查锦春安徽省枞阳中学

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2010年枞阳县中考阅卷教师名单

附件:2010年枞阳县中考阅卷教师名单语文学科（66人）1、枞阳中学（25人）刘正高齐解钱五四钱奕胜殷芳宇都陵汪宝王喜齐汉云汤国梅夏宏国张俊刘金荣刘振华周润世方友法许晨曦周琼胡孔亮宋文中何文宝吴长青殷鹏飞程志胡小龙2、枞阳三中（12人）周智刚许书生陈务飞陆正求沈先进刘东信陶小美陆芳施晶云章国农唐润陈知鸷3、职教中心（13人）吴大地王亚宁吴兆全陆伟钱刚许向东王丽周利群杨传久许浒友方瑞玲朱钱燕朱王英4、枞阳二中（12人）项和桥王晨东任长信方和玉丁立新汪春香王芹钱海报王慧珍吴健恒吴晓园王琨5、宏实初中（4人）疏燕玲汪晓霞吴桂芝章灵芝数学学科（62人）1、枞阳中学（21人）陈厚阵蒋文胜余晨钱锦波程洛富周刚史良平李卫卫吴云天王卉徐琳汪志武邹文雅方和义黄言钢梁为义陈浩董留蕾余毅任东群鲍洁菡2、枞阳三中（15人）刘信彪何天明方光明黄存武胡周霞张胜峰宋晓猛杨集胜胡章勤唐金菊祝裔胜孙涛胡海峰黄尧令陈文琳3、职教中心（6人）李子俊刘贵兵王文仙汪旭周金桃疏祥英4、枞阳二中（9人）计勇刚何杏花吴新锐章友桂吴其亚张平生曹正宇高柒一徐国华5、宏实初中（3人）唐迎满许实宏胡四六6、铁铜初中(1人)方苓7、长河初中(1人)何义8、金桥初中(2人)何劲松何锋9、青山初中(2人)何又杰吴学友10、龙桥初中(1人)王平11、新开初中(1人)汪发扬英语学科（35人）1、枞阳中学（21人）朱晓德钟鸣周知祥吴社教黄新王传虎瞿蕾吴文燕钱丽李嘉晶袁萍方蓉章玲钱小琴瞿成胜朱军阮芳芳方玉华肖红章跃汤平2、职教中心（6人）吴昌如吴小莲方丰年荣玉华洪芳舒红峰3、枞阳二中（8人）吴杨青朱锦霞杨泽中张咏梅吴学英张乐英周秀娟姚俊秀物理学科（36人）1、枞阳中学（16人）刘四喜朱旱生刘敏殷芳宇方忠立张海宝丁群光文虎唐彦芳祖国庆闵记虎伍宏旺姚启发吴礼华伍德华唐方2、枞阳三中（6人）甘发炳胡海珊钱海军吴勇朱仕娟王武兵3、职教中心（6人）房介眉吴亚许泽胜何智广刘兴平毛亚玲4、汤沟中学(1人)张将5、枞阳二中(6人)杨锴李红枝周胜王亮华陈先玉汪秀珍6、宏实初中（1人）汪近伍化学学科（27人）1、枞阳中学（13人）何大胜施其胜周林鲍义娟葛后胜姚玉发杨英鹏姚孝龙叶双喜左永香朱逸廷陶李祥方海根2、枞阳三中（6人）瞿成跃方泽鲍质彬盛志琴吴安乐金达志3、职教中心（5人）王年生王宝奇许旱菁张启红疏香琴4、浮山中学(1人)刘双5、会宫中学(2人)吴松周桃红政治学科（33人）1、枞阳中学（8人）吴国平龚欣杨林王宜权杨春志章礼超王新民查帅兵2、枞阳三中（6人）钱叶明胡德志方钰汪先李兵田瑞霞3、职教中心(3人)周著桥胡旭吴学文4、浮山中学(2人)吴强汤旭光5、会宫中学(3人)苏安平陶大康许富民6、钱桥中学(2人)方修满胡万胜7、横埠中学(2人)周晓兵余乃明8、白云中学(2人)钱海峰许双香9、其林中学(1人)刘大勇10、枞阳二中(3人)吴晓燕徐学期周铸11、宏实初中(1人)何秀英历史学科（30人）1、枞阳中学（9人）甘士信吴成泽徐国发丁飞丁俊英张文教齐美道吴华龙陶勇2、枞阳三中（6人）吴成中吕兆旺刘中利胡胜章汪晶巍胡启海3、职教中心(5人)王俊中余文友陈诗武马杰周平4、浮山中学(2人)鲁令胜史伟青5、会宫中学(3人)王学军钱林赵玉旺6、枞阳二中(3人)胡晓明张玲胡烨7、宏实初中(2人)曹晓平杨佩云`。

2008年全国中学生物理竞赛(安徽)赛区获奖名单公告

安徽省物理学会Anhui Physical Society2008年全国中学生物理竞赛(安徽)赛区获奖名单公告全省各市物理竞赛委员会、各有关中学、广大参赛学生和他们的指导教师：第25届全国中学生物理竞赛的预赛、复赛、决赛已经全部结束。

