高中生物实验专题练习
高三生物必背知识点实验题
高三生物必背知识点实验题导语：高中生物是高中阶段的一门重要科目，也是考试中的必修课程之一。
高三生物教育着眼于培养学生的科学素养，强调动手实践与实验操作的能力。
本文将介绍高三生物必背的知识点实验题，帮助学生们更好地掌握和应用生物知识。
一、植物组织的类型实验题实验题一：材料：鲜长豆苗、镜片、盖玻片、显微镜、刀片。
实验步骤：1. 将取长豆苗，放在镜下，用裁减好的盖玻片盖住，用镜片压平豆苗。
2. 用显微镜观察豆苗幼嫩茎、叶片的切片。
3. 分别记录和观察细胞和组织的结构特点。
实验目的：通过观察和研究豆苗切片，学习、了解植物组织的类型，了解细胞和组织的结构特点。
二、生物光合作用实验题实验题二：材料：水果（如菠萝、苹果等），酵母，针筒，烧杯，铁丝网。
实验步骤：1. 取一段铁丝网，用火烧红，立即焕到用烧杯装满水。
2. 将水果切成块状，放入烧杯中。
3. 在烧杯中加入酵母，用针筒将烧杯内的空气抽尽，然后封好。
4. 用夹子将烧杯倒置放在铁丝网上。
实验目的：通过实验观察，验证生物光合作用产生氧气的过程。
在光照条件下，酵母生产的二氧化碳被叶绿素光合作用还原成氧气。
三、生物进化实验题实验题三：材料：夜蛾、白鳞蛾（色泽白色）。
实验步骤：1. 将夜蛾、白鳞蛾分别放在两个相同颜色的背景上。
2. 定时观察并记录吸累计错的背景颜色。
实验目的：通过观察，了解生物进化过程中的自然选择，探究夜蛾、白鳞蛾对于不同颜色背景的适应性。
结语：高三生物必背知识点实验题的学习不仅有助于理解和夯实生物基础知识，同时也能培养学生的实践操作能力和科学素养。
通过实验，学生们能够更好地应用所学知识，掌握生命科学的基本理论，进而在考试中取得好成绩。
因此，同学们要加强实验训练，注重观察实践，将理论知识与实际操作结合起来，提升自己的生物学水平。
生物学是一门有趣且实用的学科，希望同学们通过实验的方式更好地学习和理解生物学知识，为未来科学研究和实践奠定坚实的基础。
高中生物实验专题习题
③制片时压片力量不合适
④解离时间不合适
⑤视野选择不合适
观察：①用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的
A．②③ B ．②⑤ C ．①②⑤ D ．①③④
子细胞是 ___________________________________
- 2 - / 10
②下图是观察到的同源染色体进入 (A 1 和 A2) 的配对情况 若 A1 正常， A2 发生的改变可能是 ______________。
装置。以下说法中正确的是
基础实验 2 A 卷
1. 下图示“比较过氧化氢在不同条件下的分解实验”，有关分析合理的是
A. 本实验的因变量是不同的催化剂
B. 本实验的无关变量有温度和酶的用量等
C.3 号与 4 对照可知酶具有高效性
D.1 号与２号对照可知加热能降低反应的活化能
2. 如下图所示过程为某浓度过氧化氢被分解情况的曲线，对该曲线的分析不正确的是
色。 A2 组实验中，盐酸的作用是改变细胞
膜的通透性， 加速染色剂进入细胞， 同时使
，有利于 DNA与染色剂结合。
⑵ B 组实验的目的是检测花生种子中含有脂肪， 可观察到着色的小颗粒的颜色是
。
50% 酒精的作用是 ______________________
⑶在实验 C 中细胞吸水涨破后， 可获得细胞膜。 实验中以哺乳动物成熟红细胞为材料提取细胞膜的
健那绿染液 0.9%NaCl 溶液、 8%盐酸、吡罗红 甲基绿染色剂 清水、苏丹Ⅳ、 50%酒精 蒸馏水 解离液、 0.3g/mL 蔗糖溶液、 清水
线粒体 DNA、RNA在细胞中的分 布 细胞中着色的小颗粒 细胞吸水涨破 质壁分离及复原
E
高中生物实验练习题
高中生物实验题训练一、单选题1．下列关于生物学实验的叙述，正确的是（）A．花生子叶中的脂肪颗粒能被苏丹Ⅳ染液染成橘黄色B．向梨匀浆样液中加入斐林试剂并进行水浴加热后，混合液由无色生成砖红色沉淀C．用细胞融合的方法探究细胞膜的流动性时，可用荧光染料标记膜蛋白D．可在高倍显微镜下观察到叶绿体中的类囊体膜是单层膜2．下列有关光学显微镜的描述中错误的是（）A．显微镜放大倍数越大，视野越暗B．用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整为1.5 cm左右C．当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野中央D．若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上3．下列有关高中生物学实验的叙述中，正确的是（）A．使用光学显微镜时，换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头碰坏玻片标本B．检测生物组织中的脂肪时，观察不到位于两个细胞之间的脂肪滴C．观察植物细胞质壁分离时，可以用一定浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液D．观察细胞分裂时，最佳方案是先找到核膜未消失的细胞，再找其他时期的细胞4．某同学打算设计“外界溶液浓度对质壁分离程度的影响” 的实验，其展开生命科学探究基本步骤的是（）A．提出假设→实施实验→分析数据→提出疑问一设计实验一得出结论B．设计实验→分析数据→提出假设→实施实验→提出疑问→得出结论C．实施实验→提出假设→提出疑问→分析数据一设计方案→得出结论D．提出疑问→提出假设→设计实验实施实验→分析数据→得出结论5．关于“探究pH对H2O2酶的影响”的实验，下列叙述不正确的是A．实验材料选取新鲜肝脏是因为H2O2酶在动物肝脏细胞和血细胞中浓度高B．滤纸片在鲜肝匀浆中浸泡1分钟后取出，立即小心贴在反映小室一侧内壁上C．在反应小室中，先加入缓冲液再加入H2O2溶液D．量筒灌满水后，若有气泡，应将其轻轻倾斜，小心赶出气泡6．下列是与促胰液素发现有关的4个实验，相关实验分析错误的是（）Ⅳ稀盐酸−−−→注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液Ⅳ稀盐酸−−−→注入静脉血液→胰腺不分泌胰液Ⅳ稀盐酸−−−→注入小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液Ⅳ小肠黏膜+稀盐酸+沙子−−−→注入静脉血液→胰腺分泌胰液研磨里骂制成提取液−−−→A．促胰液素的靶器官是胰腺B．促胰液素的分泌受神经系统支配C．Ⅳ与Ⅳ组成的对照实验中，自变量的控制采用了“减法原理”D．在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌7．为了验证酶的某种特性，某研究性学习小组进行了如下分组实验。
高中生物实验操作试题汇编
