幼儿园大班角色游戏案例

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幼儿园大班自主游戏案例分析与优化方案

幼儿园大班自主游戏案例分析与优化方案案例一：角色扮演游戏 - 医生和患者1. 案例描述：在幼儿园大班，老师设置了一个角色扮演游戏的角色扮演游戏，让孩子们自由选择医生或患者的角色，在游戏中模拟医生给患者检查、治疗等过程。

2. 评估：这个游戏能够让孩子们通过角色扮演，增强他们的社交能力、沟通能力和合作能力，同时也能够了解医生和患者之间的关系，对自己和周围的人有更深刻的理解，非常有益。

3. 优化方案：- 增加游戏道具：为孩子们准备医生和患者的服装和相关道具，增强角色扮演的真实感。

- 引导角色扮演：老师可以在游戏中扮演观察者的角色，给予孩子们在游戏中的指导和鼓励，帮助他们更好地理解医生和患者的角色。

- 后续活动延伸：在游戏结束后，老师可以组织孩子们一起讨论医生和患者之间的关系，引导他们深入思考和理解。

案例二：搭建积木城堡1. 案例描述：孩子们在自主游戏时间选择了搭建积木城堡的游戏，他们自由发挥想象力，互相合作，搭建出一个大型城堡。

2. 评估：这个游戏能够锻炼孩子们的动手能力、空间想象力和合作能力，同时也能够培养他们的耐心和毅力，非常有意义。

3. 优化方案：- 提供不同类型的积木：为孩子们提供不同形状和颜色的积木，丰富游戏的可能性，同时也能够让他们在游戏中学习数学和色彩知识。

- 激发创造力：老师可以在游戏中给予孩子们一些激发创造力的提示，例如可以建议他们尝试不同的城堡形状或增加一些创意元素。

- 展示和共享：在游戏结束后，让孩子们向全班展示他们的作品，并共享他们在搭建过程中的一些经历和想法。

观点和理解：通过以上两个案例的分析和优化方案的提出，可以看出自主游戏对幼儿的成长发展起着重要的作用。

在幼儿园大班的自主游戏中，老师应该充分尊重孩子的选择和想法，同时给予适当的引导和帮助，让他们在自由游戏中得到全面的发展。

在自主游戏中，孩子们不仅能够得到知识和能力的培养，还能够培养他们的性格和情商，因此幼儿园老师应该充分重视自主游戏的设置和指导，让孩子们能够在快乐中茁壮成长。

幼儿园大班案例分析与反思【精选篇】

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好案例分析呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼤班案例分析与反思【精选篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】⼀、案例描述：在幼⼉园⾥，有个简单的模仿游戏很受孩⼦们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼⼉：“我就跟你这样做……”。

可有⼀天，我正带着孩⼦在玩这个游戏，郑⼀茹突然站起来说：“⽼师，我不想象你那样做！”我⼀听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和⽼师不⼀样的动作。

”听完后，我想，如果强⾏拒绝郑⼀茹，她⼀定不想继续玩下去了。

于是，我说：“那好，郑⼀茹就和⽼师做不⼀样的动作吧。

”游戏⼜开始了，郑⼀茹做的每⼀个动作都和我不⼀样，我拍⼿，她就做舞姿动作；我做⼩⼭⽺，她就学花猫……慢慢地好多⼩朋友低声说着：“⽼师，我也不想跟你做⼀样的。

”看到孩⼦们对游戏规则变化⽐较感兴趣，我说：“好，我们把⼉歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。

每个⼩朋友的动作都要跟⽼师做的不⼀样。

”游戏重新开始，孩⼦们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。

我看到了这样的变化⽐单纯的模仿更吸引孩⼦的注意⼒，带动每⼀个孩⼦都参与游戏，⽽且使孩⼦的反应能⼒、想象⼒和创造⼒都得到发展。

游戏结束后，孩⼦们仍然⼗分兴奋，都说：“⽼师，这样真好玩！⼆、案例分析与反思：以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每⼀个教育契机，不要忽视和反对孩⼦的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼⼉。

