18、我给树木做名片教案
小学综合实践活动《植物名片我来做》教学设计
小学综合实践活动《植物名片我来做》教学设计植物名片我来做》教学设计一、研究目标一）课标分析1.课标摘录：1）责任担当:围绕日常生活，开展服务活动，初步养成热爱生活的态度，具有积极参与学校生活的意愿。
2）创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题，服务于研究和生活。
2.课标分解：1）学什么：制作植物名片。
2）学到什么程度：为XXX中的植物设计个性化的植物名片，并能打印、塑封，将植物名片安装到对应位置。
3）怎么学：学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的基本信息，利用信息技术手段，完成设计与制作，树立校园主人翁意识。
二）教材分析植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计制作课，是在真实情境中自然生成的主题，本课的设计主要围绕“XXX”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践，让学生在利用信息化手段制作植物名片的过程中，体会到作为校园小主人的责任。
三）学情分析1.关于植物名片：学生在实际生活中见过植物名片，知道植物名片的作用。
但是，学生在提取有效信息方面存在一定的困难。
2.关于设想制作：学生动手实践能力较强，能够手绘简单的植物名片。
但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制作速度有待提高。
四）进修目标1.通过对搜集的各类名片资料的比较分析，提取名片中所包含的根本信息。
2.XXX小组会商，说出植物名片设想所包含的根本信息及创意。
3.通过小组合作，讨论设计创意，利用电脑编辑，进行打印、塑封，完成植物名片的制作并安装在在XXX的相应位置。
二、评价任务任务一：归纳基本信息学生搜集到各种类型的名片，小组协作会商，说出植物名片应该包含的的根本信息。
任务二：创意设计学生进行小组会商，能够对植物名片的设想创意进行表达。
任务三：设想制作学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。
三、活动设计课前：XXX迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，因而产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相干信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设想制作任务。
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计
我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。
以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。
更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。
可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。
（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。
（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。
（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。
（4）交流制作植物名片的步骤。
（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。
咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。
你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。
五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。
这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。
【教学设计】-我为树木做名片-综合实践
我为树木做名片活动目标：1、认识目标：学生能够了解部分树木的相关信息，并且认识到树木名片能在课外方便其他学生学习更多关于树木的科学知识。
2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制作自己喜欢的树木名片，培养学生的团队协作能力、动手创造能力。
3、情感目标；通过制作名片的过程，启发学生创新精神，体验设计制作“树木名片”带来的乐趣，增强自豪感，以及爱护花草树木的情感。
活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计树木名片。
