新标准外研版四年级英语上册Module2第二模块教案
小学英语_ModuleUnit2 What are you doing教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
(三起点)外研版四年级英语上册《Module2_模块整体教案》
Module2 模块教材分析一、模块教学分析本模块是外研版四年级英语第一模块，教学内容是学习用英语讲述发生的事情，学习现在进行时的一般形式及用法。
本模块可采用情聚对话，游戏巩固，拓展练习等教学法，要注重精讲多练，充分利用图片让学生用听、说、猜等学习方法，来提高口语交际能力。
同时创设合情合理的语言情境，让学生感知语境，大胆说，并结合小组的表演活动，引导学生正确表述正在发生的事，激发学生学习兴趣，树立其英语学习的自信心，培养集体荣誉感和竞争意识。
二、模块教学目标（一）知识目标（1）能听懂、说出：I like .../She likes .../He likes .../We like .../This is my ...和He’s /She’s doing ...等重点句型。
（2）能听说读写：swim, run, picture, friend, read a book, watch TV, a toy car, fly a kite, ride a bike, listen to music, talk to, little, play with, take pictures 等词汇及短语。
（二）能力目标（1）通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用现在进行时表达正在发生的事情。
（2）能解决实际的生活问题，形成良好的语言交往能力。
（三）情感态度目标（1）通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
（2）通过本模块学习，形成乐于助人的良好品德。
（四）文化意识目标（1）激发学习兴趣，树立自信心。
（2）增强集体荣誉感，树立竞争意识。
（五）学习策略目标（1）能够在情境中进行真实交际。
（2）能够自主学习并总结存效的学习方法。
三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit1 She’s reading a book.1. Listen, point and say.2. Listen, point and find“-ing”第二课时：Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.第三课时Unit 2 What are you doing?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Listen and match. Then say.第四课时：Unit 2 What are you doing?4. Listen and say. Then sing and do the actions.5. Mime, ask and answer.6. Do and say.。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module2 UNIT2 Amy painted a pi……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module2 UNIT2 Amy painted a pictureLesson 3教学目标1.语言知识目标：（1）进一步理解和掌握一般过去时的用法和意义。
（2）能够正确地朗读规则动词过去式-ed的读音/ t / / d / / Id/。
（3）能够正确地听、说、认读下列句子：Yesterday, Mr Smart cooked noodles.Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2.语言技能目标：能用一般过去时对他人在过去时间内所做的事情进行简单的描述。
3. 情感态度目标：帮助学生体会父母一天的忙碌，教育学生要关爱父母，做力所能及的家务劳动，养成良好的生活习惯。
4．学习策略目标：（1）通过活动,培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。
（2）在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言。
教学的重点及难点重点：能对他人过去发生的一系列动作进行描述。
难点：掌握规则动词过去式的变法以及-ed的不同发音, 进一步理解和掌握一般过去时所表示的意义。
课程资源的利用CD-ROM, 多媒体课件，卡片，活动用书，磁带，录音机，头饰等。
教学流程Step One: Warming up1. Greet the students. Divide them into groups of apples and pears.2. Say a chant. (课件出示自编chant内容，有音乐伴奏)【设计意图】以一首自编的chant开始，其目的是不但复习了Unit 1 中刚刚学到的一般过去式, 而且激发了学生的表现欲和参与欲, 使学生迅速进入浓厚的英语课堂氛围中。
Step Two: Revision1. Compare and say.(1) Change the verbs into the past simple tense forms.(2) Help students be aware of the pronunciatio n of ‘ed’.(3) Drill the verbs and their past simple tense forms.2. Go over the story learned in Unit 1. Elicit and help the students retell the story by using ‘Yesterday, Daming…’【设计意图】使用课件逐一出示动词，让学生说出chant 中出现的规则动词过去式，并引导学生感知-ed的发音规则。
外研社四年级上册Module2 Unit2教案
外研社四年级上册Module2 Unit2教案基本信息•教材版本：外研社四年级上册•模块：Module 2•单元：Unit 2•授课时长：40分钟•教学目标：1.学习并掌握单词、短语：enjoy, draw, cook, sing, dance, paint, bike, swim, play tennis等。
2.练习问答句和短语：What do you like doing? I like…3.学会使用介词in, on, under, behind和动词短语look at, stand on等。
教学准备•教师准备：1.教案PPT2.单词和短语卡片3.一些描绘活动的图片4.一些物品，如游泳圈、自行车等，用于介词和动词短语练习•学生准备：1.课本2.笔和本子教学过程Step 1. 导入新课引出本节课的主题：“What activities do you like doing at home?”，并呈现“enjoy, draw, cook, sing, dance, paint, bike, swim, play tennis”的词卡，让学生模仿跟读。
然后提问学生，询问“你喜欢做什么活动？”并在白板上用句子“What do you like doing?”写下这个问题。
Step 2. 单词和短语学习现在让学生跟着PPT一起学习这些活动单词和短语。
首先是enjoy，引导学生用手势示意“喜欢”的意思，然后教师从词汇卡片中拿出draw，让学生大声喊出它是什么，然后做出画画的动作并用句子“I like drawing pictures.”来描述自己的兴趣。