新教育主张以⼈的个体⽣命为本位，根据个⼈发展的需要确定教育的⽬标并实施教育，从知识的⼈本化和学习的⼈本化出发，引导每⼀个幼⼉发展个性、舒展⾃我，达到⼈的“⾃我实现”，这是新课程改⾰的要求。

它通过对教师教学⽅式和教学⾏为的变⾰，为幼⼉终⽣发展奠定基础。

进⼀步确⽴教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼⼉；进⼀步确⽴以幼⼉为主体的思想，千⽅百计调动幼⼉的学习积极性，⿎励幼⼉⾃主发展。

大班游戏教案《角色》含反思

大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思1幼儿情况分析：本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。

预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。

洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。

游戏预期目标：1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。

2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

第一次游戏(第二周)9月 10 日星期一下午活动目标：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。

你的.头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。

活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。

幼儿园大班游戏案例【六篇】

幼儿园大班游戏案例【六篇】第一篇: 幼儿园大班游戏案例跳绳羽毛游戏活动。

活动的目标。

进展幼儿腿力和动作敏感性、协调性、精确性，提高平衡技能。

活动资料。

踢绳子羽毛。

活动方法。

1、踢绳子，用脚的内侧、外侧或双脚交替踢腿。

2、用手支撑羽子，轻轻扔掉，用脚内侧踢羽子，用手接住。

反复练习扔、踢、连接的动作，也可以用手、脚、脸、平大腿等连接羽子。

3、连续踢羽子，左(右)称为内侧，外侧连续踢羽子，羽子不落地，也可以用左右脚交替连续踢羽子。

4、团体踢羽毛球，两人，三人以上包围，交替踢羽毛球，使羽毛球不落地。

规章要求。

1依据规定的动作和要求踢羽子。

2在踢羽子的过程中，假如不踢羽子或者不接受羽子，羽子就会落地。

3记数竞赛时，从踢中次数最多的队伍中获胜。

教育提示。

年龄小的幼儿以踢绳子为主。

2首先让幼儿个人掌控简约、不同的绳羽方法，然后转变图案或竞赛。

3因地制宜制作各种不同的羽子，进行踢绳羽子的游戏活动。

第二篇: 幼儿园大班游戏案例小孩小孩真爱玩活动目标：1、在活动中练习听信号向指定方向跑。

2、在老师的提示下，念完儿歌后才能跑。

3、情愿和大家一齐游戏。

活动预备：幼儿服装〔球鞋、舒适便于运动的衣服〕、音乐活动过程：1、学习儿歌小孩小孩真爱玩儿歌资料：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸跑回来。

2、介绍游戏玩法老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。

提出游戏要求：〔1〕听清晰老师在游戏中的指令。

〔2〕在奔跑的时候不要撞到同伴。

〔3〕摸完东西，要立即回到老师身边。

第三篇: 幼儿园大班游戏案例幼儿园装修剩下的一小堆沙子，已经不能满意孩子们的游戏需要，园里便从四周运来了两车沙子，放在楼间的空地上，孩子们给它取名"沙场'。

我们在游戏中不断丰富其活动材料，先后投放了小推车、铁锹，并在家长的援助下用纱网做了大小不一的筛子。

炎炎夏日，沙场是孩子们最喜爱的活动场地，男孩子在这里掏沙洞、堆沙山、修水渠、造大桥，女孩子在这里扣饽饽、过家家，旁边再预备几盆清水，他们更是沉醉其中，乐不知返。

幼儿园大班角色游戏教案娃娃家(含推进过程)

幼儿园大班角色游《娃娃家》一、游戏来源在日常生活中，幼儿对家庭生活比较熟悉，对家庭成员的角色和职责有一定的了解，因此设计了这个角色游戏，让幼儿在游戏中体验家庭生活的乐趣。

二、预期目标1.让幼儿了解家庭成员的角色和职责。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.增强幼儿的合作意识和交往能力。