高中生物实验操作考查试题★试题一、检测生物组织中的蛋白质学校姓名班级学号注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表★试题一、检测生物组织中的蛋白质监考老师_____________________ 考查班级_____________________高中生物实验操作考查试题试题二：可溶性还原糖的鉴定学校姓名班级学号注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表试题二可溶性还原糖的鉴别监考老师_____________________ 考查班级_____________________高中生物实验操作考查试题学校------------姓名-----------班级---------学号----------- ★试题三：脂肪的鉴定（增加）注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表★试题三脂肪的鉴定监考老师_____________________ 考查班级_____________________试题四：探究植物细胞的失水学校姓名班级学号注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查评分表试题四：探究植物细胞的失水监考老师_____________________ 考查班级_____________________高中生物实验操作考查试题★试题五：用高倍显微镜观察叶绿体生物实验操作评分表★试题五：用高倍显微镜观察叶绿体监考老师_____________________ 考查班级_____________________注意：每做完一个重要步骤，要举手示意监考教师检查。
高中生物实验操作考查试题学校姓名班级学号试题六：影响酶活性的条件材料用具：新鲜的质量分数为20%的肝脏（如猪肝、鸡肝）研磨液。
体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为5%的盐酸溶液，质量分数为5%的NaOH溶液，蒸馏水。
高三复习理综实验专题之生物含答案
学习必备欢迎下载理科综合生物实验部分1．从某种真核细胞中提取大量的核糖体，放入含下列几种物质的培养液里，假设培养液里含有核糖体完成其功能（合成蛋白质）所需要的一切物质和条件。
请回答：（ 1）实验中，核糖体的功能就是把上述物质中的【】____________通过 ____________方式合成多肽（蛋白质）。
（【】内填序号）（ 2）实验得到的蛋白质可用____________试剂鉴定，呈现 ____________色，其原因是该化合物中所含有的____________与该试剂发生了颜色反应。
（3）上述有机物（若每种只取一个）合成的直链多肽含有____________ 个氨基和____________ 个羧基，称为____________肽，合成的直链多肽可能有____________种。
（ 4）实验中，若检测到某一直链多肽含2012个N 原子，则该多肽最多含有 ___________个肽键。
肽键的化学结构式是____________。
（ 5）如果得到的蛋白质的肽链（若只一条）长度不变，组成它的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的 __________________，就可以改变该蛋白质的性质。
（ 6 ）实验结果分析，培养液中生成了多种产物，这说明了蛋白质分子的结构具有____________，这种结构特点决定了________________________ 。
2．（ 8 分）萌发的小麦种子中α－淀粉酶和β－淀粉酶的含量显著增高。
α－淀粉酶不耐酸、较耐热，在 pH 为 3.6、0℃下可迅速失活，而β－淀粉酶耐酸、不耐热，在 70℃条件下 15 min 后失活。
某实验小组进行了“提取小麦种子中α－淀粉酶并测定α－淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”的相关实验。
实验材料：萌发 3 天的小麦种子（芽长约 1 cm）。
主要试剂及仪器： 1 mg/mL 的标准麦芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸馏水、石英砂、恒温水浴锅等。
高中生物实验重点知识汇总练习(共20个,附参考答案)
高中生物实验重点知识汇总练习班级考号姓名总分必修一实验一使用高倍显微镜观察几种细胞1.显微镜放大倍数是指_______，即_______和_______，而不是面积。
2.显微镜的使用步骤：置镜（装镜头）→_______→置片→调焦→观察。
3.高倍镜的转换：找到物像后，把要观察的物像移到_______，把低倍镜移走，换上高倍镜，只准用_______和_______把视野调整清晰，直到物像清楚为止。
（顺序：移装片→转动转换器→调反光镜或光圈→调细准焦螺旋）实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质2.实验原理：(1)可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)在加热条件下与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的沉淀。
淀粉遇碘变蓝色，若检验有色组织或器官，如绿叶，则需酒精_______处理。
(2)脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成_______(或被苏丹Ⅳ染液染成_______)。
(3)蛋白质与_______发生作用，产生紫色反应。
(蛋白质分子中含有很多_______，在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。
)3.做可溶性还原性糖鉴定实验，应选_______的植物组织(如苹果、梨)，易于观察。
4.实验试剂(1)斐林试剂(包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为_______CuSO4溶液)、与双缩脲试剂(包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为_______CuSO4溶液)的比较：①CuSO4溶液的浓度不同。
②原理不同。
斐林试剂的实质是新配制的_______溶液；双缩脲试剂实质是Cu2＋，能和肽键在碱性条件下反应生成络合物。
③使用方法不同。
斐林试剂是先将NaOH溶液与CuSO4溶液_______后再使用；双缩脲试剂是先加入_______溶液，再滴加_______溶液。
(2)脂肪鉴定中用体积分数为_______洗去浮色。
高中生物实验练习
【解析】 （1）确定是验证性实验还是探究性实验： 探究性实验 （2）确定实验目的、实验原理、实验假设、观察指标 实验目的：探究赤霉素如何提高生长素含量 实验原理： 赤霉素通过提高生长素含量间接促进植 物生长 实验假设： 赤霉素通过促进生长素的合成提高生长 素含量 观察指标： 胚芽鞘生长情况 （3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： 赤霉素、蒸馏水 因变量： 胚芽鞘生长的情况的差异 无关变量： 水分、温度和氧气、胚芽鞘数量等
（1）参考图2，补充完成以下实验步骤： ①准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1—4号。 ②向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。 ③ 选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株， _________________________________________ 平均分为两组 _________________，分别在1号和2号烧杯中培养 一段时间。 注：(1号烧杯中的幼苗为1号幼苗，2号烧杯中的幼 苗为2号幼苗) ④1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉 素溶液。继续培养一段时间。 ⑤ _________________________________________ 切下l号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别 _ 用琼脂块收集生长素，并将琼脂块分别
