教育技术学领域的热点话题(2020年整理).pptx
总结教育技术的前沿研究方向
总结教育技术的前沿研究方向引言教育技术是指利用现代科技手段对教育进行改革和创新的一门学科。
随着信息技术的快速发展，教育技术也在不断地进步和拓展。
本文将总结当前教育技术的前沿研究方向，探讨未来教育技术的发展趋势，以期为教育改革和教学实践提供参考。
一、人工智能与教育人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是目前最具影响力的技术之一。
在教育领域，人工智能可以用于个性化教育、智能化评估、作业自动批改等方面。
未来，人工智能将会进一步应用于教育智能化管理、学生行为分析和预测、教育内容生成等领域。
1. 个性化教育传统教育模式往往采用一刀切的方式，无法满足不同学生的个性化需求。
而人工智能可以通过分析学生的学习情况和学习习惯，提供个性化的学习内容、学习路径和学习资源，从而更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2. 智能化评估传统评估方式往往依赖于教师的主观判断和经验，容易受到人为因素的影响。
而人工智能可以通过分析学生的学习数据和行为，自动化地评估学生的学习情况和能力水平，提供客观、准确的评估结果，从而为教师提供更有效的教学指导。
3. 作业自动批改传统的作业批改方式耗时费力，并且容易出现批改不公平的问题。
而人工智能可以通过自然语言处理和机器学习技术，自动分析和评估学生的作业，提供即时反馈和个性化建议，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
二、虚拟现实与增强现实在教育中的应用虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）和增强现实（Augmented Reality，简称AR）是两种新兴的技术，已经在教育领域取得了一定的应用。
1. 虚拟实验室和场景模拟通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟实验室中进行各种实验操作，无需真实的实验器材和场地，降低实验成本，提高实验安全性。
同时，虚拟场景模拟也可以帮助学生学习和理解抽象概念，提高学习效果。
2. 三维交互式学习通过增强现实技术，学生可以将学习内容与真实场景结合，实现三维交互式学习。
教育技术应用发展的热点和趋势
教育技术应用发展的热点和趋势摘要：目前国内教育技术的应用方面还存在着一些问题，在教育技术方面，?S着时代发展，人们总是不断尝试将新的教育技术在实践中进行应用，实际上这对于教育事业来说会起到直接的推动作用，教育方面也会不断革新，为社会输入更多的实用型人才，而目前来看，互联网迅猛发展下，各类新技术融入教育领域，网络技术、新媒体技术等成为教育技术方面的新势力。
本文研究的就是现阶段教育技术应用方面的一些新的热点与趋势。
关键词：教育技术；应用；热点近年来新课改不断深入，教育的现代化发展与信息化发展已经是处于正在转变的阶段，未来必将是信息化带动教育发展，而教育技术方面也获得了新的发展机遇，同时也显露出一些问题。
一、教育技术国内教育技术在20世纪二十年代开始发展，最初被称为电化教育，因为当时国外已经发展其视听教育，而国内一些教育领域的先行者开始将幻灯和广播等新型教育手段引入实践中，这些传播手段要比以往单纯依靠口耳传播的方式更加有效，已经在教育技术的领域中运用。
教育技术这一概念也是从国外引入，其内涵则是经过漫长时间的演变，不断丰富起来，只是无论其内涵如何变化，基本特征始终是紧紧围绕着三个方面。
首先就是对学习资源的开发和利用。
教育技术关注的是对资源的开发，教育媒体是其中占据主要位置的资源。
然后是对教学过程进行组织，学习资源是需要有效利用的，教育技术需要结合具体的方法，在教学中进行组织。
最后就是让教学成果最大化。
二、目前教育技术应用发展存在的问题（一）无法满足现代教育需求实际上如今信息化教学已经在新课改的要求下不断影响着教学改革。
只是以目前的信息化教学来看，依旧无法对教学提供强有力的支撑，始终达不到通过教育技术让学习方式和教学方式产生根本改变。
说到底是以往教学观念对如今教学改革产生的约束，所以在教学中，倡导的是对学生进行科学的引导，目前来看教育技术应用需要结合现代教育提出的需求，这将会是教育界迎来的一次挑战，但对于教育整体的进步是非常关键的。
