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《组织行为学高教版》PPT课件
群体行为
领导行为
组织行为
第一章导论
• 第一节 组织与组织行为
• 一、组织
• (一)概念:组织是合同或契约的集合体,由许多成文或不成文 的合同或契约组成,组织内的每个成员都依据合同或契约的规定
进行工作,并据此获得相应的报酬。
•
是控制或统治的工具,每个成员都被分配在一个固定的位置
上。对每个成员应该做什么,以及对他们的行为都作了严格的规
沟通。他们与外界联系的2/3是这种性质。与此相对照,几乎没有
时间思考,他们每天仅形成一份公文。
• 明兹伯格的观察有价值吗?说出这种方法的缺陷?
案例
• 想确定:主管人员的友好有助于(导致)下属生产率的提高
• 方法:在训练期间没有发生其他影响生产率的事件,安排一个 没有受过训练的主管人的控制组并且测量其成员的生产率数据。
•
市场
•
政策法律
•
宏观经济
• 组织与环境的相互作用
•
组织对环境的适应
•
组织对环境的改造
• (三)组织的演变
• 竞争优势:与环境的协调适应程度—有效性
•
组织内部制度及效率—效率
• 主要变量:专业化与分工
•
正规化程度
(续)
•
集权与分权
•
技术
•
• 可持续竞争优势的基础
•
20年股票市值发展曲线---
•
创造性的领导和高度激励的人员管理
• 3、强化功能:保持和巩固行为的作用。(结果对动机的影响)
• 目的:动机所指向的对象,动机所期待的结果 • 需要:是动机的诱因、基础和根源,当需要具有特定的目标时,
需要才转化为动机
动机产生的原因:需要、刺激
组织行为学概论课件(PPT54张)
组织行为学概论
1.何谓组织行为? 2.管理思想运动 3.西方管理理论
科学管理 古典管理 4. 古典管理原理 管理功能 管理角色 管理通病 5.e-时代的管理
组织行为
组织是个体,群体所组成的,所以组织 行为 便是其中个体的行为,群体的行为 与个体, 群体,组织相互作用的结果。
工作动机,学习,小组行为,人际沟通 ,领 导,权力运作,组织文化,组织发 展等等。
布莱克 穆顿 管理方格(Blake & Mouton,1978, The Managerial Grid)
卡斯特 罗森兹韦克 (Kast & Rosenzweig, 1979, Systems and Contingency Approach)
明兹伯格 经理工作的性质 (Mintzberg, 1980, The Nature of Managerial Work)
大内 Z理论 (Ouchi,1981, Theory Z)
彼德斯 华特曼 追求卓越 (Peters & Watman, 1980, In Search of Excellence)
个体行为
1.自知之明 价值观 认知风格 对变化的态度 人际关系
2.性格的分析 (Transactional Analysis) 3.自我管理/自我领导
心理学,社会学,社会心理学,人类学 ,政 治学
组织行为学
个人行为:价值,态度,认知,个性,需要,激励 互动行为:领导,沟通,冲突,权力,差异 群体行为:会议,团队,小组 组织行为:组织形态,结构,设计 组织动态:组织文化,决策 组织发展:改革,转型
管理思想运动
工业革命 泰勒氏(Federick Taylor) - 科学管理 亨利费尧氏 (Henry Fayor) - 管理原则 霍桑研究 (The Hawthorne Studies)- 人群关
1.何谓组织行为? 2.管理思想运动 3.西方管理理论
科学管理 古典管理 4. 古典管理原理 管理功能 管理角色 管理通病 5.e-时代的管理
组织行为
组织是个体,群体所组成的,所以组织 行为 便是其中个体的行为,群体的行为 与个体, 群体,组织相互作用的结果。
工作动机,学习,小组行为,人际沟通 ,领 导,权力运作,组织文化,组织发 展等等。
布莱克 穆顿 管理方格(Blake & Mouton,1978, The Managerial Grid)
卡斯特 罗森兹韦克 (Kast & Rosenzweig, 1979, Systems and Contingency Approach)
明兹伯格 经理工作的性质 (Mintzberg, 1980, The Nature of Managerial Work)
