高中常用修辞手法和关联词专题训练
修辞手法描写方法关联词练习题
修辞手法练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
( )2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
( )3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。
( )5.海底的动物们常常在窃窃私语。
( )6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。
( )7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。
( )8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
( )9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
( )10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( )11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( )12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( )13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
( )14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( )15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( )16.春雨像牛毛，像花针。
( )17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。
( )18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？( ）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（）20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（）21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。
（）22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。
( )23.每一树梅花，都是一树诗。
( )24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
( )25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
（）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。
（）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（）28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
修辞标点关联词语练习
基础知识专题复习修辞方法：1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心练习一、指出下列句子运用的修辞手法（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
高考修辞手法专项训练提升(附参考答案)
高考修辞手法专项训练提升(附参考答案)
1. 概述
本文旨在为高考考生提供一份修辞手法专项训练，以帮助考生更好地理解修辞手法的运用和提升自己在高考中的写作能力。
以下是一些常见的修辞手法和相应的练题及参考答案。
2. 修辞手法练题
2.1 比喻
- 练题：请用比喻修辞手法描述下面的情境：
- 她的微笑如春风拂面。
- 参考答案：她的微笑宛如和煦的春风，温暖而令人愉悦。
2.2 拟人
- 练题：请用拟人修辞手法描述下面的情境：
- 雨水亲吻着大地。
- 参考答案：雨水像情人一样亲吻着大地，轻柔而又温暖。
2.3 排比
- 练题：请用排比修辞手法描述下面的情境：
- 勤奋、努力、坚持，是成功的关键。
- 参考答案：勤奋、努力、坚持，这三者是成功的关键。
2.4 比较
- 练题：请用比较修辞手法描述下面的情境：
- 她美如花儿。
- 参考答案：她的美丽像花儿一样动人。
3. 总结
通过对修辞手法的专项训练，考生可以更好地理解和运用修辞手法来丰富自己的写作。
希望本文所提供的练题能对考生在高考中的写作能力提升有所帮助。
注：本文的参考答案仅供参考，实际答案可能有多种合理的表达方式。
考生在练习时应根据自己的理解和创造力进行作答。
高中修辞手法专项训练及答案
高中修辞手法专项训练及答案修辞手法能把事物表达得准确、鲜明且生动有力,修辞手法知识点你掌握了多少接下来WTT为你整理了高中修辞手法专项训练及答案，一起来看看吧。
高中语文修辞手法练习题1、对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()A。
回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步。
B。
林子里很多地方还是积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