(2020年整理)【教育技术学导论复习提纲】.pptx
10、记忆、理解、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析：教育技术学专业的课程体系“3+5”模式；教育技术学专业的核心 课程；教育技术学课程组 “3+5”模式：
①3 门主干课程，包括：《教育技术学导论》、《教学系统设计》、《教育技术研究方法》； ②给出一组推荐主干课程，共 13 门包括：《教育传播学》、《学习科学与技术》、《教学媒体的 理 论与实践》、《信息技术教育应用》、《远程教育应用》、《信息技术课程教学论》、《培训课程 设计与开发》、《教育电视节目编导与制作》、《多媒体课件设计与开发》、《教育软件分析与设 计》、《教育装备系统规划与集成》、《教育人机工程》、《数字化校园规划与实施》，从中选择 5 门，并与必须统一开设的 3 门主干课程组成 8 门主干课程。
7、记忆：教育技术学的学科性质 教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教学实践的 桥梁，是一门理论与实践并重的学科。 理论——与知识体系有关的概念、理论框架和原理等 实践——这些知识的解决问题上的应用
8、教育技术学专业的发展 →本专业发展历史 各专业点往往分别归属于教育技术学院、教育技术与传播学院、教育信息技术学院、计算 机 科学与技术学院、物理与通信学院、教育科学学院、新闻与传播学院或现代教育技术中 心等
院系或部门。
学海无 涯
9、记忆：教育技术学专业的培养的几种能力；教育技术学专业的培养目标； 能力：教学系统设计能力；教学媒体应用与评价能力；持续更新、补充和完善知识结构的 能 力；现代化教学系统的使用、维护与管理的能力；媒体设计与开发能力；现代教育技术 应用 研究的初步能力
培养目标： 本专业培养具备德、智、体、美全面发展，掌握教育技术理论基础、计算机与通信技术基础、 媒体与艺术基础、课程开发与教学设计、教育资源开发与管理、信息化教育装备与环境开发 及管理等方面的知识，具有本领域分析问题、解决问题和实践创新的能力且根据不同的培养 方向，能在各级各类学校、教育机构、电化教育机构、数字图书馆、数字博物馆、政府宣传 部门、电视台、相关企业和行业，从事教育技术课程教学、信息技术课程教学，课程开发与 教学设计、教师教育技术能力培训、教育教学培训设计、企业培训设计，教育装备规划维护 与管理、信息化教学环境开发与管理、数字教育资源开发与管理、教育影视与多媒体作品创 作、教育软件与平台设计开发、教育电子出版物编辑等工作的教育技术学科应用型人才。
教育技术热点
1.MOOC大型开放式网络课程1.工具资源多元化2、课程易于使用3、课程受众面广：突破传统课程人数限制，能够满足大规模课程学习者学习。
4、课程参与自主性2.泛在学习（U－Learning无缝学习、普适学习、无处不在的学习）指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。
是数字学习（e- learning）的延伸，克服了数字学习的缺陷或限制。
“以人为中心，以学习任务本身为焦点”的学习一个优势是具有泛在性。
另一个优势是计算设备便携先进。
3.网络文化指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。
4.互联网心理学心理学角度介绍互联网的科普著作，它为人们理解互联网中的心理、社会和文化提供了一个框架。
令人着迷的细节描述，把读者从熟悉的现实生活带入了虚拟的世界。
5.教学系统设计也称作教学设计(Instructional Design,简称ISD)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
6.学习科学是在反思认知科学等学科、关于学习方法的研究方法和观点的基础上新近兴起的一门科学。
是认知科学的一部分。
7.学习共同体（利用技术构建）共同体是由学生和教师共同组成的、以完成共同的学习任务为载体、以促进成员全面成长为目的的一个学习平台。
学习共同体强调在学习过程中通过交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。
它与传统教学的主要区别在于强调人际心理的相容与沟通，在学习中发挥群体动力8.学习社区是由教师和学生组成的小组，小组成员具有明确的目的，并在一定的环境参与到实现该目的的相关活动中。