三、材料投放1.物质准备：娃娃家所需的各种玩具，如娃娃、家具、餐具、食品等。

2.经验准备：幼儿已经了解家庭成员的角色和职责。

四、游戏玩法1.第一次游戏●导入：教师可以通过提问或讲故事的方式，引起幼儿对娃娃家游戏的兴趣。

●教师介绍娃娃家的游戏材料和玩法，让幼儿了解每个角色的职责和任务。

●幼儿自由选择角色，如爸爸、妈妈、宝宝等，并开始游戏。

●教师在游戏过程中观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。

●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些事情等。

2.第二次游戏●教师在第一次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如洗衣机、电视等。

●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如洗衣服、看电视等。

●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。

●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。

3.第三次游戏●教师在第二次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如电话、门铃等。

●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如打电话、迎接客人等。

●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。

●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。

4.第四次游戏●教师在第三次游戏的基础上，增加一些新的游戏材料，如玩具汽车、玩具飞机等。

●幼儿可以根据自己的兴趣和想象，自由选择角色和任务，如开车、坐飞机等。

●教师在游戏过程中继续观察幼儿的游戏行为和语言表达，及时给予指导和帮助。

●游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏体验，如自己扮演的角色、做了哪些新的事情等。

角色游戏的教案大班

角色游戏的教案大班【篇一：大班角色游戏商店教案】角色游戏：商店（一）活动目标：1．知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。

4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

活动准备：1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。

重点指导：1．合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2．大胆想象进行游戏3．加强各角色间的联活动过程：一.以谈话的形式引入。

1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。

我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2．师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?角色游戏：商店（二）活动目标：1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。

2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏。

活动准备：1．水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。

2．请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。

幼儿园大班案例分析3篇

幼儿园大班案例分析3篇案例反思：一本菜谱实录：角色游戏开始了，芸芸做“火锅店”的老板，这时班中只来了二、三个幼儿。

她在火锅店中忙着整理锅子，把羊肉卷、蔬菜、粉丝等一盘盘装好，等一切准备就绪，又好像发现缺了些什么，只见她若有所思的走到我面前，大声地说：“老师，火锅店里应该有菜单的，还要一支笔给客人点菜。

”我说：“对了，那怎么做菜谱呢？”“我们一起来做吧！”于是我找来了白纸，废旧图书，和孩子一起寻找需要的图片，并剪下、粘贴，一会儿，一本菜谱就做好了。

芸芸拿着菜谱及铅笔，忙碌着开始为客人点菜，并且骄傲地对同伴说：“这是我和老师一起做的。

”反思：幼儿在角色游戏中会通过模仿来反映成人世界，在现实生活中，随着孩子年龄的增长，他们的生活经验也越来越丰富，会将生活经验迁移到游戏中来，并能真实地反映出来。

对于孩子提出的对游戏材料的要求，我不是一味的包办，而是随着孩子的兴趣，让他们一起参与到游戏材料的准备中，通过和孩子一起动手，使他们真正体验到游戏的乐趣。

我想，不仅幼儿需要游戏，作为教育者的老师就更需要理解幼儿的游戏，看懂幼儿的游戏行为，支持幼儿的游戏案例分析：一位“牙科医生”精彩表现观察：今天，是片游戏中心组来我班观摩区域游戏活动。