根据竞赛章程，经安徽省物理竞赛委员会主任工作会议讨论，并经过公示，目前确定赛区一等奖39名，二等奖304名，三等奖499名，名单附后。

一等奖前7名同学入选安徽省代表队，于10月17-23日在北京市参加第25届全国中学生物理竞赛决赛。

胡少冉、程鹏翔、王珩玮、宋万鹏4位同学荣获决赛二等奖，夏本翔、沈洲、金沛然3位同学荣获决赛三等奖。

在此我们向本届竞赛获奖的所有同学及其指导老师表示衷心祝贺，并向积极参加此项赛事的全省优秀中学生以及为竞赛做出贡献的同志们表示诚挚的谢意。

安徽省青少年科技活动中心安徽省物理学会2008,11,05一等奖学生名单(共39名)证书号姓名就读学校年级中学指导老师P08皖001胡少冉合肥市第一中学高三封安保P08皖002宋万鹏芜湖市安师大附中高三石奇印P08皖003夏本翔合肥市第一中学高三封安保P08皖004王珩玮马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖005程鹏翔黄山市屯溪第一中学高三周放中P08皖006沈洲合肥市第一中学高三封安保P08皖007金沛然铜陵市第一中学高三何帮玉P08皖008吴祺恺合肥市第一中学高三封安保P08皖009武翌阳合肥市第一中学高三封安保P08皖010殷铭洋马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖011毕峰蚌埠市第二中学高三李建国P08皖012朱文博滁州中学高三刘大国P08皖013施矾马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖014何欢蚌埠市第二中学高三李建国P08皖015高原马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖016洪宇阳马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖017陈骁马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖018zha越*马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖019王宁远合肥市第六中学高三唐景P08皖020胡骁翔马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖021李辰锴马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖022肖彰宇安庆市第一中学高三谢恩东P08皖023刘锐合肥市第一中学高三封安保P08皖024郭庆玉蒙城第一中学高三李敬生P08皖025李作铜陵市第一中学高三何帮玉P08皖026徐凌宇蚌埠市第二中学高三李建国P08皖027吴蒙蒙蒙城第一中学高三余自强P08皖028罗丹安庆市第一中学高三谢恩东P08皖029邹运安徽蒙城第一中学高三李敬生P08皖030刘畅安庆市第一中学高三谢恩东P08皖031束加沛合肥市第六中学高三董书平P08皖032蒋新星马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖033何吉骏蚌埠市第二中学高三李建国P08皖034赵笑然芜湖市安师大附中高三石奇印P08皖035王润华滁州中学高三李敬徳P08皖036 孟清扬合肥市第六中学高三董书平P08皖037 周翔马鞍山市第二中学高三陈向群P08皖038 王宇芜湖市第一中学高三何家传P08皖039 孙宇翔马鞍山市第二中学高三陈向群二等奖学生名单(共304名)证书号姓名就读学校年级指导老师P08AH2_001宋晨马鞍山市第二中学高三陈向群P08AH2_002石文恺合肥市第一中学高三封安保P08AH2_003王兆阳蚌埠市第二中学高三李建国P08AH2_004吴朝晖庐江中学高三何宏生P08AH2_005杨朋昆六安一中高三龚世兵P08AH2_006王梓萌合肥市第一中学高三熊荣领P08AH2_007刘诚六安一中高三龚世兵P08AH2_008文彬马鞍山市第二中学高三陈向群P08AH2_009张扬翼合肥市第一中学高三封安保P08AH2_010查从文铜陵市第一中学高三何帮玉P08AH2_011欧伟科安庆市第一中学高三谢恩东P08AH2_012岑天翔芜湖市第一中学高三何家传P08AH2_013章超铜陵市第一中学高三何帮玉P08AH2_014张世政蚌埠市第二中学高三李建国P08AH2_015章亮六安一中高三龚世兵* "zha越"的“zha”新华字典上没有，电脑打字也没办法录入。

枞教基〔2014〕134号

枞教基〔2014〕134号关于2014年普通高中学业水平测试监考人员抽调安排和有关事项的通知各中学、中心学校、县示范幼儿园，各考点：2014年普通高中学生学业水平测试监考人员已抽调安排就绪（名单附后）。

为切实做好学业水平测试监考工作，现将有关事项通知如下，请遵照执行。

一、今年的普通高中学业水平测试时间为6月22-23日（技术素养测试为6月15-21日，考点设在各高中学校），凡已抽调安排担任学业水平测试监考工作的人员，一律于6月21日上午10时前到各自所在的考点报到，下午2时参加考点的考务培训，任何人不得以任何理由缺席或迟到。

二、担任学业水平测试监考工作的人员要集中精力参加考点监考业务培训，熟悉和掌握监考工作规定、要求和有关操作程序，严格遵守《考试实施程序及监考人员守则》，遵守考点作息时间，积极、主动地协作考点做好考试有关工作。

三、监考人员有子女、直系亲属参考或是高二年级教师，应严格执行回避制度，违者，将严肃查处。

为体现高中学业水平测试工作的严肃性，保持考场安静，监考和工作人员进入考场时，不准携带任何通讯工具，不准穿拖鞋、高跟鞋、响底鞋，同时要注意做到衣着打扮得体。

四、各组监考人员中，序号后的第一位任本考场主监考。

各考点（校）不得随意更换监考人员，如确需调整，须经县学业水平测试办公室（设在教育局基教科）同意并备案。

五、抽调监考老师较多的学校，6月23日放假一天，请各校做好学生安全宣传和教育工作。

考试结束后，将评选一定比例的“优秀监考员”，请各考点对监考人员进行监考工作考评，划分出优秀、合格、不合格等次，并造册报送优秀等次的名单到县学业水平测试办公室。

请各校迅速将本通知传达到所有监考人员。

枞阳县教育局2014年6月3日2014年高二学业水平测试监考人员安排流动监考员：吴先军（长河）周敏（女横中）二、枞阳二中（056-101，安排46组监考人员）流动监考员：刘蔚林（湖东）张金花（女连湖）三、宏实中学（102-145，安排44组监考人员）外语听力考试监听员：钱刘中（宏实）流动监考员：王书平（石岭）房霞玲（女枞小）四、枞阳中学（146-258，安排113组监考人员）流动监考员：许修林（石岭）钱金枝（女牛职）。

枞阳县2014年度中小学教育教学论文评选结果

小学语文浅谈三年级作文教学小学语文让写作融入生活小学语文浅谈一年级语文写字教学
第 2 页，共 16 页
小学语文抓住有效提问，开展深入探究小学语文一课两讲，促进青年教师专业成长小学语文放飞孩子的思维小学语文交互式白板走进我的课堂小学语文浅谈如何让作文教学生活化小学语文加强学习，自觉构建小学语文高效课堂小学语文阅读教学，“个性”飞扬小学语文如何在语文阅读教学中培养和激发学生说话的兴趣小学语文浅谈小学生良好书写习惯的培养小学语文浅谈如何培养低年级学生的说话兴趣小学语文浅议语文课堂教学导入语的作用小学语文艺术与授课相结合的新尝试小学语文奏响每个音符小学语文践行传统文化教育提高小学生文化素养小学语文浅谈师生间有效沟通的策略小学语文如何整体提高学生的语文素养小学语文走进生活书写真情
小学语文浅谈如何提高小学生语文课堂教学效率小学语文管窥小学古诗词教学小学语文浅谈如何构建小学语文高效课堂小学语文浅谈小学语文阅读教学小学语文浅谈农村小学中高年级作文教学小学语文小学语文备课的一点体会小学语文浅谈小学语文作文教学中的实践活动小学语文新课标下习作教学要点小学语文小学语文口语交际合作学习方法之浅谈小学语文低年级学生该如何识字小学语文浅谈多媒体在农村小学语文教学中的应用小学语文让乡土文化资源走进语文课堂小学语文小学生习作存在的主要问题及对策研究摘要小学语文知之者不如好之者好之者不如乐之者
胡根娣刘子振周恩福方谢龙玉
周陶祥疏惠斌吴福泽李文革吴海银钱兴照陈丽君王龙珍殷翠娟刘丹丹刘龙生周和万唐东英陈利平韩春花陈丹菲
中学语文抓住备课环节，务求切实有效中学语文个性化阅读初探——紧扣文本，多元解读小学语文搭循环日记平台淘习作教学之“宝”

枞阳中学语文教研组论文

语文教研组[2012-10-09]语文教研组简介枞阳中学语文教研组是一个朝气蓬勃、团结和谐、积极进取的优秀集体。

现有25位教师，其中有高级教师14人，一级教师8人，二级教师3人。

他们中有4人研究生学历（含在读1人），本科学历达100%。

党员12人。

语文组有县兼职语文教研员2人，市县学科带头人5人，教坛新星和优秀班主任多人,现任教研组长为汪宝老师。

语文组洋溢着自强不息、奋发向上的时代精神，他们爱岗敬业、乐于奉献，是我校教育教学中一股不可忽视的中坚力量。

语文组共有10人承担班主任工作，奋斗在教育教学的最前线，为学校各项工作的开展贡献着自己的力量。

语文组教师们认真学习教育教学理论，并努力把理论运用于教学实践，不断提高教学教育水平，积极撰写教育教研论文，著书立说，获奖频频。

语文组教师们在工作中始终把提高自身的教育教学能力放在首位，涌现出相当数量的岗位能手，成为骨干教师和学科带头人。

语文组教师们在努力提高自身业务水平的同时不忘加强师德建设，积极参加暑期师德培训活动和继续教育，认真完成自我总结，不断充电。

树立起“一切为了学生，为了学生的一切”的师德形象。

只要学生有需要，他们可以放弃休息；只要学生有困难，他们可以付出全部的努力。

涌现出关心学生、节假日无偿为学生辅导等好人好事。

许多人在担任班主任工作中能时刻以高标准的师德水平要求自己，用自己的实际行动赢得了家长、学生的好评。

这个团结进取的集体得到了同行和社会的肯定。

秉承枞阳中学优良的教学传统，努力学习教育教学理论，坚持集体备课，发扬团结协作的精神，是枞阳中学语文教研组一贯的工作作风。

以教会学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会思想”为目标，以培养学生创新和实践能力为重点，关心学生的内心需求，重视学生的知识与能力的充分拓展。