高中生物教材实验专题汇编试题(50题含答案)
高中生物教材实验专题汇编试题1. 下列关于生物学实验的叙述，最科学的是（）A. 观察线粒体实验中先用盐酸水解，再用健那绿染色B. 观察低温诱导植物染色体数目的变化实验中用卡诺氏液固定细胞形态C. 调查某种鱼的种群密度及土壤中小动物丰富度用标志重捕法D. 生态缸内各营养级的生物数量搭配要合理并放在阳光下2．以下实验进行过程中，需要对活细胞进行培养观察才能得出结论的一组是（）①观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验②检测生物组织中的还原糖实验③探究酵母菌细胞的无氧呼吸实验④探究DNA半保留复制方式的实验．A．①② B．①③ C．②④ D．③3．下列有关实验的叙述，正确的是（）A．使用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，先加A液再加B液，加热一段时间后溶液变紫色B．纸层析法分离绿叶中的色素时，滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色C．观察洋葱根尖有丝分裂时，在高倍镜下可看到染色体的形态变化D．利用样方法调查种群密度时需要去掉最大值和最小值，再来计算平均值4. 下图为相关实验所得结果，图1是利用紫色洋葱鱗片叶外表皮细胞进行的相关实验；图2是利用菠菜叶进行色素提取和分离的实验结果；图3是某同学观察到的经染色后的根尖细胞的一个视野，图4是噬菌体侵染细菌实验中经离心后的一试管，其上清液中有较强的放射性。
下列相关叙述正确的是（）A. 图1的实验中无对照B. 图2的实验结果出现后向滤液中再加少量碳酸钙，再次进行色素的分离C. 图3视野中看不到分裂期的原因可能是观察部位不对或显微镜放大倍数太小D. 图4的实验过程中如果保温时间过长，实验现象也变化不大5. 下列关于NaOH溶液在生物实验中作用的叙述，正确的是（）A. 探究pH对纤维素酶活性的影响时，可用不同浓度的NaOH溶液调节酸碱度B. 鉴定还原糖时，向样液中预先加入NaOH溶液可为反应提供碱性环境C. 探究酵母菌细胞呼吸方式时，让空气先通入NaOH溶液是为了提供碱性环境D. 探究细胞大小与物质运输关系时，使用NaOH溶液以提高物质运输效率6．下列有关实验的叙述中，正确的是（）A．可用溴麝香草酚蓝水溶液检验骨骼肌细胞无氧呼吸产生的CO2B．在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，如果计数之前试管中的培养液没有摇匀，统计结果就偏小C．在“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，卡诺氏液浸泡过的根尖要用清水冲洗两次D．在观察细胞中DNA分布的实验时，用盐酸作用于口腔上皮细胞膜，将有利于DNA与甲基绿结合7. 下列关于生物学研究方法的叙述中，正确的是A. 用标志重捕法调查种群密度，得到的数据一般要低于实际数值B. 调查某种遗传病的发病率和遗传方式都要在人群中进行C. 研究暗反应过程、DNA的半保留复制及噬菌体侵染细菌，均使用同位素标记法D. 观察细胞中DNA和RNA的分布，甲基绿和吡罗红不可混合使用9. 研究人员发现，从蔬菜叶中可提取大量的各种天然色素，这为目前市场上天然色素“供不应求”的状况提供了一条解决的途径。
高中生物实验专题训练
实验专项【单项选择】1.下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的是A．只有从新生的根尖上取材，才能观察到有丝分裂B．解离时间要尽量长，以确保根尖组织细胞充分分离C．滴加清水、弄碎根尖以及压片都有利于细胞的分散D．临时装片镜检时，视野中最多的是处于分裂中期的细胞2.下列关于DNA粗提取与鉴定的叙述，错误的是A．用同样方法从等体积兔血和鸡血中提取的DNA量相近B．DNA析出过程中，搅拌操作要轻柔以防DNA断裂C．预冷的乙醇可用来进一步纯化粗提的DNAD．用二苯胺试剂鉴定DNA需要进行水浴加热3.如图为某次光合作用色素纸层析的实验结果，样品分别为新鲜菠菜叶和一种蓝藻经液氮冷冻研磨后的乙醇提取液。
下列叙述正确的是A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素B．层析液可采用生理盐水或磷酸盐缓冲液C．在敞开的烧杯中进行层析时，需通风操作D．实验验证了该种蓝藻没有叶绿素b4.洋葱是生物学常用实验材料。
下列叙述正确的是A．高倍镜下观察洋葱鳞片叶可见叶绿体双层膜结构B．洋葱根部捣碎后的提取液遇双缩脲试剂显红黄色C．光学显微镜持续观察某解离后的洋葱根尖细胞，可见染色体移向两极D．常用洋葱鳞片叶外表皮细胞作为观察细胞质壁分离的材料5.下列关于生物学实验操作的叙述中，正确的是A. 斐林试剂加入到苹果汁中必须要水浴加热后，才会有砖红色沉淀产生B. 观察叶绿体时，可撕取稍带些叶肉细胞的菠菜叶下表皮制成临时装片C. 固定化酵母细胞时，注射器距CaCl2溶液液面的高度对凝胶珠形态无影响D. 在“探究植物细胞的吸水和失水”实验中，前后须用显微镜观察两次6.某生物兴趣小组在进行“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时，采用了如下图所示的自制“九孔点滴板”对根尖进行处理。
下列叙述错误的是A. 第1个孔里滴入解离液，所含盐酸的作用是固定细胞形态以利于观察B. 第2～7孔内滴入蒸馏水进行漂洗，能洗去解离液防止解离过度C. 第8个孔内滴入改良品红染液为碱性染料，能对染色体进行染色D. 第9个孔内滴入蒸馏水能用于再漂洗，能使细胞内染色体更易于观察7.下列关于蛋白质、还原糖、脂肪和淀粉的鉴定实验的叙述，正确的是A．用于鉴定蛋白质的斐林试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用B．甘蔗茎含有较多的糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖鉴定的实验C．用苏丹Ⅲ染色花生子叶，需要使用显微镜观察，结果呈橘黄色D．为检测某奶粉中是否添加淀粉，样液中添加碘液，结果呈现蓝色，可知该奶粉含有淀粉，不含有蛋白质8.某兴趣小组进行“探究萘乙酸（NAA）促进扦插枝条生根的最适浓度”的实验，下列叙述正确的是A．预实验后，还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组B．该实验的因变量可以是枝条生根的平均数量或枝条生根的平均长度C．用不同浓度的萘乙酸（NAA）处理扦插枝条不会获得相同的生根数目D．该实验中无关变量有NAA的浓度、温度、处理插条的方法和时间等9.下列有关绿叶色素的提取和分离实验中说法正确的是A．研磨时加入CaCO3可使叶片研磨更充分B．用纸层析法分离绿叶中的色素时，在滤纸上相距最远的两条色素带是胡萝卜素和叶绿素b C．用体积分数为75%的酒精作为溶剂提取绿叶中的色素D．叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了色素分布在叶绿体片层结构的类囊体膜上10.某研究小组对酵母菌进行了相关研究，图1为果酒发酵过程中酵母菌种群数量的变化，图2是图1某时刻台盼蓝染液染色后显微镜视野下计数室局部图像（实心表示染成蓝色），图3为探究酵母菌呼吸方式的装置之一。
高中生物实验选择题练习(答案有详解)