大内 Z理论 (Ouchi,1981, Theory Z)
彼德斯 华特曼 追求卓越 (Peters & Watman, 1980, In Search of Excellence)
个体行为
1.自知之明 价值观 认知风格 对变化的态度 人际关系
2.性格的分析 (Transactional Analysis) 3.自我管理/自我领导
心理学,社会学,社会心理学,人类学 ,政 治学
组织行为学
个人行为:价值,态度,认知,个性,需要,激励 互动行为:领导,沟通,冲突,权力,差异 群体行为:会议,团队,小组 组织行为:组织形态,结构,设计 组织动态:组织文化,决策 组织发展:改革,转型
管理思想运动
工业革命 泰勒氏(Federick Taylor) - 科学管理 亨利费尧氏 (Henry Fayor) - 管理原则 霍桑研究 (The Hawthorne Studies)- 人群关
《组织行为学》.pptx
Work Stress 工作压力
Organization structure and design
组织结构与设计
Productivity Absence Turnover
Satisfaction
Behavioral Science
Psychology
Sociology
Social Psychology Anthropology Political
20% 20% 20% 10% 30%
第一章 绪论
Learning Objectives 学习目标
➢ 了解组织行为学 ➢ 组织行为学的研究框架 ➢ 确认对组织行为学有贡献的学科 ➢ 组织行为学的研究方法 ➢ 组织行为学与人力资源管理
引子:了解组织行为学
▪ 管理者的工作与角色 ▪ 管理者的活动 ▪ 组织的冰山
要求: ▪ 选择一行业; ▪ 创立一个企业(公司); ▪ 为企业制定中长期目标; ▪ 考虑企业成长中可能出现的问题; ▪ 为企业命名,设计徽标,并配唱歌曲。
时间:20分钟左右
组织形成的图解
组织 1. 在追求目标中工作的个体:
组织 2. 相互影响的小组,群体和部门:
组织 3. 整个组织
组织表象(外在的)
群体水平变量
3. Organization-level variables
组织水平变量 缺勤率
The dependent
1. 生产率 2. Turnover 流动率 3. Absenteeism
4. Job satisfaction
The Individual Level in the OB Model (个体行为)
目标 技术
结构
财政来源
技巧和能力
《组织行为学》PPT课件226页PPT
一、主要内容
本课程系统地介绍了组织行为学的基本理论、 基本知识和基本方法。内容包括个体心理与行为 的研究,群体心理与行为的研究,有效的激励和 领导机制,组织心理与行为的研究等。
二、课程教学目标
1.使学生能比较全面系统地掌握组织行为学的基 本理论、基本知识和基本方法;
2.提高学生在实践领导工作和管理工作过程中, 对人的心理和行为的预测、引导和控制的能力;
行为规律性的基础上,提高预测、引导、控制 人的行为的能力,以达到组织既定的目标。
四、组织行为学的性质
(一)边缘性 1.多学科相交叉性。 2.多层次相交切性。 1)个体是组织行为学研究的基础和出发点。 2)群体是第二层次。群体的由个体组成的,
个体的人同时又是群体的成员。 3)组织是第三层次。组织是由群体组成的,
案例
A女士是一个咨询公司老板,她的客户中有惠普等一些 大公司,目前的营业额为300万美元,她有20个雇员。 但她感到不满意,因为客户到她的公司来咨询大多仍是 冲着她个人来的。她感到自己没有能够创立一个她曾决 心要建立的充满关爱、不断发展的组织。尽管她在努力, 但她雇的两个副总仍不买帐,公开斗争。
苏东水 著 《管理心理学》 复旦大学出版社 周三多 著 《管理学原理》 复旦大学出版社 黑尔里格尔 等著 《组织行为学》 中国社会科
学出版社 杨锡山 著《西方组织行为学》中国展望出版社
七、考核方式
平时成绩50%(到课情况,课堂训练,提问) 期末笔试50%(开卷)
九、其他说明
《组织行为学》是一门理论与实践紧密结合的应 用性课程,要求学生学会收集案例并运用所学理 论进行分析。
