课题的研究思路
（完整版）课题研究思路及研究方法
（完整版）课题研究思路及研究方法课题研究思路及研究方法1、研究思路认识社会要进行调查研究。
毛泽东同志指出，马克思主义教导我们，“应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。
为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究”。
因此，本次课题研究将以实地调研为基础，辅之以理论研究，从实地调研中得出客观结论，认真分析积极心理学在高校班级管理过程中发挥的积极作用，并进行深层次分析,由表及里，将大量学生案例进行分类整合，找出积极心理学在他们管理效果的共性及个性，及时总结有益心得，对不足进行深刻反思，立足学生工作管理实际，积极利用该方法促使学生班级管理迈向科学化，人性化，制度化，规范化转变，进而推动高校班级管理工作的进步。
2、研究方法实地调查法。
在中原工学院南校区，西校区和北校区分别进行调查，实地了解三校区积极心理学在学生辅导工作中的运用情况。
问卷调查法。
在三校区以学生和教师为样本发放问卷，以了解其观点。
文献研究法。
参考古今中外大学的高校班级管理方法，综合比较之。
信息分析法。
注重学术交流与讲座的作用，积极参与现实与网际的信息交流，对各个高校的学生管理有一个科学，系统的认识，进而为促进信息的收集垫定了有益基础对比分析法。
对比我校与古今中外大学名校的积极心理学在班级管理方面的得与失，从而以更广阔的视野解决问题。
课题实施方案一课题提出的背景1当代大学生面临的心理问题1）学习的任务、内容、方法发生了变化。
2）生活环境发生了变化。
3）人际关系较中学时代要复杂。
4）对待社会工作的态度发生了变化。
中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。
而大学基本需要学生自己进行策划实行，压力不言自明。
2、主观方面1）是盲目自满与自我陶醉。
2）是失望与失宠感。
3）是松气情绪与歇脚心理。
4）是畏首畏尾。
2课题的研究情况，进度与成果1）积极心理学作为新兴的心理学思潮，给传统心理学界注入了新鲜的血液，带来了新鲜的空气，在其发展的十多年中，引起了包括中国学者在内的一大批学者的关注与兴趣，产生了一些研究成果。
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法是进行科学研究的基本步骤和方法。
下面是一般的课题研究思路及研究方法的流程：
1.确定研究课题：选择一个具体的研究问题或主题，明确研究目标和研究领域。
2.文献综述：对相关的文献、研究成果和理论进行综合梳理，了解已有的研究进展和理论基础。
3.设立研究假设或问题：根据对文献的综述，提出研究假设或问题，明确研究的目的和要解决的问题。
4.研究设计与方法：根据研究假设或问题，选择合适的研究设计和研究方法。
常用的研究方法包括实证研究、实验研究、问卷调查、访谈等。
5.数据收集：根据研究设计和研究方法，进行数据的收集。
可以通过实地调查、实验、问卷调查等方式进行数据收集。
6.数据分析与解释：根据收集到的数据，进行统计分析或其他分析方法，对研究结果进行解释和推论。
7.结果验证与讨论：对研究结果进行验证，检验研究假设或问题的有效性。
对结果进行讨论，与前期的文献综述和理论进行对比，提出新的见解或推广。
8.撰写研究报告：根据研究的全部过程和结果，撰写研究报告或论文。
需要注意的是，不同的研究领域和课题可能需要采用不同的研究方法和步骤。
因此，在具体的研究中，需要根据课题的特点和研究目的，灵活选择适合的研究方法和步骤。
课题申报研究思路
在课题申报中，研究思路的撰写非常重要，好的研究思路应具备以下特点：
1. 扣题：研究思路应紧紧围绕课题题目，不偏离题目的研究方向，也不超出题目的研究范围。
应准确地朝着研究目标达成的方向。
2. 开阔：研究思路应涵盖研究的内容，体现各项研究内容的先后顺序，并要结合实际具体化，不要太抽象。
通过研究思路的表述，把研究目标和内容串起来。
3. 清晰：研究思路应体现研究的过程性逻辑关系，清晰地描述出先做什么、取得什么结果以后又做什么等等，一步步把研究工作的基本过程讲清楚。
此外，研究方法也是申报中需要关注的重要部分。
具体的研究方法应根据目标和内容的需要来选择，同时也要考虑操作层面的技术路线设计。
如果选择多种方法相结合，要预先考虑好各方法之间的相互关系和顺序。
申报者还需要将如何做的叙述清楚，并根据实际的研究改造方法，改造时应注意遵循所选方法的基本规范。
总的来说，课题申报的研究思路应明确具体、扣题、开阔且清晰，同时关注具体研究方法的选择和操作层面的技术路线设计。
课题研究实施思路方案范本(8篇)
课题研究实施思路方案范本（8篇）课题研究实施思路方案范本（篇1）一、研究背景：随着素质教育的不断深入，随着新课程改革的全面实施，反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，发展学生的独立性、自主性和创造性已成为广大教育工作者的共识。
面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由学会到会学的转变，在学习上获得主动、自主和独立。
二、指导思想：本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建设，完善我校的语文师资队伍建设，大力开发语文课程资源，认真进行课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，提高语文教育教学质量，让每个孩子都接受良好的语文熏陶。
