南京医科大学十三五学科建设发展规划
医院十三五发展规划
医院十三五发展规划医院是服务人民群众的重要机构，对于社会的健康和发展具有重要意义。
为了更好地适应社会需求和发展要求，医院需要制定发展规划，以指导未来五年的发展方向和重点工作。
以下是医院十三五发展规划的主要内容，详细解析如下：一、发展目标1.优化医疗资源配置，提升医疗技术水平。
通过引进专业人才和先进设备，不断提高临床技术水平和治疗效果，提升医院综合竞争力。
2.加强医院管理，提高服务质量和效率。
构建科学的管理体系，完善医院运作流程，提升医院服务质量和效率，为患者提供更加优质的医疗和健康管理服务。
3.加强科学研究和技术创新。
鼓励医院医生和科研团队开展科研项目，加强医院与科研机构的合作，提升医院科研水平，推动医疗技术创新。
二、发展重点1.进一步加大医疗设施建设力度。
更新设备设施，引进先进的医疗设备和技术，提升医院的诊疗水平和服务质量。
2.加强医疗团队建设。
优化医生和护士的工作环境，提供良好的培训和发展机会，吸引和留住优秀的医疗人才，提升医疗团队的整体素质。
3.推进医院信息化建设。
加强医院信息管理系统的建设，实现电子病历、医疗影像与医疗设备之间的互联互通，提高信息化水平，提升服务质量和效率。
4.加强医疗质量管理。
建立健全医疗质量管理机制，规范医疗操作流程和医疗质量评估体系，提高医疗质量和安全水平。
5.拓展医院服务领域。
积极探索健康管理服务、远程医疗等新业务领域，提供个性化、全程化的医疗服务，满足人民群众多样化健康需求。
三、实施措施1.加强政府支持。
争取政府对医院的政策支持和经济投入，为医院发展提供良好的政策环境和资金保障。
2.强化人才引进策划。
加大引进高层次人才的力度，提供良好的发展空间和待遇，鼓励医院职工继续深造和提升自身素质。
3.创新医院管理模式。
与国内外先进医院的管理经验进行交流合作，学习借鉴他们先进的管理理念和经验，推动医院管理模式创新。
4.建立多层次的医疗服务体系。
加强与社区医疗机构和其他医院的合作，建立分级诊疗制度，实施分病种转诊制度，提高医疗服务的整体效果。
生物化学与分子生物学学科建设及教师队伍培养的探讨
基金项目： 南京医科大学“十三五”教学研究课题（ＺＤ２０１７００２）作者简介： 刘向华，女，１９７７－１２生，博士，副教授，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｉｕｘｉａｎｇｈｕａ＠ｎｊｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期： ２０２０－０６－２１生物化学与分子生物学学科建设及教师队伍培养的探讨刘向华，韩 晓，德 伟，袁 栎，李 仲 （南京医科大学基础医学院生物化学与分子生物学， 南京 ２１１１６６）摘要： 生物化学与分子生物学学科作为生物学各学科、医学各学科之间相互联系的桥梁，是生命科学中进展迅速的重要学科之一。
新时代教师队伍建设是实现教育现代化的关键因素。
文章总结和探讨了生物化学与分子生物学学科建设及教师队伍培养，以期促进学科发展和提升教师素养。
关键词： 生物化学与分子生物学； 学科建设； 师资培养中图分类号： Ｒ３４ 文献标志码： Ａ 文章编号： ２０９５－１４５０（２０２０）１２－０８７４－０３ ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．１２．０３ 生物化学与分子生物学是医学类、药学类、生物类学生的必修基础专业课，是一门实践性和应用性很强的学科，其中生物化学主要研究生物体内化学组成及物质代谢的化学反应，从分子水平研究生物体内生命活动的本质和规律。
２０世纪５０年代，生物化学发展进入分子生物学时期，主要研究基因信息传递、细胞信息传递及代谢组学等［１］。
目前，生物化学与分子生物学已成为生物学各学科之间、医学各学科之间相互联系的共同语言，推动各学科交叉发展的同时，也汲取众学科之长，成为生命科学中进展迅速的重要学科之一。
南京医科大学生物化学与分子生物学系是１９８１年国务院学位办首批硕士学位授权点，２００３年被国务院学位委员会批准为博士学位授权点，目前是江苏省人类功能基因组学重点实验室主要组成部分。
作为基础医学和生物学博士后科研流动站的主要学科，本学系坚持科研与教学并重，在学科建设、科学研究、教书育人、人才培养等方面均有较大发展。
飞凡家长会报考知识分享---拥有A级学科的“四非”高校
飞凡志愿填报·每日分享这些“四非”高校，拥有A级学科！中分段考生也有机会！一般来说，医学类、财经类、政法类专业备受高考考生和家长的欢迎。
对于有意向报考这几类院校的考生来说，如果选择名校，超高的分数线是一道门槛，如果选择一般的省属高校，又担心专业的水平不一。
那么，我们建议这类考生不妨将目光转向这几所高校。
它们虽然不是985，也不是211，它们既不是一流大学建设高校，也不是一流学科建设高校，但在医学类、财经类、政法类、师范类、艺术类等比较有专业特色的高校中，这些院校由于拥有A类学科和国家重点学科，实力和名气都不容小觑。
一、医学类四非院校注：第四轮学科评估中，前2%(或前2名)为A+，2%～5%为A(不含2%，下同)，5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。
下同。
1.南京医科大学南京医科大学的公共卫生与预防医学在2017年教育部学科评估中被评为A+学科，又是江苏省一级学科国家重点学科培育建设点，所以实力是相当强的。
这里说的南京医科大学创建于1934年，是江苏省属重点建设高校。
除了学校师资力量雄厚，基础设施完备之外，强劲的学科力量也非常值得一提。
学校拥有一级学科博士学位授权点8个，一级学科硕士学位授权点12个；临床医学、分子生物学与遗传学、生物学与生物化学、神经科学与行为学、药理学和毒理学、免疫学、社会科学总论7个学科进入ESI全球排名前1%。
