(精心整理)初中物理电学教学设计
初三物理电学教案
初三物理电学教学设计【篇一： 2010 届中考物理电学教学设计】电学一、电流和电路知识网络二、考点剖析考察要点和热门： (1)两种电荷及电荷间的互相作用。
(2) 串、并联电路的连结、辨别和作电路图。
(3) 电流及其丈量，正确使用电流表。
(4)研究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。
(5) 家庭电路的构成，安全用电知识。
三、经典题解【例 1】以下说法中，正确的选项是( )。
a．用绸子摩掠过的玻璃棒带负电b．在金属导体中自由电子定向挪动的方向与电流方向相反c．带负电的橡胶棒凑近通草球时，能将其吸引来，则这通草球必定带正电d．接有电源的电路中必定有电流流过分析：本题主要考察电荷的观点、两种电荷问的互相作用和电流的方向，以及电路中有连续电流的条件等。
大家知道，与绸子摩掠过的玻璃棒带正电，应选项 a 是错误的。
依据电流方向的规定，可知选项 b 是正确的。
两物体凑近时互相吸引，存存两种可能：(1) 两物体分别带异种电荷；(2) 两物体一个带电，另一个不带电。
只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。
所以选项 c 是错误的。
电路中拥有连续电流的条件是，电路中要有电源且电路一定是闭合的，所以选项 d 也是错误的。
故本题答案为选项 b。
启示：本题是知识性较强的选择题，解题时一定用有关知识与选项一一对照，“披沙拣金”，把正确选项选为答案。
【例 2】如下图， (1)假如只闭合开关 s1 、 s2 时，灯泡 l1 、 l 2 是如何连结的?(2) 假如只闭合 s3 ， l1、 l 2 又是如何连结的 ? (3)假如只闭合 s2 、 s3 ，l2还会亮吗 ?分析：本题考察辨别电路的能力。
解这种题一般用电流法：从电源正极出发，沿接线找寻电路的通路，回到电源负极。
(1)当闭合开关 s1 、 slv;sub2 时，电流从电源正极出发，第一抵达b 点分红两条支路，一条支路电流经s1 、l2 到c 点，另一条支路经l1 到 c 点。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
初中物理电学专题教案
初中物理电学专题教案一、教学目标1. 理解并掌握电学基本概念和原理，如电流、电压、电阻等；2. 学会使用电表进行测量，掌握电表的使用方法和注意事项；3. 能够分析电路故障，学会解决电路问题；4. 能够绘制电路图和实物电路图，理解电路的连接方式；5. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电学基本概念和原理：电流、电压、电阻；2. 电表的使用：电流表、电压表；3. 电路故障分析：短路、断路、接触不良等；4. 电路图和实物电路图的绘制；5. 实验操作：电路连接、电表测量、数据处理等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电学的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：讲解电流、电压、电阻的概念和原理，并通过示例进行解释；3. 演示：进行电表的使用演示，让学生直观地了解电表的使用方法和注意事项；4. 练习：让学生动手操作，使用电表进行测量，巩固电表的使用技能；5. 分析：讲解电路故障的类型和原因，让学生学会分析电路问题；6. 练习：让学生绘制电路图和实物电路图，提高学生的绘图能力；7. 实验：进行电路连接和电表测量的实验，让学生亲身体验电路的运行原理；8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；9. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，加深对电学知识的理解；2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际电路问题，提高解决实际问题的能力；3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作，培养团队协作精神和沟通能力；4. 采用提问法，引导学生思考和探究，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评价学生的掌握程度；3. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力；4. 考试：通过考试检验学生对电学知识的掌握程度。
初中物理《电学专题》大单元教学设计
效应而荣获2007年度诺贝尔物理学奖。图中
GMR代表巨磁电阻，在磁场中，其阻值随磁场
的逐渐变强而减小。闭合开关S1、S2，下列说
C 法中（ ）
①电磁铁左端为S极
②电磁铁外部的磁感线从左端出发回到右端
③将滑片P向b端滑动，电磁铁磁性变强
④将滑片P向a端滑动，指示灯亮度变强
考点 考查角度
家庭 电路 的组
成
家庭电路 的组成及
连接
家庭电路 作图
家庭电路 故障判断
安全 安全用电 用电 常识
1、安全用电
分值
考频 考查难 等级 度
常见题 型
2～3
☆☆ ☆
易
选择、 填空
2～3 2～3
☆☆ ☆
☆☆ ☆☆
易 作图
中
选择、 填空
☆☆ 2～3 ☆☆
☆
易
选择、 填空
1、安全用电
考点：保险丝的作用、家用电器的金属外壳要接地、绝缘层作用、三脚插头与三孔插 座、开关的接法等。
（二） 电路设计和电路故障分析是初中物理电学 的基础，是泰安市中考出题频率较高的内 容，常见的考查类型有：电路的识别、电 路的设计、电路故障分析。考查的形式主 要是选择题、填空题，所占分值一般在 3～6分。本专题内容应用性较强，以后仍 将是中考的热点考查内容
2.1：串、并联电路的识别及电路设计
解决此类问题的思路是先根据题目的要求判断电路是并联 还是串联，然后根据开关及各表、各用电器的位置判断各元 件的作用，或根据开关的作用判断其所在的位置。
路正常工作一段时间后，灯泡L突然熄灭，电路中
只有两个电表有示数。电阻R或灯泡L仅有一个出
现了故障，其它元件均完好。下列说法中 ①可能灯泡L断路 ②可能灯泡L短路
初中物理电学教学设计
《电流和电路》教案学案设计1《电流和电路》教案学案设计2《电流和电路》教案学案设计3板书设计复习反思这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。
对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。
当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。
在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。
课堂“活而不乱”。