理解：该句用了“开”赋予了高山杜鹃花人的特质，生动地表现出杜鹃花的蓬勃生机。
C。
一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
理解：该句用新芽比作珍珠，写出了珍珠的闪亮。
D。
风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。
理解：该句用排比的修辞方法写出了读书人应当声声入耳，事事关心。
2、对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()A。
报告老师你尽管去吧!B。
这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
理解：该句用“沧桑感”一词将百年老街人格化，写出了老街的厚重。
C。
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
理解：该句用“歌唱”一词赋予了波浪人的的特质，形象地表现出波浪的汹涌澎湃。
D。
每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把奏出乐音的巨大的竖琴。
理解：该句将流动的飞瀑比作巨大的竖琴，生动形象地描绘出飞瀑的形状。
3、对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()A。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
理解：该句用三个“起来”的句式，增强语气，更加强烈地抒发出对春天期盼之情。
B。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
理解：该句用“千万条腿”、“千万只眼”夸张地描写出了人们的辛劳繁忙。
C。
窗户是房间的眼睛。
理解：该句用“眼睛”一词将窗户人格化，生动形象地写出了窗户在房间的重要。
D。
老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学相处得好呢理解：该句用“怎么能”的句式反问，使语句的感情色彩变得更强烈，强调了斤斤计较个人得失，无法与同学相处融洽。
4、对下列句子所用修辞手法理解正确的一项是()A。
高考修辞方法专项加强训练(附参考答案)
高考修辞方法专项加强训练(附参考答案)高考语文中，修辞方法占据着重要的地位，考生必须掌握各种修辞方法的运用技巧，方能在高考中获得良好的成绩。
本文将介绍一些常用的修辞方法，并提供相应的专项加强训练题目及答案。
一、比喻的运用比喻是修辞方法中重要的一种，它通过把两个或多个不同的事物进行比较，得出并突出共同点，以激发想象力，使作品更加形象、生动。
比如：冰雪奇缘中，艾莎被称为「冰雪女王」，将她描述成了冰雪的化身，这种比喻使得她的形象更加深入人心。
练：下面列举一些事物，请进行适当的比喻。
1. 勤劳的老师2. 善良的母亲3. 坚强的大街小巷志愿者答案：1. 勤劳的老师——辛勤耕耘的园丁，播撒着知识的种子。
2. 善良的母亲——像春天的暖阳，伴随我们成长。
3. 坚强的大街小巷志愿者——江河汇入大海，他们的爱心荡漾在社会的每个角落。
二、夸张的效果夸张是一种常用的修辞方法，通过放大、缩小或扭曲来表现事物，使文章更具有感染力。
比如：在鲁迅的小说《狂人日记》中，狂人形容自己的疯狂状态为「万物皆可笑」，强调了他的疯狂和孤独。
练：请进行适当夸张，表达下面的意思。
1. 寒风刺骨2. 天长地久3. 人山人海答案：1. 寒风刺骨——寒风如利刃，犹如数十万只冰凌一齐落下，直刺人心。
2. 天长地久——千秋万代都不能将我俩分开。
3. 人山人海——人群密集，连蚂蚁都挤不进去。
三、排比的艺术排比是修辞的重要手段之一，通过同一句型重复使用来起到增强修辞效果的作用。
具体来说，就是将不同的成分以相同的句式排列成一个句子，在阐述同一主题的情况下，通过前后作者的罗列、递进，使意境更丰富，语言更富有节奏感。
比如：在的《南方谈话》中，有这样一句话：「稳定压倒一切。
」练：请用排比的方法，表述出下面的话题。
你心目中的理想国答案：在我心目中，理想国是——人与人之间真正的平等、民主自由的社会，是千姿百态的文化，是无穷无尽的灵感，是和谐与美满的家庭，是温馨而和睦的社会，是人类共同的梦想与理想。
比喻、拟人、排比、关联词训练
＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿
关联词：
你只要看看什么花刚刚开放，就知 道大致是几点钟，这是不是很有趣？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论 飞到哪里，它总是可以回到原处。 蜜蜂靠的不是超超常的记忆力，而 是一种我无法解释的本能。
（注：让学生明白什么是关联词。）
关联词归纳：
因为……所以……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小木船高兴地游走了。
4、啄木鸟在啄树皮里的虫。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 啄木鸟医生在为大树看病。
排比句：
从一条条开着绒球花和 太阳花的小路上，走来了许 多小学生，有傣族的，有景 颇族的，有阿昌族的和德昂 族的，还有汉族的。
排比句练习：
1、花园里有许多花，有＿＿ ＿＿ ＿＿，有＿＿ ＿ ＿ ＿＿，有＿＿ ＿＿ ＿＿，有＿＿ ＿＿ ＿＿，还 有＿＿ ＿＿ 。 2、动物园里有许多动物，有＿＿ ＿＿ ＿＿，有＿ ＿ ＿＿ ＿＿，有＿＿ ＿＿ ＿＿，有＿＿ ＿＿ ＿ ＿，还有＿＿ ＿＿ 。 3、我们的课间有许多活动，有＿＿ ＿＿ ＿＿，有 ＿＿ ＿＿ ＿＿，有＿＿ ＿＿ ＿＿，有＿＿ ＿＿ ＿＿，还有＿＿ ＿＿ 。 4、自己写一个排比句。