语文组教师严谨、博学、爱生、敬业，素来以工作认真负责、顾全大局、爱岗奉献著称，在教研组内注意做好传帮带，不断培养青年教师。

语文组教师树立先进的教学理念，不断提高自身素质，努力提高教学质量，注重培养学生个性，能充分发挥学生潜能，激发学生学习语文的热情，大力开展第二课堂活动，指导校文学社定期出版刊物；指导学生参加各种知识、朗诵、演讲、书法和作文比赛，成绩突出。

关于表彰2010年高二学业水平测试优秀监考员的通报

关于表彰2010年高二学业水平测试优秀监考员的通报
【字体：大中小】【2010-10-8】【作者/来源基教科】【阅读：286 次】【关闭】
各中学、中心学校、特教学校：
2010年安徽省普通高中学业水平测试枞阳县考区的各项工作，在全体考试工作人员的共
同努力下，克服了种种困难，创造了良好的考试环境，现已圆满地完成了各项考试任务。

为表彰先进，经研究决定，对在2010年普通高中学业水平测试工作中表现突出的86名监
考员（名单附后）授予“枞阳县2010年高中学业水平测试优秀监考员”荣誉称号。

特此通报表彰。

2010年普通高中学业水平测试优秀监考员名单
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2011论文名单

2011年安庆市中小学各学科教学论文枞阳县获奖名单2011年安庆市中小学各学科教学论文枞阳县获奖名单初中数学浅谈“探究法”在初中数学课堂教学中的应用荣楷枞阳金渡初中三等奖初中数学浅谈初中数学有效课堂提问朱正法枞阳金社中学三等奖初中数学浅谈数学思维的培养何千红枞阳破罡初中三等奖初中数学浅谈数学后进生成因及转化策略朱永中枞阳麒麟初中三等奖初中数学浅谈初中数学教学中迁移的运用钱虎枞阳钱铺初中三等奖初中数学浅谈教学中的错误钱友锁枞阳田间初中三等奖初中数学一节没有“准备”的数学课操惠丽枞阳项铺初级中学三等奖高中英语新课改下如何提高学生的英语阅读能力郭小妹枞阳横埠中学一等奖高中英语有效利用课外阅读材料，强化英语词汇和语法教学齐明霞枞阳浮山中学一等奖高中英语新题型新思路钱勇枞阳横埠中学二等奖高中英语高中学生英语听力学习策略的培养邹润华枞阳白云中学二等奖高中英语On Improving Student' Writing Ability 肖红枞阳中学二等奖高中英语如何攻克任务型读写题倪虹枞阳会宫中学二等奖高中英语英语阅读理解教学方法探索方海英枞阳钱桥中学二等奖高中英语如何把创新能力的培养落到实处王胜高枞阳横埠中学二等奖高中英语浅谈中学英语教学中巧用学生合作学习方芳枞阳浮山中学三等奖高中英语合理性过渡，创造性衔接姚成舟枞阳会宫中学三等奖高中英语浅谈英语二轮专题复习的一些感受王芳枞阳会宫中学三等奖高中英语浅谈如何提高高中英语课堂教学有效性汪贵霞枞阳会宫中学三等奖高中英语浅谈新课程改革下高中英语教学的几点做法田甘红枞阳钱桥中学三等奖高中英语中学语法教学的认识张红进枞阳其林中学三等奖高中英语高中英语写作教学之行动研究吴桃香枞阳其林中学三等奖初中英语浅谈在新课标下如何提高初中英语课堂效率朱友发枞阳县破罡初中一等奖初中英语中学英语课堂教学改革刍议陶刘英枞阳光裕初中二等奖初中英语英语课堂教学导入法例谈曹平亚枞阳县宏实初中二等奖初中英语初中英语教学中的情感教育苏中堂枞阳县鞠隐初中二等奖初中英语贯彻“以人为本”理念积极构建高效英语教学课堂史艮平枞阳县破罡初中二等奖初中英语捕捉教学信息调整教学策略方燕枞阳县陈洲初中二等奖初中英语优化作业设计促进学生发展丁绍付枞阳县项铺中学二等奖初中英语注入情感因素优化英语课堂教学徐小琴枞阳县项铺初中二等奖初中英语研读新课程，用好新教材周正年枞阳县横埠初中二等奖初中英语浅谈英语教学中“说学”法朱正来枞阳县安凤初中二等奖初中英语如何在英语教学中进行形成性评价吴国平枞阳县陈洲初中二等奖初中英语初中英语教学中的情感教育许华中枞阳县白湖初中三等奖初中英语多媒体在教学中的作用及教师应具备开发和使用课件的能力杨明生枞阳县黄山初中三等奖初中英语初探英语课堂双进度教学朱兴旺枞阳县钱铺初中三等奖初中英语新课程标准下英语教学方式的思考张海林枞阳县光裕初中三等奖初中英语浅谈英语教学中的口头复述阮春晖枞阳县义津初中三等奖初中英语浅谈如何提高初中英语课堂效率钱三一枞阳县青山初中三等奖初中英语正确的评价在英语课堂教学中的应用许雪峰枞阳县仪山初中三等奖初中英语农村英语阅读教学舒红峰枞阳县横埠初中三等奖初中英语英语作业因生不同而不同周志勇枞阳县金桥初中三等奖初中英语如何提高初中生英语书面表达能力胡孔华枞阳县田间初中三等奖初中英语如何有效地开展初中英语语法教学周著枞阳县吴桥初中三等奖初中英语如何搞好英语词汇教学方金梅枞阳县长河初中三等奖中学政治七年级思品课我的“三点”教学法尝试程树平枞阳县花园初中一等奖中学政治枞阳县职业中学学生学习自信心的调查与培养初探王国兵枞阳县职教中心二等奖中学政治我的世界----解读主观唯心主义赵忠祥枞阳县横埠中学二等奖中学政治思想政治课程教学新理念的实现周长瑞枞阳县白云中学二等奖中学政治浅议新课程下的高中政治课教学王思川枞阳县其林中学二等奖中学政治浅议初中思想品德开放式教学的建构朱全胜枞阳县安凤初中二等奖中学政治思想品德课体验式教学的尝试与反思周专政枞阳县鹞石初中二等奖中学政治初中思想品德课堂教学案例运用的尝试与思考周巨璋枞阳县横埠初中二等奖中学政治浅谈如何提高思想政治课的吸引力吴芳梅枞阳县其林中学二等奖中学政治转变思想品德课堂功能，促进学生和谐发展吴政兵枞阳县湖东初中三等奖中学政治浅谈高中思想政治教学的创新方钰枞阳县第三中学三等奖中学政治增强思想政治课的德育功效高丽枞阳县会宫中学三等奖中学政治试谈“非智力因素”在教育教学中的培养鲍恩启枞阳县义津初中三等奖中学政治创设课堂教学情境，优化课堂教学效果吴国平枞阳县破罡初中三等奖中学政治做好教师本职工作，努力提高课堂教学效益周兴中枞阳县项铺初中三等奖中学政治实践活动在思想品德课中的运用钱刚枞阳县横埠初中三等奖中学政治新课程对高中政治教师的新要求张燕枞阳县白云中学三等奖中学政治浅谈新课改下的政治课教学熊和平枞阳县其林中学三等奖中学政治找准对象成个家----浅谈思想品德解题基本方略田志芳枞阳县实验中学三等奖中学政治初中思想品德课中的学生心理健康教育余江枞阳县金桥初中三等奖中学历史历史教学因“情感教育”而精彩许明球枞阳白云中学一等奖中学历史浅议中学历史课堂教学的有效性王学军枞阳会宫中学二等奖中学历史谈历史课堂教学实践中的一些做法代王宁枞阳会宫中学二等奖中学历史历史课堂教学中应着力渗透情感教育徐国富枞阳牛集职高二等奖中学历史浅谈如何提高高中历史课堂教学效率朱英兵枞阳白云中学二等奖中学历史新课程理念与高中历史教学吴小欢枞阳白云中学二等奖中学历史无声胜有声——体态语在课堂教学中的妙用吴根苗枞阳钱铺初中二等奖中学历史这样一节历史课——小议历史活动课的开展陈福春枞阳金渡初中三等奖中学历史浅谈农村高中历史探究性学习朱永齐枞阳浮山中学三等奖中学历史新课改下高中历史教学的有效备课周明枞阳会宫中学三等奖中学历史浅谈历史教师的教学反思与策略何新虎枞阳第二中学三等奖中学历史对新课改下历史课堂教学有效性的几点思考章乃珍枞阳横埠中学三等奖中学历史析论近代中国学习西文的特点吕兆旺枞阳第三中学三等奖中学历史提高历史课堂教学有效性的途径何孔龙枞阳周潭中学三等奖中学历史认识你自己——浅谈苏格拉底的哲学与教育思想疏义兵枞阳周潭中学三等奖中学历史“精”用历史插图“达”成教学目标——历史插图在历史“三维目标”达成中的作用潘国超枞阳项铺初中三等奖中学历史浅谈农村初中历史课堂教学的有效性王士彦枞阳雨坛初中三等奖中学历史历史课堂教学：构建历史与现实的平台汤仕六枞阳其林初中三等奖中学历史历史教学中如何培养学生创新思维方志国枞阳其林初中三等奖中学历