此活动，“一师一优课、一课一名师”的意义重大而深远，笔者有着几点体会：1 加速推进教育信息化发展，提高办学条件信息化水平教育部就构建推进教育信息化工作的有效机制，提出了“一个核心理念，两个方针的基本思路、三个层次的战略部署”的具有中国特色的教育信息化发展路子。
一个核心理念即“坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念”，两个基本思路即“坚持应用驱动、机制创新两个方针的基本思路”，三个部署即“落实中长期、中期、近期三个层次的战略部署”。
之所以确立教育信息化的战略地位，就在于这是一个教育发展多元化需求的时代，教育信息化促进教育公平公正，特别是一些边远欠发达地区，同等享受优质教育的需要，是促进教育内涵、全面推进、整体提升、特色发展的需要，更是培养创新型人才，促进人的全面发展、个性化发展、提高综合国力、增强文化软实力的需要。
近几年来，我市教育信息化“三通两平台”的工作的有效推进，一是“教学点数字教育资源项目”已全面实施，完全覆盖教学点，教师全培训。
二是“宽带网络校校通”进展明显，学校100%通网络，多媒体教室100%建成。
三是“优质资源班班通”成效明显，专递课堂，名师课堂，名校网络课堂都有典型的模式与辐射效应。
四是教育资源平台建设与应用稳步推进，国家和安徽省教育资源平台已成功运行，我市教师全注册使用，学生注册学习率达到50%以上。
五是教育管理公共服务平台初步构建了两级建设、五级应用体系，十几个业务信息系统正常使用，学籍系统实现了全国联网办理。
五是教师信息技术应用能力培训全员化，教师自测水平，然后按照现有水平进行提高培训。
六是我市成功创建了省级基础教育信息化试点县（市），县级信息化平台已投入使用，初步取得效益。
2 有利于促进教师的专业化发展，促进学生的深层次发展我市一直倡导并实施教师的专业化成长工程，但依然存在“一人多科”的现象，不利于教师专业化发展，影响学生专业化、兴趣化，创新化发展的现象。
东莞市2016年高中英语“一师一优课,一课一名师”优课微课评选拟获奖名单公示.doc
东莞市2016年高中英语“一师一优课，一课一名师”
优课微课评选拟获奖名单公示
各高中：
为响应东莞市“一师一优课，一课一名师”的号召，建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市“智慧课堂”全方位发展，2016年我们继续开展了高中英语学科优课微课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极响应，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专业地网络和集中评审，最后评出高中英语优课一等奖17名，二等奖34名，三等奖29名；高中英语微课一等奖20名，二等奖31名，三等奖31名。
现将拟授奖名单予以公示，公示时间为2016年12月28日—2017年1月4日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及课题录入等有误的，请与高中英语学科联系。
联系人：
东莞市教育局教研室高中英语学科
2016年12月28日附件：2016年高中英语优课微课评比拟奖名单
2016年高中英语微课评选拟获奖名单公示：。
关于东莞市2015年上半年高中英语“一师一优课,一课一名师...
关于东莞市2015年上半年高中英语“一师一优课，一课一名师”
优课微课评选结果的通知
各高级中学、完全中学：
由东莞市教育局教研室高中英语学科组织的2015年上半年“一师一优课，一课一名师”优课微课征集评选活动现已结束。
经评审小组认真、严谨地按程序集中评审，评出高中英语优课一等奖18名，二等奖28名，三等奖33名；高中英语微课一等奖15名，二等奖24名，三等奖32名（见附件）。
经过公示无异议，现予以最终确认并正式通报。
对获奖者，市教育局教研室将颁发荣誉证书。
东莞市教育局教研室高中英语学科
2015年9月16日
附件：
2015年上半年高中英语优课评比获奖名单：
2015年上半年高中英语微课评比获奖名单：。
一师一优课2017英语教案
一师一优课2017英语教案教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1．能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够在情景中运用句型what are these? Are they……？Yes, they are. No, they aren’t. 询问物品，并做出回答；3．能够在情景中恰当运用句型Are they……？Yes, they are. No, they aren’t.4．能够正确发出梅花音。
（二）情感态度目标1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识；2.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心，培养学生的合作交流能力；3.多吃绿色食品有益健康，远离垃圾食品。
教学重难点：教学重点：1．正确理解和运用What are these? Are they……？Yes, they are. No, they aren’t.句型询问物品，并做出回答；2．能够在语境中理解新句型的意思。
教学难点：1.如何创造真实的情景来呈现What are these? Are they……？的语用功能；2.单词these 的正确发音。
教学准备：ppt课件，单词卡片教学过程：（一）Preparation1.Review做quick reaction游戏。
PPT中展示本单元学习过的单词图片，一一展示出来，让学生快速说出单词的英文名称，同时拼写出来。
注意听学生的发音，不准确和有错误时，及时纠正。
2.Translation复习完单词，让学生口头翻译短语。
教师给出中文，学生翻译出英文。
锻炼学生数字的运用能力，同时考察学生对名词单复数的使用情况。