或者教师可用图片来帮助学生更好地理解每个单词和短语。
其余的单词和短语依次学习。
Step 3. 问答和小组活动现在让学生在小组中一起练习形成问答对话，“What do you like doing?”和“I like…”。
教师可提供一个问题表格让学生填写。
然后教师会让一些小组代表上来表演出他们的对话。
外研社四年级上册Module2 Unit2教案
外研社四年级上册Module2 Unit2教案教学目标：1. 能够听、说、读、写本单元所学的5个日常用语和6个食品单词；2. 能够听懂和朗读本单元的生词和课文；3. 能够理解和运用Wh- 问题进行交流；4. 能够运用所学的句型描述自己喜欢或不喜欢的食物；5. 能够掌握情态动词“should”的用法；6. 能够表演课文对话并用情态动词提出建议。
教学重点：1. 掌握本单元所学的5个日常用语和6个食品单词；2. 掌握Wh- 问题的用法；3. 掌握情态动词“should”的用法。
教学难点：1. 合理运用所学的5个日常用语和6个食品单词进行口语表达；2. 合理运用所学的Wh- 问题进行交流；3. 熟练掌握情态动词“should”的用法。
教学准备：1. 学生课本和练习册；2. 多媒体教学设备；3. 学生用的绘画工具。
教学过程：Step 1: Lead-in (3 mins)1. Greeting and checking the attendance roll.2. Review the key point of the last lesson: I can say‘Good bye’ and ‘Thank you’ in Chinese.Step 2: Vocabulary Building (10 mins)1. Teacher shows some foods (e.g. apple, banana, sandwich, noodles, rice, carrot) with pictures and let students repeat after him/her.2. Teacher explains the meanings of words with pictures, helps the students understand and memorize the words.3. Teacher uses some flashcards with pictures to teach the names of the foods.Step 3: Sentence Practice (10 mins)1. Teacher introduces the question “What do you wantto eat?” and the answer “I want to eat…”.2. Teacher divides the class into two groups, and askthe students to practice asking and answering the questions in pairs.3. Teacher uses some flashcards with pictures to helpthe students practice the sentence structures.Step 4: Grammar Focus: Wh- Questions (15 mins)1. Teacher introduces Wh- questions and shows how touse them, e.g. “What do you want to eat?”、“Where do you want to go?”、“Who is your teacher?”。
四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案(新版)外研版
四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案［新版］外研版一、学习目标：1．知识目标：watching TV, talking to … taking pictures ,reading a book ,writing a letter, playing with ,listening to music, What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度,能大胆开口,积极参与各项学习活动,善于与同学交流。
3、能力目标：用英语进行交流,养成用英语思维的良好习惯,提高学生的创造力和实践能力。
重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案预习目标：通过预习能够认读简单的词汇,理解课文内容,了解如何询问正在做的事情。
预习内容：1、复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures , writing a letter, playing with 。
2、根据上节课所学内容,找出本单元所学短语,及正在做的事情,在预习本上作好记录。
三、导学案［一］交流热身,复习导入1、同学做动作、老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2、复习上节课学过的内容,出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说、［二］小组合作,自主学习1．自主学习单词［Task 1］(1)Listen and underline the new words and the difficult words、［2］学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book 、/ watchingTV,［3］小组展示2．课文学习［1］Listen and point、播放录音,主要培养学生的认读能力,至少听两遍。
新标准外研版四年级英语上册Module2第二模块教案
单元
教材
分析
本模块内容，围绕正在发生的事情互相之间的对话，学习正在发生的事情的表达用动词+ing。重点学习句型What are you doing？及回答时动词的ing形式的使用。新授词组及单词listen to 、 read 。
单元
教学
目标
1.知识与技能：句型：
（1）---What are you doing? ---I ' m …
三、 情感、态度和价值观：
开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
教学难点
学生能正确地听、说、读、写单词take ， pictures ，talk to ， listen to ，read并能在语言情景中运用
教学准备
录音 卡片 配套练习册
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
3.出示单词，图词联系。
4.教师领读单词。
5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
6.指导学生用新学单
7.同桌之间的互读互查。用词说话。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读。
3.游戏一、教师和学生互表现不同的情状，互说出单词。
4.游戏二、找卡片。
5.游戏三、“拍苍蝇”
6.指导学生用新学单词说话。
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型： 1、--This is my friend. 2、--She’sreadingabook.
