人体的神经调节的基本方式
15神经调节的基本方式
• 2、手偶然碰到火，立刻缩回来，这种 运动方式叫
• A.冲动 • C.兴奋
B.反射 B
D.反应
6、下列关于反射弧的叙述中，不正确的是（
D）
A.反射弧是反射活动的结构基础 B.反射弧一般包括五部分 C.人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的 反射弧 D.人体的反射虽然不同，但反射弧都是相同的。
第三节：
神经调节的基本方式
学习目标
1.通过膝跳反射的实验理解反射的概念
2.概述反射是人体神经调节的基本方式
3.描述反射弧的结构
4.比较条件反射和非条件反射
实验：观察膝跳反射
现 ①叩击膝盖下面的韧带， 象 ： 小腿有什么反应？ 小 腿 突 ②它受大脑控制吗？ 然 如果有意识地控制 跳 膝跳，上述实验还 起 会出现吗？ 受大脑控制
3、神经调节的基本方式是反射，反射又可分为 非条件反射和条件反射两类，从反射弧来分析， 这两类反射活动的最主要区别是 A.感受器 C.效应器 B. 传出神经 D.神经中枢
D
• 4、大脑皮层神经中枢中，人类特有的是 • A.运动中枢 •B B.语言中枢 • C.视觉中枢 • D.听觉中枢
• 5、神经调节的基本方式是
听觉感 听觉中枢 其中，第 3类条件反射与 3、谈梅止渴 语言刺激 受器 脑
人类语言有关，为人类特有 唾液 唾液腺 神经中枢 的条件反射。
小结：
反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
刺激
反应
反射
1、神经调节的基本方式是 反射 ，它是 指人体通过神经系统对外界或内部的各种
刺激 产生的 有规律
的反应。
神经调节的基本方式
8、一个以骨骼肌为效应器的反射弧中，如果传出神经 纤维受到损伤，其它都正常，出现的情况是( ) A、既有感觉，也能运动 B、失去知觉，同时肌肉瘫痪 C、有感觉，但肌肉 瘫痪 D、失去知觉，但可以随意运动
c
9、下列反射活动中，哪一项不是人类所特有的反射 （ D ） A、聋哑学校的老师用手语活动给学生“讲故事”，学 生感动得流泪 B、看了感人的电影，同学们哭了 C、听说前面有一片梅林，士兵立即缓解了饥渴 D、一朝被蛇咬，十年怕井绳
望梅止渴
课 堂 练 习
1、下列不属于反射的是（ D ） A、谈虎色变 B、鸟听到枪声飞走 C、小乐躲开飞来的石块 D、当含羞草受到触动，会立即将小叶闭合下垂 2、下列生理活动属于反射的是（ B ） A、向日葵的花盘总朝向太阳转动 B、手偶然遇到火会突然回缩 C、皮肤出血后血液逐渐凝固
D、皮肤经日光长时间照射会变黑
填空题:
神经系统 来完成的,神经调节的基 1、神经调节是通过________ 反射 。 本方式是____ 兴奋 并且能把 2、神经元的功能是: 受到刺激后能产生_____, 兴奋传导到 其他的神经元。 _________ 传入神经纤维 感受器 、 3、反射弧的基本结构包括_______ ________ 、 神经中枢 、 传出神经纤维 效应器 。 ________ ________ 和_______ 非条件反射 条件反射 两大类，人类特有 4、反射可分为________ 和_______ 的反射是与语言文字 _______有关的反射。
右图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回答
1、膝跳反射的反射弧是由 ____________________ 构成. 1 2 3 4 5 (用符号和箭头表示) 2、小勇同学被针刺了一下感到痛, 请写出在中枢神经系统中的传导 途径:________________ 1 2 3 6 7 。 （用符号和用箭头表示方向）
2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第三节神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。
2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
3.反射的结构基础是反射弧。
知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。
(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。
这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。
②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。
③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。
④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。
⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。
(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。
5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。
人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。
这些反射弧有着共同的结构模式。
感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。