三、课题研究的目标（一）研究的总目标：1、培养学生课前预习的习惯。
2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，提高学生独立阅读的能力。
3、培养学生阅读文言文的能力。
让学生能读通文言文。
4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的能力。
（二）预期目标1、使学生会学、善学，养成良好的学习习惯；2、不断提高教师的教学水平和教学艺术，特别是在学法指导方面的能力，并不断总结，不断实践，从而达到提高教学质量的目的；3、探索初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。
四、研究措施：1、建立课题组，形成管理网络。
由校长顾问，教导处监督，教研组长组织实施，教研组长、组员具体开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。
2、注重教师培训，加强理论学习。
实施学法指导的实验研究，对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。
组内首先组织教师进行理论学习，更新教育观念，弄清学法指导的实质和任务，明确课题研究的目标。
3、强化过程，加强全程管理。
首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目标；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平，以有的放矢的实施指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和规范化；再次是开设学法指导课，选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课，供大家观摩学习；第四是督促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析等。
课题研究的思路范文(推荐6篇)
课题研究的思路范文(推荐6篇)一、课题名称：如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题二、研究背景：体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。
随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。
中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。
三、研究步骤第一阶段(20xx年2月—20xx年7月)调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。
研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。
四、研究目标1、通过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。
2、通过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。
知道在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。
3、通过本课题的研究，针对“学生跑步时上提前倾角度问题原因”设计及实施与策略进行一定的研究，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。
五、研究过程设计1.准备阶段(――)组建课题组。
收集有关材料，组织学习，制订课题方案。
2.研究阶段(――)根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。
3.总结验收(――)整理各类资料,完成实验结题报告,迎接上级有关部门的验收.(一)课题名称(二)课题研究的目的、意义(三)国内外研究现状、水平和发展趋势就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。
开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。
(四)课题研究的理论依据现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
课题研究的研究目标,研究内容,研究思路和实施步骤
课题研究的研究目标,研究内容,研究思路和实施步骤课题研究的研究目标，研究内容，研究思路和实施步骤随着社会和科技的快速发展，课题研究在学术界和实践中变得越来越重要。
通过深入研究某个特定话题或问题，课题研究旨在推动知识进步和实际问题的解决。
在本文中，我们将讨论课题研究的研究目标、研究内容、研究思路和实施步骤。
1. 研究目标课题研究的研究目标是为了解决某个特定话题或问题，并推动学术和实践领域的发展。
研究目标应该明确而具体，从而能够为研究提供明确的方向和目标。
研究目标可以包括但不限于以下几个方面：- 理论目标：通过对某个问题或话题的研究，推动相关理论的发展和完善。
- 实践目标：通过对某个问题或话题的研究，为实践提出可行性建议和解决方案。
- 政策目标：通过对某个问题或话题的研究，为政策制定者提供决策依据和政策建议。