活动难点：能以小组合作的形式，选择合适方法，探究设计树木名片方案，制作自己喜欢的树木名片。
活动准备：!有关校园树木相关资料，剪刀、彩笔。
活动过程：一、创设情境，激趣导入1、欣赏名片同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起欣赏一下吧。
认识吗是什么师：各式各样的名片。
（人物、商品、企业、小吃名片），看来名片在我们的生活中随处可见。
追问：那你知道这些形形色色的名片有什么作用吗（名片相当于简单的自我介绍，起到宣传的作用。
）!师：上节课，我们对校园的绿化做了调查，那怎样才能让更多的学生认识、了解校园的树木呢（为树木做名片）2、交流树木资料课前，各小组成员已经接到了不同的任务，查阅感兴趣的一种树木的相关资料，相信大家都有不少的收获。
下面，哪个小组愿意打头阵，来交流一下。
各小组交流收获，互评收获。
3、出示课题同学们，由于时间的原因，不能一一分享大家的收获，但老师看的出，每个小组都做足了功课，有了这些宝贵的资料，接下来，我们就可以为树木做漂亮的名片了。
（板书：我为树木做名片）二、观察名片，探究名片特征!1、探索名片内容师：同学们，这里有一些做好的树木名片，我们一起来欣赏一下。
提问：仔细观察，名片上都有哪些内容学生交流发现。
教师明确：名片内容主要包括：名称、科属、介绍。
（板书：名称、科属、介绍）师：这些内容都是根据树木本身的特点提炼出来的。
2、对比分析，找找区别。
#同学们，对比观察两个名片，你发现它们有什么不同之处吗（1）形状不同，你更喜欢哪一个为什么师小结：树木名片可以根据树木本身的特点或者自己的喜好设计成不同的形状（板书：形状）。
给校园植物做名片
给校园植物做名片活动目标1、认识目标:认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科学知识，同时在课堂学科也容易多学。
2、技能目标:通过对各种知识的整合，设计制造了各种不同地标牌，培养学生创新能力。
3、情感目标;通过这一活动，启发学生创新精神，增强自豪感，以及爱护花草树木地情感。
活动重点:根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计植物标牌。
活动难点:能自行或以小组合作形式，选择合适方法，探究解决关于低的相关问题。
活动准备:有关校园植物相关资料，制作活动建议卡、胶水、剪刀、颜料等。
活动过程(一)引入活动。
1、谈话:根据同学们的提议，这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜欢的植物标牌。
2、组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料。
3、引导学生提出有关制作的疑问。
4、整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
如:(1)确立制作哪种校园植物。
(2)根据植物特点配合怎样文字、绘画说明，突出它的特点。
(3)标牌定稿后，塑封防水。
(二)研究方法。
1、谈话:关于标牌制作的问题，我们可以采用哪些办法去制作,2、学生研讨(如:用查阅资料、动手实践等方法结合起来研究)(三)确立研究的问题--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1、谈话:植物标牌有很多不同的设计办法，在20分钟以内的时间里，同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案(如:选取什么材料，采用什么方式)，如果实在想不出“玩”法，可以参加“制作活动建议卡”。
【教学设计】_我为树木做名片_综合实践
我为树木做名片活动目标：1、认识目标：学生能够了解部分树木的相关信息，并且认识到树木名片能在课外方便其他学生学习更多关于树木的科学知识。
2、技能目标：通过对各种知识的整合，设计制作自己喜欢的树木名片，培养学生的团队协作能力、动手创造能力。
3、情感目标；通过制作名片的过程，启发学生创新精神，体验设计制作“树木名片”带来的乐趣，增强自豪感，以及爱护花草树木的情感。
活动重点：根据搜集的资料，自己配合文字说明、美术图案，设计树木名片。
活动难点：能以小组合作的形式，选择合适方法，探究设计树木名片方案，制作自己喜欢的树木名片。
活动准备：有关校园树木相关资料，剪刀、彩笔。
活动过程：一、创设情境，激趣导入1、欣赏名片同学们，今天老师给大家带来了一组图片，我们一起欣赏一下吧。
认识吗？是什么？师：各式各样的名片。
（人物、商品、企业、小吃名片），看来名片在我们的生活中随处可见。
追问：那你知道这些形形色色的名片有什么作用吗？（名片相当于简单的自我介绍，起到宣传的作用。
）师：上节课，我们对校园的绿化做了调查，那怎样才能让更多的学生认识、了解校园的树木呢？（为树木做名片）2、交流树木资料课前，各小组成员已经接到了不同的任务，查阅感兴趣的一种树木的相关资料，相信大家都有不少的收获。
下面，哪个小组愿意打头阵，来交流一下。
各小组交流收获，互评收获。