还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。
在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。
学生在回答问题是时，也得到了思考。
达到了不错的效果。
对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。
在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。
例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。
在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。
但是，其中还有许多不足的地方。
比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。
再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。
其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。
最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。
总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。
物理电学实验 初中教案
物理电学实验初中教案一、教学目标：1. 让学生通过实验观察电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 提高学生对电学知识的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 电流与电压的关系2. 电流与电阻的关系3. 欧姆定律的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实验探究电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 难点：让学生理解并掌握控制变量法在电学实验中的应用。
四、教学过程：1. 导入：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2. 讲解：介绍欧姆定律的内容，解释电流、电压、电阻三者之间的关系。
3. 实验一：探究电流与电压的关系（1）目的：通过实验了解电流与电压的关系。
（2）器材：电压表、电流表、滑动变阻器、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、滑动变阻器、电源和导线构成闭合电路。
② 调节滑动变阻器，分别测量不同电压下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电压的关系。
4. 实验二：探究电流与电阻的关系（1）目的：通过实验了解电流与电阻的关系。
（2）器材：电压表、电流表、电阻箱、电源、导线若干。
（3）步骤：① 连接电路，使电压表、电流表、电阻箱、电源和导线构成闭合电路。
② 调节电阻箱，分别测量不同电阻下的电流值。
③ 记录实验数据，分析电流与电阻的关系。
5. 总结：通过实验一和实验二，得出电流与电压、电阻的关系，归纳欧姆定律的内容。
6. 练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量的电源电压和电流，计算电源的电阻。
7. 拓展：介绍欧姆定律在生活中的应用，如电工测量、家电维修等。
五、教学反思：本节课通过两个实验，让学生直观地了解了电流与电压、电阻的关系，掌握了欧姆定律的内容。
在实验过程中，学生运用控制变量法，提高了实验操作能力和团队协作精神。
然而，对于部分学生来说，理解欧姆定律的内涵仍有一定难度，需要在课后加强巩固。
初中物理电学部分总结教案
初中物理电学部分总结教案一、教学目标1. 让学生掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻的概念以及它们之间的关系。
2. 使学生了解电路的组成、状态及其特点，能够分析简单的电路图。
3. 培养学生掌握电学实验的基本操作技能，能够进行简单的电学测量。
4. 引导学生运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电路的组成、状态及特点：串联电路、并联电路、通路、开路、短路。
3. 电学实验：测量电阻、测量电流、测量电压。
4. 电学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的概念及其关系；电路的组成、状态及特点；电学实验的基本操作。
2. 难点：电流、电压、电阻的测量方法；电路分析的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电学基本概念、原理和电路分析方法。
2. 采用实验法，让学生动手进行电学实验，培养学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的电学应用，提高学生的综合运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电路问题，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引出电学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及其关系，让学生理解电学的基本原理。
3. 讲解电路的组成、状态及特点，使学生了解不同类型的电路。
4. 进行电学实验，让学生掌握测量电阻、电流、电压的方法。
5. 分析实际生活中的电学应用，让学生学会将电学知识运用到实际问题中。
6. 进行课堂小结，巩固所学知识。
7. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的掌握程度。
2. 课堂实验：评估学生在电学实验中的操作技能和团队协作能力。
3. 课堂提问：了解学生对电路分析方法的掌握情况。
4. 期中期末考试：全面评估学生对电学知识的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生掌握电学的基本概念、原理和电路分析方法，能够运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
初三物理电学教案
初三物理电学教案
教案标题：初三物理电学教案
一、教学目标：
1. 了解电荷的基本性质和电荷守恒定律；
2. 掌握电流、电压、电阻的概念及其计算方法；
3. 理解欧姆定律和串、并联电路的特点；
4. 能够运用所学知识解决相关物理问题。
二、教学重点和难点：