2. 研究内容课题研究的研究内容包含研究的主题和范围。
研究内容应该紧密围绕研究目标，并对目标进行深入而全面的探讨。
研究内容可以从以下几个方面进行界定：- 研究主题：确定研究主题是课题研究的第一步。
主题可以是学术领域中的一个具体问题，或者是与实践和政策相关的一个具体话题。
- 研究范围：根据研究主题的选定，确定研究的范围和限制。
范围可以根据时间、地域、人群等多个维度来确定。
3. 研究思路课题研究的研究思路是指进行研究的方法和途径。
一个科学的研究思路能够确保研究过程的科学性和有效性。
研究思路应该不断完善和调整，以适应研究中的新问题和挑战。
研究思路可以包含以下几个环节：- 文献综述：通过对相关文献的综述，了解已有研究成果和研究方法，确定研究的理论框架和方法论。
- 研究设计：设计研究的具体方案和步骤。
包括样本选择、数据收集、数据分析等内容。
- 实证研究：根据研究设计，进行实证研究，收集和分析相关数据。
- 结果解读：根据实证研究的结果，对研究目标进行解读和总结。
- 实用推广：将研究结果与实际问题和实践相结合，提出可行性建议和解决方案。
课题研究思路
课题研究思路
摘要：
一、引言
二、课题研究的背景和意义
三、研究目标与内容
四、研究方法与技术路线
五、预期成果与创新点
六、研究计划与进度安排
正文：
【引言】
随着我国经济的快速发展和社会进步，课题研究在各个领域发挥着越来越重要的作用。
本文旨在阐述本课题研究的思路，以期为后续研究工作提供指导。
【课题研究的背景和意义】
简要介绍课题研究的背景，如政策导向、行业发展、现实需求等，以及研究的重要意义，如推动行业发展、解决实际问题、提升国家竞争力等。
【研究目标与内容】
明确课题研究的目标，如解决什么问题、实现什么目标等，并详细阐述研究的主要内容，如研究范围、主要任务、具体研究等。
【研究方法与技术路线】
阐述研究方法，如理论研究、实证研究、案例分析等，以及技术路线，如
研究框架、实施策略、技术手段等。
【预期成果与创新点】
描述预期成果，如研究成果、应用价值、社会影响等，并强调研究的创新点，如理论创新、方法创新、实践创新等。
【研究计划与进度安排】
详细介绍研究计划，如研究阶段、时间安排、任务分解等，并结合实际情况对研究进度进行预测和调整。
总之，本课题研究将从背景出发，明确研究目标与内容，采取有效的研究方法和技术路线，预期取得一定的成果与创新。
课题研究方案的设计思路有哪些
课题研究方案的设计思路有哪些课题研究方案的设计思路有哪些课题研究方案的设计思路是指在进行科学研究时，为确保研究的科学性、可行性和有效性，需要有一套系统的设计思路和方法。
下面将介绍一些常见的课题研究方案的设计思路。
首先，研究目标明确。
在设计课题研究方案时，应首先明确研究的目标和目的。
研究目标应该是具体、明确、可测量的，以便研究者能够在研究过程中对其进行评估和检验。
其次，问题陈述清晰。
研究方案应明确阐述研究的问题，包括问题的定义、背景、意义和研究的动机。
问题陈述应该能够准确反映研究的焦点和关注点，有助于引导研究者在后续研究过程中进行深入、系统的研究。
再次，研究方法合理。
在设计课题研究方案时，应选择合适的研究方法和技术，以确保研究的科学性和可行性。
研究方法包括实证研究、理论研究、实验研究等，研究者应根据研究的需求和问题的特点选择最合适的方法。
此外，样本选择和数据收集也是课题研究方案设计的重要环节。
在进行研究时，研究者应选择具有代表性的样本，以确保研究结果的有效性和普遍性。
同时，数据的收集和处理也应遵循科学的原则和方法，确保数据的准确性和可靠性。
最后，研究计划合理安排。
在设计课题研究方案时，应制定详细的研究计划和时间表，以确保研究的顺利进行。
研究计划应合理安排研究的各个环节和步骤，充分考虑到实际情况和可能的风险，以保证研究的进度和质量。
总之，课题研究方案的设计思路是确保研究科学性和有效性的重要步骤。
通过明确研究目标、问题陈述、选择合适的研究方法、合理安排研究计划等，可以有效指导和推动课题研究的开展。
同时，研究者还应根据研究的实际情况和需要，灵活调整和完善研究方案，以适应不同的研究场景和要求。
课题研究主要思路、方法和步骤
四、研究主要思路、方法和步骤
1.研究思路
（1）源于关注学生全面发展，关注过程，关注教学效益，提高课堂效率及实施策略。
（2）源于提高学生创新能力的需要，发展课堂课堂有效教学策略及实施策略。
2.课题研究方法
（1）调查研究法。
采用问卷、谈话、比赛等形式对小学现行的课堂教学活动有效性进行调查分析研究，了解我校各科有效教学活动的现状和困惑，为研究提供科学依据。
（2）文献研究法。
在研究中，搜集和查阅有关文献资料，将相关信息进行分析比较、归纳综合，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对创设课堂教学有效性进行挖掘、分析和归类。
（3）课例研究法。
以集体教研，公开课观摩课等形式进行研讨，探寻适合我校各科各学段有效课堂教学活动的标准和模式，提高教学效率。
（4）经验总结法。
对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
（5）案例研究法。
通过实践探索与研究，不断总结学生在活动中认知水平和思维提高的典型案例，进行不断的反思、验证，形成新的教学措施，以利于进一步的推广应用。
课题研究思路
课题研究思路
一、引言
1.课题背景及意义
随着我国经济的快速发展，XX领域问题日益凸显，成为制约社会和谐稳定的重要因素。
为解决这一问题，本研究围绕XX课题展开，旨在提出具有针对性的政策建议。