拟人句：
1、鸟儿在树上叫。 鸟儿在树上唱歌。
2、星星在天上闪烁。 星星在天空眨眼睛。
（注：感受拟人句的特别。）
句子训练：照样子，写句子。
1、花儿随风摇摆。
花儿在风中舞蹈。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小溪哗啦啦地流。 小溪唱着欢快的各儿往前跑去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、小木船划走了。
只要……就……
如果……就……
无论……都……
虽然……但是……
修辞手法和关联词
一、在下列句子中填入合适的关联词。
（20’,每小题1分）1．我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。
2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。
3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。
”5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。
6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
7．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。
9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
11．鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
12．（）困难有多大，我们（）能克服。
13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。
14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
16．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
18．（）多读多练，（）会提高作文水平。
19．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。
20．同学们（）走着，（）谈论着。
二、判断下列句子使用了怎样的修辞手法。
(30’，1至10题每题1分；11至20每题2分）1、豆大点的人也想造反。
（）2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）3、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）4、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）5、生物真是人类的好老师啊！（）6、学如逆水行舟，不进则退。
（）7、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（）8、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（）9、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（）10、骆驼是沙漠之舟。
高中修辞专题练习题及讲解
高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。
以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。
- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。
- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。
在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。
2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。
- 练习题：春雨悄悄地_________。
- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。
在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。
3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。
- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。
- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。
4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。
- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。
- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。
5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。
- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。
- 练习题：时间是什么？是_________。
- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。
在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。
通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。
高中语文修辞手法练习题及答案
高中语文修辞手法练习题及答案一、排比1、我要云这个破布干什么？我要满天的乌烟瘴气干什么？我要鞋子干什么？赤脚走，多自在。
排比可以增强语势，请据此对文中画横线句子所用排比进行简要分析答：“我要干什么”连说三遍，（1分）结构大致相似，意思密切相关，语气一致，（1分）形成排比，（1分）增强了语势（1分）。
二、对比2、或者甚至于体会了静静品一壶乌龙茶比起参加喧闹的晚宴更能清洗心灵……对比具有比较性，请据此对文中画横线的句子所用对比进行简要分析答：画横线句子拿“静静品一壶乌龙茶”与“参加喧闹的晚宴”进行对比，（1分）突出了“静静品一壶乌龙茶”更能清洗心灵的效果，（2分）体现了比较性。
（1分）三、比喻比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。
解题技巧：解说相似性，就要指出相似的二者分别指什么？也就是比喻的本体与喻体，然后指出相似点在哪里。
3、也就是我现在迁入新居的窗，这是我的心灵之窗。
答：①把“新居的窗”比作“心灵之窗”，体现了相似性；（2分）②“新居的窗”可以用来感知外部世界,“心灵之窗”也可以用来改造外部世界，二者相似。
4、人间到处都有太阳。
答：“太阳”用了借喻，（1分）其所比喻的本体，应该是所有“鼓舞人、激励人的事物”（1分）二者的相似点是都能给人能量和光明。
（2分）5、斑嘴鹧鸪在湖畔踱步，像一群乡贤，羽扇纶巾……答：把在湖畔踱步的斑嘴鹧鸪比作一群乡贤，体现了比喻的相似性，（2分）斑嘴鹧鸪在湖畔悠闲多步的神态，与一群乡贤在湖畔踱步相似。
（2分）6、像春花一般骄傲与俊美的青年学生答：把“骄傲与俊美的青年学生”比作春花，体现了相似性，（1分）“春花”与“青年学生”都富有朝气，（1分）春花灿烂可爱，青年学生脸上的笑容也灿烂可爱。
（2分）四、拟人和拟物7、自初夏至今这几处梧桐树，在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
拟人就是将事物人格化，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析答：①“这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹”，将“梧桐树”人格化了，（2分）②既写出了梧桐树的风姿，也写出了“这几株梧桐树”与“我”的感情。
修辞及关联词运用
一、修辞手法：
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。
（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比句）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问句）
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问句）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。
（夸张句）
7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。
（夸张句）
二、关联词语
1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。
任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。
2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。
3、无论天气有多冷，我也要上学。
4、这朵花既美又香。
（并列关系）
5、他不但学习好，而且工作好。
（递进关系）
6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）
我们下课不是玩游戏，就是打篮球。
7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。
（转折关系）
8、因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
（因果关系）
9、假如明天不下雨，我就去春游。
（假设关系）
10、只要努力学习，就会取得好成绩。
（条件关系）。
高中常见修辞手法练习题
高中常见修辞方法知识练习修辞（figure of speech；rhetoric ），即文辞或修饰文辞。
修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
常用的修辞方法有：1、比喻（、、）：本体和喻体必须是的两类事物，本体和喻体必须有。
（1）明喻是明显的比喻，它的，和喻词都出现。
例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。
（喻词是，本体是，喻体是）（2）暗喻从表面看是，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“、”。