活动开始了，我们的孩子进入各自喜欢的游戏区域开始了今天的“Disney乐园”游戏。

儿童体检站里还是向以往一样吸引了很多孩子，医生们带上帽子开始了今天的工作，体检的孩子拿着体检卡开始体检，每一个孩子都很投入。

“请问，牙科是这里吗？”一位可爱的客人老师也加入了今天的体检队伍。

“是的！”做“牙科医生”的奇奇有些吃惊，但还是大方地回答老师。

“那怎么检查呢？”“请你嘴巴张开！”奇奇认真地回答。

看到客人老师有些“调皮”地动着嘴巴，奇奇郑重地命令她：“嘴巴长大，不能动！”然后，他用手电筒往她嘴里照了一照，然后严肃地说：“你的牙齿有点脏！”“那怎么办呀？”“你要每天刷两次牙，早上一次，晚上一次！”“可是，我每天刷三次牙，中午我还刷牙呢？怎么办？你能给我一些建议吗？”“你应该这样刷牙！”说着，奇奇拿着牙模认真地教客人老师，最后，还不忘提醒一句：“以后要少吃甜的东西！”反思：今天，孩子面对客人老师的时候，能如此从容、大方，让我真的为我们的孩子拍手、喝彩！在喝彩的同时，我更肯定我们的区域游戏是孩子喜欢的游戏，它给我们孩子带来各方面的发展。

幼儿园大班角色游戏案例：我来当老板游戏教案

幼儿园大班角色游戏案例：我来当老板游戏教案1. 游戏目标通过角色扮演游戏的方式，让幼儿感受到当老板的乐趣和责任，提高他们的合作意识、沟通技能、决策能力和创造力。

2. 游戏准备1.准备一些小丝绸、小帽子、红领巾等物品作为员工装备。

2.安排一张桌子做为老板桌，上面摆放笔、纸、文件夹等办公用品。

3.安排一些桌椅、沙发、茶几等家具道具，营造出办公室环境。

4.准备幼儿喜欢的奖励如小糖果，奶酪等。

3. 角色分配1.招募老板角色和员工角色。

老板角色需要一个幼儿担任，员工角色最好分为三至五人，角色数量依据实际情况而定。

2.为角色分配任务。

老板角色负责安排员工角色每日的工作任务及安排各项事宜，员工角色需要全力配合老板角色完成任务。

4. 游戏过程1.游戏开始前，老师介绍游戏的规则和任务，让所有参与者清楚地知道自己的角色和职责。

2.开始游戏，老板角色就位在老板桌前，员工角色坐在办公室的工作桌前。

3.老板角色发放任务，要求员工角色一个一个完成任务。

员工角色完成任务后，需要向老板角色汇报工作情况。

4.老板角色为员工角色评价、鼓励或提出批评，并记录员工表现，定期给予奖励。

5.每天结束时，老板角色以组长的身份召开会议，让员工角色总结一天的工作情况，评出优秀员工，并在周末公开表彰优秀员工。

5. 游戏收获1.幼儿通过游戏体验了当老板的责任和乐趣，提高了他们的合作意识、沟通技能、决策能力和创造力。

2.幼儿通过角色扮演游戏，学会自我表达、自我管理和自我评价。

3.幼儿在游戏中学会了分享和合作，感受到团队合作的喜悦和成就感。

4.幼儿在游戏中认识了不同的职业，对社会有了初步的认识。

幼儿园大班游戏案例三篇

幼儿园大班游戏案例三篇幼儿园大班游戏案例1一、案例描述：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。

我说：“益智区谁愿意去玩啊？”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。

”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。

益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。

见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。

在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。

看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。

二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。

根据孩子的反应我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的问题1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。

当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。

当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。

2、投放材料时没有考虑到个体差异。

每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。

（二）教师的指导在区域活动中，教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。

幼儿园大班自主游戏案例的尝试与反思

幼儿园大班自主游戏案例的尝试与反思案例一：角色扮演游戏1. 案例描述在幼儿园大班的自主游戏时间，老师为孩子们准备了一个角色扮演游戏的区域，有医生、警察、厨师等不同的服装和道具供孩子选择。

孩子们可以自由选择自己喜欢的角色，并在角色扮演中展现自己的想象力和创造力。

2. 反思这样的自主游戏形式能够激发孩子们的想象力和创造力，帮助他们建立自信和表达能力。

在这个过程中，孩子们学会了与他人合作、共享角色和道具，培养了自己的社交技能。

在角色扮演的过程中，他们也能够对社会生活中的不同角色有更深入的理解，培养了他们对社会的认知和理解能力。

3. 观点和理解我认为幼儿园大班的自主游戏对于孩子的成长发展非常重要。

通过自主游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习和成长，培养了他们的创造力、合作能力和社会适应能力。