从长远的角度来看，南京医科大学的发展前景还是十分可观的。
虽然是“四非院校”，但强劲的实力使该院校在我国的医学类高校中一直占有重要的席位。
2.黑龙江中医药大学黑龙江中医药大学的中药学在全国第四轮学科评估中获评A+学科，又是国家重点学科。
黑龙江中医药大学始建于1954年，经六十余年的建设与发展，学校已成为具有较高教学、科研、医疗水平，在国内外有一定影响的高等中医药院校。
职业技术学院十三五专业建设规划
职业技术学院十三五专业建设规划XXX“十三五”专业建设与发展规划一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.专业规模逐步扩大。
“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。
专业由“十二五”初的15个发展到“十二五”末的17个，专业规模逐渐扩大。
17个专业中，工科类专业6个，占35.0%；文科类专业11个，占65%。
2.办学特色更加明显。
“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。
学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业4个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科类。
主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。
3.教学条件明显改善。
“十二五”期间，学校共投入教学科研仪器设备经费100万元左右，全校教学科研仪器设备总值达100万元，实验室建筑面积约3000多平方米，多媒体教室总间数52间、座位数4000多个；实训（实验）实15个；新建校内外实基地30多个。
4.教学管理严格规范。
通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。
“十二五”期间，学校进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运行高效的质量保障体系。
5.办学水平显著提升。
毕业生的综合素质稳步提升，升本录取率达100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好评。
6.校企合作教育快速发展。
（校内、校外）学校积极探索与企业合作订单式培养高职学生。
7.科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。
学校13个教改科研项目成功立项，其中，重点项目6个(其中市级项目4个)，一般项目7个。
（二）面临形势1.专业建设整体水平有待进一步进步。
临床医学专业本硕博一体化人才培养体系的探索
基金项目： 南京医科大学“十三五”教学研究课题（ＺＤ２０１７００２）作者简介： 刘向华，女，１９７７－１２生，博士，副教授，Ｅ ｍａｉｌ：ｌｉｕｘｉａｎｇｈｕａ＠ｎｊｍｕ．ｅｄｕ．ｃｎ收稿日期： ２０２０－０６－２１临床医学专业本硕博一体化人才培养体系的探索刘向华１，喻荣彬２，袁 栎１，张怀平２ （１南京医科大学基础医学院生物化学与分子生物学系， 南京 ２１１１６６； ２南京医科大学教务处）摘要： 医学教育长学制是国际医学教育改革发展的重要趋势。
临床医学专业本硕博一体化人才培养体系，旨在培养从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专业人才。
南京医科大学从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面，探索临床医学专业本硕博一体化人才体系的构建，并对该培养体系进行初步思考和展望。
关键词： 临床医学专业； 本硕博一体化； 人才培养体系中图分类号： Ｇ６４２ 文献标志码： Ａ 文章编号： ２０９５－１４５０（２０２０）１１－０８４９－０３ ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．１１．２１ 南京医科大学是首批教育部、国家卫生健康委与省政府共建医学院校，设有１９个学院，拥有２７所附属医院和５０多所教学医院，开设学位授权点已覆盖医学、理学、工学、管理学、法学、教育学和文学等７个学科门类。
临床医学学科作为我校国家特色专业建设点及江苏省优势学科，已形成从本科、硕士到博士３个阶段全方位、多层次的临床医学专业教育体系，进入ＥＳＩ全球排名前１‰。
九年制本硕博一体化人才培养体系是指以培养拔尖创新人才为目标，贯通本科生、硕士生、博士生培养过程，整合优质教育资源，优化人才培养体系，探索本科教育与研究生教育有效衔接的一体化培养体系。
我校临床医学专业本硕博一体化从２０１９年开始招生，目前人才培养体系尚处于探索与实践的起步阶段。
本文从培养体系的目标、方案、模式、课程设计及教学改革等方面，探索临床医学专业本硕博一体化人才体系，并对该培养体系进行初步思考和展望。
《医院科技发展规划十三五科技发展规划》
《医院科技发展规划十三五科技发展规划》我所在医院拟定的《医院科技发展规划十三五科技发展规划》主要围绕以下几个方面展开：一、落实国家政策和发展需求。
医院科技发展规划必须与国家的科技发展规划相衔接，紧密结合国家发展需要，确定科技发展方向和目标。
首先，要将实施国家科技政策作为科技发展的基础，以国家的科技目标和任务为导向，积极参与国家相关科技项目的申报和实施。
其次，要瞄准国家重大科技需求和热点问题，重点推进与临床医学紧密相关的科技研究，提升医院的核心竞争力和服务水平。
二、加强科研体系建设。