3.let’s countPPT中展示图片，让同学们用英文数一数其中相对应的动物有多少只，反复数，考察学生的仔细程度以及数字的使用能力。
（设计意图：图片直观展示，学生快速反应，激起学生的学习热情，同时锻炼了学生的反应力，以及对数字的使用。
）（二）presentation1.at the farm展示农场的图片，创设一个参观农场的情境，引出新句型What are these?Are they……？Yes, they are. No, they ar en’t. 教师教读，学生自由练习。
东莞市2016年高中英语“一师一优课,一课一名师”优课微课评选拟获奖名单公示.doc
东莞市2016年高中英语“一师一优课，一课一名师”
优课微课评选拟获奖名单公示
各高中：
为响应东莞市“一师一优课，一课一名师”的号召，建设我市高效课堂教学特色资源，提高优质资源覆盖面，促进我市“智慧课堂”全方位发展，2016年我们继续开展了高中英语学科优课微课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极响应，精心准备，制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专业地网络和集中评审，最后评出高中英语优课一等奖17名，二等奖34名，三等奖29名；高中英语微课一等奖20名，二等奖31名，三等奖31名。
现将拟授奖名单予以公示，公示时间为2016年12月28日—2017年1月4日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及课题录入等有误的，请与高中英语学科联系。
联系人：
东莞市教育局教研室高中英语学科
2016年12月28日附件：2016年高中英语优课微课评比拟奖名单
2016年高中英语微课评选拟获奖名单公示：。
高一英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
高一英语教案小学一、教学目标1.能够掌握高一英语的基本词汇和语法知识。
2.能够正确运用所学知识进行简单的听说读写。
3.培养学生的阅读理解和口头表达能力。
4.提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1.学习英语基本单词和词汇量的积累。
2.学习基本的语法知识，如时态、语态、冠词、代词等。
3.进行英语听力、口语、阅读和写作训练。
三、教学方法1.多媒体教学法：利用多媒体资源进行单词和句子的教学，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过解决实际问题的任务，提高学生的学习动力和实践能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高他们的合作和交流能力。
四、教学步骤1.导入通过教师的简短介绍和小组讨论的形式，激发学生对英语学习的兴趣，并了解学生对英语的初步认识。
2.新课教学（1）教师利用多媒体资源，引导学生学习英语基本单词和词汇量的积累。
（2）教师针对语法知识进行讲解和练习，例如：时态、语态、冠词、代词等。
（3）教师进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
（4）教师进行口语训练，通过问答和对话的方式锻炼学生的口头表达能力。
（5）教师进行阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力。
（6）教师进行写作训练，指导学生正确使用所学知识进行写作。
3.巩固练习教师设计一系列练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，以巩固所学知识。
4.课堂小结教师对本节课进行总结，引导学生将所学知识进行梳理和归纳。
5.课后作业布置适量的课后作业，让学生能够巩固和运用所学知识。
6.教学反思教师进行教学反思，总结本节课的教学收获和不足之处，为下节课的教学做好准备。
五、教学评价1.课堂表现评价：教师通过观察学生在课堂上的学习表现评价学生的积极性、参与度和学习态度。
2.课后作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，了解学生对所学知识的掌握程度。
3.测验评价：教师定期进行测验，检测学生对所学知识的掌握情况。
六、教学资源1.多媒体设备：计算机、投影仪等。
2.教材和教辅资料：高中英语教材、课外英语读物等。
高中英语_2019年一师一优课、一课一名师活动教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中英语_2019年⼀师⼀优课、⼀课⼀名师活动教学设计学情分析教材分析课后反思Unit 5 Canada—“The True North”Reading A Trip On “The True North”教学⽬标：1. Know about Canada in general and in detail.2. Design a route for travelling.情感⽬标：Develop students’ love for our country and their hometown. 教学重点：Learn how to read a journal教学难点：Learn to show love for our country and their hometown.