2015年济南长清区中考语文二模试卷(带答案)

2015年济南长清区中考语文二模试卷（带答案）

说明：

1.本试题满分120分，考试时间120分钟。答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、座号填写在答题卡规定的位置。

2.用0.5 黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。考试结束，本试题收回。

3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中，主观题答案写在非选择题栏目中。

一、（每小题3分，共15分）

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）

A．铿锵（kēnɡ）伶仃(tīnɡ)倜傥(dǎnɡ)获益匪浅(fěi)

B．滑稽（ji）倒坍(tā)颈项(jǐnɡ)鳞次栉比(zhì)

C．唠叨(láo)气氛（fēn）大杂烩(huì) 戛然而止(jiá)

D．嗜好(shì)拂晓(fú)黑黝黝(yōu)舐犊情深(shì)

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）

A. 浮燥座右铭兴高采烈脱颖而出

B. 安详度假村处心积虑相辅相成

C. 脉搏照像机恍然大悟睡眼惺忪

D. 寒暄流水账蛛丝蚂迹如坐针毡

3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A.“××到此一游”,这样的不文明现象越来越让国人深恶痛疾，引以为耻。

B.他知识广博，思维敏捷，处理问题时常能游刃有余,进退维谷。

C.秃鹤将伪军连长表演得绘声绘色。

D.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.他幽默的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。

B.针对客流高峰，火车站在进站口、检票口、出站口等安全关键处所安装了旅客流量预警机制。

C.孩子们正在用舞蹈诠释古诗《春晓》。读书月带给他们丰富多彩的阅读体验。

D.有没有伟大、不朽的经典作品，是一个民族是否在文化上先进。

5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（）（3分）

A. 吕布“辕门射戟”以精湛的箭法平息了刘备与袁术之间即将爆发的一场战争。

B. 夏侯惇被敌将射中左目，急用手拔箭，不想连眼珠拨出，大呼曰：“父精母血，不可弃也！”遂纳于口内啖之，仍复挺枪纵马，直取敌将。真是一员猛将！

C. 诸葛亮死后，蜀军撤退途中，魏延反叛烧毁栈道，与姜维交战大喊“谁敢杀我？”被马岱所斩杀。小说此处运用侧面描写进一步烘托了诸葛亮的智慧。

D.邱二爷第一次揍细马，是因为发现他偷偷攒路费要回到父母身边。“揍”中体现了邱二爷对细马

真挚的爱。

二、（25分）

（一）课内文言文阅读

阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

6. 对下面加点字的解释有误的一项是（）

A．望之蔚然而深秀者蔚然：茂盛的样子。 B．翼然临于泉上者临：面对。

C．饮少辄醉辄：总是，就。 D. 得之心而寓之酒也寓：寄托。

7.下列各项中加点字意义相同的一项是（）

A．泻出于两峰之间者太守与客来饮于此

B．饮少辄醉，而年又最高得之心而寓之酒也

C．山间之朝暮也名之者谁

D. 其西南诸峰其一犬坐于前

8.下列对文段理解有误的一项是（）

A．首段描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，先写“环滁”，又写其“西南诸峰”、“琅琊”、“酿泉”，写到“醉翁亭”，是按由近及远的顺序来写的。

B．首段还介绍了醉翁亭的得名，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”千古流传，奠定了全文的感情基调。

C．第二段写了山间朝暮和四时的景色，“乐亦无穷也”一句直接点明了作者的情感。

D.“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”作者采用移步换景的方法将酿泉推至读者面前，先从听觉的角度，写“水声潺潺”，又从视觉的角度，写其“泻出于两峰之间”，静的峰与动的水相映成趣，更突出了滁州山水的幽静美。

（二）课外文言文阅读

阅读下面的文言短文，完成9～11题。（共6分）

太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志者。太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处置。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。”岁馀，其人诱其一城来降。进具其事送之于朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也! ”命以其人还进。进复请曰：“使臣失信，则不能用人矣。”太祖于是赏以一官君臣之间盖如此。

（欧阳修《用臣不疑》）

【注释】①郭进：深州博野（今河北博野）人。年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。宋太祖建隆初，充任山西巡检。后多次随太祖征战，很得信任。②阴：暗中，私下。③刘继元：本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。

9. 用“/”给下面句子断句。（画一处）（2分）

太祖于是赏以一官君臣之间盖如此

10.用现代汉语翻译下列句子。 (2分)

尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也!