史探讨历史课堂有效教学的基本思路左璟枞阳横山初中三等奖中学历史浅谈初中提高历史复习课的有效性汪正义枞阳项铺初中三等奖中学历史初中历史三维目标之过程与方法目标实施王国运枞阳项铺初中三等奖中学地理地理教学中怎样避免“知识负迁移”现象钱中枞阳县枞阳三中二等奖中学地理情感教育在地理教学中的作用章照华枞阳县汤沟中学三等奖中学地理地理课堂导入方法探究陈进兵枞阳县浮山中学三等奖中学地理中学地理教学中应关注环境问题的渗透教育齐文顶枞阳县周潭中学三等奖中学物理“鲶鱼效应”----如何在高中物理教学中引发和运用“认知冲突”胡高峰枞阳县白云中学一等奖中学物理浅谈物理课堂教学的有效性李志来枞阳县周潭中学二等奖中学物理谈高中物理教学中的模型构建江继业枞阳县钱桥中学二等奖中学物理新课标下中学物理教学中学生创新能力的培养汪仕来枞阳县横埠中学二等奖中学物理打造优质高效的物理课堂教学吴江泽枞阳县吴桥初中二等奖中学物理怎样提高高三物理后期复习的效率谢方明枞阳县会宫中学二等奖中学物理重视思维品质培养导学先要导思夏小军枞阳县周潭中学二等奖中学物理浅谈物理引导性探究教学的实践与思考朱世娟枞阳三中三等奖中学物理提高物理教学质量加強物理实验教学钱桂云枞阳县横埠中学三等奖中学物理浅谈新课标下高中物理课堂教学的有效性姚楚昭枞阳县会宫中学三等奖中学物理认识高考把握高考——浅谈高三物理第一轮复习策略马海燕枞阳县其林中学三等奖中学物理高中物理教学中质疑能力的培养教育何文枞阳县会宫中学三等奖中学物理浅谈如何引导学困生学好物理吴晓会枞阳县花园初中三等奖中学物理新实验新物理创新教育钱鹏枞阳县白梅初中三等奖中学化学初中化学实践新课程理念的反思胡伟枞阳县横埠初中一等奖中学化学高中化学“主体探究教学”几点思考张兴龙枞阳浮山中学一等奖中学化学浅谈如何提高化学课堂教学效果方根生枞阳县安凤初中二等奖中学化学浅谈初中化学教学中的情境创设张谋年枞阳县安凤初中二等奖中学化学浅谈高中化学教学中优质情境的创设汪朋林枞阳县钱桥中学二等奖中学化学新课标下“探究式”教学法在化学教学中的应用唐燕民枞阳县钱桥中学二等奖中学化学谈谈化学实验与学生综合素质的培养李晓阳枞阳县光裕初中二等奖中学化学如何充分体现学生的主体地位周美章枞阳县周潭中学二等奖中学化学压强变化在化学实验中的应用施其胜枞阳中学二等奖中学化学化学教学中科学探究的几点做法吴友春枞阳第二中学三等奖中学化学改变化学实验教学培养学主创新精神陆志萍枞阳县长河初中三等奖中学化学中学化学探究性教学的几点认识吴俊枞阳浮山中学三等奖中学化学创设优质课堂情境激活学生学习兴趣黄玲娟枞阳浮山中学三等奖中学化学浅谈探究性的实验教学在高考中的作用章雁枞阳县汤沟中学三等奖中学化学浅谈化学教学中如何培养学生学习的兴趣王宝奇枞阳县职教中心三等奖中学化学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣邹四健枞阳县其林中学三等奖中学生物遗传学内容在近几年高考考查中的变化势吴华龙枞阳中学二等奖中学生物例谈生物探究性教学的实施策略黄瑞林枞阳三中三等奖中学生物生活经验在高生物教学中的应用吴开宇枞阳县钱桥中学三等奖中学生物对生物高考试题严谨性的商榷万勇枞阳县会宫中学三等奖中小学音乐在农村中小学开展合唱教学的可行性探讨王晖枞阳县牛集职高一等奖中小学音乐如何提高小学合唱课堂教学的效率陈钢枞阳县枞阳镇老庄小学二等奖中小学音乐浅谈竹笛在课堂教学中的运用杨训枞阳县白梅初中三等奖中小学体育浅论当今新课改对体育教师提出的新挑战刘扬龙枞阳县横埠中学一等奖中小学体育中学体育教学中如何实施素质教育何世英枞阳县破罡初中一等奖中小学体育体育教学中的心理健康教育吴小友枞阳县浮山镇鞠隐初级中学二等奖中小学体育讲解与示范在体育教学中的运用杨安军枞阳县白云中学二等奖中小学体育农村初中体育与健康教学应注重培养学生的创新能力方胜枞阳县钱桥中学二等奖中小学体育田径训练运动损伤的原因、诊断及防治王念国枞阳县浮山中学二等奖中小学体育浅谈运动损伤的预防吴卫华枞阳县枞阳镇青山初中二等奖中小学体育浅谈体育高考训练夏敏枞阳职教中心二等奖中小学体育浅析中学体育课的准备部分汪兴会枞阳县横埠中学二等奖中小学体育高中女生发球教学的设计和实验研究王念国枞阳县浮山中学三等奖中小学体育小学体育素质教育以我之见周建群枞阳中心学校三等奖信息技术浅谈信息技术在物理教学中的应用周继承枞阳县汤沟中学一等奖信息技术信息技术课堂教学中的点滴思考王玉宝枞阳县钱桥中学二等奖信息技术任务驱动教学法在信息技术教学中的应用许新苗枞阳县横埠中学三等奖信息技术算法与程序设计课程的教学改革与实践汪进枞阳县浮山中学三等奖信息技术浅谈学生“主体性”发展在信息技术教学中的应用王正枞阳县浮山中学三等奖信息技术浅析信息技术与课程整合的有效性章柳枞阳县会宫中学三等奖小学语文教学目标的确定换来语文教学的本真刘澜蛟枞阳县城关小学一等奖小学语文问渠那得清如许，为有源头活水来——以《玲玲的画》为例议有效语文课堂周莹斌枞阳县老洲中心学校一等奖小学语文浅议小学低年级阅读兴趣的培养丁迎春枞阳县横埠镇左岗小学二等奖小学语文训练孩子发问有“法”可依陆迎艳枞阳县钱桥镇兴旺小学二等奖小学语文浅探小学古诗词的教学苏丽飞枞阳县麒麟镇白马二等奖小学小学语文关于小学作文教学的几点浅见张顺弟枞阳县汤沟镇勤俭小学二等奖小学语文遵循规律回归本真——我的写字教学实践周大勤枞阳县第一希望小学二等奖小学语文关于小学“文言文”教学的几点体会程七八枞阳县钱铺乡长山小学三等奖小学语文浅议小学语文阅读教学方园枞阳县老洲镇老湾小学三等奖小学语文精彩导入，让课堂成为乐园江道礼枞阳县项铺镇东边小学三等奖小学语文乐学、会学，让学生成为学习的主人钱让芝枞阳镇黄岗学校三等奖小学语文低年级学生语文朗读之读说训练唐畅枞阳县枞阳镇老庄小学三等奖小学语文让小学语文课堂充满趣味王正东枞阳县官埠桥中心学校三等奖小学语文课堂因本色而精彩吴阿琴枞阳县城关小学三等奖小学语文精心培育阅读花遍撒书香满校园——谈小学生课外阅读指导吴华平枞阳县陈瑶湖镇戈排小学三等奖小学语文乘课改之舟走向作文课堂教学深处张杏梅枞阳县金社中心学校三等奖小学语文有关作文教学的点滴思考章红霞枞阳县老洲镇临江小学三等奖小学数学立足数学课堂关注“双基”生长点王传兵枞阳陈瑶湖中心学校一等奖小学数学小学数学练习教学的现状调查与反思张启好枞阳中心学校二等奖小学数学优化教学结构提高教学效率章春宁枞阳横埠中心学校二等奖小学数学巧引生活之水浇灌数学之花——数学教学生活化的思考章秀玲枞阳横埠镇中心学校二等奖小学数学以生为本营造自主课堂胡建军枞阳县枞阳镇老庄小学二等奖小学数学分数应用题教学“三字经”苏昕枞阳县枞阳镇龙窝小学三等奖小学数学浅谈小学数学中概念教学吴先会枞阳县枞阳镇石岭小学三等奖小学数学论线段图在应用题解答中的作用及策略王祥生枞阳钱铺中心学校三等奖小学数学如何提高小学生的计算能力付琴枞阳麒麟中心学校三等奖小学数学在活动中发现在探索中创新——“圆的认识”教学例谈刘兵枞阳老洲镇姚岗小学三等奖小学数学关于小学数学课堂练习的思考朱学清枞阳中心学校三等奖小学英语让英语课堂活起来田巧丽枞阳钱铺乡将中小学二等奖小学英语如何活跃小学英语课堂气氛夏春燕枞阳县麒麟镇泊塘小学二等奖小学英语浅谈小学生英语学习习惯的培养田中枞阳县义津中心学校三等奖小学英语如何培养小学生学习英语的兴趣刘娟枞阳县义津镇杨湾小学三等奖小学科学施教得法，激起“生命”的火花陈英明枞阳县陈瑶湖中心学校一等奖小学科学浅谈生命科学与小学教育王能久枞阳县老洲中心学校二等奖幼儿教育科学就是探秘探秘就是乐趣吴芳枞阳县示范幼儿园二等奖幼儿教育幼儿园家长工作漫谈周淑华枞阳县示范幼儿园三等奖幼儿教育让幼儿在主动建构中发展语言钱佑平枞阳县示范幼儿园三等奖幼儿教育如何开展幼儿美术活动之浅谈刘丽莉枞阳县示范幼儿园三等奖。