外研社新标准小学英语四年级上次Module2 Unit2教案
《新标准英语》三年级起点第四册Module 2 unit 2 What are you doing教案一、教学知识点分析：能听、说、认读表示正在发生的动词短语：reading a book/watching TV/listening to music并能在日常生活中运用。
能听懂，会说句型：what are you doing ? I am ...,并在实际情景中运用。
培养学生探究能力，鼓励学生积极思维，挖掘语言的创造和运用能力。
二、教学内容：教学重点：what are you doing ?I am ...并询问对方讲述自己正在发生的事情，及回答时动词的ing形式的使用。
新授词组及单词listen to 、 read。
教学难点：what are you doing ?I am ...和 what is she/he doing ..?She/he is...在真实情景中综合运用。
三、教学目标：1、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are you doing? I’m…”2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
四、运用任务任务型教学法，听说领先教学法,直观演示法、TPR活动教学法等五、教具准备多媒体课件，单词卡片等等。
六、教学过程：Step1．Warming up1、Greetings2、Let’s do.T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter,taking pictures.”Ss: Do the actions. （老师先发指令，学生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：He’s …/ She’s…）.Step2. Presentation1、老师先示范“看电视”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m watching TV.”师适时提问：“What are you doing?”引导学生回答：“I’m watching TV.”2、老师再分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（老师采用升降调讲授新单词：listen to、read.）并展开对话：T: What are you doing? Ss: What are you doing? Ss: I’m listening to music. T: I’m reading a book.3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What is Sam doing?Q2: What is Amy doing?Q3: What is Tom doing?Step 3 Consolidation1、Play a game “I act, you guess.”一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module2 第2课时教案
Module2第2课时教案一、教学内容Module 2 Unit1 She’s reading a book.3. Listen and say.4. Practise.二、教学目标1. 能够正确运用take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV等短语对正在发生的事情进行描述。
2. 能够运句型：“What +be动词+主语+ doing?，和“主语+be动词+动词的现在分词+其他”，进行问答。
3. 能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场录中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点重点：能够表演课文内容，能够根据实际情况对正在发生的事情描述。
难点：英语椎确描述正在发生的事情，如：He’s taking pictures.四、教学准备多媒体课件、音频、图片五、教学设计Step 1 Wanning up1. Greetings.2. 通过多媒体出示图片及对话，复习学过的单词及词组：play basketball, swim, play football, watch TV, read a book, take pictures, 然后完成导学案“自主学习”1。
3. 教师出示相关图片，让学生用现在进行时的结构描述图片中的人物正在做什么，完成导学案“自主学习”2。
设计意图：上课前的热身运动通过由词到句的深入，让学生复习了旧知，同时也为新课的学习做了铺垫，在活动中活跃了课堂气氛。
Step 2 Presentation1. 教师向学生拓展“be doing”结构的用法。
完成导学案“探究学习”2。
Use the”be doing”form to fill in the blanks.用”be doing”结构完成下列各题。
(1) What_________you_________(do)?(2) I_______(sing) an English song.(3) What________he________(mend)?(4) He_________(mend) a car.(5) _________you_________(fly) a kite?(6) __________she___________(sit) in the boat?(7) __________you___________(ask)questions?(8)We ________(play) games now.设计意图：通过此项拓展，学生更深刻理解了现在进行时，同时能够正确运用“be doing”结构。