7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。
如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。
8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。
如望梅止渴、谈虎色变等。
9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。
(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。
知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。
初中生物教学课例《神经调节的基本方式》教学设计及总结反思
培养学生自主学习能力。 给与学生亲身体验、直观感受。 学以致用
小结 利用板书小结。结合板书中已有的关键词，一边回 顾知识一边添加箭头、文字，将关键词之间的逻辑关系 理顺，从而构建整节课的知识框架。 与教师一起回顾小结本节课知识。 回顾小结本节课知识
反馈练习 布置学生完成课堂练习。 完成练习 巩固本节课所学内容
成及神经元的结构有所了解。从生活经验角度，很多神
经调节的现象，学生都有过生活经历，但是这些现象发
生的原理学生不清楚。
（一）知识目标
1.说出反射的定义
2.说出反射是人体神经调节的基本方式，反射是通
过反射弧完成的。
3.描述反射弧的结构，举例说出组成反射弧的五个 教学目标
环节。
4.区别简单的反射和复杂的反射的具体实例。
课例教学不仅仅是一种教学方法，更主要的是体现 了一种新的教育思想和教育观念。实际的课堂教学改 课例研究综 革，是一种创新性的教学实践，所追求的是一种新的课 述 堂教学结构，新的学习方式。其目的是使学生学会探索 知识形成过程的规律，并发现新的生长点，发展并不断
完善知识体系，真正达到巩固知识，培养能力、提高全 面素质的目的，从而使生物学教学质量得到提高。
反射的概念 播放“膝跳反射”实验演示视频；结合 PPT，强调 实验成功的关键点。 引导学生进行“膝跳反射”实验 请两位同学说说实验是否成功，为什么。 引导学生从实验中归纳出反射概念的关键词“刺 激”、“有规律的反应”。 PPT 出示反例含羞草，归纳出反射概念的关键词 “神经系统”，从而建构出反射的概念。并知道反射是 神经调节的基本方式。师生归纳的同时，师板书关键字。
小组合作完成讨论。小黑板展示、交流讨论结果。 思考问题 培养学生自主学习能力。 培养团队合作解决问题的能力。 培养学生分析问题的能力。学生得出完成反射需要 完整的反射弧。
《神经调节的基本方式》教案
一、教学目标：1. 让学生了解神经调节的基本方式是什么。
2. 让学生理解神经调节的过程和相关生理机制。
3. 培养学生对神经科学的基本概念和原理的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 神经调节的基本方式：反射2. 反射弧的结构和功能3. 神经冲动的传导过程4. 激素调节与神经调节的关系5. 实例分析：生活中的神经调节现象三、教学重点与难点：1. 重点：神经调节的基本方式，反射弧的结构和功能，神经冲动的传导过程。
2. 难点：反射弧各部分的相互作用和神经冲动传导的机制。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程。
2. 案例分析法：分析生活中的神经调节现象，加深学生对神经调节的理解。
3. 互动讨论法：引导学生探讨神经调节在生活中的应用和意义。
五、教学准备：1. 教材或教学资源：《神经调节的基本方式》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示反射弧的结构和功能、神经冲动传导的动画。
3. 案例材料：生活中的神经调节现象的相关例子。
六、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考人体如何对内外环境变化作出反应，引出神经调节的基本方式。
2. 新课导入：介绍神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的结构和功能。
3. 案例分析：分析生活中的神经调节现象，如膝跳反射、眨眼反射等，让学生理解反射弧各部分的作用。
4. 神经冲动的传导：讲解神经冲动在神经系统中的传导过程，引导学生理解反射弧的神经冲动传导。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调神经调节的基本方式和反射弧的结构功能。
七、课堂练习：1. 根据反射弧的结构，绘制反射弧的示意图。
2. 简述神经冲动在反射弧中的传导过程。
3. 举例说明生活中的神经调节现象，并分析其反射弧的结构。
八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选择一个生活中的神经调节现象，进行深入分析，下周分享。
九、教学反思：1. 学生对神经调节的基本方式、反射弧的结构和功能、神经冲动的传导过程的理解程度。
神经调节的基本方式
实验现象：
叩击受试者的韧带， 小腿会突然跳起 如果有意识控制膝跳， 上述实验现象不会出现
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基础
人体通过神经系统对刺激所发生的有规律 的反应，叫做反射。
现象