中学生物试验选择题练习（答案有详解）1.下表中各选项正确的是选项试验试剂试剂的作用试验目的A 盐酸、酒精作为解离液使细胞相互分别B 二苯胺作为有机溶剂提取DNAC 碳酸钙使研磨充分提取色素D 双缩脲试剂使蛋白质着色视察有丝分裂2.下列对物质鉴定和分别试验的叙述中，正确的是A通过淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探究酶的专一性时，可用碘液代替斐林试剂进行鉴定。
B.纸层析法分别叶绿体中色素的试验结果表明，叶绿素b在层析液中的溶解度最小C 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织液中D若斐林试剂与被鉴定物质在水浴加热条件下生成砖红色沉淀，可确定该物质是葡萄糖。
3.颜色改变常作为生物试验结果视察的一项重要指标，下面是一些学生在试验中遇到的问题，其中的错误．．操作或想法是①用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液，发觉满视野都呈现橘黄色，于是滴1-2滴50%盐酸洗去浮色②取簇新的菠菜叶，加少许SiO2和无水乙醇，研磨液呈黄绿色。
于是推断是菠菜叶用量太少导致③在纸层析法分别叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可推断为叶绿素a含量最多④乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体和染色体⑤测定绿色植物的呼吸作用时需在暗处进行，可避开光合作用对试验结果的影响A.①②④⑤B.①②④C.②③④⑤D.①③⑤4.视察DNA和RNA在细胞中的分布”试验中没有用到的试剂是A. 质量分数为0.9%的NaCl溶液B.质量分数为8%的盐酸C. 甲基绿吡罗红染色剂D. 质量分数为50%的酒精5．只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的试验是A．苏丹Ⅲ染色视察花生种子子叶细胞中的脂肪B．龙胆紫染色视察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C．健那绿染色视察动物细胞的线粒体D．甲基绿、呲罗红染色视察动物细胞中的 DNA 和 RNA6.有关下列试验的说法正确的①脂肪鉴定②噬菌体侵染细菌试验③证明DNA半保留复制④叶绿体中色素的提取和分别A.①②均运用光学显微镜B. ①④均运用无水乙醇C.③④均运用离心技术D. ②③均运用同位素标记法7.假说—演绎法是现代科学探讨中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、试验检验、得出结论”五个基本环节。
高中生物专题练习试题——DNA是主要的遗传物质
高中生物专题练习试题——DNA是主要的遗传物质一、单选题1. 下列关于探索DNA是遗传物质的实验的叙述，正确的是A.格里菲思实验证明了DNA是S型肺炎双球菌的遗传物质B.艾弗里实验证明了S型菌的遗传物质主要是DNAC.噬菌体侵染细菌时，DNA和蛋白质外壳均进入细菌中D.T2噬菌体的增殖所利用的原料均来自宿主细菌2. 艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
下列说法正确的是A.实验①说明S型菌的蛋白质不是转化因子B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C.③和④①说明S型菌的DNA是转化因子D.①～④说明DNA是主要的遗传物质3. 下列有关肺炎双球菌转化实验的叙述，错误．．的是A.肺炎双球菌体内转化实验证实了DNA是遗传物质B.肺炎双球菌体外转化实验可通过观察菌落特征得出结论C.提纯的S型菌DNA经DNA酶处理后，不能使R型菌转化为S型菌D.肺炎双球菌体外转化实验的思路是将细菌内的物质分开后分别检验4. 噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质。
下列关于该实验的叙述，正确的是（）A.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等B.搅拌的目的是使噬菌体与细菌充分混合C.噬菌体与细菌混合培养的时间越长，实验效果越好D.噬菌体侵染细菌后，产生许多遗传信息相同的子代噬菌体5. 为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“T2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验。
图中亲代噬菌体已用32P 标记，A、C中的方框代表大肠杆菌。
下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是（）A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐B.侵染过程的“合成”阶段，噬菌体DNA作为模板，而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律D.采用搅拌和离心等手段是为了使DNA和蛋白质分离6. 科学家从烟草花叶病毒（TMV）中分离出a、b两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。
高中生物实验题
高中生物实验题实验一：观察细胞的结构实验目的观察细胞的结构，了解细胞的基本组成。
实验材料•显微镜•镜片和盖玻片•玫瑰红染液•动物组织样本和植物组织样本实验步骤1.取一个玫瑰红染液滴于盖玻片上。
2.用剪刀取一小块动物组织样本，将其放置于玫瑰红染液中。
3.用镊子取一小块植物组织样本，将其放置于玫瑰红染液中。
4.用镊子将动物组织样本捞到一块干净的玻片上，用滴管滴上一滴染液以覆盖组织样本。
5.将盖玻片轻轻放置在动物组织样本上，并且用手指轻轻按压，使组织样本扁平。
6.用纸巾轻轻擦去掉多余的染液。
7.重复步骤4-6，制作植物组织样本的玻片。
8.将制作好的玻片放置在显微镜的载物台上，调节镜头，观察细胞的结构。
实验结果通过观察显微镜中的动物和植物组织样本，我们可以看到细胞的各个部分，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
结论细胞是生物体的基本结构和功能单位，通过本实验，我们了解到了细胞的基本组成和结构。
实验二：观察水生动物的呼吸作用实验目的观察水生动物进行呼吸作用的过程，了解呼吸作用对生物体的重要性。
实验材料•水槽•水生动物（如小型鱼类或昆虫）•水实验步骤1.在水槽中放入适量的水。
2.将水生动物放入水槽中。
3.观察水生动物在水中的行为变化，如呼吸频率、运动状况等。
4.用放大镜观察水生动物的呼吸器官，如鱼类的鳃等。
实验结果通过观察水生动物在水中的行为和呼吸器官，我们可以发现它们通过呼吸作用获取到氧气并释放二氧化碳。
结论呼吸作用是生物体生存所必需的代谢过程，在没有足够氧气供应时，生物体无法正常进行生命活动。
实验三：观察光合作用的过程实验目的观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用对生物体的重要性。
实验材料•植物叶片（如水生植物或常见的植物）•高尔基染液实验步骤1.取一片植物的叶片，并将其放置在盖玻片上。
2.滴上一滴高尔基染液，使得叶片完全覆盖。
3.覆盖另一个盖玻片，并轻轻按压使染液均匀分布在叶片上。
4.将盖玻片放置在显微镜载物台上，观察叶片中的叶绿素和叶绿体。
高中生物实验考试试卷及答案
高中生物实验考试试卷及答案实验一：植物细胞的质壁分离和复原实验目的1. 观察植物细胞在质壁分离过程中的形态变化。