1. 电荷的基本性质和电荷守恒定律的理解；
2. 电流、电压、电阻的概念及其计算方法的掌握；
3. 欧姆定律和串、并联电路的特点的理解；
4. 运用所学知识解决相关物理问题的能力提升。
三、教学内容和安排：
1. 电荷的基本性质和电荷守恒定律的介绍（1课时）；
2. 电流、电压、电阻的概念及其计算方法的讲解（2课时）；
3. 欧姆定律和串、并联电路的特点的讨论（2课时）；
4. 综合练习及解析（2课时）。
四、教学方法和手段：
1. 教师讲解结合示例分析；
2. 学生课堂互动，提问解答；
3. 实验演示，让学生亲自操作；
4. 组织小组讨论，合作解决问题。
五、教学评估：
1. 课堂练习，检查学生对知识点的掌握情况；
2. 实验报告，考察学生实验操作和数据分析能力；
3. 期中期末考试，检验学生对整个单元知识的掌握情况。
六、教学反思：
1. 针对学生的实际情况，灵活调整教学方法；
2. 关注学生的学习情况，及时进行个别辅导；
3. 结合学生的反馈意见，不断完善教学内容和方法。
以上是初三物理电学教案的基本内容，希望对你有所帮助。
如果有其他需要，欢迎再次咨询。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
物理初中电学规律教案
物理初中电学规律教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握串联电路和并联电路的特点和规律；（2）能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系；（3）学会使用电流表、电压表和电阻表进行电路实验。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力；（2）学会合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：串联电路和并联电路的规律；欧姆定律的应用。
2. 难点：复杂电路的分析。
三、教学过程1. 导入：（1）复习相关概念：电流、电压、电阻；（2）提出问题：电路有哪些基本连接方式？它们有什么特点？2. 新课讲授：（1）串联电路：介绍串联电路的特点，电流在串联电路中的流动方式，以及电压和电阻在串联电路中的分配规律。
通过示例和图示，让学生直观地理解串联电路的规律。
（2）并联电路：介绍并联电路的特点，电流在并联电路中的流动方式，以及电压和电阻在并联电路中的分配规律。
同样通过示例和图示，让学生直观地理解并联电路的规律。
（3）欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，电流、电压和电阻之间的关系。
通过示例，让学生学会运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 实验探究：（1）串联电路实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值串联时的电流、电压和电阻，观察并记录数据。
然后，分析数据，验证串联电路的规律。
（2）并联电路实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值并联时的电流、电压和电阻，观察并记录数据。
然后，分析数据，验证并联电路的规律。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容和规律；（2）提出拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 准备下一节课的内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力、数据处理和分析能力；3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
初三物理电学教案5篇
初三物理电学教案5篇初三物理电学教案（精选篇1）(一)教学目的.1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严厉专心、实事求是做好试验的科学态度。
(二)试验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节试验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本试验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：试验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以依据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的试验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
老师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些试验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的试验器材。
留意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个试验需要哪些步骤？学生回答，老师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，转变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的试验记录表格中。
③依据记录的三组试验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④试验要求：乐观动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
试验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。
板书：1．试验目的：2．试验原理：3．试验电路：4．试验器材：5．试验步骤：6．试验记录：7．测量结果：(6)学生进行试验，老师巡视指导。
最新初中物理电学教案
最新初中物理电学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的原理及实验步骤。
（2）学会使用电流表、电压表进行电路测量，并能分析电路故障。
（3）掌握滑动变阻器的选择、作用和调节方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，学会使用控制变量法、组合法等研究方法。
（2）培养学生的实验操作和创新能力。
（3）培养学生合作分享的精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 电学实验分类及中考考查要素。