《组织行为学》PPT课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
本课程系统地介绍了组织行为学的基本理论、 基本知识和基本方法。内容包括个体心理与行为 的研究,群体心理与行为的研究,有效的激励和 领导机制,组织心理与行为的研究等。
二、课程教学目标
1.使学生能比较全面系统地掌握组织行为学的基 本理论、基本知识和基本方法;
2.提高学生在实践领导工作和管理工作过程中, 对人的心理和行为的预测、引导和控制的能力;
行为规律性的基础上,提高预测、引导、控制 人的行为的能力,以达到组织既定的目标。
四、组织行为学的性质
(一)边缘性 1.多学科相交叉性。 2.多层次相交切性。 1)个体是组织行为学研究的基础和出发点。 2)群体是第二层次。群体的由个体组成的,
个体的人同时又是群体的成员。 3)组织是第三层次。组织是由群体组成的,
案例
A女士是一个咨询公司老板,她的客户中有惠普等一些 大公司,目前的营业额为300万美元,她有20个雇员。 但她感到不满意,因为客户到她的公司来咨询大多仍是 冲着她个人来的。她感到自己没有能够创立一个她曾决 心要建立的充满关爱、不断发展的组织。尽管她在努力, 但她雇的两个副总仍不买帐,公开斗争。
苏东水 著 《管理心理学》 复旦大学出版社 周三多 著 《管理学原理》 复旦大学出版社 黑尔里格尔 等著 《组织行为学》 中国社会科
学出版社 杨锡山 著《西方组织行为学》中国展望出版社
七、考核方式
平时成绩50%(到课情况,课堂训练,提问) 期末笔试50%(开卷)
九、其他说明
《组织行为学》是一门理论与实践紧密结合的应 用性课程,要求学生学会收集案例并运用所学理 论进行分析。
《组织行为学》PPT课件
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
组织行为学课件(PPT 45张)
第三节 过程型激励理论
• 一、期望理论
• (2)感情调整 • 在经过一段时间的时间后,由于种种原因, 对目标失去了兴趣,同时难度又比原先想 象的要大,此时V值和E值都发生了变化, V→V’,E →E’,M →M’。新的M’如果小于 M,则△M=M’-M等于负值,称之为感情挫 折。 △M=M’-M等于正值,称之为感情增 值。
• 一、马斯洛的需要层次理论 •
第二节 内容型激励理论
• 内容型激励理论:集中研究室什么因 素激起人们的行为?它着重于对激励的原 因和起激励作用因素的具体内容进行探讨。
需要层次理论是马斯洛从心理学的角 度研究了心理过程的诸多要素,认定需要 是引发行为的源泉。
• 一、马斯洛的需要层次理论 •
第二节 内容型激励理论
•
3.激励因素是以工作为核心的,也就是说, 激励因素是在工作进行时发生的,由于工作本身 就有报酬,所以在进行工作时也就有可能调动内 在的积极因素。
第二节 内容型激励理论
• 三、麦克里兰的成就需要理论和奥德佛的 ERG理论
•
美国心理学家麦克里兰的的成就需要理论: 成就需要,权力需要和合群需要。成就需要的高 低对人的发展和成长起着特别重要的作用。
第三节 过程型激励理论
• 二、综合型激励理论 • 美国迪尔在1981年提出了以数学公式 表达的综合激励模式,弥补了期望理论之 不足。 • (一)理论要点 • 综合激励模式: • 工作激励水平=任务内在激励+任务完成 激励+任务结果激励
第三节 过程型激励理论
• 二、综合型激励理论
• (二)理论特色 • 1.任务内在激励是赫兹伯格所提出的与工作 本身有关的多样化.丰富性.成就.发展.责任 感……员工由工作任务中存在着这些内激因素而 感到欢乐,即乐在其中。 • 2.再以任务完成激励而言,它是努力导致的 第一级结果绩效,不通之处期望理论认为绩效只 是换取报酬的工具,而综合激励理论认为绩效本 身也有效价。 • 3.由报酬产生的外激励力量,它是以完成认 为前提。
组织行为学-课件
4 营销与创新
探索组织行为学在营销和创新领域的应用。
第五部分:组织行为学的案例分析
案例1:亚马逊的人 力资源管理与员工福 利
深入研究亚马逊公司在人力资
源管理和员工福利方面的成功
案例。
案例2:苹果公司的 创新管理模式
探讨苹果公司如何通过创新管 理模式来保持市场竞争力。
案例3:谷歌的领导 力与团队管理
薪酬与绩效