2.研究目的
本研究旨在分析XX现象的成因、影响及对策，从而为政策制定者提供理论依据和实践参考。
二、研究方法
1.文献综述
通过梳理国内外相关研究成果，对现有研究进行归纳总结，为本研究提供理论基础。
2.实证分析
运用统计方法、计量经济学等手段，对收集到的数据进行分析，揭示XX 现象的规律。
3.案例研究
选择具有代表性的案例进行深入剖析，探讨XX现象在不同背景下的表现及成因。
三、研究内容
1.课题分解
将XX课题划分为若干子课题，分别对各子课题进行研究，为整体分析提供依据。
2.分析框架构建
根据研究内容，构建一个系统的分析框架，以便对XX现象进行深入剖析。
四、研究进度安排
1.各阶段任务划分
本研究分为四个阶段：文献综述、实证分析、案例研究、成果整理与撰写。
2.时间节点设定
根据各阶段任务，设定相应的时间节点，确保研究进度按计划进行。
五、预期成果与应用价值
1.理论贡献
本研究将在梳理现有理论的基础上，提出新的观点和见解，丰富相关领域的理论体系。
2.实践指导
通过对XX现象的实证分析和案例研究，为政策制定者提供有针对性的对策建议，促进实际问题的解决。
综上，本研究将从多角度对XX课题进行深入研究，旨在为解决实际问题提供有力支持。
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法1、研究思路认识社会要进行调查研究。
毛泽东同志指出，马克思主义教导我们，“应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。
为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究”。
因此，本次实践活动将以实地调研为基础，以理论研究为辅，从实地调研中得出客观结论，分析两校区文化传承中出现的现象和问题，探究其深层次原因,通过广泛的学术交流，以网络为手段，在借鉴全国大学新校区文化建设经验的基础上,结合古今中外经典案例，将大量存在的客观实际升华为精炼的理论，提出可行的建议，从而对我们的两校区文化传承、文化建设有所裨益。
简言之，即实地调研，理论分析——对比借鉴，数据分析——总结归纳，提出建议——现实应用，实践检验。
思路如下图：2、研究方法1）实地调查法。
在沙河校区和主校区分别进行调查，实地了解两校区文化传承现状。
2）问卷调查法。
在两校区以学生和教师为样本发放问卷，以了解其观点。
3）文献研究法。
参考古今中外大学校区文化传承历史，综述而提出观点。
4）信息分析法。
以网络交流和学术讲座为主，以网络为手段和媒介，获取两校区相关资料并分析；以学术讲座的形式将信息分类汇总，籍由指导老师指导升华。
5）对比分析法。
对比我校与古今中外大学名校的文化传承问题，从而以更广阔的视野解决问题6）数据分析法。
以实地调研得出的数据为基础，进行科学的定性定量分析。
3、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
④有助于了解事物的全貌。
实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。
其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。
课题研究的思路和实施步骤有哪些
课题研究的思路和实施步骤有哪些思路在进行课题研究时，以下是一些常用的思路和方法：1.确定研究目标：首先需要明确自己的研究目标，确定要解决的问题或取得的成果是什么。
2.文献综述：在开始研究之前，先进行相关领域的文献综述，了解已有的研究成果和前沿进展，为自己的研究提供理论基础。
3.问题分析：通过仔细分析和梳理研究课题，确定要研究的重点和关键问题，将问题转化为研究假设或研究目标。
4.制定研究设计：设计科学、合理的研究方法，选择适当的数据采集方法和实验方案，以达到研究目标。
5.数据采集与处理：根据研究设计，采集数据，并进行数据处理和分析，提取有效信息，验证假设或达成研究目标。
6.结果解读和讨论：对研究结果进行解读和讨论，探索存在的问题和不足之处，并提出改进的方案或进一步的研究方向。
7.撰写研究报告：将研究过程和结果整理成文献报告，注意结构合理，逻辑清晰，用语准确，以便他人理解和复现。
实施步骤下面是一些常见的实施步骤，供参考：1.确定研究课题：根据自身研究方向和兴趣，确定一个具体的研究课题，并明确研究的目的和意义。
2.制定研究计划：根据研究课题的复杂程度和可行性，制定一个详细的研究计划，包括时间安排、实验设计、数据采集和处理方法等。
3.搜集相关文献：进行文献综述，搜集和阅读与研究课题相关的文献，了解已有研究成果和前沿进展，为研究的理论基础提供支持。
4.确定研究方法：根据研究目的和课题特点，选择适当的研究方法，如实验研究、调查问卷、模拟仿真等。
5.制定数据采集方案：设计合理的数据采集方案，明确数据的来源和采集方式，如实验观测、问卷调查、数据挖掘等。
6.实施数据采集和处理：按照制定的方案进行数据采集，保证数据的准确性和完整性，采用统计软件或专业工具进行数据处理和分析。
7.结果解读和讨论：对研究结果进行解读和讨论，分析数据的统计特征和规律，解释研究发现的原因和意义，提出改进的建议或进一步的研究方向。
8.撰写研究报告：根据研究过程和结果，撰写科学论文或研究报告，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
课题的研究思路、研究方法、技术路线和
实施步骤
1. 研究思路
我们的研究思路是通过解剖、分析和评估特定领域的现有文献资料来确定研究的重点和目标。