3、出示课题同学们，由于时间的原因，不能一一分享大家的收获，但老师看的出，每个小组都做足了功课，有了这些宝贵的资料，接下来，我们就可以为树木做漂亮的名片了。
（板书：我为树木做名片）二、观察名片，探究名片特征1、探索名片内容师：同学们，这里有一些做好的树木名片，我们一起来欣赏一下。
提问：仔细观察，名片上都有哪些内容？学生交流发现。
教师明确：名片内容主要包括：名称、科属、介绍。
（板书：名称、科属、介绍）师：这些内容都是根据树木本身的特点提炼出来的。
2、对比分析，找找区别。
同学们，对比观察两个名片，你发现它们有什么不同之处吗？（1）形状不同，你更喜欢哪一个？为什么？师小结：树木名片可以根据树木本身的特点或者自己的喜好设计成不同的形状（板书：形状）。
大班社会我给大树做名片教案反思
大班社会我给大树做名片教案反思1、大班社会公开课我给大树做名片教案反思目标：1、理解故事《我给大树做名片》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感;2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。
准备：大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，我给大树做名片音乐、背景音乐神秘园，我给大树做名片的PPT。
过程：一、引题：看大书1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《我给大树做名片》吧!二、理解故事内容：背景音乐1、第一段：(教师先来讲述故事的开始)大树和小男孩都很快乐A、大树为什么会喜欢上这个男孩子?B、大树是怎么关心小男孩的?C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里?你感觉怎么样?D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。
3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。
A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?B、大树觉得自己怎么样?(很孤单)C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗?D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?大树没有了树枝，他还快乐吗?E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?你觉得大树还快乐吗?G：现在大树只剩下了什么?H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢?小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。
三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀!3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐!4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。
树的名片大班教案5篇
树的名片大班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班手工树牌教案
幼儿园小班手工树牌教案教案标题：幼儿园小班手工树牌教案教学目标：1. 学生能够通过手工制作树牌，培养他们的动手能力和创造力。
2. 学生能够了解树的不同部分和功能，并增加对自然界的认识。
3. 学生能够通过制作树牌，培养合作意识和团队合作精神。
教学准备：1. 彩纸、颜料、颜色铅笔、剪刀、胶水、彩色毛线等材料。
2. 树的图片或模型，用于介绍树的不同部分和功能。
3. 活动区域，用于学生进行手工制作。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生观察并讨论班级周围的树木，提问他们对树的了解和树的重要性。
- 展示树的图片或模型，引导学生观察树的不同部分，并解释它们的功能。
2. 制作树牌（25分钟）：- 向学生展示一张树牌的样本，并解释制作树牌的过程。
- 按照以下步骤指导学生制作树牌：a. 学生选择一张彩纸作为树的背景，用颜色铅笔或颜料给树干上色。
b. 学生使用剪刀剪下树冠的形状，并用颜料或颜色铅笔给树冠上色。
c. 学生用胶水将树冠粘贴在树干上。
d. 学生可以使用彩色毛线制作树的树根，并将其粘贴在树干的底部。
- 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以添加其他装饰物，如花朵、鸟巢等。
3. 展示和分享（10分钟）：- 学生完成树牌后，鼓励他们将作品展示给全班。
- 鼓励学生分享他们的创作灵感和制作过程，提供积极的反馈和赞赏。
4. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调树的重要性和我们应该保护树木的原因。
- 鼓励学生将制作的树牌带回家，与家人分享他们的学习成果。
教学延伸：1. 鼓励学生观察和记录不同种类的树，并制作一个树木图集。
2. 组织户外活动，带领学生参观附近的公园或植物园，让他们亲身感受大自然的美丽和树木的重要性。
3. 引导学生思考树木对环境的影响，讨论如何保护树木和环境。
教学评估：1. 观察学生在制作树牌过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生对树的不同部分和功能的理解，可以通过提问或学生的口头表达来评估。
植树节制作保护树木标识艺术教案
植树节制作保护树木标识艺术教案制作护树标志牌教案一、教学内容及学情分析(一）教学内容:学生对校内的一切都感到新鲜好奇，这个时候带领他们游览整个校园，认识校园内的花草树木，并亲自动手制作植物挂牌（树牌），然后给植物挂上“身份证”，通过这样的的活动可以让学生增长知识，提高能力，同时也有助于同学之间加深了解，增进感情。
(二）学情分析:本课是四年级《劳动实践指导手册》活动14的第二课时，四年级的学生已经对校园里的植物有了一定的了解，认识常见或多见的植物，但也会有一些植物在生活中会被忽略，不被学生关注。
因此，通过本活动可以让学生学习查询植物信息的方法，并了解植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
四年级的学生已经有了一定的动手能力和审美能力，本课在第一课时的基础上，让学生通过简单学习制作树牌的方法，同时尝试设计不同形状的树牌，锻炼动手能力，增强合作意识。
三、教学目标(一)树立正确的劳动观念1、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
2．知道通过劳动也能为环境保护做出贡献。
3、知道劳动可以树德，可以育美。
(二）具有必备的劳动能力1、具有一定的动手能力。
2．培养一定的设计能力。
3．培养探究能力，能够自主查阅资料，完成信息调查。
(三）培养积极的劳动精神1、通过给植物挂牌活动强化责任担当，加强我是地球小主人的主人翁精神。
(四）养成良好的劳动习惯和品质1、培养爱护环境的习惯。
2．在活动中强化劳动的效率意识、合作精神、创新精神和科学态度。
3、树立保护环境，爱护地球家园的意识四、教学重难点(一)教学重点:1、学会制作树牌的基本方法，了解基本步骤。
2．设计能力的尝试与培养。
(二）教学难点:1、以小组合作的形式进行分工，培养良好的意识。
五、教学策略本节课中使用到的教学策略有:1．讲授通过微课视频的引入，使学生回忆第一课时的内容，了解给植物制作“身份证”，树牌的意义，激发学生的学习兴趣，从而引入本课时主要内容:为植物制作树牌。
小学美术课《制作小树牌》教案
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于创意设计这一部分，虽然学生们热情很高，但在实际操作中，部分学生仍然缺乏自信，不知道如何将自己的想法表现出来。在今后的教学中，我需要更多地去鼓励和引导学生，让他们敢于尝试，勇于表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的审美素养和创造力，使其能够运用美术语言表达个人思想情感；2.增强学生的环保意识，提升社会责任感，使其在日常生活中关注并参与环境保护；3.培养学生的动手能力和团队协作能力，通过实践操作，提高解决实际问题的能力。通过学习制作小树牌，学生将学会观察生活中的环境元素，运用所学美术知识与技能，发挥创意，设计出具有个性和美观的树牌，同时培养其爱护环境的责任感，实现学科核心素养的全面提升。
-实践操作与团队协作：培养学生动手能力，学会在实际操作中解决问题，并学会在小组合作中发挥团队精神。
举例：在讲解树牌作用时，可通过展示不同类型的树牌图片，让学生了解其功能，如：标识树木名称、介绍树木特性、提醒保护环境等。
2.教学难点
-创意设计：对于部分学生来说，如何将个人创意融入树牌设计中，使其具有独特性和美观性，是一大难点。
其次，在分组讨论环节，我发现有些小组内部分工不够明确，导致讨论效果不佳。为了提高小组合作效率，我计划在下一节课中，先引导学生明确分工，然后再进行讨论，这样有助于提高他们的合作意识。
此外，课程结束后，我对学生们的作品进行了评价和反馈，发现他们在制作过程中存在一些共性问题，如：材料选择不当、制作技巧不熟练等。针对这些问题，我打算在下一节课中进行针对性讲解和示范，帮助他们进一步提高制作水平。
树牌制作植树节活动方案
树牌制作植树节活动方案一、活动目标1. 增进环保意识：通过植树活动向参与者普及环保知识，提高大家的环境保护意识。
2. 提升团队合作精神：通过植树活动，培养参与者的团队合作精神，让大家学会团结协作。
3. 传播绿色理念：以制作树牌为载体，向公众传递绿色理念，鼓励更多人参与环保行动。
二、活动流程1. 准备工作（1）确定植树地点：树牌制作植树节活动地点应选择在城市周边或者公园内有植树需要的地方。
（2）宣传推广：通过社交媒体、校园宣传等方式向公众宣传活动，吸引更多人参与。