2. 探究植物细胞在质壁分离后能否复原。
实验原理1. 植物细胞的细胞壁具有全透性，原生质层具有选择透过性。
2. 当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离。
3. 当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原。
实验步骤1. 准备紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞，制作成装片。
2. 在低倍镜下观察细胞形态。
3. 将装片滴加一定浓度的蔗糖溶液，观察细胞质壁分离现象。
4. 持续观察细胞质壁分离后的形态变化。
5. 滴加清水，观察细胞质壁分离复原现象。
答案1. 实验现象：细胞失水，发生质壁分离，细胞体积变小，颜色变深。
2. 实验结论：植物细胞在质壁分离后能复原。
实验二：探究酵母细胞的呼吸方式实验目的1. 探究酵母细胞在有氧和无氧条件下的呼吸方式。
2. 分析不同呼吸方式对澄清石灰水浑浊程度的影响。
实验原理1. 酵母细胞在有氧条件下进行有氧呼吸，产生CO2。
2. 酵母细胞在无氧条件下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。
3. CO2与澄清石灰水反应，产生白色沉淀，使澄清石灰水浑浊。
实验步骤1. 准备酵母菌悬液。
2. 将酵母菌悬液分为两份，一份加入氧气，一份不加氧气。
3. 将两份酵母菌悬液分别加入等量的澄清石灰水。
4. 观察并记录澄清石灰水的浑浊程度。
答案1. 实验现象：加入氧气的酵母菌悬液产生的CO2多，澄清石灰水浑浊程度较大；不加氧气的酵母菌悬液产生的CO2少，澄清石灰水浑浊程度较小。
2. 实验结论：酵母细胞在有氧条件下进行有氧呼吸，产生较多的CO2；在无氧条件下进行无氧呼吸，产生较少的CO2。
实验三：观察动物细胞的吸水和失水实验目的1. 观察动物细胞在吸水和失水过程中的形态变化。
2. 分析细胞膜的透性特点。
实验原理1. 动物细胞膜具有选择透过性。
2. 当外界溶液浓度大于细胞内液浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞内液浓度时，细胞吸水。
高中生物实验设计专题参考含答案
三、实验设计专题训练参考答案1、改正：(1)蒸馏水/河水/自来水改为河水，(2)不同改为相同，(3)投入后加等量。
预测实验现象及结论：①若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，而1、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使甲状腺制剂失活。
②若2玻璃缸内蝌蚪发育最快，3玻璃缸内次之，1玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺制剂活性降低。
③若2、3玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺制剂活性。
2．（1）第一步：实验至少要取三只支洁净的试管，编号后分别注入1mL新鲜唾液。
（2）第二步：分别向1、2、3号试管中注入1mL盐酸溶液，NaOH溶液，1mL清水。
（3）第三步：分别向试管中注入2mL淀粉溶液，振荡后将试管下部浸入装有_ 35℃温水的烧杯中，这样处理的原因是酶的催化作用需要适宜的温度。
（4）第四步：10min后取出试管，分别滴入1滴碘液并摇匀，观察颜色变化。
（5）实验结果分析：1、2号试管变蓝，淀粉未被分解，因为过酸过碱的环境都会影响唾液淀粉酶3、方法步骤：①向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入A、B两组培养皿中。
②将A组置于有光照的环境中，B组置于黑暗环境中。
③将A、B两组置于温度、水分、空气状况适宜且相同的环境中培养一段时间。
④观察并记录两组种子的萌发情。
可能的实验结果及相应的结论：①有光组萌发，无光组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响。
②有光组萌发，无光组不萌发(或答有光组发芽率高于无光组，差异显著)，光是该种植物种子萌发的必要条件之一。
③有光级不萌发，无光组萌发(或答无光组发芽率高于有光组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发。
4、步骤2 用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片。
步骤3 将装片分别置于显微镜下观察。
（3）实验结果预测及结论①如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔开放。
②如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔关闭。
高中生物实验题专项训练(培优)
学科：生物任课教师：授课时间：年月日1、在植物组织培养过程中，需要一些诱导因素才能使高度分化的植物体细胞表现出全能性。
请根据下面提供的实验材料、方法和原理，探究细胞分裂素对细胞分裂过程是否有促进作用的有关实验。
（1）实验材料：胡萝卜愈伤组织、一定浓度的细胞分裂素溶液、不含植物激素和放射性元素的培养液、3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（3H—TdR）、蒸馏水、必要的其它实验用具等。
（2）实验原理：（3）实验步骤：①取胡萝卜愈伤组织均分为两A、B组，分别培养在不含植物激素、不含放射性元素的培养液中；②；③；④。
（4）预期实验现象及相应结论：。
2、分析有关科学探究的资料，回答问题：赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。
某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素是否具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象）。
实验处理和实验结果如下图：（IAA:生长素 GA:赤霉素）（1）、实验假设是 。
（2）、将下列实验步骤补充完整。
第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成 组； 第二步：第三步：（3）、分析图中曲线得出的实验结果是（4）、实验结论是实验结果：培养液 一定浓度的GA 培养液 一定浓度的IAA 一定浓度的GA培养液不加激素 培养液一定浓度的IAA3、在学习了生长素对植物生长影响的有关知识后，有同学提出“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了”？为此，他们设计了如下实验进行探究：（1）、为研究植物向光性的原因，先进行了图1所示的实验。
观察图1，从中你可获得的实验结论是。
你获得这一结论的理由是。
（2）、在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计。
将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
①若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示）。
高中生物实验专题练习及答案解析1