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1.含羞草的叶被碰后下垂 是一种反射现象吗？为什 么？ 不是。无神经系统。 2.草履虫的趋利避害是一 种反射现象吗？为什么？ 不是。无神经系统。 3.脚踩到钉子会迅速抬脚并感觉到疼是反射吗？为什么？
做条高件级反神射经。 中枢参与。
3、谈梅止渴 能生由对反语由应言具为体人中信类枢号特参抽有与象的的出条条来件的反件语射反言。射和文字发
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人类的神经调节
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人类神经调节的特点:
能对由具体信号抽象出来的语 言、文字发生反应,建立一类人类所特 有的条件反射。
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这些反射活动有什么区别呢？
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1、吃梅止渴
永久固 定，不 会遗忘
生来像就这一有类，人没和有动大物脑与生皮具层有的的参、与生， 下来只就有会低的级反神射叫经做中非枢条参件与反。射
2、望梅止渴
在反生射活是过在程人中或形动物成出，生建以立后在的吃生活梅过生程中 逐渐津形非成条在件非条反件射反基射础的上基础。上由的大后脑天皮性层反射叫
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中枢神经
传出神经 效应器
缩手反射的形成过程
神经调节的基本方式--反射
神经调节的基本方式----反射教学目标：知识目标1．概述反射是人体神经调节的基本方式。
2．描述反射弧的结构。
3．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
能力目标通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。
情感态度与价值观1、通过对反射弧特点的认识，学生建立起结构与功能相适应的观点。
2、通过对生命活动的调节的结构基础的认识，学生能感知到生命是物质的。
3、通过对动物具有复杂反射能力特点的认识，学生能体会到用科学的眼光来看待世界，并尝试将理论应用于实践。
教学重点：概述人体神经调节的基本方式，区分简单反射和复杂反射。
教学难点：1、描述反射弧的结构。
2、通过小组合作完成实验活动。
教学过程教师活动学生活动设计意图导入一、反射膝跳反射实验活动：拍手。
两个同学一组，左手背后，伸出右手。
甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上（即两人掌心相对），相距一拳远。
甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及时射闪，打中者为胜。
然后两人交换。
打中次数多的为胜利方。
2分钟计时开始。
提问：刚才我们做的这个活动，主要是在你们什么系统的参与调节下完成的？讲：人的每一个活动，无论是简单的活动还是复杂的活动，都是主要在神经系统的调节下协调完成的。
那么，神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。
（演示课件，出示课题：神经调节的基本方式──反射）再来看两个例子：1、刚学会骑自行车要倒时，有什么反应？2、眼前突然有东西飞过，你会有怎样的反应？（多媒体展示）讲：不管是骑自行车要倒，我们的反应，还是眨眼的活动，都是神经调节的具体表现，同学们知道这些反应都叫什么吗？神经调节的基本方式就是反射。
那什么是反射呢？先来做一个膝跳反射的实验（组织学生完成膝跳反射的实验。
演示课件：膝跳反射实验的方法，讲解注意事项。
）（教师巡回指导、帮助完成实验）提问：1、叩击韧带时，配合完成活动。
2分钟。
带着问题、讨论、回答：神经系统。
初二生物人体的神经调节试题答案及解析
初二生物人体的神经调节试题答案及解析1.神经系统结构和功能的基本单位是。
神经调节的基本方式是。
【答案】神经元反射【解析】神经元（又叫神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分，神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维，神经纤维末端的细小分支叫神经末梢，神经末梢分布在全身各处，神经元的功能是受到刺激后能产生和传导兴奋；反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应，神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，反射必须有神经系统的参与，否则不是。
【考点】本题考查的是神经元的结构和功能，反射的概念，解答此题的关键是熟记反射的概念和神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。
2.调节人体跑步动作的系统是A．运动系统B．呼吸系统C．神经系统D．内分泌系统【答案】C【解析】A.运动系统，运动、支持、保护，B.呼吸系统，吸入氧，呼出二氧化碳，主要器官是肺，肺是进行气体交换的场所，D.内分泌系统进行激素调节，故ABD都不符合题意；C.神经系统，调节人体的生理活动，由脑、脊髓、神经构成，神经系统控制和调节运动系统的活动，同时也调节人体的各项生理活动，符合题意。