这种自主游戏形式使孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，更好地迎接未来的挑战。

案例二：自由绘画游戏1. 案例描述在自主游戏时间，老师为孩子们准备了各种颜色的画笔、画纸和素描工具，让孩子们自由发挥想象力，绘制他们心中的世界。

孩子们可以在自由绘画的过程中表达自己的情感和想法，展现自己独特的艺术天赋。

2. 反思自由绘画游戏能够激发孩子们的艺术天赋和创造力，帮助他们建立自己的审美观和艺术品味。

在绘画过程中，孩子们可以表达自己的情感和想法，培养了自己的情感表达能力和创造力。

他们也学会了欣赏和尊重他人的作品，培养了自己的审美情趣和社会责任感。

3. 观点和理解我认为自由绘画游戏对于孩子的全面发展非常有益。

通过自由绘画，孩子们可以在自己的世界中畅游，表达自己的情感和想法，培养了他们的审美情趣和创造力。

这种自主游戏形式使孩子们在自由、愉快的氛围中学习和成长，更好地塑造了孩子们未来的艺术品格和艺术修养。

总结与回顾通过以上两个自主游戏的案例，我们可以看到自主游戏在幼儿园大班教育中的重要性和价值。

自主游戏为孩子们提供了一个自由、开放的环境，让他们在游戏中学习、成长和发展。

大班角色游戏20篇教案

大班角色游戏20篇教案《大班角色游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班角色游戏20篇教案！（1）大班角色游戏教案《麦当劳》活动目标：1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。

活动过程：一、谈话，回忆上次活动情。

1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作?2、你扮演了什么角色?3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决?二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

1、幼儿自主游戏。

2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，(快思老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。

3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

三、讲评。

探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。

四、结束。

提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

（2）大班角色游戏教案《旅行社》活动目标：1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。

2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：一、引出主题：1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。

幼儿园大班游戏活动方案优秀案例分享(四篇)

幼儿园大班游戏活动方案优秀案例分享活动目标：1、学习肩上挥臂投物的动作，促进上肢肌肉的发展;2、复习走平衡木、连跳的动作技能;培养幼儿团结协作、勇敢地品质。

活动准备：沙包若干、灰太狼图片、小彩旗、轮胎、平衡木、音乐《我最棒》《别看我只是一只羊》。

活动重点：练习肩上挥臂投物的动作，锻炼手臂力量。

活动难点：幼儿投掷的距离在____米以上。

(标准目标：女孩____米;男孩____米)活动过程：一、热身运动徒手操(音乐：《我最棒》)二、沙包游戏1、自由探索沙包玩儿法;2、小结沙包的玩儿法;3、学习沙包投掷的方法：____师分解动作讲解;____幼儿空练;____为幼儿提供沙包进行练习;____教师小结投掷正确姿势;____幼儿再次投掷沙包;____提高难度，幼儿自由选择____米以上的距离进行投掷;三、游戏：《弹打灰太狼》1、幼儿热身演练;2、教师讲解游戏规则：玩法：幼儿分成人数相等的两队，分别站在起跑线后。

游戏开始，教师发出信号：“出发!”每队立即跑出，走过30厘米的平衡木;连跳两个25厘米高的轮胎;拿起沙包，向“灰太狼”投去。

再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，投去。

再从两侧直接跑回拍第二个幼儿的手，然后站到队尾。

依次进行，以打中“灰太狼”返回速度快者为胜。

规则：起跳时双脚同时跳起;没按要求重新完成。

每名幼儿每次只能投一个沙包;接力的幼儿要拍到手后才能跑。

3、竞赛分组。

(美洋洋组、喜洋洋组)第一次比赛;第二次终极赛。

四、教师小结。

五、放松练习;(音乐：《别看我只是一只羊》)幼儿园大班游戏活动方案优秀案例分享（二）活动目标：1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。