例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。
（喻词“”，本体是“手指头”，喻体是“”。
）（3）借喻的不出现，也不用，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。
例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。
（“树木”和“森林”比喻和）2、借代：主要有特征代整体，部分代，专门代泛称，结果代，具体带，作者带。
例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替。
例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张。
3、比拟是根据想象把物拟作，把人拟作或把甲事物拟作的修辞格。
比拟可以分为两类：和。
拟人：比拟的一种，把物当作来写，使物人格化，赋予物以人的或。
例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
拟物：把人当做来写，也就是使人具有物的或，或把甲物当做来写。
例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
此句是把写作，“长在水里”是用来形容游击队员掩蔽的非常好，与已经完全融为一体。
运用比拟应注意拟体和被拟体应具备产生的客观基础，二者必须在某一特征上有之处，例如把儿童比拟为小鸟是合适的，但是把老人比拟成小鸟就是不合适的。
4、夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意的修辞格。
（1）按意义分类可以分为：、和。
关联词专项训练
关联词专项训练关联词是连接句子成分、表达逻辑关系的词语，正确使用关联词可以使句子更加流畅、清晰。
本专项训练旨在帮助学生掌握各种关联词的用法，提高语言表达能力。
一、因果关系关联词因果关系关联词用来表示原因和结果之间的关系。
常见的因果关联词有“因为”、“所以”、“由于”、“因此”等。
练习一：1. 因为小明生病了，所以没有参加今天的考试。
2. 由于天气恶劣，航班被迫取消。
3. 他努力学习，因此成绩优异。
练习二：1. 请用因果关联词改写以下句子：他没有来，我们只好自己解决问题。
2. 请用因果关联词连接以下两个句子：她每天练习钢琴。
她在比赛中获得了第一名。
二、转折关系关联词转折关系关联词用来表示句子中的转折或对比关系。
常见的转折关联词有“但是”、“然而”、“尽管”、“虽然”等。
练习三：1. 他虽然很努力，但是没有通过考试。
2. 尽管他年纪大了，但是他仍然精力充沛。
3. 她喜欢画画，然而选择了成为一名医生。
练习四：1. 请用转折关联词改写以下句子：他很聪明，却没有考上理想的大学。
2. 请用转折关联词连接以下两个句子：这部电影很感人。
但是，结局让人失望。
三、并列关系关联词并列关系关联词用来连接并列的句子或短语。
常见的并列关联词有“和”、“以及”、“既...又...”等。
练习五：1. 他喜欢阅读、游泳和打篮球。
2. 她既聪明又勤奋。
3. 他们一起去了图书馆、博物馆和电影院。
练习六：1. 请用并列关联词改写以下句子：他喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
2. 请用并列关联词连接以下两个句子：这本书很有趣。
那本书也很有教育意义。
四、选择关系关联词选择关系关联词用来表示选择或偏好。
常见的选择关联词有“或者”、“要么...要么...”、“是...还是...”等。
练习七：1. 你可以选择喝茶或者咖啡。
2. 要么我们去公园，要么我们去看电影。
3. 他是去图书馆还是去体育馆？练习八：1. 请用选择关联词改写以下句子：你可以选择这个或者那个。
高中常用修辞手法和关联词专题训练
高中常用修辞手法和关联词专题训练专题导入（）（5分钟）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
你能找到那些修辞？知识典例（）（15分钟）常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、引用、反语、设问、反问、对比、对偶、排比、反复。
除此之外，课文里还涉及到的有双关、顶真和互文等。
1．比喻：也就是通常说的“打比方”。
比喻需要有被比喻的事物和用来比喻的事物两个（3）“……”句子好在哪里？答题模式：效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）（4）赏析（评析）某些文学语言，或“请加以赏析（评析）”答题模式：所用手法+效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（特点、情感等）强化练习（）（15分钟）②当我听到冯伯伯去世的消息，最初的反应是麻木的，像一个被冻僵了的人在记忆的火边慢慢缓过来。
我首先想起的，就是三十年前这一幕，清晰可辨，似乎只要我再敲那扇门，一切就可以重新开始。
（2013宝山区一模）分析第②段画线句运用比喻的表达效果。
（2分）参考答案：将“我”听到冯伯伯死讯后失去知觉的反应比作冻僵一般，又将对冯伯伯的回忆比作烤火，使自己慢慢缓过神来，形象地写出噩耗对“我”打击之重，回忆给“我”带来温暖与慰藉。
(3分)○8母亲就在这样的舞蹈和音乐里变老变瘦，我们就在这样的舞蹈和音乐里变美变俊，日专题导入（）（5分钟）有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。