【考点】本题考查的是生命活动的调节方式。
3.葡萄既可以房前屋后栽种，又可大田种植；生食可口开胃，营养丰富，又可深加工，深受人们喜爱。
幼苗可购买，也可选择性状优良的葡萄在枝条适当的位置作环剥处理，再用肥沃疏松土壤覆盖。
约一个月，环剥处开始生根，从母枝上剪断，移栽入含腐殖质较高，土质疏松的沙壤土中，就可以长成一棵新的植株。
请据此回答问题：（1）上述繁殖葡萄的方法是，与扦插相比它更易成活。
与利用种子繁殖相比，这种繁殖方式的优点是能够保持。
葡萄喜欢疏松的土壤，土壤板结时要松土，这主要是为了满足根部对的需要。
高考生物_【必修三】高中生物必备知识点2.1.1神经调节
【必修三】高中生物必备知识点：2.1.1神经调节神经调节1、神经调节的结构基础：神经系统2、神经调节基本方式：反射3、反射的条件：有神经系统；有完整的反射弧（不能是离体的）4、兴奋是指某些组织（神经组织）或细胞感受外界刺激后由相对静止状态变为显著的活跃状态的过程。
5、兴奋在神经纤维上的传导：以电信号的形式沿着神经纤维的传导是双向的；静息时膜内为负，膜外为正；兴奋时膜内为正，膜外为负，兴奋的传导以膜内传导为标准。
传导方式：神经冲动电信号动作电位传导方向：双向不定向6、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）（1）传递方式：、电信号→化学信号→电信号（2）传递速度：比较慢因为递质通过是以扩散的方式（3）兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突到一个神经元的树突或细胞体。
（4）神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。
（5）传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质——递质。
当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。
这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
（6）突触的结构：①突触前膜：由轴突末梢膨大的突触小体的膜②突触间隙③突触后膜：细胞体的膜，树突的膜（7）神经系统的分级调节①神经中枢位于颅腔中脑（大脑、脑干、小脑）和脊柱椎管内的脊髓，其中大脑皮层中枢是最高司令部，可以调节以下神经中枢活动②大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能③语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）④记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆。
习题一：（2017秋•常德期末）下列关于神经细胞的结构与功能的描述，正确的是（）A．神经细胞外Na+的内流是产生和维持静息电位的基础B．兴奋引起神经递质的释放是电信号变成化学信号的过程C．兴奋在离体的神经纤维上和体内反射弧中均有双向传导的特点D．参与神经细胞间信息传递的物质都是生物大分子【考点】神经元各部分的结构和功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导．【分析】神经元是神经系统的基本结构和功能单位，由胞体和突起构成，突起分为树突和轴突，树突是将兴奋传入神经元的结构，轴突是将兴奋传出神经元的结构，神经元具有接受刺激产生兴奋的特点。
人教版生物七年级下册4.6.3《神经调节的基本方式》名师教案
分组讨论：
1、叩击韧带时，小腿以膝关节为轴，突然地跳起来。
2、做了5次成功了2次。可能是速度慢了、位置不准或者力度小了。
3、人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
4、蒙着被实验者的眼睛实验成功次数多一些，而让被实验者看着，实验成功次数少一些，实验说明膝跳反射受大脑控制。
几名有生活体验的同学讲述自己的感受，其他同学回忆自己生活中的一些体验，到底是“先感觉到疼痛，还是先缩手逃避啊？”激发学生的学习兴趣。
PPT课件展示：课题
合作探究
互动交流
【新课教学】：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。
注意事项：
1、叩击部位要准：叩击前，最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。
2、叩击力量：把握叩击力度，做到快、准、稳。
3、叩击时机：受试者放松且未注意。
4、受试者应充分放松，不妨用课本蒙上被试者眼睛进行实验。两人一组轮换各做3--5次，取平均值。
讨论：
1、叩击韧带时，小腿会出现什么反应，是天生就有的，还是在出生后生活中逐渐获得的？
②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。（教学重点）
③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。（教学难点）
3．情感、态度与价值观目标
①在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
②在“测定反应速度”的探究活动中，培养学生人文素养，使其建立关注社会，关注身边生活的素养。
二、学生分析
