中班音乐活动：《亲爱的回声》-许甜甜老师
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享
音乐点亮生命——《亲爱的回声》教案分享近年来，随着文化教育的不断推广，音乐教育越来越受到重视，这不仅是一种艺术形式，更是人们生活中必不可少的一部分。
音乐对人们的情感和心理都有很大的影响，这也是音乐教育的价值所在。
今天，我要分享的是以一首神曲为主题的音乐教案——《亲爱的回声》教案。
一、教材选择我们要选择一首经典的歌曲作为教案的主要内容，而《亲爱的回声》正是这样一首受广泛认可的歌曲。
这首歌曲旋律悠扬，歌词深刻，非常适合用来引导学生的情感体验和文艺鉴赏。
同时，通过学习这首歌曲，能够带领学生进一步了解和认识音乐的起源和发展、音乐艺术的特征和表现方式等各方面的知识。
二、教学目标接下来，我们需要根据教学内容的特点和学生的年龄、性别、兴趣爱好等情况，确定教学目标。
这里将以“小学三年级”为例，列出一些可能的教学目标：1.培养学生的音乐鉴赏能力和情感体验能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；2.向学生介绍音乐的起源和发展，让他们了解中国古代音乐与现代音乐的区别；3.引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，让他们学会欣赏现实与理想的距离，培养乐观豁达、积极向上的心态；4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐的创造性和想象力；5.提高学生的语言能力，让他们学会用自己的语言去表达对音乐的认识和感受。
三、教学方法教学方法是教师在教学中选择的工具和手段，对于教学的效果具有重要的影响。
那么，面对小学三年级的学生，我们应该采用什么样的教学方法呢？教师应该注重情感教育和启发式教育，为学生创造一个情感温馨、开放包容的学习环境，让学生感受到音乐中蕴含的深厚情感。
可以采用讲解、讨论、示范、演唱等多种教学方法，让学生在多种表现方式中选择适合自己的方式，进一步提升学生的参与度和感受度。
可以组织学生进行集体演唱活动，让他们亲身体验合唱的艺术魅力，培养团队意识和协作精神。
教师可以采用调查研究、比较分析等教学方法，引导学生多角度思考、探索音乐所蕴含的意义和历史背景，提高学生的思考和判断能力。
音乐教案-亲爱的回声
音乐教案－亲爱的回声教学目标：通过学习《亲爱的回声》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力，让学生了解民歌的特点和韵律。
教学重点：1. 学习歌曲的曲调和歌词。
2. 让学生了解民歌的特点和韵律。
教学准备：1. 《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过黑板或PPT展示一些民歌的图片，让学生猜测这是什么类型的音乐。
2. 引导学生讨论民歌的特点，例如简单的曲调、容易唱、歌词富有情感等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 播放《亲爱的回声》歌曲录音或视频。
2. 让学生全班一起听歌，了解歌曲的曲调和韵律。
3. 根据歌曲的歌词，让学生跟随唱几遍。
步骤三：分组合唱（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个代表出来演唱。
2. 逐组让学生轮流表演《亲爱的回声》。
3. 让其他学生评价表演，给予肯定和建议。
步骤四：总结（10分钟）1. 请学生回答以下问题：- 你们对这首歌有什么感受？- 你们学到了什么关于民歌的知识？2. 引导学生总结民歌的特点和韵律，例如简单易学、情感丰富等。
扩展活动：1. 鼓励学生自由创编一段新的歌词，与原曲配合演唱。
2. 学习其他民歌，了解不同地区和国家的民歌风格。
教学要点：1. 让学生理解民歌的特点和韵律。
2. 学生通过跟唱和表演来感受和表达音乐的情感。
教学延伸：1. 鼓励学生多接触和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习音乐，培养学生的创造力和表达能力。
《亲爱的回声》教案（精选五篇）
《亲爱的回声》教案（精选五篇）第一篇：《亲爱的回声》教案《亲爱的回声》教学设计大公镇北凌小学王萍教学目标：1、通过练习《山谷的回声》，复习强弱记号，练习发声。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