2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

幼儿园大班角色游戏教案

幼儿园大班角色游戏教案第一篇：幼儿园大班角色游戏教案幼儿园大班角色游戏教案一、活动主题：娃娃餐厅二、活动成员：大班幼儿三、活动目标：1、激励幼儿参加角色游戏，对游戏产生浓厚兴趣;2、让幼儿了解游戏中角色的性质并学会协商分配角色；3、幼儿明确自己扮演的角色，能够坚守岗位；4、培养幼儿的动手能力，语言表达能力以及合作能力；5、培养幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。

四、活动难点：幼儿喜欢游戏，对游戏产生兴趣。

五、活动重点：幼儿能够融入游戏，扮演自己的角色，突出主题。

六、活动准备：1、物质准备：各种餐具、炊具和灶具，桌椅，各种蔬菜玩具和肉类食品（幼儿上次自制的)，收银台，纸币，角色头饰和服饰。

2、知识准备：请家长带幼儿去餐厅体验，了解餐厅各种角色的工作及基本工作程序。

七、活动过程：1、进入主题老师：小朋友们，大家好！前几天老师让你们的爸爸妈妈带你们去餐厅了。

你们知道餐厅里有哪些成员吗？幼儿：厨师、服务员、顾客、收银员.....（各种回答）老师：对！餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....，你们真的很棒！老师：你们告诉老师他们是怎么工作的？厨师是怎么工作的？服务员是怎么工作的？顾客是怎样的？他们之间会说什么啊？幼儿：........老师：你们观察的很仔细呢！（老师根据幼儿的回答进行补充，并放ppt加深幼儿的印象）老师：你们想扮演这些角色，玩这个餐厅游戏吗？2、分配角色老师：你们分成两个小组，每个小组讨论你们要当什么角色，怎样做这个角色，一会让小组长告诉我。

讨论中......（暗中观察幼儿情况，必要时进行指导）讨论后，老师：这里有各种各样的工具，你们根据自己角色需要来挑选工具，把你们的工作环境布置成你们角色的“天堂”。

3、游戏开始4、游戏结束老师：诶，天要黑了，餐厅要打烊了，大家要回家了，我们的游戏也要结束了!小朋友们，收拾好你们的玩具和周围的垃圾，回家吧！５、游戏小评让幼儿说说自己的感受，并再次询问他们角色的性质。

幼儿大班游戏案例分析3篇

幼儿大班游戏案例分析3篇这是幼儿大班游戏案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。

幼儿大班游戏案例分析第1篇游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。

金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。

摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。

金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。

”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。

他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。

”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。

好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

【分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

【指导策略】1、老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的`生意就不好了。

大班角色游戏活动教案40篇

大班角色游戏活动教案40篇这是大班角色游戏活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班表演游戏活动教案：《小熊请客》教案(附教学反思)活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4、培养幼儿看表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。

六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？活动反思：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第2篇、大班游戏活动教案：角色游戏教案(附教学反思)游戏目标：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