科研体系是医院科技发展的核心，要围绕临床需求和医院特色，完善科研机构设置，加大科研队伍建设，提高科研人员的素质和科研能力。
同时，要建立和完善科研管理制度，优化科研资源配置，提高科研服务质量，并加强科研与临床的衔接，推动科研成果的转化和应用。
三、加强信息化建设。
信息化是医院科技发展的重要支撑，要加强信息化人才培养，提高信息化技术应用水平。
推进医院的电子病历、电子处方、远程会诊等信息化应用，提高医疗服务质量和工作效率。
同时，要加强信息安全保护，完善信息化管理制度，确保医院信息系统的安全稳定运行。
四、加强国际合作与交流。
医院科技发展要与国际接轨，吸收先进科技成果，提升医院的科技水平。
要积极开展国际科技合作项目，邀请国际知名专家来院交流讲座，组织医院科研人员赴国外参加科学会议和学术交流活动。
通过国际合作，共同解决未来医学发展面临的共同难题，推动医疗服务质量和效果的提升。
五、加强人才培养和科技创新团队建设。
人才是科技发展的核心要素，医院要加大人才引进和培养力度，提高科技人才的数量和质量。
同时，要注重培养创新能力和团队合作精神，建设一支高水平的科技创新团队。
通过人才培养和团队建设，打造医院的科技品牌，推动医院科技发展的持续健康发展。
以上是我所在医院提出的《医院科技发展规划十三五科技发展规划》的主要内容与方向，通过科技创新的推动，我所在医院将不断提升医疗服务质量和科技水平，为社会提供更好的医疗健康服务。
“十三五”省重点学科建设情况终期验收报告
附件“十三五”省重点学科建设情况终期验收报告重点学科代码：重点学科名称：学位授权层次：□博士□硕士□学士重点学科类别：□省重点学科□省重点（培育）学科□省重点建设学科项目责任单位：（公章）江苏省教育厅2021年4月填表说明1. 本表填写内容起止时间为2016年1月1日至2020年12月31日。
各类成果以正式发表、合同签订或上级批复文件的时间为准。
2. 本表填写中涉及的人员均指人事关系隶属本单位的在编人员以及与本单位签署全职工作合同（截至2020年12月31日合同尚在有效期内）的专任教师（含外国籍教师），兼职人员不计在内。
表中涉及的成果均指本单位人员署名本单位获得的成果，非第一单位取得的成果请注明本单位排名及本单位人员排序。
3. 各责任单位的人员和取得的各类成果、平台，不得在不同立项学科间重复使用，不得挪用任何不属于本学科的成果。
由多学科共同取得的成果及支撑平台，责任单位应将其归入作出最主要贡献的某一个立项学科。
4. 本表中涉及国家机密的内容，请按国家有关保密规定，进行脱密处理后填写。
5. 文字部分请用小四宋体，用A4纸正反打印，装订整齐，本表封面之上无需另加其他封面。
一、终期建设成效二、目标任务与标志性成果完成情况（一）优质资源建设注：1.“任务名称”须严格对照《任务书》中的“目标任务与预期标志性成果”填写，不得擅自调整或变更。
所有“力争”类任务均列入检查范围。
2.“实际完成情况”详细填写目标任务与预期标志性成果完成情况，并括号备注“超额完成”“完成”或“未完成”。
不得仅填写“超额完成”“完成”或“未完成”。
（二）创新团队建设注：1.“任务名称”须严格对照《任务书》中的“目标任务与预期标志性成果”填写，不得擅自调整或变更。
所有“力争”类任务均列入检查范围。
2.“实际完成情况”详细填写目标任务与预期标志性成果完成情况，并括号备注“超额完成”“完成”或“未完成”。
不得仅填写“超额完成”“完成”或“未完成”。
研晟考研--南京医科大学基础医学专业院校考研综合情况
2024南京医科大学基础医学专业院校考研综合情况分析基础医学是医学的一门基础学科，主要研究人的生命和疾病现象的本质及其规律的自然科学。
其所研究的关于人体的健康与疾病的本质及其规律为其他所有应用医学所遵循。
下面研晟考研收集整理了南京医科大学基础医学专业院校考研综合情况，一起去看下详细内容吧!01、院校综合情况南京医科大学--南京市--B+南京医科大学基础医学院在2012年教育部全国第三轮学科评估中，我院基础医学一级学科排名全国第七。
在2016年教育部全国第四轮学科评估中，基础医学一级学科获B+等级（全国排名并列第八）。
同时，我院基础医学一级学科也是江苏高校优势学科建设工程一期、二期和三期项目立项学科。
目前，基础医学院下设13个学系、1个国家级实验教学示范中心(基础医学)、1个国家级虚拟仿真实验教学中心（基础医学）、1个分析测试中心和4个管理办公室。
现有2个一级学科硕士点、13个二级学科硕士点；1个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科、1个省一级学科国家重点学科培育建设点、1个省一级学科重点学科、1个省一级学科重点学科培育建设点；1个国家重点实验室、1个部级重点实验室、7个省重点实验室和工程研究中心，拥有一批国内先进水平的科研基地和实验技术平台。
那么，南京医科大学基础医学专业院校考研都考什么科目，招生人数这么样呢？继续往下看基础医学考研初试科目为：思想政治理论、英语、专业课一；除了这些，考生们还需要关注什么内容呢？自然分数线报录比是每个考生的重点关注，只有明确这些，才能给自己的择校一个明确的定位。
以下以近三年的复试录取情况为例考试题型就业方向总的来讲，当前基础医学专业毕业生主要就业方向：1、医疗院校教师：从事教学和科研工作，包括进行基础医学理论授课、实验室管理、医学研究等工作。
2、科研机构研究员：从事基础医学研究、疾病防治、药物研等工作。
3、医药企事业单位：从事药品研发、市场营销、药品管理、药物注册等方面的工作。
高校十三五规划方案
高校十三五规划方案一、总体目标二、发展方向1.全面提高教育质量：加强教学，提高教育教学水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和创新能力，建设一支高水平的教学团队。
同时，加快课程，培养学生综合素质，加强学科交叉融合，提高学生的创新能力和实践能力。