但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话:下雨天留客天留人不留书生看了，即刻明臼亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点: 下雨天，留客天，留人不?留!亲戚一看，这句话的意思完全反了。
高二语文修辞手法应用练习题及答案
高二语文修辞手法应用练习题及答案一、修辞手法练习题1. 下列句子中应用了反问修辞手法的是：a) 这个问题你真的搞懂了吗？b) 他无所不能，真是了不起！c) 雨下得大，淋得人浑身湿透。
d) 黄昏时分，太阳悄悄地收起光芒。
2. 以下哪个句子属于排比修辞手法？a) 车轮滚滚，马蹄声声，脚步匆匆。
b) 太阳从东方升起，光芒四射，把大地照得如同白纸。
c) 他的笑容如暖阳般温暖，让人感到宽慰安心。
d) 雨后的大地犹如经历了一场洗礼，焕然一新。
3. 以下哪个句子使用了比喻修辞手法？a) 他的眼睛像星星一样明亮。
b) 女儿是父母的希望。
c) 海面像一面镜子一样平静。
d) 寒冷的冬日，天空如同银色玻璃。
4. 下列句子中应用了夸张修辞手法的是：a) 我追了他几百年。
b) 这个城市的建筑物高得直插云霄。
c) 昨天下了一天的雨。
d) 她微笑着，举手投足间散发着迷人的魅力。
二、修辞手法练习答案1. 答案：a) 这个问题你真的搞懂了吗？解析：句子中的反问修辞手法通过询问一个显而易见或已知答案的问题，来强调某种意义或加强语气。
2. 答案：a) 车轮滚滚，马蹄声声，脚步匆匆。
解析：句子中的排比修辞手法通过重复一种语法结构或形式，并且内容相似或有联系的词语或句子，来增加修辞效果和语言节奏感。
3. 答案：b) 女儿是父母的希望。
解析：句子中的比喻修辞手法通过用具有共同特点的两个事物进行比较，来加深对某一事物的理解，增强表达的形象感。
4. 答案：b) 这个城市的建筑物高得直插云霄。
解析：句子中的夸张修辞手法通过过度渲染或夸大事物的特征、动作或效果，以突出语气或形象的修辞手法。
高三一轮复习练习题：修辞手法
高三一轮复习练习题：修辞手法学生版1.（2021年高考全国甲卷）阅读下面的文字，完成小题题。
新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。
新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。
除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。
近年来，新疆棉品质不断提升，同时③产量也不断增加，但仍然供不应求。
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。
膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
◎文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
( 5 分)2.（模拟考试题）阅读下面的文字，完成下面小题。
古镇这棵名叫“龙爪”的大榕树，已有八百多年的寿数，其高、其宽、其粗、其壮、其繁茂、其绵绵瓜瓞之状……简直不再是一棵树，而已经是一座城堡。
此时此刻，大群大群的镇民被搂抱在它的浓荫里，妇女、老人、孩子，闲坐着聊天、打牌、择菜、嬉戏……龙爪榕对他们而言，也已不是一棵树，而是乡村，是家园，是父母双亲，是丈夫妻子，是儿子闺女，是厨房的灶火，是锅里的食物，是阳光雨露，是水和空气，还是远祖的气息……◎拟人是把物当作人来写的修辞格。
请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。
3.（广东省深圳市2022届高三第二次调研考试）阅读下面文字，完成各题。
一部史诗级战争大片，事件的铺陈与宏观的视角缺一不可。
电影《长津湖》虽聚焦于“长津湖战役”这一具体战役，却是将其置于整个朝鲜战争的大背景下来呈现。
气氛凝重肃然的中南海，深宵灯火不眠的毛主席，彭德怀司令员匆匆赶来晤面，无一不凸显着新中国所面临的“参战还是不参战”的重要性与严峻性。
（病句修改后：气氛凝重肃然的中南海，深宵灯火不眠的毛主席，匆匆赶来晤面的彭德怀司令员，无一不凸显着新中国所面临的“参战还是不参战”这一生死抉择的重要性与严峻性。
关联词修辞手法写句子
关联词修辞手法写句子
关联词、修辞手法写句子
因为……所以……虽然……但是（却）……只有……才……
……因此…………即使……也不是……而是……一……就……
……如果……就既……又……不但……而且……只要……就……
一、选择关联词填空：
1、我不用箭，（）一拉弓，这只大雁（）能掉下来。
2、它（）使劲，伤口又裂开了，（）掉了下来。
3、（）大家对杨桃都很熟悉，（）看的角度不同，杨桃的样子也不一样。
4、在学习上（）肯下功夫，（）能取得好成绩
5、（）养羊人把羊圈修得结结实实的，（）它的羊再也没丢过。
6、（）这本书太精彩了，（）我把这本书一连看了三遍。
7、（）我的成绩在班级名列前茅，我（）不能骄傲。
8、（）不立刻抢救，她（）会因为休克和流血过多而死。
二、用关联词将两个分句组合成一句话。
她是阮恒的朋友。
阮恒准备牺牲自己来挽救她的生命。
三、找出句子中的关联词，试着仿写一个这样的句子。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
四、改写句子，分别用上“既……又……”“不但……而且……”
他实在是太渴了、太累了。
五、“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
”这样的句子叫（）句，就是把事物当成（）来写，使句子更加生动形象。