“学习社区“或”学习共同体“，是指由学习者及其辅助者（包括教师、专家、辅导者、同伴等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中交流，分享各种学习资源，共同完成学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系9.基于资源的学习RBL“以探究为基础”的教学，是一种以探究未知问题为基础，设计性综合性实验为载体，构建开放式、学生主动参与的教学模式。
教育技术研究热点及其思考
三、结论
本次演示探讨了当前教育技术的研究热点及其思考与分析。当前的研究热点主 要集中在在线学习、大数据分析和等方面。这些技术在教育教学中的应用具有 广泛的前景和潜力，但仍需要在实践中不断探索和完善。在未来的研究中，我 们建议深入探究这些技术的优缺点和发展方向，同时如何提高教育教学质量和 学生全面发展的目标。此外，也需要如何解决这些技术在应用过程中可能出现 的挑战和问题，例如技术成本、数据安全和隐私保护等。
1、在线学习
在线学习已成为现代教育中不可或缺的一部分。通过在线平台，学生可以在任 何时间、任何地点进行学习，同时可以享受丰富的教育资源。目前，在线学习 的发展趋势主要体现在以下几个方面：
（1）个性化推荐：根据学生的兴趣、能力和学习进度，为他们推荐适合的学 习资料和课程，提高学习效率。
（2）交互性：在线学习平台为学生提供丰富的交互性学习体验，如实时聊天、 在线讨论、协作学习等。
大数据虽然在教育技术中具有广泛的应用前景，但在数据安全、隐私保护、伦 理道德等方面仍需引起重视。
3、人工智能
人工智能技术在教育领域的应用正逐渐拓展。人工智能技术可以通过对学生的 学习行为和反馈数据进行智能分析和预测，为教学提供精准指导。主要研究内 容包括：
（1）智能辅导系统：基于人工智能技术的辅导系统能够根据学生的学习情况 提供个性化的学习资源和路径，提思考和分析其优缺点及未来发展方向。
1、在线学习：在线学习的优势在于可以为学生提供灵活的学习方式和丰富的 学习资源，但同时也存在学生自律性和自主学习能力不足的问题。未来发展可 以进一步探究如何通过技术手段提高学生的自律性和自主学习能力，以及如何 提高在线学习的质量和公平性。
（1）学习行为分析：通过对学生在线学习过程中的行为数据进行分析，为教 师提供学生的学习特点和需求，以便更好地指导教学。
教育技术的应用与创新
教育技术的应用与创新教育技术的应用和创新是当今教育领域的热点话题。
随着科技的不断进步和发展，教育界也在积极探索如何利用新技术来提高教育质量和效果。
本文将探讨教育技术的应用与创新，分析其对教育环境和学生学习过程的影响，并展望未来的发展方向。
一、教育技术的应用1.电子教育平台电子教育平台是教育技术应用的一个重要方面。
通过在线学习平台，学生可以随时随地获得教材、视频教学和练习题等资源。
教师可以利用在线平台布置作业、批改作业并提供学生个性化的教学方案。
这样的应用不仅提高了学习的便利性，还能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
2.虚拟现实技术虚拟现实技术（VR）已经成为教育领域的新宠。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参观历史遗址、探索未知的科学领域，甚至进行虚拟实验。
这种沉浸式的学习方式不仅提供了更加丰富的学习体验，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.在线协作工具在线协作工具通过网络平台促进学生之间的合作学习。
学生可以通过在线工具实时共享和编辑文件，并进行远程协作。
这不仅培养了学生的团队合作能力，还提高了学生的学习效果和解决问题的能力。
二、教育技术的创新1.个性化学习教育技术的创新使得个性化学习成为可能。
通过教育技术可以根据学生的学习风格、能力和兴趣，提供个性化的学习资源和学习路径。
这种方式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2.人工智能辅助教学人工智能技术的应用为教学带来了新的可能性。
教育技术可以通过人工智能辅助教学，根据学生的表现和反馈，不断调整教学内容和方法，提供个性化的指导和支持。
这样的创新能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