1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于探索，愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中，生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。
《神经调节的基本方式》教案
第三节神经调节旳基本方式教学目旳:1、概述反射是人体神经调节旳基本方式;2、通过膝跳反射旳实验说出什么是反射;3、描述反射弧旳构造;4、举例说出反射涉及简朴旳反射和复杂旳反射；5、尝试测定反映速度重点和难点：重点:人体神经调节旳基本方式;反射弧旳构造。
难点:反射弧旳构造；尝试测定反映速度旳探究活动课前准备：1、制作“望梅止渴”旳电脑课件；2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立旳图片、视频资料。
3、准备一种纸盒及某些牙签。
教学设计：学习内容学生活动教师活动引言：活动引起学生旳思考。
配合老师完毕活动:一名学生把手伸进纸盒后,立即大叫一声，把手缩回来。
(在纸盒中刺手)思考老师提出旳问题。
以活动开头,引起学生旳爱好。
引导学生思考：这个活动是如何完毕旳?是先缩手还是先感觉到疼痛？为什么？一、神经调节旳基本方式—反射1、完毕膝跳反射实两个同窗一组，完毕膝跳反射旳实验。
思考:P91讨论。
你还能完毕什么样旳反射?组织学生完毕膝跳反射旳实验，以问题引导学生在回答思考题旳同步总结出反验。
２、总结反射旳定义。
归纳总结出反射旳定义。
射旳定义。
二、反射弧1、视频：缩手反射2、反射旳构造基础-－反射弧３、反射弧旳构成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
4、反射旳类型：简朴反射和复杂反射（语言和文字) 思考：哪些反射不受大脑控制,哪些受大脑控制?观看缩手反射视频，交流讨论分析反射弧旳构成（构造模式）阅读教材中反射弧示意图,归纳出反射弧旳构成。
分析膝跳反射和听到铃声进教室旳区别，归纳出简朴反射和复杂反射。
观看狗对铃声引起唾液分泌反射旳建立过程,分析交流讨论阅读P93：望梅止渴，并分析引导学生分析生活中旳反射,分析哪些不受大脑控制,哪些受大脑控制。
播放缩手反射视频指引学生阅读引导学生分析膝跳反射和听到铃声进教室旳反射,进而区别简朴反射和复杂反射播放狗对铃声引起唾液分泌反射指引学生阅读三、课堂练习；探究Ｐ94四、小结五、作业课堂练习有关习题,分析讨论两人一组完毕P94:测定反映速度师生共同小结电脑展示有关习题。
神经调节的基本方式教案-人教版七年级生物下册
第三节神经调节的基本方式【导学过程】一、导入新课刚开始学自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。
手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来。
这些活动主要是靠神经系统来调节的，神经调节的基本方式是反射。
反射活动究竟是怎样实现的？二、讲授新课1.反射：神经系统是如何调节各项生命活动的呢？神经调节的基本方式是什么呢？(1)膝跳反射。
阅读教材P91膝跳反射。
这是一个最典型的也是很简单的反射。
大家可以自己参照教材给出的方法试一试，了解什么是膝跳反射，进而了解什么是反射。
思考：①叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？②每个健康的人都是具有这个基本的反射的。
那为什么有的同学没有做成功呢？在做膝跳反射的时候有什么需要注意的地方呢？(2)膝跳反射由哪部分中枢完成？大脑能否感知？总结：快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起，像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
教师：类似的反射还有很多，比如手遇到烫的东西会缩回，物体在眼前突然出现的时候会眨眼、婴儿膀胱里尿液多了就会立即排尿等。
2.反射弧：设疑：反射为什么能够发生呢？反射的结构基础是什么呢？具体分析缩手反射的反射弧。
为什么抓到烫手馒头后我们会迅速地把手松开呢？说出这个反射的反射弧的五个部分具体是哪些结构？小结：首先是手上的皮肤感觉到了烫，然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓，脊髓迅速地发出神经冲动，并将冲动传给传出神经，控制手指松开，整个反射完成。
此反射弧的五个部分具体是：感受器(分布于手指皮肤中的神经末梢)；传入神经；神经中枢(位于脊髓)；传出神经；手指肌肉。
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。
新高考生物-第2章 神经调节 第2节 神经调节的基本方式
第2节神经调节的基本方式课程内容标准核心素养对接(1)举例说明反射的概念与反射弧的组成。
(2)比较条件反射与非条件反射的异同。
(3)举例说明条件反射的形成过程与意义。
(1)生命观念——结合具体实例，描述反射弧的组成及各部分的功能。
(2)科学思维——借助“狗的唾液分泌与铃声关系”的实例，分析说明条件反射的建立过程，养成比较与归纳的分析方法。
知识点1反射与反射弧单细胞、低等的多细胞生物及植物没有反射行为1.神经调节的基本方式——反射反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
反射包括条件反射与非条件反射两种。
常见的反射有缩手反射、眨眼反射和膝跳反射。