我能仿写这样的句子。
六、将下列句子改成比喻句：
夸父飞快地跑着。
高中修辞手法练习题
高中修辞手法练习题高中修辞手法练习题修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过巧妙地运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象、富有感染力。
在高中语文学习中，学生们需要掌握并灵活运用各种修辞手法，以提升自己的写作水平。
下面是一些高中修辞手法练习题，供大家练习和思考。
1. 比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个不同的事物进行比较，来突出所要表达的意义。
请思考并写出以下句子中的比喻意义：a) 她的笑容如阳光般灿烂。
b) 他的眼睛像星星一样明亮。
2. 拟人是一种将无生命的事物赋予人的特质和行为的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的拟人意义：a) 风儿轻轻地吹过，唤醒了大地的沉睡。
b) 月亮害羞地躲在云朵后面。
3. 排比是一种通过重复使用相同的句式或结构，来强调句子中的内容，使文章更加有节奏感。
请思考并写出以下句子中的排比句：a) 他们奔跑，他们欢笑，他们尽情享受生活的美好。
b) 他们有梦想，他们有追求，他们坚持不懈地追逐着。
4. 比拟是一种通过比较来表达事物之间的相似性的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的比拟意义：a) 她的声音如同清泉般悦耳。
b) 时间如同一把无情的利刃，悄悄地将青春割走。
5. 夸张是一种通过夸大事物的特征或情况，来强调其重要性或引起读者的注意的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的夸张意义：a) 我等了一万年才等到这一刻。
b) 这个箱子重得能压死一头大象。
6. 比较是一种通过对事物进行对比，来突出其特点或强调其差异的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的比较意义：a) 她的笑容像春天的阳光，温暖而明亮。
b) 这个城市就像一朵盛开的花朵，美丽而充满活力。
7. 借代是一种通过用一个词或短语代替另一个相关的词或短语，来达到修辞效果的修辞手法。
请思考并写出以下句子中的借代意义：a) 他是我生命中的一束光。
b) 这个房间里弥漫着母亲的温馨。
通过以上的练习题，我们可以更好地理解和掌握各种修辞手法的运用。
在写作时，我们可以根据需要选择合适的修辞手法，使文章更加生动有趣、形象鲜明。
人教版高中语文必修一关联词训练(含答案解析)
人教版高中语文必修一关联词训练【一】关联词知识巩固大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种一、表示并列关系：表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当。
“又…又…”，“一边…一边…”，“一会儿…一会儿…”，“一面…一面…”，“那么…那么…”，“有时…有时…”，“…既…又…”，“…既…也…”。
“不是…..而是…”。
如：天安门广场西侧的人民大会堂（又）高大，（又）庄严。
二、表示递进关系：表示后一种情况的程度更深一层。
“不但…而且…”，“不仅…还…”，“…不但不…反而…”，“连…也…”，“…何况…”，“…甚至…”。
如：他不但成绩优秀，而且品德更好。
三、表示转折关系：表示情况与预想相反，或者前后逻辑关系对立。
①情况与预想相反。
②前后逻辑关系对立：“虽然…但是…”，“尽管…可是…”，“…却…”，“…然而…”。
如：1、这里的花（虽然）很多，（但是）没有奇花异草。
2、他（虽然）感冒了，（但）还是来上学了。
四、表示因果关系：表示一事物是另一事物出现的原因或结果。
①前因后果：如：“因为…所以…”，“.由于…因此…”，“…因此…”，“既然…那么…”。
②因果颠倒：如：“之所以…是因为.…”五、表示承接关系：表示事情或动作的发生前后连贯、挺有秩序。
如：“首先…然后…”，“一…便…”，“一…就…”，“…于是…”,“…才…”，“…接着…”。
例：我一出门，就遇见了我的同学。
六、表示条件关系：表示事情或动作的发生需要或排斥条件。
①充分条件：一件事只需要一个条件，就可以出现相应的结果。
如：“只要…就…”，“凡是…都…”②必要条件：一件事需要很多条件，其中有一个条件是必不可少的：如：“只有…才…”，“除非…才…”。
③充分必要条件：一件事有且只有一个条件，且出现了相应的结果。
如：“有且只有…才…”④排斥条件：一件事不需要任何条件，都必定以出现相应的结果。
如：“无论…都（总）…”，“不管….也（总）…”。
句式练习(修辞,关联词,反问陈述)
三、在括号内填上恰当的关联词：
1、（）我的成绩在班级里名列前茅，（）我不能骄傲。
2、（）这本书写得太精彩了，（）我把这本书一连看了三遍。
3、彭德怀（）杀死心爱的大黑骡子（）不让一个战士掉队。
4、做个好猎手（）要枪法好，（）要机智、勇敢。
5、（）你每天坚持锻炼，你的身体素质（）会得到提高。
6、（）学习的道路上会有很多困难，（）不能阻挡我们争取进步的决心。
四、把反问句改成陈述句：
1.李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
（）
2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
（）3.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