大班幼儿园教学案例分享：游戏化活动与想象力

大班幼儿园教学案例分享：游戏化活动与想象力引言大班幼儿园的教学过程中，游戏化活动是一个非常重要的教学手段，能够激发幼儿的想象力，提高他们的学习兴趣。

今天我们来分享一些大班幼儿园的游戏化教学案例，看看如何通过游戏让幼儿在玩中学，在学习中愉快成长。

案例一：角色扮演游戏活动简介在这个活动中，老师为幼儿们准备了各种服装和道具，让他们扮演不同的角色，如医生、警察、消防员等。

通过角色扮演，幼儿了解不同职业的特点，培养想象力和沟通能力。

效果展示幼儿们在活动中充满了激情，他们互相扮演不同的角色，激发了彼此之间的合作意识，增强了团队精神。

案例二：故事情景游戏活动简介在这个活动中，老师根据幼儿们的年龄特点和兴趣爱好编写了一些简单的故事情景，让幼儿们在游戏中参与故事情节的发展。

通过参与故事情景游戏，幼儿们可以更好地理解故事的内容，培养逻辑思维和想象力。

效果展示幼儿们在游戏中充分展现了自己的创造力和想象力，他们积极参与并提出自己的想法，让整个游戏更加生动有趣。

案例三：探索式游戏活动简介在这个活动中，老师为幼儿们准备了一些探索性的游戏，如搭积木、寻宝等。

通过这些游戏，幼儿们可以在实践中学习，培养观察力和动手能力，同时也激发他们的想象力。

效果展示幼儿们在探索式游戏中体验到了学习的乐趣，他们自主探索、思考问题，并找到解决问题的方法，培养了他们的独立思考能力。

结语通过以上案例的分享，我们可以看到游戏化活动对于大班幼儿园的教学有着积极的影响。

游戏不仅能够提升幼儿们的综合能力，还能够培养他们的想象力和创造力。

希望更多的教师能够借鉴这些案例，设计出更多有趣的游戏化活动，让幼儿在愉快的游戏中快乐学习成长。

幼儿园大班角色游戏教案

幼儿园大班角色游戏教案幼儿园大班角色游戏教案「篇一」活动目标：大班：1、根据近期幼儿园开展食欲活动的需求产生新内容“小辰光果茶店”。

幼儿能有序的在操作区域进行游戏，创造性进行游戏。

2、幼儿大胆扮演果茶店工作人员的角色，明确角色意识，知道该做些什么，如何对待客人。

3、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下次再来！”等等。

中班：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，提高语言沟通能力。

与同伴积极交往，友好合作。

3、积极参与游戏，体验游戏乐趣。

活动重点：幼儿能有序的根据客人要求点餐配餐，创造性进行游戏。

活动准备：茶壶、茶杯、水果、点心活动过程：一、情境表演，导入游戏教师扮演果茶店老板：由于天气渐渐炎热起来，我们小辰光果茶店重新开张。

二、角色分配1、需要招募服务员若干：接待员一名，配餐员3名，果茶调配师1名，糕点师2名。

2、幼儿自主选择角色，明确角色职责。

3、指导其他幼儿结伴协商。

4、邀请中小班弟弟妹妹一起游戏。

三、指导幼儿游戏1、教师以记者的身份参观采访果茶店的切配区，及时帮助，指导幼儿。

2、教师以记者的身份重点观察用餐区的活动：顾客如何拿取食物，服务员如何招待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何收拾桌上客人吃完的食物进行回收，负责人如何管理果茶店，碰到问题如何解决？3、鼓励配餐区幼儿大胆使用材料，使用各种材料进行搭配。

并创造出新的果茶推荐给客人；鼓励幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能及时找替代物来替代。

4、体验游戏乐趣，幼儿之间用游戏语言欢乐交往。

四、游戏讲评1、教师请在果茶店展现幼儿活动的过程：服务员礼貌招待客人，认真泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

2、教师以记者的身份鼓励和表扬在游戏中表现出色，创造性使用材料，以物代物，积极发挥幼儿的想象力和创造力。

4、下一次游戏需要增添新材料，丰富角色语言和行为，丰富情景内容。

3、结束游戏，整理玩具幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

幼儿园大班角色扮演游戏教学案例

【幼儿园大班角色扮演游戏教学案例】1. 引言在幼儿园教学中，角色扮演游戏是一种非常有效的教学方法。

通过扮演不同的角色，幼儿可以模拟现实生活中的情境，增强他们的社交技能、语言表达能力、合作能力等。

本文将以幼儿园大班角色扮演游戏教学案例为例，探讨其教学意义和实施方法。

2. 教学目标通过角色扮演游戏，帮助幼儿：- 增强社交技能，如与他人合作、共享、倾听等；- 提升语言表达能力，如说出自己的观点、描述角色的特征等；- 开发想象力和创造力，如通过模仿和创作不同的角色；- 培养解决问题的能力，如在游戏中解决冲突、调整角色关系等。