了解如何建立薪酬体系和绩效评估制度,激励员工 取得优秀业绩。
离职与流失
探索员工离职的原因,以及如何减少人员流失。
第四部分:组织行为学的创新与应用
1 效能优化
利用组织行为学的创新方法和工具,提高组 织的效能。
2 新型组织形态
探索新型组织形态,如远程工作、跨功能团 队等。
3 数据分析与决策
了解如何使用数据分析来做出基于证据的决 策。
第二部分:组织结构与管理
1
组织结构
探索不同类型的组织结构以及它们对绩效和创新的影响。
2
领导力
了解各种领导力风格,以及如何培养领导力能力。
3
组织设计与变革
学习如何设计和管理组织结构,并应对变革和创新。
第三部分:人力资源与行为
招聘与选拔
了解如何招聘和选拔合适的人才,并构建多样化的 团队。
培训与发展
探索培训和发展方案,帮助员工提升技能和职业发 展。
组织行为学-全套课件
欢迎来到组织行为学全套课件的世界!探索您所在的组织如何影响员工行为、 领导力、团队合作以及创新和发展。
第一部分:基础概念组织行为学 Nhomakorabea述深入了解组织行为学的核心概念,包括个体行为、团队动力和组织文化。
个人行为与决策
了解个人在组织中的行为模式以及对决策的影响。
《组织行为学》全套课件 PPT
(3)组织行为学的研究方法是什么? 采用系统分析的方法,综合运用心理学、社会学、经 济学、人类学、生理学、伦理学和政治学等原理,说明组 织中人的行为的规律性,这乃是研究组织行为学的方法和 手段。
(4)组织行为学的研究目的。 组织行为学的基本目的是,在了解和掌握组织中人员 的心理与行为规律性的基础上,提高各级领导者和各类管 理者对人的行为的预测、引导和控制的能力,特别是在准 确预测的基础上,采取有针对性的相适应的措施和方法, 把消极行为诱导转变为积极行为,保持和发挥积极行为, 从而提高组织中各类人员的工作积极性、主动性、创造性 和工作绩效,更好地实现组织目标。
组织行为学的基本目的是组织行为学的基本目的是在了解和掌握组织中人员在了解和掌握组织中人员的心理与行为规律性的基础上提高各级领导者和各类管的心理与行为规律性的基础上提高各级领导者和各类管理者对人的行为的预测引导和控制的能力特别是在准理者对人的行为的预测引导和控制的能力特别是在准确预测的基础上采取有针对性的相适应的措施和方法确预测的基础上采取有针对性的相适应的措施和方法把消极行为诱导转变为积极行为保持和发挥积极行为把消极行为诱导转变为积极行为保持和发挥积极行为从而提高组织中各类人员的工作积极性主动性创造性从而提高组织中各类人员的工作积极性主动性创造性和工作绩效更好地实现组织目标
2.影响组织中入内的行为的因素是什么? 仅就组织的个体层次来看,其影响个体行为的因素就是 多方面的。从主客观角度看,有主观内在影响因素和客观 外在环境因素。在主观内在因素中,又有生理因素、心理 因素和文化因素。在客观外在环境因素中,又有组织内部 环境因素和组织外部环境因素。在主观诸因素的内部仍有 更细的因素。
(2)社会学与组织行为学。 社会学时“一门综合性较强的学科,它把社会作为一个 整体,综合研究社会现象各方面的关系及其发展变化的规 律性”。研究组织行为就是要运用社会学的知识探索人在 社会关系中表现出来的行为。组织是有很多群体结合而成 的,所以组织行为学把组织看作是一个开放的有机的社会 组织。组织中的行为是离不开社会关系的,因此,研究组 织中人的行为必须从其所处的整个社会关系中着手,只有 这样才能全面认识人的行为规律。
组织行为学课件PPT课件
缓解策略
在冲突发生时,采取妥协、折中或调解的方式缓 解冲突,减少冲突的负面影响。
解决策略
在冲突无法缓解的情况下,采取正式的解决方式, 如协商、仲裁或法律手段解决冲突。
05
组织激励与员工发展
激励理论及其应用
内容型激励理论
研究人的内在需求和动机, 强调满足员工的内在需求, 如马斯洛的需求层次理论。
过程型激励理论
组织变革的过程与模式
计划式变革
通过制定详细的计划和步骤来实现有组织的 变革。
自发式变革
由于外部环境变化或内部压力而自然引发的 变革。
未来组织的发展趋势与挑战
数字化转型
随着信息技术的发展,数字化转型成为组织发展 的必然趋势。
灵活组织结构
组织结构将更加灵活,以适应快速变化的市场环 境。
未来组织的发展趋势与挑战
02
组织结构与设计
组织结构的类型
机械式组织结构