4、通过欣赏《朝景》与歌曲的学习，体会大自然的美和艺术美的结合。
教学重点：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
教学难点：八六拍演唱节奏的掌握。
教具准备：1.预先准备的曲谱P35页第1条、第2条。
2.力度记号小纸贴。
3.四个不同旋律的“哈啰”（带谱带记号）。
4.歌谱。
（实物投影？书本？）5.2/4 4/4 3/4 6/8四种节拍卡片。
6.八六拍强弱规律卡片。
7.《亲爱的回声》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉教学过程：（一）基础训练同学们，今天老师带着大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，穿过绿绿的草地，我们来到一个幽静的山谷。
在这山谷里，我们可以放松一下心情轻轻地和山谷一起唱起歌。
1、出示：曲谱（1）师范唱。
同学们，你们猜，当我们在山谷里唱出了优美的旋律，山谷会怎样？（会有回声）在我们知道在山里呼喊的时候，我们的声音和回声会有着什么区别呢？生回答：（和本来的声音一样，比较弱）贴上力度记号，复习力度记号，达到完美的回声效果。
老师来唱，你们来扮作回声好吗？2、出示：曲谱（2）师生配合。
3、升调练声。
（二）导入新课同学们，在碧蓝的天空下，踏着绿绿的草地，还有这么可爱调皮的回声与我们做伴，同学们会忘却了烦恼忘却了作业，心情是不是会得彻底的放松呢？（三）歌曲教学让我们一起来听一首歌《亲爱的回声》，来听听可爱的回声是怎么和我们一起玩耍的。
一、初听全曲。
（出示曲谱）当我们对着山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回应我们:“哈啰(65)”(引导学生回应)贴上强弱记号。
（f P)“哈啰(51)”“哈啰(51)”“哈啰(16)”“哈啰(16)”“哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四个不同旋律的“哈啰”。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》的学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
3、通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情，学习用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果。
教材分析：《亲爱的回声》《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声形成的奇妙、和谐、遥相呼应的音响效果，抒发了孩子们欢愉的心情。
歌曲采用Ｃ大调，6/8拍，二部曲式。
第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声”。
第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友“回声”热情企盼的情景。
全曲节奏平稳、旋律舒展、语气亲切、感情真挚，音域仅有7度。
教学重难点：重点：学生能用鲜明的力度对比来表现歌曲当中回声的效果。
难点：歌曲分声部的练习，掌握6/8拍节奏的特点运用到歌曲当中。
教学过程：一、导入1、学生伴随着《亲爱的回声》的音乐走进教室。
师：同学们，请你们站起来跟着老师一起随着音乐做动作。
师：刚才我们做动作的时候，大家有没有听到歌曲在唱些什么？听到了什么歌词？生：“哈喽”的声音。
师：我们通常会在什么时候说“哈喽”呢？生：打招呼的时候。
师：那接下来，老师想让大家用音乐的形式来打招呼，怎么样？2、教师带领学生进行分声部的练习。
先请学生完整地把高声部的旋律唱一遍，注意唱高音的时候要用气声唱，不要喊，老师唱低声部合作。
接下来将学生分组唱高低声部，再合唱。
师：上面那行的旋律像高高的山峰，下面那行旋律像低低的山谷，我们的音符就像小山一样有高有低。
同学们唱的时候把音的高低区分开来。
二、新授1、初听歌曲师：今天我们要来一起学习一首歌曲《亲爱的回声》，我们先来听一听，这首歌曲为我们描绘了一幅怎样的情境？生：在山谷中问好，想和回声做朋友。