Module2(教案)外研版(一起)英语四年级上册
4. I had a delicious lunch at the school cafeteria yesterday. I ate a hamburger and some fries.
5. What did you have for lunch at the school cafeteria?
展示一些关于水果和学校设施的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和学校环境的重要性。
简短介绍本节课的学习内容，包括水果和学校设施的英文单词，为接下来的学习打下基础。
2. 英文单词和学校设施基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解英文单词和学校设施的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英文单词的定义，包括其主要组成元素或结构。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调英文单词和学校设施的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英文单词和学校设施的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英文单词和学校设施在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英文单词和学校设施。
- 讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对所学内容的理解和看法。
- 案例研究：教师提供一些实际生活中的例子，让学生分析并运用所学知识。
- 项目导向学习：教师布置一个与本节课内容相关的小项目，让学生在小组内合作完成。
2. 教学活动：
- 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如水果店老板和顾客，进行对话练习。
2. 教学难点：
- 正确发音和识别本节课所学的英文单词，尤其是某些单词的发音可能比较困难。
四年级英语上册 Module2 Unit2 It's at the station.教案 外研版
教学重点难点
理解方位介词up，down，near，at并明白它们表示的方位位置。
教学方法
情景教学法、直观教学法
师生活动过程
设计意图
Step1.warm up and coming to
1.Play a game:listen and guess.
5.火车逐渐慢性到车站引station.-----It’s at the station.
6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
Step3.Practice
1.到站后下车，和Amy一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的践。
3.到校后休息，Have a rest.引课文活动4，Let’s chant together.
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
师做火车上山的动作引;up the hill----It’s up the hill.(生身子向后倾斜状声音逐渐变大)
(排火车读、领读、师生分读)
3.同样的方法做火车下山的动作，引It’s down the hill.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）
4.当火车开到房屋前面时因house---houses-----near(next to)-----It’s near the houses.
Step4.Summary
回顾今天的旅途，What have you got？
Step5.Homework.
画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。
四年级上册英语教案-Module2Unit2Whatareyoudoing∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What are you doing?外研版（三起）一、教学内容本课是外研版《英语》四年级上册第二模块第二单元，主题是询问他人正在做什么。
教学内容围绕日常生活场景，通过听、说、读、写等环节，学习现在进行时的用法，包括询问和回答正在进行的动作。
主要句型包括"What are you doing?"和"I'm ing"。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解现在进行时的概念，正确运用"What are you doing?"和"I'm ing"句型询问和描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和实际运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
三、教学难点1. 正在进行时的构成及用法，特别是动词现在分词的变化规则。
2. 学生在真实情境中运用现在进行时进行交流的能力。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括与教学内容相关的图片、动画和音频材料。
2. 教学卡片：打印现在进行时的动词短语和句型。
3. 角色扮演道具：如玩具、书本等，用于模拟真实场景。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生复习上一节课学过的内容，并自然过渡到本节课的主题。
2. 新课呈现：利用课件和教学卡片，展示和教授新句型"What are you doing?"和"I'm ing"，并通过示例和练习，让学生理解和掌握现在进行时的用法。
3. 情境模拟：设计不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
4. 巩固练习：通过听力和口语练习，巩固学生对现在进行时的理解和运用。
六、板书设计1. 核心句型："What are you doing?"和"I'm ing"。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M2U2 教案
四. Production
My happy family的仿写。
五.Cooler
1.Summary 2.Homework
Discuss in group and answer the questions.
Let the Ss try to recite the test together.
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题
Moቤተ መጻሕፍቲ ባይዱule 2 unit 2
内容
教材11—13页内容
课型
新授
教学
目标
1、学生掌握Yesterday, Mr Smart cooked noodles. Amy painted a picture.进而能描述他人过去的动作。
2、通过听、说、读、写对一般过去时进行巩固练习。
paint-painted
4．Filling the blanks.
三Practice
1.point and say. Amy painted a picture yesterday.
2. Listen and say. Then chant.
She painted a picture. She watched TV. She played the flute. She played with me. He listened to music. He played football. He helped his mother. There were sweets for all.
2.老师提问：what did you do yesterday?