2.加强科学研究：着力打造一流的科研创新平台，提供良好的科研环境和条件，鼓励教师开展前沿科学研究，推动科研成果转化，加强产学研合作，加强科学研究的国际合作与交流，提升高校的科研水平和影响力。
3.推进高等教育国际化：加强高等教育国际交流与合作，引进国际优质教育资源，培养具有国际竞争力的人才，提高高校的国际声誉和影响力。
同时，加强留学生教育管理，提高留学生的教育质量和满意度。
4.加强社会服务：加大高等教育对地方经济社会的支持力度，加强产学研合作，推动科技创新与产业升级，为地方经济的发展提供智力支持。
同时，加强高等教育与中小学教育、职业教育的融合，提高中小学教师和职业教育人员的培训水平。
三、主要任务1.优化高等教育结构：根据国家发展需求和地方发展需求，合理布局高等教育资源，优化学科结构和专业设置，加强学科间的协同与融合，提高高等教育的质量和效益。
2.推进教育内涵发展：加强思政课建设，培养学生的理论素养和社会责任感，提高思政课的教学质量和育人效果。
加强艺术教育，提高学生的审美能力和创作能力。
加强体育教育，培养学生的体育素养和身体健康。
3.提高教师队伍素质：加强教师培训，提高教师的教学能力和创新能力。
教师评价体系，建立科学合理的激励机制，提高教师的职业发展空间和待遇水平。
4.加强科学研究和科技创新：加大科研经费投入，提高科研能力和创新能力。
加强科研管理，提高科研项目的质量和效益。
加强知识产权保护，加强科技成果转化，促进科技创新与经济社会发展的深度融合。
5.加强高等教育对地方经济社会的支持：加强高等教育与地方经济社会的合作，开展科技创新与产业发展的合作研究。
推动科技成果转化，促进地方经济的发展。
南京医科大学康达学院
南京医科大学康达学院本科教学质量报告（2017—2018学年）目录一、本科教育基本情况 (1)（一）学院发展目标定位（二）本科专业设置情况（三）在校生基本情况（四）本科生生源质量二、师资与教学条件 (3)（一）教师队伍数量与结构（二）师资队伍建设（三）本科教学主讲教师情况（四）办学条件和经费投入三、教学建设与改革 (6)（一）专业建设（二）课程建设（三）教材建设（四）实践教学（五）教学改革（六）开展创新创业教育四、专业培养能力 (12)（一）专业培养目标（二）教学条件（三）人才培养五、质量保障体系 (13)（一）教学质量保障体系（二）开展常规教学检查工作（三）以评促教、以评促改、以评促建六、学生学习效果 (16)（一）学生学习满意度（二）学生体质测试情况（三）应届本科生毕业情况七、特色发展 (17)（一）对接地方行业需求，开设特色班（二）注重创新能力培养，开设特色课程八、需要解决的问题 (18)（一）教育思想理念需要进一步转变（二）高水平、高层次人才队伍建设亟待加强（三）人才培养过程还需要进一步优化（四）创新创业教育体系不够完善南京医科大学康达学院本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）学院发展目标定位“十三五”期间，学院高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻党和国家教育工作方针和政策，以高等教育和医疗卫生事业发展需求为导向，以应用型人才培养为核心，为建成办学理念先进、教学特色鲜明、社会服务能力突出的应用型本科院校奠定坚实的基础。
发展定位：立足连云港，积极辐射周边省市及陇海沿线，努力把学院建设成为以医、药、护理专业为主、多科发展、特色鲜明、国内知名的应用型本科院校，力争把学院打造成为南京医科大学在连云港的人才培养高地和医药技术创新服务基地。
总体目标：坚持内涵建设与外延拓展并举，坚持“特色立校、人才强校、文化兴校”，切实提升学院的核心竞争力，努力把学院建设成为“地方性、应用型、有特色、高水平、国际化”的医学类本科院校。
江苏省科教强卫工程实施方案
江苏省“科教强卫工程”实施方案2000年以来，在省委省政府支持下，全省各地认真实施医学重点学科建设与人才战略（“135工程”、“科教兴卫工程”），大力推进卫生科技进步与创新，取得显着成绩。
为切实做好“十三五”期间“科教强卫工程”组织实施工作，进一步提高我省卫生计生科技水平和创新能力，现制定以下实施方案：一、总体要求和主要目标总体要求：以全面建成小康社会“四个全面”战略布局路线图为指引，以提高人民健康水平为宗旨，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持“模式转变、重点前移、重心下移、转化整合”策略，深入实施创新驱动发展战略，落实“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”科技发展方针，突出重点，有所为，有所不为。
遵循学科建设和人才培养规律，充分发挥人才引领、创新驱动、科技支撑卫生计生事业发展的重要作用，加快完善我省医学科技创新体系，构筑江苏卫生人才高地，集中力量在一些重点领域、关键技术上取得突破，不断提升医学科技水平和卫生计生服务能力。
充分发挥临床医学中心（创新平台）、重点学科（实验室）、领军型人才（创新团队）的示范、引领和辐射作用，加快医学科技成果转化，加强适宜技术开发研究、示范应用和推广，切实提高城乡基层卫生计生技术服务能力，为完成深化医改目标任务，构建现代医疗卫生体系，推进“健康江苏”建设提供有力保障。
主要目标：建设10大临床医学中心（创新平台）、30个重点学科（实验室）、50个创新团队；培养10名大师级杰出人才、100名重点人才、1000名青年人才、10000名年轻医师。
通过实施“科教强卫工程”，推动医学科技进步与创新，带动全省学科、专科建设、人才培养和适宜技术推广，使我省医学科技水平逐步达到国内领先、国际先进，重大疾病防治能力整体接近中等发达国家水准。