（3）物资准备：准备植树工具、树苗和树牌制作所需的材料。
2. 活动进行（1）开场致辞：活动开场由组织方进行简短致辞，介绍活动目的和意义，提高参与者的积极性。
（2）植树环节：参与者分组进行植树活动，每组配备相应的植树工具和树苗，进行小组合作植树。
（3）树牌制作：在植树的同时，组织参与者进行树牌的制作，利用可回收材料，制作树形卡片，写上环保标语或者个人祝福语。
（4）共同合影：在植树和树牌制作结束后，全体参与者集体合影留念，留下这个美好的绿色记忆。
（5）交流分享：活动结束后，可以组织参与者就本次活动心得体会进行交流分享，促进心灵的交流和碰撞。
3. 结束活动结束后，充分感谢每一位参与者的热心参与，感谢他们为环境保护所做出的贡献，鼓励他们以后也能多多关注环保事业。
同时，可以对本次活动进行总结和反思，为日后类似活动的举办提供参考。
三、注意事项1. 安全第一：植树活动中要特别注意安全，避免意外发生。
参与者应穿着合适的服装和鞋子，植树工具要使用得当，避免伤害自己和他人。
2. 环境保护：植树活动要注意保护周围的环境，不破坏周围植物和树木。
植树苗的方式要正确，确保植树苗的生长。
3. 团队合作：植树活动是一个团队合作的过程，保持良好的团队合作氛围，互相协助、互相鼓励是非常重要的。
4. 环保意识：树牌制作植树节活动既要植树，又要传递环保理念，植树和制作树牌都是达到这一目的的手段。
青岛版科学一年级上册第二单元第9课《给树做“名片”》教学设计
课题
9 给树做“名片”
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《给树做“名片”》是新教材青岛版（2024）小学科学一年级上册第二单元《观察有方法》中的课文内容。本节课主要引导学生观察校园或公园中的树木，了解树的特征，并通过制作树的“名片”来记录和展示树的信息。教材以图片和简单的文字介绍了树的不同部位和特征，如树干、树枝、树叶等，同时提供了一些制作树“名片”的方法和示例。
乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，初步树立工程迭代思维，树立爱护植物的理念。
4.学习重点难点
教学重点：
1.能简单描述植物外部主要特征；知道基本的观察方法。
2.通过动手实践制作树的“名片”。
3.能在教师的指导下，借助多种感官进行观察，并产生探究兴趣。
教学难点：
1.通过动手实践制作树的“名片”。
2.能在教师的指导下，借助多种感官进行观察，初步树立工程迭代思维。
环节二：
教师活动
制定方案
教师：方案就是你在做这件事情前制定的计划。
思考：1.你想给谁做名片？
2.名片上要设计哪些内容呢？
3.你想按照什么顺序去观察？
学生活动
学生思考：
学生思考后汇报，并设计出树的名片。
设计意图：激发学生的创作欲望。
教师活动
实施方案
教师引导学生从不同的角度观察树，如从整体到局部、从上到下、从远到近等。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
一年级的学生对大自然充满好奇，喜欢观察周围的事物。他们在日常生活中可能已经对树有了一定的认识，但这种认识往往是比较直观和表面的。这个阶段的学生观察能力较弱，需要教师引导他们学会有目的、有顺序地进行观察。同时，他们的动手能力和语言表达能力也有待提高，需要通过具体的活动和实践来锻炼。学生的注意力难以长时间集中，因此教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动形式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片一、教学目标1. 让学生了解树木的基本知识，包括树木的分类、生长过程、生态价值等。
2. 培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、创新思维和动手能力。
二、教学内容1. 树木的基本知识2. 树木名片的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本知识，树木名片的设计与制作。
2. 教学难点：树木名片的设计与制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解树木的基本知识。
2. 演示法：展示树木名片的设计与制作过程。
3. 实践法：学生动手设计与制作树木名片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树叫什么名字吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出课题——《我给树木做名片》。
2. 讲解树木的基本知识2.1 教师讲解树木的分类、生长过程、生态价值等基本知识。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 讲解树木名片的设计与制作3.1 教师讲解树木名片的设计要点，如色彩、形状、字体等。
3.2 教师演示树木名片制作过程。