01
强调分工和专业化,组织层级分明,决策权集中于高层管理者。
有机式组织结构
02
强调灵活性和适应性,组织层级较少,决策权下放给基层管理
者。
混合式组织结构
03
结合机械式和有机式组织结构的优点,既有明确的分工和层级,
又具有一定的灵活性和适应性。
组织设计的影响因素
组织行为学课件ppt
目录
• 组织行为学概述 • 组织结构与设计 • 组织文化与领导力 • 组织沟通与冲突管理 • 组织激励与员工发展 • 组织变革与发展趋势
01
组织行为学概述
定义与特点
定义
组织行为学是一门研究组织中人的行为和心理活动的学科,旨在提高组织绩效和员工满意度。
特点
组织行为学具有跨学科性、实用性和系统性,它综合运用心理学、社会学、管理学等多学科的 理论和方法,关注组织中人的行为和心理因素,以提高组织的整体绩效。
在冲突发生时,采取妥协、折中或调解的方式缓 解冲突,减少冲突的负面影响。
解决策略
在冲突无法缓解的情况下,采取正式的解决方式, 如协商、仲裁或法律手段解决冲突。
05
组织激励与员工发展
激励理论及其应用
内容型激励理论
研究人的内在需求和动机, 强调满足员工的内在需求, 如马斯洛的需求层次理论。
过程型激励理论
组织变革的过程与模式
计划式变革
通过制定详细的计划和步骤来实现有组织的 变革。
自发式变革
由于外部环境变化或内部压力而自然引发的 变革。
未来组织的发展趋势与挑战
数字化转型
随着信息技术的发展,数字化转型成为组织发展 的必然趋势。
灵活组织结构
组织结构将更加灵活,以适应快速变化的市场环 境。
未来组织的发展趋势与挑战
02
组织结构与设计
组织结构的类型
机械式组织结构
01
强调分工和专业化,组织层级分明,决策权集中于高层管理者。
有机式组织结构
02
强调灵活性和适应性,组织层级较少,决策权下放给基层管理
者。
混合式组织结构
03
结合机械式和有机式组织结构的优点,既有明确的分工和层级,
又具有一定的灵活性和适应性。
组织设计的影响因素
组织行为学课件ppt
目录
• 组织行为学概述 • 组织结构与设计 • 组织文化与领导力 • 组织沟通与冲突管理 • 组织激励与员工发展 • 组织变革与发展趋势
01
组织行为学概述
定义与特点
定义
组织行为学是一门研究组织中人的行为和心理活动的学科,旨在提高组织绩效和员工满意度。
特点
组织行为学具有跨学科性、实用性和系统性,它综合运用心理学、社会学、管理学等多学科的 理论和方法,关注组织中人的行为和心理因素,以提高组织的整体绩效。
组织行为学概述PPT资料(正式版)
▪ 1、开先河者:欧文(1771—1858), 其研究范围包括组织中的个体行为、群体行为、领导行为以及组织系统的内部行为、外部行为、过程行为等。
(2)群体 :团队管理;
“人际关系之父”,1825年,进行工厂改革 组织行为学根据其研究对象可分为以下几个层次:个体行为、群体行为、宏观组织行为。
2、人是组织的主体,人群中存在着复杂的人际关系、存在着分工和合作,正是这些关系使得组织能够在运行中保持较高的效率。 组织行为学在研究和掌握了组织中人的规律性后,还要进一步研究评价和分析人的行为的方法,掌握保持积极行为、改变消极行为的
技3、术组。织行为的试三个层验次 :改善工作条件;限制童工最低年龄;缩
加强组织行为学的研究和应用,对于改进管理工作和提高管理水平,对于培养和选拔各级管理人才,改进领导作风和提高领导水平,
短劳动时间;提供厂内膳食;设立按成本价出 对于提高工作绩效,对于改进干群关系,调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性,增强企业事业单位的活力和提高社会生产力
对于提高工作绩效,对于改进干群关系,调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性,增强企业事业单位的活力和提高社会生产力
“行为科学” 。 ,都具有重要的意义
2、人是组织的主体,人群中存在着复杂的人际关系、存在着分工和合作,正是这些关系使得组织能够在运行中保持较高的效率。 组织行为学根据其研究对象可分为以下几个层次:个体行为、群体行为、宏观组织行为。
▪ (二)组织行为
▪ 1、概念:指组织的内部要素的相互作用以 及组织与外部环境的相互作用过程中所形 成的行动作为。