3.智能化评估教育技术的创新使得学生评估也变得更加智能化。
通过教育技术可以实时记录学生的学习过程和表现，为教师提供准确的学生评估数据。
教师可以根据这些数据及时发现学生的问题，并及时给予指导和反馈，帮助学生改善学习效果。
三、教育技术的发展趋势1.移动学习的普及随着移动设备的普及，移动学习将成为未来教育技术发展的趋势。
关于教育技术研究方向的二十个课题
关于教育技术研究方向的二十个课题一、高校系列1. 信息技术在高等学校课堂教学中的误区分析及对策研究（工科院校的老师只是把信息技术当作完完全全的一门技术，课堂上只要应用多媒体就算是信息技术，即使只是用投影机投影用WORD做的板书。
信息技术在这样一个环境中有许多的误区，而且没有真正发挥信息技术的作用，需要找出原因进行改进）2. 基于建构主义的教师信息技术培训模式研究（教师培训方法比较单一，效果也不明显，觉得有待改进，开发一种能提高教师积极性，充分利用信息技术，提供实践机会的培训模式）二、媒体系列1. 传统媒体和现代媒体在教育教学中的整合（学校有许多传统媒体，如幻灯机、线性编辑系统等等、，都是价格不菲，现在闲置。
许多老师都热衷于使用现代媒体，如计算机，网络等等。
研究如何更有效地发挥传统媒体的作用，整合传统媒体和现代媒体的方法）2. 基于电子档案袋的学习者分析研究（以前的学习者分析要应用面谈、问卷调查等研究方法，如果有电子档案袋对学习者以前的学习过程和学习作品进行记录，就可以很方便有效地了解学习者的特征）三、网络系列1. 基于网络的教育传播过程中反馈活动的研究（在传统的教学模式下教育过程的反馈活动已经有了很多研究成果，在网络教育传播环境下，师生之间或学生之间的交互方式以及交互的可靠性、可行性等方面还有待研究）2. 基于网络环境下的教学讯息设计的研究（研究网络教学课件，网络教学网站的的讯息设计，使之符合讯息呈现规则，更有效地传递信息和传播教学内容）3. 基于E-Learning环境下的教师观念和行为的改变研究（传统的教学模式下老师是以教为主，E-learning环境下教师只是学习过程的组织者，学习的引导者和资源的提供者，在这种环境下的教师和传统模式下教师观念和行为上的不同可以作为研究的课题）4. 网络环境下学习风格与学习者习得成就关联的研究（学习者的学习风格与学习习得成就有很大的关联，在网络环境下，学习风格与学习者习得能力关联的研究需要应用一些研究方法进行实例的研究）5. 基于培养创新能力的资源型学习模式的研究（学习者利用各种资源进行自主学习，协作学习或探究性学习，有利于发挥学习者的个性和创新能力，本课题主要研究这种学习方法的模式的作用）6. 基于多元智力理论的网络课件的设计和开发研究（每个学习者的智力因素都包括很多方面，就是要研究如何根据学习者的不同优势设计和开发课件，尽可能地发挥学习者的优点）7. 基于博客文化的自主性学习模式的研究（基于个人日志的自主性学习，学习者可以把自己的学习心得或学习成果记录进自己的个人日志，作为自己的学习资源，博客的资源性作用和如何有效地使用博客可以作为研究的课题）8. 基于虚拟社区的网络协作型学习模式的研究（虚拟社区中每个学习者都是一个角色扮者，需要协作才能达到最后的学习目的，可以研究如何来设计和开发这种网络协作型学习模式）四、绩效系列1. 电子绩效技术在自主学习环境下的应用研究（研究电子绩效技术，如在线帮助，实时手册等在自主学习环境下可以有效地支持学习，激发学习者的求知欲、学习兴趣）2. 基于E-learning的远程教育培训的绩效评估（现在许多企业都采用E-learning的培训模式，但E-learning对于企业和员工发展的投入产出比以及成效等方面还有待进一步研究）五、外语教学1. 双语教学环境下的教学设计（双语教学在中国还是新兴的教学方式，虽然有许多学校已采用这种方式进行教学，但还没有行之有效的理论进行指导）2. 基于情境数据库的外语口语学习的研究（相当于虚拟技术在外语口语学习中的应用，建立一个虚拟场景（如酒店大堂，飞机场候机大厅等等）和虚拟人进行口语学习或口语练习）3. 人工智能技术在外语口语考试中的应用展望（现在的外语口试都需要考官员与考生面对面的交流，可以开发一种智能型机器人，考生直接与机器人进行交流，机器人根据考生的口语准确度和反应快慢直接给出评分结果）六、娱教技术1. 基于娱教技术的社会教育传播的学习动机分析（娱教技术作为教育技术的新领域，寓教于乐，对于激发学习者学习动机有很大的促进作用，在社会教育传播过程中，主要是依靠学习者的自主性和自觉性，学习动机对于支持社会传播类的教育节目有广泛的适用性）2. 娱教技术与《flash mx2004游戏实例开发》课程的整合（把游戏的开发和游戏（玩）结合在一起，从游戏中学习，是一项实用型的课题）。