二、重点任务（一）临床医学中心和创新平台以我省现有重点学科为基础，以严重影响我省居民健康水平的关键性、基础性和共性问题为导向，以转化医学和循证医学研究为重点，以创新为动力，以技术为手段，以提高疾病控制与临床服务能力为目的，加大科技人才投入，促进学科交叉融合，拓展发展空间，实现资源共享，建立“开放、联合、共享、竞争、高效”的运行机制，形成管理现代、服务精良、技术先进、设备完善、具有相当规模、国内一流、国际先进的学科群。
江苏省高等教育学会高等教育科学研究十三五规划课题立项
指向高等教育自学考试可持续发展的调查研究
朱卓伟
16YB074
江苏师范大学
车辆工程专业嵌入式人才培养模式研究
李顺才
16YB075
江苏师范大学
“互联网+”背景下师范生阅读能力调查暨测评系统开发
步进
16YB076
江苏师范大学
16YB077 16YB078 16YB079 16YB080
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
江苏食品药品职业技术学 院
16YB081 江苏信息职业技术学院
“互联网+”时代师范大学教学供给侧改革模式研究 “一带一路”背景下江苏高职院校开放办学路径研究
高职院校教练型教学团队建设研究 基于OBE模式的高职院校经贸类专业实践课程教学改革研究
高校教师课堂教学行为：观察、分析与评价 “互联网+”背景下高职院校学生体育社团创新发展研究
邵理家
王娟芬 高祥生 甄兰平 王桉 顾平 郑珏 吴雨才 生佳根
陈建红
16YB021 硅湖职业技术学院 职业教育师资培养培训体系下民办高职师资队伍建设的困境与对策研究 戴国梅
16YB022 硅湖职业技术学院
公民社会视阈下的创业法律教育创新研究
孙蕾
16YB023
河海大学
高水平行业特色型大学优势学科群构建策略研究
谈小龙
16YB024
河海大学
“双一流”战略下行业特色研究型大学发展路径研究
曹红芳
16YB025 淮安信息职业技术学院
高职双创型与专业型人才协同培养模式的研究
杨帅
16YB026 淮安信息职业技术学院
高职教师信息化教学能力调查分析与能力结构研究
医院重点学科建设三年规划
医院重点学科建设三年规划一、重点学科建设原则随着市场经济发展和医疗卫生事业全面改革，医院面临着严峻挑战。
我院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量，才能在激烈竞争中得到巩固和发展。
为了提高医院整体水平，体现医院特色，展示医院优势，必须坚持“科技兴院”方针，实施重点学科建设，运用先进科学技术提高医疗水平，增强科学研究能力和社会服务功能。
二、重点学科建设目标和内容重点学科建设目标：使该学科学术水平（特别在某一专业方向）逐步达到市级重点学科乃至更高层次重点学科的水平，并带动医院相关学科的发展，从而整体提升医院的学科建设水平和人才培养水平，为医院的可持续发展提供技术贮备和人才储备，成为本地区有特色、有影响或有竞争力的重点专业学科。
1、科学研究：学科建设主要内容是明确疾病发病机制和提高诊疗水平，最终解决临床问题，应根据学科原有基础、现有优势、当前发展趋势及最有可能突破点等来选择主攻方向，要集中一个学科，不能有诸多突破口，必须从自身优势出发，选准研究方向，确保成效。
2、学科带头人：学科带头人是学科建设中的首要因素，应具备较高的思想素质、业务素质，较强的工作能力，能够指导本学科研究方向；同时具有较强的组织协调能力、团结协作精神和良好的管理能力，在学科建设过程中造就一支整体素质好、医德高尚、医术精湛、具有团结拼搏精神和甘于奉献精神的技术队伍。
学科带头人的主要工作目标：=1\某GB2⑴把握学科发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目;=2\某GB2⑵培养学术接班人和建设学科技术骨干队伍;=3\某GB2⑶疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;（4）把握全局，积极发挥重点学科建设效益辐射作用。
三、重点学科建设管理1、完善制度：通过学科建设，逐步建立完善的管理制度，使学科建设达到科学化和规范化管理。
2、立项程序：申报项目由医院专家组进行评审遴选，遴选指标包括学科带头人知名度、学科原有学术地位及学科人才梯队组成等。
医院“十三五”发展规划
某医院十三五规划根据地区行署下发的《关于阿克苏地区2016-2020年区域卫生规划》的若干意见通知精神，按照国务院《医药卫生体制改革指导意见》、中央新疆工作座谈会精神、推动新疆跨越式发展和长治久安战略目标，为加快某人民医院科学跨越式发展，逐步提升综合实力，促进卫生资源有效发挥，使卫生事业发展与县域经济、各族人民群众需求相适应。
争取在浙江对口大力援助下，在2016-2020年间将某人民医院建设成名副其实的县乡村三级医疗网络的龙头，建成全县的医疗急救、科研、教学、预防保健一体化管理的医疗服务中心、全疆标准化县医院，并带动全县卫生事业的快速发展，特制定某人民医院2016-2020年长远发展规划。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合医药卫生体制改革指导意见和中央新疆工作座谈会精神，按照地区行署[2016-2020]阿克苏地区区域规划若干意见为依据，坚持浙江对口援助与自身发展相结合，坚持以人为本，以病人为中心，着眼长远，满足本地人民群众健康需求为目标，不断提升医院服务功能，为各族人民群众提供优质、高效、安全、价廉的医疗服务，在规划期间使全院医疗质量、学科建设、急救能力、服务水平、争先创优等各项工作明显提高，努力打造某人民医院的品牌，为县域经济社会发展提供卫生保障。
二、发展目标2016-2020年医院发展要以跨越式发展目标、高起点、外向型、创品牌、建专科、扩规模、立学科梯队，以三级医院为方向，在规划期间将某人民医院建设成全疆一流的标准现代化的县级医院。