2. 探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的原理及实验步骤。
3. 电流表、电压表的使用及注意事项。
4. 滑动变阻器的选择、作用和调节方法。
5. 电路故障分析及实验评价。
三、教学过程1. 导入：复习电学实验相关知识，引导学生回顾实验分类、中考考查要素。
2. 探究欧姆定律：（1）讲解欧姆定律的原理及实验步骤。
（2）学生分组实验，记录数据，分析结果。
（3）引导学生归纳得出结论，并会画出图像。
3. 伏安法测电阻：（1）讲解伏安法测电阻的原理及实验步骤。
（2）学生分组实验，记录数据，分析结果。
（3）引导学生归纳得出结论，并会画出图像。
4. 测量电功率：（1）讲解测量电功率的原理及实验步骤。
（2）学生分组实验，记录数据，分析结果。
（3）引导学生归纳得出结论，并会画出图像。
5. 电流表、电压表的使用：（1）讲解电流表、电压表的使用及注意事项。
（2）学生分组实验，练习使用电流表、电压表。
6. 滑动变阻器：（1）讲解滑动变阻器的选择、作用和调节方法。
（2）学生分组实验，练习使用滑动变阻器。
7. 电路故障分析：（1）讲解电路故障分析的方法。
（2）学生分组实验，练习分析电路故障。
8. 实验评价：（1）讲解实验评价的方法。
（2）学生分组实验，进行误差分析及实验方案改进。
四、教学方法采用“小循环，多反馈复习模式”和“四层次五环节”复习模式，运用导学案、多媒体辅助教学、电学实验盒等教学媒体。
初三物理电学专题教案
初三物理电学专题教案初三物理电学专题教案一、教学目标1、掌握电学基础知识，理解电路中串并联电路的特点。
2、掌握常用电学仪表的使用方法，了解电路的基本规律。
3、能够分析简单电路的连接方式，并根据实际情况进行简单的电路设计。
4、培养学生的实践操作能力和创新思维能力，提高学生对电学的兴趣。
二、教学内容及过程1、复习及引入回顾前一节课的内容，引出本节课的主题——电学专题。
2、电学基础知识讲解电学的基本概念，如电荷、电流、电压等，并解释其在电路中的作用。
3、串并联电路介绍串并联电路的特点及规律，通过实例分析，让学生理解串并联电路的区别。
4、常用电学仪表介绍常用的电学仪表，如电压表、电流表、欧姆表等，并演示其使用方法。
5、电路分析与实践通过分析实际电路的连接方式，让学生了解电路的基本规律，并尝试进行简单的电路设计。
6、课堂互动与讨论组织学生进行小组讨论，针对电学中的难点和疑点进行交流，以便更好地掌握电学知识。
7、课堂小结回顾本节课的主要内容，强调电学知识的重点和难点，加深学生对电学的理解。
三、教学总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握电学的基础知识，还能够对简单电路进行分析和设计。
同时，通过实践操作和小组讨论，学生的动手能力和创新思维能力得到了提高。
针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，教师需及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利掌握电学知识。
四、参考文献1、[1] 魏明. 初三物理教材分析[J]. 教育研究, 2018(4): 34-36.2、[2] 王丽. 初三物理教学方法探讨[J]. 教育实践, 2019(2):45-47.3、[3] 张宇. 初三物理实验设计与实践[J]. 教育技术研究,2020(6): 67-69.。
初三物理电路电流教案【5篇】
初三物理电路电流教案 精选篇1初三物理九年级全册电流和电路知识点第1节 两种电荷1、电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
自然界只有两种电荷——被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷“+”;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷“-”。
电荷：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。
电荷的单位是库仑(C)。
2、检验物体带电的方法：①使用验电器。
验电器的构造：金属球、金属杆、金属箔。
验电器的原理：同种电荷相互排斥。
从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。
但验电器不能检验带电体带的是正电荷还是负电荷。
②利用电荷间的相互作用。
③利用带电体能吸引轻小物体的性质。
3、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。
摩擦起电原因：由于不同物质原子核束缚电子的本领不同。
两个物体相互摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体，要失去电子，因缺少电子而带正电，原子核束缚电子的本领强的物体，要得到电子，因为有了多余电子而带等量的负电。
注意：①在摩擦起电的过程中只能转移带负电荷的电子;②摩擦起电的两个物体将带上等量异种电荷;③由同种物质组成的两物体摩擦不会起电;④摩擦起电并不是创造电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开，但电荷总量守恒。
能量转化：机械能-→电能4、 导体和绝缘体：容易导电的物体叫做导体;不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见的导体：金属、石墨、人体、大地、湿润的物体、含杂质的水、酸碱盐的水溶液等。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、油、陶瓷、纯水、空气等。
导体容易导电的原因：导体中有大量的自由电荷(既可能是正电荷也可能是负电荷)，它们可以脱离原子核的束缚，而在导体内部自由移动。
绝缘体不容易导电的原因：在绝缘体中电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。
(绝缘体中有电荷，只是电荷不能自由移动)金属导体容易导电靠的是自由电子;酸碱盐的水溶液容易导电靠的是正负离子导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。
初中电学优秀教案
初中电学优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电学的基本概念，如电流、电压、电阻等。
2. 培养学生对电路的认识，包括串联电路和并联电路的特点。
3. 引导学生掌握用电器的使用方法，提高学生的安全意识。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学内容：1. 电学基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电路的类型：串联电路、并联电路。