精品文档高考专题复习高中生物实验（整理题库）1．赫尔希通过T 2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA 是遗传物质，实验包括4个步骤（ ）①培养噬菌体 ②35S 和32P 分别标记噬菌体③放射性检测 ④离心分离。
实验步骤的先后顺序为：A ．①②④③B ．④②①③C ．②①④③D ．②①③④2．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（ ）A ．注射胰岛素溶液，后注射生理盐水B ．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液C ．先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液D ．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液3．使用显微镜观察时，低倍镜下看到了清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是（ ）①调节粗准焦螺旋 ②调节细准焦螺旋③转动转换镜 ④将观察目标移到视野中央A ．③①②B ．④③②C ．④③①②D ．③④①②4．某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为3％的可溶性淀粉溶液2ml ，2％的新鲜淀粉酶溶液2mL ，放入60℃左右的热水中，保温5min ，然后加入质量浓度为0.1g/mL 的NaOH 溶液1mL ，摇匀，再加入质量浓度为0.01g/mL 的CuSO 4溶液4滴，摇匀，试管中液体的颜色是（ ）A ．砖红色B ．无色C ．蓝色D ．紫色5（ ）B ．该酶比较适合在40℃的环境下起作用C ．该酶在中性环境下的催化效率比碱性环境高D ．该酶在作用35min 后便失去活性6．将一个鸡蛋的壳小心地剥去一小块，其余部分完好，然后放到清水中，几小时后符合实际情况的是 （ B ）8．水溶性染色剂PI ，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应川于细胞死活的鉴别。
细胞浸泡于一定浓度的PI 中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI 注射到细胞中，则细胞核会着色，利用PI 鉴别细胞的基本原理是 （ ）A ．死细胞与活细胞的核酸结构不同B ．死细胞与活细胞的核酸含量不同C ．活细胞能分解染色剂PID ．活细胞的细胞膜阻止PI 的进入9．在观察植物细胞质壁分离和复原的实验过程中，细胞液浓度的变化情况是 （B ）10．用高倍镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，正确的叙述是（）A．中心体发出的星射线形成纺垂体B．细胞板出现在分裂期的中期C．直接用高倍镜找到分生区的细胞进行观察D．各时期的长短与视野中相应细胞的数量成正相关1112．经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01%ml的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的细胞构造是（）A．整个细胞B．细胞核C．核仁D．染色质和染色体13．科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是（）①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构②光学显微镜下观察，植物细胞看不到细胞膜③植物细胞的细胞膜较薄④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰A．①④B．②③C．②⑤D．④⑤14．在测定唾液淀粉酶活性时，将溶液pH由2上升到6过程中，该酶活性将（）A．不断上升B．没有变化C．先升后降D．先降后升15．某同学在做完“叶绿体中色素的提取与分离”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此主要表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况是（ A ）16．提取和分离叶绿体中色素的正确顺序是（）A．剪碎绿叶→研磨→过滤→滤液画线→纸层析B．剪碎绿叶→研磨→加SiO2、CaCO3→过滤→滤液画线→纸层析C．剪碎绿叶→研磨→滤纸过滤→色素滤液→滤液画线→纸层析D．剪碎绿叶→研磨→过滤→滤液→滤液画线→铅笔画线→纸层析17．下图中的曲线是用过氧化氢实验材料，根据有关实验结果绘制的，其中能说明酶具有高效性的是（ A ）18．下面对有关实验的叙述中正确的是（）A．在实验室进行绿叶中色素的提取和分离时所用的试剂分别是层析液和无水乙醇B．用斐林试剂（网上是尼迪特试剂）检验某组织样液，水浴加热后出现砖红色沉淀，但不能说明样液中就一定含有葡萄糖C．实验室一般用藓类的小叶或菠菜叶为材料来观察细胞中的线粒体D．观察根尖分生区细胞有丝分裂的实验步骤是：解离→染色→漂洗→制片→观察19．下列关于实验过程的描述，正确的一组是（）①解离的目的是使细胞重叠②漂洗的目的是为了洗去根尖上的盐酸，避免与碱性染料发生中和反应③用龙胆紫溶液是为了将染色体染成紫色④压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠⑤当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期A．①④⑤B．②③④C．③④⑤D．①②③20．（共18分）通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖，当一次食用大量糖时，尿液中是否有葡萄糖存在？请你设计实验进行鉴定。
高考生物专题练习卷：实验与探究
试验与探究1．（2019海南卷，23）关于一般光学显微镜的运用，下列叙述正确的是（）A．在高倍镜下视察时，用粗准焦螺旋调整焦距B．高倍镜下无法视察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C．由低倍镜转到高倍镜前，将待视察目标移至视野中心D．高倍镜下可以视察到细胞膜清楚的暗－亮－暗三层结构【答案】C2．（2019北京卷，4）以下中学生物学试验中，操作不正确的是（）A．在制作果酒的试验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置B．鉴定DNA时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴C．用苏丹Ⅲ染液染色，视察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）D．用龙胆紫染液染色，视察洋葱根尖分生区细胞中的染色体【答案】A3．（2019全国Ⅰ卷，4）已知药物X对细胞增值有促进作用，药物D可抑制药物X的作用。
某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组，分别置于培育液中培育，培育过程中进行不同的处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示。
据图分析，下列相关叙述不合理的是（）A．乙组加入了药物X后再进行培育B．丙组先加入药物X，培育一段时间后加入药物D，接着培育C．乙组先加入药物D，培育一段时间后加入药物X，接着培育D．若药物X为蛋白质，则药物D可能变更了药物X的空间结构【答案】C4．（2019浙江卷，12）以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵试验”，装置图如下。