结合当前，着眼长远，寻找差距，针对薄弱环节，制定相应措施和对策，加强学科发展和人才梯队建设，推进整体工作提升，综合实力明显增强。
到2020年县医院固定资产增加值由现在的3000万元增加到1.2亿元以上，病床编制由280张增加到500张，职工人数由280人增加到700人，医疗用房由现在的8000平方米增加到40000平方米，加固房屋2400平方米，消除全部危房。
江苏省高等教育学会十三五高等教育科学研究规划课题结题报告书【模板】
江苏省高等教育学会
“十三五”高等教育科学研究规划课题结题报告书
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说明
1．本报告书适用于“十三五”规划课题中的一般课题，报告书所列各项内容均需实事求是，认真填写。
2．课题负责人如有变动，需由立项课题负责人和所在单位提交变更课题负责人证明。
3．成果形式包括专著、编著、报告、论文等。
4．已经取得的社会效益要提交采用证明。
5．本报告书与开题报告、研究报告、研究成果等同为申报结项的必备材料。
6．申报结题需提交结题报告书一式3份，成果复印件1份。
7．申报材料寄送至：南京市北京西路15-2号1号楼112室（********），江苏省高等教育学会。
联系人：赵亚萍，联系电话：********。
研究成果公报
负责人及主要研究人员名单
注：专家组鉴定意见由学校组织专家鉴定，可以是会议和通讯鉴定两种方式，专
家组需由5位高级职称以上人员组成，其中本校的最多可以有3位。
通讯鉴定需提交5份由专家签字的函审意见表。
江苏省教育科学“十三五”发展规划要点
江苏省教育科学“十三五”发展规划要点一、规划背景和总体目标1.1规划背景教育科学是教育与发展的理论研究和实践创新的重要支撑，能够推动教育事业的可持续发展。
随着江苏省教育事业的不断发展，教育科学也面临着新的挑战和机遇，因此有必要制定教育科学的“十三五”发展规划。
1.2总体目标江苏省教育科学“十三五”发展规划的总体目标是：加强教育科学的基础研究，提升教育科学的理论水平和研究实力；深化教育科学的应用研究，促进教育科学与教育实践的有机结合；推动教育科学的创新发展，服务教育和教育现代化建设。
二、基础研究2.1加强教育科学基础研究加强教育科学的基础研究，积极开展教育学、心理学、社会学、经济学等相关领域的研究，提升教育科学的理论水平和研究实力。
2.2建设教育科学高水平研究机构支持建设教育科学高水平的研究机构，为教育科学的发展提供人才支持和科研条件。
三、应用研究3.1深化教育科学应用研究加强教育科学的应用研究，积极探索教育科学在教育实践中的应用价值，推动教育科学与教育实践的有机结合。
3.2推进教育科学研究成果转化支持和鼓励教育科学研究成果的转化和应用，促进教育科学的创新发展。
四、创新发展4.1推动教育科学创新加强教育科学的创新研究，鼓励教育科学家进行前沿、创新的研究，提升教育科学的创新能力。
4.2培养教育科学人才加强教育科学人才的培养，注重培养具备教育科学研究和实践能力的高层次人才。
五、服务教育和教育现代化建设5.1辅助决策加强教育科学对教育决策的支持，为政府制定教育和发展战略提供科学依据。
5.2服务教师专业发展为教师的专业发展提供科学、全面、个性化的服务，提升教育教学水平。
六、宣传推广6.1增强公众科学素质加强对教育科学知识的宣传和普及，提高公众对教育科学的认知和关注度，提高公众的科学素质。
6.2弘扬教育科学正能量宣传和弘扬教育科学的正能量，传递教育科学的理论成果和实践经验，推动教育科学的良性发展。
七、保障措施7.1完善政策支持制定相应的政策，支持教育科学的研究和发展。
某某学院“十三五”学科专业建设发展规划报告
某某学院“十三五”学科专业建设发展规划报告XXX“十三五”学科专业建设发展规划（2016-2020年）为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》、《某某省中长期教育改革和发展规划纲要（2011―2020年）》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《省教育厅关于加快建立普通高等学校学科专业动态调整机制的指导意见》文件要求，充分发挥学科建设在我院各项事业发展中的龙头作用，进一步提升我院的综合实力，按照“以市场需求为导向，优先发展市场急需专业；以工为主，文理管结合，相互支撑、相互渗透的学科专业发展格局”的总体思路，遵循“增强优势、突出特色、合理布局、协调发展”的建设原则，根据学院事业发展的总目标，制定某某学院“十三五”学科专业建设发展规划。
一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.学科专业规模逐步扩大。
“十二五”期间，我院全面贯彻落实科学发展观，坚持“一切为了学生”的办学理念，秉承为社会培养“应用型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展，形成了石油主干学科为特色，以工为主、文理管结合的学科格局，学科门类涵盖工学、理学、管理学和文学。
专业由“十二五”初的XX个发展到“十二五”末的XX个，专业规模逐渐扩大。
XX个专业中，理工类专业XX个，占XX%；文管类专业XX个，占XX%。
2.学科专业特色更加鲜明。
积极推进特色办学的各项改革和探究，构建具有学科专业特色的人才培养体系，建立了人才培养总目标：即培养“适应能力强、创新肉体强、创业技能强”的特色适用人才。
“十二五”时代，学院的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。