11.郭进最后“请赏以官”成功的原因：一是他______________________；二是宋太祖

______________________。 (2分)

（三）诗歌阅读理解

阅读下面一首唐诗，完成12～13题。（每小题3分，共6分）

陶者①

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞②居大厦。

【注释】①陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。12.“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？

13．本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。

（四）名句名篇默写

14. 补写出下列句子的上句或者下句。（每小题1分，共7分）

⑴过尽千帆皆不是，______________________。（温庭筠《望江南》）

⑵______________________，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲秋思》）

⑶因思杜陵梦，______________________。（温庭筠《商山早行》）

⑷______________________ ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）

⑸马毛带雪汗气蒸，______________________ ……（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）

⑹寡助之至，______________________。多助之至，天下顺之。（《得道多助，失道寡助》）

⑺我把全部的力量运在掌心，贴在上面，______________________ ……（戴望舒《我用残损的手掌》）三、（30分）

阅读下面的文章，完成15～22题。

（一）鸟飞雀跃

白双法

①汉字是中国古老的文字。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生。东汉许慎《说文解字》说，黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。所以有“仓颉造字”的典故。

②经过数千年的发展，汉字一路由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书走来，直到我们今天所使用的简化字。汉字有其自身的造字规律和原则。每个汉字背后都有故事。

③我们来看“鸟”字的发展。“鸟”字就是一个喜鹊的形象，从甲骨文（）、金文（）来看大体是个鸟的形象。“鸟”字到小篆（）线条化时初具字形。演化为隶书（）时上撇为头顶的毛，中间是头部和表示眼睛的一点，下面是长羽和爪子的四点“灬”。简化时写成“鸟”。

④许慎在解说这个“鸟”字的时候，专门加了一句叫“长尾鸟”。我们日常生活里常见的鸟中，什么鸟尾巴最长呢？有人说孔雀的尾巴很长，野鸡的尾巴很长，但这些都不常见。日常生活中最常见的就是喜鹊，在民间老百姓又把喜鹊叫做“野麻雀”。因为这种鸟身上有点点，像小麻子一样。这个鸟不容易喂养，它性情很烈，你如果捉住它，它宁可饿死也不顺从人，野性很大，所以叫野麻雀。

⑤雀也是一种鸟，这个“雀”字另外一个读音就叫“qiǎo”。在方言里还有这个音，例如“家雀qiǎo”一词。“雀”字的甲骨文由“小”“隹”两部分组成。隶书将篆文的“小”写成“少”。

“隹”是描画麻雀在地面连飞带跳的样子，念“zhuī”，“隹隹隹、隹隹隹”，模拟小麻雀的叫声而来。“隹”的左边偏旁单立人（亻），表达出这鸟和人的关系很密切；右边顶部一个点，表示鸟的小脑袋，下面四横一竖，是鸟的翅膀。古人以大鸟为“鸿”，小鸟为“雀”；以“鸿鹄”与“燕雀”比喻形体大小与目标高下之异殊。

⑥再看这个“飞”字。“飞”指鸟在天上飞行。我们现在观察，会发现“飞”有两种情况，一种情况是起飞，从底下往上飞，升上天去。从甲骨文（）看，正是像大雁分成了人字行，一层一层地在天上飞行。到了金文（）就有点变化，像鸟飞的时候还叼了一根草，或者是其他的一个东西。到了小篆（）的时候，就把鸟飞的这个形象变得比较复杂了，像鸟不断地往上升，字的下方，实际上仍是两个翅膀展开的意思。隶书和楷书（），就特别把它变成升起的“升”，就有了繁体的“飛”字。“飛”字右边还是鸟在飞行，而左边是往上升，这才叫飞。

⑦鸟还有一种飞行情况，是在高空平飞。我们称之为“翔”——飞翔，飞和翔是不一样的。鸟的飞是翅膀向下扇动往上飞，要升起来。而飞翔的时候翅膀不动，两个翅膀展开在高空盘旋。翔为翅膀平直不动盘旋地飞。可见，古人在造字中加入了很多细致的观察。

⑧我讲这些，是建议大家学字的时候，要去体会字与生活的关联，字与文化内涵的联系，不是光看横、竖、撇、捺。把文字所赋予的生命放到生活中去体会，你会发现中国古人造字真的非常有道理。汉字里有民族的智慧和文化的真谛。

（有删改）

15．由“鸟、雀、飞”等字的发展演变来看，汉字的造字有什么特点？（3分）

16．第①段中加点的短语“据考证”，能否删掉？（3分）

17．第④段中作者为什么反复强调“常见”？（3分）

18. 从说明方法角度，说明第⑦段画线句的表达作用。（3分）

(二)

桑桑和杜小康不住地将堆在不远处的豆秸抱过来，扔在火堆上，越扔越高，渐渐地，他们的眼前，就有了一座小小的火山。……

…………

现在，桑桑与杜小康的眼前是一大片火。他们有点心惊肉跳了。

火像玩着一场没有边沿的游戏，在向外扩张。

桑桑和杜小康终于在这场游戏面前害怕了。他们赶紧跑到火的边沿处，用脚用手，将地上的薄草划拉到一边，使地上出现了一条无草的小路。火在这条小路的边上无奈地扑腾了几下，终于慢慢地萎缩了下去。