3. 用电器的使用方法。
4. 简单电路实验。
三、教学重点与难点：1. 重点：电流、电压、电阻的概念及电路的类型。
2. 难点：用电器的正确连接及简单电路实验的操作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电学知识。
2. 利用实验器材，让学生亲自动手操作，增强实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中常见的用电现象，引发学生对电学的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解电学基本概念：电流、电压、电阻。
引导学生通过实物观察、动手操作，理解这三个概念。
3. 介绍电路的类型：串联电路、并联电路。
通过实验演示，让学生直观地了解两种电路的特点。
4. 讲解用电器的使用方法：开关、插座、灯泡等。
强调安全用电，提高学生的安全意识。
5. 进行简单电路实验：让学生分组进行实验，观察实验现象，分析问题，培养学生的实践能力。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，了解学生的学习情况。
六、课后作业：1. 复习电学基本概念，掌握电流、电压、电阻的关系。
2. 总结串联电路和并联电路的特点，绘制简单的电路图。
3. 思考生活中用电的安全注意事项，提高安全意识。
通过本节课的教学，使学生掌握电学的基本知识，培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力，提高学生的安全意识。
为后续电学知识的学习打下坚实的基础。
初中物理电学教案
初中物理电学教案教案标题：初中物理电学教案教案目标：1. 了解电流、电压和电阻的基本概念，并能够正确运用相关公式进行计算。
2. 理解并能够解释电路中的串联和并联关系。
3. 掌握欧姆定律的原理和应用。
4. 了解电能的转化和传输，并能够解决相关问题。
5. 培养学生的实验能力和科学思维，通过实验观察和分析结果，加深对电学知识的理解。
教学重点：1. 电流、电压和电阻的概念及其计算。
2. 串联和并联电路的特点和计算方法。
3. 欧姆定律的原理和应用。
4. 电能的转化和传输。
教学难点：1. 欧姆定律的理解和应用。
2. 电路中的串联和并联关系的理解和计算。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 实验材料和器材：电池、导线、电阻器等。
3. 学生实验手册和实验报告模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与电学相关的现象，如电灯的发光、电风扇的转动等，引起学生的兴趣和思考。
2. 引导学生回顾前几节课学习的内容，复习电流、电压和电阻的概念。
二、知识讲解与示范（20分钟）1. 通过课件和实物示范，讲解电流、电压和电阻的概念，并介绍它们之间的数学关系。
2. 介绍串联和并联电路的特点和计算方法，并通过实例演示计算过程。
三、实验探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组配备实验材料和器材。
2. 学生按照实验手册的指导，完成一系列与电学相关的实验，如测量电路中的电流、电压和电阻等。
3. 引导学生观察和记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
四、知识总结与拓展（15分钟）1. 回顾本节课学习的重点内容，帮助学生进行知识总结。
2. 引导学生思考电能的转化和传输过程，并与实际生活中的例子进行联系。
3. 提供一些拓展问题，让学生进行思考和讨论。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如计算题、选择题等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
2. 要求学生完成实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对电流、电压和电阻的概念有了更深入的理解，并能够正确运用相关公式进行计算。
初中物理电学实验实践教案
初中物理电学实验实践教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握欧姆定律的内容及其公式；（2）学会使用电流表、电压表和电阻表进行电学测量；（3）能够分析电路故障，并提出解决方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生动手能力和观察能力；（2）运用控制变量法，培养学生解决问题的能力；（3）学会用电流表、电压表和电阻表进行数据采集和处理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生合作分享的精神；（3）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。
二、教学内容1. 欧姆定律实验：（1）电流表、电压表和电阻表的使用方法；（2）通过实验测量电阻两端的电压和通过电阻的电流；（3）根据实验数据，计算电阻的阻值；（4）分析实验结果，验证欧姆定律。
2. 伏安法测电阻实验：（1）使用伏安法测量电阻的阻值；（2）分析实验数据，探讨电阻与电压、电流的关系；（3）运用控制变量法，研究电阻、电压和电流之间的关系。
3. 电路故障分析与解决：（1）识别电路中的常见故障；（2）分析故障原因，并提出解决方法；（3）学会检查和排除电路故障。
三、教学过程1. 导入：通过复习电流表、电压表和电阻表的使用方法，引导学生回顾已学知识，为新课实验做好铺垫。
2. 欧姆定律实验：（1）分组讨论，让学生设计实验方案；（2）学生动手实验，测量电阻两端的电压和通过电阻的电流；（3）根据实验数据，计算电阻的阻值；（4）分析实验结果，验证欧姆定律。
3. 伏安法测电阻实验：（1）分组讨论，让学生设计实验方案；（2）学生动手实验，使用伏安法测量电阻的阻值；（3）分析实验数据，探讨电阻与电压、电流的关系；（4）运用控制变量法，研究电阻、电压和电流之间的关系。
4. 电路故障分析与解决：（1）让学生列举电路中的常见故障；（2）分析故障原因，并提出解决方法；（3）学生动手实验，学会检查和排除电路故障。
5. 总结与反思：通过本节课的实验，让学生总结欧姆定律和伏安法测电阻的实验步骤、注意事项，以及电路故障的解决方法。
初中物理电学教学设计
《电流和电路》教案学案设计3
板书设计复
习
反
思
这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。