教学过程：Step 1 Lead inShow some pictures about some famous place and countries.Then, ask the students to enjor the passage about Canada. Step 2 Learning aimsShow learning aims on the screen, then read them aloud together.Step 3 Warming upAsk some questions to find out how much general knowledge the students already have known about Canada.1.Which is the national flag of Canada?2.Which is the national flower of Canada?3.What is the national animal of Canada?4.What is the capital of Canada?Then , go through words and experssions quickly.1.have a gift for2.surround3.measure4.urban5.border6.rather than7.settle down8.manage to do9.catch sight ofStep 4 Pre-readingLook at the title and have a thinking about What kind of passage does this text belong to ? A. 记叙⽂ B. 议论⽂ C. 说明⽂Step 5 ReadingActivity 1 Skimming1.What’s the passage mainly about ? It is about a ___oftwo girls, and ittells us some information about_______.2. Divide the passage into three parts and match the main idea of the 3 parts.Part 1 Para(s)___ A:What they really saw and felt after boarding the trainPart 2 Para(s)___ B:Brief introduction of their trip Part 3 Para(s)___ C:Their chat on their way to the station Activity 2 Detailed-readingPara 1 1. True or false They did not fly directly to the Atlantic Coast because they couldn’t buy the ticket for the flight in time.2.Fill in the blanksPara 2 1. What is “The TrueNorth”?________________________________2.listen to the tape and fill in the blanks about Vancouver（温哥华）(1).Canada’s ________ part.(2).Canada’s ________ city, surrounded by mountains and the Pacific Ocean.(3).one of Canada’s ____________cities to live in.(4).some of the ________________________in the world.3.points. surround vt. 环绕; 围住; 围绕surrounding adj.周围的; 附近的surroundings n.环境; 周围的事物1.The house was ___________ by the police.房⼦被警察包围了。
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东莞市 2017 年高中英语“一师一优课，一课一名师” 优课微课评选拟获奖名单公示各高中： 为建设我市高效课堂教学特色资源， 提高优质资源覆盖面， 促进 我市“智慧课堂”全方位发展， 2017 年我们继续开展了高中英语学 科优课微课征集和评选活动。
我市高中英语老师积极参加， 精心准备， 制作出一大批高质量的优课、微课作品。
经过评委们认真、严谨、专 业地网络和集中评审，最后评出高中英语优课一等奖 15 名，二等奖 24 名，三等奖 32 名；高中英语微课一等奖 18 名，二等奖 28 名，三 等奖 28 名。
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现将拟授奖名单予以公示， 公示时间为 2017 年 11 月 24 日—2017 年 11 月 30 日。
公示期间如有异议，或是发现校名、姓名及课题录入 等有误的，请与高中英语学科联系。
聞創沟燴鐺險爱氇。
联系人：何明 联系电话： 28330882东莞市教育局教研室高中英语学科1 / 142017 年 11 月 24 日附件：2017 年高中英语优课微课评比拟奖名 单:2017 年优课评选拟获奖名单公示序号 1 2 3 4 5 6 题目 How to Retell a Story A New Dimension of Life 广东省听说考试模仿朗读高一新生训练 阅读——Vincent Van Gogh Chinese Festivals Popular Overseas The Revision of Noun Clauses How to accomplish blank-filling reading comprehension B5U5 Reading First Aid for Burns 所在学校 东莞中学 东莞市塘厦中学 东莞中学 东莞外国语学校 东莞市第四高级中学 东莞市第一中学 姓名 欧阳瑞姚 罗柳梅 刘静彬 蔡德馨 袁洁宁 苏烨 一等奖 （15 名） 获奖等级7东莞实验中学曾真8东莞市第六高级中学莫淑娟2 / 149Reading: First Aid For Burns Unit2 Book4 The -ing form as the Subject and Object V-ing 作表语、定语和宾补 Welcome to the “GOOD” World Book1 