通过对相关文献的综述，我们将提取并纳入适当的研究领域中的关键要素，以便提供一个全面且准确的研究框架。
2. 研究方法
我们将采用定量和定性研究方法来支持我们的研究目标。
定量方法将用于收集和分析大量数据，以发现可能的模式和关联。
而定性方法将用于深入了解和解释这些模式和关联的背后原因。
3. 技术路线
我们将使用以下技术路线来达成研究目标：
- 首先，我们将进行文献综述，以建立理论框架并了解现有研究的状态。
- 其次，我们将设计问卷和/或实地调研，以收集定量研究所需的数据。
- 然后，我们将执行数据分析，使用适当的统计工具和软件来解释和验证我们的研究假设。
- 最后，我们将展示和解释我们的研究结果，并提出结论和建议。
4. 实施步骤
以下是我们将采取的实施步骤：
1. 详细阅读相关文献并进行综述，以确定研究的相关领域和关键要素。
2. 设计并制定问卷和/或实地调研的数据收集工具。
3. 收集定量数据，并进行数据清洗和整理。
4. 使用合适的统计工具和软件对数据进行分析。
5. 分析结果并解读模式和关联。
6. 撰写研究报告，包括结论和建议。
以上是关于课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤的详细介绍。
这些步骤将帮助我们实现研究目标，并为我们的研究提供详细和全面的框架。
课题研究思路及方法
研究思路及方法（一）研究思路首先，收集资料。
通过查阅文献，全面了解国内外对初中物理试卷讲评课堂观察的研究情况，为本研究寻求理论支撑和方法指导。
通过调查问卷、教师访谈、学生访谈、课堂观察等形式进一步了解目前初中物理试卷讲评课存在的问题，进而更准确的把握研究的方向及重点。
接着，开发观察量表。
观察量表的开发是一个不断修正、完善的过程。
课题组的成员要在充分讨论、交流的基础上先初步设计观察量表，经测试、访谈、再调试、再审议，逐步形成比较全面、科学的观察量表。
再接着，检验量表的有效性。
利用量表对课堂进行全面的观察与分析，课堂观察要尽可能涉及到更多的学校、更多的班级以及不同层次的学生，不同风格的教师，不同讲评的内容，（此环节要充分利用网路，做好信息的收集与共享，要利充分信息技术做好数据分析与处理，力求信息收集全面、准确，分析科学、精准）。
此环节着重解决两个问题，一是检验量表的有效性并进一步优化，二是通过对大量信息的分析逐步归纳出初中物理试卷讲评课的教学特征、评价体系并提出教学建议。
最后反思总结。
1、对整个研究过程进行反思，总结得失，为以后的研究总结经验2、提炼总结研究成果并积极推广。
具体技术路线如下图所示：收集资料开发量表检验量表总结反思（二）研究方法文献法：充分利用现代信息技术手段，广泛收集国内外有关初中物理试卷讲评方面的研究成果，查阅相关文献资料，了解相关的理论与实践，探索共性因素，比较其优劣，为本研究提供参考。
调查法：在文献研究的基础上，通过问卷调查、教师访谈、学生访谈、课堂观察等形式分析当前试卷讲评存在的主要问题，有针对性的进行研究。
行动研究法：将课题研究与教学实践相结合，组织课题组成员开发初中物理试卷讲评课堂观察量表，带领本区教师利用量表进行课堂观察，全方位多角度进行课题跟踪和分析，在行动中研究。
案例分析法：重点对研究过程中典型案例进行剖析，将理论与实践相结合进行分析、研究，总结典型经验，并积极推广。
个人课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
个人课题的研究思路、研究方法、技术路
线和实施步骤
个人课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤一、研究思路：
1、理论研究：通过查阅资料研究相关的理论。
2、撰写教学案例及阶段总结。
对采用的各种教学方法的实施情况作出反思、总结、评价、改进。
3、反复实践——反思——改进——实践——反思——改进——总结二、研究方法：
1、文献资料法
课题研究初期，主要组织实验教师对相关理论与经验进行研究研究，加强理论研究，使本组教师得到理论的提高。
2、调查法
采用问卷调查、个别谈话等方式，从中了解学生对于教师情境教学方面存在的问题，对思想品德教师教学中存在的困惑进行调查研究，制定相应的策略。
3、行动研究法
通过课堂教学有计划地实施实验，对每一项、每一个阶段实验情况进行观察、反思，不断总结经验教训，调整实验措施。
4、案例研究法
总结教学实践中成功的情境教学案例。
进行个案研究，积累资料，总结经验。
三、技术路线：
理论指引、案例分析、教学反思、及时总结、不断改进。
四、实施步骤：
A、研究筹办阶段：
1、收集课题研究的相关资料及理论文献。
2、组织研究相关理论文献。
3、制定实施计划，明确研究目标和实验方法及过程。
B、实施阶段：
1、有计划有步骤的实施课题研究，收集课题研究记录，撰写教学反思和教学论文。
2、按时上传课题研究资料，交流分享研究心得。
3、边实验，边研究，进行阶段性总结，上报研究情况，寻求指导教师的指导帮助。
4、按时参加课题研究培训研究，及时获得专家引领，记录笔记，取得研究方法和理论支持。
C、总结阶段：。
课题研究思路及研究方法
课题研究思路及研究方法课题研究是一项系统性的工作，需要有明确的研究思路和科学的研究方法来指导和支持。
本文将就课题研究的思路和方法进行探讨，并提供一些建议供参考。
一、研究思路在进行课题研究前，研究者首先要明确自己的研究目标和研究问题。
研究目标是指研究者希望通过研究达到的预期结果，而研究问题则是具体展开研究的方向和切入点。