2006年中学物理优秀论文评比结果

周真凤
铜陵市第二中学
初中物理新课改后的思考
夏经宏
铜陵县顺安中学
初中物理研究方法概述
李明
铜陵市第十五中学
小议物理课堂教学观念
胡轶
铜陵市第一中学
浅谈多媒体信息技术在物理教学中的应用
市三等奖（13个）
姓名
单位
论文题目
盛明礼
铜陵县顺安中学
传授科学方法培养创新能力
方为国
铜陵市第六中学
高考改革后的教学体会
姚大忠
附件：
2006年中学物理优秀论文评比结果
国家级二等奖（省一等奖）（1个）
姓名
单位
论文题目
叶翔
铜陵市第十七中学
在课堂教学中开展主动性学习
——“单摆”课堂教学尝试
省二等奖（7个）
姓名
单位
论文题目
程金淼
铜陵市第四中学
改革“物理作业布置”的几点思考
殷青松
铜陵市第十七中学
浅谈高中物理新课程教学的实施原则和措施
沃承龙
铜陵县教研室
农村中学物理课程资源开发与利用初探
张俊福
铜陵市第十中学
新课程下物理实验教学的研究
赵锡祥
铜陵市第九中学
谈牛顿运动定律教学策略
童庆光
铜陵市第十二中学
开展研究性学习改变学习方式
章杰
铜陵县职成教中心
优化物理实验教学方法提高学生实验处理能力
谢富满
铜陵县太平中学
说说对物理新教材中的一些典型插图的应用
丁少清
铜陵市第十七中学
学习高中物理畏惧心理分析及解决措施
鲍爱霞
铜陵市第五中学
新课程理念下的高中物理教学改革
康连有
铜陵市第六中学