Unit4 Attributive Clause(I) 代词在高考中的运用 How to change Direct Speech into Indirect Speech 运用语法结构润色作文 阅读——The man with the top gun Book 1 Unit 3 Journey Down Mekong--Reading and Speaking Canada How to speak correctly and fluently in the Oral Test, Part A Reading Aloud Women of achievement: warming up& speaking B4U3 Reading ： A Master of Nonverbal Humor Tips on cloze test Attributive Clause 1 the东华高级中学李华10东莞市第七高级中学王淑平11 12 13 14东莞市麻涌中学 东莞市长安中学 东莞市第一中学 东莞市麻涌中学周慧丰 张玲 李京花 周婉乐15东华高级中学梁冬萍16 17东莞市第七高级中学 东莞外国语学校刁珊珊 汤彪凤18东莞市第二高级中学罗欣捷19东莞实验中学谭小敏20东莞市第二高级中学胡淑芬二等奖 （24 名）21东莞市塘厦中学樊莹22东莞市第八高级中学谢晓兰23 24东莞实验中学 东莞市塘厦中学庾艳芬 胡娟3 / 1425 26 27 28 29A Land of Diversity Journey Down The Mekong 必修五 Unit3-Reading I How to Describe a Place 非谓语动词作状语 Unit5 Book7 Travelling Abroad—Writing: A Letter to Max 遇见简爱 -- 读书节活动之英文名著阅读鉴 赏课 Part C 训练-the shills of shorthand 基于思维导图的词汇课堂：Module 4 Unit1 Women of achievement Attributive Clause Reading: Puzzles in Geography 写作 听说训练 B8U2 The Return of The Dinosaurs Unit4Book1 Earthquake: How to write a letter of thanks Listening and Speaking-Retelling the story Unit5 Book5-First Aid for Burns东莞市第一中学 东莞高级中学 东莞中学松山湖学校 东莞市麻涌中学 东莞市厚街中学李晓君 易懿华 张湘湘 吴洁斐 梁小巧30东莞市大朗中学李飞雪31东莞市第八高级中学王碧婷32东莞市厚街中学林小飞33东莞高级中学李楚珍34 35 36 37 38万江中学 东华高级中学 东莞市厚街中学 东莞市长安中学 万江中学黎晓莹 杨小屿 陈贵双 梁斯亮 谭颖希39东莞市第六高级中学钱 盈40 41东莞市光正实验学校 东莞市石龙中学黄雪霜 林泽嫣三等奖 （32 名）4 / 1442Noun Clause An analysis of difficult long sentences in Reading Comprehension 分词作状语 Reading: Sightseeing in London Book 5 Unit 3 I have seen amazing things A Letter of Advice 广东高考听说训练 Strategies for Listening and Speaking Life in the future 因“词”施教，玩中学 英语高考完形填空中的单词“复现” Unit2Book4： Reading and Writing Nelson Mandela—a modern hero 广 东 高 考 听 说 训 练 Part B Role play 3 Questions & 5 Answers How to write a letter of advice Book 5 Unit 3 Life in the future. 写作课 How to describe a person Journey down the Mekong (reading) 《Theme Reading--Love》 5 / 14东莞实验中学陈奕43东莞高级中学彭仕华44 45 46 47东莞市第五高级中学 东华高级中学 东莞市第四高级中学 东莞市光明中学郭云开 王子华 邱瑞吟 胡滨48东莞市第八高级中学赵丽娜49 50 51 52 53塘厦水霖学校（高中部） 东莞中学松山湖学校 东莞中学 东莞市第六高级中学 虎门中学周城 王青英 谢永青 劳玉梅 万里霞54东莞市第八高级中学杨少芝55 56 57 58 59虎门中学 塘厦水霖学校（高中部） 万江中学 东莞市常平中学 东莞市第八高级中学黄垂进 陈钰婷 张县菊 胡洪胜 戴娱60The problem of the snakes Listening and SpeakingImpressive Natural Disaster Reading, Unit 3,Book 5 Under the sea 定语从句 基于模块学习法的高中英语词汇学习 Sightseeing in London Reading : The problem of the snakes 名从和定从的区别 INVITATION LETTER Standard English and Dialects M3 U2 Healthy Eating ---Word Study Describe an东莞市常平中学王葵秀61东莞市第四高级中学王丹聃62 63 64 65 66 67 68 69 70 71东莞高级中学 东莞市常平中学 大岭山中学 东莞市大朗中学 东莞市第二高级中学 济川中学 东莞市石龙中学 东莞市第十高级中学 东莞市常平中学 东莞市光明中学廖翠婷 苏莉 徐文婕 宋彦红 祝毅雄 傅萍 祁少欣 崔玉 査静 梁颖婵2017 年高中英语微课评选拟获奖名单公示：6 / 14序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9题目 With 的复合结构 Book6 Unit 2 Poems-Reading 部分倒装 Say Goodbye to Chinglish in Writing Writing: A Letter of Apology Subjunctive mood How to write a thank-you letter 《野生动物保护之单元导入》微课 if 引导的虚拟条件句 Subjunctive Mood of If-conditionals in Films 英语复习语法专项之强调现象 上下义关系在写作中的应用 从直接引语到间接引语的陈述句转换 Make+宾语+宾语补足语 过去分词作状语 现在完成进行时的五种用法姓名 王树伟 吴佩芬 汤哲莉 张晓婷 钱 盈 邵雨婷 罗卓玲 徐古鸣 王斐斐所在学校 东莞中学松山湖学校 东莞市第七高级中学 东莞市厚街中学 东莞市第七高级中学 东莞市第六高级中学 东华高级中学 万江中学 东莞中学 东莞市厚街中学获奖等级一等奖 （18 名）10刘靖雯东莞市第六高级中学11 12 13 14 15 16黄玉海 曹柳香 谢子杰 许梅 郑超 李礼东莞中学 麻涌中学 东莞中学松山湖学校 东莞高级中学 东莞高级中学 东莞中学7 / 1417 18 19 20 21The Past Participle as Adverbial The usage of it for emphasis 过去分词作定语（后置定语） 过去分词作定语 The Present Progressive Passive Voice 阅 读 课 导 入 Communication: No Problem? How to write a letter of thanks “对联”巧学英语词分类 Direct speech and Indirect speech The Restrictive and Non-restrictive Attributive Clauses 我爱“七选五” Emphasis 定语从句 How to Improve English Handwriting The Relative Pronoun of Attributive Clause Subject-verb Agreement-Agreement in Meaning 定语从句复习曾婉君 黄燕萍 陈晓娟 罗文聪 李蔓东莞市石龙中学 东莞市大朗中学 东莞高级中学 东莞市塘厦中学 东莞市光明中学22林杉屹东莞中学松山湖学校23 24 25王钰媚 周杨青 谭颖希麻涌中学 东莞中学松山湖学校 万江中学26孔颖东莞市第二高级中学二等奖 （28 名）27 28 29 30吴妍博 陈奕 游莎 沈鹏东莞市大朗中学 东莞实验中学 东莞外国语学校 东莞市塘厦中学31江雅嫦东莞市塘厦中学32陈艳东莞市光正实验学校33龚洁东莞市石龙中学8 / 1434 35With 的复合结构 If 条件句中的虚拟语气 Make full use of the textbook to improve reading aloud 高一 V-ing 复习 名词性从句 The present participle / the past participle as the attributive Our school life--partial inversion The Past Participle Used As Attributive Direct Speech and Indirect Speech 引导词 “that”&“which” 在名从和定从 中的区别 听说之连读 强调句 Word Stress and Simple Sentence Intonation Only+状语+部分倒装 The Basic Usages of Adverbs 写作之投诉信 the past participle as adverbial陈钰婷 邱子云塘厦水霖学校（高中部） 东莞高级中学36易懿华东莞高级中学37 38梁润弟 王妮东莞市第五高级中学 东莞外国语学校39王梅东莞市第一中学40 41 42苏桂花 王萍 付圆圆东莞市第八高级中学 东莞市光明中学 东莞市光明中学43祁少欣东莞市石龙中学44 45袁琳琳 温淑琼第十高级中学 东莞市塘厦中学46陈宬东莞市光明中学47 48 49 50黄静 吕思蓉 邓凡 农丽妮东莞市第五高级中学 东莞市光正实验学校 东莞市塘厦中学 东方明珠学校三等奖 （28 名）9 / 1451 52Reading and writing: a travel journal Boo1 Unit 1 Friendship 归 纳 法 ， 优 美 歌 词 学 Emphatic Sentence pattern 过去分词短语作定语 听歌学发音 How to write a travel journal Grammar：谓语和非谓语的辨析 Past Participle as Object Complement How to memorize the new words 定语从句中关系代词与关系副词的选 择 重温战狼 2，区分 what 和 that 备战高考听说考试之 Part C Retell a story 之笔记篇 现在进行时的被动语态 the revision of restrictive attributive clause 限制性定语从句中先行词指人时关系 代词的用法 Polish your sentences 定语从句之关系副词曾琼 王丹丹东莞市第二高级中学 东莞市第七高级中学53许均柳东莞市厚街中学54 55 56 57 58 59曾芳 陈悦 谭妙兰 陶 兰 陈燕玲 陈舫东莞市第五高级中学 第十高级中学 东莞市大朗中学 东莞市第六高级中学 万江中学 东莞市第八高级中学60罗念东华高级中学61陈永扬东莞市厚街中学62李 蓉东莞市第六高级中学63乔爽东莞市第十高级中学64简素萍东方明珠学校65李贵东莞市第五高级中学66 67潘思羽 唐艺芝虎门中学 塘厦水霖学校（高中部）10 / 14。