4. 学生动手设计与制作树木名片4.1 学生分组讨论，确定每组要制作的树木名片。
4.2 学生根据设计要点，动手制作树木名片。
5. 展示与评价5.1 各小组展示自己制作的树木名片。
5.2 师生共同评价，选出最佳设计。
6. 总结与反思6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享自己在设计与制作过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 学生对树木基本知识的掌握程度。
2. 学生树木名片的设计与制作能力。
3. 学生爱护树木、保护环境的意识。
七、教学延伸1. 开展校园树木普查活动，让学生为校园内的树木制作名片。
2. 组织学生参加植树节活动，亲身体验树木的种植与养护。
3. 邀请林业专家来校进行讲座，让学生了解更多关于树木的知识。
八、教学反思本节课通过讲解树木的基本知识，让学生了解树木的分类、生长过程、生态价值等，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
给树挂上标识牌幼儿园教案
给树挂上标识牌幼儿园教案
活动名称：
我给小树做标记。
活动目标：
1.知道3月12日是植树节。
2.初步尝试设计保护绿色植物的标记。
3.增强幼儿的生态环保意识，增进亲子之间的交流。
活动准备：
1.教师准备一些常见树木的照片、关于植树节的图片和来历等资料。
2.提前通知家长做好准备工作，争取家长的大力支持。
活动过程：
1.老师将自己收集的树木的图片展示给大家，请家长和孩子猜一猜这些树木的名称。
2.通过图片了解植树节标记以及植树节的来历。
3.制作保护提示牌：老师、家长、孩子共同合作设计制作保护树木的提示牌。
4.走到户外或者社区给树木挂保护提示牌。
我为植物做名片 (教学设计)山东科学技术版(2023)小学综合实践活动一年级上册
我为植物做名片（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册一、教材分析《我为植物做名片》教材以图文并茂的形式展示了一些植物的图片和简单介绍，为学生提供了观察和学习的素材。
同时，教材也提出了一些问题和活动建议，引导学生积极参与到实践活动中来。
课文旨在引导学生通过观察校园中的植物，了解植物的特点和作用，并用自己的方式为植物制作名片，培养学生的观察力、创造力和责任感。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解植物名片的基本内容和制作方法。
学生能够通过观察和查阅资料，了解校园中植物的名称、特点和作用。
学生能够用绘画、文字等方式为植物制作名片。
2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
以小组合作的形式进行活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对植物的热爱和保护意识。
增强学生的责任感和成就感，让学生体会到为校园做贡献的快乐。
三、教学重难点1. 教学重点了解植物名片的基本内容和制作方法。
为植物制作名片。
2. 教学难点引导学生准确地观察和描述植物的特点和作用。
培养学生的创造力和审美能力，使名片具有个性和美观。
四、教学过程1. 导入新课师生互动教师展示一些精美的植物名片图片，问学生：“同学们，你们看这些是什么？你们觉得它们漂亮吗？”引导学生观察图片，发表自己的看法。
学生可能会回答：“是植物名片。
”“很漂亮。
”教师接着问：“你们想不想为我们校园里的植物也制作名片呢？”激发学生的兴趣和积极性。
设计意图通过展示精美的植物名片图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。
2. 认识植物名片师生互动教师拿出一张植物名片实物，向学生介绍植物名片的基本内容和作用。
教师指着名片上的文字和图片，说：“同学们，这是一张植物名片，上面有植物的名称、图片、特点和作用等信息。
幼儿园树牌手工画教案
幼儿园树牌手工画教案教案标题：幼儿园树牌手工画教案教学目标：1. 培养幼儿对大自然的兴趣和观察能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
教学准备：1. 树牌模板（树木的形状和大小可以根据幼儿的年龄和能力进行调整）。
2. 彩色纸、颜料、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 美术室或教室内的工作区域。
教学过程：步骤一：引入1. 引导幼儿观察校园内的树木，并与幼儿讨论树木的形状、颜色和重要性。
2. 展示一些树牌手工画的样本，激发幼儿的兴趣和想象力。
步骤二：制作树牌模板1. 将树牌模板分发给每个幼儿。
2. 引导幼儿使用彩色铅笔或颜料在模板上填充树木的形状和颜色。
步骤三：创意绘画1. 引导幼儿思考并讨论他们想要在树牌上绘制的内容，例如动物、季节、家庭成员等。
2. 鼓励幼儿使用彩色纸、颜料、剪刀等工具，创造出自己独特的树牌画作。