在明确了研究目标和问题后，研究者应该进行文献综述，了解已有的研究成果和相关理论，从而建立起对研究领域的整体认知。
接下来，研究者可以制定研究假设或者提出研究问题，并根据这些假设或问题构建研究模型或框架。
在研究思路的构建过程中，需要考虑到实际可行性和研究价值的平衡。
研究者应该充分考虑自己的能力和资源，确保自己能够完成预定的研究任务。
同时，研究者也要思考研究成果对学术界和现实社会的贡献程度，从而激发自己的研究热情和动力。
二、研究方法选择合适的研究方法是保证研究质量的关键。
研究方法的选择应该基于研究问题和目标，同时也应该考虑到研究领域的特点和特殊要求。
1.定性与定量方法结合在不同的研究领域，研究者可以根据需要选择定性研究方法或定量研究方法，也可以将两者结合起来。
定性方法主要侧重于深入理解问题背后的原因和机制，通过对个案的详细观察和分析来获取研究结果；而定量方法则更加注重数据的数量和统计分析，通过搜集大量的数据并运用统计学方法进行量化分析。
2.实证研究与理论研究实证研究是指通过实证数据进行验证和验证的研究方法，主要关注研究问题的表象和实际情况。
而理论研究则是在理论框架下对理论进行推演和探讨的研究方法，着重于发掘理论的内在逻辑和深层意义。
研究者可以根据具体情况选择合适的研究方法，或者将两者结合起来，以达到更全面和深入的研究效果。
3.案例研究与实验研究案例研究是对个别现象或事件的详细观察和分析，通过深入研究个案来推断普遍规律。
而实验研究则是在受控条件下进行变量操作和观察，以检验因果关系。
研究者可以根据研究问题的不同性质选择合适的研究方法，或者在实际操作中灵活运用两者。
课题研究的指导思想和总体思路
课题研究的指导思想和总体思路
1．指导思想
本课题研究的指导思想是：
以科学发展观统领本次课题研究活动，致力于以校本研修为载体，让教师从日常教育教学中找到并提炼出值得研修、能够研修的真实问题，从专业人员、经验丰富的专家型教师和同伴研讨中找到解决问题的策略、方法并运用到实践中去，对实践过程进行持续反思并不断改善行为，从而不断生成教学智慧，形成富有个性化的教学理论，以此来提高教师的专业素质。
2．总体思路首先，运用文献研究的方法对校本研修的途径和方法进行文献分析。
接着运用访谈、问卷等方法来了解当前我市中小学校在校本研修方面所取得的经验和存在的问题，同时对问题背后的深层原因进行探析。
然后，在新课程改革的背景下，从当前我市校本研修存在的问题出发，构建出适合我市通过课堂教学案例增强校本研修实效性的系列策略。
3．课题研究的目标与内容
本课题研究的目标在于探索借助于课堂教学案例开发增强校本研修实效性的途径和方法。
本课题围绕研究目标，从以下几个方面的内容进行深入研究：（一）课堂教学案例开发对于增强校本研修实效性的积极作用1．教师教育观念的转变
2．教师教学实践能力的提高
3．教师合作能力与反思能力的增强
4．教师教育科研能力的提升
（二）以增强校本研修实效性为目的的课堂教学案例开发的策略和方法
1．探索课堂教学案例开发的组织机制和激励机制
2．课堂教学案例开发的程序
开发准备——征集案例——合作研讨——教学跟踪。
课题研究思路
课题研究思路
课题研究思路通常包括以下步骤：
1. 确定研究领域：选择一个你感兴趣的领域或专业方向，以便能够有足够的动力和热情进行深入的研究。
2. 确定研究问题：在所选领域中选择一个具体的研究问题，确保它是有价值的、有意义的，并且能够为该领域的发展做出一定的贡献。
3. 进行文献综述：对该研究领域的现有研究进行综合分析，了解已有的知识和研究成果，确定你的研究与前人的研究有何不同和突破之处。
4. 设计研究方法：根据你的研究问题，选择合适的研究方法进行实证研究。
这可能包括实地调查、实验设计、文本分析等研究方法。
5. 收集和分析数据：根据你设计的研究方法，收集和整理相关数据，并进行数据分析，以验证你的研究假设或回答研究问题。
6. 得出结论：根据你的数据分析结果，得出结论，并进行推论和总结。
确保你的结论与你的研究问题一致，并能够回答或解决该问题。
7. 撰写研究报告：将你的研究过程、结果和结论整理成一篇完整的研究报告，包括引言、文献回顾、方法、结果和讨论等部
分。
注意语言准确、结构合理，并遵循学术规范。
8. 发表和分享研究成果：将你的研究成果在学术会议、期刊或其他适合的场合上进行发表和分享，获得同行的反馈和指导，进一步完善你的研究。
以上是一般的课题研究思路，具体的研究过程可能因不同的学科和研究领域而有所差异。
在每个步骤中，你应该与导师或同事保持密切的沟通和交流，以获得指导和支持，确保你的研究能够达到预期的目标和质量。
课题的研究技术思路
课题的研究技术思路
1. 问题定义
课题研究的第一步是理解问题。
首先需要对问题进行定义和明确，这个环节中需要了解问题的背景、目标、问题难点以及问题的重要性和潜在影响等。
2. 研究文献综述
在研究的过程中需要扎实的文献综述，查阅大量相关的书籍、文献或者网上的信息，整理出研究方向的历史背景、现状和未来发展趋势，了解该领域能够充分响应的标准、法规及政策等。
3. 建立模型
建立模型是研究问题的关键，可以根据问题来建立相应的模型，包括逻辑模型、数学模型、信息模型等。
模型建立后应该进行验证，检验其准确性和实用性。
4. 数据采集与分析
在确定好研究方向和建立好模型后，需要对数据进行采集和处理，这样才能有充足的实验和材料来支撑研究过程。
数据采集包括通过调查问卷、实验观测、数据分析等方式进行。
5. 研究结果分析和总结
在数据分析的基础上，可以对研究结果进行统计和分析，形成符合研究需求的图表、报告等形式，最终通过研究结果的总结，发现课题研究的发现和不足所在，为后续探索给出参考意见和建议。