中班音乐活动：《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》简介音乐活动可以激发孩子们的兴趣和探索，帮助他们认识自己、欣赏音乐，并发展他们的肢体和语言能力。
本文将介绍一项适合中班的音乐活动：《亲爱的回声》。
《亲爱的回声》是一首非常经典的儿童歌曲，它内容简单易懂，旋律优美动听，非常适合用来教授儿童音乐知识并引导他们发挥想象力。
活动目标通过《亲爱的回声》音乐活动，让孩子们能够：•正确唱出《亲爱的回声》这首歌曲；•能够通过歌词和旋律理解歌曲中表达的情感和主题；•能够用自己的方式表达《亲爱的回声》中传达的情感和主题。
活动流程1.让孩子们听唱《亲爱的回声》这首歌曲，老师可以边唱边带动孩子们轻轻地拍打身体或鼓掌，以加深孩子们对音乐的感知。
2.回顾唱歌的基本技巧，如正确的呼吸方法、歌曲的调式及其转调、歌曲的节拍等，做一些简单的声乐练习，帮助孩子们唱得更好。
3.讲解歌曲的歌词和背后表达的情感和主题，可以通过小故事、图片或幻灯片展示的方式呈现，帮助孩子们理解歌曲。
4.让孩子们自由发挥，以自己的方式表达歌曲中传达的情感和主题，可以让孩子们画画、编故事、跳舞、演戏等等。
教师要充分鼓励孩子们发挥想象力，不拘泥于形式。
活动效果《亲爱的回声》音乐活动可以获得以下效果：1.提高孩子们的音乐欣赏能力和声乐技巧。
2.培养孩子们的想象力和表达能力。
3.建立孩子们的自信心和团队意识。
4.让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和成长。
总结中班音乐活动：《亲爱的回声》是一项非常适合小朋友的活动，既能让孩子们感受音乐的魅力，又能让他们通过表达自己的方式，培养创造力和自信心。
在活动中，老师可以通过音乐、故事、游戏等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
亲爱的回声
歌曲：亲爱的回声活动目标：1．学唱歌曲《亲爱的回声》，体验歌曲中的强弱区别。
2．尝试用伴唱和对唱的方法，来展示歌曲中回声的部分。
活动准备：1.幼儿感受过音乐的“强”和“弱”。
2.动画片《小兔淘淘的故事——回声》，音乐，小兔头饰。
3.教师引导幼儿在唱歌前像松树一样立直身体，双手食指按揉鼻翼两侧，面带微笑唱歌。
活动重点：学会演唱歌曲, 感受歌曲八六拍的节奏特点。
活动难点：通过感受歌曲的强弱，能用伴唱的方式分组进行合唱。
活动过程：一、活动导入。
教师播放已经准备好的动画片《小兔淘淘的故事——回声》，引出活动的主题。
二、感知并理解回声。
1.教师边讲述故事的情节边让幼儿欣赏歌曲。
2.教师讲解“回声”的特点。
师：到底是怎么回事？大山里不见人影，却总有小兔子说话的声音，你们知道是为什么吗？（回声）师：我们现在就来玩个回声的游戏吧！3.师生共同玩回声游戏。
师：小朋友唱歌的声音和回声有什么不一样呢？（强弱）三、幼儿学唱歌曲。
1.教师示范演唱歌曲。
（教师将强弱感觉唱明显）师：你刚才听到的歌曲和以前听到的有什么不同？2.引导幼儿分辨出68拍曲子的强弱。
师：你听到的“哈喽”都一样吗？有什么不一样？前一个“哈喽”是什么？后面的呢？3.引导幼儿分辨出前一个“哈喽”是小朋友唱的，而后一个“哈喽”是回声。
4.幼儿尝试演唱歌曲。
对幼儿演唱过程中出现的节奏不准确或歌词不熟练的地方进行纠正、巩固，并提醒幼儿唱出八六拍强弱弱，次强弱弱的节奏特点。
请所有幼儿一起回忆歌曲，找出歌曲中哪几句是回声。
师：请大家用轻一点的声音来演唱回声的部分。
幼儿完整演唱歌曲。
5.尝试用不同的方法演唱歌曲。
组织幼儿讨论：你们有没有办法让这首歌唱起来更好听呢？（每组请一位幼儿回答）挑选个别有新意的方法来尝试演唱歌曲。
（1）老师和幼儿分角色来演唱，幼儿长歌曲前半部分，老师长回声的地方。
师：我们一起做动画片里的小兔和回声，来分别演唱。
a.师先做小兔演唱，小朋友做回声。
《亲爱的回声》教案
亲爱的回声学科：四年级音乐下册版本:苏少版课件：有一、教学目标：1、通过欣赏《山童》，体验歌曲的情绪及合唱的演唱形式，并能随音乐进行简单律动。
2、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》第一段歌词，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