下列关于该试验过程与结果的叙述，错误的是（）A．将温水化开的酵母菌悬液加入盛有葡萄糖液的甲试管后需振荡混匀B．在甲试管内的混合液表面需滴加一薄层液体石蜡以制造富氧环境C．乙试管中澄清的石灰水变浑浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2D．拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味【答案】B【解析】将温水化开的酵母菌悬液加入盛有葡萄糖液的甲试管后需振荡混匀，以便使酵母菌在混合液中匀称分布，A正确；酵母菌在无氧条件下才能将葡萄糖分解为乙醇，因此应在甲试管内的混合液表面滴加一薄层液体石蜡以制造无氧环境，B错误；CO2可使澄清石灰水变混浊，乙试管中澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌细胞呼吸产生了CO2，C正确；甲试管中的酵母菌进行无氧呼吸将葡萄糖分解为乙醇和CO2，因此拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味，D正确。
高中生物实验专项练习题
高中生物实验专项练习题1.将试剂及其颜色反应用直线连接起来，鉴定下列化合物。
2.丹III染色可以显示细胞中脂肪的存在，这是因为该染色剂亲脂而疏水。
3.在使用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，必须混匀后再加入样液。
4.将马铃薯块茎与浸软的花生种子分别徒手切片，然后在载波片中央滴少许染液，再把这两种材料的切片分别浸在碘液里制成临时装片后，用显微镜观察切片上被碘染色的淀粉粒。
结果应该是马铃薯切片中有更多的蓝黑色颗粒。
5.最适于用来鉴定还原性糖的生物材料是①③⑥。
6.青苹果汁遇到碘酒溶液变成蓝色，熟苹果汁则能还原银氨溶液，这说明苹果转熟时淀粉水解为单糖。
7.在将面团包在纱布中在消水中搓洗时，鉴定粘留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆分别用的试剂是碘液和丹III溶液。
8.在低倍镜下，发现视野有一污点，移动装片后，污点位置不变；转换高倍镜后污点消失，由此可以判断污点的位置在低倍物镜。
9.不能用于观察叶绿体的材料是根毛细胞。
10.当已在低倍镜下看到某一目标后，想换高倍镜对其进一步观察，正确的操作应该是先在低倍镜下将目标移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋调整焦距。
11.用显微镜观察同一叶片的下列标本，看到叶绿体数量最多的是幼嫩茎皮层细胞。
1.栅栏组织的叶肉细胞、叶表皮细胞和海绵组织的叶肉细胞以及叶脉细胞都是植物细胞的类型。
2.显微镜的各部分结构名称为：①目镜②粗准焦螺旋③细准焦螺旋④物镜⑤反光镜⑥转换器⑦遮光器。
在观察玻片标本时，若物象不清楚，应调节①和④；若光线不足，应调节②和③。
3.细胞质流动是指细胞质基质中各种细胞器和颗粒随着流动而运动。
叶绿体随着细胞质基质的流动而流动。
4.细胞质基质流动对于细胞新代的进行、细胞间物质的交换、物质在细胞的扩散和运输都有利。
但是，过度的细胞质基质流动可能会破坏质网等细胞器结构，造成细胞微环境的动荡。
5.南瓜幼苗的表皮毛无色，无叶绿体，为了观察细胞质中颗粒流动的状况，可以采取的措施是使用凹面反光镜与大光圈，以将视野调明亮。
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高中生物专题训练·生物实验生物1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是()A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致[答案] 12.（2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（）①低温诱导植物染色体数目的变化②观察植物细胞的质壁分离和复原③观察植物细胞的有丝分裂④观察和在细胞中的分布A．使用显微镜观察B．实验材料不需要保持活性C．使用盐酸D．需染色处理[答案] 23.（2013江苏，9，2分）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是()A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞[答案] 34.（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是()5.（2013江苏无锡高三期末）（5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。
四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。
实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。
实验过程及结果如下：（1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。
据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有关系。
（2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是。
（3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是。
（4）B、E两组在实验中都起对照作用。
根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。
[答案] 5.（1）竞争和捕食捕食（2）将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大，将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小（3）食物充分，竞争较弱（4）E6.（2013年江苏南京、淮安两市模拟）(8分) “探究和验证”是高中生物学习的重要内容，是一种以实验为核心的实践活动，其核心都是设计实验和实施实验。
(1) 验证胰岛素缺乏会引起糖尿病的实验：实验材料：两组健康、大小相同的同种狗，胰岛素，试管，现配的斐林试剂及其他必需用品。
实验步骤：第一步：取两组健康、大小相同的同种狗，将A组狗的胰岛切除，B组狗不做任何处理。
第二步：分别收集两组狗的尿液于试管中，滴加现配的斐林试剂并加热，观察颜色变化。
第三步：每天定时给A组狗喂食适量的胰岛素，然后收集尿液，用现配的斐林试剂鉴定，观察颜色变化。
实验分析：①上述实验步骤中的一项不严谨之处是：。
②不严谨实验步骤前和纠正后，两者相应实验现象分别是：。
⑧本实验设置了两种对照：一种是，另一种是。
(2) 探究二氯二乙胺能否抑制癌细胞增殖的实验：实验材料：肝部长有肿瘤的小鼠，二氯二乙胺溶液，蒸馏水，生理盐水，含有全部营养物质的细胞培养液，显微镜，血球计数板，试管，吸管等。