2.完成反射的结构基础——反射弧(1)写出图中标号代表的含义①感受器，②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器。
(2)图中有3个神经元。
3.兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
知识点2非条件反射与条件反射(1)神经调节的基本方式是反射。
(√)(2)给离体的传出神经以适宜刺激，肌肉产生收缩反应即完成反射。
(×)(3)兴奋只能在反射弧中传导。
(×)(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。
(×)(5)非条件反射不需要大脑皮层的参与。
(√)(6)条件反射一旦建立，就不会消失。
(×)(7)非条件反射和条件反射都需通过学习才能形成。
(×)1.仔细阅读教材膝跳反射示意图，回答下列问题：教材P23“思考·讨论”(1)图中膝跳反射的反射弧是由哪些部分组成的？提示：由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。
(2)结合生活经验，你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？提示：蛙的搔扒反射有脊髓的参与，人的排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
2.如果你的手指被植物上尖锐的刺扎了一下，你是先感觉到疼痛，还是先缩手？教材P22“问题探讨”提示：先缩手。
第三节 神经调节的基本方式
第三节神经调节的基本方式人大附中李文莉教学目标：1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、区分简单反射和复杂反射；4、描述反射弧的结构；5、了解复杂反射建立的过程。
重点和难点：人体神经调节的基本方式是本节的重点；反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。
课前准备：1、制作“望梅止渴”的电脑课件；2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片资料。
3、准备一个纸盒及一些牙签。
--：学习内容学生活动教师活动引言：活动引起学生的思考。
配合老师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。
思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？以活动开头，引起学生的兴趣。
完成膝跳反射实验，总结反射的定义。
两个同学一组，完成膝跳反射的实验。
思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。
组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。
反射的类型：简单反射和复杂反射。
思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。
膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。
反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。
阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。
尝试说出膝跳反射的反射弧。
分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。
分析一种动物复杂反射的建立，了解复杂反射的建立过程。
分析狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声不喂食物也能引起狗分泌唾液。
认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。
电脑展示：狗对铃声引起唾液分泌反射建立的过程。
对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。
神经调节的基本方式
意义: 人体通过各种简单或复
杂的反射，来调节自身的生命 活动，从而能够对体内外的刺 激迅速作出适当的反应。
拓展反思：尝试区分吃杏流口水、看杏流口水、 谈杏流口水分别属于什么反射？ 刺激 神经 这类反射是人和动物与生具 酸味 味觉感受器 中枢 有的、生下来就会的反射叫做 吃杏流口水 唾液 唾液腺 简单反射 视觉 这类反射是在人或动物出生 形态刺激 视觉中枢 感受器 看杏流口水 以后的生活过程中逐渐形成的后 脑 天性反射叫做复杂反射。 唾液 唾液腺 神经中枢 这类条件反射与人类语言有 听觉 听觉中枢 语言刺激 感受器 关，为人类特有的复杂反射。 脑 谈杏流口水 唾液 唾液腺 神经中枢
CCB
• 5、下列叙述中,属于非条件反射的是（ ） A.听到铃声立即走进教室B.看到红灯亮时自觉地停住 C.手指碰到火焰立即缩回D.看到“酸杏”二字流口水 • 6、下列叙述中,属于条件反射的是( ) • A. 强光刺眼时的眨眼反射B.母鸡照料刚出生的小鸡 • C.马戏团的猴子表演杂技D.婴儿膀胱胀满时的排尿 • 7、人体所有反射弧的神经中枢都位于（ ） • A.脊髓 B.脑和脊髓 C.脑 D.脑和神经
反射弧的组成