3、通过对歌曲《亲爱的回声》第一段歌词的演唱，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
二、教学过程（一）导入1、同学们，今天老师带着大家一起大自然中走走，呼吸一下新鲜空气，猜，我们来到了什么地方？一起听听，从大山里传出来的歌声情绪是怎样的？演唱形式是怎样的？初听歌曲《山童》第一小段（白板出示歌词）2、总结：歌曲用欢快热烈的情绪，合唱的演唱形式表现了一个俏皮可爱的山童形象，（白板揭题）瞧（师随口哼唱几句，舞蹈一下），我们一起来踏着山童的歌声在山间走一走吧！（随老师学习几个动作）3、让我们再来完整地听一听这首《山童》，随着音乐的变化，老师会用不同的动作来表现出我不同的感受，你们可以跟着我做，也可以有自己的变化。
（听第一大段）（二）回声游戏1、白板出示图片师随画面的出示导：踏着轻快的脚步，我们来到了多美丽的山间呀，在静碧的蓝天中，丝丝缕缕地游走着几簇云彩，我们走在空灵的山谷中，大地被包裹着。
看到这么美的景色，你们高兴吗？激动吗？你们想对着大山做什么呀？（师边说边做呼喊状），学生回答。
你们知道在山里呼喊的时候，声音会怎样呢？（有回声）回声的声音有什么特征吗？（和本来的声音一样，比较弱）2、学生用自己的方式表现回声，如师喊，生做回声。
师问：大家发现没，老师对着大山呼喊时，最后一个音比较？（师手势提示：长）这样一来，我们的大山听清啦，他才会清楚地回应我们，那你们会对大山说些什么？谁来试试？（三）歌曲教学1、我们对着大山呼喊，他热情地回应了我们，如果我们对着大山唱歌，他会不会也用歌声回应我们呀？那就让我们来试试，请大家来扮演回声吧。
①师唱“你好”，。
②师唱1|6-,学生回应，师共唱两句“哈喽”（书上四种曲调）提示哈喽学生注意看老师的指挥，听到老师的声音传远后再接上回声。
《亲爱的回声》教案
《亲爱的回声》教案教学目标：1、能用欢快、热情的声音演唱《亲爱的回声》。
2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感。
3、了解回声的特点，能自己按照所教歌谱编词。
教学重点：能用活泼、圆润的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：6/8拍的掌握，对歌曲处理的理解。
教学准备：钢琴、教学课件。
教学过程：一、师生问好！二、导入。
师：同学们好！今天老师给大家带来一位朋友，你听！他在跟你们打招呼呢（播放孩子的回声）师：他的声音有什么特别的地方吗？生：……师：对，是回声。
一般什么地方会产生回声？生：……师：一般空旷的地方或者山谷中会产生回声。
师：今天老师要跟大家一起来学习的歌曲就叫《亲爱的回声》。
师：我们一起来听听歌曲，找出歌曲中表现回声的乐句？出示歌谱播放范唱。
生：……三、新授。
师：这是一首根据美国童谣改编的歌曲《亲爱的回声》，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，让我们再完整地欣赏一遍这首歌曲，注意：有回声的部分，我们做一个倾听的动作准备了！再次播放范唱。
师：我们模仿前面那个小朋友做个回声的游戏吧，老师做原声，你们做回声。
（出示回声部分歌谱）分句教唱：师：这里的每一句“哈罗”一样吗？生：不一样……师：哪些地方不一样？生：……师：对括号外的“哈罗”声音强一点，是原声，括号里的“哈罗”声音弱一点，是回声。
前面乐句中的“哈罗”有长有短；后面乐句中的“哈罗”有高有低，这些体现了回声的特点，老师总结了回声的特点，大家来看看（出示回声的特点）。
师：那么这是一首几几拍的歌曲呢？生：6/8拍（出示6/8拍简介）。
师：6/8拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。
画三角形表示的话，每小节里画两个三角形，力度关系是强弱弱次强弱弱，听起来格外的有韵律感，大家看下面几个乐句老师用三角形表示出来了一个三角形代表三拍，几个三角形相同吗？生：……师：对，有的一字对应一拍，有的一字两拍，有的一字三拍。
我们画着三角形读读这几个乐句。
亲爱的回声 教案
亲爱的回声教案教案标题：亲爱的回声教案目标：1. 帮助学生理解和运用诗歌中的比喻和象征手法。
2. 培养学生的创造性思维和表达能力。
3. 提高学生的朗读和表演技巧。
教学目标：1. 学生能够解释和分析诗歌中的比喻和象征手法。
2. 学生能够创作自己的诗歌作品，并运用比喻和象征手法。