专题二现代教育技术的热点
《现代教育技术应用➢ 专题内容
➢ 教材第二章主要内容
➢ 专题学时
➢ 1学时
➢ 专题目标
➢ 掌握现代教育技术的热点：教育信息化、信息化教学、教育资 源库、网络教育资源、专题教育网站、现代远程教育相关概念。
要点目录
1. 教育信息化与信息化教学 2. 教育资源库 3. 数字图书馆 4. 网络教育资源、教育网站与专题教育网站 5. 现代远程教育
• 所有的学生和教师都能在教室、学校、社区及家庭 中使用信息技术。 • 所有的教师都将有效地运用技术帮助学生达到较高 的学业标准。 • 所有的学生都要具备信息技术方面的知识和技能。 • 通过研究与评估，促进下一代技术在教与学中的应 用。 • 通过数字化的内容与网络的应用，改革教与学。
2001年美国总统布什在《不让一个孩子掉队》的报告 中提出：政府始终坚信信息技术应该成为学校努力提高学 生学业成就的一种有力工具。
英国首相布莱尔于1998年10月正式为全国上 网学习计划掀开序幕。在该计划下，英国学校将
能够上网获取资料和教材。布莱尔说：“这就等 于在我们的课堂内设立全世界最好的图书馆。”
英国政府决定：1998年是英国的“网络年” 。
英国政府计划在4年内让每一所学校都拥有 上网的设备， 并且训练教师使用互联网络，英 国政府1998年拨款1亿零200万英镑资助该计划， 并且在1999年再增加1亿零500万英镑。布莱尔还 宣布，除此之外，政府拨出4亿5000万英镑的新 款项，以资助2000年到2002 年间的上网学习计 划。
➢ 教育信息化“是在教育领域全面深入 地运用以多媒体计算机和网络通信技 术为基础的现代化信息技术，促进教 育改革和教育现代化，使之适应信息 化社会对教育发展的新要求。”（何 克抗）
我国教育技术学研究热点与趋势概观
我国教育技术学研究热点与趋势概观随着信息技术的迅猛发展，全球教育领域也正在发生巨大变化。
教育技术学作为一门交叉性的学科，旨在研究教育和科技之间的相互关系，以提升教育的质量与效率。
在我国，教育技术学研究正日益受到关注，各界学者、教育工作者已经开始着手探索并应用新的教育技术手段，以更好地满足新时代教育的需求。
一、教育大数据的应用随着数字化侵入教育领域，教育大数据的概念也渐渐地被人们所熟悉和应用。
教育大数据指的是在教育过程和教育管理中产生的海量学生和教师的行为、观察、交互、评估等数据。
目前，教育大数据的应用主要分为两个方向：一是以数据为依据，进行学生学习过程的个性化，为学生提供最适宜的学习支持；二是以数据为基础，对教学过程进行评估，从而更好地指导教学。
教育大数据可以帮助教育机构更好地管理学生，更好地组织教育资源，从而推进学校的教育改革与提升教育质量。
在此基础上，还可以通过数据挖掘技术，探索教育行为规律，推进教育科研和教育政策制定。
二、虚拟现实技术在教学中的应用虚拟现实技术（VR）是一种先进的有助于人们更深入地探索和相互交流的视觉和听觉交互式技术。
其核心是通过计算机生成的三维场景来模拟现实中的场景，为用户带来更加真实的感官体验。
在教学中，虚拟现实技术可广泛应用于课堂教学、实践教学、实验教学和虚拟仿真等领域。
例如，在医学教学中，学生可以通过虚拟现实技术进行人体的操作，以提高其实际操作能力；在历史课堂中，学生可以通过虚拟现实技术模拟历史事件，以更深入的学习记忆。
虚拟现实技术的应用对教育领域的影响巨大，其特性能够唤起学生的兴趣和探究欲望，并且能够帮助学生更好地理解和记忆知识内容。
可以预见，在未来，虚拟现实技术将会成为教育技术的重要工具，深深地影响着教育方式的发展。
三、在线学习的发展随着网络的普及，以互联网为媒介的在线学习模式逐渐成为受人欢迎的学习方式。
在线学习具有灵活性、节省时间和成本、普及性等优势，而且可以支持更多样化的学习方式和需求。
最新教育技术学ppt详解
• 程序教学的发展，推进了学习理论（斯金纳的强 化论）在教学中的具体应用，进而形成了以学习 者为中心的个别化教学思想和方法
• 系统化教序设计的发展，推动了系统理论的整体 论的方法在教学中的应用，形成了对教学过程设 计实施与评价的理论和方法
虚拟化
数字化 阶段