1、结合教材P15图Ⅳ-67，阅读框内文字 2、尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。 3、按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分 结构用线连接起来。 4、尝试画出反射弧的结构模式图。
反射弧的功能
• 尝试通过缩手反射反来说明反射弧各部分结 构的功能。
效应器 感受器
传出神经
传入神经 神经中枢
学习任务一：
完成膝跳反射实验,理解反射概念。
实验：膝跳反射
方法步骤:每两人一组，按照下列步骤，两人轮换实验。 1. 被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另 一条腿上。并且不要触及其他任何物体，腿部的肌肉 一定不能紧张，要很放松。 2．实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上 面那条腿的膝盖下位的韧带（叩击时机应是趁受试者 放松且未注意时）. 同时观察小腿的反应。 讨论: 1．叩击韧带时，小腿出现什么反 应？想一想这种反应应是生来就有 的，还是生活中逐渐获得的？ 2．膝跳反射受大脑控制吗?为什么
神经调节的基本方式
神经调节的基本方式
1.神经调节的基本方式是？答：反射
2.反射的结构基础是？答:反射弧
3.反射弧的结构包括？答：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
4.感受器的功能？答：感受刺激，产生神经冲动
5.效应器的组成？答：传出神经的神经末梢和相应的肌肉或腺体
6.反射的类型有哪些？答：简单反射和复杂反射
7.膝跳反射和缩手反射的反射类型和神经中枢分别是？答：简单反射；脊髓
8.膝跳反射的感受器和效应器分别是？答：膝盖下的韧带；大腿肌肉
9.复杂反射的神经中枢是？答：大脑皮层
10.形成复杂反射时脊髓的作用是？答：传导
11.形成简单反射时脊髓的作用是？答：反射
12.感觉形成的部位是？答：大脑皮层
13.形成感觉时脊髓的作用是？答：传导
14.当手碰到针时，先缩手还是先感觉到疼？答：先缩手后感觉到疼
15.排尿反射的类型和神经中枢分别是？答：简单反射；脊髓
16.成人的排尿反射的类型和神经中枢分别是？答：复杂反射；大脑皮层
17.婴儿不能像成人一样控制排尿的原因是？答：大脑发育不完善，脊髓和大脑的联系没
有建立起来
18.脊髓横断病人大小便失禁的原因是？答：脊髓和大脑之间的联系中断
19.传入神经受损出现的现象是？答：无感觉，无反应
20.传出神经受损出现的现象是？答：有感觉，无反应
21.人类特有的反射是？答：与语言文字有关的反射。
神经调节的基本方式
篮球是用手打 的，那如果用 脚来踢会不会 犯规呢？那当 你看到篮球的 第一反应是用 手还是用脚呢？
一、神经调节的基本方式——反射
概念：人体或动物体通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所发生的 有规律的反应，反射是应激性高度 进化的产物，是长期自然选择的结 果。
脊髓
所有反射都是天生具有的吗？ 有没有后天通过学习形成的复杂的反射呢？ 吃到话梅 —分泌唾液---天生就有----简单反射 看到话梅 —分泌唾液---
望梅止渴： 因为我们通过生活的积累，知道话梅是酸的 当大脑接收到了“话梅”这个文字讯号之后， 听到车鸣躲闪 谈虎色变 由大脑控制的， 让我们产生了酸的感觉，因此唾液腺分泌出了 经过后天学习，生活经验积累的复杂反射 杯弓蛇影 望梅止渴 唾液。也就是我们经常说的望梅止渴！
复杂反射：
现在你能分清简单的反射和复杂的反射了吗？
简单反射
是否 生来就有 是否需要 后天学习 发挥作用的 神经中枢
复杂反射
试一试
夏日炎炎，新鲜多汁的西瓜 是解渴消暑的佳品。 吃西瓜，看到西瓜，想起西瓜都会分泌唾液， 这三种情况分别属于（ D ）
A B C D
简单的反射、复杂的反射、简单的反射 复杂的反射、简单的反射、简单的反射 复杂的反射、简单的反射、复杂的反射 简单的反射、复杂的反射、复杂的反射
我们发现 这是一个 以脊髓为 神经中枢 的简单反 射——缩 手反射！
但在完成这个反射弧的同时，脊髓还将感受 反射的意义： 器受到的刺激传递给了大脑，使人感觉到烫。 那么这种反射方式有什么意义呢？如 果我们是先感觉疼痛，再缩手会有什 因为传递到大脑的路径较长，所以在大脑做出判 1、调节各项生命活动 断前手就已经缩回来了，也就是先缩手，再感觉 么现象发生呢！ 2、对体内外的刺激迅速作出反应 到疼痛。
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周围神经系统
Байду номын сангаас
突起
脊髓
脑
脑神经
脊髓神经
大脑
小脑
脑干
什么是反射？
反射如何完成的？
膝跳反射
每两位同学一组，两人轮换进行实验。
1、一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，
另一条腿自然地搭在这条腿上（不要触及其他任何物体， 腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松）。 2、另一位同学用手掌内侧边缘，快速叩击被实验者 上面那条腿膝盖下位的韧带（髌骨下方凹陷处），同时观
察被实验者的小腿有何反应（叩击应趁受试者放松且未注
意时） 。
什么是反射？
人体通过神经系统，对外界或内 部的各种刺激所发生的有规律的 反应叫反射。
神经调节的基本方式是反射。
讨论
• 敲击韧带时，上方的小腿有什么反应?