二Presentation
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 what are you doing 外研社
新标准四年级上册英语教案M odule 2Unit 2 What are you doing？第二课时Part1、Teaching aims教学目标1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。
Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
Part3、Teaching aid多媒体课件，短语卡片，头饰。
Part4、Teaching ProcessStep 1 Warm-up1.师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。
(三年级英语歌曲)（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。
）2.Let’s chant .Fly , fly , flying a kite;ride , ride, riding a bike ;listen,listen, listening to music;play , play , playing basketball .(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。
同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。
)（也可以换成11页的1唱一唱。
）Step 2 Lead-in创设情境导入课题，板书课题，读课题。
T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”(生说不出时也可用汉语)T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。
外研版小学四年级英语上册Module 2教案
Unit 1 She's reading a book.【学情分析】年龄特点:本课授课对象是四年级的学生。
四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在玩中学,在想中学,喜欢受到表扬或赞美。
本课的任务是talk about pictures,学生在小组内谈论图片,学以致用,体验成功,培植自信,该活动符合本年级学生的年龄特点。
知识特点:学生已知:学生在三年级下学期已学了:swim, sleep, eat, play等动词,以及watch TV, play football, play basketball, ride a bike, ride a bike等动词短语;学过一般现在时语句,如:He plays football in the morning. 学生新知:学习新短语:read a book和take pictures; 第一次感知现在进行时结构。
能力差异:学生经过一年的英语学习,随着知识的不断积累和加深,四年级的学生能力已开始出现两极分化趋势。
【教学目标】一、语言知识与语言技能目标:1.能认读单词:running, read, reading, take, taking, pictures;2.能听懂,会说短语:read a book, take pictures;3.能听懂,会说语句:She's reading a book. He's taking pictures.4.能借助图片、文字听懂、读懂、朗读课文;5.能运用“She's reading a book. He's taking pictures.”讲述正在发生的事情。
二、学习策略尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
三、情感态度敢于开口,表达中不怕出错误。
合作学习。
【重点难点】教学重点：1. 能听懂、会说、认读单词:running, read, picture, take, these; 动词短语:read a book, take pictures;2.能听懂、会说、认读语句:She's reading a book. He's taking pictures.3.能运用现在在进行时描述图中正在发生的事情。
外研版小学英语四年级上册Module2教案
Step 4 Summary Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. And review the sentences: She’s reading a book. He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s playing with a toy train.
2.能认读句型：What are you doing? I am reading a book,
教学重点
1、四会掌握5个动词词组：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.
This is my friend Maomao.
外研版英语四年级上册《module 2 directions》unit2教学设计.doc
《英语》(新标准)（三起）第三册Module 2 DirectionsUnit 2 It’s at the station.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句子：The train is going up/down/past the hill.能力目标：能够用英语问路和指路Ⅱ教学重点;1.学习句型The train is going up/down/past the hill.2. 掌握单词及词组：Train/up/hill/down/past/stationⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming upTPR活动：教师或一名同学下口令turn left/hands up/hands down等,全班学生做动作。
II. Revision:请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。
（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）III. Presentation:1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。
2.出示火车图片并说：There’s a train from Beijing to our city.Where is the traingoing? 将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“The train is going up the hill.板书该句子。
3.移动火车到山下的位置问：“Where is the going now?引导学生说出：“The train isgoing down the hill.4.同样方法讲解It’s going past….5.呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Where is the going now放课文录音后，学生回答问题。
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主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
1.学生能正确地听、说、读、写单词 take ， pictures ，talk to ，listen to ，read 并能在语言情景中运用。
2.学生学会听，说，读，唱《Chant》，培养学生的韵律感。
二、过程与方法：
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯
教学重点
学习并运用句型： 1.--This is my friend.
2.--She’sreadingabook.
教学难点
学习并运用句型： 1.--This is my friend.
教学难点
进行时态的学习， 词组
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.师生互相问候。
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说。
老师问What are you doing?
学生安教师要求复习：
（1）找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
让学生根据以前学过的内容做动作。如：play ,swimming, cycling
2.Leading-up准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Maomao正在读书的图片，学习单词 读书，然后根据词组做动作。
学生用英语抢答。
新授
1.谈话引入。
2.出示图片，感知不同的人所展现的不同情状。
（2）同学做动作。
（3）多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答。
新授
1.师引导：大家看一下Sam的一家在忙什么
（1）Listen and point.播放录音
（2）Listen and repeat.再次播放录音
2.同学到讲台上每一个人做一个动作不动，其他同学进行问答。
（1） Listen and point.播放录音
（2） 再次播放录音
教师指名学生回答
教师提出以下问题1.--What is Tom doing ?