学院现有1个省级重点培育专业（勘查技术与工程）、2个某某省战略新兴财产专业（机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺）、5个校级重点培育专业（化学工程与工艺、土木工程、机械设计制造及其自动化、计较机科学与技术、通信工程），工学学科成为我院专业建设群的主体，反映了我院鲜明的办学特色。
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南京医科大学“十三五”学科建设发展规划研究生院（2016-1）一、前言学科水平的高低是高校办学水平和综合实力的最重要体现,学科竞争是大学竞争的基石。
没有一流的学科,就不会有一流的大学, 没有一流的学科,就无法培养出一流的人才,同样也不会有一流的科研成果。
因此，学校始终坚持高水平学科建设是学校工作的核心,是学校提高人才培养质量、科学研究水平及社会服务能力的关键。
继续在这一理念的引领下，同时在多年的国家重点学科、省级重点学科、江苏省优势学科以及生殖医学国家重点实验室建设取得重大进展的基础上，进一步确立“十三五”期间以建设一流学科为抓手的学科建设规划，对于在“十三五”进一步增强我校的核心竞争力，并为“十三五”后学校一流学科建设奠定更加坚实的基础。
二、“十二五”学科建设回顾（一）学科建设现状经过多年的努力，至“十二五”末，我校学科建设已基本形成国家级、省级和校级重点学科协调发展的学科体系。
在国内，主要学科已达一流水平，在国际上，个别优势学科已具有较强的竞争力，与此同时，一批国内一流、国际知名的学科带头人队伍已基本形成。
目前，在传统学科领域：公共卫生与预防医学进入国家一级学科水平评估前3名，口腔医学、基础医学和护理学三个学科分别进入国家一级学科水平评估前6名、前7名和前10名，临床医学在国家一级学科水平评估中排名18，由第三轮国家一级学科水平评估中排名前60%进入前40%；内科学（心血管病）、劳动卫生与环境卫生学和药理学三个学科为国家重点学科，病理学与病理生理学为国家重点学科培育学科；公共卫生与预防医学、基础医学、临床医学和口腔医学连续两轮入选江苏省高校优势学科；药学、特种医学和护理学三个学科为江苏省一级重点学科。
在新兴学科和交叉学科领域：在以ESI学科排名为标志的学科领域，临床医学、药理学和毒理学、生物学和生物化学、神经科学和行为学、分子生物学和遗传学五个学科进入ESI学科排名全球前1%；我校心血管病转化医学协同创新中心作为江苏省首批协同创新中心获批立项建设，同时，培育建设江苏省肿瘤个体化医学协同创新中心。
至“十二五”末，七个博士学位授权一级学科覆盖了学校所有医学一级学科，学校设有基础医学、生物学、公共卫生与预防医学、药学、临床医学、口腔医学和特种医学七个博士后科研流动站。
（二）学科建设面临的形势和挑战1、就一流学科或特色学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，在学校层面对学科建设进行前瞻性设计和布局，是统筹规划和合力建设一流学科或特色学科的重要保证；2、就一流学科或特色学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，加快一流人才和特色人才的引进、培养以及学科人才梯队的建设是一流学科或特色学科建设成功与否的关键，同时也是保持和提升学科建设成果的关键；3、就国际上科学和学科发展的趋势而言，学校必须更加清楚地认识到，要加快形成基于相应理念的一流学科或特色学科的建设思路。
在继续重视传统学科建设的同时，积极布局以疾病为中心的基础研究和临床应用、以干细胞的临床应用为切入口的交叉学科的建设，积极探索以精准医疗以及大数据为标志的新兴学科的建设，为引领基础医学和临床医学在人才培养、科学研究和社会服务方面进行融合以及临床提升战略提供新的思路和平台；4、就临床学科的建设而言，学校必须更加清楚地认识到，一流临床学科的建设以及提高临床学科的影响力是学校创建一流医科大学的重中之重，加强临床重点专科的建设是提高学校临床学科的影响力的重要举措。
同时，要充分认识到学校的南迁会使临床与基础结合受空间距离的影响更显突出。
5、就一流学科建设的完整性而言，学校必须清楚地认识到，一流课程和特色课程以及相应课程体系的建设是一流学科或特色学科建设不可或缺的重要组成；6、就一流学科或特色学科建设的动力而言，学校必须更加清楚地认识到，体制机制和绩效的改革和创新在学科建设中，尤其是在新兴学科和交叉学科的建设中起到关键的保证作用；7、就一流学科或特色学科建设的国际化而言，学校必须清楚地认识到，人才培养和科学研究的国际化是一流学科或特色学科建设的必然要求。
三、“十三五”学科建设的总体思路（一）学科建设的机遇国务院提出的“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”和部委省共建南京医科大学是学校在“十三五”和今后很长一段时期内向着建设世界一流大学和一流学科稳步迈进的重要遵循和良好机遇，因此，我校“十三五”学科建设规划必须充分体现“统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案”中所提出的坚持以一流为目标、坚持以科学为基础、坚持以绩效为杠杆和坚持以改革为动力等基本原则，并以此理念统领我校的“十三五”学科建设。
（二）学科建设总体目标“十三五”的学科建设应在学校中长期发展战略的基础上，针对目前学科建设存在的主要问题，在学校层面重点加强对学科建设的顶层设计和布局，坚持有所为有所不为的学科建设思路。
始终围绕以创建高水平研究型医科大学目标进行学科建设，坚持内涵式发展道路，坚持创新驱动战略，以学科建设为主要抓手，提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力。