• 膝跳反射受大脑控制吗? • 参加膝跳反射的神经结构有哪些？若 缺少某一个环节，反射还能完成吗？
反射弧结构
反射的神经结构——反射弧
反射过程：
刺激
神经冲动 感受器 产生兴奋
传入神经
神 经 冲 动
神经中枢
神 经 冲 动
传出神经
神经冲动
效应器 （产生相应活动）
小儿麻痹症
简称“儿麻” ，是一种由病毒 引起的急性传 染病，多见于婴幼儿，在 6个月～3岁之间发病, 成年人比较少见。毒经过口腔进入人体，通过 血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质 的运动神经细胞， 所以又叫脊髓灰质炎，表现 为肌肉瘫痪，运动功能障碍，没有膝跳反射。 脊髓被病毒破坏，没有了神经中枢，反射弧不 完整,形成不了反射。
神经 中枢
唾液
2、望梅止渴 形态刺激
唾液 3、谈梅止渴 语言刺激
视觉中枢
脑 神经中枢 听觉中枢 脑 神经中枢
听觉感 受器
唾液腺
唾液
像1中，这一类人和动物与生具有的、生下来 就会的反射叫做非条件反射 像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生 活过程中逐渐形成的后天性反射叫做条件反射。 其中，第3类条件反射与人类语言有关，为 人类特有的条件反射。
非条件反射
声音不会引起狗分泌唾液
无关刺激没有进食反应
先响铃声，再给食物
狗听到铃声，也分泌唾液
• 在非条件反射的基础上建立条件反射 • 动物建立条件反射后，如果只是给无 关刺激，而不给能够引发动物产生非 条件反射的刺激，原先已经建立好的 条件反射就会消退。
1、吃梅止渴 酸味
刺激
味觉感受器 唾液腺 视觉感 受器 唾液腺
肌肉内有 感受器
• 当叩击膝盖下位的韧带时,大腿股四头肌的 肌肉接受刺激而产生兴奋,兴奋沿传入神经 传到脊髓,发出兴奋,通过传出神经传到大 腿,引起大腿上肌肉收缩,使小腿前伸,表现 为小腿突然跳起
刺激 神经中枢 膝盖下 方韧带 脊髓
大腿 肌肉 反应
传入神经 2
神经 3 中枢
传出神经 4
感受器 1 效应器 5
反射弧是完成反射活动的结构基础
望梅止渴
反射的类型
非条件反射：与生俱来的、较低级 如：婴儿吮吸、缩手反射、眨眼反射等 条件反射：后天的学习形成、较高级的反射 如：望梅止渴、听见枪声起跑等 人类所特有的反射：对语言、文字发生的反 应 ----人类区别于其他动物的标志。
狗在吃食物时，分泌唾液
反射概念图
非条件反射 条件反射
神经系统调节的 基本方式
感受器 类型
各种刺激 神经系统 有规律的反应
结构基础 概念
传入神经
反射弧
反射
意义
诊断神经系统
神经中枢
传出神经
效应器
请填空：
积极 思 维
反 射 1、神经调节的基本方式是_______。 反射弧 2、反射活动的结构基础是_______。 感受器 反射弧 3、参与反射的神经结构是________，它由______、 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 _______、________、________和________五部分 构成。 非条件反射 条件反射 4、反射分为________、 _________ 两类。 5、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”所描述的活动属 条件 于人的______反射。