枞阳县2014年教师节拟表彰对象公示

枞阳县2014年教师节拟表彰对象公示【字体：大中小】【2014-8-29】【作者/来源文印室】【阅读：3332 次】【关闭】枞阳县2014年教师节拟表彰对象公示2014年教师节期间，拟表彰10个“枞阳县教育系统先进集体”、200名“枞阳县教育系统优秀教师”，现经自下而上逐级审核申报、民主推荐等方式，产生出拟表彰对象，现公示如下：一、拟表彰先进集体（10个）：钱桥中学、牛集职高、枞阳中心学校、麒麟中心学校、陈瑶湖中心学校、雨坛中心学校、白梅中心学校、枞阳二中、长河初中、花园初中。

二、拟表彰优秀教师（200名）：序号姓名工作单位1周美超浮山中学2章礼抗浮山中学3钱叶羊浮山中学4胡启平浮山中学5许春甲浮山中学6吴云天枞阳中学7何青枞阳中学8方友得枞阳中学9杨正红枞阳中学10杨春志枞阳中学11齐占珍会宫中学12汪涛会宫中学13周恩虎会宫中学14汪海兵会宫中学15周继承会宫中学16唐润枞阳三中17方海超枞阳三中18许新苗枞阳三中19汪晶巍枞阳三中20邹奋虎钱桥中学21张将钱桥中学22周珠东钱桥中学23伍德安钱桥中学24王孝友横埠中学25周著新横埠中学26吴庆横埠中学27汪健横埠中学28疏龙青白云中学29周长瑞白云中学30胡高峰白云中学31周胜国周潭中学32吴兆平周潭中学33汪小昌周潭中学34熊和平其林中学35高秀丽其林中学36方国来宏实中学37周和芝宏实中学38方遒宏实中学39高寿春宏实中学40闵芳友牛集职高41王劲松牛集职高42姚汝刚牛集职高43吴学文职教中心44马杰职教中心45吴大地职教中心46周金陵特殊教育学校47吴志兰县示范幼儿园48方建安县示范幼儿园49吴爽枞阳镇旗山小学50刘玉琴枞阳镇枞阳小学51汪丹朝枞阳镇石岭小学52何琴枞阳镇湖东小学53荣小剑枞阳经济开发区莲湖小学54鲍时国义津镇义津小学55杨林义津镇杨湾小学56高清云义津中心学校57叶珍珍汤沟镇江厂小学58汪玲玲汤沟中心学校59金菊生汤沟镇桂坝小学60钱立志汤沟镇田间小学61刘成琴汤沟镇合心小学62朱四化麒麟镇白马小学63朱永生麒麟镇六角小学64朱永飞麒麟镇梅花小学65吴志国麒麟镇阳和小学66张文莲钱桥中心学校67汪正根钱桥镇新华小学68吴中英钱桥镇高埠小学69吴福军钱桥镇大塘小学70刘艳芬项铺中心学校71王红飞项铺中心学校72施祥英浮山中心学校73胡国浮山镇浮山小学74周立兵横埠镇双龙小学75王晓红横埠镇老庄小学少丰点76黄敏横埠镇马鞍山小学77周泽霞横埠镇谋道小学78章海峰横埠镇横埠小学79唐银龙周潭镇吴桥小学80钱新长周潭镇彭桥小学81孙勇周潭镇联合小学82章红霞老洲镇罗墩小学83周祥枝老洲镇老湾小学84汪金明老洲镇联合小学85汪海林老洲镇老洲小学86周正叶老洲中心学校87唐正亮OU山镇唐岗小学88唐敏OU山中心学校89钱玲华OU山镇白荡小学90朱和OU山镇七桥小学91周武陈瑶湖中心学校92徐国富陈瑶湖镇三庄小学93谢安平陈瑶湖镇四方小学94余社朝陈瑶湖镇青山街小学95吴福青官埠桥镇向阳小学96王敏慧官埠桥镇黄华小学97陆勤官埠桥中心学校98胡晓茂雨坛乡新塘小学99胡善梅雨坛乡双丰小学100吴法兰雨坛乡群力小学101吴荣花会宫镇栏桥小学102江道胜会宫镇敦化小学103丁婷会宫镇拔茅小学104陶劲松白湖乡矾山小学105疏亮白湖乡桂元小学106程文静白湖中心学校107丁圣安金社乡秀山小学108吴会成金社乡龙山小学109吴义丰金社乡笃山小学110汤雄杰钱铺乡鹿狮小学111杨文斌钱铺乡虎栈小学112王香华钱铺乡黄岗小学113查甫保白梅乡岩前小学114张文娟白梅乡岩前小学115左文秀白梅乡董冲小学116周胜枞阳二中117汪赛飞枞阳二中118周秀娟枞阳二中119陆靖靖枞阳二中120何池华青山初中121钱卫生青山初中122王天民义津初中123方国才义津初中124唐向华义津初中125张丽园长河初中126何春生长河初中127疏勇汤沟中学128钱友锁汤沟中学129韦敏汤沟中学130董微陈洲初中131汪连云陈洲初中132杨林陈洲初中133洪亮仪山初中134曹发友仪山初中135左义美黄山初中136徐百友黄山初中137左东超黄山初中。

安徽省第四届全国中小学外语教师名师大会

安徽
刘兵
安徽省霍山中学
安徽
刘畅
马鞍山市湖东路第三小学
安徽
刘晨
安徽省马鞍山市师苑小学
安徽
刘芬
安徽省马鞍山市师范附属小学
安徽
刘建军
池州市第一中学
安徽
刘莉
安徽省蚌埠市第二十六中学
安徽
刘丽
安徽省蚌埠市龙子湖实验学校
安徽
刘晓阳
安徽省宿洲市宿城一中
安徽
刘英祺
安徽省安庆市杨桥高中
安徽
刘跃岚
安徽省芜湖市一中
安徽
刘子君
安徽
程基本
黄山市歙县中学
安徽
戴焕莉
安徽省淮南三中
安徽
戴胜男
安徽省宣城市第二小学
安徽
杜敏
安徽省合肥一中
安徽
杜文生
安徽省凤台一中
安徽
段文涛
安徽省淮南市教研室
安徽
范娟
安徽省蒙城县第六中学
安徽
方莉
安徽省马鞍山雨山中心小学
安徽
费绿昕
安徽省蚌埠市新城实验学校
安徽
冯琴英
安徽省蚌埠市第二十六中学
安徽
管映霞
安徽省巢湖市第六中学
安徽
张萍
合肥市第六中学
安徽
张巧菊
双流县中学
安徽
张小勇
六盘水市第一中学
安徽
张妍妍
淮北市师范大学附中
安徽
张旖
马鞍山二中
安徽
张旖
马鞍山二中
安徽
张岳
怀来县沙城中学
安徽
张智
合肥市第三十八中学
安徽
赵欢欢
关岭自治县民族高级中学
安徽

问题引领，提升化学课堂复习效率

问题引领,提升化学课堂复习效率———以《走进化学世界》的复习为例江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学曾川川【内容摘要】初中化学作为基础教育阶段的起始学科,方法的指导尤为关键,尤其是复习课,采用有效的方法引导学生,可以提高课堂效率。

问题引导法就是不错的选择。

文章探讨问题引领,提高化学复习效率的几点体会。

【关键词】初中化学问题教学复习课课堂效率问题教学法运用到初中化学的复习课堂中,可以引领学生快速抓住复习课的重点和难点,引领学生掌握基础知识,发展基本技能。

问题教学需要情境的创设,引导学生质疑,注重提问后的“留白”等。

下面,重点谈谈初中化学复习课堂中问题教学法的有效使用。

一、注重营建问题情境初中化学复习课堂教学中,教师应注重营建问题情境,营建问题情境,可以快速将学生带进复习课的教学中,快速让学生进入复习状态。

营建问题情境,关键在于教师,教师应确立复习课中的主导地位,坚持学生为主体,鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题、自主探究,避免传统教学的知识点呈现一遍,做单元测试的简单做法。