在继续保持现有国内一流一级学科数量的基础上，重点推进以加强二、三级学科建设为抓手的一级学科建设，提升学科建设内涵，特别要在临床提升战略的引领下加强临床学科的建设。
力争一流一级学科数量有新的突破，实质推进新兴学科和交叉学科建设，确保在“十三五”末学校学科建设能充分体现重点突破，传统学科、特色学科、交叉学科和新兴学科合理布局和特色发展的学科架构，为未来实现学校主要学科进入世界一流学科前列奠定良好的基础。
（三）建设任务1、一流学科建设成败的关键取决于能否建设国内外知名、结构合理的一流的师资队伍。
一流人才队伍是学校一流学科维持和发展的根基，没有一流人才既维持不了已建成的一流学科，更谈不上建设新的一流学科，因此必须举全校之力加快与一流学科建设相一致的人才队伍建设。
2、“十三五”末，力争公共卫生与预防医学在国际上具有较强影响力，临床医学、基础医学、口腔医学、护理学等主干学科达到国内一流水平前例并具有一定的国际影响力。
3、统筹协调传统学科、新兴学科和交叉学科的建设，尤其要重视临床医学学科的建设。
力争到“十三五”末，在传统学科领域：在第四轮国家一级学科评估中，进入前三名1个，前五名2-3个，前十名5-6个；在省优势学科建设的基础上，力争有3-4个学科入围我省双一流学科建设名单。
在新兴学科和交叉学科领域：临床医学进入ESI学科排名前1‰，另外，在“十二五”末临床医学、药理学和毒理学、生物学和生物化学、神经科学和行为学、分子生物学和遗传学五个学科进入ESI学科排名全球前1%的基础上，力争社会科学总论和（或）免疫学进入ESI学科排名前1%，使我校进入ESI学科排名前1‰和1%的学科分别实现零的突破和数量的增加。
4、以紧跟国际科学发展前沿和凸显学校学科特色为抓手，重点加快布局和建设特色学科、新兴学科和交叉学科，完成或基本完成2-3个高水平特色学科、新兴学科或交叉学科的建设。
5、以对国家和江苏省卫生政策决策和咨询有重要影响为抓手加强人文社会科学学科的建设,提高学科的知名度。
（四）建设举措1、坚持以一流为目标。
在一流学科和特色学科建设中，要紧紧围绕一流和特色，在认真研究国际上本学科今后发展的趋势和成功的经验以及分析并解决本学科向一流学科和特色学科发展过程中有利因素和制约因素的基础上，制定相应的战略规划和具体措施。
成立校学科建设委员会，统领全校学科建设。
校学科建设委员会结合当今国际人才培养理念、科学研究趋势以及学校主要学科的特色和建设目标，在学校层面确定“十三五”和中长期主要学科建设总体思路和战略目标，并适时调整主要学科建设中长期规划。
校学科建设委员会根据学校主要学科建设总体目标审议学院和主要学科建设规划、确定“十三五”主要学科带头人的引进和培养计划、遴选主要学科带头人、评估和考核学院和主要学科建设成效，督促学院和主要学科建设规划的落实，并根据学校的学科建设布局在全校范围内协调人、财、物和研究生的招生指标分配。
在校学科建设委员会确定的学科建设总体思路和框架下，相关学院和主要学科应成立相应的有第三方参与的专业委员会，分解落实学校确定的学科建设目标，评估学科建设成效。
相关学院和主要学科专业委员会定期向校学科建设委员会报告，校学科建设委员会定期向校务会汇报学科建设规划的落实、主要学科建设评估和考核结果。
要引入学科投入产出的绩效评价考核机制，进而就学科建设形成目标一致的、相互促进和监督的学科建设新体系。
2、坚持以人才为基础。
加快从引进和培养途径造就一批在国际或国内学术界有较高影响力的、在某一研究或应用领域有突出成就或专长的领军人物和学科带头人，形成以一流学科带头人为核心的、结构合理、特色鲜明的一流学科人才梯队。
学院和主要学科专业委员会应根据校学科建设委员会明确的学科建设目标，确定“十三五”国际一流水平高端人才、国际知名水平高级人才、尤其是支撑学校未来发展的青年骨干人才和技术辅助人才的引进和培养计划，校学科建设委员会督促其执行。
此外，要通过组建基础和临床交叉学科等平台，打通前后期和各学院间骨干教师的隶属关系，探索按研究方向和学科特色进行管理的新的用人机制，使教师的教学隶属、科研隶属和行政隶属更趋合理体现，进一步发挥现有人才的作用，提高人才使用的效率。
3、坚持以改革为动力。
探索第三方评估机制，合理应用评估结果，动态调整学科建设支持力度，增强学科建设效果。
积极探索主要学科带头人由国内外遴选产生的机制，实行主要学科带头人任期制及任期内目标考核制度，积极探索根据任期内目标考核结果进行主要学科带头人的续聘或退出机制。
建立与一流学科建设目标相一致的学科人才队伍建设和淘汰机制。
学科建设水平离不开积极的博士后和学科人才队伍建设中优胜劣汰的政策，“十三五”期间学校特别要加强博士后工作，继续扩大博士后规模，为学科建设提供高质量的后备人才，适时把具有博士后经历作为学校遴选师资的必要条件；为鼓励年轻师资更加主动地投身学科建设，学校适时将在讲师晋升副教授过程中积极探索“非升即走”的师资淘汰制度。
4、突出人才培养是学科建设的核心任务。
学科建设必须把人才培养质量放在首位，要通过课程教学质量、导师指导质量及学生国际交流等的考核，进而体现人才培养过程质量。
要加强对学生在学成果（如竞赛获奖、创新创业成功案例等）的考核，体现在校生质量。
5、坚持以先进科学为基础。
依托生殖医学国家重点实验室、江苏省心血管病转化医学协同创新中心和江苏省肿瘤个体化医学协同创新中心（培育），在已有学科特色的基础上，以重大疾病防治为抓手，积极探索成立并做实集基础研究、预防、临床应用和新药研发于一体的研究所；干细胞的基础和应用研究是今后国际上基础医学和临床应用研究的热点，要以生殖医学和再生医学等领域干细胞的临床应用为切入点，搭建基础和临床合作平台，加快提升我校干细胞的临床研究和临床应用水平；要以肿瘤的基础和临床治疗为切入点，启动以精准医疗和大数据为先导的新兴学科探索工作，为“十三五”后学校的学科建设上新的台阶争取先机，充分体现先进的学科交叉和融合以及基础和临床整合的思路。