人教版二年级语文下册一次有趣的观察

《一次有趣的观察》教学设计

厦门市松柏小学白如兰

一、教学目标

1.练习默读课文。

2.通过学习，了解课文内容，知道怎么观察。

3.喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。

二、教学重难点

感知观察过程，学会如何观察。

一、导入

现在，白老师准备了个视频想要考考大家的眼力，你们要挑战吗？请仔细观看视频。

1.【看试纸变化视频】

2.看完这个视频，谁来说一说试纸的变化？

评语：看来这道题没有难倒大家。

3.你们能大概说说他是在什么时候发生变化的呢？（搅拌几下）（五六秒）

评语：你们真会观察！不但观察到变化，还注意到了时间。

2.今天，我们就跟随一位和你们一样善于观察的小朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。（板书：一次有趣的观察）

3.质疑：读了课题，你被题中的哪个词语吸引住啦？（有趣）（观察）过渡：接下来我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们默读课文，完成学习单中的一二两题：

这篇课文总共有几个自然段？在表达上有什么相似之处？

哪些段落写的是有趣的观察？哪些段落写的是观察的过程？

2.这位小朋友观察的是什么呢？

【相机过关生字】“蔓”

重点：出示“蔓”的多音字，指导认读“蔓”和“蔓儿”，然后借助图片理解“蔓儿”就是指细长能缠绕的茎。

3.回答学习单第一题。

三、细读课文，深入品味

（一）学习第二自然段，体会观察的有趣。

观察有趣在什么地方？

感受词“特意”“偷偷地”

过渡：扁豆蔓儿真有趣啊，引起了作者的好奇心，决定一探到底。（二）学习第三自然段，学习观察方法。

过渡：为了看个究竟，“我”又为观察做了哪些准备？

出示句子：星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。

1.作者这次的准备与上次有什么不同？（还在竹竿上用红墨水做了记号）

评价：其实这个方法我们也可以用到平时的观察学习中。

过渡：做了这些准备，我又是怎么观察的呢？

2.抓住关键词“紧盯”。

对比：

①我看着它。

②我盯着它。（注视，集中视线看着，不放松。）

③我紧盯着它。（死死看住,不离开视线，注意力高度集中。）

盯了多久？（四个小时，相当于半天的时间。）

2.过渡：我紧盯着它，在这四小时中，我观察到了什么呢？再次默读第三自然段，完成观察过程记录表。

投影展示，评议。（贴板书：时间现象）

3.全班齐读第三自然段。

4.你觉得这位小朋友是一个怎样的孩子？（相机贴板书）

四、写话PK赛。

过渡：其实呀，在生活中，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。白老师每天下班都会路过松柏湖旁边的木栈道，从2月份开始，我关注到了一棵的树，经过一段时间的观察，我发现它有神奇的变化。你们想不想和我一起去看看呢？

1.【播放微课】

过渡：你们知道吗，白老师在天津读大学的时候没有见过这种树种，北方的小朋友一定很想知道它是怎么换装的，你们能不能用文字把它的换装过程写出来呢？

小作家们，为了让你们写得更真实更生动，请你们再次认真观看视频。

2.【再次播放微课】

3.投影展示，评议。

四、总结

（指着板书）今天学习了这篇课文，我们不仅认识到了一个勤动手、多观察、勇探究的小男孩，还学会了观察的方法，懂得了抓准时间，看清变化。希望你们在生活中也能学以致用，做个生活的有心人。

五、板书设计

一次有趣的观察

勤动手

多观察时间现象

勇探究