幼儿园教师读书笔记：《学会宽容》

《学会宽容》读后感

最近,我翻阅了苏隶东老师的《学会宽容》这本书，在书中我静静地领略、感受宽容的力量。“宽容是智慧、是力量，宽容是爱、是体谅，宽容也是福……”书中的一字一句在我的脑海里烙下了深深的印痕。

这本书一共分成了5大块，“宽容是一种智慧和力量”“宽容是深藏爱心的体谅”“宽容是对生命的洞见”“宽容是成长的绿荫”“宽容是幸福家庭的秘诀”……书中的每个章节都是一个或几个故事，这些故事都证明和体现出宽容给人生带来的是美好。

最简单的讲，我读这本书后最大的体会就是明白了宽容是一种最高贵的品德。宽容是人性之间必不可少的，俗话说得好“退一步海阔天空”，这也是一种宽容的体现。懂得退让，懂的宽恕他人，可以少了一份责骂，那是没必要的。面对任何事，都要学会宽容地看待一切，这样所有的事情都会简单起来，你会发现原来生活是可以更美丽的，就算是别人的侵犯还是过错，都需要学会宽容。或许有的人会觉得宽容是一种没用的表现，向别人屈服，只能让我们退让和忍受；宽容应该是相互的，如果我对他宽容，他对我却不宽容，岂不是自己吃了大亏？抱有这种认识和思想的人，实际上他们已经不宽容了，他们理解的宽容是片面的，极端的。

书上很恰当的举了一种比喻，这是我们生活中很确切的事实：比如有甲乙两人。如果甲向乙借用镰刀，结果遭到乙的拒绝。不久，乙向甲借马，甲说：“上回你不借我镰刀，所以这回我不借马给你。”这是报复。如果甲向乙借用镰刀，结果遭到乙的拒绝。不久，乙向甲借马，甲虽然答应，却趁借马之机向乙说道：“你回不借我镰刀，但是这回我借你马匹了。”这是憎恶。如果甲向乙借用镰刀，结果遭到乙的拒绝。不久，乙向甲借马，甲欣然答应，不但决口不提上次借镰刀的事，还热情地告诉乙这匹马的习性。这就是宽容。

是软弱无力吗？不是的，宽容也是一种无声的教育。责备不如帮人，倘若对别人的错处一味挑剔，呵责，非但令人反感，取不到教育的效果，而且可能激起逆反心理，一错再错。是啊，我反扣书想：如果能宽容，那么那个曾经受到宽容的人就能认识到自己的不是，这种无声的教育，何尝不试试呢？

好多例子，好多比方，好多好多的故事。每个故事，都证明了宽容在不同的情况下不同的好处。我清晰地记得，书上曾说过这么一个简单的故事，题目是《被上帝咬过的苹果》我当时看到这个题目就很感兴趣，是什么意思呢？原来，是一个从小双目失明的人，自他懂事后他烦恼，认定是老天在责罚他，感到一辈子完了。虽然很多亲友和社会的人来关怀他，但他不愿在怜悯中度过一生。

后来一位老师告诉他：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜欢他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来。上帝知道了这事，笑道：“我很喜欢这个美丽的比喻，但要声明一点：所谓的缺陷是指生理上的，那些有道德缺陷的人是烂苹果，不是我咬的，是虫。”多么富有哲理的话语呀，怎能不引起我的深思呢！

作为教师，我们的地位和作用决定了教师必须与幼儿、其他教师、学校管理者以及幼儿家长等建立良好的人际关系。

一、教师与幼儿

在幼儿园里，幼儿一天中有大部分时间同教师相处，他期待着教师亲近他、关心他，渴望教师帮助他、支持他，他多么想把教师当做最可依赖和信赖的人。因此，教师对幼儿的爱，在幼儿成长中占重要地位。一个心胸开阔的教师，她的心中充满爱，她面对这种复杂细致的工作没有怨言，只有一颗真诚的爱心。她会主动地亲近幼儿，了解幼儿，与她们用各种方式交流，采取适当的教育内容和方法，很好地调动幼儿的积极性。爱是幼儿与教师心灵之间的通道，是打开幼儿心智的钥匙。

心胸开阔的教师爱幼儿，这种爱不仅是狭义的，还要能从平等、科学的教育观点出发，做到真正的尊重幼儿。许多教师狭隘地认为，爱幼儿的同时又可以任意地支配他们。在她们看来，幼儿年龄小，必须按照成人的要求行事，不必尊重他们的想法和需要，这种观点抹杀了幼儿的独立人格，是一种不正确的教育观。幼儿虽然年龄小，也有自己的愿望和需要，教师应当给以满足和尊重。

二、教师与其他教师

幼儿教师与其他教师之间要和睦相处，互相尊重，团结共进。一个人所能想到的、所能做到的是很有限的，如果跟他人合作成就一定更大。在幼儿园里，一个班上除了有带班教师之外，还有保育员等其他工作人员，共同担负着教养幼儿的任务，另外，还有其他班上的教师，所以教师之间如果能够彼此帮助，相互支持，不要存在排斥、嫉妒的心理；大家一起收集资料，编制教材，交流、讨论教学经验，不仅能够大大地丰富教学内容，提高教学效果，而且能形成一个积极上进、团结互助的精神氛围。反之，如果闭门自守，坚持成见，则无法求得共同进步，并且关系紧张，气氛压抑。所以，我们的老师对待同事要彼此尊重，看到别人的长处，虚心学习，互相协作；应从全局出发，维护集体利益，避免为小事造成意见不合，矛盾重重等。

三、教师与家长

家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育质量的重要条件。幼儿教师与家长的联系远比中小学教师要更多，幼儿教师尊重班上每一位家长，理解他们对子女的关心、珍爱和期望的心情，与他们建立良好平等的关系，互相学习和交流教育幼儿的经验，帮助他们了解幼儿教育的要求和内容，解决在教育子女张的困难，取得家长的信任和配合，做到家园一致。

四、教师与管理者

幼儿教师在工作中还要与幼儿园的管理者共同工作，因此，要处理好与幼儿园管理者的关系，彼此之间要做到：相互理解，协调合作。

关于做人处事，亨利。福特说得好：“如果成功有任何秘诀的话，就是了解对方的观点，并且从他的角度和你的角度来观察事物的那种才能。”作为幼儿教师，更要懂得谦虚交往，学会合作，这样才能在众多的关系中游刃有余，得心应手。

这本书给我太多的感触，合上这本书，宽容的种子拨撒在我心里，生根、发芽……记住，只有学会宽容，才有足够的心里走好人生的道路……。