3. 学生能够通过朗读和表演将诗歌作品生动地呈现出来。
教学准备：1. 诗歌《亲爱的回声》的复印件。
2. 比喻和象征手法的定义和例子。
3. 白板、彩色粉笔或白板标记笔。
4. 学生的诗歌创作材料，如纸张、铅笔等。
5. 朗读和表演技巧的参考资料。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍本堂课的主题和目标，解释比喻和象征手法的概念，并给出一些例子。
2. 教师展示《亲爱的回声》的诗歌复印件，并请学生阅读一遍。
探究：1. 教师引导学生分析《亲爱的回声》中使用的比喻和象征手法，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。
2. 教师提出一些问题，鼓励学生参与讨论，如：- 诗歌中的“回声”是什么意思？为什么作者使用这个比喻？- 诗歌中的“花朵”和“阳光”是什么象征？- 诗歌中的“温柔的微风”是什么比喻？- 你认为诗歌的主题是什么？为什么？实践：1. 教师要求学生创作自己的诗歌作品，鼓励他们使用比喻和象征手法来表达自己的思想和感受。
2. 教师提供一些创作的指导和提示，如：- 选择一个主题或情感，例如友谊、爱情、自然等。
- 想象和描述一些具体的场景、事物或人物。
- 使用比喻和象征手法来增强诗歌的表达力。
展示：1. 学生将自己的诗歌作品朗读给全班同学，展示自己的创造力和表达能力。
2. 教师和同学们可以给予学生一些建议和鼓励，帮助他们进一步提高诗歌的质量和表演技巧。
总结：1. 教师和学生一起回顾本堂课的学习内容和成果，强调比喻和象征手法在诗歌中的重要作用。
2. 学生可以分享他们在课堂上的收获和体会，教师也可以提供一些额外的资源和阅读材料，以进一步培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
美妙清新的《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》是一首旋律优美、动听清新的歌曲，近来在音乐教育中备受关注。
这首歌曲以其简单易学、优美动听的旋律，成为设计音乐教案的良好素材。
本文将从教育背景、歌曲简介、教学目标、教学策略和实施计划五个方面全面介绍《亲爱的回声》音乐教学案的设计。
一、教育背景当前音乐教育已经成为全球教育领域中的一个重要组成部分，在中国，由于文化传承的需要，音乐教育也越来越受到学校和家长的重视。
在音乐教育中，如何设计适合不同年龄段的课程，让学生快乐学音乐是教育工作者的大事。
二、歌曲简介《亲爱的回声》作为一首优美动听的歌曲，在音乐教学中是一个非常好的素材。
这首歌曲由作曲家吴文光创作，由许嵩演唱，发行于2024年。
该曲旋律简单，容易吸引学生们的喜欢，同时歌词也非常深情动人，展现了对亲人的挂念和怀念之情，非常适合在音乐教学中运用。
三、教学目标（1）了解歌曲的歌词，理解其内涵。
（2）掌握歌曲的旋律和节奏。
（3）通过学习歌曲的演唱、合唱、伴奏等方式，发展学生的音乐能力和创造性。
（4）增强学生的音乐鉴赏能力、审美能力和感受力。
（5）培养学生的团队意识和合作精神。
四、教学策略1.多元化教学法：启发学生在音乐中创造，不断创新教学方式。
2.现代技术融合方法：利用多种现代化技术，如计算机音乐编制软件，辅助学生完成音乐教学任务。
3.挖掘学生潜力：鼓励学生参与音乐创作、演唱、表演等活动，发挥个人才能，实现个人音乐素质的全面提高。
五、实施计划本教案可按以下步骤进行。
第一步：深入理解歌曲内涵和意义。
这个步骤旨在帮助学生了解这首歌曲的歌词和内涵，让他们更好地理解歌曲的主旨，从而更有感情地表达出来。
第二步：学生合唱训练。
这个步骤中学生们可以进行集体练习，培养合唱技巧，通过不断地练习和演唱，贯彻运用音乐教学策略，发展学生的音乐素养，同时也让学生在音乐教育中交流互动，增强团队合作意识。
第三步：活动设计方案制定。
这个步骤旨在为学生设计一个富有趣味性的活动，在活动中让他们体现学习结果，增加音乐课程的趣味性，提升学生对音乐的兴趣。
《亲爱的回声》教学设计
《亲爱的回声》教学设计学情分析：歌曲《亲爱的回声》是一首美国童谣。
它以拟人的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表现了人声与回声之间可以"亲爱"来形容的奇妙、和谐的音响效果。
抒发了孩子们的欢愉心情。
歌曲为二部曲式结构。
第一部分由两个平行的乐句构成，表现了人声与回声的遥相呼应。