▪ 2、分类
▪ (1)根据分析水平的不同,组织行为分为 微观组织行为和宏观组织行为。
▪ (2)根据与组织目标的关系,组织行为分 为正向组织行为和反向组织行为。
(2)群体 :团队管理;
“人际关系之父”,1825年,进行工厂改革 组织行为学根据其研究对象可分为以下几个层次:个体行为、群体行为、宏观组织行为。
2、人是组织的主体,人群中存在着复杂的人际关系、存在着分工和合作,正是这些关系使得组织能够在运行中保持较高的效率。 组织行为学在研究和掌握了组织中人的规律性后,还要进一步研究评价和分析人的行为的方法,掌握保持积极行为、改变消极行为的
技3、术组。织行为的试三个层验次 :改善工作条件;限制童工最低年龄;缩
加强组织行为学的研究和应用,对于改进管理工作和提高管理水平,对于培养和选拔各级管理人才,改进领导作风和提高领导水平,
短劳动时间;提供厂内膳食;设立按成本价出 对于提高工作绩效,对于改进干群关系,调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性,增强企业事业单位的活力和提高社会生产力
对于提高工作绩效,对于改进干群关系,调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性,增强企业事业单位的活力和提高社会生产力
“行为科学” 。 ,都具有重要的意义
2、人是组织的主体,人群中存在着复杂的人际关系、存在着分工和合作,正是这些关系使得组织能够在运行中保持较高的效率。 组织行为学根据其研究对象可分为以下几个层次:个体行为、群体行为、宏观组织行为。
▪ (二)组织行为
▪ 1、概念:指组织的内部要素的相互作用以 及组织与外部环境的相互作用过程中所形 成的行动作为。
▪ 2、分类
▪ (1)根据分析水平的不同,组织行为分为 微观组织行为和宏观组织行为。
▪ (2)根据与组织目标的关系,组织行为分 为正向组织行为和反向组织行为。
组织行为学课件PPT(共 40张)
• 斯米斯(C.A.Smith)、奥尔干和尼尔(Near)确认了两个 维度的组织公民行为:利他主义(Altruism)和一般化的顺 从(Generalized Compliance),前者表现出对特别的人 (例如一个同事)提供帮助后,后者则主要是一种具有更多
公民责任心的非个人形式,它包括对关于工作过程和产品规
• 梅耶和艾伦: • 情感承诺 • 连续承诺 • 规范承诺
三、组织承诺的测量
• 默德:OCQ • /bbs/index.php
• 梅耶和艾伦:组织承诺三因素测量表
• 量表的本土化问题 • /p-1036497.html • 共154题
尊重和理解;运动员精神含有一种对偶尔和暂时的个人不便
与强制性安排不发牢骚、申诉和抗议的态度,愿意毫无抱怨
的忍受;公民美德则是一种在组织的管理过程中具有责任心
和建设性的投入,积极参加和自觉关心组织各种活动。尽管
后来许多学者又从更多的方面和角度对组织公民行为作了探
讨,但就目前来说,采纳得较多的还是主要由奥尔干等人提 出的五维度组织公民行为结构观点。
• OCB 至少由七个维度构成:助人行为(helping behavior) ,
• 运动家道德(sportsmanship) , • 组织忠诚(organizational loyalty) , • 组织遵从(organizational compliance) , • 个人首创性(individual initiative) , • 公民道德(civicvirture) • 和自我发展(selfdevelopment) 。
• 对组织目标的认同和接受; • 渴望为组织发挥作用; • 维持组织成员资格的欲望。
• 夏兰希克: • 个人对某一特定组织的依赖,一些相应的行
34组织行为学PPT教学课件
(1)是一种自愿合作行为,能自觉维护整个组织的正常运行,减少 矛盾和冲 (2)能使组织所拥有的资源摆脱束缚,投人于各种生产活动之中 (3)能促进同事和管理人员生产效率的提高 (4)能有效协调团队成员与工作群体之间的活动 (5)能创建良好的企业文化,增强组织吸引和留住优秀人才的能力 (6)可以潜在地影响组织绩效
第21页/共28页
四、组织公民行为 2.组织公民行为在管理实践中的应用
1 通过工作环境促进组织公民行为的形成
2