2.--What is he\she doing?
要求学生看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
新授
学生听录音回答问题：
What isLingling doing ?
二、过程与方法
熟记单词。
三、情感、态度、价值观，培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
教学重点
能正确地拼读单词、尝试运用这些单词。
教学难点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学准备
图片、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.检查上节课学过的对话。
1.I' m …
2.He\She is …
小结
归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事. 巩固所学的动词词组
同桌之间练习句型。
作业
书写单词及重点句子。
教学反思
第三课时
课题
Unit 2What are you doing?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
基本能听懂，会读，会说What are you doing句型。针对一些自己感兴趣的正在发生的事情发问。掌握并巩固词汇：listen to 、 read等。
学生活动
二次备课
复习导入
1．检查单词。
2．复述上节课的短语。
1．学生默写。
2．根据老师的汉语复述。
新授
1.练习活动5：仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习。
分组进行练习，教师巡视指导。
2.唱歌曲
（1）让学生看课本活动4中的插图，并描述图片内容。
（2）教师领读歌词，并播放录音给学生听
（3）教师领唱，学生边唱边模仿动作。
巩固练习
小组对话练习，分角色朗读。
小组对话练习，分角色朗读。
小结
说说本节课有什么收获？
学生自由谈感想及收获。
作业
记忆单词、熟记重点句型。
板书设计
Unit 2 What are you doing?
What are you doing?I’m listening to music
教学反思
第四课时
课 题
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1.知识与技能：
培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型： 1、--This is my friend. 2、--She’sreadingabook.
2.过程与方法：
通过谈论图片学习如何讲述正在发生的事情。
3.情感、态度和价值观：
3.练习活动2：point and say。对话练习:What are you doing?’
I’m listening to music
4.练习活动3： Act it out 。What is he /she doing ?的问答。
1.生认真听，至少听两遍。
2.生边指边读。
3.组对话练习.分角色朗读。
7.同桌之间的互读互查。
巩固练习
教师发口令，学生做动作。
教师发口令，学生做动作。
小结
说说我们学了什么？
学生说并拼单词。
作业
抄写记忆单词。
板书设计
Module2
take pictures 照相
talk to 交谈
listen to 听
read 读
教学反思
Байду номын сангаас第二课时
课 题
She’sreadingabook
教学反思
3.出示单词，图词联系。
4.教师领读单词。
5.开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
6.指导学生用新学单
7.同桌之间的互读互查。用词说话。
1.学生跟随老师拼读
2.学生开火车认读，领读。
3.游戏一、教师和学生互表现不同的情状，互说出单词。
4.游戏二、找卡片。
5.游戏三、“拍苍蝇”
6.指导学生用新学单词说话。
（2）---What is he\she doing?
---He\She is …
教师引导学生回答，并领读句子
表现自己本节课的收获。
小结
归纳总结本节课的所学的内容。
学生读句子。
作业
指着活动1中的几幅图用英语给家长讲述图中的人物在做什么。
板书设计
Unit 2 What are you doing?
What are you doing?I’m listening to music
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
巩固练习
教师提出以下问题：
1.--What are you doing?
2.--What is he\she doing?
学生根据实际回答。使用句型：
Module 2
单元
教材
分析
本模块内容，围绕正在发生的事情互相之间的对话，学习正在发生的事情的表达用动词+ing。重点学习句型What are you doing？及回答时动词的ing形式的使用。新授词组及单词listen to 、 read 。
单元
教学
目标
1.知识与技能：句型：
（1）---What are you doing? ---I ' m …
2.--She’sreadingabook.
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习导入
1.师生问好。
2.复习上节课单词。
3.听写单词。
1.师生问好。
2.听写单词
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
三、 情感、态度和价值观：
开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
通过合作练习掌握本单元句型及单词。
教学难点
学生能正确地听、说、读、写单词take ， pictures ，talk to ， listen to ，read并能在语言情景中运用
教学准备
录音 卡片 配套练习册
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
1.生跟教师读歌词熟悉歌词内容。
2.生边做动作边学唱歌曲。
3.生齐唱歌曲。
巩固新知
顺口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟着“他、她、它” , 两个以上都用“ are ”。
1.句型
（1）---What are you \theydoing?
---I ' m …\They are …
2．运用新授句型进行英语对话。
3．熟练朗读课文
学习如何表述及问答正在发生的动作
单元