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（1）高中数学“学困生”成因甚多，按照毛泽东哲学思想，矛盾是普遍存在的，要善于抓主要矛盾，抓住了主要矛盾就抓住了事物的根本；哪些是主因，哪些又是教师可控制变量；因此选定“学困生”成因中三个主要变量，包括学习习惯与学习方法、学习动机与意志品质对“学困生”形成的影响及对策进行界定。
（2）“导学探究式”数学教学新模式构想。
课堂教学是学生获得知识的主渠道，也是转化“学困生”的主渠道。
因此探索有利于转化“学困生”课堂教学新模式在备课、上课、辅导、评价等几个方面的一般规律和相互间的关系变的十分迫切而重要。
I.“三理”整合，分析研究学生的生理特点、心理发展规律，使学习习惯与学习方法优化，学习动机与意志品质正向迁移；达到培养学生良好的心理素质，充分发挥心理潜能，发展个性的目的；II.“导学前置”运用导学案，布置预习、自学材料、训练题等方式使学生提前进入知识准备、思维意境状态，自觉完成知识的建构，发展知识潜能；III.“诱思探究”，遵循学生的认知规律，以素质教育为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师诱思、学生探究的教学程序；IV.“分层评价”，根据“最近发展区”理论和分层教学思想，采取分层评价，使教学评价以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的；积极发挥评价结果的作用，通过评价帮助学生正确的认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增强自尊和自信，改进学习方法，提高综合学力。
备课：不仅要考虑三组学生的学习基础，还应考虑“三理”整合在三组学生中各自的不同状况；在导学案的设计上、教学过程设计上制定不同的有针对性的方案，使“导学”有效果、“诱思”达目的、“探究”遵程序；教案要展现设计过程。
上课：依据“三理”整合、导学案反馈信息，对A、B、C不同的组，不同的学生个体，教师设计出“诱思探究”目标；使学生真正做到自觉完成建构知识，主动进行探索研究，培养创新和实践能力，提高每一个个体综合学力的目的。
辅导：发挥课堂教学主渠道作用，运用“诱思探究”程序，加强生生交流、师生交流、教师点拨各环节，从而扩大课堂教学过程中对学生个体的辅导面，增强课堂教学效果。
但不能忽视课外辅导的补充作用，教师应通过多渠道，接触各组学生，了解学生在“三理”整合、“导学前置”的反馈信息，解决知识上思想上各种问题；强化主因变量正迁移，并为下一节课提供信息，以便改进教学结构设计。
评价：在实验周期内，对不同组的学生制定不同的评价标准；做到“分层评价”，包括课堂教学分层点拨、课堂作业分层布置、单元检测分层测试、综合评价分层评定等；使教学评价具有“实效性”和“激励性”。
解决数学学习困难问题的策略我们首先进行了大量前期调查工作，主要采用调查问卷，有助于我们全面了解掌握学生的学习思想情况，有助于我们的课题研究。
根据问卷结果和学生的特点，以数学新课程改革为契机，深化数学教学理念，更新教师观念，不断改进教学方法，针对不同年级学生，制定了不同的数学教学策略，而且在不同阶段，适时适度进行调整。
(一)高一年级每年初中学生报考普高的比例占毕业生总数70%以上，虽然招生情况乐观，形势喜人。
在高一年级学生的高中数学起步阶段，帮助学生渡过数学学习“困难期”。
1．培养学生正确的数学观（1）对学生进行数学史的教育。
数学是人类文化的重要组成部分。
数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。
数学之所以学起来困难，与它的枯燥无味有很大关系，所以我们要在数学课本及大纲所要求考查和掌握的内容范围之外寻找结合点，利用国情、人、土地、环境等多种因素来培养学生的自信心，激励学生的科学精神和爱国热情。
我们要让学生明白，数学是基础学科，是关于数量关系和空间形式的科学，即关于数与形的学问，而数与形可以说无所不在，这就是为什么数学正空前广泛地向几乎一切人类知识和活动领域渗透。
在教学改革中，新的课程标准增加了不少适应时代需要的学习内容，有助于帮助学生理解并掌握抽象数学概念、方法和思想。
数学史能帮助学生了解数学的文化价值，可以被开发出来作为阐释某些深奥数学概念和思想的适宜的教学载体。
中国古代数学成就的介绍，数学史的教育意义不是理论论证而是实践开发。
在教学中，应尽可能结合高中数学课程的内容，介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。
通过实践，我们感到对学生进行数学史与数学文化的教育，能帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观，促进学生的数学学习，树立起正确的数学价值观。
（2）发展学生的数学应用意识。
作为一门建立科学研究基础理论的学问，数学的发展带来了其他自然科学的发展与进步。
所以，高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活的联系，从天气预报到股票涨落，无不充斥着数学的描述和分析方法，促使学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
在教学中，我们指导学生直接应用数学知识解决一些简单问题，例如，运用函数、数列、不等式、统计等知识直接解决问题；还通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，尝试用数学知识和方法去解决问题；并向学生介绍数学在社会中的广泛应用，鼓励学生注意数学应用的事例，开阔他们的视野。