步骤四：展示与分享1. 给每个幼儿一个机会展示他们的树牌画作，并鼓励他们向其他同学分享自己的创意和想法。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美他人的作品，培养团队合作和表达能力。
步骤五：总结与评价1. 与幼儿一起回顾整个制作过程，让他们分享自己的收获和困难。
2. 鼓励幼儿互相评价和提出建议，以帮助他们在下次创作中改进和进步。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在树牌上绘制不同季节的树木，以加深对季节变化的理解。
2. 引导幼儿观察和绘制校园内的不同树种，拓展他们的植物知识。
教学评估：1. 观察幼儿在制作树牌过程中的参与度和创造力。
2. 评估幼儿在展示和分享环节中的表达能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿的树牌画作，评估他们对树木形状和颜色的理解。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和创造力？2. 幼儿在制作树牌过程中是否能够充分发挥自己的想象力和表达能力？3. 是否需要在教学过程中进行更多的示范和指导？通过以上教案撰写，旨在帮助幼儿园教师在树牌手工画教学中提供专业的建议和指导。
手工制作树牌教案
手工制作树牌教案教案标题：手工制作树牌教案教案目标：1. 学生能够了解手工制作树牌的基本步骤和材料。
2. 学生能够运用创造性思维设计和制作自己的树牌。
3. 学生能够展示并分享自己的手工制作树牌作品。
教案步骤：引入活动：1. 引入学生对树牌的概念，让学生描述和解释树牌的作用和用途。
2. 引导学生思考，为什么手工制作树牌比购买现成的树牌更有意义和价值。
知识讲解：1. 向学生介绍手工制作树牌的基本材料和工具，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 解释制作树牌的基本步骤，包括设计、剪切、装饰和装配等。
实践操作：1. 分发材料和工具给学生，让他们准备制作树牌所需的材料。
2. 鼓励学生运用创造性思维设计自己的树牌，可以选择不同的形状、颜色和装饰。
3. 学生按照设计的方案，使用剪刀和胶水进行剪切和装饰，制作自己的树牌。
4. 学生完成树牌后，可以在树牌上写上自己的名字或寄语，增加个性化。
展示和分享：1. 学生展示和分享自己的手工制作树牌作品，可以让其他同学欣赏和评论。
2. 鼓励学生分享他们制作树牌的经验和困难，并讨论如何改进和提高制作技巧。
总结与评价：1. 回顾整个制作过程，让学生总结和评价自己的手工制作树牌的经验和收获。
2. 引导学生思考，手工制作树牌的意义和价值是什么，为什么手工制作比购买更有意义。
拓展活动：1. 鼓励学生将手工制作树牌的技巧运用到其他手工制作项目中，如贺卡、装饰品等。
2. 组织学生参与手工制作展览或义卖活动，展示和销售他们的手工制作作品。
教案评估：1. 观察学生在制作过程中的参与度和创造性思维能力。
2. 评价学生制作的树牌作品的美观程度和个性化。
3. 收集学生对手工制作树牌活动的反馈和评价。
教案扩展：教师可以引导学生使用不同的材料和工具，尝试制作不同形式的树牌，如立体树牌、彩绘树牌等。
同时，可以将手工制作树牌与课堂内容相结合，例如制作带有汉字或英文字母的树牌，以帮助学生提高语言表达能力。
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让生观察做名片都应有哪些信息
活动二:制作植物名片
1、让学生做好准备
2、导航站
让学生挑选确定自己要做的名片，根据植物的特点，按照名片上应有的信息确定内容
设计一下，怎么样能让自己制作的名片美观漂亮
看老师展示的名片，明确名片上要有：别名、科属、形态特点、产地分布
准备好工具、材料
挑选自己喜欢的植物做名片
从内容到形式，总结经验，交流体会，互相评
价，共同分享制作植物名片带来的乐趣
板
书
设
计
6给校园植物做名片
名片信息：别名、科属、形态特征
产地分布、用途
用彩笔、彩纸等设计出漂亮的封面
在设计好的封面贴到硬纸板上装订起来，也可以设计成塑封防水的，植物名片就做好了
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
活动三：举办植物名片展评会
组织学生介绍自己的名片，说出自己的作品特点，成功的地方和有待改进之处，
组织学生就名片上的内容进行讨论，交流知识和经验
介绍自己设计制作的
植物名片
教学
目标
设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片，要有自己的创意，使得内容
与形式完美统一。亲身体验设计制作植物名片带来的乐趣
教学
重难点
设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片
教学
方法
设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片
教学
准备
栀子花名片
教
学
过
程
教师活动
学Байду номын сангаас活动
二次备课
快乐动手做：
活动一：看看植物名片上都应有哪些信息