应创设浓厚的问题氛围,激发起学生的求知欲。

问题情境的营建,多媒体可以助一臂之力。

如鲁教版的第一单元的复习课之初,教师用多媒体呈现一个学生在做操作实验———“镁带的燃烧”,通过这个情境,提出问题:化学是实验为基础的科学,那么,要做好一个实验,有哪些要求呢?化学实验里一般有哪些常见的仪器?学生们讨论后,教师多媒体辅助作用而呈现出蒸发皿、漏斗、烧杯、量筒、锥形瓶、酒精灯、坩埚钳、试管、铁架台等实验器材。

这些实验器材的呈现,给学生实物的真实感,让学生直观上加深对这些实验器材的了解。

呈现出这些实验器材后,教师可以逐一引导学生思考这些实验器材的使用方法,当然,问题法仍然不能忽视,如果教师呈现后,逐一讲解实验器材的使用,又会陷入“灌输”的泥潭。

教师以问题引导学生思考,如:酒精灯在使用时,有哪些注意事项?再引导学生相互提出问题,彼此交流,这样的复习课,彰显课堂的弹性,突出教师的主导作用,学生的主体地位。

枞阳中学英语教研组(3篇)

第1篇枞阳中学英语教研组成立于上世纪九十年代，自成立以来，始终秉承“以学生为本，以教学为中心，以科研为动力”的教研理念，致力于提高英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力。

经过多年的努力，英语教研组在课程改革、教学研究、教师培养等方面取得了显著成绩，成为学校教育教学的重要支柱。

一、教研组概况枞阳中学英语教研组现有教师20余人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师7人。

教研组教师专业素养高，教学经验丰富，形成了团结协作、积极进取的良好氛围。

教研组设有教研组长、副组长各一名，负责教研组日常管理工作。

二、教研工作1. 课程改革英语教研组紧跟时代步伐，积极投身课程改革，不断探索新的教学模式。

在课程设置上，以《普通高中英语课程标准》为指导，优化课程结构，提高课程质量。

在教学方法上，倡导“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。

2. 教学研究英语教研组高度重视教学研究，定期开展教研活动，鼓励教师撰写教学论文，参与课题研究。

近年来，教研组教师共发表论文30余篇，参与课题研究10余项。

这些研究成果为提高英语教学质量提供了有力保障。

3. 教师培养英语教研组注重教师队伍建设，通过多种途径提高教师的专业素养和教学能力。

一是加强师德师风建设，提高教师的思想政治素质；二是开展教学技能培训，提高教师的教学水平；三是鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的眼界。

4. 教学实践英语教研组积极开展教学实践活动，丰富教学内容，提高教学质量。

一是组织教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学水平；二是开展英语角、英语演讲、英语歌曲比赛等活动，激发学生的学习兴趣；三是开展课内外阅读活动，拓宽学生的知识面。