（）4.难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？
（）
6. 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
（）。
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高中常用修辞手法和关联词专题训练
专题导入
（）（5分钟）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，
像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有
袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如
碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
你能找到那些修辞？
知识典例
（）（15分钟）
常用的修辞手法有：
比喻、比拟、借代、夸张、引用、反语、设问、反问、对比、对偶、排比、反复。
除此之外，课文里还涉及到的有双关、顶真和互文等。
1．比喻：也就是通常说的“打比方”。
比喻需要有被比喻的事物和用来比喻的事物两个
（3）“……”句子好在哪里？
答题模式：效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）
（4）赏析（评析）某些文学语言，或“请加以赏析（评析）”
答题模式：所用手法+效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（特点、情感等）强化练习
（）（15分钟）
②当我听到冯伯伯去世的消息，最初的反应是麻木的，像一个被冻僵了的人在记忆的火边慢慢缓过来。
我首先想起的，就是三十年前这一幕，清晰可辨，似乎只要我再敲那扇门，一切就可以重新开始。
（2013宝山区一模）
分析第②段画线句运用比喻的表达效果。
（2分）
参考答案：
将“我”听到冯伯伯死讯后失去知觉的反应比作冻僵一般，又将对冯伯伯的回忆比作烤火，使自己慢慢缓过神来，形象地写出噩耗对“我”打击之重，回忆给“我”带来温暖与慰藉。
(3分)
○8母亲就在这样的舞蹈和音乐里变老变瘦，我们就在这样的舞蹈和音乐里变美变俊，日
专题导入
（）（5分钟）
有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。
但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话:
下雨天留客天留人不留
书生看了，即刻明臼亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点: 下雨天，留客天，留人不?留!
亲戚一看，这句话的意思完全反了。
也就无话可说，只好给书生安排了住宿。
其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。
还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。
你会做吗？
知识典例
（）（15分钟）
一、常见关联词：
1、并列关系
“也……也”、“又……又”、“既……又”、“一方面……另一方面”、“有的……有的”、
“不是……而是……”等
2、递进关系
“不但……而且……”、“不仅……还……”、“不但不……反而……”、“连……也……”、“尚且也……何况”、“越……越……”等
3、选择关系
不是……就是或者……或者……、是……还是要么……要么……、宁可宁愿……也不与其……不如等。
4、转折关系
“虽然……但是”、“尽管…却但是”……然而……、……却……等
5、承接关系
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。
6、假设关系
“如果……就那么”、“倘若倘使、若……便就、那么”、“要是要不是……那么”、“即使纵然、就算、哪怕……也”等
7、条件关系
“只要……就”、“只有……才”、“除非……才”、“无论……还……都”、“不
论不管……总不”等
8、因果关系
“因为……所以”、“由于……因而”、“既然……那么就”、“之所以……是因为……”等。
二、标点：（简单介绍）
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
（一）、句末点号：句号、问号、感叹号三种
1、句号（略）
2、问号：
A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。
例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？
例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。
例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？
本意+文中含义
注：1、注意补充句子的主语 2、分析题干，找到需要解释的词
四、动词、叠词
动词：细节描写，生动形象地写出了/描绘了……
叠词：增强音韵美、读起来琅琅上口。
强化练习
（）（15分钟）
②这里我不想责备年轻诗人的偏激，我只是为我们中华民族诗国疆土的沦丧感到悲哀。
是什么原因使我们最有希望的诗国传人竟翻越一道道异国语言的障碍“皈依”到大洋彼岸的诗人行列，而对于自己的诗歌传统竟不置一顾□
1.（1）选择最合适的标点符号填入第②段□处：A. 感叹号 B. 问号
（2）简要说明这样选择的原因。
（3分）。