基于行为科学原理的行为塑造
3
组织公民行为的负面影响
第22页/共28页
五、心理契约
1.定义
指员工和组织对于相互责任的期望,它包括 了个体和组织分别对于相互责任的期望,反 映的是个体所感受到的自身与组织之间的内 在心理联系
第24页/共28页
六、印象管理 1.概念
人际互动中一种普遍现象,是人们有意识或无意识 的对自己的行为进行控制,以影响他人对自己的印象的 有目标指向的行为,是影响他人如何看待自己的手段。 这是一种个体为了美化自己、避免自己的形象受损的积 极行为,是个体高社会适应性的表现。
第25页/共28页
六、印象管理 2.印象管理的过程
出了这么大的事,你给我们一个什么交代?所以他把发言的重点落在
责任上,充分体现了一个负责任的企业家的良知和襟怀。他表述了要
对跟蒙牛有关的各类人员负责,而表述的顺序跟蒙牛的价值观(人的
价值大于物的价值、企业价值大于个人价值、社会价值大于企业价值)
完全吻合:排在第一的是消费者(再去看看双汇吧)然后依次是奶农、
2.心理契约的类型
交
关
易
系
型
型
团 队 成 员
型
第23页/共28页
第21页/共28页
四、组织公民行为 2.组织公民行为在管理实践中的应用
1 通过工作环境促进组织公民行为的形成
2
基于行为科学原理的行为塑造
3
组织公民行为的负面影响
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五、心理契约
1.定义
指员工和组织对于相互责任的期望,它包括 了个体和组织分别对于相互责任的期望,反 映的是个体所感受到的自身与组织之间的内 在心理联系
第24页/共28页
六、印象管理 1.概念
人际互动中一种普遍现象,是人们有意识或无意识 的对自己的行为进行控制,以影响他人对自己的印象的 有目标指向的行为,是影响他人如何看待自己的手段。 这是一种个体为了美化自己、避免自己的形象受损的积 极行为,是个体高社会适应性的表现。
第25页/共28页
六、印象管理 2.印象管理的过程
出了这么大的事,你给我们一个什么交代?所以他把发言的重点落在
责任上,充分体现了一个负责任的企业家的良知和襟怀。他表述了要
对跟蒙牛有关的各类人员负责,而表述的顺序跟蒙牛的价值观(人的
价值大于物的价值、企业价值大于个人价值、社会价值大于企业价值)
完全吻合:排在第一的是消费者(再去看看双汇吧)然后依次是奶农、
2.心理契约的类型
交
关
易
系
型
型
团 队 成 员
型
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二、工作满意度
1、工作满意度概念
一种由于对一个人的工作或工作经历的赞 赏而产生的快乐或积极的情感状态。它是 对工作情境的一种情绪反应,经常与其期 望相联系。
2.工作满意感与绩效
几十年来严格的实验研究并没有在工作满意度与绩效之间发现简单、 直接的联系。有充足的证据说明满意的工作不一定有良好的业绩,而业 绩优秀的员工的满意度也未必更高。更多的时候,绩效与报酬挂钩,绩 效好的员工报酬高,因此,相对于那些绩效差报酬低的员工,他们感到 更高的满意度
第三章 个体行为的基础
一、知觉
1.影响知觉的因素
影响知觉的因素是很复 杂的,它们可能引起知觉 的偏差和歪曲。知觉的影 响因素可以从知觉者自身 因素、知觉对象的特征和 知觉发生的情境三个方面 来把握。
知觉者 自身
知觉对 象特征
知觉
知觉发 生的情
境
一、知觉
2.社会知觉及知觉偏差
社会知觉:就是个体在 社会环境中对他人的心 理状态、行为动机和意 向(社会特征和社会现 象)的知觉。
四、态度
3.态度的改变
在一个人(发起者)促使目标对象转变态度的过程中,主要有以下几个 影响因素:
目标对象方面,如Байду номын сангаас格因素、所处群体的 规范和价值观等
发起者的威信、与目标对象的相似性以及演讲 的吸引力等,也会影响到信息的可接受程度, 从而影响态度转变。
信息的特性
第四章 个体行为与组织的匹配
个体
组织
责任在谁?我们每个人都逃脱不了干系。 有人说他一点都不知道这事。是的,在此 之前,除了那些故意添加三聚氰胺的害群 之马以及他们的帮凶,其他人有谁知道暗 藏在宝宝肾脏里的这颗“定时炸弹”?然 而,“不知道”这三个字绝对不能成为自 我开脱的理由,因为无知本身就是一种犯 罪!