三、教研成果1. 教学质量稳步提高近年来，枞阳中学英语高考成绩一直名列前茅，连续多年荣获市级高考英语教学质量奖。

这充分证明了英语教研组在提高英语教学质量方面取得的显著成果。

2. 教师队伍建设成效显著英语教研组教师队伍素质不断提高，多人次获得市级、省级教学能手、骨干教师等荣誉称号。

运用探究性“问题串”开展高中函数教学的探索

㊀㊀㊀运用探究性问题串开展高中函数教学的探索◉安徽省枞阳中学㊀邹文雅１引言在高中阶段,函数在数学知识体系中占据着极其重要的地位,而且始终是教育者关注的教学重点以及研究方向．近年来,在高考考点中也出现了很多与函数概念相关的题目,所以对高中生而言,函数概念是其需要迫切解决的重点问题,从其出现开始直至完善,其间经历了３００多年的时间,由此可以理解其抽象程度．实际上,之所以学生感到难以理解,其主要原因是函数这一部分内容涉及了对应的思想,再加上复杂的变量,容易造成学生学习上的困难．为了实现高效的函数概念教学,要以学情为基础借助问题串引导学生进行探究性学习,从而达到事半功倍的教学效果．２探究性问题串应用于函数的基本理念在核心素养理念下,高中数学教学要引导学生进行深度数学学习,这样,才能促进学生数学思维能力与数学探究能力的提升．但是,现在一些教师在教学中,仍然存在诸多教学弊端,如照本宣科㊁程序单一㊁任务分配简单粗暴等,使学生丧失了学习兴趣,缺乏问题意识,更阻碍了其关键能力的提升．在这样的课堂状态下,学生参与自主探究学习并不深入．要使学生的核心素养摆脱理论层面,逐渐步入实践,不仅必须充分展现课堂教学的价值,还需要教师对教学策略进行优化和改进,这样才能改变恪守知识本位的教学格局,才能逐渐实现向能力本位的完美转型．据此,可以结合实践建立探究活动,以问题串作为驱动,完善教学设计理念．２．１以探究式学习为核心探究性学习强调的是学生在学习过程中的主体地位,强调的是他们对数学学习内容的个性化理解与个性化探索,从而在这个过程中建立深刻认知,深入触及知识本质．所以,在高中数学函数教学的过程中,引入探究性教学模式,必须要建立独特的学习方式,引导学生在课堂上经历自主探究与合作交流的过程,从而在这个过程中能够深入触及知识的质,还能够在这一过程中,发展创造能力㊁数学思维能力等．２．２以问题串为主线哈尔莫斯认为,问题才是数学学习的心脏．这也给我们带来了深刻的体会,需要在教学过程中学会提问,针对概念教学更应当如此,所以,要以问题串建立引导,使学生可以由浅入深地揭示概念的本质,驱动探究活动,而教师所设计的问题串也应当展现逻辑关联㊁难度梯度,更应当适应学生的认知以及经验,这样才能触发学生的思维,才能活跃其数学灵感,才能使概念教学实现应有的教学功效．３运用探究性问题串开展高中函数教学设计案例３．１提出探究问题万事万物都处于运动以及变化过程中,任何人都可感知其存在以及变化,如太阳的升起以及落下,气温随时间或者季节的推移而发生的改变,我国国内生产总值的变化情况．要立足于学生生活实际,由学生自主举例㊁自主表达,使其可以感受到身边存在的变化关系,并在这个过程中提出探究问题．在高中函数教学中,可以这样设计探究性问题串:(１)你能利用数学模型,表达出两个变量之间的变化关系吗(２)如果可以,你觉得这个数学模型具有怎样的特征(３)你能够借助函数模型对身边的一些事物进行描述吗(３)在初中阶段,教材中对函数是怎样定义的,你觉得y＝０(xɪR)是函数吗?设计意图:以上教学设计中,紧扣学生的生活经验与认知起点,设计具有递进性的问题串,能够为接２８教育纵横名师论坛㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０２２年６月上半月Copyright©博看网. All Rights Reserved.㊀㊀㊀下来函数概念的学习提供支点,并且,在这样的问题串引导下,能够激活学生主动学习和探索的欲望,同时在建立认知冲突之后,学生也能够在悬念的推动下展开更高效的数学学习．３．２呈现问题案例通过第一环节的教学,激活了学生的原有认知经验之后,可以呈现以下案例引导学生进行深度化数学思考与探究．具体而言,可以给学生呈现下表格如表１:表１年份１９４９１９５４１９５９人口数/百万５４２６０３６７２年份１９６０１９６９１９７４人口数/百万７０５８０７９０９年份１９７９１９８４１９８９人口数/百万９７５１０３５１１０７年份１９９４１９９９人口数/百万１１７７１２４５然后,让学生根据这张表格对以下问题进行思考与探索:(１)如果用x 表示年份,用y 表示人口数量, 年份和人口数量之间存在函数关系吗?(２)如果集合A 和集合B 对应的是x 与y 的取值范围,这两个集合中各元素之间存在何种关系?设计意图:以上教学设计中,通过这样的实例就能够让学生充分体验函数的变量对应关系,从而让学生对函数这一数学概念的本质内涵进行深入理解．然后,可以继续给学生推送以下问题情境:(１)一重物从y 米高处落下,落下的时间为x 秒,如果y ＝４９x ２,这一重物落下２秒时,其运动距离是多少?图１(２)在y ＝４．９x ２中,x ,y 之间是否能够满足函数关系?如何求各自的变化范围?结合图１中所呈现的集合A 和B 进行表示．(A ＝{x ∣x ȡ０},B ＝{y ∣y ȡ０}．)设计意图:以上教学设计中,借助具体的生活实例,引导学生进行分析与探究,就能够让学生在这个过程中进行数学抽象,从而在这个过程中把握函数的本质内涵,并且,能够有效地促进他们数学思维能力的发展．在学生把握函数概念的基础上,可以继续给学生推送以下问题串:(１)基于集合的观点尝试完成对函数的定义;(２)你认为在概念中需要特别强调哪些关键词?设计意图:对学生而言,能够完整地呈现概念,并不代表其已经拥有一定的理解和掌握,还需要学生立足于不同的维度展开深入挖掘,体会更深层次的内涵与外延．然后,通过如何理解符号f (１),f (f (１)),f (x )的含义这一问题,引导高层次学习水平的学生进行自主探究,从而在这个过程中形成所有y 值所构成的集合,称其为函数的值域．在函数知识体系中,不仅包括了函数的定义域和值域,也包括相应的对应法则,它们统称为函数三要素,那么,值域与概念中所说的集合B 存在怎样的关联?３．３引导学习总结问题:(１)通过本节课的学习,你是否还存在不理解之处?(２)完成学习之后,你有哪些收获?设计意图:在传统的高中数学教学中,教师总是把课上成句号,通过上面这样的结课方式,能够有效地引发学生的学习质疑,从而促进他们进行深度化数学思考,为他们后续的数学探究奠定基础．４教学思考在学习科学知识的过程中,问题是获取这些知识的重要载体,在这堂课的教学中,以问题串的方式驱动具体的教学活动,以探究式教学引发学生的深入思考,使学生可以轻松地发现问题,并完成分析和解决,体会概念的自然生成．本课以生活问题作为导入,激活学生的学习动机,然后结合具体的实例对学生进行思维启发,使学生可以自主寻求到解决问题的灵感路径,然后亲历辨别㊁分析㊁抽象等一系列思维活动,最后使用规范的符号语言表达自我认知,教师完成课堂小结,布设课后练习．为了进一步促进学生的迁移以及运用这种形式的教学设计,能够与学生的认知发展规律相吻合,也能激活学生强烈的求知渴望,使学生可以从中获取更深刻的体验与感悟．总之,进入高中阶段之后,数学教学要以问题串为引领,使其成为学生展开深入思考的重要载体,更需要以教材知识为基础,以探索性教学作为研究主线,这样学生才能够夯实过程性学习,最终提高学生的核心素养．W３８２０２２年６月上半月㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀名师论坛教育纵横Copyright ©博看网. All Rights Reserved.。

例谈中考中的数表问题

例谈中考中的数表问题
章礼抗
【期刊名称】《中学数学》
【年(卷),期】2007(000)001
【摘要】@@ 数表问题能够检查学生数学直觉思维与联想能力.它多是要求学生能够从已给的一些数据中,来观察数的变化规律.作为初中生来说因本身的数学知识的限制,中考数学题一般只要求写出数表中有限项.而且初中出现的数表大多数都是与高中所要学等差数列和等比数列有关.下面想根据数据的规律,来对一些数表问题进行剖析,以便能较好掌握它数学机理.
【总页数】2页(P40-41)
【作者】章礼抗
【作者单位】246725,安徽枞阳横埠中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.例谈函数表象下的不等式问题 [J], 许丽
2.例谈高考中绝对值问题的解题策略 [J], 陈亚娟
3.例析高考中数表问题的几种类型 [J], 纪尧兵
4.例谈高考中几种常见的磁场问题 [J], 王金聚
5.例谈数表问题的解法 [J], 斯国武
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新课程背景下高中化学合作学习方式的探索

新课程背景下高中化学合作学习方式的探索
钱闯
【期刊名称】《新课程（教师版）》
【年(卷),期】2017(000)009
【摘要】随着教育事业的发展,我国逐渐实行新课程改革,新的教学方式开始应用于高中教学中.由于很多学校和教师对新课程理念的认识还不够,短时间内很难改变传统的教学方式,因此合作学习还处在表面化的阶段,难以真正地实现.目前很多学校的合作学习都是假象,并没有真正的实施.对此,分析了当前新课程背景下高中化学合作学习中存在的一些问题,提出了进行化学合作学习的具体措施.
【总页数】1页(P41)
【作者】钱闯
【作者单位】安徽省枞阳中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.经历数学——新课程背景下的数学学习方式探索
2.新课程背景下将合作学习融入高中化学教学的实践探索
3.新课程背景下将合作学习融入高中化学教学的实践探索
4.新课程背景下物理学习方式的探索
5.新课程背景下物理学习方式的探索
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加强实验教学培养实践能力——2002年中考数学操作实验型试题评析

加强实验教学培养实践能力——2002年中考数学操作实验型
试题评析
钟树柏
【期刊名称】《中学教研：数学版》
【年(卷),期】2003(000)004
【摘要】纵观2002年全国各省市中考数学试题,不难发现操作实验型试题几乎卷卷有体现,特别在试题命制的创新上又有了新的发展。

这类试题其取材之广,题型构思之多,命题立意之新,实践操作性之强,都是前所未有的,凸现了2002年中考数学命题的又一大新亮点。

现将这类试题的命题背景及其主要题型简要评述如下:
【总页数】6页(P31-36)
【作者】钟树柏
【作者单位】浙江金华市婺城区汤溪第二中学321075
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
1.探究中考命题改革考查创新实践能力--孝感市2004年中考数学试题评析 [J], 殷菊桥;程保友
2.2002年各地中考数学开放型试题评析 [J], 顾桂斌;严东来
3.2002年各地中考数学开放型试题评析 [J], 顾桂斌
4.2002年各地中考数学开放型试题评析 [J], 顾桂斌
5.核心素养导向的中考数学试题评析——以“2019年北京市中考数学试卷”为例[J], 陈锋; 钟鸣
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