第二部分以比较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对回声的热切期盼。
全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。
教学目标：知识与技能：1、认识六八拍，知道它的强弱规律。
2、能够用歌声做到强弱的对比演唱。
3、能用优美的银色演唱连贯、快乐歌曲，唱好符点音符与后半拍起拍。
情感态度与价值观：感受歌曲中回声的特点，熟悉旋律，学习大胆用歌声来表现自己对歌曲、对回声这个自然现象的感受教学重难点：重点：学生学习用连贯，有对比的声音演唱歌曲。
难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象教学具准备：国旗多媒体教学步骤：一、导入（一）体验回声师：同学们，春暖花开，我想一定有不少同学跟父母出去游山玩水了，站在山顶上你最想干什么？【大喊】我们来感受一下。
（ppt1听回声你好）q:出现了一个什么自然现象呢？【生：回声】q:回声的特点是什么？【回声p原生f】出示ppt师：我来到山谷，你们当我的回声好吗？（你--好--）（二）创设回声师：我们合作，跟老师一起来用轮唱的形式创设一场大山里的回声吧？老师原唱（f），一半回声（p），另一半第二个回声（pp）1、（f）：hello,（p）：hello,（pp）：hello师：接下来我的原声延绵不断，你们的回声也延绵不断，最后我们同时结束。
2、（f）hello---------------------------------（p）hello---------------------------（pp）hello---------------------师：很有置身山间的感觉。
《亲爱的回声》音乐教案
《亲爱的回声》音乐教案《亲爱的回声》音乐课堂教学设计——引导参与实践培养创新能力江苏无锡前洲中心小学徐芸教学目标：能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。
感受/的韵律感，并能用优美的歌声表达/的旋律。
通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱大自然的感情。
教学重点难点：学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐遥相呼应的音响效果。
唱准六度音程唱出/的韵律感。
教学设计思想：创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。
从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。
音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目的。
给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。
整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。
教学时间：分钟教具准备：打击乐若干多媒体电脑歌纸教学过程：一听拉索的《回声》（时间：分钟）你有什么感觉？歌曲创设了一个什么样的情境？自然界中怎样的环境下会产生回声效果？你能制造回声吗？[设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验和情绪，从而加强学生对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的愿望。
]二以小组为单位，用所给的教具制造回声，鼓励用其他方法制造回声（各种打击乐器或其它可以发出声音的东西）。
）（时间：分钟）小组实践活动讨论。
分小组表演。
结论：回声可以通过强弱的对比以及旋律的完全重复来表现。
中班音乐活动：《亲爱的回声》
中班音乐活动：《亲爱的回声》中班音乐活动：《亲爱的回声》教学目标：1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。
教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。
教学过程：一、组织教学二、导入新课1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。