前半截用“不知道”继续向员工(其实也是公众,因为本 文后来公开发表了)强化和暗示自己不知情的事实,为了 避免推卸责任之嫌,立即表示即使不知情也不自我开脱, 并用“无知即犯罪”来表达忏悔之意。
费斯廷格认为个体减少失调的愿望有多强烈取决于以下三个因素: (1)导致失调的因素的重要性 (2)个体认为他对于这些因素能够施加的影响和控制程度 (3)失调可能带来的后果的严重性
2.自我知觉理论 该理论认为态度是在事实发生之后,它表明行为对态度的影响的确很强。
这个理论只有在两种情况下才是有效的: (1)内部状态模糊不清、不明确; (2)是人们对自己作出什么反应不太关心。
我们要追究犯法者,严惩责任人,把制造 灾难的那个“黑洞”完全堵上。但这样做 还远远不够------我们要为消费者负起责任-----我们要为奶农负起责任------我们要为股 民负起责任------我们要为经销商负起责任-----我们还要为自己负起责任------
与双汇事后推卸责任和大谈损失截然不同,老牛知道听众最关心的是: 出了这么大的事,你给我们一个什么交代?所以他把发言的重点落在 责任上,充分体现了一个负责任的企业家的良知和襟怀。他表述了要 对跟蒙牛有关的各类人员负责,而表述的顺序跟蒙牛的价值观(人的 价值大于物的价值、企业价值大于个人价值、社会价值大于企业价值) 完全吻合:排在第一的是消费者(再去看看双汇吧)然后依次是奶农、 股民、经销商和自己。
一致性 (consensus)
一贯性 (consistency)
归因 要素
特殊性 (distinctiveness)
3.归因错误
二、归因
归因错误
自立性偏差
基本归因偏差
如果政府坚持治理,遇上瘦肉精就抓,每 个月公布一次瘦肉精检测结果,企业就不 会有那么高成本。
把责任推给政府,这话的逻辑是:政府不狠抓,就别怪 我们卖瘦肉精猪肉!也许这并非老万的原意,但说出来 给人的感觉就是在挑战良心与天理!
1.情绪的概念
三、情绪
一种心理和生理经历,它直接指向人或物,是 对客体的反应。当你对某个人或某件事感到快 乐或害怕时,你就是在表达你的情绪。也就是 说,情绪必须针对某一具体的客体产生。
2.情绪的维度
三、情绪
情绪种类的 多样化
情绪强度 的差异化
情绪频率 和持久性
维度
三、情绪
3.工作中的情绪管理
情绪劳动 情绪失调 情绪智力
情绪管理
四、态度
1.态度的含义与功能
个体对特定事物的心理倾向——相对积极或 消极,喜欢或不喜欢。
态度的ABC模型
态度在工作中具有四种功能 ➢调整功能 ➢自我保护 ➢价值表现 ➢知识功能
四、态度
2.态度与行为的关系
1.认知失调理论 指个体所感受到的两个或多个态度之间或他的态度与行为之间的冲突与对立。
➢选择性知觉
➢B
➢刻板印象 ➢A
➢知觉偏差效应
➢C ➢知觉防御
➢参照框架 ➢E
➢D ➢晕轮效应
二、归因
1.内部归因和外部归因
二、归因
2.归因的三个要素
哈罗德·凯利( Harold Kelley)提 出了一个解释人们 怎样决定他人行为 的原因的模型,他 认为进行归因时人 们关注以下三个主 要因素:
3月15日双汇股票跌停,市值蒸发了103亿 元,从3月15日起到31日,影响销售15亿元, 双汇集团20多年筑就的放心品牌受到质疑, 这个损失也是难以估量的。
这是在错误的时间、错误的场合、对错误的听众(特指 媒体)所讲的一段很不得体的话。万总的意图很清楚: 双汇也是受害者,希望能够引起大家同情,希望公众不 要穷追猛打。可惜此时正值群情激愤之际,你弱化对责 任的强调和对严重后果的认识及对自身错误的反思,这 就进一步激怒了公众,因为公众会觉得万隆更挂念的还 是经济效益而不是消费者的安危。
三、组织承诺
组织承诺也叫组织认同感,是员工对于特定组织及其目 标的认同、情绪依赖及参与程度。高的组织承诺意味着认可 组织的价值观和目标,极想维持在组织中的成员资格,愿意 为付出高水平的工作努力。组织承诺高的员工流动率相对较 低。
学习
工作满意度
组织承诺
心理契约
印象管理
组织公民行为
一、学习
强调学习是把 外在、客观的 内容转移到学 习者身上
行为主义 学习理论
认知学 习理论
该学说认为,顿悟往往 出现在若干尝试与错误 的学习之后,但并非盲 目的、胡打乱撞的,而 是类似于验证假设的一 种有目的的程序
社会学习理论
通过观察示范者的行为而 习得行为的过程,心理学 阿尔伯特·班杜拉 (Albert Bandura)将它 称作“通过示范所进行的 学习”