团队管理游戏知识讲解
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“没有满。”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。 “好极了！”教授再一次称赞这些“孺子可教也”的学生们。 称赞完了后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已 经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。当这些事情都做 完之后，教授正色问他班上的学生：“我们从上面这些事情中 得到什么重要的启示？”
“是。”所有的学生异口同声地回答说。 “真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋石子， 把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生： “们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得 太快。最后班上有位学生怯生生的细声回答：“出庭没满”。
善做安排
“ 很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒 进罐子里。倒完后，再问班上的学生：“现在你们再告诉我， 这个罐子是满的呢？还是没满。”
善做安排
讲完故事后，让学生们就此展开讨论，让他们讲讲听 完这个故事后得到什么启发？
实习工厂
有没有设想过拥有自己设计的玩具娃娃？
有没有想用自己设计的收音机模型参与航模比赛？
实习工厂
本游戏在带你重温这一童年梦想的同时，培养你创造性 解决问题的能力和纵观全局、综合看问题的能力。
30人
活动人数
活动时间
善做安排
班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无 论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下自己的话， 还是可以多做些事的。”
这位学生回答完后心中很得意地想：“这门课原来讲的是 时间管理啊！”
教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错， 但并不是我要告诉你们的重要信息。”说到这里，这位教授故 意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍后说：“我想告诉各位， 最重要的是如果你不先将大的‘鹅卵石’放进罐子里去，你也 许以后永远没有机会把它们再放进去了。”
领导与沟通
由教师带领学生讨论下列问题：
作为操作人员你怎样评价你的这位部门经理？ 如果是你，你会怎样来分派任务？
作为部门经理，你对总经理的看法如何？ 对操作人员在执行过程中看法如何？
作为总经理，你对这项任务的感觉如何？ 你认为哪些方面是可以改善的？
领导与沟通
活动要点
1．处在首位的领导者，必须通过一些技巧的组合以及对人性、时 机的把握，从而走向成功。任何一个领导者都必须严肃地对待下 面这些问题：如何使人们具有完成任务的动力？如何使所有人协 调一致？如何确保信息能被一级级地传达？当工作变得繁重时， 如何使他们不抱怨。
18个管理游戏
主讲人： 2012年7月
头脑风暴
➢
发散性地思考问题，迅速转动大脑搜求各种方法解决问题，
称为头脑风暴，其意义在于能激 发学员的创造性思维，鼓励他
们更有创造力地去解决问。
游戏程序 游戏规则
1.确定一样物品， 比如可以是铅笔或 者其他任何东西， 让学员在1分钟以内 想出尽可能多的 它
的用途。
2．领导者是团队的灵魂，领导者的表现和能力直接关系到团队的 成绩。因此，在强调队员提高自身能力的同时，领导者也应该加 强对自身的认识。自己是哪种领导者？优势和劣势在哪里？还有 什么地方需要改进？通过这个游戏可以帮助你对自己增强认识。
善做安排
本游戏讲述了一个很有意思也很有寓意的故事。它告诉我 们，一要合理安排时间，二要仔细观察事物。
如果你是员工，你能和领导默契配合吗？
领导与沟通
活动人数：8人 活动时间：30分钟 活动场地：不限 活动用具：4个眼罩
一条20米长的绳子
领导与沟通
活动规则
1．教师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理、一 位部门经理秘书、四位操作人员。
2．教师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落，而后给 他说明游戏规则。 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员 在戴着眼罩的情况 下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。 （1）全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传达给部门经 理，由部门经理指挥操作人员完成任务。 （2）部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。 （3）部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
30分钟
活பைடு நூலகம்场地
室内
活动用具
纸、笔
活动规则
实习工厂
1
2
每5—7人一组，告 诉他们现在他们就 是一家玩具公司的 职员，他们的任务 就是要 设计出一个新的玩 具，可以是任何类 型，针对任何年龄 段，唯一的要求就 是要有新意。
给他们10分钟时间 ，然后让每一个组 选出一名组长，对 他们设计的玩具进 行详尽的介绍，内 容应该包括：名称 、目标群体、卖点 、广告、预算等等 。
➢ 3.在解决问题的时候，头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题，但是它还 取决于一个 环境氛围的因素，只有在一个民主、完全放松的环境中，人们才能 异想天开地解决问题。所 以说，如果有的公司没有发挥好头脑风暴法的作用， 那并不是他们的员工缺乏创意，而是他 们的公司缺乏一个民主的氛围！
领导与沟通
如果你是领导，你能“遥控”好你的员工吗？
活动人数：30人 活动时间：30分钟 活动场地：不限 活动用具：无
善做安排
活动要点
让学生们坐好，尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
善做安排
教师给学员讲述如下的故事：
在一次时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐 子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的 “鹅卵石”。当教授把石块放满后问他的学生道：“你们说这 罐子是不是满的？”
总结
➢ 1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是无法估量的。在短时间 内，聚 精会神努力搜索大脑会有助于许多创造性思维的提出。
➢ 2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一 项的异想天 开的基础上的。试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞 翔，又怎么会有莱特兄弟 历尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想像，又 怎么会有现在电话的产生？