2．精心组织初、高中衔接，防止学生数学学习分化高中数学知识无论从深度还是广度上都比初中有很大加强。
我们认为学生在学习中感到有难度是非常正常的，关键是我们要做好引导工作，为了使他们打下良好的数学基础，我们主要采取了以下措施：(1)做好入学教育。
讲清楚高中与初中在教材内容、教师教法、思维要求等方面均存在着差异。
高中数学从开始就显露出“起点高、难度大、容量足”的特点，这是初、高中教材内容上存在的落差。
另一方面，初、高中教师的教法也有所区别：由于初中数学教学进度一般较慢，而高中数学教学的进度较快，即使是重难点内容也不可“细嚼慢咽”；初中教师比较习惯于手把手地教学生，对作业、练习的检查、督促抓得较紧，而高中教师则对学生学习的主动性、自觉性有着较高的期望和要求，因而也往往会造成一部分自觉性不高的学生缺少压力，放松对自己的要求；初中数学较为形象直观，对抽象思维能力要求不高，而高中数学则要求学生有较强的抽象思维能力。
在高一学生刚刚入学就使学生了解高中数学的特点，提高学生对数学的认识，提高对初高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，引导学生少走弯路，尽快适应高中数学学习。
（2）摸清学生数学学习基础，确定今后的教学方向。
我们通过学生的入学成绩和各种方式了解学生的数学基础，做到心中有数，以此制定相应的教学方法。
（见附件一：高一新生数学摸底考试试卷）我们采用“低起点、小步子、争实效”的指导思想，重点抓好学生的数学基础教育，一边导入新课，一边帮助学生温习初中旧知识，为高中数学知识更深层次的学习做铺垫、打基础，通过强化概念，加大练习的力度，使学生在反复练习基础知识的同时，做到堂堂清，日日清，周周清，严把质量关，确保稳扎稳打，步步为赢，使学生夯实基础，进行新的数学知识的学习，彻底改变学生“一听就明，一看就会，一做就错”的学习误区。
(3)培养学生数学学习兴趣，树立学生信心，让学生“活起来”。
学生对数学学习的兴趣是数学情感素质的重要内容，是一种内动力。
兴趣是培养学生数学能力的前提，是探索、创造的原动力，也是学好数学的必要条件。
针对我校学生实际情况，在教学过程中，适当地降低知识的难度，使更多的同学体验成功的喜悦，并适时地介绍一些数学史的故事，补充一些趣味思考的内容，以激发学生学习数学的兴趣，提高他们学习数学的信心，增进学生学习数学的主动性和进取性。
我们的学生缺乏数学学习的主动性，缺少数学学习的兴趣，这就要求我们教师要加强师生的情感交流，在教学活动中激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂教学效率，所以我们在教学活动中密切注意选择教学内容的趣味性、探索性和应用性，适当地运用教学方法和手段，利用数学学科的表象美、知识结构内在的逻辑美、数学语言的简洁美、思想方法的奇异美等，激发差生学习数学的兴趣。
我们对高中学生数学学习兴趣的培养主要是从以下五个方面去做的：好奇――好知――好思――好问――好强。
教师要真正做到教学是由表及里、由已知到未知、由简到繁、由易到难。
只有这样课堂教学才能设计得“妙”，才能使学生起“疑”，“疑”则思，思则问，进一步激发学生的求知欲、学习兴趣和学习情感，在学习中使学生明确学习目的，产生强烈的学习愿望。
例如：在讲《等比数列前n项和公式》时，先给学生讲一个故事：相传印度国王要奖励国际象棋的发明者──宰相达依尔，便让他任意选奖品。
达依尔说：您只须按国际象棋盘上的格数赏给我麦粒，第一个格上放一个麦粒，第二个格上放两个麦粒，第三个格放四个麦粒，……这样下去后面每个格放的麦粒数是前一个格的2倍，直到把64个格上放263个麦粒就可以了。
国王一想，这能有多少麦粒，就一口答应了。
结果摆放起来后，连国库的存粮搭上都不够。
后来国王问他这些粮食到底有多少，经过达依尔运算才知道有s=１＋21+22+23+24+...+263=18446744073709551615颗麦粒,这竟然是印度100年粮食产量的总和,要是铺满地球,可以铺9mm厚的一层。
这个故事被后人做为一道很有趣的数学题一直保留至今。
又如：明朝数学家程大位写了一首诗，这首诗实际上是一道数学题，这道题看同学们能否解决。
诗如下：远望巍巍塔七层，红光点点倍加增。
共灯三百八十一，请问尖头几盏灯？顿时学生兴趣大增，几个数学学习困难生都加入了积极思考的行列，通过这些贴近生活又有趣味的问题不断激发学生的学习兴趣，使他们在课堂中能保持长久、浓厚的兴趣。
这样，不但能在不知不觉中向学生提出问题──如何求其和，并引入课题，而且提高了学习数学的兴趣，使学生在轻松的感觉中学到了新知识，并加深了理解。
同时，在潜意识中告诉学生数学的学习并不是枯燥无味的，它也是有规律可寻的，只要能从根本上认识它，就能对它产生浓厚的兴趣，并学好它。
根据数学来源于生活，又可以指导生活这一原则，通过长期的指导，使学生逐渐从“要我学”转化为“我要学”。
(4)注重学习习惯的培养，改变旧的学习方法，做好学生的学法指导工作。
在高一阶段，我们注重对学生进行数学学科养成教育的培养，培养学生的数学学习习惯和主体参与意识。
农村孩子缺乏城市孩子的活泼和参与意识，思维不灵活，使得他们不会预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，笔记不会简记，往往通篇是定理、概念，分不清主次，不懂的问题在关键时刻没听见，不知道在课上真正要解决什么问题。