实验步骤：①取洁净的培养皿一个，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织，剪碎，并用胰蛋白酶处理，使其分散开来，置于培养皿中培养；②取洁净的试管5支，加入等量培养液，编号1、2、3、4、5，并在1～4号试管中加入等量的不同浓度的二氯二乙胺溶液，5号试管中加入S；③从培养皿中吸取等量的培养液置于1～5号试管中，振荡后，在适宜温度下培养一段时间；④从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板内，在显微镜下计数，记录数据。
实验分析：①该实验的因变量是，5号试管中应加入的S是。
经过上述实验步骤，请判断其测量数据是否准确，并解释原因：。
②另有同学按照正确的方法进行实验，得到如下结果：实验组别 1 2 3 4 5二氯二乙胺浓度(／) O．1 0.2 0.3 0.4 O细胞密度(个／) 320 275 186 96 560根据实验结果，你能得出的结论有。
[答案] 6.(1) ①第三步给A组狗喂食适量的胰岛素②纠正前出现砖红色沉淀，纠正后不出现砖红色沉淀③A组狗与B组狗的空白对照A组狗补充胰岛素的前后自身对照(2) ①细胞密度等量生理盐水不准确，没有从摇匀的培养液取样，容易出现数据偏大或偏小的结果②二氯二乙胺能抑制癌细胞增殖，且在一定范围内，随二氯二乙胺浓度的增大，抑制作用逐渐增强7.（2013江苏，28，7分）雨生红球藻是一种单细胞绿藻, 是天然虾青素含量最高的物种之一。
虾青素是一种类胡萝卜素, 色泽鲜红, 因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。
为了培养雨生红球藻以获得虾青素, 科研人员研究了A、B两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响, 结果见下表。
请回答下列问题:植物生长调节剂及其质量浓度() 细胞数增加量(%)干物质增加量(%)虾青素含量增加量(%)对照组0 0 0 0A 0.1 36.8 133.3 57.10.5 43.4 150.7 137.81.0 81.2 266.7 -48.9 5.0 98.2 142.7 -95.4B 0.05 6.7 50.5 5.8 0.1 32.3 119.7 8.50.5 32.5 41.7 3.91.0 8.3 0.3 -87.8(1) 雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用, 但是发生的场所不同, 前者光合作用的场所是。
(2) B的浓度从0.1 提高到0.5 时, 雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是。
(3) 与B相比, A的浓度变化对虾青素含量影响的特点是。
(4) 两种生长调节剂中, 与细胞分裂素生理功能更相似的是。
(5) 与叶绿素a、叶绿素b、叶黄素进行比较, 虾青素和其中的分子结构最相似。
(6) 在本实验基础上, 设计实验探究A、B的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响, 选用A、B时首先应考虑的浓度分别为。
[答案] 7.(1) 叶绿体(2) 增加(3) 上升较快, 下降较快(4) A(5) 叶黄素(6) 0.5 , 0.18.（2013江苏，26，7分）在江苏某地进行稻田养鱼的实验研究。
6月5日在一定面积的实验小区插秧后放养300条小鲫鱼(杂食性), 稻田水深8~10 。
对照小区不放鱼, 其他条件相同。
所有处理设置3次重复, 实验持续2个月, 期间检测浮游植物生物量(干重) 。
请回答下列问题:(1) 每个处理设置3次重复, 其主要目的是。
(2) 实验的第一个月期间, 检测发现实验组浮游植物生物量显著高于对照组, 原因分析如下: 放鱼对浮游植物的不利之处是鱼的取食作用; 有利之处是鱼粪便为浮游植物提供营养物质, 以及鱼会大量捕食从而减弱其对浮游植物的捕食作用。
在此期间, 有利因素占据优势。
(3) 实验的第二个月期间, 所有小区的浮游植物生物量均显著下降, 主要原因是此时生长旺盛的水稻与浮游植物之间具有关系。
(4) 放养鱼增加了该生态系统中的复杂性, 从而增加了该生态系统中的速率。
(5) 除了上述因素之外, 对该实验研究影响最大的不定因素是(填序号) 。
①鸟②土壤质地③光照④水体肥力⑤稻田杂草[答案] 8.(7分)(1) 减少实验误差(增加实验的精确性)(2) 浮游动物(3) 竞争(4) 营养结构(食物网或食物链)物质转化和能量流动(5) ①9.（2013重庆，9，14分研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用, 而对正常细胞无影响。
进一步研究发现, 发挥作用的物质是天冬酰胺酶, 它能将天冬酰胺分解, 而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸, 增殖被抑制。
(1) 为验证该酶对两种细胞的影响, 某兴趣小组进行了以下实验。
实验材料: 正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基(含细胞生长所需的物质) 、天冬酰胺酶实验步骤:a. 分组实验组: 培养基天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞对照组: 培养基+b. 适宜条件下培养后, 观察细胞生长状态、检测天冬酰胺含量。
实验结果(如下表):结果分析:该实验利用了酶的特性; 表中①应为; 对照组细胞内天冬酰胺含量正常的原因是。
(2) 患者多次静脉注射该外源性酶后疗效降低, 是因为发生了反应; 该酶口服无效, 原因是。
(3) 根据实验结果, 你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是。
[答案] 9.(14分) (1) 天冬酰胺酶+正常细胞专一性抑制能合成天冬酰胺(有合成天冬酰胺的酶)(2) 免疫(拮抗)酶被分解失活(3) 对肿瘤细胞有专一性杀伤作用, 对正常细胞无影响10.（2013课标Ⅰ，31，12分）一对相对性状可受多对等位基因控制, 如某种植物花的紫色(显性) 和白色(隐性) 这对相对性状就受多对等位基因控制。
科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系, 且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。
某同学在大量种植该紫花品系时, 偶然发现了1株白花植株, 将其自交, 后代均表现为白花。
回答下列问题:(1) 假设上述植物花的紫色(显性) 和白色(隐性) 这对相对性状受8对等位基因控制, 显性基因分别用A、B、C、D、E、F、G、H表示, 则紫花品系的基因型为; 上述5个白花品系之一的基因型可能为(写出其中一种基因型即可) 。
(2) 假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异, 若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的, 还是属于上述5个白花品系中的一个, 则:①该实验的思路: ;②预期实验结果和结论: 。
[答案] 10.(1) (或8对等位基因中任意1对等位基因为隐性纯合, 且其他等位基因为显性纯合)(2) ①用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交, 观察子代花色②在5个杂交组合中, 如果子代全部为紫花, 说明该白花植株是新等位基因突变造成的; 在5个杂交组合中, 如果4个组合的子代为紫花, 1个组合的子代全为白花, 说明该白花植株属于这5个白花品系之一。