系统化 阶段
阶段
录像 卫星
多媒体 虚拟现实 人工智能 虚拟社区
因特网 CAI
20
2020/12/20
30-40 50-60 70-80
90 2世纪
年代
11
三条线索的发展和交融
视听教学 程序教学
交互 影响
教育技 术形成
纵深 发展
系统化教 序设计
20世纪初
50~60
60末~70初
2020/12/20
优化 教学 资源 对象
创新 人才
目标
22
应用领域
教育实践领域的一个分支 …应用教育技术的理论和方法解决教育教学 问题 …以视听技术为基础的集体教学 …以计算机为基础的个别化教学 …以网络技术为基础的远程教学模式
– 课堂教学领域：旨在改变课堂教学方式， 教学过程的组织序列，分析和处理教学 内容的方法。
2020/12/20
14
ET 2*3模型
发展阶段
传统教育技术（手工技 视听媒体教育技 信息化教育技术
术时代）
术（机电技术时）
物化形态的 竹筒、粉笔、黑板、印刷
技术
材料、实物、模型等
幻灯、投影、广播、多媒体计算机、人
电影、教学机器、 工智能技术、校园
电视、录像、卫星 网、虚拟现实技术、
信息技术教育应用概念热点问题课件
教 学
知识和技能传授
管 理
学 习
学 生
对教与学活动、学生的成长进行有目的、计划、组织的管理
思德培养、智力和体力发展
* 值得关注的几个技术教育应用的新概念 网格 (Grid) 技术 教育信息资源最有效的管理和利用 博客 (Blog) 、维基（Wiki) 从传播学角度来开展网络学习与交流 泛在学习（Ubiquitous-Learning） 无所不在的学习，任何人可以在任何时间，任何地点 进行学习，只要需要 混合学习 (Hybrid Learning) 面对面、基于技术的学习、交流 教育云 (Education Cloud)
二、 应用的主要热点和趋势
（1） 课件开发方面 (Courseware) * 基于教学策略的课件 (Teaching Strategy-Based Courseware) 体现一定的教学模式或策略，激发兴趣（课堂教学或个 别化学习）之中。 * 群 件 (Groupware) 支持群体或小组进行合作学习的课件。
（2）多媒体应用方面 (Multimedia)
* 虚拟现实（Virtual Reality，VR） 通过各种输入和输出设备，尤其是一些能实现 三维图形和三维音效的设备来虚拟现实世界。 （虚拟学习环境和虚拟实验室）
*** “技术与教学” 之关系 * 用计算机教学生要比传统方法节省时间 ！！！ “Students can be taught with computers in less time than with conventional methods” (Kulik, Kulik & Cohen, 1979); * 基于技术的课程教学生只能与教师教一样, 并不更好！ “Technology-based courses taught learners just about as well as instructor, but not better” (Angus & Thomas, 1996) * 技术并不改变教与学本质,但可以提高效率,不是实际效果！
专题二现代教育技术的热点
强调现代化信息技术的建设与应用； 强调现代化信息资源的建设与应用； 强调优化教育过程；
的系统工程。”（李克东）
强调促进教育改革和教育发展创新。
1.1 教育信息化
信息化教学
信息化管理
主要观点：
强调现代化信息技术的建设与应用； 强调现代化信息资源的建设与应用； 强调优化教育过程； 强调促进教育改革和教育发展创新。
2019年11月17日由教育审议会公布了面向21世纪 的《关于改善教育课程基准的基本方向》的文件。 提出：培养学生通过使用信息技术进行交流、与 同伴共同解决问题的能力。
小学不独立开设信息技术课，而是把信息技术作为教师教学和 学生学习的辅助工具使用。
初中：在综合学习课及各科教学中积极应用计算机以获取信息， 并在技术•家庭课开设“信息与计算机”为必修课；
3.4 网络信息资源：目录式搜索引擎
目录式搜索引擎以人工方式或半自动方式搜集信息， 目录编辑人员审核，根据信息特征归档到事先分好的目 录下面，主要呈现信息所在Web的URL以及信息摘要。 著名的Yahoo就提供了目录式搜索方式。
3.4 网络信息资源：代理式搜索引擎