2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。
（踏步走《旅行之歌》）三、走进大山，倾听大山的声音（一）、柔美的风声1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按风声按钮）2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）3、风的强弱练习师：我们一起来试试，把气息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。
（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。
如果把刚才同学们模仿风的声音比作管风琴的.话，那么接下来的声音就像弹拨乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）2、分声部唱“叮叮咚”师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“4 5 | 3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”（三）、动听的鸟叫声1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。
3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）4、跟老师学一学（四）、神秘的回声1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的①师：她是谁？什么是回声？（生回答）②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。
音乐带来的力量——《亲爱的回声》教案探究
音乐是人类创造的一种艺术形式，因其独特的表现形式、艺术魅力和情感渲染力，成为人类日常生活中极为重要的一部分。
音乐的普及和发展，不仅让人们感受到人类文化与艺术的魅力，更让人们感受到音乐带来的无限力量。
在现代社会中，音乐作为文化和艺术的重要组成部分，不仅在娱乐场所和演唱会上独领风骚，并且在教育、宗教、社交和心理治疗中也扮演着不可替代的角色。
比如，音乐可以帮助人们找到内心的平静，减轻压力和消除焦虑。
此外，音乐还可以启迪思维、提升情感水平和促进价值观的培养。
最近，《亲爱的回声》这部以音乐为题材的影片，为我们展示了音乐带来的更深层次的力量。
那么，影片《亲爱的回声》是如何通过音乐来传达这种力量的呢？本篇文章将从以下三个方面进行探究：音乐在影片中的角色定位、音乐所承载的情感和文化内涵，以及音乐与人类之间的关系。
音乐在影片中的角色定位。
影片《亲爱的回声》讲述了一个女孩因为患有耳鸣而无法听到音乐，但通过触觉和身体感知感受音乐，最终成为一名音乐家的故事。
可以说，音乐在影片中不是辅助性的，而是贯穿整个电影的核心元素。
影片中用了非常多的音乐元素，包括演奏、演唱、声音、声波等，都帮助观众深入地感知了音乐所带来的力量。
音乐所承载的情感和文化内涵。
音乐是一种语言，也是一种情感的表达方式。
在《亲爱的回声》中，音乐不仅仅是一种表演行为，更是一种情感和文化的传递。
影片中的音乐来源非常广泛，有国内外的流行音乐，也包括了中国传统音乐、古典音乐等多种流派，给人们带来了不同的听觉和文化体验。
通过音乐，观众可以感受到人类文化的多元性和丰富性，同时也可以感受到音乐带来的高度情感压抑和舒缓的解放。
音乐与人类之间的关系。
人与音乐之间的联系可以追溯到最早期的人类社会。
音乐是人类早期的交际方式之一，也是渗透在人类生活和文化中的一部分。
它可以帮助人们表达内心情感，也可以帮助人们平衡情绪和防止一些疾病。
在《亲爱的回声》中，人们通过音乐来表达自己的感受，通过音乐带来的情感与体验来强化与他人之间的联系。
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中班音乐活动：《亲爱的回声》-许甜甜老师
中班音乐活动：《亲爱的回声》教学目标：
1、用优美的声音演唱《亲爱的回声》，能够用鲜明的力度对比来表现回声的力度效果，进行简单创编。
2、知道6/8拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8的旋律。