桑桑和杜小康的眼前，是一片草灰。

一阵大风吹过来，打麦场上，马上草灰乱飘，仿佛天空忽然飘起黑色的雪。

桑桑和杜小康半闭着眼睛，赶紧逃离了黑雪飞舞的打麦场。

他们没有想，就在他们都已回到家中时，一团未灭的火被风吹过隔离的小道，落在了那边的薄草上。这团火仿佛是一团小精灵，竟躲在草下埋伏了一会儿，才将薄草燃着……后来，火来到了一个草垛边，把那个草垛点着了。

接下来，是有人发现了火，就大叫:救火啊——!”全村人都出动了，纷纷拿了盆、桶之类的用具来打麦场上灭火。声势浩大，惊心动魄。火灭了，但那垛草已完全烧掉。

接下来就是追查。

一个外地人那时正撑船从打麦场边的河里过，向油麻地的人提供了一条线索:有两个孩子在打麦

场上点燃了一堆火。

地方上就让学校查。烧了一个大草垛，事情不小。油麻地小学立即笼上一片“事态严重”的气氛。蒋一轮对桑乔说:“恐怕不会有人敢承认的。”桑乔说:“那就一查到底!”

这里正准备实施包括“攻心战术”等诸如此类的方案时，杜小康却在全校大会上，走上了台子:“你们不用再查了，火是我玩的。”杜小康一副平平常常的样子。

台下的孩子，顿时觉得杜小康是个英雄，是个好汉，差一点没为他鼓掌。

即使老师，望着面不改色的杜小康，也为之一振:这是一个什么样的孩子呀!

杜小康在众人注视之下，走下台去了。

大红门滋长并支撑起了杜小康敢做敢当的傲慢。正是这一十足的傲慢，使桑桑在与他的对比之下，成了一个懦夫，一个被人小看的胆小鬼。

散会后，蒋一轮找到杜小康:“那么，还有一个是谁?”

杜小康说:“我只说我玩了火。”怎么也不说出桑桑来。

但，不用杜小康说，老师们从杜小康走上台勇敢承认他是玩火者的那一刻，桑桑所呈现出的一副慌张的样子，就已经猜到了另一个玩火者是谁。桑桑周围的孩子也都看出来了。当即，他们就用疑惑的目光去看桑桑了。

晚上，桑桑在桑乔的严厉追问下，才不得不承认他也是玩火者。

可是，已经迟了。桑桑看到，当孩子们在用钦佩甚至崇拜的目光去看杜小康之后，都在用蔑视甚至是鄙夷的目光看着他。

那天傍晚，桑桑背着书包回家时，偶尔看到了纸月正站在花园里。他竟从纸月的眼睛里听到了叹息，就把头一直低着往家走。

桑桑绝不肯原谅杜小康。因为杜小康使他感到了让他无法抬头的卑微。

19.通读选文，为什么“桑桑绝不肯原谅杜小康”？(4分)

20.结合选文内容，说说杜小康是一个什么样的孩子？（4分）

21.品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。（6分）

⑴这团火仿佛是一团小精灵，竟躲在草下埋伏了一会儿，才将薄草燃着……后来，火来到了一个草垛边，把那个草垛点着了。

⑵杜小康一副平平常常的样子。

22.作者为什么在结尾反复写孩子们看桑桑的目光，写“他竟从纸月的眼睛里听到了叹息”？（4分）

四、作文（50分）

23．按要求作文。

蛹说：“给我一点时间，你会看见天际那只飞舞的彩蝶。”

水滴说：“给我一点时间，你会看见穿过石心的第一缕阳光。”

种子说：“给我一点时间，你会听见岩石刹那间破裂的声音。”……

请以“给我一点时间”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭，不少于600字。

语文答案

一、（15分）

1. C 评分意见：(A错误在：伶仃、倜傥；B错在：滑稽、倒坍；D错在：黑黝黝)。

2. B 评分意见：（A错误在: 浮燥；C：照像机；D：蛛丝蚂迹）

3. A

4. C

5. D（因为细马游泳时故意潜在水下不上来，邱二爷很担心。）

二、（25分）

6．B 评分意见：本题共2分。

7．B 评分意见：本题共2分。

8. A 评分意见：本题共2分。

9．太祖于是赏以一官/君臣之间盖如此 (原文：太祖于是赏以一官。君臣之间盖如此。) 评分意见：本题2分。

10．你诬陷我的忠臣，现在立功只能抵偿你的死罪而已，不能封官。

评分意见：本题共2分。句子大意理解准确且语言通顺，即可得2分。第一个“尔”解释错误扣一分（第二个“尔”未翻译的不扣分）；语句翻译不通顺扣一分。

11．对诬告自己的人宽宏大量、有信有义（或：以国家利益为重，忘怀个人得失），令人敬重；用臣不疑，知人善任（或：爱惜郭进，看重郭进重承诺的品德）评分意见：本题共2分。每空1分，意思对即可得分。