1）不许有任何批评 意见，只考虑想法， 不考虑可行性。 2）想法越古怪越好， 鼓励异想天开。
2. 5～7人为一个小组，每个 组选出一人记载本组所想出的 主意的数量，在一分钟之后 ， 推选出本组中最新奇、最疯狂、 最具有建设性的主意，想法最 多、最新奇的组获胜。
3）可以寻求各种想 法的组合和改进。
头脑风暴
“是。”所有的学生异口同声地回答说。 “真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋石子， 把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生： “们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得 太快。最后班上有位学生怯生生的细声回答：“出庭没满”。
善做安排
“ 很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒 进罐子里。倒完后，再问班上的学生：“现在你们再告诉我， 这个罐子是满的呢？还是没满。”
善做安排
讲完故事后，让学生们就此展开讨论，让他们讲讲听 完这个故事后得到什么启发？
实习工厂
有没有设想过拥有自己设计的玩具娃娃？
有没有想用自己设计的收音机模型参与航模比赛？
实习工厂
本游戏在带你重温这一童年梦想的同时，培养你创造性 解决问题的能力和纵观全局、综合看问题的能力。
30人
活动人数
活动时间
善做安排
班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无 论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下自己的话， 还是可以多做些事的。”
这位学生回答完后心中很得意地想：“这门课原来讲的是 时间管理啊！”
教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错， 但并不是我要告诉你们的重要信息。”说到这里，这位教授故 意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍后说：“我想告诉各位， 最重要的是如果你不先将大的‘鹅卵石’放进罐子里去，你也 许以后永远没有机会把它们再放进去了。”
领导与沟通
由教师带领学生讨论下列问题：
作为操作人员你怎样评价你的这位部门经理？ 如果是你，你会怎样来分派任务？
作为部门经理，你对总经理的看法如何？ 对操作人员在执行过程中看法如何？
作为总经理，你对这项任务的感觉如何？ 你认为哪些方面是可以改善的？
领导与沟通
活动要点
1．处在首位的领导者，必须通过一些技巧的组合以及对人性、时 机的把握，从而走向成功。任何一个领导者都必须严肃地对待下 面这些问题：如何使人们具有完成任务的动力？如何使所有人协 调一致？如何确保信息能被一级级地传达？当工作变得繁重时， 如何使他们不抱怨。
18个管理游戏
主讲人： 2012年7月
头脑风暴
➢
发散性地思考问题，迅速转动大脑搜求各种方法解决问题，
称为头脑风暴，其意义在于能激 发学员的创造性思维，鼓励他
们更有创造力地去解决问。
游戏程序 游戏规则
1.确定一样物品， 比如可以是铅笔或 者其他任何东西， 让学员在1分钟以内 想出尽可能多的 它
的用途。
2．领导者是团队的灵魂，领导者的表现和能力直接关系到团队的 成绩。因此，在强调队员提高自身能力的同时，领导者也应该加 强对自身的认识。自己是哪种领导者？优势和劣势在哪里？还有 什么地方需要改进？通过这个游戏可以帮助你对自己增强认识。
善做安排
本游戏讲述了一个很有意思也很有寓意的故事。它告诉我 们，一要合理安排时间，二要仔细观察事物。
如果你是员工，你能和领导默契配合吗？
领导与沟通
活动人数：8人 活动时间：30分钟 活动场地：不限 活动用具：4个眼罩
一条20米长的绳子
领导与沟通
活动规则
1．教师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理、一 位部门经理秘书、四位操作人员。
2．教师把总经理及总经理秘书带到一个看不见的角落，而后给 他说明游戏规则。 总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员 在戴着眼罩的情况 下，把一条20米长的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。 （1）全过程不得直接指挥，一定是通过秘书将指令传达给部门经 理，由部门经理指挥操作人员完成任务。 （2）部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。 （3）部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
30分钟
活பைடு நூலகம்场地
室内
活动用具
纸、笔
活动规则
实习工厂
1
2
每5—7人一组，告 诉他们现在他们就 是一家玩具公司的 职员，他们的任务 就是要 设计出一个新的玩 具，可以是任何类 型，针对任何年龄 段，唯一的要求就 是要有新意。
给他们10分钟时间 ，然后让每一个组 选出一名组长，对 他们设计的玩具进 行详尽的介绍，内 容应该包括：名称 、目标群体、卖点 、广告、预算等等 。
➢ 3.在解决问题的时候，头脑风暴往往用来解决诸如创意之类的难题，但是它还 取决于一个 环境氛围的因素，只有在一个民主、完全放松的环境中，人们才能 异想天开地解决问题。所 以说，如果有的公司没有发挥好头脑风暴法的作用， 那并不是他们的员工缺乏创意，而是他 们的公司缺乏一个民主的氛围！
领导与沟通
如果你是领导，你能“遥控”好你的员工吗？
活动人数：30人 活动时间：30分钟 活动场地：不限 活动用具：无
善做安排
活动要点
让学生们坐好，尽量采用让他们舒服和放松的姿势。
善做安排
教师给学员讲述如下的故事：
在一次时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐 子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的 “鹅卵石”。当教授把石块放满后问他的学生道：“你们说这 罐子是不是满的？”
总结
➢ 1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是无法估量的。在短时间 内，聚 精会神努力搜索大脑会有助于许多创造性思维的提出。
➢ 2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一 项的异想天 开的基础上的。试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞 翔，又怎么会有莱特兄弟 历尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想像，又 怎么会有现在电话的产生？
1）不许有任何批评 意见，只考虑想法， 不考虑可行性。 2）想法越古怪越好， 鼓励异想天开。
2. 5～7人为一个小组，每个 组选出一人记载本组所想出的 主意的数量，在一分钟之后 ， 推选出本组中最新奇、最疯狂、 最具有建设性的主意，想法最 多、最新奇的组获胜。
3）可以寻求各种想 法的组合和改进。
头脑风暴