教学重点、难点：
1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。
2、二声部音准、唱出6/8的韵律感。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、师：今天金老师要带同学们走进大山，听听大山的声音。
2、师：让我们在熟悉的歌声中出发吧。
（踏步走《旅行之歌》）
三、走进大山，倾听大山的声音
（一）、柔美的风声
1、师：嘘，让我们停下脚步，听一听，什么声音想起来了？（按
风声按钮）
2、模仿风声（把麦克风拿到同学当中）
师：我发现，有的同学模仿的是微风，有的同学模仿是大风，是
什么控制的呢？（气息强一些，就是大风，气息弱一些就是微风）3、风的强弱练习
【中班游戏教案/zhongban/youxi/】师：我们一起来试试，把气
息吹出来，跟着老师的手势，表示风的强弱。
（二）、清脆的水声（《小溪流水响叮咚》）
1、师：同学们把大风和微风的感觉控制的非常好。
如果把刚才同
学们模仿风的声音比作管风琴的话，那么接下来的声音就像弹拨
乐器，听一听，是什么带来的呢？（播放歌曲《小溪流水响叮咚》）
2、分声部唱“叮叮咚”
师：小溪流水发出来的叮叮咚的声音非常悦耳，当水流比较平稳的时候，发出的声音是“45|3”，当遇到小石头的时候，发出的声音是“25|1”。
3、合唱“叮叮咚”
（三）、动听的鸟叫声
1、师：配合得非常好，那么除了风的声音，水的声音，还会有什么声音呢？
2、师：对了，大山里有很多树木，是小鸟们赖以生存的地方，怎么能少了他们呢，他们可喜欢在风声，水声的伴奏声中唱歌了。
3、刚才听出来，声音最响亮的是什么鸟的叫声（布谷），你能学一学吗？（把麦克风带到同学中间）
4、跟老师学一学
（四）、神秘的回声
1、师：大山的奇妙的声音，不止这些哟，我们来看一首诗歌
《回声》艾青/她躲在峡谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你骂她，她骂你千万不要和她吵嘴/最后一声总是她的
①师：她是谁？什么是回声？（生回答）
②师：回声是大自然中非常奇妙的现象，它是声波在碰到大的反射面（如建筑物、山体等）反射回来产生的。
回音的特点就是：重复原声，力度比原声弱。
③师：同学们能不能举一些关于回声的例子呢
2、模拟回声效果（原声处用模仿大风的气息，回声处用模仿微风的气息）
师：老师做原声，你们做回声。
喂你好HELLO加上音调
3、我们接下来学一首《亲爱的回声》，我们一起来欣赏一遍，我们来听一听，美国小朋友在大山里怎样跟回声对话的。
思考这首歌是几拍子的？（六八拍）学习六八拍的含义及强弱规律。
（课件出示）
跟音乐用身体表示六八拍的强弱规律
4、再听一遍，感受一下六八拍的韵律，在有回声的地方做倾听的动作
5、下面听老师唱一遍，同学们能不能配合唱回音部分
6、师：刚才同学们唱得很认真，不知道有没有注意老师唱的两段有没有什么区别呀。
练习二声部部分（单独练习、合唱）
7、轻声完整演唱
师：这首美国童谣，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，抒发了孩子们的愉快欢乐心情。
思考：用什么速度，什么声音演唱？
第一部分：描述了小朋友与回声对话问好的情景，所以我们应该用亲切，优美的声音来演唱。
第二部分：描述表达了孩子们对回声的喜爱和期盼，你觉得我们用怎样的声音最能表达出我们的情感？（热情，明亮）
师：整首曲子应该用稍快的速度，连贯舒展的声音演唱。
注意唱出八六拍的韵律感，回声部分分组唱。
8、用不同的形式演唱
一部分同学唱回声部分
一个同学领唱等
9、教师弹琴，唱三次回声，
五、用《闪烁的小星》等创编回声
1、在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们可以整句反复；有的乐句比较长，那就可以反复句尾部分的一个字或者几个字，我们还可以不止一次的反复。
2、师：金老师准备了几首歌曲让大家选择，给这些歌曲创编一些回声效果。
自己想一想，待会儿把你的想法告诉我们，大家唱一唱。
3、我们同学在短短的时间里还是创造得不错的，想不想听听合唱团的同学们用无伴奏合唱表现的回声呀？闭上眼睛（播放拉索《回声》）
六、小结
师：我发现同学们听得都非常投入，但是快乐的时光总是这样短暂，我们的大山之行就要结束了，我们跟他说“再见”好吗？。