[太祖时,郭进的官职是西山巡检,有人密报说他暗地里和河东刘继元有交往,将来有可能造反.太祖

听后大怒,认为他是诬害忠良之人,下令将他绑起来交给郭进,让郭进自己处置.郭进却没有杀他,对

他说:"如果你能帮我攻占河东刘继元的一城一寨,我不但赦免你的死罪,并且还能赏你一个官职."这年末,这个人果然将刘继元的一个城诱降过来了.郭进将他的这件事上报给了朝廷,请求给他一官半职.太祖说:"你诬陷忠良，现在立功只能抵偿你的死罪，不能封官."命令还是将这个人交给郭进.郭进再次进言:"如果皇上让我失信于人,那我以后怎么用人啊?"于是,太祖就给那人赏了一个官职.君

臣之间也是应该守信的。]

12．示例：“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥土烧制成砖瓦，不知流淌了多少血汗，耗尽了多少精力，自己的处所却居无片瓦，其命运之凄惨可想而知，表现出诗人对人民疾苦的同情。

评分意见：本题3分。词义得1分，结合内容分析得1分，表达效果答出任意一点即可得1分。13．示例1：首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，付出繁重，所得却是居无片瓦，人间之不公尽在其中（或赞美勤劳、同情疾苦也可）。

示例2：后两句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，从不劳动，却坐享其成，人间之不公可想而知（或答愤慨、讽刺）。

示例3：前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明，令人感慨:道出了人世间的不公平，突出了贫富的悬殊，表达了诗人对弱者的同情，对当权者的讽刺。

评分意见：本题3分。结合文章内容1分，情感2分。

14. ⑴斜晖脉脉水悠悠⑵羌管悠悠霜满地⑶凫雁满回塘⑷黑云压城城欲摧⑸五花连钱旋作冰⑹亲戚畔之⑺寄与爱和一切希望

三、（30分）

15.示例：往往模拟事物的形象，与远古人们的生活密切相连，加入了很多细致的观察，承载着一定的民族文化。

评分意见：本题共3分。每点一分，答出任意三点即可。

16.不能删掉。“据考证”，意思是依据史书、文物等资料来证实（1分）。说明“原始汉字在新石器时代中期产生”这一说法，有一定的事实依据（1分），增强了文章的说服力，体现了说明文语

言的严密性（1分）。

评分意见：本题共3分。意思对即可得分。

17.表明汉字的来源往往是人们日常生活中经常见到的事物（1分），汉字与人们的生活有紧密的联系（2分）。

评分意见：本题共3分。意思对即可。

18. 示例：作诠释、作比较（2分）。说明“飞”与“翔”有不同的含义，表明古人在造字中有很多细致的观察（1分）。

评分意见：本题共3分。意思对即可。

19.示例：桑桑与杜小康烧掉了草垛闯了祸，面对追查，杜小康勇敢的站出来担当责任，怎么也不说出桑桑来；而桑桑是在桑乔的严厉追问下，才不得不承认自己也是玩火者。面对周围人，尤其是孩子们对杜小康和自己的不同态度，桑桑将这种被别人小看的屈辱归咎到了杜小康身上，是杜小康让他感到了一种无法抬头的卑微。

评分意见：本题共4分。概述情节2分，杜小康勇敢担当责任（1分）让他感到了一种无法抬头的卑微（或：被别人小看的屈辱）（1分）。

20.示例：敢作敢当（勇敢）、仗义、傲慢。

评分意见：本题共4分。性格特点3分，每点占1分；结合内容分析占1分。

21.⑴“躲”是藏的意思，和下文的“来”字，都运用拟人的修辞，生动地写出火的顽皮和蔓延的过程。体现出作者幽默的语言风格。

评分意见：本题3分。解释词义1分，拟人1分，表达效果1分。

⑵“平平常常”即为普普通通，不值得注意，没什么了不起。通过写杜小康的神态，表现出优越的家庭环境下杜小康形成的傲慢与敢于担当的性格。

评分意见：本题3分。词义1分，表达效果2分。

22.示例：从侧面衬托（1分）桑桑面对杜小康的勇敢承认、敢作敢当，内心产生的胆怯、卑微，如芒在背的羞辱感（3分）。

评分意见：本题4分。意思对即可。

四、作文（50分）