对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣,积极地投人到复习中去.当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容.
在这次公开课中,总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多.课堂“活而不乱”。
还使得学生真正“动” 了起来,思维“活" 了起来。
在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后,又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。
学生在回答问题是时，也得到了思考。
达到了不错的效果。
对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。
在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。
例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。
在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂.
但是,其中还有许多不足的地方。
比如是由于本节课的内容多，容量大,整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。
再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。
其次,重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。
最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。
总而言之，这节课我还是取得了很大的进步,以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好.。
初中物理教案电学
初中物理教案电学一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务为初中物理电学部分，旨在让学生了解电学基础知识，掌握电路的组成、电流的概念、电压的作用以及电阻的影响。
通过理论讲解与实验操作相结合，使学生能够分析简单电路的性质，解决实际生活中与电学相关的问题，并培养他们安全用电的意识。
2、教学对象教学对象为初中二年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对物理现象充满好奇，但在电学方面还处于起步阶段。
此阶段的学生思维活跃，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式进行教学，以提高他们的学习兴趣和专注度。
此外，针对不同学生的学习能力，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在电学学习中取得进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握电路的组成，包括电源、导线、用电器和开关等基本元件；（2）了解电流的概念，知道电流的方向、大小及其计算方法；（3）认识电压，了解电压在电路中的作用，掌握电压的计算方法；（4）理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，了解电阻在电路中的作用；（5）学会使用电压表、电流表等基本电学仪器，并能进行简单的测量；（6）能够分析简单电路的性质，解决实际生活中与电学相关的问题。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等教学活动，让学生在实践中掌握电学知识；（2）运用以退为进、以点带面、以动带静等教学策略，引导学生主动探究，提高解决问题的能力；（3）采用分组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生对电学知识的理解和运用能力；（5）通过问题导学、案例分析等教学手段，激发学生的思维，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对电学知识的兴趣，培养他们探索自然现象的欲望；（2）通过学习电学知识，使学生认识到科技对生活的影响，增强他们的社会责任感；（3）培养学生安全用电的意识，让他们在日常生活中养成正确的用电习惯；（4）教育学生珍惜资源，倡导绿色环保，关注可持续发展；（5）培养学生严谨的科学态度，让他们在学习过程中，遵循科学规律，树立正确的价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电流和电路》教案学案设计3
板书设计复
习
反
思
这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。
对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。
当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。
在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。
课堂“活而不乱”。
还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。
在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。
学生在回答问题是时，也得到了思考。
达到了不错的效果。
对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。
在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。
例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。
在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。
但是，其中还有许多不足的地方。
比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。
再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。
其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。
最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。
总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。