代理式搜索引擎是它爬行式、目录式搜索引擎的代理， 自身没有数据库，用户的搜索请求被引擎提交到第三方 搜索引擎（一个或者多个）进行搜索，并将第三方搜索 引擎的搜索结果进行二次组织，然后给自身用户。
联机数据库 光盘数据库 镜像数据库 自建数据库
3.2 数据库：镜像资源的检索
3.2 数据库：远程资源的检索
3.3 电子出版物
电子图书电子期刊电子报纸(中国人民大学书报资料中心) 电子影音
3.4 网络信息资源
网络信息资源是通过计算机网络可以利用的各种信息 资源的总和。网络信息资源具有来源广泛、信息量大、 内容丰富、结构复杂、更新较快、传播很广、层次多样、 良莠不齐等特点。
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47、 多媒体/超媒体应用
48、 多媒体/超媒体系统
49、 网络化社会学习
50、 51、
网络时代素质教育的目标模式 教法问题
52、 政策、道德、规范和法律问题
53、 著作工具的实际应用
54、 研究理念 模
55、 拟与游戏
56、 特殊教育
57、 在本地、国家、区域和国际的层次上学校、高校和 ICT 业界的未来合作策略
34、 网络时代高校结构、功能和现状的改革
35、 教学设计
36、 教师组网
37、 教师培训与支持
38、 整合的学习环境
39、 智能导师系统 交
40、 互学习环境
41、 基于 internet 的系统
42、 知识建构和导航
43、 面向学习过程的评价
学海无 涯
பைடு நூலகம்
44、 终身学习
45、 系统设计的方法论
46、 教育中的多媒体和超媒体
58、 系统设计与开发
59、 教学/学习策略
60、 61、
远距离和合作学习的技术支持 学校与学校之间、学校与大学之间的网络和 ICT 基础建设的发展
62、 虚拟实验室/教室/学校
63、 教育中的虚拟现实
64、 虚拟大学
65、 基于网页的学习
66、 基于 WWW 的课程
67、 基于 WWW 的课程支持系统
68、 基于 WWW 的学习资源
教育技术目前最热门的研究方向：
1、网络文化 2、互联网心理学 3、教育传媒技术 4、教学系统设计 5、学习科学 6、创新性技术研究 7、教育技术哲学文化研究 8、教育技术艺术基础研究 9、信息技术与课程整合 10、当代信息技术前言跟踪与教育应用研究 11、教育人工智能研究 12、绩效技术与企业培训 13、远程教育与远程培训 14、协作学习与研究性学习 15、知识工程学研究 16、教育技术理论基础与基础理论研究 17、国外本专业的培养目标、课程结构、教学模式、评价管理模式及优秀论著与教
学海无 涯
教育技术学领域的热点话题
1、 在学习技术领域的人工智能工具的应用
2、 教学设计理论的应用
3、 学习技术系统的构架
4、 教育中的人工智能
5、 人工智能或知识工程与计算机辅助教育
6、 著作工具
7、 双语教学
8、 知识经济或信息经济与计算机辅助教育
9、 认知和概念上的变化 10、 协作学习/群件/合作学习 11、 计算机辅助语言学习
23、 分布式学习环境
24、 效果评价
25、 学习技术系统的评价
26、 网上学与教的评价 可
27、 仿效的项目
28、 在教育机构、ICT 业界和政府之间创建新型伙伴关系的经验、课程、展望和策略
29、 全球化与本土化
30、 人与学习技术
31、 ICT——现状、发展趋势和展望
32、 实施经验
33、 信息技术与科学教育
12、 以计算机为媒介的通信
13、 建构主义理念
14、 创新学习
15、 16、
跨国界的联接及其在文化和教育方面的影响 跨文化教育
17、 网络社会的文化挑战
18、 19、
国际和国内的计算机辅助教育的现状和展望 课程设计、网上学习和教学模式及其最好的实践
20、 远程学习系统的设计
21、 设计原则
22、 远程教育网的总体设计方案
学海无 涯
材的引进 18、国外优秀教育技术专业网站资源研究 19、我国教育技术专业办学模式、合理分布与发展规划 当前教育技术研究的热点：
ICT（Information Communication technology) 与教师专业化 学习共同体（利用技术构建） 学习型软件开发 学习社区 传统教育中的技术与现代技术 远程教育模式、控制、评估、监控 学习资源库建设 基于资源的学习 RBL 构建网络教师教与学的共同体 技术在教育评价中的应用 如何利用司空见惯的技术促进学习 教师信息技术素养与培养 学生信息技术素养与培养 不可避免的技术带来的问题——弊端 信息技术与学科的整合