3. 教学内容和活动安排本次角色扮演游戏教学以“家庭”为主题，通过模拟家庭生活情境来帮助幼儿感受家庭成员之间的情感交流和亲密关系。

活动安排包括： - 分组扮演家庭成员：将幼儿分成小组，每个小组扮演一个完整的家庭，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等；- 制定角色任务：每个家庭成员有不同的任务，如爸爸负责工作挣钱、妈妈负责家务、孩子负责学习等；- 进行角色扮演：在老师的指导下，幼儿开始进行角色扮演游戏，模拟家庭生活情境，进行对话交流；- 观察和总结：老师和家长观察幼儿在游戏中的表现并进行总结，引导他们反思游戏中的情景和行为。

4. 实施方法- 游戏前导入：老师通过故事、游戏或图片等形式向幼儿介绍家庭生活情境，引发幼儿的兴趣和情感投入；- 角色任务分配：老师将家庭成员的角色任务分配给不同的幼儿，让他们了解不同角色的责任和重要性；- 游戏中的引导：老师在游戏过程中，引导幼儿进行对话交流，促进他们提出问题、解决问题，培养他们的社交技能；- 游戏后总结：活动结束后，老师与幼儿一起总结游戏体验，让幼儿共享游戏中的感受和体会，促进他们对角色扮演的理解和认识。

5. 观点和理解角色扮演游戏是一种非常有趣和有效的教学方法，通过模拟社会情境，培养幼儿的合作能力、语言表达能力和问题解决能力。

在教学实施中，要注重引导和观察，帮助幼儿在游戏中学到知识、体会情感，促进他们全面发展。

幼儿园大班角色游戏案例：我来当老板游戏教案

幼儿园大班角色游戏案例：我来当老板游戏教案1. 游戏简介本游戏是幼儿园大班角色游戏的一种，名为“我来当老板”。

通过扮演老板的角色，让幼儿体验到管理和领导的感觉，培养他们的责任心和团队合作意识。

游戏不仅让幼儿在玩乐中学习，还可以促进他们的语言表达和社交能力的发展。

2. 游戏目标通过参与“我来当老板”游戏，幼儿将能够：- 学习管理团队的基本原则和技巧；- 培养责任心和积极参与的态度； - 发展团队合作和沟通能力。

3. 游戏准备•游戏材料：游戏道具、角色扮演服装等；•游戏场地：选择一个安全、开放的室内或室外场地进行游戏；•游戏人员：一名老师担任游戏指导者，幼儿分成若干个小组，每组5-6人。

4. 游戏流程步骤一：游戏介绍老师向幼儿们介绍游戏的规则和目标。

解释他们将要扮演团队的老板，需要负责管理和指导团队完成各项任务。

步骤二：角色扮演幼儿们根据老师的指导，选择自己喜欢的角色扮演服装，扮演团队的老板。

他们可以选择不同的服装来展示自己的创造力和想象力。

步骤三：任务分配每个小组有一个团队成员担任老板，并将其他成员分配到不同的岗位上。

老板需要负责领导和指导团队完成任务。

步骤四：任务实施老板向团队成员介绍任务内容和目标，并带领团队进行讨论和决策。

团队成员需要共同商讨并分配工作，确保任务能够顺利完成。

步骤五：任务评估任务完成后，老板带领团队进行评估，让每个成员表达自己的观点和意见。

通过讨论和反思，团队可以总结出完成任务的优点和不足之处，并提出改进的建议。

步骤六：游戏总结游戏结束后，老师组织全体幼儿进行游戏总结。

让每个幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，鼓励他们互相学习和交流。

5. 游戏的意义•培养责任感：幼儿通过担任老板角色，学会管理和领导团队，培养责任感和自信心。

•发展团队合作：游戏中需要团队成员合作完成任务，从中培养幼儿的团队合作和沟通能力。

•提高语言表达：幼儿在游戏中需要与团队成员进行讨论和沟通，提高他们的语言表达能力。